部编版七年级道德与法治上第六课 师生之间 教案

第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师1教学分析【教学目标】教学重点：学会全面认识老师、理解老师教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师2教学过程一、导入新课国王的勋章该给谁？从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。

消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。

那么，如果你是国王，你会把奖章授予谁？理由是什么？国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。

所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。

于是，国王宣布，将勋章授予教师。

可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。

那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。

二、新课讲授目标导学一：了解教师职业1．我眼中的老师(教材P60)(1)回顾梳理：引导学生回忆各个阶段的教师，可以在脑海中找出具体的人，思考他们留给自己的印象和给予自己的帮助。

(2)交流分享：同学之间分享交流。

(3)问题思考：在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？大家眼中的老师形象一样吗？教师总结：不同的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。

2．活动：采访我的老师设计意图：通过展示本年级熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教师的理解和尊重。

(1)课前调查：采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理，是在上一课时或课前完成，需要任课教师给予指导。

(2)布置学生的采访任务，选择恰当的人数组成一个小组，每组选择一位任课教师进行采访，采访前商议采访提纲，教师可以引导学生从教师工作内容、教师入职准备、教学困扰、兴趣爱好等方面设计提纲，选择老师有空并且不打扰老师工作和休息的时候做采访，采访后应做总结或者感悟。

《师生之间的教育关系》一、引言在7年级上的道德与法治课程中，第六课的主题是师生之间的教育关系，这个主题涉及到了教育的本质和教育者与学生之间的互动，在学生成长的过程中起着至关重要的作用。

师生之间的教育关系不仅仅是知识的传授，更是情感和品格的培养，是一种师德与学生品行相互塑造的关系。

本文将在深度和广度上对师生之间的教育关系进行全面评估，并探讨其价值和意义。

二、师生之间的互动在教育关系中，师生之间的互动是至关重要的。

教育并不仅仅是老师向学生传授知识，而是一种双向的交流和互动过程。

学生的提问和回答，老师的引导和倾听，都构成了教育关系中不可或缺的一部分。

只有通过良好的互动，教师才能更好地了解学生的需求和困惑，学生才能更好地理解和接受知识。

三、教育的目的和意义师生之间的教育关系的目的在于培养学生的德、智、体、美等多方面的素养，使学生在学习和生活中能够健康成长、全面发展。

在这一过程中，教师的榜样作用和指导作用至关重要，他们不仅仅要是知识的传授者，更是情感和品格的引领者。

通过良好的教育关系，学生能够形成正确的世界观、人生观和价值观，从而成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人。

四、教案分析和建议在7年级的道德与法治课程中，第六课的师生关系教案可以进一步加强对师生互动和教育目的的强调。

可以通过角色扮演和小组讨论等形式，让学生更深入地理解师生之间的互动，明确教育的目的和意义。

教案可以增加一些案例分析和实践教学，让学生在实际中感受师生之间的教育关系，从而提高其对教育关系的认识和理解。

五、个人观点和理解我认为师生之间的教育关系是教育中至关重要的一环，它不仅仅是教育的手段和方式，更是培养学生健康成长、全面发展的关键。

教育关系是一种相互塑造和促进的关系，只有通过良好的教育关系，学生才能真正接受和融入教育，实现自身的价值和理想。

六、总结与回顾通过对师生之间的教育关系进行全面评估，我们可以更深入地了解教育的价值和意义，同时也可以对教育实践提出更具体的建议和要求。

【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第六课第二课时师生交往教学设计一. 教材分析本课是部编版七年级上册道德与法治第六课第二课时，主题是“师生交往”。

教材从师生关系的角度出发，引导学生理解师生之间的交往对于学习和成长的重要性，学会与老师进行有效的沟通和交流。

教材内容丰富，案例生动，有利于激发学生的学习兴趣，培养良好的道德品质和法治意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的世界观、人生观和价值观。

他们对师生关系有一定的认知，但还不够深入。

在学习过程中，学生需要通过案例分析、讨论交流等方式，进一步提高对师生关系的认识，学会与老师和谐相处。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解师生关系的重要性，掌握与老师沟通的有效方法。

