小学科学优秀教学案例10篇

小学科学实践教学的案例分享与总结在小学科学教育中，实践教学起着非常重要的作用。

通过实践，学生能够亲身感受科学的奥妙，培养科学思维和动手能力。

本文将分享几个小学科学实践教学的案例，并对这些案例进行总结和评价。

案例一：植物生长观察在小学三年级的生物课中，老师组织学生进行植物生长观察实验。

每个学生都会收到一盆小花，他们需要仔细观察并记录植物的生长情况，每天浇水、施肥，并观察和记录植物的生长变化。

通过这个实践活动，学生不仅加深了对植物生长的了解，还培养了他们的责任心和耐心。

总结：这个案例让学生通过亲自参与的方式了解了植物生长的过程，增强了他们的动手能力和观察力。

同时，将实践与理论相结合，提升了学生对科学的兴趣和理解能力。

案例二：水的三态转化实验在小学四年级的物理课中，老师进行了水的三态转化实验。

通过加热水、冷却水和观察水的蒸发、凝华等现象，学生能够亲身体验水的三态转化的过程，并理解其中的科学原理。

同时，通过实践操作，学生也提升了他们的实验技巧和观察力。

总结：这个案例通过实践操作直观地展示了水的三态转化过程，帮助学生理解了物质的性质和相变规律。

通过参与实验，学生培养了科学的思维和实践能力。

案例三：小动物观察在小学五年级的自然课中，老师带领学生观察小动物。

学生们前往校园或者公园，观察并记录他们看到的小动物的特征、生活习性等。

通过亲身观察，学生们更好地了解了小动物的生态习性，并对生物的多样性有了更深的认识。

总结：这个案例通过实地观察的方式，帮助学生更好地了解小动物的生活习性，培养了他们的观察力和记录能力。

同时，这个案例也有助于培养学生的环保意识和保护动物的责任感。

结论：小学科学实践教学是非常重要和必要的。

通过实践，学生不仅能够更加深入地了解科学知识，还能够培养科学思维、动手能力和观察力。

在实践教学中，教师应该注重培养学生的主动性和实践动手能力，适时组织丰富多样的实践活动，激发学生的学习兴趣。

同时，针对每个实践活动，教师还需要设置合适的问题和任务，引导学生进行思考和总结，提升他们的科学素养。

小学科学实验教学案例分享【导言】科学实验是小学科学教学中非常重要的一环，能够培养学生的观察力、动手能力和创新思维。

本文将分享几个小学科学实验教学案例，旨在丰富教学方法，提高学习效果。

【实验一】空气的存在实验目的：了解空气的存在及其特点。

实验材料：一张纸，一杯水。

实验步骤：1.将水倒满一杯。

2.将纸完全贴紧杯口。

3.迅速将杯子颠倒，保持杯子垂直，纸不掉落。

4.将杯子斜倾，把纸拿掉。

实验结果：纸不掉落，水并不溢出杯子。

实验原理：空气压力抵抗水的倾斜，使纸不会掉落，水不会溢出。

【实验二】植物的吸水能力实验目的：观察植物根部的吸水能力。

实验材料：白色鲜花，食盐。

实验步骤：1.将水倒满一杯。

2.加入适量的食盐，使盐水呈现浓度。

3.将花枝端放入盐水中。

4.观察数天后，记录花叶的变化。

实验结果：花叶逐渐枯萎。

实验原理：过高的盐浓度会破坏植物细胞的渗透平衡，导致水分无法正常吸收，从而导致植物枯萎。

【实验三】水的气态转变实验目的：了解水的三态转变。

实验材料：透明玻璃杯，冰块。

实验步骤：1.将玻璃杯中倒入适量的冰块。

2.观察冰的变化。

3.记录冰块逐渐融化的时间。

实验结果：冰块逐渐融化成水。

实验原理：水的三态转变是指固态（冰）、液态（水）和气态（水蒸气）之间的相互转变。

【实验四】声音传导的实验实验目的：了解声音的传导过程。

实验材料：一根细而长的绳子。

实验步骤：1.请两名同学拉紧一段绳子，保持绳子的平直状态。

2.其中一名同学用手指敲击绳子一端。

3.观察另一名同学能否听到声音。

实验结果：另一名同学能够听到声音。

实验原理：声音通过绳子传导，使得另一端的同学能够听到声音。

【实验五】自然光的折射实验实验目的：观察光的折射现象。

实验材料：一杯水，一支笔。

实验步骤：1.在杯子中注满水。

2.将笔放入杯子中，看光线经过水的折射。

实验结果：在水中，看到的水面上的笔会出现一个折射的画面，与实际笔的位置不同。

实验原理：光线在从一种介质进入另一种介质时，会发生折射现象，使得看到的物体位置发生偏移。

