冀教版品德与生活一年级下册《礼貌用语好奇妙a》教学设计

小学一年级品德与生活教案学习礼貌用语的运用小学一年级品德与生活教案：学习礼貌用语的运用引言：在小学一年级的课堂教育中，培养学生的良好品德和生活习惯是至关重要的。

作为一个重要的品德素养的组成部分，礼貌用语能够帮助学生建立积极的人际关系，增强他们的沟通能力。

本教案旨在通过教学活动，引导学生学习和掌握适当的礼貌用语，并在日常生活中运用。

一、教学目标：1. 知识目标：- 了解何为礼貌用语，包括问候、道别、道谢、请/拒绝和请求帮助等方面。

- 学习常见的礼貌用语表达方式。

2. 能力目标：- 能够正确运用礼貌用语，增强与人交流的效果。

- 能够理解和回应他人使用的礼貌用语。

3. 情感目标：- 培养学生良好的社交礼仪和尊重他人的态度。

- 培养学生友善、合作和向他人提供帮助的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：- 教授和讲解常见的礼貌用语。

- 学生能够正确运用礼貌用语进行日常交流。

2. 教学难点：- 学生准确理解他人使用的礼貌用语，并能够恰当地回应。

- 学生能够自主运用礼貌用语，增强沟通效果。

三、教学过程：第一步：导入（5分钟）教师通过故事、图片或实例等方式引导学生了解什么是礼貌用语，并阐述其重要性。

提醒学生礼貌用语可以让人们相处更加和谐，增进彼此的友谊。

第二步：传授常见礼貌用语（10分钟）教师通过幻灯片或板书的形式传授以下常见礼貌用语：- 问候：早上好、下午好、晚上好、你好等。

- 道别：再见、拜拜、祝你好运等。

- 道谢：谢谢、多谢、非常感谢你的帮助等。

- 请/拒绝：请进、请坐、不好意思我不知道等。

- 请求帮助：你能帮我一下吗？、请你告诉我、可以帮我吗？等。

第三步：训练与应用（15分钟）1. 教师以角色扮演的形式示范不同情境下的礼貌用语应用，例如在朋友间、在家庭中、在学校里等。

2. 学生分小组进行练习，自由展示使用礼貌用语的对话，教师进行纠正和指导。

第四步：情境模拟（15分钟）教师设置情境，例如学生需要请教老师问题、学生需要向同学借笔等，让学生在情境中运用适当的礼貌用语进行交流。

冀教版品德与生活一年级下册《礼貌用语好奇妙3》教学设计教学目标：知识方面：使学生明白日常生活中常用的礼貌用语有哪些，明白得人与人交往应该明白得礼貌。

能力方面：在生活中会正确使用礼貌用语。

情感态度方面：体会对人说话有礼貌，正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和欢乐。

教学过程：一、谈话引人进入情境1、师：上课前，我在走廊里碰到了咱们班专门多同学，大伙儿都主动向我问好，我内心可快乐了。

在平常的生活中你们都明白哪些礼貌用语呢？谁来跟大伙儿说说？生：“再见”“感谢，不客气”“请”“对不起，没关系”师：同学们明白这么多，这些礼貌用语的字尽管不多，但在与人交往时，假如能用上它们，大伙儿会感到专门亲切，专门温顺，这确实是礼貌用语的奇异之处（板书：礼貌用语好奇异）二、小组交流，礼貌用语在生活中的应用1、师：你经常用到哪些礼貌用语呢？是在什么情形下使用的呢？（多媒体出示问题）下面就让我们在小组里和同学们说一说，好吗？2、小组交流，师巡视。

3、刚才在听同学们交流的过程中发觉，许多同学差不多上有礼貌的好小孩，可也有些同学在遇到这些情形时不知该如何办？三、体会礼貌用语的奇异出示提示：A：当我们在校园里与老师迎面相遇时，应该如何样做呢？B：两个急急忙忙的同学撞到了一起，这种情形下应该如何做呢？C：当别人关心我们捡起，我们不小心掉落的东西时，我们又应该如何样说呢？1、师：这些差不多上发生在我们周围的事，同学们一定都觉得专门熟悉，那这种情形正好被你碰到了，应该如何样做呢？同学们能够先想一想，然后在小组内每两个同学为一组试着演一演。

