一年级的小豆豆 导读

小学一年级学生阅读分享《一年级的小豆豆》这几天，我和妈妈一起读了这本《一年级的小豆豆》，这本书里面的主要人物小豆豆也和我一样，是个一年级的小学生，他调皮、可爱，胆子小，有时候还老是好心办坏事，他和我一样在学校里认识了很多新朋友，班主任王子老师教育小朋友们不要再带零食和玩具到学校了，因为小学生应该好好学习，不能再像幼儿园一样了，要有小学生的行为规范。

平时，徐老师也是这么教育我们的。

我很喜欢这本书，因为小豆豆的很多故事也同样发生在我的身上，让我觉得里面的故事很真实。

同学们，你们喜欢小豆豆吗？。

《一年级的小豆豆》阅读指导课教学目标：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

2.通过阅读和学生学习生活贴近的小豆豆的故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生积极乐观的生活学习态度。

3.让学生知道到读书的快乐阅读的乐趣。

4.通过阅读的指导让学生掌握课外阅读的基本方法并能实际运用到课外阅读中。

教学重难点1.掌握阅读课外书的基本方法。

2.提高学生的课外阅读兴趣养成良好的阅读习惯。

设计理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯.教学过程：一、激发情趣，揭示专题1．同学们你们喜欢读童话故事吗？童话故事以它丰富的想象、幻想和夸张来塑造了许多小朋友们喜欢的人物形象、老师知道你们已经读过了许多童话故事了，相信一定有许多童话故事中的任务给你留下了深刻的印象。

现在老师来现场出示一个童话故事中的人物，看看谁最先能猜出他是谁？2.（课件出示图片）学生说名字。

看来他们给你们留下的印象真是很深刻。

3.那谁愿意说一说你最喜欢哪个童话故事中的人物。

为什么？学生汇报同学们都能听到同学们都能独有所获，读有所想。

老师真的很高兴。

书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。

那你们平时都在什么时间读书哪？指名汇报，小结二、新书推荐1.今天老师要推荐给同学们一本新书，就是每位同学手中的这本《一年级的小豆豆》，有的同学已经简单的翻阅了，谁能说说这本书给你的第一感觉是什么？（指名说）2.这本书确实很漂亮，老师告诉你这本书里的故事那次是真正的漂亮有趣哪！而且这本书里的人物还和你们一样都是一年级的“小豆包”。

在老师上小学的时候就经常有两则童谣长挂在嘴边，想不想听听“一年级的小豆包，一打一蹦高，”“小豆豆，上学校，老师讲课他睡觉，左耳朵听，右耳朵冒，你说可笑不可笑，真可笑！！”3.再读一本书前我们都要应该先了解一本的什么哪?指名汇报（作者，目录、页数等）教师读作者简介、目录的好处。

《窗边的小豆豆》读前指导课开发区小学王艳萍一、导入新课【播放《童年》】师：童年的梦，是七彩的梦；童年的歌，是欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。

今天，老师就向大家推荐一本书，一本关于“童年”的书。

让我们先来了解一下这部作品。

（出示）这是一个关于成长、关于教育、关于爱的故事，风行世界三十年，拥有33种文字的译本，发行四千五百万册。

师：同学们，想知道这本书的名字吗？生：想。

（播放课件）师：它就是《窗边的小豆豆》（板书：《窗边的小豆豆》）师：看到书名，你最想知道什么？生：我想知道小豆豆是一个怎样的孩子？师：你关注了小豆豆。

生：我想知道小豆豆站在窗边干什么？师：你也关注了小豆豆。

二、整体感知师：小豆豆是一个怎样的孩子？，她站在窗边干什么？……这么多的疑问等着我们去解开，这节课老师就带领大家一起走近《窗边的小豆豆》，去了解这个关于成长、关于教育、关于爱的故事。

这本书长达175000字，用什么方法能快速了解这部作品呢？（一）小组合作阅读——封面、前勒口、封底1、导入：老师告诉大家：一本新书拿到手，我们首先从封面开始阅读，然后读前勒口（同学们，和封面相连又折进去的这一部分就叫做前勒口，知道了吗？大声说一遍——）接着要浏览目录，从中选择其中一两篇（章）比较细地读。