让科学课堂变得有趣小学科学实验教学案例介绍：在小学科学教育中，实验是培养学生科学思维和动手能力的重要环节。

然而，如何让科学课堂变得有趣，激发学生的学习兴趣，是每位老师需要思考和解决的问题。

本文将给出一些小学科学实验教学案例，帮助教师们提高课堂的互动性和趣味性。

实验案例一："水与火的舞蹈"实验目的：通过观察水与火的反应，让学生理解火的特性和摆脱对火的恐惧。

实验材料：一根蜡烛、一杯水、打火机。

实验步骤：1. 将蜡烛点燃，放在桌子上，确保周围没有可燃物。

2. 叫学生轮流用打火机点燃一根火柴，并小心地把火柴放在水中。

3. 观察火柴在水中熄灭的瞬间，以及水中产生的水蒸气。

实验结果：学生们会惊奇地发现，火柴在水中会熄灭，而火柴熄灭时会产生水蒸气。

通过观察实验现象，学生们不仅能理解火的特性，还能学到水的蒸发过程。

实验案例二："重力的影响"实验目的：通过实验观察重力的影响，让学生了解重力的作用。

实验材料：一个带盖的透明塑料杯、一张纸、一支笔、一本书。

实验步骤：1. 将塑料杯盖子拧紧，倒置放在课桌上。

2. 从杯盖的边缘开始缓慢地把纸张插入杯内，直至纸张离地面仅相隔几毫米。

3. 用一支笔轻轻握住纸张，然后迅速拔掉手。

实验结果：学生会惊奇地发现，尽管纸张离地面仅有几毫米，但纸张并没有因为没有支撑而掉落。

这是因为重力的作用，使得大气压迫在杯口下方，阻止了纸张的掉落。

实验案例三："探索离心力"实验目标：通过实验观察离心力的作用，让学生理解离心力的概念和应用。

实验材料：一个小塑料杯、一根绳子、一些彩色水。

实验步骤：1. 将一个小塑料杯装满彩色水，然后用绳子把杯子系在室外树枝上。

2. 拉紧绳子并让杯子旋转。

3. 观察杯子旋转时水的变化。

实验结果：学生会惊奇地发现，当杯子旋转时，水不会掉出来。

这是由于离心力的作用，使得水分子向杯子的外侧移动，保持了水的形状。

结论：通过这些实验案例，我们可以看到实验在小学科学教育中的重要性。

小学科学教学案例一、引言。

科学教学是小学教育中非常重要的一环，它不仅能够培养学生的科学素养，还可以激发学生的学习兴趣和创新能力。

因此，设计一些生动有趣的科学教学案例对于教学效果的提升至关重要。

本文将围绕小学科学教学案例展开讨论，分享一些具体的案例教学经验。

二、案例一，水的循环。

在小学科学课堂中，水的循环是一个非常基础但又非常重要的知识点。

为了让学生更好地理解水的循环过程，我们可以设计一个简单的实验。

首先，老师可以准备一个装满水的容器，放在课桌上。

然后，老师可以让学生观察容器中的水，让他们描述水的状态。

接着，老师可以将容器放在窗台上，让阳光直射容器，观察一段时间后，学生会发现容器中的水慢慢蒸发了。

最后，老师可以引导学生思考，水蒸发后会去哪里，以及蒸发后的水会发生什么变化，从而引出水的循环过程。

三、案例二，植物生长。

植物生长是小学科学课程中的另一个重要内容。

为了让学生更深入地了解植物生长的过程，我们可以设计一个观察植物生长的实验。

首先，老师可以让学生在小花盆中种植一颗小型植物，然后让学生每天观察植物的生长情况，记录下来。

在观察的过程中，老师可以引导学生思考，植物生长需要哪些条件，以及植物是如何获取养分和水分的。

通过这样的实验，学生不仅可以亲身体验植物生长的过程，还能够培养他们的观察和记录能力。

四、案例三，天气变化。

天气变化是小学科学课程中的一个重要内容，也是学生们非常感兴趣的话题。

为了让学生更好地理解天气变化的原因，我们可以设计一个观察天气变化的实验。

老师可以让学生每天在同一时间观察天空的情况，并记录下来。

通过观察和记录，学生可以发现不同天气状态下的天空有何不同，从而引出天气变化的原因。

同时，老师还可以让学生观察气温计的读数，让他们了解气温与天气变化的关系。

五、总结。

通过以上的案例教学，我们可以看到，科学教学案例不仅能够帮助学生更好地理解科学知识，还能够培养他们的观察和思考能力。

因此，在日常的科学教学中，我们应该多多利用案例教学的方式，让学生在实践中学习，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。