2、哪两个同学情愿到前边来给大伙儿演一演（找学生来演一演）A片段表演完：师：我想采访一下这位小老师：当你听到问候声时，你内心有什么感受？生：快乐，内心美滋滋的。

师：你喜爱如此的学生吗？生：喜爱！师：同学们就一句简单的问候就能让我们的老师内心美滋滋的，那我告诉大伙儿事实上每一老师都喜爱如此明白礼貌的小孩。

B片段表演完师：叮铃铃下课的铃声响了，同学们都急急忙忙向厕所跑去，这时意外发生了。

《礼貌用语好奇妙》说课稿各位专家老师大家好！我是来自唐山市开平区第一实验小学品德与生活教师，孟婕。

今天，我说课的内容是冀教版《品德与生活》一年级下册第三主题单元“做文明的小学生”中第一主题活动。

下面我将从以下几方面进行说课。

教材分析：本活动是根据课程标准中关于人与人之间的交往应该“懂礼貌”的基本要求而设置的。

活动主要由“讲一讲”、“说一说”、“演一演”“评一评”等5个活动内容组成。

本活动只选取了日常生活中最常用的礼貌用语，意在通过活动，使学生知道日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语，激发学生产生做讲文明有礼貌的好学生的愿望。

学情分析：本课的教学对象是一年级学生，他们刚刚进入学校一个学期，对成为一名合格的小学生有着强烈的愿望，目前，学生在日常生活中经常会用到礼貌用语，但是不知道礼貌用语的重要性，或者使用时不够规范。

通过本活动要让学生体会礼貌用语的重要性，提炼出礼貌用语，感受礼貌用语的奇妙，然后把各种行为礼貌的问题展示给学生。

一年级的小学生平时表现为：课上积极发言、善于动脑、乐于动手，课堂气氛十分活跃。

遇到困难孩子们会主动寻求帮助，同学之间能够互帮互助，都能顺利完成老师布置的任务。

教学环境分析：本次教学将在多媒体环境进行鉴于以上分析，我确定了本课的教学目标：知识与技能：1、通过活动，使学生知道日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。

2、会正确使用礼貌用语。

过程与方法：1、通过讲故事、情境表演等方式，理论联系实际，初步领会日常生活中使用礼貌用语的重要性。

2、通过创设的情境，来明辨是非，判断如何在恰当的时候运用合适的礼貌用语。

3、通过体验本活动，学会用适当的评价语评价他人的做法。

情感态度与价值观：1、体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。

2、会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐形成习惯。

河北版一年级品德与生活下册教学设计《礼貌用语好奇妙》教案教学目标：1. 知道礼貌用语的作用和重要性；2. 学会使用常见的礼貌用语；3. 培养学生良好的待人接物方式，增强其社交能力和自我修养。

教学重点和难点：1. 理解礼貌用语的大小意义及其使用场合；2. 学习和掌握常见的礼貌用语；3. 利用生活实际情境，让学生真正理解和应用礼貌用语。

教学准备：1. 课件、图片；2. 礼貌用语手册；3. 教学实物材料。

教学过程：一、引入活动（5分钟）1. 通过制定班级规矩的方式，让学生认识到礼貌的重要性，引导学生思考“什么是好的待人接物方式？”2. 展示一些不礼貌的场景，让学生自己去发掘实际中的问题。

