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部编人教版一年级语文下册《语文园地五》教案一、教学目标1.让学生掌握《语文园地五》中所介绍的知识内容。
2.培养学生的阅读能力和表达能力。
3.帮助学生运用所学知识进行作业设计，提高学习效率。
二、教学内容本课主要包括以下内容： 1. 课文朗读和理解 2. 课文句子梳理 3. 课文情感体验和感悟 4. 课文知识拓展三、教学过程及活动设计1. 课前准备•准备教案、教材和辅助教学素材。
•布置课前作业，包括预习相关内容。
2. 导入•利用图片或故事引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
3. 主体1.课文朗读和理解：学生依次朗读课文，教师进行解释和引导，让学生理解课文内涵。
2.课文句子梳理：学生分组，解析课文中的重点句子，加深对课文的理解。
3.课文情感体验和感悟：让学生通过讨论和分享的方式，体验文中的情感，感受作者的用心。
4.课文知识拓展：引导学生探究课文中的知识点，并进行相关练习。
4. 教学反思本课中，通过多种形式的教学活动，学生充分参与，提高了对课文的理解和表达能力。
但在教学过程中，教师应该更注重学生个体差异，针对不同学生设置不同的任务，以更好地满足学生的学习需求。
四、作业设计1.完成课文《语文园地五》中的重点词语解释。
2.写一篇情感体验文章，表达对课文的感悟和体会。
3.练习书写课文中的生字和重点句子，做到字迹工整。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在课文理解和表达能力上有所提高，但在知识点拓展上需要进一步加强。
未来的教学中，应更注重巩固基础知识，培养学生的独立学习能力。
课题：《语文园地五》第1课时
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标： 1.正确朗读字族文，认识“饭、能”等8个生字。
了解形声字的构字规律。
2.正确朗读三组根据偏旁归类的形声字，能参考学习提示说说自己的发现，并适度拓展学习重点:正确朗读字族文，认识“饭、能”等8个生字。
了解形声字的构字规律。
学习难点:能参考学习提示说说自己的发现，并适度拓展。
教学过程:
课题：《语文园地五》第2课时
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标： 1.能辨别形近字和同音字，在具体语境中正确选择使用。
2.继续学习用音序发查字典，试着提高速度。
3.正确、流利地朗读、背诵四句歇后语，初步了解歇后语的特点，对积累歇后
语有一定兴趣。
4.了解寓言的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的快乐。
学习重点:引导学生认识什么叫歇后语，并且理解和积累书上的几句歇后语，练习用音序查字法查字典，提高查字典的速度。
学习难点:了解寓言的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的快乐。
教学过程:。
部编版一年级语文下册《第五单元语文园地五》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《语文园地五》中的生字词。
2.能理解课文《语文园地五》中的情节，做到有感情地朗读。
3.能根据课文内容进行简单的讨论和感悟，培养语文表达能力。
4.能通过学习课文，了解传统文化和优秀传统文学作品。
二、教学重点1.生字词的朗读和理解。
2.课文内容的理解和感悟。
3.课文背诵及表达能力的培养。
三、教学难点1.课文情节的理解和感悟。
2.情感表达能力的培养。
四、教学准备1.课文《语文园地五》教材。
2.学生练习册和听力材料。
3.课堂教学录音设备。
4.课堂互动游戏道具。