2.能力目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高道德素养和法治意识。

3.情感目标：培养学生尊重老师、热爱学校的情感，增强班级凝聚力。

四. 教学重难点1.重点：师生关系的重要性，与老师沟通的有效方法。

2.难点：培养学生在与老师交往中的礼貌、尊重和理解。

五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生思考，激发学生兴趣。

2.讨论交流法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。

3.情景模拟法：模拟师生交往场景，让学生亲身体验，提高实践能力。

4.德育教育法：将道德教育和法治教育贯穿于教学过程中，培养学生的道德素养和法治意识。

六. 教学准备1.教材：部编版七年级上册道德与法治第六课第二课时。

2.案例材料：关于师生关系的案例。

3.教学多媒体：课件、视频等。

4.课堂道具：座位牌、奖励小礼品等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于师生关系的图片，引导学生思考：你觉得怎样的师生关系才是良好的？让学生分享自己的观点。

2.呈现（10分钟）呈现一个关于师生关系的案例，让学生阅读后，分组讨论：案例中的师生关系有何特点？如果你是案例中的学生，你会如何与老师沟通？3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，模拟师生交往场景，让学生亲身体验与老师沟通的过程。

一、背景为了提高供水事故应急处置能力，确保供水安全，保障人民群众的生命财产安全，根据《供水事故应急预案》的要求，我公司于近日组织开展了供水事故应急预案演习。

本次演习模拟了供水管道破裂、突发停电等突发事故，旨在检验应急预案的实用性和应急队伍的实战能力。

二、演习目的1. 提高全体员工对供水事故的应急处置能力；2. 熟悉供水事故应急预案的操作流程；3. 加强各部门之间的协同配合，提高整体应对突发事故的能力；4. 总结经验，完善应急预案，为今后的供水安全保障工作提供有力支持。

三、演习内容1. 演习场景：模拟供水管道破裂，导致大量自来水外喷，周边区域停水。

2. 演习步骤：（1）接到报警后，立即启动应急预案，成立现场指挥部；（2）各应急小组迅速集结，赶赴现场进行处置；（3）安全技术组对现场进行勘察，制定抢修方案；（4）应急抢险组按照抢修方案进行管道抢修；（5）供水调度组密切关注管网压力及水质变化，确保供水安全；（6）现场调配水车，对停水区域进行临时供水；（7）事故调查组对事故原因进行调查，总结经验教训；（8）恢复正常供水，解除应急预案。

四、演习过程1. 演习开始，接到报警后，应急指挥部迅速成立，各应急小组迅速集结；2. 技术安全组对现场进行勘察，发现管道破裂原因，制定抢修方案；3. 应急抢险组按照抢修方案进行管道抢修，同时供水调度组密切关注管网压力及水质变化；4. 现场调配水车，对停水区域进行临时供水，确保企业和居民正常生产生活；5. 事故调查组对事故原因进行调查，总结经验教训；6. 恢复正常供水，解除应急预案，演习圆满结束。

五、总结与改进1. 通过本次演习，发现应急预案中存在的问题，为今后完善预案提供依据；2. 锻炼了应急队伍的实战能力，提高了全体员工的应急处置意识；3. 优化了各部门之间的协同配合，为今后供水安全保障工作奠定基础；4. 针对演习中发现的问题，将进行整改，不断完善应急预案。

本次供水事故应急预案演习的成功举办，进一步提高了公司应对供水突发事故的能力，为保障供水安全、筑牢民生防线奠定了坚实基础。

部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走进老师》教学设计1一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走进老师》，主要让学生了解师生之间的关系，学会与老师沟通，理解老师的辛苦与付出，培养学生的感恩之心。

教材内容主要包括三个部分：师生关系的意义、理解老师、与老师沟通。

二. 学情分析七年级的学生刚进入初中，对于新的学习环境和学习方式还在适应中，他们对师生关系有一定的了解，但还不够深入。

学生对老师的看法各异，有的学生喜欢老师，有的学生对老师有抵触情绪。

学生在与老师沟通方面存在一定的问题，不知道如何与老师交流，如何表达自己的观点和需求。

三. 教学目标1.让学生了解师生关系的意义，认识到师生关系对学习的影响。

2.帮助学生理解老师，理解老师的辛苦和付出，培养学生的感恩之心。

3.引导学生学会与老师沟通，提高学生的沟通能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解师生关系的意义，学会与老师沟通。