二、知识学习（20分钟）1. 教师通过图片和视频的展示，为学生介绍常见的礼貌用语，并与学生一起讨论场景和语境。

2. 设计一些场景，让学生自己说出应用哪些礼貌用语更为合适。

3. 教师可拿出礼貌用语手册进行讲解，让学生更全面、深入地了解礼貌用语。

三、情境体验（20分钟）1. 教师制定几种日常情境，让学生自己思考和应用礼貌用语。

2. 学生进行小组配对，进行角色扮演，演示在不同的场景、不同的身份中使用礼貌用语的技巧和方法。

3. 学生进行讨论和分享，体验学习后的快乐和成就感。

四、拓展应用（15分钟）1. 教师让学生以情景剧的形式，引导更多的学生了解和应用礼貌用语。

2. 通过对感性认识和理性探究的结合，让学生更深刻地认识到礼貌用语在生活中的实际应用价值。

五、课堂总结（5分钟）1. 学生表态，总结本节课学到的礼貌用语；2. 教师进行阶段性的总结，回顾本节课的重难点，巩固学习的目标。

教后反思：1. 通过本节课的教学，让学生真正理解和应用礼貌用语，达到预期效果，得到了学生的认可和好评。

2. 礼貌用语在日常生活中的应用广泛，教学过程中，我需要更多地举例和讲解，让学生理解更深刻、出彩。

3. 在今后的教学过程中，我会更加注重把教学内容和实际生活情境应用结合起来，让学生感受到学习的真实价值。

《礼貌用语好奇妙》教学实录与反思白塔岭小学朱红前言：学生在日常生活中经常会用到礼貌用语，但是不知道礼貌用语的重要性，或者使用时不够规范。

本课通过故事导入，让学生体会礼貌用语的重要性，提炼出礼貌用语，感受礼貌用语的奇妙，然后把各种行为礼貌的问题展示给学生，使学生通过合作探究总结出在何时何地怎样使用礼貌用语。

在实践导行中，通过对各种情景的辨析，使学生知道在具体情况下如何运用礼貌用语。

教学目标：寓教于乐，充分发挥学生的自主性，体会礼貌用语给生活带来的和谐与快乐，懂得人与人交往应会使用礼貌用语，并且能够正确使用礼貌用语，争取形成习惯。

课前准备：相关课件、音乐、图片等教学过程：一、故事引路，激趣悟题师：小朋友们，老师知道你们都特别爱听故事，今天，老师给大家带来了几幅图，非常有趣。

看看你们能根据这几幅图讲一个生动的小故事吗？（多媒体课件出示课文中的四幅图）。

生：（自信的）能师: 那大家快来讲讲吧！可以自己讲讲，也可以和旁边的小朋友一块讲。

（生自由练讲故事）师：我相信大家都很棒。

哪位小朋友想到前面把这个故事讲给大家讲讲？请其他小朋友仔细听，边听边想，为什么大家和小羊玩，却不和小狗一起玩呢？（指一生讲）师：他讲得多好呀！咱们给他鼓励鼓励吧！（生鼓掌）师：哪位小朋友还想把你的故事讲给大家听？（再指一生讲故事）师：他讲的太好了，连老师都听的入迷了。

我们再给他们点掌声吧！师：老师看同学们都听得特别认真，那你们听明白为什么大家和小羊玩，却不和小狗玩了吗？生：因为小狗骂人了，所以大家不理他了。

生：因为小羊有礼貌，他说：咱们一起玩好吗？所以大家和他玩。

生：因为小羊有礼貌，小狗不懂礼貌，所以大家和小羊玩，不和小狗玩。

师：刚才，每个同学说的都很好。

我想，通过这个故事，我们能明白一个道理。

你懂得了什么？（问题逐层深入，利于学生认识的提高）生：我知道了大家都喜欢有礼貌的孩子，不喜欢没礼貌的孩子。

生：我知道了要有礼貌，要不然就没人和你玩了。

第03讲礼貌用语真奇妙教学目标：1、掌握日常生活中常用的礼貌用语。

愿意学习并使用礼貌用语，以正确使用礼貌用语为荣。

2、能正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）等。

3、培养学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明礼仪修养，做一个新世纪讲文明懂礼貌的小学生。

教学重点：掌握日常生活中的礼貌用语；教学难点：在不同的情景中使用正确的礼貌用语；教学过程：【故事场景】第三站小伙伴来到了田子坊。

田子坊店铺很多，有许多特色小店，除了创意店铺和画廊、摄影展，最多的就是各种各样的咖啡馆。

到处洋溢着浓厚的艺术气息，灯光打得很悠闲，能够感受到老上海的风情。

迷你猫看中了一幅老艺术家的画，想带回去送给袋鼠老师，不过老艺术家也出了难题。

他说，如果迷你猫能够学会介绍家人和朋友就可以获得这幅画。

【环节一：快乐入场券】----参考时间-5分钟【巩固复习】----参考时间-3分钟1、怎样介绍你的家人？2、怎样介绍你的朋友？3、你对家人和朋友的感情是什么？【情景导入】----参考时间-2分钟你想成为讲文明，懂礼貌的孩子吗？今天老师给大家介绍一些好朋友，和它们交上了朋友，你一定会成为有礼貌的孩子。

它们是谁呢？教学目的：让学生初步了解什么是礼貌用语。

教学建议：1、教师用提问的方式引出礼貌用语，并解释礼貌用语的含义。

2、礼貌用语是指在语言交流中使用具有尊重与友好的词语。

【环节二：我来说一说】【引导表达】----参考时间-15分钟表达主题：礼貌用语表达形式：说一说使用教具：无教学目的：了解日常生活中常用的礼貌用语，并知道在不同的场合使用不同的礼貌用语。