小学四年级科学课堂教学案例第一节：植物的生命过程植物的生命过程是小学四年级科学教学中的重要内容之一。

在教学中，我采用了以下案例来帮助学生深入理解植物的生命过程。

案例一：播种观察活动目标：通过种子的播种观察，了解植物的萌芽生长过程。

活动过程：1. 准备工作：准备好种子、小盆、土壤和水。

2. 分组进行实验：将学生分成小组，每个小组分别播种不同的种子。

3. 花费时间进行观察：学生每天花费几分钟观察种子的生长情况，并记录下来。

4. 结果展示：每个小组将他们的观察结果展示给全班同学。

案例二：植物的光合作用活动目标：通过观察植物叶子的颜色变化来了解植物的光合作用。

活动过程：1. 准备工作：准备好数片叶绿素含量不同的植物叶子。

2. 观察活动：将不同颜色的叶子分成几组，将其中一组放在充足阳光下，将另一组放在遮光的地方，观察叶子的颜色变化情况。

3. 结果分析：学生将观察到的结果进行分析，与同学分享他们的观察结果和想法。

第二节：动物的生活习性动物的生活习性是小学四年级科学教学中另一个重要的内容。

以下是我在教学中使用的动物生活习性案例。

案例一：昆虫观察活动目标：通过观察昆虫的生活习性，了解昆虫的特点和适应能力。

活动过程：1. 准备工作：在教室附近找到一些常见的昆虫，如蝴蝶、蚂蚁等。

2. 观察活动：学生观察昆虫的生活习性，例如它们的行动方式、食物来源等。

3. 记录结果：学生将观察到的结果记录下来，并与同学分享他们的观察结果。

案例二：哺乳动物的哺育行为活动目标：通过观察哺乳动物的哺育行为，了解不同动物的哺乳特点。

活动过程：1. 准备工作：准备一些关于不同动物哺育方式的相关资料，例如大熊猫、海豚等。

2. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组负责研究一个动物的哺育方式，并记录下来。

3. 结果展示：每个小组将他们的研究结果展示给全班同学，共同探讨不同动物的哺育行为。

第三节：生态环境保护生态环境保护是小学四年级科学课程中的重要内容。

科学探索小学科学实验教学案例分享科学实验是小学科学教学中重要的一环，通过实验活动可以激发学生的科学兴趣，培养他们的实验动手能力和科学观察思维能力。

本文将分享一些优秀的小学科学实验教学案例，帮助教师们更好地开展科学实验教学。

1. 实验题目：风向的判断实验目的：通过实验观察和判断风向的变化，培养学生的观察能力和思维能力。

实验材料：一只塑料袋、一根长棍、一根线、几根小纸条实验步骤：1. 将一只塑料袋打开，用长棍将其固定在室外露天场地，确保塑料袋打开的一侧与地面平行。

2. 在塑料袋的另一侧固定一根线，并在线上系上几根小纸条。

3. 观察小纸条的移动方向，判断风向。

实验结果：根据小纸条的移动方向，可以判断风向。

2. 实验题目：光的折射实验目的：通过实验观察光在不同介质中的折射现象，理解光的折射规律。

实验材料：透明玻璃、钢笔、水、盆实验步骤：1. 将盆中加满水。

2. 将透明玻璃倾斜放入盆中，其中一端露出水面。

3. 用钢笔向水中倾斜的玻璃发出光线，观察光线入射和折射的位置和角度。

实验结果：当光线由空气射向水时，光线会被折射，改变方向并使玻璃中的图像产生偏移。

3. 实验题目：植物的光合作用实验目的：通过实验观察植物在不同光照条件下的光合作用情况，了解光合作用的原理。

实验材料：一个小盆、一株绿色植物、黑色塑料袋实验步骤：1. 将植物种在小盆中，确保其生长健康。

2. 封闭小盆顶部，使用黑色塑料袋将整个植物完全遮挡。

3. 观察植物在黑暗条件下的生长情况。

4. 移除黑色塑料袋，观察植物在光照条件下的生长情况。

实验结果：植物在黑暗条件下无法进行光合作用，而在光照条件下可以正常生长。

通过以上实验案例，我们可以看到学生在实验中进行观察、判断、推理和记录等过程中积累了丰富的实践经验，提高了科学思维能力和动手实验能力。

同时，教师也可以根据这些实验案例进行拓展和延伸，让学生更深入地理解科学原理。

实验活动应该注重培养学生的实践能力和科学态度，让他们通过亲身体验去发现科学的魅力。

小学科学优秀教学案例10篇1. 水循环实验目的：通过简单的实验来展示水的循环过程。

材料：一个玻璃杯、水、一块塑料薄膜、一根细棍子。

步骤：1. 在玻璃杯中倒入适量的水。

2. 用塑料薄膜盖住玻璃杯，并用细棍子将薄膜轻轻按住。

3. 将玻璃杯放在太阳下，待一段时间后观察薄膜上的水滴。

结果：随着太阳的照射，玻璃杯中的水会被加热蒸发成水蒸气，然后凝结在薄膜上形成水滴，展示了水的循环过程。

2. 种子发芽实验目的：通过种子发芽实验来观察种子的生长过程。

材料：玻璃瓶、棉花、水、豌豆种子。

步骤：1. 在玻璃瓶中放入一些湿润的棉花。

2. 将豌豆种子均匀地摆放在棉花上。

3. 每天给种子喷水保持湿润。

结果：经过几天的观察，学生可以看到豌豆种子开始发芽、生长，并最终成为豌豆植物，从而了解种子的生长过程。

3. 人体骨骼系统实验目的：通过实验来展示人体骨骼系统的结构和功能。

材料：白色塑料管、彩色塑料圈、胶水。

步骤：1. 将白色塑料管剪成不同长度，代表人体不同部位的骨骼。

2. 在白色塑料管上粘贴彩色塑料圈，代表关节。

3. 拼接成一个模型，展示人体的骨骼系统。

结果：通过这个实验，学生可以直观地了解人体骨骼系统的构造，以及骨骼与关节的作用。

4. 磁力实验目的：通过实验来展示磁力的作用。

材料：铁钉、磁铁。

步骤：1. 将磁铁靠近铁钉，观察铁钉的反应。

2. 将磁铁移开，观察铁钉的变化。

结果：学生可以看到磁铁对铁钉有吸引作用，当磁铁移开时，铁钉会脱离磁铁，展示了磁力的作用。

5. 声音传播实验目的：通过实验来展示声音的传播过程。

材料：一根绳子、一个铃铛。

步骤：1. 将铃铛系在绳子的一端。

2. 用手拉动另一端绳子，使铃铛摆动产生声音。

3. 观察铃铛的声音传播情况。

结果：学生可以通过实验看到铃铛的声音可以通过绳子传播，感受到声音的传播过程。

6. 阻隔光线实验目的：通过实验来展示光线的阻隔情况。

材料：一个密闭的容器、一块黑色纸板。

步骤：1. 在容器里放一盏灯，使灯光亮起。

小学科学案例模板范文汇总小学科学教学案例100例1. 题目：吃下肚的勺子概要：通过模拟实验，让学生理解食物在进入人体消化系统时经历的过程，提高学生对食物消化的认识。