有的书有序言、后记，也可以浏览一遍。

【课件出示：封面、前勒口、封底】这是《窗边的小豆豆》的封面，它是书的面孔，这是前勒口，这是这本书的封底。

现在，我们小组合作来阅读这几部分，以小组为单位选取自己最感兴趣的那一部分内容合作学习探究：从这部分内容中，你们获得了哪些信息？要求：（1）赏：欣赏新书封面、前勒口、封底。

要求：仔细观察，感受画面之美。

（2）记：①书名；②出版社；③作者简介；要求：能准确表述。

2、关于封面生：我看到了封面上写着这本书的名字。

师：你响亮的把书的名字读给大家听听，好吗？师：那你还看到了什么？生：“巴学园”、“关于成长、关于教育、关于爱”、“每个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年”。

《一年级的小豆豆》导读课教学设计教学目标：1.激发学生阅读兴趣，培养学生课外阅读的习惯。

2.通过导读，让孩子掌握“读做演、分享阅读、看插图猜故事”适合这本书的阅读方法，感受阅读带来的快乐。

3.让学生爱上阅读，学会分享。

教学重难点：1.掌握这本书的阅读方法。

2.提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

教学准备：课件、书教学时间：1课时教学过程:板块一：激情导入同学们，还记得你们从幼儿园毕业，刚踏进咱们校园，成为一名小学生的时光吗？(课件)老师和大家一起回忆回忆那段令我们难忘的美好时光吧！（板贴：小豆豆）现在6岁的小豆豆也要上小学了，你瞧他来了（出示小豆豆简介）这个调皮、可爱的小豆豆在一年级的趣事一箩筐。

大家想听吗？（板贴：一年级的）这节课我们就一起来读一读这本让我们看了又看，笑了又笑的《一年级的小豆豆》吧。

板块二：走进文本（一）读一读，演一演1．你瞧，王老师要教大家声母和韵母拼读了。

（课件：w-ang Wang wang 汪）你们会读吗？王老师要大家一起大声拼读十遍（做十的手势），开始吧。

（师伸出手指开始计数）（课件一遍一遍出示到第七遍，师摆手做停的姿势）小豆豆班的同学们就像大家一样一遍一遍认真地读着。

（课件:已经读到第七遍了，小豆豆突然跳到讲台前，大声说：“……！”）师：他会说什么呢，大家猜一猜。

（指名）2.我们把“汪”连起来读读看。

（哈哈哈）对了，聪明的小豆豆发现这样“汪汪汪”“汪汪汪”地读，像小狗在叫。

所以……(课件:小豆豆突然跳到讲台前，大声说：“不好了，我们都上王老师的当了！”) 谁来读小豆豆说的话。

（指名读）老师读旁白，男生大声读小豆豆的话好吗？师：王老师听了有啥反应啊？(课件:王子老师大笑着摸摸小豆豆的头：“哈哈，这是一只聪明的小狗啊！”)谁来读读王老师的话啊？（师旁白，做动作，指名读）这下大家都明白了，原来是自己被王子老师耍了。

下面咱们师生合作读怎么样？老师读旁白，男同学做动作，女同学读王老师说的话好吗？咱们合作的真好，我们再合作一次吧？老师读旁白，女生读小豆豆说的话，男生读王老师说的话好吗？别急，起立！边加动作边读。

窗边的小豆豆
《窗边的小豆豆》这本书生动巧妙地记叙了女孩小豆豆来到巴学园的一段真实时光，作者黑柳彻子就是本书主人公小豆豆，这本书写的是她儿时的故事。

小豆豆是一个淘气、“有问题”的孩子，一年级时就被退学，然后，来到一所叫巴学园的新学校。

在校长小林宗作的保护和指导下，一般人眼里怪怪的小豆豆，逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。

接下去，我们来认识一下她吧。

刚开始进入新学校，小豆豆还没有发觉出自己退学的事情，连周围大人们是怎样的担忧，她也没有注意到。

小豆豆的性格本来就十分开朗，非常天真浪漫, 不容易把事情放在心上。

但是在小豆豆的心中，不知为什么，有时候会有一种被排斥的感觉。

她朦朦(meng)胧胧(long)地感受到，自己和别的孩子不一样，她被冷眼相看。

可是，新学校的校长先生和蔼可亲，他能耐心听小豆豆讲四个小时的话，小豆豆有突出表现，他会及时表扬。

小豆豆犯了错误，他会用与众不同的形式感化她。

小豆豆觉得非常安心，非常温暖，心情好极了。

“能永远和这个人在一起就好了。

"这是小豆豆第一次见到校长小林宗作先生的感受。

而且幸运的是，校长先生在那时也和小豆豆一样，怀着相同的感觉。

这本书是日本有史以来销量最大的一本书，三十三种文字全球发行，拥有读者数千万。

是的，读完这本书，我深深地感受到一一，恰到好处的教育方式是何等的重要，学生的体验才是到达教育目的的真正灵丹妙药，希望你们也来读读这本好书！。

《一年级的小豆豆》之可笑的屁股阅读指导课教学目标:1、知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，激发阅读图书的兴趣。