五、教学过程第一课时1.初步了解课文内容：“语文园地五”讲述了一个小女孩在春天里在园子里玩耍的故事。
2.课文分段朗读，学生跟读，重点标出生字词。
3.师生共同讨论课文中的情节和人物特点。
4.小组讨论：你们春天最喜欢做的事情是什么？为什么？第二课时1.复习课文内容，检查学生的朗读情况。
2.师生一起分析课文中的成语及寓意，启发学生智慧。
3.分角色朗读课文，加强学生情感表达。
4.学生小组展示通过课文内容的创意表达。
第三课时1.继续复习课文内容，重点讲解生字词的意思和用法。
2.引导学生表情和语调地表演课文内容，培养语文表达能力。
3.学生讨论是否觉得自己能像小女孩一样活泼可爱，有何感悟？4.发挥学生创意，分角色表演课文内容，展示在园中的情景。
第四课时1.运用多媒体资料展示春天的美丽风景，引导学生感悟课文中的春天景色。
2.学生自由朗读课文，表达个人理解。
3.小组活动：绘制你心目中的春天，陈述画中内容并分享。
4.整理教学内容，评述本次学习的收获和感受。
六、课后作业1.背诵课文《语文园地五》。
2.完成练习册相关练习。
3.感悟春天，写一篇简短的文章。
4.做好听写准备。
以上是针对部编版一年级语文下册《第五单元语文园地五》的教案，希望能帮助老师们更好地开展教学工作，培养学生的语文能力和表达能力。
部编版《语文园地五》教学设计教材名称：部编版《语文园地五》教学目标：1.让学生养成良好的语言文字习惯，提高自己的语言文字表达能力。
2.培养学生的阅读理解能力，帮助他们理解文本并能够准确地提取信息。
3.培养学生的写作能力，让他们能够用正确的语言文字进行清晰、连贯的文章写作。
4.通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观。
5.培养学生的合作意识和团队合作精神，提高他们的社交能力。
教学内容和教学步骤：第一课时：阅读理解1.学生阅读课文《星星的家》。
2.教师出示问题：星星为什么离开了自己的家？请分析一下。
3.学生进行小组讨论并给出自己的答案。
4.学生与教师共同讨论解答，并进行整体讨论，梳理解题思路。
5.学生通过对课文的阅读和讨论，提取出星星离开家的原因，并写出自己的答案。
第二课时：语言文字表达1.学生阅读课文《微笑的力量》。
2.教师出示问题：文章讲述了哪些事情？主要通过什么方式进行描述的？3.学生进行小组讨论并给出自己的答案。
4.学生与教师共同讨论解答，并进行整体讨论，梳理描述方式。
5.学生通过对课文的阅读和讨论，总结出文章讲述的事情和描述方式，并写出自己的答案。
第三课时：作文训练1.学生阅读课文《九书》。
2.教师出示问题：九书中的每一封信都传达了怎样的情感和信息？请找出封信中的亮点并进行描述。
3.学生进行小组讨论并给出自己的答案。
4.学生与教师共同讨论解答，并进行整体讨论，梳理亮点和描述。
5.学生通过对课文的阅读和讨论，选取一封信进行描写，写出自己的作文。
第四课时：价值观培养1.学生阅读课文《爱地球》。
2.教师出示问题：我们应该怎样保护地球？从个人角度和集体角度分别给出意见。
3.学生进行小组讨论并给出自己的答案。
4.学生与教师共同讨论解答，并进行整体讨论，梳理意见。
5.学生通过对课文的阅读和讨论，写出自己的观点和建议，并进行交流。
第五课时：团队合作1.学生分为小组，每组选择一篇课文进行朗读和演绎。
语文园地五【课堂作业新设计】1.写出带有下列偏旁的汉字。
口：（）（）（）艹：（）（）（）⻊：（）（）（） 2.选字填空。
生声早晨，校园里传来小学（）朗朗的读书（）。
3.填空。
小葱拌豆腐——（）竹篮子打水——（）芝麻开花——（）十五个吊桶打水——（）4. 读了《狐狸和乌鸦》，你明白了什么？参考答案：1.口：吃吹叶艹：草花芳⻊：跑跳踢2.生声3.一清二白一场空节节高七上八下4.动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。
