整理生物必修三课本电子版_学科
- 格式:docx
- 大小:19.38 KB
- 文档页数:14
普通高中课程标准实验教科书人教版必修3整理表姓名:职业工种:申请级别:受理机构:填报日期:普通高中课程标准实验教科书·人教版·必修3第三章第1节《植物生长素的发现》教学设计一、教材地位及分析本节课是人教版新课程高中生物必修三第三章第一节植物生长素的发现。
“植物生长素的发现”作为本章开篇节,以科学探索过程为脉络来安排教学内容,具有探究性的特点;文本呈现图文并茂,具有直观性的特点,这些特点为教师实施探究式教学提供了有力支撑。
生长素的发现史渗透着科学的思维方法和研究方法,体现了科学探究的一般过程,为组织学生进行科学探究提供了良好素材。
让学生参与到探究的过程中,在探究过程中获取知识,发展技能,培养能力。
因此,本节在高中生物教学内容中处于相当重要的地位,既是培养学生科学研究能力的很好的载体,更是历年高考的热点。
二、设计思路科学史可以展现科学是永无止境的探究活动的本质特征,使人感受科学发展是一个线性累积、不断壮大的过程,领会“变化”才是科学本身具有的惟一不变特性。
植物生长素的发现过程正是这样一个很好地展现科学在本质上是相对的、可变的、处在不断修正和发展过程中的素材。
因此,本文基于以下的教学理念开展教学:问题为主线、探究为主轴、学生为主体、教师为主导,采用问题引导探究、教师引导学生的设计思路。
三、教学分析1、教材分析与处理《植物生长素的发现》编入了“达尔文、詹森、拜耳、温特等科学家的实验、评价实验设计和结论”等内容。
教材以科学探索过程为脉络来安排教学内容,具有探究性的特点;文本呈现图文并茂,具有直观性的特点,为教师实施探究式教学提供了有力支撑。
2、学情分析曾学习过“假说──演绎法”、“类比推理”等,有一定的思考方法基础,且学生的观察、思维、逻辑推理等能力都较强,对植物向光性现象又有一定的感性认识。
但对实验设计的各种能力(语言表达、实验分析、深入思考等)都有待提高,所以教学过程旨在培养学生的实验能力。
生物必修三课本电子版高清
整理表
姓名:
职业工种:
申请级别:
受理机构:
填报日期:
A4打印/ 修订/ 内容可编辑
附件一
附件二
湘潭市2017年春季义务教育学校5-8年级写字教材版本表
附件三
湘潭市2017年春季普通高中学校教科书、教师用书目录
附件四
其他类教师教学参考书目录
附件五
义务教育课程标准(2011年版)及课程标准解读目录
整理丨尼克
本文档信息来自于网络,如您发现内容不准确或不完善,欢迎您联系我修正;如您发现内容涉嫌侵权,请与我们联系,我们将按照相关法律规定及时处理。
高中生物必修三知识点总结第一部分:生物体稳态与调节第一节植物的激素调节名词:1、向性运动:是植物体受到单一方向的外界刺激(如光、重力等)而引起的定向运动。
2、感性运动:由没有一定方向性的外界刺激(如光暗转变、触摸等)而引起的局部运动,外界刺激的方向与感性运动的方向无关。
3、激素的特点:①微量而生理作用显著;②其作用缓慢而持久。
激素包括植物激素和动物激素。
植物激素:植物体内合成的、从产生部位运到作用部位,并对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机物;动物激素:存在动物体内,产生和分泌激素的器官称为内分泌腺,内分泌腺为无管腺,动物激素是由循环系统,通过体液传递至各细胞,并产生生理效应的。
4、胚芽鞘的尖端是产生生长素和感受单侧光刺激的部位和胚芽鞘的下部,胚芽鞘下面的部分是发生弯曲的部位。
5、琼脂:能携带和传送生长素的作用;云母片是生长素不能穿过的。
6、生长素的横向运输:发生在胚芽鞘的尖端,单侧光刺激胚芽鞘的尖端,会使生长素在胚芽鞘的尖端发生从向光一侧向背光一侧的运输,从而使生长素在胚芽鞘的尖端背光一侧生长素分布多。
7、生长素的极性运输:生长素从胚芽鞘的尖端竖直向胚芽鞘下面的部分的运输。
8、生长素对植物生长影响的两重性:这与生长素的浓度高低和植物器官的种类等有关。
一般说,低浓度范围内促进生长,高浓度范围内抑制生长。
9、顶端优势:植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。