2.难点：帮助学生理解老师，培养学生的感恩之心。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生体验师生关系的重要性，提高学生的理解能力。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解老师的辛苦和付出，培养学生的感恩之心。

3.小组讨论法：让学生分组讨论，分享与老师沟通的经验，提高学生的沟通能力。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走进老师》2.课件：教学课件3.案例：挑选一些与老师沟通成功的案例，供学生分析和学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与师生关系相关的图片，引导学生思考师生关系的重要性。

提问：你们觉得师生关系对学习有什么影响？2.呈现（10分钟）通过课件呈现教材内容，让学生了解师生关系的意义。

讲解教材内容，让学生认识到师生关系对学习的重要性。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论并分享与老师沟通的经验。

每组选取一名代表进行汇报，总结与老师沟通的技巧。

部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间》教材内容主要包括师生关系的认识、师生之间的沟通技巧以及如何建立良好的师生关系。

本课旨在让学生理解师生之间的关系，学会与老师沟通，建立和谐的师生关系。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和独立思考的能力。

他们对师生关系有一定的认识，但在实际生活中可能遇到与老师沟通不畅、矛盾冲突等情况。

因此，本课需要引导学生正确看待师生关系，提高沟通能力，建立良好的师生关系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解师生关系的意义，掌握与老师沟通的技巧，学会建立和谐的师生关系。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、理解老师的情感态度，形成良好的师生关系。

四. 教学重难点1.教学重点：师生关系的认识，与老师沟通的技巧。

2.教学难点：如何引导学生正确看待师生关系，提高沟通能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受师生关系的重要性。

2.案例分析法：分析实际案例，引导学生学会与老师沟通，解决矛盾。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高分析问题、解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.相关案例素材。

3.投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组关于师生关系的图片，引导学生思考：什么是师生关系？为什么师生关系重要？2.呈现（10分钟）呈现一个关于师生关系的案例，让学生观看后，分组讨论：案例中存在的问题是什么？如何解决？3.操练（10分钟）针对讨论的结果，设计一些情境，让学生模拟演练，学会与老师沟通的技巧。

4.巩固（10分钟）让学生分享自己在与老师沟通中的心得体会，总结沟通的要点。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何建立良好的师生关系？让学生分享自己的观点。

部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间》，主要围绕师生关系展开，旨在引导学生理解师生之间的关系，尊重师长，与师长建立良好的沟通和互动，培养良好的道德品质和行为习惯。

本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对师生关系产生自己的理解和看法。

他们在日常生活中与师长之间的互动较多，对师生关系有一定的了解。

但部分学生可能存在对师长的不尊重，沟通不足等问题，需要通过本节课的学习，进一步引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解师生之间的关系，学会与师长沟通和互动，尊重师长。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生对师生关系的认识，培养良好的沟通和尊重他人的能力。

3.情感态度价值观：树立正确的师生观，增强对师长的尊重和信任，形成良好的道德品质和行为习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解师生之间的关系，学会与师长沟通和互动。

2.教学难点：如何引导学生树立正确的师生观，形成良好的道德品质和行为习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考和表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对师生关系的思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：讲解师生之间的关系，强调尊重师长的重要性，引导学生树立正确的师生观。

3.案例分析：分组讨论案例，让学生从实际出发，理解与师长沟通和互动的方法和技巧。

4.小组讨论：分组讨论如何在与师长互动中表现出尊重和礼貌，培养学生的沟通能力和尊重他人的意识。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊重师长的重要性，引导学生形成良好的道德品质和行为习惯。

部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》教学设计3一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》主要是让学生了解师生之间的关系，理解老师的辛勤付出，培养学生的感恩之心和尊重老师的态度。

本节课的内容包括师生关系的类型、师生之间的沟通、如何与老师建立良好的关系等。

教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人生观。

他们对师生关系有一定的认识，但可能存在片面或误解。

此外，随着信息化的发展，学生获取知识的渠道越来越多样化，但也可能导致他们对传统师生关系的认知产生偏差。

因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，引导他们正确看待师生关系，培养良好的师生交往习惯。

三. 教学目标1.知识目标：使学生了解师生关系的类型，掌握与老师沟通的方法，明白与老师建立良好关系的重要性。

2.能力目标：培养学生倾听、表达、沟通的能力，提高他们处理师生关系问题的应变能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重老师、关爱老师的情感，增强师生之间的信任与合作。