备课素材【写作背景】这个语文园地有5项内容，本次练习安排了五个方面的内容。
包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。
“识字加油站”版块是学习和使用字族文。
“我的发现”口字旁、提手旁和足字旁的字。
“字词句运用”辨析形近字和同音字，“日积月累”展示了几组歇后语，“和大人一起读”还安排了儿童诗寓言《狐狸和乌鸦》，明白包含的道理，享受一起阅读的快乐。
【其他资料】1.字族文二则(一）苗字家族大，兄弟姐妹多，有手能描红，有金是铁锚，有目能瞄准，有口喵喵叫，加上反犬旁，就是小猫了。
(二）用火烧，用水浇。
东边日出是拂晓。
左边绞丝弯弯绕。
换上提手是阻挠。
头插羽毛尾巴翘, 丰衣足食很富饶。
2.歇后语和尚打伞一无法无天画蛇添足一多此一举井底之蛙一目光短浅大海捞针一没处寻课后练习基础积累大巩固一、请给下面的字加上不同的偏旁，变成新字。
炮包二、偏旁开花。
口扌⻊阅读能力大提升三、想一想，填一填。
小葱拌豆腐——竹篮子打水——芝麻开花——十五个吊桶打水——四、重点段落品析。
乌鸦听了狐狸的话，非常得意，于是就唱了起来。
“哇……”乌鸦刚一开口，肉就掉了下来。
1.在文中找出下列词语的反义词。
失意—（）2.仿写句子。
乌鸦刚一．开口，肉就．掉了下来。
一，就。
思维创新大拓展五、想一想。
如果乌鸦没有开口唱歌，结果又会如何？请你仿编一下结尾，你可以的！参考答案一、跑泡袍咆刨二、吃喝吐扫拉托跳踢跑三、一清二白一场空节节高七上八下四、1.得意 2.我一听说这件事就赶紧离开了。
语文园地五《识字加油站》教学设计一、教学目标1.正确、流利地朗读字族文，认识“饭、能、茶、轻、鞭、饱、泡、炮”8个生字。
2.引导学生运用多种识字方法识记生字，再通过观察发现形声字的构字规律。
二、教学重点正确、流利地朗读字族文，认识“饭、能、茶、轻、鞭、饱、泡、炮”8个生字。
三、教学难点引导学生运用多种识字方法识记生字，再通过观察发现形声字的构字规律。
四、教学过程（一）激活学情导新课同学们，今天老师收集到一些图片想和你们一起分享。
（分别出示：书包、包子、一包糖、包粽子、包青天的图片）在这组词中，有一个字反复出现，你能快速找到它吗？（出示：包）让学生了解“包”字的汉字演变过程。
今天“包”字不仅自己来了，还带来了包字家族的朋友们。
读字族文，找朋友。
（板书：包、饱、抱、炮、泡、跑、袍）（设计意图：借助图片导入，引导学生在趣味的观察中去发现“包”字，并了解它的作用，为后面学习形声字做铺垫。
让学生在观察中自主发现，积极思考。
）（二）认识新字有方法1.认识“饭、茶、能、轻、鞭”。
（1）带拼音识字。
（2）组词识字。
（3）图文识字。
（4）借助偏旁识字。
2.开火车读生字。
（设计意图：引导学生运用不同的识字方法识字，让学生回忆并积累这些识字方法，并通过不同形式的朗读，加深印象，以此激发学生识字的兴趣，提高学生主动识字的积极性。
）（三）学以致用我快乐1.选择一种自己常用的识字方法，认识“泡”、“炮”、“跑”、“袍”、“抱”。
2.与自己的小伙伴说说你用了哪些识字方法，学习了哪些字。
3.分享自己的识字方法及认识的生字。
4.出示图片：“泡茶”、“鞭炮”，引导学生用不同的识字方法认识“泡”、“炮”，巩固借助偏旁识字的方法。
5.通过猜谜语的识字方法，加深学习“泡”、“炮”、“饱”。
6.通过玩游戏，检测刚才学生学习情况。
7.读字族文。
（设计意图：在学习巩固了不同的识字方法后，让学生将这些识字方法运用到这几个形声字的学习中，使学生学以致用，熟练掌握多种识字方法。
人教部编版一年级下册语文《语文园地五》教案
一、教学目标
1.能够听懂并正确模仿故事中的语音语调，提高语言表达能力。
2.能够理解故事情节，培养阅读理解能力。
3.能够根据故事内容，进行简单的创作，培养孩子的想象力和表达能力。
二、教学重点
1.听说读《语文园地五》中的故事。