由于顶芽产生的生长素向下运输,大量地积累在侧芽部位,使这里的生长素浓度过高,从而使侧芽的生长受到抑制的缘故。
解出方法为:摘掉顶芽。
顶端优势的原理在农业生产实践中应用的实例是棉花摘心。
10、无籽番茄(黄瓜、辣椒等):在没有受粉的番茄(黄瓜、辣椒等)雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液可获得无籽果实。
要想没有授粉,就必须在花蕾期进行,因番茄的花是两性花,会自花传粉,所以还必须去掉雄蕊,来阻止传粉和受精的发生。
无籽番茄体细胞的染色体数目为2N。
人教版高中生物必修三电子课本人教版高中生物必修三电子课本第一章细胞的基本结构与功能一、细胞的基本结构1. 细胞膜2. 细胞壁3. 质壁共居细胞的构造4. 原核细胞与真核细胞5. 粘附生物的细胞结构二、细胞的基本功能1. 摄取和排出2. 能量转换与合成3. 细胞分裂和生殖第二章遗传的基本规律一、遗传学的基本概念二、孟德尔的实验及其规律1. 总结表的阅读2. 基因、等位基因与基因型、表型的关系3. 因式分析4. 复等位基因的遗传三、基因的分离1. 遗传连锁2. 染色体的性别决定四、基因的变异与突变五、人类的遗传病第三章 DNA的结构和复制一、DNA的结构1. DNA的化学组成2. DNA的三维结构二、DNA的复制1. 半保存复制的实验证据2. DNA的复制机制三、RNA的结构与功能1. RNA的基本结构2. mRNA的合成第四章基因的表达和调控一、基因的表达1. 蛋白质的合成2. 蛋白质的结构与功能二、基因的结构和表现形式1. 基因的多样性2. 同源基因与家族基因的关系3. 基因的结构三、基因表达的调控1. 常见的调控方式2. 染色质的改变和表观遗传第五章克隆与基因工程一、细胞的克隆和基因的克隆1. 细胞克隆2. 基因的克隆二、基因工程技术的基本概念1. 分子生物学的技术基础2. 基因工程技术的基本步骤三、基因工程在生命科学中的应用1. 生物制药2. 农业转化3. 基因治疗第六章生物进化与系统发生一、生物进化1. 进化的基本概念2. 进化的证据3. 从哪里来,到哪里去二、物种的形成及其机制1. 物种形成的定义2. 物种形成的机制3. 物种形成的选择因素三、系统发生学1. 系统发生的基本概念2. 生物分类学的历史3. 分子进化研究的方法和结果第七章动物组织的结构和功能一、动物体的组成和结构1. 组织的种类和形态2. 器官的结构和功能二、脊椎动物的器官系统1. 呼吸系统2. 循环系统3. 消化系统4. 排泄系统5. 神经系统和内分泌系统第八章植物体的结构和功能一、植物体的结构1. 组织、器官和系统2. 细胞壁与细胞间的联系二、植物体的功能1. 光合作用与光合器官2. 运输系统和植物水分平衡3. 营养和茎叶的适应性第九章受精和胚胎发生一、生殖细胞和受精1. 生殖细胞的发生与特点2. 受精卵的形成和结构二、胚胎的发生1. 胚胎的发生过程2. 胚胎的形态和发生异质性第十章生态系统的特征和物种多样性一、生态系统的特征1. 生态系统的层次和组成要素2. 生态系统的节律和生态位二、物种的多样性1. 物种的定义和分类2. 物种多样性的保护和管理结语人教版高中生物必修三电子课本是一本理解生命的优秀教材,重点介绍了生物学的基本规律和基本概念,包括细胞的结构和功能、基因的表达和调控、生物进化与系统发生、动植物体的结构和功能、受精和胚胎发生、生态系统的特征和物种多样性等。
人教版高中生物必修三电子课本篇一:高中生物必修3人教版教材课后习题答案汇总生物必修3 第一、教学内容的结构1章人体的内环境和稳态第一节细胞生活的环境一、资料图体内细胞与外界环境进行物质交换的过程二、答案和提示(一) 问题探讨1.图1中是人体血液中的血细胞,包括红细胞、白细胞等;图2中是单细胞动物草履虫。
2.血细胞生活在血浆中。
草履虫直接生活在外界水环境中。
两者生活环境的相似之处是:都是液体环境;不同之处是:血细胞生活在体内的血浆中,并不直接与外界环境进行物质交换,而草履虫直接生活在外界环境中;与外界环境相比,血浆的理化性质更为稳定,如温度基本恒定等。
(二)思考与讨论11.细胞外液是指存在于细胞外的体液,包括血浆、组织液和淋巴等。
血细胞直接生活在血浆中,体内绝大多数细胞直接生活在组织液中,大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。