四. 教学重难点1.教学重点：师生关系的类型、与老师沟通的方法、与老师建立良好关系的重要性。

2.教学难点：如何引导学生正确看待师生关系，培养尊重和关爱的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受师生关系的重要性，提高他们的情感认同。

2.案例分析法：分析典型的师生关系案例，引导学生从中总结经验，提高他们处理实际问题的能力。

3.小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和表达沟通能力。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级上册。

2.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等素材，以便于生动展示教学内容。

3.案例材料：收集一些典型的师生关系案例，用于课堂分析和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与师生关系相关的图片，如和谐的师生画面、师生共同参与活动的场景等，引导学生关注师生关系，激发他们的学习兴趣。

部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第2课时《师生交往》教学设计一. 教材分析本课是道德与法治七年级上册第六课的第二课时，主题是《师生交往》。

本课的主要内容是让学生了解师生之间的关系，知道如何与老师交往，如何正确对待老师的批评与表扬，以及如何处理与老师之间的矛盾。

通过本课的学习，学生可以建立起正确的师生观，更好地适应初中生活。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始追求自我价值的实现。

他们对师生关系有一定的认知，但可能存在片面理解，容易产生误解。

因此，在教学中，需要引导学生正确理解师生关系，建立起积极的师生交往态度。

三. 教学目标1.知识与技能：了解师生之间的关系，知道如何与老师交往，如何正确对待老师的批评与表扬，以及如何处理与老师之间的矛盾。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的人际交往能力，培养学生正确的师生观。

3.情感态度与价值观：培养学生尊敬老师、热爱老师的情感，建立起良好的师生关系。

四. 教学重难点1.教学重点：师生之间的关系，与老师交往的技巧，处理与老师矛盾的方法。

2.教学难点：如何正确对待老师的批评与表扬，如何建立良好的师生关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受师生交往的场景，提高学生的实践能力。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如老师、学生等，提高学生的人际交往能力。

4.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解正确的师生交往方式，提高学生的道德素养。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含教学内容、图片、动画等元素的PPT，生动展示教学内容。

2.教学案例：准备相关师生交往的案例，用于分析讨论。

3.小组讨论表格：制作小组讨论用的表格，方便学生记录讨论成果。

4.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、眼镜等，用于角色扮演。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考：什么是师生关系？师生关系对我们的学习生活有何影响？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课的教学内容，包括师生之间的关系，如何与老师交往，如何正确对待老师的批评与表扬，以及如何处理与老师之间的矛盾。

部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》教学设计4一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》的内容，主要围绕师生关系展开。

通过本节课的学习，学生可以理解师生之间的关系，尊重老师，学会与老师沟通与交流，建立良好的师生关系。

教材内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对权威产生质疑，对师生关系有自己的理解和看法。

但部分学生可能因为种种原因，对老师存在抵触情绪，师生沟通存在障碍。

因此，在教学过程中，需要关注学生的心理变化，引导学生正确看待师生关系，提高师生沟通的技巧。

三. 教学目标1.知识与技能：了解师生关系的意义，掌握与老师沟通的技巧，能够建立良好的师生关系。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、热爱老师的情感，增强师生之间的友谊。

四. 教学重难点1.重点：师生关系的意义，与老师沟通的技巧。

2.难点：如何引导学生正确看待师生关系，消除对老师的抵触情绪。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解师生关系的重要性。

2.小组讨论法：分组讨论，让学生分享与老师沟通的经验，互相学习。

3.情景模拟法：设置情景，让学生模拟与老师沟通的场景，提高沟通技巧。

六. 教学准备1.教材、教学PPT2.案例材料3.小组讨论表格4.情景模拟道具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于师生关系的图片，引导学生思考：什么是良好的师生关系？为什么我们要建立良好的师生关系？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中师生关系的问题，讨论如何解决这些问题。