实验材料：碗、勺子、面粉实验步骤：1. 将面粉倒入碗中，用勺子搅拌均匀。

2. 让学生用勺子舀起一小口面粉，放入口中。

3. 学生观察面粉在口腔中的变化，然后咽下。

4. 学生用手指按压喉部，模拟食物进入食道的感觉。

5. 学生描述食物进入胃部的感觉。

实验目的：通过实验，让学生了解食物在进入人体消化系统时的变化过程，强化学生对食物消化的认识，培养学生的观察和描述能力。

实验结果：通过实验观察，学生发现面粉在口腔中被唾液混合后形成糊状物，然后进入食道被推送至胃部。

学生描述食物进入胃部的感觉有压力和舒适感。

2. 题目：利用光学原理制作望远镜概要：通过制作简易望远镜的过程，让学生了解光学原理，提高学生对视觉的认识。

实验材料：两个空的纸板筒、塑料袋、剪刀实验步骤：1. 将一个纸板筒剪成长条状，将另一个纸板筒剪成短条状。

2. 将长条状纸板筒对折，固定在短条状纸板筒的一端。

3. 在长条状纸板筒的另一端贴上塑料袋，用橡皮筋固定。

4. 调整塑料袋和纸板筒的位置，使其能够看清远处。

5. 用望远镜观察远处的物体，比较使用望远镜和不使用望远镜的视觉效果。

实验目的：通过制作望远镜的过程，让学生了解光的传播和折射原理，提高学生对视觉的认识，培养学生的动手能力和观察能力。

实验结果：通过使用望远镜观察远处的物体，学生发现使用望远镜能够放大物体，使其更清晰可见。

相比之下，不使用望远镜时，物体看起来较小且模糊不清。

科学实验教学案例小学生动手探索科学的乐趣科学实验教学案例：小学生动手探索科学的乐趣科学实验是培养小学生科学素养和激发他们对科学的热爱的重要途径之一。

通过亲自动手参与实验，孩子们能够亲身体验科学的乐趣与魅力。

本文将通过一些具体的科学实验案例，展示小学生动手探索科学的乐趣。

1. 实验一：水的三态变化实验目的：通过观察和探究水在不同温度下的变化，了解水的三态变化规律。

实验材料：玻璃杯、热水、冷水、冷冻器。

实验步骤：1) 将一个玻璃杯中倒入适量的热水，观察水的变化现象。

2) 将另一个玻璃杯中倒入适量的冷水，再浸入冷冻器中，观察水的变化现象。

实验结果：热水快速变为水蒸气，冷水在冷冻器中迅速转变为冰块。

实验过程中，孩子们亲身感受到了水在不同温度下的态变化情况，加深了对水的理解。

2. 实验二：空气的压力实验目的：通过观察和实验，了解空气所具有的压力。

实验材料：一个小空瓶、一张纸、盛有水的盘子。

实验步骤：1) 将小空瓶底部浸入盛有水的盘子中。

2) 将纸的四个边角剪去小块后，将纸盖在小空瓶口上。

3) 慢慢上提小空瓶，观察纸的变化。

实验结果：随着小空瓶被提起，纸会紧紧地贴在瓶口上，不会掉下。

通过这个实验，孩子们可以观察到由于空气的压力作用，纸紧贴在瓶口上，从而理解了空气的压力特性。

3. 实验三：物体的浮力实验目的：通过探究物体浸入水中的浮力现象，理解浮力的概念。

实验材料：一个空桶、一段细绳、一些铁钉。

实验步骤：1) 在桶的一侧钉上若干个铁钉。

2) 将细绳系在桶的另一侧。

3) 浸入水中，观察桶上的铁钉是否会浮起。

实验结果：桶上的铁钉会随着桶浮起，浮力使得铁钉减轻了受力。

通过这个实验，孩子们可以亲自感受到浮力的存在，理解浮力对物体的影响。

通过这些科学实验案例，小学生们能够在动手实践中发现问题、探究问题、解决问题，培养他们的科学思维和动手能力。

同时，他们观察实验现象、总结实验规律，培养了观察和归纳的能力。

通过亲自动手实验，小学生们不仅对科学知识有了更深入的理解，也激发了他们对科学的兴趣和热爱。

小学科学优秀教学案例10篇一、在交流阶段如何激活学生的思维──《搭支架》一课的教学海南省詹州市那大七小杨莉花《搭支架》是五年级下册第二单元《形状与结构》中的第二课。

背景描述在小学科学教学中，“科学学习要以探究为核心。

”这是小学科学课程的基本理念之一。

在科学探究中，“学生的兴趣不能自始至终，学生只对活动操作本身感兴趣，在交流阶段注意力不够集中，思维不够活跃”这是一个经常出现的问题。

那么，如何来解决这个问题呢？在进行《搭支架》一课的教学中，我作了初步的尝试。

案例描述一、全班分为8个小组，每个小组都有课前准备好的旧报纸、透明胶、胶水等。

二、本课的任务是小组合作搭一座高塔，然后讨论：①哪些方法可以增强支架的稳定性和承受力？②采用什么样的结构承受力最大、最稳固，使用的材料又最少？③根据讨论的结果，你对本组或其他组的支架有什么建议？三、各小组开始搭高塔。

1．小组长综合组内其他成员的想法，确定好自己组要搭的高塔的形状，然后画出塔的草图，大家一起制作好搭塔需要的基本的材料，然后开始分工搭高塔。

2．各组的高塔搭建好后，组内成员测量好塔的高度，并检测塔的承受力（以放作业本的多少为准），然后填写好教科书第24页实验记录的后半部分。

3．各小组依次向全班同学展示自己组搭的高塔，并示范高塔的承受力是多少。

小组（一）：我们组搭的高塔是三角形立体柱的支架，高19厘米，可以承受8本作业本。

示范：最大能承受8本作业本。

教师和其他同学一起观察该组的高塔。

塔的形状是三角立体形的，整个塔身是一个三角形立体柱，底部是三角形，顶部也是三角形，塔侧是3个长方形片状，塔身由内外两层重叠而成，外层比内层在底部多了侧面3片支撑叶。

