四年级下册语文夜莺的歌声

人教版四年级语文下册-13.夜莺的歌声(课堂实录)生1：第三十七自然段“从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。

”这是第三次。

“这歌声，即使是听惯了鸟叫的人，也觉察不出跟真夜莺有什么两样。

”这是第四次。

师：这两个句子，在一处出现，应该算一次。

不错，你找到了三次，都非常准确，再一次把掌声送给她！还有吗？生2：第二十自然段，“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

”师：好，非常准确！掌声送给他！还有吗？仔细找找看。

生3：二十九自然段，“夜莺的歌声越来越响了。

”师：找得好！生4：第三十四自然段，“夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静林中的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的意思了。

”师：很好，我们找出了六处出现“夜莺的歌声”，我们按它们在文中出现的先后顺序标上序号吧。

生标注序号。

师：我们一起来看看第一句，齐读句子。

生：（1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

这歌声停了一会儿，又用一股新的劲头唱了起来。

师：夜莺的歌声指的是什么？生：小男孩学夜莺叫的声音。

师导：1941年6月22日，德国法西斯突然进攻苏联，罪恶的战火烧跑了人民，烧焦了树林，烧毁了村子。

满目疮痍的村子变得格外安静，一点儿声音也没有。

这样的安静，静得让我们的心有种沉重的感觉，用课文里哪个词最能反映当时的这种情景？生：沉寂！师：能把它换成“寂静”吗？为什么？生：不能。

沉寂，静的程度更深。

师：对，“沉寂”静的程度比“寂静”静的程度更深。

而且，我们还感受到，沉寂的静，是我们所不喜欢的、不想要的静。

读读下面的句子，说说你的体会。

小黑板出示：寂静平静宁静沉寂1.小船在( )的湖面上行驶。

2.夜莺的歌声打破了夏日的( )。

3.美丽的草原,夜晚多么( )啊!4.枪声打破了林中的( )。

（1.齐读词语；2.生自填；3.交流汇报；4.齐读句子。

）（设计辨析近义词填空练习，适时拓展，有效辨别，扎实理解、灵活运用。

四年级语文下册《夜莺的歌声》课文原文及赏析《夜莺的歌声》课文原文战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。

大道两旁全是黑色的碎瓦。

空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。

土兵和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。

他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。

他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。

“人哪？战争一开始这里就没有人了。

”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。

”“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。

“呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？那个村子大概是叫这个名字吧？”“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。