3.操练（10分钟）小组讨论：让学生分享与老师沟通的经验，讨论如何与老师建立良好的关系。

4.巩固（5分钟）学生代表分享小组讨论的成果，总结与老师沟通的技巧。

七年级上册道德与法治第六课师生之间教案（2课时）一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第六课的主题是“师生之间”，旨在帮助学生理解与老师相处的重要性，学会正确处理与老师之间的矛盾和冲突。

本课内容主要包括：了解老师的职责和作用，尊重老师的劳动，正确对待老师的表扬和批评，以及如何与老师沟通和交往。

通过本课的学习，学生能够建立起积极的师生关系，促进自身的健康成长。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我和周围的人际关系。

他们对老师的期望值较高，希望得到老师的关注和认可。

然而，由于成长环境、教育背景等方面的差异，学生与老师之间可能存在一些误解和矛盾。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点和需求，引导他们正确看待师生关系，学会与老师和谐相处。

三. 教学目标1.知识与技能：了解老师的职责和作用，尊重老师的劳动，学会正确对待老师的表扬和批评，掌握与老师沟通和交往的技巧。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、理解他人的品质，树立正确的师生观，促进师生之间的和谐关系。

四. 教学重难点1.重点：了解老师的职责和作用，尊重老师的劳动，正确对待老师的表扬和批评。

2.难点：学会与老师沟通和交往的技巧，建立良好的师生关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受师生之间的关系。

2.案例分析法：提供具体的案例，让学生分析、讨论，培养他们的独立思考能力。

3.小组讨论法：分组讨论问题，促进学生之间的交流与合作。

4.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，体验师生之间的互动关系。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。

2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。

3.案例材料：挑选一些与师生关系相关的案例，用于课堂讨论。

4.视频资料：准备一些关于师生关系的视频资料，用于导入或辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料或图片，引导学生关注师生关系，激发学生的学习兴趣。

道德与法治部编版七年级上册同步教学设计《第6课师生交往》一. 教材分析《道德与法治部编版七年级上册》第6课《师生交往》主要介绍了师生交往的重要性、如何与老师沟通、正确对待老师的批评与建议等内容。

本节课的内容贴近学生生活，旨在引导学生正确处理与老师的关系，培养良好的师生交往习惯，促进学生的全面发展。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对权威产生质疑。

他们对师生关系有一定的认知，但如何在实际生活中与老师良好交往还需进一步引导。

此外，部分学生可能存在对老师误解、抵触的情绪，需要通过本节课的学习，帮助他们树立正确的师生观。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的重要性，学会与老师沟通，正确对待老师的批评与建议。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、热爱学习的品质，建立和谐的师生关系。

四. 教学重难点1.重点：师生关系的重要性，与老师沟通的技巧。

2.难点：如何正确对待老师的批评与建议，建立和谐的师生关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验师生交往的过程，提高他们的实践能力。

2.案例分析法：分析典型病例，引导学生正确处理与老师的关系。

3.小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和表达能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.设计好讨论题目，引导学生进行深入思考。

3.准备PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于师生关系的图片，引导学生思考：这些图片给你留下了什么样的印象？你认为师生关系对学习有何影响？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解师生关系的重要性。

案例内容可以涉及以下方面：–师生关系对学习的影响；–师生关系对心理健康的影响；–师生关系对个人成长的影响。

3.操练（10分钟）分组讨论以下问题：–如何与老师沟通？–遇到问题时，如何向老师求助？–老师批评时，应该如何对待？每组选代表进行分享，总结出与老师交往的技巧。

第六课师生之间走近老师【教学目标】情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。

过程与方法：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。

知识与技能：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。

【重点难点】重点：了解教师职业特点。

难点：学会接纳不同风格的老师。

情景导入生成问题2016年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。

在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。

120名儿童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。

看了这段新闻，你有何感想？学生谈感悟。

师：在危急关头，这6名老师用血肉之躯护住学生，任凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老师呀！同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师——走近老师。

自学互研生成能力(一)自主预习1．人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。

2．教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

3．教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

4．《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。

5．今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

6．尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。

7．无论什么风格的老师，都应该受到尊重。

我们要学会接纳不同风格的老师。

(二)合作探究知识模块一了解教师职业探究一：教材P60运用你的经验(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？(2)在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？(3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？(4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？答案提示：(1)略。