2、过程与方法：学习师生共同阅读，独立阅读，分角色读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。

3、情感与价值：在阅读中引导学生明白说句子要符合实际情况。

教学难点：阅读图书及方法的指导。

教学过程：一、导入课题1.我们已经阅读了好几篇小豆豆的故事了，今天我们一起来再读一篇。

二、激趣导入，师生共读（一）出示图书，学会按目录查找相应章节指导学生通过目录寻找要读的章节，翻到对应的页数。

（二）读本篇题目，学生展开联想，激发阅读兴趣。

找生读题目，看到这个题目你想到了什么？读完这一篇就知道了。

读之前标上自然段。

（三）阅读体验，交流指导方法1、第一段教师范读读第一段，了解故事发生背景。

问：小豆豆的爸爸是干什么的？作家是什么？（写作很好的人）小豆豆写作好不好？从哪知道的？2、一起看王子老师教了大家什么？师范读2，3，4段。

提问：你知道什么是写作，什么是造句了吗？王子老师给同学们出了一个什么题目？找生读相应句子。

3、小豆豆班的同学们都是怎么表现的呢？同学们要自己读5——13段，尽量快一点，读完之后坐端正。

遇见不认识的字怎么办？（拼拼音，问同桌或老师）读完交流：（1）谁第一个想出来的？（2）找生读。

王子老师说了什么？（3）师生表演，生生表演。

（4）师：李威威一边举手一边站起来说：（找生读）师继续：王子老师笑了笑，说：（生读）师问：王子老师为什么这么问？找生回答后男生齐读。

（5）师：小豆豆的同桌黄美美也造了个句子：（生读）师：同学们都哈哈大笑起来。

问：为什么笑？生回答后齐读12段。

师读13段，王子老师的话找生读师：这也是老师特别想告诉你们的“造句就是说句子要联系自己的实际。

（例如：自己在学校和家里见到的，在书上或电视上看到的都可以）再次齐读王子老师的话。

4、听完王子老师的话，小豆豆突然来了灵感。

他有什么表现呢？小组读14段，师生共读。

小学一年级学生家长阅读分享《一年级的小豆豆》这段时间和儿子一起读了《一年级的小豆豆》这本书，这本书里既有我小时侯上学的影子，也有儿子现在正在发生的故事，能引起了孩子和我的共鸣。

我们在读的过程中，不时被小豆豆和他同学的行为逗得哈哈大笑，儿子会说：我的同学谁谁也是这样的。

看着孩子高兴的样子，我也会问几句：同学这样做、这样说对吗?应该怎样做、怎样说啊?儿子也是很认真地回答着我的各个问题，还有他自己很多的假设与想象。

评价一本书是否成功，不仅在于语言是否精彩，更在于其思想内涵是否丰富。

而《一年级的小豆豆》这本书，是二者兼备的。

孩子在笑声中得到了读书的快乐，更得到了深刻的教育，我觉得这才是读书的意义。

一年级的小豆豆故事摘要：一、引言：介绍一年级的小豆豆二、小豆豆的日常生活：上课、玩耍、交朋友三、小豆豆的成长：学习、性格塑造、待人接物四、小豆豆与家人、老师的关系：亲情、师生情五、小豆豆的烦恼与快乐：心理成长六、小豆豆的故事带给我们的启示：家庭教育、学校教育、同伴关系正文：一年级的小豆豆故事一年级的小豆豆是一个活泼、可爱、好奇心旺盛的小学生。