2.理解并复述故事内容。
三、教学难点
1.通过故事培养孩子的语言表达能力。
2.帮助孩子理解故事情节，提高阅读理解能力。
四、教学准备
1.课本《语文园地五》
2.彩色图片或卡片
3.录音设备
五、教学过程
第一课时
1.师生互动：
–老师引导学生用图片讨论故事内容。
–学生根据图片复述故事情节。
2.听说读：
–听录音，跟读故事内容。
–学生分角色朗读故事，模仿语音语调。
第二课时
1.故事内容理解：
–提问学生关于故事的相关问题，引导学生深入理解故事情节。
–学生小组讨论故事中的意义和教训。
2.创作活动：
–学生根据故事内容，自由创作相关内容或画出自己的理解。
六、教学评价
1.通过课堂表现和作业评价学生的听说读能力。
2.评价学生对故事情节的理解程度和创作能力。
七、教学反馈
1.教师及时批改学生的作业，指出不足之处并加以改进。
2.学生自评，了解自己的学习状态和进步。
八、延伸阅读
1.鼓励学生多读一些课外相关的故事，扩大阅读面。
2.联系生活实际，引导学生将故事内容运用到生活中。
以上为《语文园地五》教案的内容，希望能够帮助到老师们更好地进行教学。
语文园地五第一课时教学目标：1、正确有节奏地朗读字族文，认识“饭、能、饱”等八个生字，初步了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的关系。
2、正确朗读每一行生字，像泡泡那样说说自己的发现，并能适度拓展。
3、能辨析学过的形近字和同音字，在具体语境中正确选择使用。
教学重点：引导学生正确有节奏的朗读字族文，了解形声字的构字规律，辨析形近字和同音字。
教学难点：能辨析学过的形近字和同音字，并且，在具体的语境中，正确，选择使用。
教学准备：生字词语卡片、转盘。
预习要求：认真阅读语文园地五识字加油站、我的发现以及字词句运用部分的内容。
教学过程：一、导入新课1、同学们，今天我们来学习语文园地五。
这节课我们学习语文园地五的识字加油站、我的发现以及字词句运用部分的内容。
2、板书课题：语文园地五3、学生明确本节课学习的内容。
二、十字加油站1、教师引导：同学们，我们先来读一首小诗。
出示课本63页的一首小诗：有饭能吃饱，有水把茶泡。
有足快快跑，有手轻轻抱。
有衣穿长袍，有火放鞭炮。
学生练习朗读这首小诗，注意读准字音，读顺句子，读出节奏。
指生朗读小诗，相机正音。
教师相机出示生字词语卡片，引导学生读一读。
学生再次练习朗读小诗，读正确，读流利，读出节奏。
2、教师引导学生注意每一行小诗的最后一个字，引导学生读一读：“饱、泡、跑、抱、袍、泡”。
3、学生练习朗读这六个字，边读边想一想：这六个字有什么共同的特点？学生交流讨论，教师相机引导并小结：这六个字有一个共同的部件“包”。
这六个字是由“包”加上偏旁组成的汉字，并且这六个字的读音跟“包”字的读音相同或相似，加上的偏旁部分与这个字的意思有关。
4、联系具体的汉字引导学生进一步体会这六个字的共同特点，比如“饱”，“包”是这个字的读音，旁边的饮食旁表示这个“饱”与吃饭有关。
再比如说“泡”这个字，“包”表示这个字的读音与“包”相同或者相似，旁边的三点水表示这个字与水有关。
学生再读一读其他的几个字，看一看是不是都有这样的特点？5、引导学生再读这首小诗，联系这首小诗进一步理解这几个字的意思。
部编人教版语文一年级下册语文园地五教案一、教学目标1.能听懂、读懂、书写“宠物凳子、裙子、小花猫、打、谁”的小字。
2.能唱课文中的小歌谣。
3.会讨论课文内容，感受人物情感。
4.能够绘本配文写情景。
二、教学重点1.识记字词，理解文意。
2.听懂、读懂课文内容。
3.培养学生细致观察、发现问题和解决问题的能力。
三、教学难点1.能够正确书写一些文字。
2.能够通过插画推测和判断故事情节。
四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩泥、绘本、图片、剧中人物面具、卡通角色。