由此可见,细胞外液是体内细胞直接生活的环境。
2.相同点:它们都属于细胞外液,共同构成人体内环境,基本化学组成相同。
不同点:(1)在人体内存在的部位不同:血浆位于血管内,组织液分布于组织细胞之间,淋巴分布于淋巴管中;(2)生活于其中的细胞种类不同:存在于组织液中的是体内各组织细胞,存在于血浆中的是各种血细胞,存在于淋巴中的是淋巴细胞等;(3)所含的化学成分有差异,如血浆中含有较多的蛋白质,而组织液和淋巴中蛋白质很少。
3.提示:当血浆流经毛细血管时,水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出,进入组织细胞间隙而成为组织液,绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入血浆中。
少量的组织液还可以渗入毛细淋巴管,形成淋巴,淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。
它们之间的关系如图1-2所示。
由此可见,全身的细胞外液是一个有机的整体。
右图所示组织液、血浆、淋巴之间的关系(三)资料分析++1.提示:表中的化学物质可分为无机物和有机物。
无机物包括水和无机盐离子(如Na、K、2+2+2+-2-2--Ca、Mg、Fe、Cl、HPO4、SO4、HCO3)等,有机物包括糖类(如葡萄糖)、蛋白质(如血清白蛋白、血清球蛋白、纤维蛋白原等)、脂质(如各种脂肪酸、脂肪、卵磷脂、胆固醇)、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。
普通高中课程标准实验教科书人教版必修3整理表姓名:职业工种:申请级别:受理机构:填报日期:普通高中课程标准实验教科书·人教版·必修3第三章第1节《植物生长素的发现》教学设计一、教材地位及分析本节课是人教版新课程高中生物必修三第三章第一节植物生长素的发现。
“植物生长素的发现”作为本章开篇节,以科学探索过程为脉络来安排教学内容,具有探究性的特点;文本呈现图文并茂,具有直观性的特点,这些特点为教师实施探究式教学提供了有力支撑。
生长素的发现史渗透着科学的思维方法和研究方法,体现了科学探究的一般过程,为组织学生进行科学探究提供了良好素材。
让学生参与到探究的过程中,在探究过程中获取知识,发展技能,培养能力。
因此,本节在高中生物教学内容中处于相当重要的地位,既是培养学生科学研究能力的很好的载体,更是历年高考的热点。
二、设计思路科学史可以展现科学是永无止境的探究活动的本质特征,使人感受科学发展是一个线性累积、不断壮大的过程,领会“变化”才是科学本身具有的惟一不变特性。
植物生长素的发现过程正是这样一个很好地展现科学在本质上是相对的、可变的、处在不断修正和发展过程中的素材。
因此,本文基于以下的教学理念开展教学:问题为主线、探究为主轴、学生为主体、教师为主导,采用问题引导探究、教师引导学生的设计思路。
三、教学分析1、教材分析与处理《植物生长素的发现》编入了“达尔文、詹森、拜耳、温特等科学家的实验、评价实验设计和结论”等内容。
教材以科学探索过程为脉络来安排教学内容,具有探究性的特点;文本呈现图文并茂,具有直观性的特点,为教师实施探究式教学提供了有力支撑。
2、学情分析曾学习过“假说──演绎法”、“类比推理”等,有一定的思考方法基础,且学生的观察、思维、逻辑推理等能力都较强,对植物向光性现象又有一定的感性认识。
但对实验设计的各种能力(语言表达、实验分析、深入思考等)都有待提高,所以教学过程旨在培养学生的实验能力。
生物必修三课本电子版生物是一门揭示生命的科学,是研究生物体结构、功能和演化规律的学科。
生物学是一个广泛的领域,包括生物的分类、生命起源、细胞结构和生物化学、遗传学、生理学、行为学以及生态和进化等多个方面。
必修三课本是中国中学生最常用的生物教材之一。
该教材设计精美,内容全面,还配有精美的插图和实验内容,旨在让学生对生物学有全面的理解和深入的掌握。
本篇文章将对必修三课本中的生物知识点进行详细介绍,从而帮助学生更好地掌握生物学知识和理解生物学的重要性。
第一章生物基础知识第一章介绍了生物学的基础知识,包括生物学的定义、生命的特征、生物世界的分类等内容。