这个阶段的孩子正处于身心发育的关键时期，他们开始接触系统化的学习，认识新的朋友，适应学校生活。

在这个过程中，小豆豆的故事为我们展示了家庭教育、学校教育和同伴关系的重要性。

一、小豆豆的日常生活早晨，小豆豆背着书包高高兴兴地去上学。

在学校里，他认真听讲，积极参与课堂互动。

课间，他和同学们一起在操场上玩耍，学会了团结协作和友谊。

下午，放学后，小豆豆会和家人分享自己在学校的点点滴滴。

通过这些日常活动，小豆豆逐渐学会了与人沟通、交流。

二、小豆豆的成长在一年级这个阶段，小豆豆开始学习语文、数学、英语等基本学科。

在这个过程中，他不仅掌握了一定的知识，还培养了独立思考、解决问题的能力。

此外，小豆豆的性格也在逐渐塑造。

在家人的关爱和老师的引导下，他学会了尊敬长辈、关心同伴、勇于担当。

三、小豆豆与家人、老师的关系小豆豆的家人和老师都非常关心他的成长。

他们尊重小豆豆的个性，鼓励他尝试新事物，遇到困难时给予耐心指导。

在这个过程中，小豆豆体会到了亲情和师生情的温暖，为自己的成长奠定了坚实基础。

四、小豆豆的烦恼与快乐随着年龄的增长，小豆豆也开始面临一些烦恼。

比如，在学习上遇到困难，与同学发生矛盾等。

但是，在家人和老师的帮助下，小豆豆逐渐学会了面对问题，解决问题。

这个过程让他明白了成长过程中的烦恼和快乐是相伴而生的。

五、小豆豆的故事带给我们的启示小豆豆的故事让我们认识到，家庭教育、学校教育和同伴关系在孩子成长过程中起着至关重要的作用。

家长和老师要关注孩子的身心健康，引导他们正确处理人际关系，培养良好的性格和品质。

一年级的小豆豆故事内容《一年级的小豆豆故事内容》小朋友们，今天我要给你们讲讲一年级小豆豆的有趣故事。

小豆豆刚上一年级的时候，可紧张啦！第一天上学，他背着大大的书包，小手紧紧地抓着书包带，走进了教室。

教室里有好多新同学，小豆豆眼睛都看不过来了。

上课铃响了，老师走进来，开始点名。

点到小豆豆的时候，他大声地喊：“到！”声音可响亮啦，把同学们都逗笑了。

有一次上语文课，老师让大家写自己的名字。

小豆豆可认真了，一笔一划地写，可是他把“豆”字写得胖嘟嘟的，就像一个小皮球。

老师看了，笑着说：“小豆豆，你的字真可爱！”还有一次，做课间操的时候，小豆豆总是跟不上节奏，一会儿同手同脚，一会儿又做错了动作。

但是他没有放弃，一直在努力地跟着大家一起做。

小朋友们，你们喜欢小豆豆吗？《一年级的小豆豆故事内容》嘿，小朋友们！让我给你们讲讲小豆豆在一年级的好玩事儿。

小豆豆呀，特别喜欢画画。

有一天美术课上，老师让大家画自己喜欢的动物。

小豆豆想了想，画了一只大大的恐龙。

他用绿色的彩笔画出恐龙的身体，用红色的彩笔画出恐龙的嘴巴，可神气啦！老师把他的画贴在了教室的墙上，小豆豆开心极了。

在体育课上，小豆豆和同学们一起跑步。

他跑得满头大汗，脸蛋红扑扑的，就像一个熟透的苹果。

有一次，学校组织了一次野餐活动。

小豆豆带了好多好吃的，有面包、火腿、还有水果。

他和小伙伴们一起分享美食，度过了快乐的一天。

小豆豆还参加了学校的朗诵比赛，虽然一开始有点紧张，声音有点小，但是在大家的鼓励下，他越读越响亮，还得了奖呢！你们说，小豆豆是不是很棒呀？《一年级的小豆豆故事内容》小朋友们，快来听小豆豆一年级的故事哟！小豆豆在一年级交了好多好朋友。