小组（二）：我们组搭的高塔是长方体形状的，高18厘米，但是不能承受一本作业本。

示范：不能承受一本作业本。

教师和其他同学一起观察该组的高塔。

这座高塔是长方体形状的，底部是一个长方形，塔身由四条圆纸棒站在长方形的四个直角上建成。

创新小学科学实验教学案例为了提高学生的科学素养和实践能力，创新小学的科学教学注重培养学生的实验探究精神。

本文将介绍一个成功的小学科学实验教学案例，以此作为参考，促进创新小学的实验教学改革。

案例一：种子发芽实验实验目的：观察和研究种子在不同条件下的发芽情况，了解种子发芽的原理。

实施步骤：1. 准备材料：种子、容器、湿纸巾、水壶、标签等。

2. 小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一种种子进行实验。

3. 设计实验：每个小组根据自己的想法设计实验，可以改变光照、温度、水分等条件。

4. 实施实验：每个小组按照自己的设计进行实验，并记录观察结果和实验条件。

5. 分享讨论：小组向其他小组展示实验结果，并讨论影响种子发芽的因素。

实验结果分析：通过实验，学生可以得出结论：种子的发芽需要适宜的温度、水分和光照条件。

不同种子对这些条件的要求有所差异，需要具体分析。

学生还可以通过观察种子的生长过程，了解种子发芽原理，培养对植物的兴趣与爱护之心。

该实验案例的特点：1. 强调学生的探究性学习：学生通过自己的设计和实施实验，主动参与学习过程，培养了他们的实验探究能力。

2. 培养合作与交流能力：学生在小组中进行合作和讨论，分享实验结果，提高了他们的合作与交流能力。

3. 融入科学原理：通过实验的过程，学生不仅可以观察和记录实验现象，还可以理解种子发芽的原理，促进理论与实践的结合。

实验教学的意义：小学科学实验教学的意义重大，它在以下几个方面具有重要作用：1. 激发学生的学习兴趣：实验活动生动有趣，能够激发学生对科学的兴趣，培养他们对科学的好奇心和求知欲。

2. 培养学生的实践能力：通过实验，学生可以亲自动手操作、观察、记录和分析，培养他们的实践能力和科学思维方式。

3. 促进学科知识的巩固与应用：实验可以帮助学生将所学的理论知识与实际情况相结合，深化对知识的理解和应用。

4. 培养科学精神：科学实验教学培养学生的实验探究精神，他们可以主动提出问题、设计实验方案、进行实验和总结结论，培养了科学精神和创新思维。

专业小学科学教学设计一等奖大全（15篇）学校科学教学设计1.能够做出正确的猜测并用测量的方法把握水位变化的规律；2.能够采纳先说猜测依据后说猜测结果的方式表达自己对事物的猜测。

4.懂得即使有依据，猜测也会有错误。

1.保持对现象的奇怪心，情愿进行猜测；2.关注身边事物，关怀重大大事，关怀社会进展。

重点：懂得猜测就是有依据的推想。

难点：初步学会对事物或现象进行科学猜测。

乒乓球、漏斗、纸、烧杯、食盐、塑料袋、粉笔。

1．观看幻灯片，你能解释地上的鸡蛋为什么打破了？师生小结：当你在做地上鸡蛋破裂缘由的解释时，你就在进行推理；在科学探究中，推理是对已经发生的大事和正在发生的大事作出合理的解释；板书：推理。

3、同学找出推理与猜测的不同。

你能找出推理与猜测的不同吗？（让同学说出推理是已经发生，而猜测是没有发生）（1）往烧杯中放入钩码，烧杯中的水位会上升吗？同学推断会上升。

同学做下这个试验。

（2）吹纸试验提问：往两张纸之间吹气，纸片会怎样呢？还有没有其它的猜测。

（3）用长颈漏斗吹乒乓球试验，提问：乒乓球会怎样呢？同学汇报猜测结果。

试验验证。

在漏斗口吹气，乒乓球不是掉下去，而是吸上去了。

看来阅历对猜测很重要。

（已有阅历与猜测的结果有时会不一样，要有真凭实据，必需要实践。

珍妮通过长期的艰苦的观看，获得了一些阅历，对黑猩猩特别了解。

因此她能通过黑猩猩的表情等猜测黑猩猩的行动。

你能通过观看来猜测吗？下面考考你。

谈话：我们也学着珍妮猜测一下粉笔落地的试验，请同学们和老师一起做。

1、提问：在下面状况下粉笔掉地不简单碎？为什么？情形1：站立，将手中的粉笔掉在硬地面上。

情形2：取一枝粉笔，用纸将其包起来，让包裹好的粉笔掉在地上。

情形3：取一枝粉笔，放在充气的塑料袋里，让袋子掉在地上。

2、老师演示三只粉笔大家猜测的结果是什么？猜测的依据是什么？（1）同学猜测。

（2）汇报猜测的结果、依据。

（3）同学试验验正。

2、同学进行猜测。

3、小组试验进行验正。

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第一篇：小学体育教学案例我觉得游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。

而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。

游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。

例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。

这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。

这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。

同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。

还有一个例子就是，我们学校举行一个篮球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二；不然就请先离场休息。