教学建议：1、展现问题，合作探究（1）教师通过问题引出日常生活中的礼貌用语，最后总结学生说的礼貌用语。

礼貌用语十个字：“您好，请，对不起，谢谢，再见”。

见面语：“早上好”、“下午好”、“晚上好”、“您好”、“很高兴认识您”等。

感谢语：“谢谢”、“劳驾了”、“让您费心了”、“拜托了”、“麻烦您”、“感谢您的帮助”等。

河北版一年级品德与生活下册教学设计〔礼貌用语好奇异〕教案〔礼貌用语好奇异〕教案教学目标1. 认知：了解应当使用礼貌用语而且要正确。

2. 感情：情愿使用礼貌用语，体会正确使用礼貌用语带来的和谐和愉快，懂得人与人交往应会使用礼貌用语。

3. 激发学生产生做讲文明、有礼貌的好学生的心愿。

教学难点体会正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和愉快，激发学生产生做讲文明、有礼貌的好学生的心愿。

教学过程一、设置问题探求新知1. 师：你都了解哪些礼貌用语，这些礼貌用语应在什么情况下使用？1〕和别人辞别时要说“再见〞。

2〕打搅别人，损害别人，阻碍别人，麻烦别人说“对不起〞，我们会听到“没关系〞。

3〕得到援助后，要说“多谢〞，别人会对我们说“不客气〞。

4〕见到长辈、老师、同学、客人、朋友说“你好〞表示尊敬。

5〕请坐，请进〔教师相机板书用到的礼貌用语〕2. 师：说话有礼貌是尊重人的表现，是文明礼貌的行为。

我们来看几幅照片，想一想，遇到这几种情况应该使用什么礼貌用语？〔出示四幅照片：和同学辞别、向老师请教、不小心碰到同学、得到援助〕生看图答复。

3. 师：老师用这些礼貌用语作花瓣，制作了一朵漂亮的礼貌花想送给大家，期望每一位同学都能把这朵礼貌花带在身上，记在心上，让这些礼貌花和你成为永远的好朋友，做一个讲文明讲礼貌的好孩子。

〔课件出示礼貌花〕4. 师：不仅我们小朋友要有礼貌，就连动物王国的小动物们也特别注重礼貌行为这不，今天早上就发生了一件事情，快看看出什么事了？二、课件出示书中的两幅图片，辩是非。

1. 说说上面画了谁，他们在做什么？你喜欢谁，为什么？生：不喜欢小猴，因为他只说了一句对不起，就又跑着玩去了。

2. 师：看来讲礼貌不仅表现在会说礼貌用语上，更要表达在行动上。

言行一致才是真正的懂礼貌。

三、表演展示，亲身体验1. 师：让我们一起来感受一下礼貌用语给人们带来的愉快吧！用礼貌用语表演生活情景剧。

2. 学生小组合作交流打算，然后在全班展示。

冀教版品德与生活一年级下册《礼貌用语真奇妙1》教学设计《礼貌用语真奇异》教学设计木厂口镇宗佐小学白玉梅礼貌用语真奇异课堂实录一、情形导入，激发乐趣播放音乐《咱们从小讲礼貌》今天，我们就在这优美和谐的旋律中，学习礼貌用语，好不行？生：好。

师：把写有礼貌用语的图片。

二、看图讲故事，了解礼貌用语中意义。

1、观看图片，讲一个故事给大伙儿听。

师：打开书42页，我们看到四幅有味的图片。

你能找出哪是第一幅，哪是第二幅，哪是第三幅，哪是第四幅？生：我明白这是第一幅，这是第二幅……（生指图说）师：你是如何明白这四幅的顺序的。

生：我看见那个图下有一个点，这确实是第一幅，有两个点，确实是第二幅图，有第三个点，确实是第三幅图，有四个点，确实是第四幅图。

师：我们找到了四幅图的顺序，那谁能把四幅图连成一个小故事讲给大伙儿听？自己预备一下吧！生在下自由讲。

师：谁给大伙儿讲一讲？生：星期天，天气可晴朗了。

小祝和小猫一起去踢球，他们玩的可快乐了。

这是小羊走过来，打招呼说：“海，大伙儿早，咱们一起踢球好吗？”…………师：藕，马达讲的可真好听！那你从故事中明白得了什么？生1：小狗说话没有礼貌生2：小样说话有礼貌师：小样说话有礼貌，小猫小猪师如何样对待它的？生：小猫小猪和小样玩师：那小狗呢？生：没人和他玩师：什么缘故没人和他玩呢？生：因为他没礼貌师：如何没礼貌了，他师如何样说的？生：为，笨猪，把球踢给我！师：那从那个故事中你明白了什么？生：对人说话要有礼貌师：有礼貌的对人说话，就受欢迎，反之，被人就不爱和自己玩了。