五、教学过程第一课时1.复习渐变–教师出示渐变卡片，让学生说出带渐变的动画人物。
–学生操练渐变读音。
2.新课导入–提问：小老鼠有个新伙伴是什么？请看这个绘本。
–通过绘本展示故事主要情节。
3.学习新字–出示“宠物凳子”等词语图片，让学生认读。
–教师板书相关字词，让学生书写。
4.小游戏–使用卡通角色和面具进行角色扮演。
第二课时1.复习–学生回答：宠物凳子童心入什么呢？–学生朗读新文字。
2.课文学习–教师分段讲解课文内容，帮助学生理解。
–学生跟读课文。
3.配文绘画–学生用彩泥进行配文绘画。
–教师指导学生如何展现绘画效果。
第三课时1.复习–学生聆听小歌谣。
–教师带领学生一起唱。
2.故事讨论–学生分组讨论课文情节，表达自己的见解。
–教师引导学生深入思考故事背后的情感。
3.表演–学生分角色表演课文内容。
–教师指导角色表演技巧。
六、教学反思通过本节课的教学，学生逐渐掌握了一些新的文字，理解了课文内容，并为绘本配文绘画锻炼了动手能力。
在未来的教学中，可以多引导学生进行小组讨论，增强合作意识和表达能力。
新部编版一年级下语文《语文园地五》优质示范公开课教案一、教学目标•知识目标：能够正确朗读课文内容，理解课文含义；能够正确书写所学字词。
•能力目标：培养学生的口头表达能力和书写能力，提高学生的阅读理解能力。
•情感目标：培养学生对中华优秀传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。
二、教学重难点•教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容；能够熟练书写生词；•教学难点：培养学生阅读理解能力，引导学生进行情感体验。
三、教学内容与过程安排第一部分：导入1.利用多媒体工具呈现课文内容，引导学生了解本课内容，并预习。
2.利用图片、声音等多元感官刺激引起学生兴趣。
第二部分：核心教学1.讲解课文内容，包括词语注释、语法解释等。
2.阅读课文，导读生词，进行语音、语调训练。
3.分组朗读课文，帮助学生提高口语表达能力。
4.写生词，巩固词汇学习。
第三部分：拓展延伸1.同学讨论课文内容，进行小组合作，总结课文中的精妙之处。
2.老师带领学生进行情感体验，引导学生思考。
3.课堂开放提问，引导学生主动思考，展开自由讨论。
4.环节结束，做课文感悟总结。
四、教学模式采用情景教学模式，以教师带领为主导，学生合作参与为辅助。
灵活运用多媒体等现代教学手段，提高教学效果。
五、教学评估与反馈1.课后布置相关练习，检测学生对所学内容的掌握情况。
2.布置作业，包括听写、朗读等，综合评价学生表现。
3.教师及时反馈学生表现，指导学生提高。
六、教学资源准备1.数字化教材、多媒体教学辅助工具；2.化繁为简的教案，方便教师备课；3.课堂互动环节所需素材。
通过本节课的教学，希望能够激发学生对中华文化的热爱，提高他们的语文素养和综合能力。
让每位学生在语文学习中尽情成长，展现自我。
语文园地五教学设计【教学目标】1.给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。
2.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
【教学重难点】展示自己在课内外积累的字、词、句。
【课时安排】1课时【教学过程】一、识字加油站1.读一读，找规律。
（1）读一读，你发现了什么？这是一首带有“包”字的字族文儿歌，熟读之后，就发现每一句中最后一个字都是有“包”加上不同的偏旁组成的形声字，如：饱、泡、跑、抱、袍、炮。
（2）这些字有什么特点？这些字都是形声字，虽然偏旁不同，意义不同，但是它们的读音相似。
我们利用这种方法记住一些形声字，如“青”字字族文：有水才说清，日出天气晴，有言去邀请，有心情意浓，有目是眼睛，有虫是蜻蜓，换偏旁识字，你我都能行。