其中最为重要的内容是生命的特征,这些特征包括自我组织、自我维持、自我复制和适应环境的能力。
这些特征共同构成了生命的本质和生命活动的基础。
此外,该章节还介绍了生物世界的分类方式和分类标准。
生物的分类是根据它们的形态、遗传、生理和生态特征等方面进行分类的。
生物世界的分类有三个主要层次:种、属和门,其中种是最基本的分类单元。
生物分类的主要目的是帮助我们更好地理解各种生物之间的关系,并提供研究生物学的基础。
第二章细胞基本结构与功能细胞是生物学的基本单位,也是生命活动的基本场所。
第二章介绍了细胞的基本结构与功能,包括细胞膜、细胞壁、细胞核、质体、线粒体、内质网等。
细胞膜是细胞最外层的结构,它是细胞与外界交流的主要途径。
细胞壁则是植物细胞的一层厚厚的结构,它可以为细胞提供支撑和保护。
细胞核是细胞内的控制中心,包括核膜、核孔、染色体等。
质体是细胞内的一系列小器官,它们包括核糖体、线粒体、内质网等。
线粒体是细胞内的能量生产中心,内质网则是蛋白质合成的重要场所。
此外,该章节还介绍了细胞的代谢过程,包括物质输送、呼吸作用、光合作用等。
这些过程都是细胞内生命活动的基础,对于理解生物学至关重要。
第三章细胞的多样性和统一性第三章主要介绍了细胞的多样性和统一性,即细胞在结构、功能和生命周期等方面的差异和共同点。
生物必修三整理归纳生物学对于现代社会的发展可谓十分重要,有关生物的系统性知识可以大大加强人们对自然科学的认识。
《生物必修三》是学习生物知识的重要课本,让我们深入了解生物学的基本原理,增强自身的学习能力和技能,从而对探索生命的认识有所提升。
本文将对《生物必修三》的知识进行归纳总结,以期提升读者的理解能力和应用能力,为接下来的学习提供参考。
《生物必修三》共五章,分别为:细胞生物学、遗传学、植物结构学、动物结构学和生态学。
细胞生物学包括细胞的结构特征、细胞的能量解释、细胞对外部刺激的反应、细胞的分裂更新等等,主要学习细胞的基本结构、成分及其功能。
遗传学学习遗传体系的组成、遗传变异的概率规律、遗传组合的原理,以及遗传调节的机制。
特别是,深入了解染色体的变异、特异性和正反馈机制,对了解生物进化过程有重要意义。
植物结构学包括解剖学、植物解剖、植物细胞学等,其中重点研究不同种类植物的分类、结构与功能关系,以及植物的活动机制及其耐受能力的研究。
动物结构学包括解剖学、细胞学、发育学、系统学等,其中重点研究动物的体内外结构、运动及其与环境的关系,以及它们的行为特征和发育状态。
生态学主要探讨生态系统的结构、功能和稳定性,以及生态系统中物种在受环境影响时所产生的结果。
特别是,学习种族结构、多样性和功能,以及生态系统的可持续性等,有助于我们更好地保护我们的环境。
《生物必修三》涉及了生物学多门学科,系统地讲述了主要细胞结构与功能,系统分类、遗传变异机制,动植物结构与功能以及生态系统的结构、功能、多样性和可持续发展等。
通过深入学习,可以帮助我们加强对生物学的基本知识,从宏观上了解有关生命的关系,并对比不同的知识系统,同时拓展自身的学习空间,以期获得更深入的生物学认识。
文件编号________ 生
物
必
修
三
课
本
电
子
版
20 年月日
事业编
高中教材
语文:普通高中课程标准实验教科书必修三
江苏凤凰教育出版社
2008年6月第4版
普通高中课程标准实验教科书必修四
江苏凤凰教育出版社
2014年6月第5版
数学:普通高中课程标准实验教科书 3必修
人民教育出版社
2007年2月第3版
普通高中课程标准实验教科书 4必修
人民教育出版社
2007年2月第2版
英语:普通高中课程标准实验教科书第三册(必修3)外语教学与研究出版社
2005年8月第1版
普通高中课程标准实验教科书第四册(必修4)
外语教学与研究出版社
2005年8月第1版
历史:普通高中课程标准实验教科书 2必修
人民教育出版社
2007年1月第3版
地理:普通高中课程标准实验教科书必修·第二册
山东教育出版社
2009年12月第1版
政治:普通高中课程标准实验教科书 2必修(政治生活)人民教育出版社
2015年3月第7版
物理:普通高中课程标准实验教科书 2必修
人民教育出版社
2010年4月第3版
化学:普通高中课程标准实验教科书 2必修