也就应了那句话：人不是礼仪，寸步亦难移。

由此可见，礼貌用语可真奇异呀！三、了解、使用礼貌用语。

师：礼貌用语竟是如此的奇异。

那你都明白那些礼貌用语呢？生：我明白有您好师贴上您好的花瓣师：你什么时候使用您好了？生1：早上见到老师，我说您好了生2：放学了，见到老奶奶，我说您好生3：星期天，在街上玩，见到老奶奶，我说：您好，您去那呀？师：看来，俄哦们见到什么人时说你好？生：老人师：也确实是长辈。

冀教版品德与生活一年级下册《礼貌用语好奇妙2》教学设计教学目标：知识与技能目标：明白日常生活中常用的礼貌用语，明白得人与人交往应该明白礼貌。

行为与适应目标：会正确使哦用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐步养成适应。

情感与态度目标：体会对人说话有礼貌，正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和欢乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。

教学重点：会正确使用礼貌用语，明白得人与人交往应该明白礼貌。

教学难点：体会正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和欢乐。

教学预备教师预备：多媒体课件二、设置问题探求新知1师：你都明白哪些礼貌用语，这些礼貌用语应在什么情形下使用吗？1)和别人辞别时要说“再见”。

2)打搅别人，损害别人，阻碍别人，苦恼别人说“对不起，我们会听到“没关系”。

3)得到关心后，要说“感谢”，别人会对我们说“不客气”。

4)见到长辈、老师、同学、客人、朋友说“你好”表示尊敬5)请坐，请进（教师相机板书用到的礼貌用语）2师：说话有礼貌是尊重人的表现，是文明礼貌的行为。

我们来看几幅照片，想一想，遇到这几种情形应该使用什么礼貌用语？（课件出示四幅照片：和同学辞别、向老师请教、不小心碰到同学、得到关心）生看图回答3师：老师用这些礼貌用语作花瓣，制作了一朵漂亮的礼貌花想送给大伙儿，期望每一位同学都能把这朵礼貌花带在身上，记在心上，让这些礼貌花和你成为永久的好朋友，做一个讲文明讲礼貌的好小孩。

（课件出示礼貌花）4师：不仅我们小朋友要有礼貌，就连动物王国的小动物们也专门注重礼貌行为这不，今天早上就发生了一件情况，快看看出什么事了？三、课件出示书中的两幅图片辩是非1说说上面画了谁，他们在做什么？你喜爱谁，什么缘故？生：不喜爱小猴，因为他只说了一句对不起，就又跑着玩去了。

2师：看来讲礼貌不仅表现在会说礼貌用语上，更要表达在行动上。

言行一致才是真正的明白礼貌。

四、表演展现，亲躯体验1师：让我们一起来感受一下礼貌用语给人们带来的欢乐吧！用礼貌用语表演生活情形剧。

道德与社会《礼貌用语好奇妙》教学设计教学目标[德育目标]：体会对人说话有礼貌、正确利用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。

[智育目标]：会正确利用礼貌用语，形成人人利用礼貌用语，处处利用礼貌用语的风气，逐渐形成适应。

[素质进展目标]：明白日常生活中常常利用的礼貌用语，知道人与人交往应该懂礼貌。

教学重点难点[教学重点]：明白日常生活中常常利用的礼貌用语，知道人与人交往应该懂礼貌，会正确利用礼貌用语。

[教学难点]：明白日常生活中常常利用的礼貌用语，知道人与人交往应该懂礼貌，会正确利用礼貌用语。

教学预备搜集和利用礼貌用语相关的故事，相关课件，预备小红花数朵。

学生活动设计“看图讲故事”、“演出”、“评一评”【导入新课】老师：同窗们，我给大家讲一个“借铁锨”的故事（给学生讲故事）老师：同窗们，米沙为何第一次没有从费奥多尔爷爷那里借到铁锨呢？为何第二次他又能借到铁锨，还取得了费奥多尔爷爷的奖励呢？大家想一想，然后说一说。