那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”“好啦，好啦，带我们去吧。

要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。

”军官说。

他用手指指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。

听懂了吗？”队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。

小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

他好像把身边的军官完全忘了。

森林越来越密。

弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。

“你们这里有游击队吗？”军官突然问。

“你说的是一种蘑（mó）菇（gū）吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。

这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

”孩子回答。

军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。

树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋枪。

他们从树枝缝里往外望，能够看见曲折的小路。

他们不时说几句简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神地盯着远方。

“你们听见了吗？”一个游击队员突然说。

人教版小学语文课《夜莺的歌声》课文原文及赏析《夜莺的歌声》原文：在一片茂密的森林里，住着一只名叫夜莺的小鸟。

它的歌声悠扬动听，每当夜晚降临，它就会在枝头唱起歌来，那美妙的歌声仿佛能穿透黑夜，带给人们无尽的遐想和安慰。

一天，一位国王路过这片森林，被夜莺的歌声深深吸引。

他决定把夜莺带回王宫，让它专门为他唱歌。

从此，夜莺在王宫里的生活虽然奢华，但它却怀念起森林里的自由和宁静。

有一天，国王病倒了，心情十分低落。

夜莺看到国王的痛苦，决定用歌声为他疗伤。

它唱起了那首熟悉的歌，歌声中充满了对生命的热爱和对未来的希望。

国王听着夜莺的歌声，心情渐渐平静下来，病情也有所好转。

从那以后，国王明白了真正的快乐不在于物质的享受，而在于心灵的满足。

他决定放夜莺回到森林，让它自由地歌唱。

夜莺感激国王的理解和宽容，再次唱起了那首美丽的歌，歌声在森林中回荡，给每一个听到的人带来欢乐和希望。

《夜莺的歌声》赏析：这篇课文通过讲述夜莺与国王的故事，传达出对自由、生命和快乐的深刻理解。

首先，课文强调了自由的重要性。

夜莺在王宫的生活虽然奢华，但却失去了自由，这使得它怀念森林中的生活。

这个情节提醒我们，物质的享受并不能替代精神的自由，每个人都应该珍视并追求自己的自由。

其次，课文通过夜莺的歌声展现了生命的美好和力量。

夜莺的歌声不仅能带给人们美的享受，还能治愈国王的病痛，这体现了生命的坚韧和活力。

同时，夜莺对生命的热爱和对未来的希望，也激励我们要积极面对生活，珍惜每一刻。

最后，课文揭示了快乐的真谛。

国王从夜莺的歌声中领悟到，真正的快乐并不在于物质的享受，而在于心灵的满足。

这个主题启示我们，追求物质财富并非生活的全部，我们应该更多地关注内心的感受和精神的需求，寻求内心的安宁和满足。

总的来说，《夜莺的歌声》是一篇富有哲理和教育意义的课文，它以生动的故事和优美的语言，引导孩子们思考人生的价值和意义，培养他们对自由、生命和快乐的深刻认识和理解。

四下语文
夜莺的歌声
1.写作背景：
此文当时的背景是在苏联卫国战争时期。

苏联的卫国战争是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。

苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的一例。

2.主要内容：
《夜莺之歌》本文讲述了一个被游击队员称作“夜莺”的孩子，机智的用鸟叫声给游击队员报信，把一股德寇引进游击队的埋伏圈，使游击队全歼德寇的故事。

3.作者简介：
茨维尓卡（1909~1947）苏联立陶宛作家。

生于农民家庭。

曾在考纳斯艺术学校学习，后赴巴黎研究文学与艺术。

1930至1931年参加立陶宛作家反法西斯组织“第三战线”。

精品设计。

四年级下册语文第13课夜莺的歌声生字四年级下册语文第13课《夜莺的歌声》生字1【削】读音：xiāo巧记：悄悄把心换做刀(刂)，铅笔见它变尖了。

字义：用刀平着或斜着去掉物体外面的一层组词：削铅笔刀削面削苹果皮造字：形声法造句：妹妹已经学会自己削铅笔了。

笔顺：形较小，“冃”第一笔为垂露竖。

字歌：削皮要用刀山峰多陡峭张嘴吹口哨月儿挂树梢2【喂】读音：wèi巧记：问心(口)生“畏”。

字义：①叹词，打招呼时用②把食物送进人嘴里组词：②喂饭喂奶造字：形声法造句：妈妈每天按时给妹妹喂饭。

笔顺：末笔力量由轻渐重，到捺脚处顿笔出锋。

字歌：用口喊喂找人依偎说出称谓勇敢无畏3【哨】读音：shào巧记：销(肖)售(口)一半。

字义：①一种小笛②警戒防守的岗位组词：①吹哨②哨兵哨卡放哨造字：形声法造句：我的哥哥是守卫边疆的哨兵。

笔顺：“口”偏小居上;“肖”上部小，笔画间要紧凑。

字歌：口吹哨山陡峭人俊俏水来消4【挺】读音：tǐng巧记：手(扌)扩庭院广无边(廷)。

字义：①副词，很②笔直③支持组词：①挺巧挺好②挺立笔挺挺然屹立造字：形声法造句：几棵老松树挺立在山坡上。

笔顺：左窄右宽。

“廴”捺舒展，托住被包围部分。

字歌：和睦小家庭外出划小艇雷霆忽响起挺身护蜻蜓5【斯】读音：sī巧记：一“共”“二”“斤”。

字义：①文言代词，这，这个，这里②文言连词，乃，就组词：①斯人斯时造字：形声法造句：笔顺：“其”窄长;“斤”第一笔撇短，悬针竖稍长。

字歌：做人莫欺瞒斯文人称赞期望早成功其实并不难6【甩】读音：shuǎi巧记：一用即弯。

字义：①抡，扔②抛开，抛弃组词：①甩胳膊甩袖子②甩车甩掉造字：指事法造句：他用力甩胳膊以引起妈妈的注意。

笔顺：第一笔竖撇应长些，竖弯钩竖长，弯钩右伸。

7【枪】读音：qiāng巧记：树(木)边一座“仓”，一开啪啪响。

字义：①发射子弹的武器②刺击用的长矛组词：①步枪枪林弹雨②长枪红缨枪造字：形声法造句：这位老战士在枪林弹雨中立了大功。

小学四年级下册语文《夜莺的歌声》教案一、教学内容《夜莺的歌声》选自小学四年级下册语文教材第三单元。

本文详细描绘了夜莺的鸣叫特点和夜莺歌声给人们带来的美好感受。

教学内容主要包括：熟读课文，掌握生字词，了解夜莺的生活习性，体会作者对大自然美景的赞美。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解夜莺的生活习性和歌声特点。

2. 能力目标：培养学生独立阅读、理解课文的能力，提高学生的审美情趣。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者对夜莺歌声的赞美。