2.离开词语，你还认识这些字宝宝吗？引导学生识字。
3.练一练，学运用。
4.我拓展，我积累。
读一读下面的儿歌。
“尧”字歌用火烧，用水浇。
东边日出是拂晓。
左边绞丝弯弯绕。
二、我的发现Yǎo吃叫吹咬提拔捉拍cǎi跑跳踢踩1.读一读，你发现了什么？（1）我们会发现第一行“吃、叫、吹、咬”四个字都是口字旁的字，口字旁的大多和嘴有关。
（2）第二行“提、拔、捉、拍”这些字都是提手旁的字，提手旁的字大多与脚的动作有关；（3）第三行“跑、跳、踢、踩”这些字都是足字旁的字，足字旁的字大多与脚有关。
2.这种类型的字属于哪种字形呢？像这种这样类型的字都属于形声字，形声字的形旁有表义作用，相同偏旁的形声字指的是同一类。
3.练一练，学运用。
4.我拓展，我积累。
（1）小朋友，你还积累了哪些月字旁的字？月字旁的字大都与身体各部位有关的：肌腿腰脖（2）小朋友，你还积累了哪些虫字旁的字？虫子旁的字大都与昆虫类有关：蚂蚁蜻蜓三、字词句运用1.选一选，填一填。
青清远处有（青）山，近处有（清）泉。
再在放学了，大家（在）教室门口和老师说( 再 )见。
（1）你会选吗？我们要想填写正确，可以在语境中理解字义，再辨析填空。
部编版一年级语文下册《语文园地五》教学设计
一、教学目标
1.了解故事情节，培养学生的综合阅读能力；
2.学会用简单文字表达观点，培养学生的书写能力；
3.激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的审美情操。
二、教学准备
1.课文《语文园地五》的复印件
2.黑板、彩色粉笔
3.学生练习本、铅笔、橡皮
4.角色卡片
三、教学过程
第一课时：《夏日小景》
导入
1.利用图片或故事情节导入，引起学生兴趣。
学习过程
1.听读课文，了解故事情节；
2.分角色朗读，学生根据角色卡片分组朗读；
3.分析细节，讨论夏日小景的描写。
拓展
1.分组讨论夏天的特点，写下自己喜欢的夏日场景。
第二课时：《北极熊》
导入
1.回顾前一课内容，联系夏天与冰雪之间的对比。
学习过程
1.听读课文，了解北极熊的生活习性；
2.分组讨论北极熊的生活环境，写下自己对北极熊的想法；
3.与同学分享并展示自己的作品。
拓展
1.观看相关视频，了解北极熊更多的生活信息；
2.以北极熊为主题，绘制生态图。
四、教学反思
通过这两节课的教学，学生积极参与讨论，提高了阅读和写作能力。
但在角色
卡片使用中，有的学生不够积极，需要在后续教学中加强角色分配的合理性。
另外，在拓展环节，整合多种资源，可以更好地吸引学生的兴趣，提高教学效果。
【核心素养】部编版语文一年级下册-语文园地五（公开课一等奖创新教学设计含反思）人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计语文园地五【教材分析】本次“语文园地"安排了5个板块的内容。
“识字加油站”让学生了解形声字的构字规律，培养学生自主识字的能力；“我的发现"让学生学会通过偏旁认字；“字词句运用”引导学生注意区分形近字和同音字，巩固音序查字法；“日积月累"让学生积累歇后语；“和大人一起读”引导学生明白平时不能只爱听好话。
【学情分析】“语文园地五"通过认形声字、同音字等帮助学生学会归纳对比，认识生字，有助于学生在头脑中建立较好的认字体系。
学生学习起来，难度不大，容易接受。
学生第一次接触歇后语，兴趣较大，教师可以拓展教学，补充一些简单的歇后语，让学生增加兴趣和积累语言。
寓言故事内容清晰易懂，寓意深刻，学生学起来也不难。
【素养分析】文化自信:积累歇后语，感受汉语的丰富多样。
语言运用:继续了解形声字的构字规律。
思维能力:了解“爱听奉承话、容易上当”的道理，有速度地查字典。
审美创造:明白寓言中蕴含的道理，分享阅读的收获。
【教学重点】能在语境中辨析形近字和同音字。
运用音序法查生字时加强熟练度。