老师：大家说的专门好，米沙因为第一次没有礼貌所以没有借到铁锨，第二次按照爸爸的提示用了礼貌的语言，结果借到了铁锨且取得了奖励，可见礼貌用语是何等的奇妙，今天咱们就来学一下“礼貌用语好奇妙”。

【教学新课】一、礼貌用语好奇妙（板书）老师：同窗们，打开讲义四十二页，咱们看一看图中的小动物之间发生了什么情形？大家从中知道了什么？想一想，然后说一说。

老师：小山羊为何能够加入到小猫和小猪的游戏中去而小狗却不能呢？老师：大家说得很对，正是因为小狗说了令人不快的、不尊重小猪的、没有礼貌的话，所以给自己带来了不便，没有加入到小伙伴的游戏中去；而小山羊则正好相反。

那咱们大家从那个故事中知道了什么呢？大家讨论一下，然后说一说。

老师：咱们从故事中明白了人与人交往的进程中，应该利用礼貌用语，只有那样咱们才会受到大家的欢迎。

那咱们该如何利用礼貌用语呢？二、如何利用礼貌用语（板书）（请大家欣赏“礼貌歌”，并让大家随着唱。

礼貌用语好奇妙冀教版一年级下册教案Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】（冀教版）一年级品德与生活下册教案第九课礼貌用语好奇妙教材分析：“礼貌用语真奇妙”是根据课程标准中人与人之间的交往应该懂礼貌的基本要求而设置的。

本课只选取了日常生活中最常用的礼貌用语，即：请、你好、谢谢、对不起、没关系、再见。

意在通过活动使学生知道日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该使用礼貌用语，激发学生产生做讲文明、有礼貌的好学生的愿望。

设计理念：学生在日常生活中经常会用到礼貌用语，但是不知道礼貌用语的重要性，或者使用时不够规范。

本课通过故事导入，让学生体会礼貌用语的重要性,提炼出礼貌用语，感受礼貌用语的奇妙，然后把各种行为礼貌的问题展示给学生，使学生通过合作探究总结出在何时何地怎样使用礼貌用语。