教学重点：掌握生字词，熟读课文，了解夜莺的生活习性和歌声特点。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入新课：通过播放夜莺的歌声，让学生猜一猜这是什么动物的叫声，引出课题《夜莺的歌声》。

2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，查字典理解生字词的意思。

3. 课堂讲解：a. 教师讲解生字词，指导学生正确读写。

b. 分析课文结构，讲解修辞手法。

c. 朗读课文，体会夜莺歌声的美妙。

4. 实践情景引入：邀请学生模仿夜莺的叫声，感受夜莺歌声的韵律美。

5. 例题讲解：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，加深学生对课文内容的理解。

6. 随堂练习：让学生运用课文中学到的修辞手法，进行小练笔。

六、板书设计1. 课题：《夜莺的歌声》2. 生字词：夜莺、鸣叫、婉转、动听、大自然、赞美3. 课文结构：总分总4. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写五遍。

b. 朗读课文，用自己的话概括夜莺的生活习性和歌声特点。

c. 仿写一段话，运用课文中的修辞手法。

2. 答案：a. 夜莺：夜晚鸣叫的鸟类；婉转、动听：形容夜莺的歌声美妙。

b. 夜莺生活在大自然中，晚上鸣叫，歌声婉转、动听，给人以美的享受。

c. 例：夜莺的歌声如同优美的旋律，回荡在宁静的夜晚。

四年级下册语文第13课夜莺的歌声词语盘点四年级下册语文第13课《夜莺的歌声》记叙了在前苏联卫国战争时期，一个男孩子歼灭一伙法西斯强盗的故事，表现了苏联人的机智、勇敢和爱国主义精神。

店铺在此整理了四年级下册语文第13课《夜莺的歌声》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文第13课《夜莺的歌声》词语盘点空旷：地方开阔，没有树木、建筑物等。

这里是指树木、建筑物等被破坏后的景象。

沉寂：非常安静，一点声音也没有。

灌木：矮小而丛生的木本植物。

搭拉：下垂。

木屑：木头的碎末。

轻蔑：看不起，不放在眼里。

磨坊：磨面粉等的作坊。

球果：松树或其他树结的球形果实。

凝神：精神高度集中。

宛转：声音抑扬动听。

兴致勃勃：兴致、兴趣，这里指兴趣非常浓厚的样子。

【近义词】注视──凝视阴沉──阴森盘问──询问沉寂──寂静轻蔑──蔑视空旷──空荡【反义词】曲折──笔直战争──和平沉寂──喧哗空旷──狭窄阴沉──晴朗轻蔑──敬重垂头丧气──昂首挺胸四年级下册语文第13课《夜莺的歌声》课文战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。

大道两旁全是黑色的碎瓦。

空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。

士兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。

他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。

他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。

“喂。

你来!”军官叫那个孩子。

孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。

“呶(náo)，让我看看!”军官说。

孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

那是个白桦树皮做的口哨。

“挺巧!小孩子，你做得挺巧哇。

”军官点了点头。

转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的?”“我自己学的。

我还会学杜鹃叫呢。

”孩子学了几声杜鹃叫。

四年级下册语文夜莺的歌声句子赏析1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。

2、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。

“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。

孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。

3、怎么会就剩下我一个这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒是只有我一个。

刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’。

就都跑了。

这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。

乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。

小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、漫骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。

德国兵虽然也“想着，轻蔑地微笑了一下”，但听、看小夜莺的言行，觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了小夜莺，并且让他带路。

这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。

4、有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。

胳脯一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

欢快的鸟鸣，无所顾忌的游戏，多么顽皮的小孩啊!其实，这是在麻痹敌人。

既进一步让敌人确信自己是一个不懂事的小孩，又为后面同游击队联络做准备，“学夜莺唱，学杜鹃叫”，以便后来他用不同的鸟叫同游击队联络时不致引起敌人的怀疑。

5、你说的是一种蘑菇吗没有，我们这里没有这种蘑菇。

这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

如果说前面小夜莺的回答还多少带一点“实答”的话，小夜莺这时的回答全然是“虚答”，答非所问。

把两个完全不沾边的东西扯到了一起。

正是小夜莺的这一回答，使敌人完全相信了小夜莺。

前面敌人多少还有点疑虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子，所以“就不再问了”。

6、第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。

四年级语文《夜莺的歌声》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的夜莺歌声的美妙，以及它给人们带来的愉悦。

2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语文实践能力。

（2）培养学生合作学习、自主探究的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生珍惜美好时光，感受生活中的美好。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：体会夜莺歌声的美妙，以及它给人们带来的愉悦。