(2)有变化，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。

(3)不一样，因为大家看问题的角度不同，每个人心中都有自己好老师的形象。

部编版七年级上册第六课师生之间第2课时师生交往[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，积极建立和谐的师生关系。

(2)主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

2．能力目标(1)能够通过恰当的方法表达对老师的感情。

(2)掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。

(3)在日常生活中以实际行动尊重老师。

3．知识目标(1)知道师生交往的良好状态。

(2)知道师生交往的意义。

[教学重点和难点]重点：教学相长。

难点：亦师亦友。

[教学设计思路]1．教材分析《师生交往》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

”本课引导学生懂得“教学相长”的道理，强调师生之间的双向互动，引导学生正确对待老师的引领和指导，全面认识师生交往的实质，努力建立和谐的师生关系，达到师生交往理想而美好的状态。

2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。

)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。

[教学过程]教师提问：你是怎样看待老师的表扬和批评的？展示知识点：3．学会正确对待老与老师交往口诀主动沟通是前提，换位思考化矛盾；批评表扬正确看，老师错误请谅解；礼貌待师显修养，相互尊重齐努力。

1．快下课了，许老师在黑板上写下了一串数字，学生们面面相觑。

许老师说：“这是我的QQ号，同学们可以联系我，有事请留言。

”大家掌声雷动。

许老师和学生QQ聊天是新课改浪潮[板书设计]。

部编道德与法治七年级上册第三单元第六课《师生之间第2课时师生交往》教学设计一. 教材分析《师生之间》是部编道德与法治七年级上册第三单元第六课的内容，本节课的主要内容是让学生了解师生之间的关系，学会与老师交往。

通过本节课的学习，使学生能够理解老师的辛苦和付出，尊重老师，积极主动地与老师交流、沟通，建立起良好的师生关系。

二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于新的学习环境和学习方式还在适应中。

他们对师生关系有一定的了解，但可能不够深入。

通过前面的学习，学生们已经掌握了基本的道德与法治知识，具备一定的分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生理解师生之间的关系，知道尊重老师的重要性。

2.培养学生积极主动与老师交流、沟通的能力。

3.引导学生建立起良好的师生关系，形成积极向上的学习氛围。

四. 教学重难点1.重点：理解师生之间的关系，学会与老师交往。

2.难点：如何引导学生尊重老师，积极主动地与老师交流、沟通。

五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟师生之间的交往场景，让学生直观地感受到与老师交往的方法和技巧。

2.案例分析：通过分析典型的师生交往案例，使学生深入理解师生关系的重要性。

3.小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.师生互动：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生在实际生活中运用所学知识。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和情景模拟材料。

2.制作多媒体课件，包括图片、视频等。

3.准备时间：提前一周。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考师生之间的关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现相关的教学案例，让学生分析案例中师生之间的关系，引导学生认识到尊重老师的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生模拟师生之间的交往场景，培养学生的实际操作能力。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对师生关系的理解和与老师交往的技巧。

七年级道德与法治上册第六课《师生之间》教学设计教案教学目标：1. 了解师生之间的正常关系和相互义务。

2. 通过讨论，引导学生正确处理师生关系，增强尊重师长、团结同学的意识。

3. 培养学生积极向老师请教问题的习惯，提高解决问题的能力。

教学重点：1. 了解师生之间的正常关系和相互义务。

2. 引导学生正确处理师生关系，增强尊重师长、团结同学的意识。

教学难点：1. 培养学生积极向老师请教问题的习惯，提高解决问题的能力。

教学准备：教材、多媒体设备、课件、图片等。

教学过程：Step 1 导入（5分钟）1. 师生互相问候，营造良好的学习氛围。

2. 提问：你们对师生之间的关系有什么了解和思考？Step 2 引入新课（10分钟）1. 呈现课题：通过一个小故事来引入今天的学习内容。

2. 故事情节：小明口渴了，但家里没有水了，他决定向老师请教该怎么办。

Step 3 学习新课（30分钟）1. 学习课文，师生共同分析课文中师生关系的特点和相互义务。

2. 学生小组讨论：请你们表演一下小明向老师请教的情景，并谈谈你认为师生之间的正常关系应该是怎样的？3. 师生互动：教师提问，“你们觉得在校园中，怎样处理好师生关系？”引导学生回答并讨论。