有个叫小明的同学，他俩总是一起玩耍。

下课的时候，他们会在操场上跳绳，小豆豆跳得可快啦，像一只活泼的小兔子。

有一回，小豆豆不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。

同学们都围过来关心他，有的给他递纸巾，有的扶他去医务室。

小豆豆心里暖暖的，觉得同学们真好。

《窗边的小豆豆》导读课同学们，今天咱们一起来走进一本非常有趣的书——《窗边的小豆豆》。

这本书的作者是日本的黑柳彻子，她用生动的文字讲述了自己上小学时的一段真实经历。

故事的主人公小豆豆，是一个充满活力和好奇心的小女孩。

她因为调皮捣蛋，在原来的学校里被视为“问题学生”。

但是，当她来到了新的学校——巴学园，一切都变得不一样了。

巴学园是一所充满了神奇和温暖的学校。

它的校门是用两棵矮树组成的，教室是一辆辆废弃的电车。

在这里，没有固定的课程安排，每天的学习内容都是根据孩子们的兴趣和需求来决定的。

小豆豆在这里可以自由地表达自己的想法，尽情地探索世界。

比如，老师会带着孩子们去田野里散步，让他们在大自然中学习生物知识；会让大家一起搭帐篷露营，感受集体生活的乐趣。

小豆豆和她的同学们每天都充满了期待，因为不知道会有什么样新奇的事情等待着他们。

小豆豆在巴学园里还遇到了很多有趣的人。

小林校长就是其中最重要的一位。

小林校长非常尊重每一个孩子，他总是耐心地倾听孩子们的想法，给他们充分的信任和自由。

他会对小豆豆说：“你真是一个好孩子。

”这句话就像一道温暖的阳光，照亮了小豆豆的内心，让她变得更加自信和勇敢。

除了小林校长，小豆豆还有一群可爱的小伙伴。

他们一起玩耍、一起学习、一起成长。

在这个过程中，小豆豆学会了如何与人相处，如何关心他人。

在《窗边的小豆豆》这本书中，我们能感受到童年的纯真和美好。

它让我们看到了教育的另一种可能，那就是尊重孩子的天性，让他们在自由和快乐的氛围中成长。

通过阅读这本书，我们也能从中得到很多启示。

比如，我们要学会理解和包容他人，就像小林校长对待小豆豆那样。

我们还要珍惜自己的童年时光，勇敢地去追求自己的梦想。

同学们，当你们打开这本书的时候，就仿佛走进了一个充满爱的世界。

你们会和小豆豆一起欢笑、一起流泪，一起经历那些难忘的瞬间。

希望大家都能用心去感受这本书的魅力，相信它会给你们带来不一样的收获。

现在，就让我们一起踏上这段奇妙的阅读之旅吧！咱们先来看看书的封面。

《窗边的小豆豆》导读课教学设计内容简介:这是一部自传体小说,作品讲述了作者上小学时的一段真实的故事。

作者因淘气被原学校退学后,来到巴学园.在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪"的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础.这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一.设计理念：这是一节导读课，顾名思义，就是引导孩子阅读,一般是在孩子阅读这本书之前进行的.导读课有别于单纯意义上的“推荐课" .推荐主要是单向的信息输出，而导读是分享与引领。

所以,导读课并非一味地让孩子听教师讲,而是设计多种形式的活动让孩子积极参与互动,让学生真正分享读书带来的快乐。

而作为导读课最重要的一点就是让学生对读物产生亲近感，引发阅读期待，激发学生的阅读兴趣和阅读热情,让他们箭在弦上，蓄势待发,“要我读"转化为自主寻求的“我要读"。

另外,在导读课中，我们也时时不忘对学生的语言训练,以及读书知识、读书方法等的渗透，读书习惯的养成。

教学目标：1、了解本书的主要内容，并对作者黑柳彻子有所了解。

2、通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。

3、在活动中习得一些读书方法，提高学生的阅读能力，拓宽他们知识面.4、4、通过导读活动,激发学生的读书热情，培养学生的读书兴趣。

课时安排：一课时教学设计:一、激趣导入1、介绍巴学园的特点两棵小树长成的活的门，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课,下午还可以去公园散步，运动会上的项目都是学生们自己设定的,暑假里老师还会带学生去海边洗温泉！是啊，看着同学们瞪大的眼睛,一定非常惊讶和羡慕吧！下面就让我们到这所特别的学校“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩儿做个朋友吧！（出示书的封面）！2、引出人物小豆豆，出示小豆豆的图片。

（1）（出示小女孩“小豆豆”的图片）这位可爱小女孩的名字就叫“小豆豆”,她是《窗边的小豆豆》一书中的小主人公，这本书是日本作家黑柳彻子创作的.（2）对书名的疑问。