最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接。

第二篇：小学体育教学案例教学内容：1、并脚跳、单脚交换跳、双脚并腿跳2、游戏：甩尾比赛指导思想和理念：本课依据《体育与健康课程标准》，以跳绳为主教材，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。

借助多种教学手段，通过教师和优生的演示，使学生直观的了解跳绳的多种跳法和相关知识。

不但让学生学会多种的跳绳方法，而且让学生根据已有的跳法进行自由创编，培养学生的创新能力。

让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。

通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。

师生在民主、平等、和谐的氛围中完成教学目标。

小学科学优秀教学案例10篇1. 主题：观察水的性质目标：通过实验观察水的性质，了解水的密度、表面张力、蒸发和凝结等特点。

教学步骤：1）导入：老师向学生介绍今天实验的主题，让学生思考水在日常生活中的重要性。

2）实验1：密度实验。

老师准备一碗水和一些物体，让学生猜测哪个物体会浮在水面上，哪个会沉下去，并进行实验验证。

3）实验2：表面张力实验。

老师让学生观察水滴在硬币表面的现象，并解释表面张力的原理。

4）实验3：蒸发和凝结实验。

老师让学生用手摸水，然后将手放在风口处，观察手上水滴的蒸发和凝结过程。

评价：通过这些实验，学生不仅能够理解水的性质，还能够培养观察和实验的能力，增强对科学的兴趣。

2. 主题：发现植物生长的奥秘目标：通过观察植物生长过程，了解植物的生长需要光线、水和二氧化碳等物质。

教学步骤：1）导入：老师给学生展示一颗正在生长的小苗，引发学生对植物生长的思考。

2）实地调查：带领学生到学校附近的植物园或花园，观察各种植物的生长情况，并记录观察到的现象。

3）实验：种植小苗。

老师让学生分组，每组种植一颗小苗，观察它们在不同光照条件下的生长情况，并记录生长数据。

4）总结：学生通过对实验结果的分析，总结植物生长的原因和需要的条件。

评价：通过实地观察和实验，学生能够深入了解植物生长的过程，培养动手实践和观察的能力。

3. 主题：探索天气现象目标：通过观察和实验，了解天气现象的原因和预测方法。

教学步骤：1）导入：老师请学生观察当天的天气情况，讨论天气现象的原因。

2）实验1：模拟降雨。

老师为学生准备一个有水的罐子和一个喷雾器，让学生用喷雾器向罐子中喷水，观察模拟降雨的过程。

3）实验2：气压实验。

老师准备一个气压计，让学生观察不同气压下的水面高度变化，并理解气压与天气的关系。

4）预测：老师让学生根据观察和实验结果，预测未来几天的天气情况。

评价：通过这些实验和观察，学生能够了解天气现象的原因和预测方法，培养对自然现象的好奇心和科学探索精神。

小学科学课案例6则篇一：小学科学教学案例故事我的小学科学教学故事学校安排我接手小学六年级科学教学工作，这对刚刚从事教学工作的我来说，是一个考验。

开始我认为小学科学课就是引领学生自己随便谈一谈，说一说，做一做。

可是一段时间下来，我发现自己的感觉是错误的！因为科学课有很多实验，这要求老师要很好地组织学生，让他们自己去动手实验、自己去发现问题，然后想办法去解决问题。

记得我在讲授《蜡烛的变化》这一课时，刚开始布置实验没有几分钟，正当别的同学都安安静静地按照老师讲解的方法着手做实验时，突然在王飞宇同学的位置处冒出了黑烟。

吓得旁边的女同学大叫，“老师，王飞宇冒烟了。

”我赶紧走过去，查看原因??可是这时，他早已吓得藏起了作案工具，黑烟也已渐渐散去，我明白这个黑烟是如何冒起的。

我看了一会儿，说：“王飞宇，你的实验相当成功，只是你刚才又给同学演示了一个新的实验——“纸张燃烧了”，你能不能给咱们同学和老师说一说，纸张燃烧了是产生新物质变化还是没有产生新物质的变化啊？”王飞宇一看，我没有批评他，反而想听他的想法。

这时，他的胆子大了起来。

他走到讲桌前，给我们师生当起了临时的小老师。

他一边讲解，一边操作，说：“其实，我刚才也是按照老师讲的方法来做的，只是我手中还有一张废纸，没什么意思，就随手点着了，然后火势有些大了（他有些不好意思了）。

就这样了，就起了浓浓的黑烟！”。

我随机鼓励他，“你的一次捣乱，让我们每个同学，包括老师都很清楚地看到纸的燃烧是产生新物质的变化！我们还得向你学习这种精神呢！你知道吗？科学家的研究成果就是敢于突破常人的思维，用别人没有用过的东西来做的实验，你很有科学家的天份呀！”“谢谢老师！”第二天，我一到学校，王飞宇同学就找到我，说：“老师，我知道了。

其实不管是蜡烛的燃烧还是纸张的燃烧，都是产生新物质的变化”“你真棒！通过自己努力找到了问题的答案。

以后要更努力呀！”??我想说，科学课是一门综合课程，它要求每位科学老师付出更多的努力去备好一节课，然后全身心地投入每节40分钟的教学，让每一位学生都在科学课堂上学有所获！让更多的学生喜欢科学课！篇二：小学科学教学案例小学科学教学案例这6分钟值不值温州市瓯海区教师教育与科研中心（筹）周琼莉一堂三年级科学公开课正在有条不紊地进行着，内容是《淀粉的踪迹》，执教的是一位年轻的刘老师。

小学科学教学设计（通用23篇）小学科学教学设计（通用23篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的小学科学教学设计，欢迎大家分享。