在实践导行中，通过对各种情景的辨析，使学生知道在具体情况下如何运用礼貌用语。

教学目标：1. 认知：知道应当使用礼貌用语而且要正确。

2. 情感：愿意使用礼貌用语，体会正确使用礼貌用语带来的和谐和快乐，懂得人与人交往应会使用礼貌用语。

3. 激发学生产生做讲文明、有礼貌的好学生的愿望。

课前准备：相关课件、音乐、图片等。

教学过程：一、故事引路激趣悟题师：同学们，老师知道你们都特别爱听故事，今天，老师给大家带来了一个小故事，我们一起看一下吧。

（出示课件，讲故事）师：谁来告诉小狐狸为什么没人跟它玩呢学生回答问题（小狐狸不懂礼貌、小狐狸没说礼貌用语）师：小狐狸该怎么办呢谁来帮帮它。

学生回答问题（小狐狸要道歉，小狐狸要说礼貌用语）师：咱们看看小狐狸是怎样做的（出示课件）师：经过大家的帮助小动物们原谅了小狐狸，他们又高高兴兴地做起了游戏。

小狐狸有话要对大家说。

（出示课件）那我们要对小狐狸说什么呢师：那么通过这个故事，你懂得了什么学生回答问题（我知道了大家都喜欢有礼貌的孩子，不喜欢没礼貌的孩子。

（冀教版）一年级品德与生活下册拓展资料第九课礼貌用语好奇妙语言美作为人类思维和交际工具的语言，它不仅仅是一种个人行为，而且在一定意义上还标志着社会文明的程度。

因此，语言美标志着个人的教养，也反映着一个国家、一个民族的精神面貌。

语言文明是我们中华民族的传统美德，历来为人们所重视。

有许多名句格言说的便是这方面的内容，如“恶言不出于口，忿言不返于身”、“良言一句三冬暖；恶语伤人六月寒”等等。

在今天，我们提倡语言美，主要是从道德风尚和文明礼貌的角度讲的。

因此，我们应该在讲话时做到和气、文雅、谦逊。

要做到语言美，首先应该从提高思想品德修养做起。

一个人如果思想品德高尚，说话的时候自然会文明有礼。

其次，还应该加强文化修养，没有一定的文化修养，谈吐文雅也是很难做到的。

如问“你姓什么”，不如说“请问您贵姓”更为有礼；再次，培养文明礼貌一定要从小抓起。

作为小学生要有意识地使用礼貌用语，及时纠正不良的语言习惯，这样，才会渐渐培养起文明的语言习惯。

礼貌用语我国素有“文明古国、礼仪之邦”之称，在历史上留下了许多文明礼貌的佳话。

那么，使用礼貌用语应注意些什么呢?使用礼貌用语要从使用最基本的礼貌用语做起。

如称呼人时要用“您”，和人见面时要问“您好”；分别时要说“再见”；需要他人帮助时要说“请”或“劳驾”；在得到别人的帮助后要到声“谢谢”或“费心了”、“麻烦您了”；而打扰了别人或妨碍了他人时则要说声“对不起”，“请原谅”，“很抱歉”或“请多包涵”；当对方向你道歉或道谢时要诚恳地回答一声“没关系”、“别客气”、“不用谢”……另一方面使用礼貌语言应发自内心的诚意。

无心的致谢、随便的道歉都是不应该的。

同时，使用礼貌语言还要注意场合、环境，对象的不同，使用的语气、语调也应当有所不同。

作为小学生，要继承和发扬中华民族文明有礼的好传统，从日常的生活小事做起，注意使用礼貌用语，逐渐养成一种良好的行为习惯。

礼貌故事三则借铁锨父亲打发7岁的儿子到邻居家去：“米沙，去费奥多尔爷爷家，借他的铁锨用半天，我们家的锨把断了。

（冀教版）一年级品德与生活下册教案第九课礼貌用语好奇妙教材分析：“礼貌用语真奇妙”是根据课程标准中人与人之间的交往应该懂礼貌的基本要求而设置的。

本课只选取了日常生活中最常用的礼貌用语，即：请、你好、谢谢、对不起、没关系、再见。

意在通过活动使学生知道日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该使用礼貌用语，激发学生产生做讲文明、有礼貌的好学生的愿望。

设计理念：学生在日常生活中经常会用到礼貌用语，但是不知道礼貌用语的重要性，或者使用时不够规范。

本课通过故事导入，让学生体会礼貌用语的重要性,提炼出礼貌用语，感受礼貌用语的奇妙，然后把各种行为礼貌的问题展示给学生，使学生通过合作探究总结出在何时何地怎样使用礼貌用语。

在实践导行中，通过对各种情景的辨析，使学生知道在具体情况下如何运用礼貌用语。

教学目标：1. 认知：知道应当使用礼貌用语而且要正确。

2. 情感：愿意使用礼貌用语，体会正确使用礼貌用语带来的和谐和快乐，懂得人与人交往应会使用礼貌用语。

3. 激发学生产生做讲文明、有礼貌的好学生的愿望。

课前准备：相关课件、音乐、图片等。

教学过程：一、故事引路激趣悟题师：同学们，老师知道你们都特别爱听故事，今天，老师给大家带来了一个小故事，我们一起看一下吧。

（出示课件，讲故事）师：谁来告诉小狐狸为什么没人跟它玩呢？学生回答问题（小狐狸不懂礼貌、小狐狸没说礼貌用语）师：小狐狸该怎么办呢？谁来帮帮它。

学生回答问题（小狐狸要道歉，小狐狸要说礼貌用语）师：咱们看看小狐狸是怎样做的？（出示课件）师：经过大家的帮助小动物们原谅了小狐狸，他们又高高兴兴地做起了游戏。

小狐狸有话要对大家说。

（出示课件）那我们要对小狐狸说什么呢？师：那么通过这个故事，你懂得了什么？学生回答问题（我知道了大家都喜欢有礼貌的孩子，不喜欢没礼貌的孩子。

我知道了要有礼貌，要不然就没人和你玩了。

我知道了小朋友要懂礼貌，没礼貌是不受欢迎的。

）二、展现问题提高认知师：小狐狸已经成了懂礼貌的好孩子，你想成为讲文明，懂礼貌的孩子吗？今天老师给大家介绍一些好朋友，和它们交上了朋友，你一定会成为有礼貌的孩子。