《窗边的小豆豆》导读课【教学目标】1.通过猜读，质疑等多种方法，激发学生阅读《窗边的小豆豆》的兴趣。

2.阅读精彩片段，能说出小豆豆的性格特点，感知校长的特点。

【教学过程】一、设境导入，展示书名师：亲爱的同学们，快乐的读书生活开始了。

今天读的书中我们要走进一所可爱的学校。

大门是由两颗矮矮的小树做成。

教室是由几辆废旧电动车箱改装而成的，更奇特的是还是能想上什么课就可以提前上什么课。

下午还可以去公园散步。

校歌只有三个字，运动会后的奖品是各种蔬菜，萝卜，牛蒡，菠菜。

等蔬菜作为奖品的运动会，这所奇怪的学校叫什么名字呢？生：巴学园。

师：我们还要认识一个小女孩。

学生丰富的表情。

出示小豆豆的照片。

师：就是这一位可爱的小女孩的第二所学校，这所学校就在一本书里。

生：窗边的小豆豆。

二、阅读文本，了解豆豆。

师：小豆豆是日本的小女孩，读小学一年级。

我们来认识认识她好吗？听一听她的班主任老师是怎么说的。

听录音。

师：就在上个星期班主任老师把小豆豆的妈妈请到了学校。

是这样告诉家长的（音频）您家的孩子啊，先是，上课的时候，她把书桌的盖子开了关，关了开，足有上百次！我对她说‘没有事的时候，不要总是把书桌开开关关的’。

于是，您家的小姑娘就把笔记本、文具盒、课本等等一样一样地全部放到书桌里面，然后又把它们一样一样地拿出来。

比如说，听写的时候吧，她先打开书桌的盖子，取出笔记本，然后立刻‘啪嗒’一声关上盖子。

接着，马上又打开盖子，把头钻到里面，从文具盒里取出铅笔来，匆匆关上盖子，写了一个‘a’字。

但是，可能写得不好，或者写错了吧，只见她又打开书桌的盖子，再次把头钻到里面，找出橡皮来，关上盖子，飞快地擦起来。

然后，又匆匆地打开盖子，把橡皮放进去，再把盖子关上。

接着，她又把盖子打开，原来她只写了一个‘a’字，就把文具一样样全部放回书桌里面。

先放回铅笔，关上盖子，再放回笔记本，再关上盖子……就这样。

然后，接下来写‘i’字的时候，她又如法炮制，取出笔记本、铅笔、橡皮……每写一个字，桌子盖都在我的眼前开开关关，看得我眼花缭乱。

老师带你读童书《窗边的小豆豆》导读张伟华读书乃人生终身之计，十年树木，百年树人。

教育之端，莫出其右。

一本好书，滋养一生。

阅读会让孩子拥有丰富的心灵，高级的快乐。

如果孩子养成阅读的好习惯，就更容易学会主动思考，更容易在学习中找到乐趣。

引导价值观念方面的功效在儿童时期尤为显著。

阅读是对孩子自我提升的一种投资，其影响可谓惠泽终生。

作为“过来人”的我们，有义务承担起为孩子甄别和遴选的责任——选优秀的儿童文学作品，选适合孩子阅读的文学作品，选能给孩子带来心灵洗礼、精神感悟、情感快乐的儿童文学作品。

选那本书呢？我选择《窗边的小豆豆》。

这本书的主要人物是小豆豆。

小豆豆的名字叫做黑柳彻子。

作品影响力20世纪最有影响的作品之一，33种文字全球畅销；日本有史以来图书销量排行第一名，日本版销量938万册。

美国《纽约时报》、《时代》周刊、《新闻周刊》热情推荐！日、美、英等国中小学生与教师必读书。

本书由日本著名作家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使——黑柳彻子所写。

该书出版后，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，成为日本历史上销量最大的一本书。

书的内容清新独特本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事。

作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。

在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。

这本书不仅带给世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力。

学会尊重而巴学院最妙之处是教导学生尊重别人，尊重自己。

也就是现在我们所提倡的“爱人，爱己”校长可是真正地实现了这一点。

而如何尊重自己，爱自己呢？那就是通过实现别人对孩子的尊重，让他自己赢得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起来了。

所以在这里，还是请家长和老师们注意一下，怎么样培养孩子自重，及自信心。

而且对身体上有缺陷的孩子要给予特别爱护，这种爱护不是溺爱，而是适当地用一些方法帮他跨越一些自己因为身体缺陷而无法完成的任务。

《窗边的小豆豆》阅读指导一、名言激励，引出新书。

1、“徜徉书海，乐享悦读”！谁来朗诵一句读书名言作为这节课的开场白呢？（2~3生）2、都是爱读书的孩子。

爱读书的孩子最可爱！多谢你们精彩而富有激励性的开场白！好，快乐的阅读课现在开始！3、先看这两段文字。

（灯片1）指生读。

4、猜猜，写的是谁？对，她就是我们今天要讨论的新书《窗边的小豆豆》中的主人公——小豆豆！（灯片2）5、从这些文字中，你能看出小豆豆是一个怎样的小女孩？（好动、调皮、淘气、活泼）6、是的，书中的小豆豆就是一个因淘气，一年级就被退学的孩子。