【教学难点】初步感受歇后语的特点，理解歇后语的含义。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】（一）学习“识字加油站"1.出示字族文。
有饭能吃饱，有水把茶泡。
有足快快跑，有手轻轻抱。
有衣穿长袍，有火放鞭炮。
（1）学生自由朗读，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）圈出文中带有“包”的字。
2.分享交流。
（1）指名朗读。
（2）联系形声字的构字规律，认读带有“包"的字，交流识字方法。
（3）多种形式读：男生读，女生读，齐读。
（二）学习“我的发现”1.出示“吃、叫、吹、咬"。
学生观察这4个字，说说自己的发现。
这4个字都有口字旁，我们知道口字旁的字大多和嘴有关。
2.出示第二组、第三组字，让学生自己观察说发现。
部编版小学语文一年级下册语文园地五教案一、教学目标：1. 了解五笔输入法。
2. 学习拼音拼读字音，认识拼音音节。
3. 学习口头表述含有特定音节的汉字。
4. 通过听写，巩固拼音拼读字音的知识。
二、教学重点：1. 五笔输入法的基本使用方法。
2. 拼音拼读字音。
三、教学难点：1. 学生们可能对五笔输入法的使用方法不熟悉。
2. 部分学生可能并不熟悉拼音拼读字音。
四、教学过程：1. 课前准备教师准备好电脑、五笔输入法软件、白板和笔，以及一些文字提示卡片。
2. 导入新课教师说出“五笔输入法”，并问学生们，有谁见过或听说过这个词。
教师人手一张提示卡片：“五”、“笔”、“输入”、“法”四个字，请学生们按照这四个字的顺序排好顺序，组成一个词汇。
教师帮助学生们确认正确答案。
3. 正文3.1 学习五笔输入法教师先向学生们展示五笔输入法软件界面，并简要解释每个键位所代表的意义。
接着，教师向学生们演示了一下如何使用五笔输入法输入五个单词（“开心”、“笑”、“张”、“明天”、“快乐”），并让学生跟读。
3.2 拼音拼读字音教师说出一个包含“wa”音节的词汇，比如“袜子”、“娃娃”，请学生们齐声读出来。
接着，教师在白板上写出“wa”、“wo”、“wai”、“wei”四个音节，然后，给学生们一些字卡片，上面分别写有含有这些音节的汉字，让学生通过拼音拼读字音，找出相应的卡片并放在音节下方。
3.3 巩固教师大声朗读出一些拼音拼读字音的汉字，要求学生们听写出来，并输入到电脑里。
教师可以在白板上打出拼音，让学生们根据拼音写出相应的汉字。
五、课堂小结：本节课，我们学习了五笔输入法和拼音拼读字音。
通过不断的练习，学生们掌握了基本的使用方法，并且能够自如地拼出一些含有特定音节的汉字。
六、作业：1. 完成五个汉字的五笔输入练习。
2. 通过拼音拼读字音，写出五个含有“wa”、“wo”、“wai”、“wei”音节的汉字。
3. 用五笔输入法输入老师在白板上打出的句子“今天天气很好，我们去公园玩”。
部编版一年级语文下册语文园地五：奇妙的汉字之旅教材分析：本课所学内容为一年级下册语文园地五中的“字词加油站”和“我的发现”。
第五单元为识字单元，分别从动物、景物、体育活动、学生耳熟能详的《三字经》等四个方面，唤醒学生的生活积累，激发学生的识字兴趣，进而喜欢识字，热爱大自然，热爱生活。
语文园地五中的“字词加油站”和“我的发现”中的内容也是和学生的生活联系比较紧密的，是四篇识字所学知识的拓展、方法的延伸，也可以很好检验学生的识字水平。
教学目标：1.认识“饭能饱”等8个生字，正确有节奏地朗读儿歌，初步了解形声字的构字规律，体会汉字的奇妙；2.正确认读生字，像泡泡图那样说说自己的发现。
教学重难点：重点：认识八个生字，体会汉字的奇妙，识字的乐趣。
难点：初步体会形声字的构字规律，培养从生活中识字的意识和习惯。
学情分析：经过一个半学期的随文识字训练，通过共读《趣读识写一条龙》活动，通过参加小学低年级“自主识字同步读写”实验，学生们对识字很有兴趣，识字量大幅提高，识字水平有了不同进步，认识本节课需要认识的生字不是难题，理解形声字的构字结构也不难，因此，根据学生的实际情况，这节课重点放在体会汉字的奇妙，从生活中，从自己的姓名中发现有趣的汉字，增加学生识字的兴趣。