Step 4 拓展延伸（10分钟）1. 设计小组活动：让学生分成小组，根据自己的经验和观察，总结出校园中良好的师生关系的具体表现，并以海报或PPT形式展示。

2. 学生展示成果并进行评价和点评。

Step 5 总结归纳（5分钟）1. 教师进行总结，强调良好的师生关系对学生学习和成长的重要性。

2. 提醒学生要尊重师长、团结同学，积极向老师请教问题。

Step 6 作业布置（5分钟）1. 请学生根据自己在生活中观察到的师生关系，写一篇短文。

2. 要求学生在作文中体现出学生对师长的尊敬和团结同学的意识。

教学反思：本节课通过引入故事、小组讨论和活动展示等多种教学形式，能够调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生更好地理解师生之间的关系，并形成正确的价值观和行为准则。

第三单元师长情谊
单元综述
【地位和作用】
人的一生是在交往中度过的,对于初中学生来说,与同学、朋友的交往,与老师、父母的交往是初中阶段主要的人际交往内容。

学会与他人积极交往,是初中学生健康成长的基本条件。

本单元基于初中学生自我意识增强、思维能力发展的特点,着力处理青春期的独立性与依赖性的矛盾,帮助学生深入认识和理解他们的老师和父母。

正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系,是初中学生人际交往的拓展与延伸。

【链接新课标】
我与他人和集体
1.3 体会父母为抚养自己付出的辛劳,孝敬父母和长辈,学会与父母平等沟通,调适“逆反”心理。

增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

1.4 了解教师的工作,积极与教师进行有效沟通,正确对待教师的表扬与批评,增进与教师的情感。

【单元重难点】
重点:教师工作的特殊性,积极与教师进行有效沟通;家庭关系的确立;如何孝亲敬长。

难点:积极与教师进行有效沟通;如何孝亲敬长。

【单元知识树】
第六课师生之间
走过老师窗前》结束这节课吧!
1.
重、相互关心,携手共进,这是师生交往的良好状态。

第2课时师生交往教学内容教学相长；亦师亦友。

教学目标1．了解师生交往过程中老师扮演的角色。

掌握如何建立和谐的师生关系。

2．学会正确对待老师的表扬和批评。

3．学会正确处理师生交往中产生的分歧或冲突。

重点难点重点：师生关系是教学相长、亦师亦友的关系。

难点：学会正确看待、处理师生关系中产生的问题，建立和谐的师生关系。

教学设计(设计者：)教学过程设计创设情境激情导入【复习式导入】上一节课我们学习了走近老师，知道了老师是职业特点，也了解了老师有不同的风格。

生活中我们经常和老师一起，可能会遇见教材第65页的几个场景，这些场景你都经历过吧？那么，在这些场景中老师都扮演了什么角色呢？【活动】见教材第66页表格，填充表格。

【引导】我们常说老师教，学生学，真的是这样吗？上一节课你们还教了我很多新词呢，我收获颇丰。

【小结】可见，师生关系不应该是单向的，而应该是双向的，即教学相长。

(教材第66页)既然师生关系是双向的，你怎样做才能更好地帮助老师？【小结】主动参与、勤学好问有助于我们与老师相互交流。

(教材第66页)所以大家都应该向老师表达见解，积极反馈给老师，促进自己进步，也促进老师进步。

【阅读】教材第66页“阅读感悟”。

【活动】我们来看教材第67页小奇的故事，回答设问问题。

【讨论】你有过和小奇相似的经历吗？被老师批评时你有什么感受？被老师表扬时你有什么感受？你觉得老师为什么批评你？【小结】我们都有过被老师批评或表扬的经历，所以我们要学会正确对待老师的批评或表扬。

(教材第67页)【阅读】教材第67页，墨子与弟子的故事。

【引导】老师除了教我们知识，还教我们如何做人，很多时候还像我们的朋友，什么场景让你觉得老师是你的朋友呢？【小结】这种亦师亦友的关系有什么好处呢？(教材第68页)【活动】教材第68页“探究与分享”，回答设问问题。

【小结】我们在与老师的交往中可能会产生一些小问题，所以，我们要学会尊重老师。

彼此尊重，这是我们与老师建立良好关系的开始。