小学科学教学设计篇1教材分析《摆》是江苏教育出版社小学科学四年级下册第三单元《物体的运动中》的第五课，旨在通过做摆，探究摆得快慢与什么有关，带领学生掌握科学的探究过程，学会控制变量，在学习和解决问题中培养学生的合作意识和探究能力。

学情分析四年级的学生对科学实验兴趣十足，已基本具备了观察、思考和整理数据的能力，也能够对收集到的数据进行比较、分类，但探究过程中过程与方法的运用还有待提高。

教学目标科学概念：1、知道摆的快慢与摆长有关。

摆长越长，摆得就越慢，反之则快。

2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法，知道可以用数据分析实验结果。

过程与方法：1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设；2、能够根据假设设计实验进行实验验证；能测量在单位时间内摆动的次数。

3、能够使用“控制变量”的方法，通过测量搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。

情感态度与价值观：1、体会反复实验获取可靠测试结果的重要性；2、体验到对待科学研究要持严谨的态度；体验合作、发现摆的规律的乐趣教学重点和难点教学重点：能够根据自己制作的摆，推测影响摆摆动次数的因素。

经历一个观察现象—推理判断—制订方案—论证计划的可行性的活动过程。

教学难点：通过小组合作,尝试自行设计对比实验，研究出摆的快慢与摆锤的重量、摆角的大小无关，只与摆线的长度有关。

初步学会分析和推理对比试验中的定变量关系,并学会设计控制一个变量的实验。

小学科学教学设计篇2教学目标：1、能力：能比较、区别几种常见建筑物的结构，并根据结构对它们进行分类；能自行设计实验探究建筑物结构与力的关系；能大胆想象进行仿生建筑设计。

小学科学教案优秀5篇小学科学教案篇一活动目标1、养成每天喝奶的习惯。

2、区分纯牛奶和牛奶饮品，了解它们的差异。

3、认识常见的奶制品：纯牛奶、酸牛奶、果奶等。

活动准备：各种牛奶、光盘、照片。

活动过程：一、交流分享，知道牛奶有许多营养。

1、出示各种牛奶：让幼儿说说你喜欢喝什么牛奶，为什么？引导幼儿从牛奶的`口味、营养等方面说清自己喜欢的理由。

2、教师小结：我们小朋友都喜欢喝牛奶，牛奶不仅口味好，而且还有很丰富的营养，里面的钙、维生素、蛋白质能使我们增强抵抗力，让我们变得更健康、更聪明。

二、经验提升，了解如何健康饮用牛奶。

1、那你们每天喝多少牛奶？你平时什么时候喝牛奶呢？你觉得饮用牛奶时，要注意些什么呢？2、那应该怎么喝牛奶呢？我们一起来听听保健老师是怎么说的，她有什么好的建议。

3、播放光盘。

幼儿交流（我们应该怎样饮用牛奶）。

再一次播放录像，幼儿讨论（饮用牛奶对身体的好处。

）。

4、教师小结：原来我们每天要喝两杯牛奶，早晚各一杯……三、情感迁移，关爱家人。

1、让幼儿说说除了小朋友要喝牛奶外，成人是否也要喝牛奶？为什么？2、播放录像，保健老师的话。

3、幼儿交流成人为什么要喝牛奶。

4、动员家人饮用牛奶，学会去关爱他们。

小学科学教案篇二活动目标：1、让幼儿对天气预报感兴趣。

2、教会幼儿形象地记录气象的方法。

活动准备：1、事先有意识地引导幼儿收看每日的天气预报。

2、录有天气预报的磁带一盒。

3、纸、笔若干。

活动过程：一、观察气象。

带领孩子到户外观察天气，让幼儿议议、讲讲今日的天气情况。

二、学习听天气预报。

1、（放天气预报的录音）刚才你们听到了什么？今天天气怎么样？2、你们还在哪里听到过天气预报？(电视、广播……)3、你们在哪里看见过天气预报？4、为什么电台、电视台、各类报纸每天要进行天气预报？(天气预报是对天气情况的一种预测，使大家知道今、明两天或更长时间天气情况，有利于我们安排工作和生活，预防自然灾害。

如：天气通报说有雨，就不要把衣服晾晒在外，出门要带雨具)5、天气预报还可以提醒我们注意什么？(如：0oC以下时做好防冻保暖工作；36oC以上时做好防暑降温工作；有雾和风暴时，船和飞机要停航)三、学会看天气符号。