人民教育出版社
2007年3月第3版
生物:普通高中课程标准实验教科书 2必修(遗传与进化)
人民教育出版社
2007年1月第2版
美术:普通高中课程标准实验教科书
人民美术出版社
2009年5月第2版
日语:普通高中课程标准实验教科书 3必修人民教育出版社
2007年7月第1版
普通高中课程标准实验教科书 4必修
人民教育出版社
2008年1月第1版
初中教材
语文:义务教育课程标准实验教科书九年级下册人民教育出版社
2006年12月第2版
数学:义务教育教科书九年级下册
青岛出版社
2014年7月第2版
英语:义务教育教科书九年级下册
外语教学与研究出版社
2014年10月第1版
美术:义务教育教科书九年级下册
人民教育出版社
2014年10月第1版
小学教材
语文:义务教育课程标准实验教科书六年级下册江苏凤凰教育出版社
2017年12月第12版
数学:义务教育教科书六年级下册
青岛出版社
2015年1月第2版
英语:义务教育教科书六年级下册(三年级起点)
外语教学与研究出版社
2014年12月第1版
音乐:义务教育教科书(简谱)六年级下册
人民音乐出版社
2014年7月第1版
体育:小学健康教育六年级下册
山东出版传媒股份有限公司山东美术出版社
2017年12月第1版
美术:义务教育教科书六年级下册
人民教育出版社
2014年10月第1版
计算机:义务教育山东省小学课本信息技术第三册(下)泰山出版社
2013年11月第6版
科学:义务教育课程标准实验教科书六年级下册
青岛出版社
2014年1月第3版
品社:义务教育课程标准实验教科书品德与社会六年级(下)山东人民出版社
2006年6月第1版
附件4:
2018年江阴市公开招聘高中教师笔试大纲
(仅供参考)
笔试试卷满分100分,其中学科专业知识75分,学科教学设计25分。
各科考试时间均为150分钟。
高中语文:
一、学科专业知识考试范围:
1、涉及教材:苏教版初中语文教科书七年级上至九年级下,苏教版高中语文教科书必修一至五(5册)。
2、课外文质兼美的文言文及现代文。
3、2017年江苏省高考语文《考试说明》要求背诵的古诗文名句名篇。
4、《高中语文课程标准》建议阅读的文学名著。
二、考试题型:
同江苏省高考语文试卷,并增加硬笔书法考试内容。
三、教学设计范围:
现行苏教版高中语文教材。
高中数学:
一、学科专业知识考试范围:
江苏高考理科要求内容。
二、考试题型:
填空题、解答题,其中解答题的分值所占总分的比例约为60%。
三、教学设计范围:
现行苏教版高中数学教材
高中英语:
一、学科专业知识考试范围:
牛津高中英语模块1-11 。
二、考试题型:
选择题、完形填空题、阅读理解题、写作题。
三、教学设计范围:
江苏省现行高中英语教材。
高中生物:
一、学科专业知识考试范围:
人教版高中《生物》必修1、必修2、必修3、选修1、选修3。
二、考试题型:
同江苏省高考生物学科试题。
三、教学设计范围:
现行人教版高中生物教材。
高中政治:
一、学科专业知识考试范围:
近期重大时事和现行人教版高中《政治》全套教材。
二、考试题型:
选择题、简答题、试题分析、教学设计等。
三、教学设计范围:
现行人教版高中政治教材。
高中历史:
一、学科专业范围:
1、《普通高中历史课程标准》、2017年江苏省历史《高考说明》。
2、现行人教版高中《历史》必修1、必修2、必修
3、选修1、选修4。
二、考试题型:
同江苏省高考历史试卷。
三、教学设计范围:
现行人教版高中《历史》必修1、必修2、必修3、选修1、选修4。
高中地理:
一、学科专业知识考试范围:
地球与地图知识、区域地理及人教版高中《地理》必修1、必修2、必修3。
二、考试题型
选择题、读图分析题。
三、教学设计范围:
现行人教版高中地理教材。
高中体育:
一、学科专业知识考试范围:
1、与高中教科书相关的内容。
2、学校体育时事,体育运动技能专业知识及相关理论知识。
3、普通高中《体育与健康课程标准(实验)》(高中)。
二、考试题型:
填空题、选择题、简述题。
三、教学设计范围:
现行人教版高中体育教材。
2017年11月整理丨尼克
本文档信息来自于网络,如您发现内容不准确或不完善,欢迎您联系我修正;如您发现内容涉嫌侵权,请与我们联系,我们将按照相关法律规定及时处理。