一年级下册道德与法治教学设计7 文明有礼人人夸冀教版师：老师看同学们都听得特别认真，那你们听明白为什么大家和小羊玩，却不和小狗玩了吗？学生可能出现的回答:1、因为小狗骂人了，所以大家不理他了。

2、因为小狗给小猪取外号了，所以大家不理他了。

3、因为小羊有礼貌，他说：咱们一起玩好吗？所以大家和他玩。

4、因为小羊有礼貌，小狗不懂礼貌，所以大家和小羊玩，不和小狗玩。

师：刚才，每个同学说的都很好。

我想，通过这个故事，我们能明白一个道理。

你懂得了什么？（问题逐层深入，利于学生认识的提高）学生可能出现的回答：1、我知道了大家都喜欢有礼貌的孩子，不喜欢没礼貌的孩子。

2、我知道了要有礼貌，要不然就没人和你玩了。

3、我知道了小朋友要懂礼貌，没礼貌是不受欢迎的。

师：礼貌用语是多么奇妙呀！今天我们来学习《礼貌用语好奇妙》这一课。

师板书：礼貌用语好奇妙二、看图讲故事1、讲故事师：咱们应该怎样招待客人呢？下面咱们认真看一看图中讲了一个什么故事。

（“家里来了客人”）可以给图上的小朋友起个名字。

先自己想一想再和你的同桌说一说。

（设计意图：看图讲故事既使学生通过看图明理，又能够锻炼学生的语言组织和表达能力。

）师：谁来讲一讲这个故事呢？生：叔叔和小妹妹来了以后，小姐姐说叔叔您好，小妹妹请进。

小姐姐给叔叔倒水，给小妹妹玩玩具。

小姐姐还主动陪小妹妹一起玩。

客人走的时候把他们送出门，还说再见。

师：你说的真不错。

老师有个问题想问问你：是不是咱们一听到有人敲门就去开门啊？生：不认识的人不要给他开门。

师：对，我们不能给陌生人开门。

要知道保护自己。

师：客人来到我们家，我们就应该有礼貌，热情的招待客人。

师：那如果我们要去别人家做客，又应该怎么做呢？咱们再来认真看一看这个小故事—“到朋友家做客”。

还是先自己想一想再和同桌讲一讲。

师：谁想给大家讲讲这个故事？生：小丽和妈妈去小明家做客，进门小丽就说：“阿姨好。

”阿姨给小丽吃苹果，小丽说：“谢谢阿姨。

”小丽想看阿姨家的书了，就跟阿姨说：“阿姨，我可以看这里的书吗？”走的时候还跟阿姨说再见。

《礼貌用语真奇妙》教学设计教学目标：1.知道日常生活中常用礼貌用语。

2.愿意学习并使用礼貌用语。

3.准确使用日常生活中的礼貌用语：“你/您好”，“请”,“谢谢（不客气/不用谢）”，“对不起（没关系）”，“再见”等等。

教学重点、难点：让学生学习并准确使用礼貌用语。

教学准备：ppt课件。

教学过程：一：导入师：同学们，今天，老师把你们的好朋友喜洋洋请到了我们的教室，你们高兴吗？喜洋洋猜猜它在向我们做什么呢？生：......(生自由回答，引出课题并板书：礼貌用语真奇妙）二：学习新知情景1“您/你好”讨论：小朋友之间如何打招呼、小朋友和长辈之间如何打招呼。

{教师小结：和同龄人（比自己小）的人用“你好”；和长辈打招呼时用“您好”。

}(板书：您/你好）情景2“请”，“谢谢、不用谢/ 不客气”（老师请一位学生擦黑板）师：同学们，说说老师和刚才那位学生用到了哪些礼貌用语？生：......（板书：“请”，“谢谢、不用谢/ 不客气”）情景3 “对不起，没关系”师：对不起！（教师无意间将小朋友的书碰掉）生：没关系。

（板书：“对不起，没关系”）情景4 “再见”让学生说说分别时我们互相对应该说什么礼貌用语。

（板书：“再见”）三、巩固与练习小朋友们懂得这么多礼貌用语。

现在请同学们打开P42，看看图中的小狗遇到了什么困难，同学们怎样协助它？（生自由发言）四、总结同学们真是太厉害了，知道这么多礼貌用语。

现在我们一起来总结我们这节所学知识。

（图片展示）相信通过这节课的学习，我们将变成更加文明的小学生。

现在我们一起欣赏一首《礼貌用语歌》。