（灯片3）7、再读读书名，你是否想说什么，或问什么呢？预设：a、小豆豆在学校这么淘气，是不是会经常被老师批评呢？B、小豆豆这么小就退学了，她后来有没有去别的学校读书呢？C、为什么书名叫《窗边的小豆豆》呢？难道小豆豆总站在窗边吗？D、她站在窗边干什么呢？……8、小结：大家提出的问题都很有价值，有自己的想法，也很深刻。

同时也为自己的阅读设定了一个方向和目标。

很好！二、讨论：如何开始整本书的阅读1、现在，这厚厚的一本书，这么多内容，主要写了什么，我们该从哪儿开始呢？从而在第一时间内获得最多的了解呢？2、预设：A、看内容简介。

就是故事主要内容。

B、看书的序或前言。

C、看目录，都是小故事的标题。

3、恩，有道理。

那么，一本书从内容来看，有哪些部分组成呢？4、学生翻看，回答，师板书：封面、作者简介、序言、目录、故事、后记5、以前你注意过吗？你觉得他们有用吗？以后会注意吗？6、当你拿到一本新书，你会先做什么？预设：A、看看作者是谁，那个国家的。

B、看封面上的图画，想象书中的故事。

C、我会看看这本书共有多少页，大约几天能读完。

D、看看目录，有多少章，有多少个故事。

E、我会看看简介，先了解一下故事的主要内容。

……7、小结：同学们说出了自己的一些做法和想法。

都是言之有理的。

三、读封面1、打我们拿到一本新书，首先看到的是它的封面。

一年级的小豆豆课外阅读指导教学目标：1.向学生推荐书籍《一年级的小豆豆》，激发学生的阅读兴趣，让学生乐于和别人分享自己的阅读感受，培养学生的课文阅读习惯。

2.通过阅读和学生学习生活贴近的小豆豆的故事，让学生感受读书的快乐，提高阅读兴趣。

3.通过阅读指导，让学生养成良好的阅读习惯，知道怎样选择适合自己的课外书，并让学生知道要爱护书籍。

教学重难点：1.掌握课文阅读的基本方法。

2.提高学生的课文阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

教学过程一．激发情趣，揭示专题1.孩子们，平时你们都看了哪些书，最喜欢哪本书，为什么？那今天我给你们带来了几位朋友，请看大屏幕，你们来猜猜，看看谁最先猜出来他是谁?他是哪个故事里的人物？（PPT）2.（PPT）看来，这几个故事都是你们所熟悉、所喜欢的。

在这些故事中，你对谁的印象最深，为什么？可以说你最喜欢的，也可以说你最讨厌的，选一个来说说。

（）3.孩子们，听了你们说的，我觉得你们看了书后很有想法，都有自己独特的收获，老师真的很高兴。

孩子们，读书可以让我们增长见识，读书可以让我们变得更聪明。

所以，我们要经常读书。

那你们平时都在什么时间读书呢？（）你们做得真好，时间是可以挤出来的，少玩一会儿，少看一会儿电视，我们就会有更多的时间读书。

孩子们，咱们还应该坚持每天坚持读书。

一．新书推荐1.读一本好书，就如同交了一个好朋友。

今天，老师又给你们带来了一位新朋友，想认识他吗？（）听你们的声音就知道你们有多么迫不及待了，（出示PPT）来，谁来说说图上的这个小朋友给你的第一印象是什么？（）他呀，叫黄小豆，大家都叫他小豆豆，来孩子们，和他打打招呼吧！（）小豆豆今年六岁了，从蓝天幼儿园毕业成了一名一年级的小学生，和你们一样是一年级的孩子，要想知道他是怎样的一个孩子，可以来看看这两则童谣（PPT），读了童谣，你现在觉得小豆豆是个怎样的孩子？（）2.这个调皮的小豆豆，他的故事可真不少呢！想去看看小豆豆的故事吗？（）那我们一起看看大屏（PPT），谁能看着这几幅图，猜猜发生了什么故事。