科学探索：小学生发现和解决问题的教学案例引言科学探索是培养小学生创新思维和解决问题能力的重要环节。

通过引导他们进行实际观察、实验和推理，可以帮助他们主动积累知识，并培养批判性思维和团队合作意识。

本文将介绍几个小学生在科学探索中发现和解决问题的案例，旨在为教师和家长提供一些实际操作的示范。

案例一：植物生长分析背景小明是一名小学五年级的学生，他对植物生长过程很感兴趣。

在老师的引导下，他选择了向阳台上放置不同种类的花盆，并进行了观察、记录和比较。

方法与结果小明首先选择了三个相同大小的花盆，并在里面分别种植了大豆、向日葵和水稻种子。

他每天浇水并观察植物生长情况，同时记录下每个植物的高度、叶片数量以及根系情况。

经过一段时间观察后，小明发现向日葵生长得最快，高度超过了其他两种植物，并且根系也最为茂盛。

大豆次之，水稻生长最慢。

讨论与结论小明通过这个实验发现不同种类的植物具有不同的生长速度和特点。

他进一步推测，可能是植物对光照和土壤的需求不同导致了这些差异。

这个案例引导小学生通过实际观察和比较，培养了他们发现问题、提出假设和推理的能力。

案例二：飞机模型设计背景小红是一名小学四年级的学生，她对飞机很感兴趣。

在老师的引导下，她决定尝试设计一个可以飞行的纸飞机模型。

方法与结果小红开始思考如何改良传统的纸飞机设计。

她打开互联网查找相关资料，并研究了各种不同形状和折叠方式的纸飞机。

随后，她制作了几个不同样式的纸飞机进行测试。

经过多次尝试和调整后，小红成功设计出一个简单但是能够滑行较远且保持平衡的纸飞机模型。

讨论与结论通过这个案例，小红学会了使用互联网资源进行信息搜索、收集和分析。

她也体验到了不断尝试、调整和改进的过程，并最终获得成功。

这个案例鼓励小学生主动探索创新，并培养他们解决问题的能力。

案例三：环保设计比赛背景某小学决定举办一个环保设计比赛，鼓励学生提出创意并解决现实环境问题。

小鹏在参赛中设计了一种以废旧塑料为原料的手工艺品。

小学自然科学教学案例分享一、引言自然科学是小学教育中非常重要的一门学科，它是培养学生科学思维和科学素养的重要途径。

本文将以小学自然科学教学案例为切入点，通过分享一些具体案例来探讨如何在教学中激发学生的学习兴趣和培养科学实践能力。

二、观察昆虫的生命周期在小学三年级的生物课上，我曾经设计了一个观察昆虫的生命周期的实验。

我让学生们在教室里放置一些果蝇，通过观察果蝇的繁殖、生长、变态等过程，让学生们自己发现昆虫的生命周期。

通过这个实验，学生们不仅学会了如何观察和记录生命周期的变化，还培养了他们的观察力和实践能力。

三、探究水的沸点在小学四年级的物理课上，我设计了一个实验让学生们探究水的沸点。

我提供了一些不同温度的水，并让学生们逐渐加热水直至沸腾。

通过这个实验，学生们不仅学会了观察和记录沸点的变化，还了解到了水的沸点与海拔高度、气压等因素的关系。

四、模拟地震的影响在小学五年级的地理课上，我使用了模拟地震的实验来讲解地震对人类的影响。

我在课堂上模拟了一次小规模的地震，让学生们亲身体验到了地震带来的强烈震感和建筑物的倒塌情况。

通过这个实验，学生们对地震的危害有了更加直观和深刻的认识。

五、观察植物的光合作用在小学六年级的生物课上，我设计了一个观察植物的光合作用的实验。

我让学生们选择不同的植物叶片，将它们放在不同的光照条件下进行观察。

通过这个实验，学生们不仅了解了植物的光合作用过程，还培养了他们的实验设计和数据分析能力。

六、探究水的凝固过程在小学一年级的物理课上，我设计了一个实验让学生们探究水的凝固过程。

我提供了一些温度不同、密度不同的水，让学生们逐渐降低温度观察水的凝固情况。

通过这个实验，学生们不仅学会了观察和记录凝固过程，还了解到了水凝固与温度的关系。

七、模拟植物的传粉过程在小学二年级的生物课上，我使用了模拟植物的传粉过程来讲解植物的繁殖方式。

我让学生们扮演花粉和花蕊，通过模拟传粉的过程，让学生们了解到了植物的传粉方式和花的结构。

激发小学生对科学的兴趣实验教学案例分享激发小学生对科学的兴趣实验教学案例分享引言：在小学阶段，培养学生对科学的兴趣是至关重要的。

通过实验教学，可以激发学生的好奇心和求知欲，帮助他们更好地理解科学的原理与应用。

本文将分享一些激发小学生对科学兴趣的实验教学案例。

一、水的沉浮实验实验目的：了解物体在液体中的沉浮原理，培养观察和思考能力。

实验材料：1. 不同材质的物体（如塑料球、木块、石块等）2. 一个装满水的容器实验步骤：1. 将不同材质的物体放入水中。

2. 观察物体在水中的现象，记录下它们的行为。

3. 分析物体的材质与在水中的表现之间的关系。

实验讨论：通过此实验，学生可以发现不同材质的物体在水中的表现是不同的。

轻的物体会浮起来，而重的物体会沉到底部。

通过观察和思考，学生能够理解沉浮的原理，同时培养他们的观察和思考能力。

二、电路实验实验目的：了解电流的传导和开闭电路的原理，培养动手实践和合作精神。

实验材料：1. 电池2. 电灯泡3. 电线4. 开关实验步骤：1. 将电池连接到电灯泡上，形成一个闭合电路。

2. 观察电灯是否亮起，并记录下观察结果。

3. 在电路中加入一个开关，打开和关闭开关，观察电灯的明灭情况。

实验讨论：通过此实验，学生可以亲身体验到电流的传导和开闭电路的原理。

他们能够发现只有在电路闭合时，电流才能流通，电灯才会亮起。

通过动手实践和合作，学生在实验中积极参与，培养了他们的动手实践能力和合作精神。

三、植物生长实验实验目的：观察和探究植物生长的过程，培养耐心和细心观察的能力。

实验材料：1. 一些植物种子2. 盆栽土壤3. 小盆或花盆4. 充足的阳光和适量的水实验步骤：1. 将盆栽土壤倒入小盆中，确保土壤湿润。

2. 播下适量的植物种子并覆盖一层薄土。

3. 放置在有阳光和适量水的地方。

4. 每天观察植物的生长情况，记录下观察结果。

实验讨论：通过此实验，学生可以亲自培育植物并观察它们的生长过程。

他们会发现植物需要阳光和水才能生长，也会观察到植物的根茎和叶子的变化。