三、教学方法：情境教学法、启发式教学法、小组合作学习。

四、教学准备：课文课件、生字词卡片、夜莺歌声音频素材。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放夜莺歌声音频，让学生初步感受夜莺歌声的美妙。

（2）引导学生谈论对夜莺歌声的感悟，引出课文《夜莺的歌声》。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生学习生字词，注意字词的正确书写和用法。

（3）分段朗读课文，引导学生体会夜莺歌声的美妙。

3. 课堂讨论：（1）让学生谈谈对课文中描绘的夜莺歌声的感悟。

（2）引导学生思考夜莺歌声给人们带来的愉悦，以及如何珍惜美好时光。

4. 拓展延伸：（1）让学生发挥想象，描绘一下自己心目中的夜莺歌声。

（2）邀请学生分享自己的作品，大家共同欣赏、交流。

5. 总结：本节课我们学习了课文《夜莺的歌声》，了解了夜莺歌声的美妙，以及它给人们带来的愉悦。

希望大家能够珍惜美好时光，感受生活中的美好。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习的表现。

2. 生字词掌握评估：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。

3. 课文理解评估：通过课后提问或小测试，了解学生对课文内容的理解程度。

4. 拓展延伸评估：评价学生在拓展延伸环节的表现，包括想象力、创造力以及分享交流的能力。

《夜莺的歌声》读后感（精选13篇）《夜莺的歌声》读后感（精选13篇）品味完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，为此需要认真地写一写读后感了。

可是读后感怎么写才适宜呢？以下是精心的《夜莺的歌声》读后感，欢迎阅读与收藏。

《夜莺的歌声》是我们四年级下册语文书中的一篇课文，读了它，我深受感动。

《夜莺的歌声》讲述了一个叫小夜莺的男孩机智勇敢地对付德国兵，将传递给游击队员们的故事。

有一次，德国兵在路过村庄里让小夜莺带路，要到游击队员们埋伏的地方时，小夜莺用暗号——夜莺的叫声，告诉游击队员们有32个鬼子，两挺机关枪，让游击队员们做好准备。

德国兵被游击队员们消灭了，这次战斗胜利了。

小夜莺又开始了他的新工作。

读完这篇文章，我想，小夜莺真是一个机智勇敢，遇事不慌的孩子啊！我要向他学习，遇到问题要机智、要勇敢，不能遇到事情就慌慌张张、胆颤心惊。

每次考试之前，我都非常紧张，结果一慌，会做的题也做错了，多可惜呀。

以后，我要向小夜莺学习，同小夜莺所处的环境相比，一次小小的考试算什么，他面对的可是凶恶的德国兵啊！他面对德国兵都不慌张，我面对考试慌张什么呢？以后我一定沉着冷静，认真审题，细心做题，争取取得更好的成绩。

我今天学习了一篇课文叫夜莺的歌声。

这个故事是发生在1941年。

他讲述了一个战争故事。

里面有一个非常勇敢的小男孩。

他会学夜莺和叫，而且学得非常像。

他是苏联战争的战士，是收集情报的。

有一天，有一小队德国兵进了树林，并且遇到了小男孩。

德队的军官叫小男孩带他们去苏蒙塔斯村。

小男孩很有信心地答复认识那个村，并将他们引入深处。

等军官问他，你们有游击队吗的时候，小男孩非常聪明地引开话题。

到了深处，小男孩吹起了夜莺声，因为这是他和游击队联系好的。

等德国兵走到林中空地上的时候，孩子突然站住，转个身，钻到树林里去了。

枪声打破了林中的寂静。

军官还没来得及抓起枪，就滚到了路边的尘埃里。

被枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下。

声和喊叫声断断续续的口令声充满了树林。

人教版四年级下册语文《夜莺的歌声》教案教学目标：1、认识8个生字;会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

3、理解课文中含义深刻句子的意思。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。

教学难点：“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。

课前准备：1、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。

(历史背景、有关故事)2、没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。

3、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。

4、回顾自己熟悉的小英雄的故事。

课时安排：两课时。

教学过程：第一课时同学们，你们了解“夜莺”吗?谁来说一说。

教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。

今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧!(板书课题)二、学情调查1、看到课题，你想知道什么?2、对于前苏联的卫国战争，你了解多少?三、初读课文1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

2、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。

3、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。

4、交流读后印象。

过渡：这是一个精彩的故事。

下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。

四、把握故事的基本内容1、再读课文，注意课文中的空行。

想一想：“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的?2、重点读课文的一、二部分，看看“夜莺”是怎样迷惑敌人，为敌人带路和怎样与游击队联络的。

3、试着把这篇故事的基本内容讲一讲。