设计意图：通过猜字，我说你做等游戏让学生体会汉字的奇妙，识字的乐趣；通过学生展示姓名里的秘密，分享和自己姓名同偏旁或同类字，体会识字带来的成功感，愉悦感；最后拓展时，通过展示有特色的汉字，进一步激发学生的识字乐趣，使课上识字延伸到课外。
课前准备：观看微视频，学习从自己的名字中选一个字，找出它的形近字，或是找几个同偏旁的字，写下来。
教学流程：一、复习导入，激发兴趣。
1.师：同学们，中国汉字是世界上最奇妙的文字，它外形方正，含义丰富，它独特的魅力赢得了世界人民的喜爱。
今天，我们就来进行一次奇妙的汉字之旅。
2.出示《猜字谜》，复习“青请情晴清”，同一个字加上不同的偏旁就有了不同的意思。
新部编人教版小学一年级下语文《语文园地五》优质课教学设计语文园地五教学目标：1.知识目标：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。
正确区分形近字和形声字，并正确运用。
2.能力目标：通过读、背积累歇后语。
3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。
正确区分形近字和形声字，并正确运用。
教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
时间安排：两课时第一课时教学目标1．认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。
正确区分形近字和形声字，并正确运用。
2．激发学生主动识字、词兴趣。
教具准备：多媒体课。
教学过程：一、趣味识字。
1、学生自由读生字。
（教师正音）2、教师范读儿歌，学生跟读。
3、从这些字词里你们有什么发现？（每样东西都有它的用处）3、你能像这样说两句吗？（有笔能写字，有家才温暖……）4、集体齐读儿歌。
三、我的发现。
1、学生自由读词语。
（2）教师范读，学生正音。
（3）你们发现了什么？（第一行字都是口字旁，都和嘴有关；第二行字都是提手旁，和手有关；第三行字都是足字旁，都和脚有关。
）（4）小组再读词语。
（5）集体读词语。
四、字词句运用。
1、区分青和清，再和在。
（学生回答，教师指导）2、学生独立完成“选一选，填一填”。
3、学生回忆音序查字法的过程。
4、独立完成字典查字的练习。
学生汇报。
五、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、通过读、背积累歇后语。
2、培养学生阅读兴趣。
课前准备：多媒体课。
教学过程：一、复习导入。
1、阅读轻声词语。
2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼……）二、日积月累。
1、学生自由读歇后语。
2、教师简介歇后语。
3、你还知道哪些歇后语。
（学生自由回答）4、集体齐读，学生背诵。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《狐狸和乌鸦》。
四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？。
新部编人教版小学一年级下语文《语文园地五》优质课教学设计一、教学目标1.能够听懂简单的课文内容。
2.能够正确朗读课文。
3.能够理解课文中的故事情节。
4.能够运用所学词汇进行简单的书写。
二、教学重点1.让学生理解课文内容。
2.帮助学生正确朗读课文。
3.激发学生对词汇的兴趣。
4.引导学生进行简单的书写练习。
三、教学内容1. 课文《小兔的护照》本课主要讲述了小兔因为丢了护照，在机场里四处找寻的故事。
通过本课，学生将了解到护照的重要性以及在外出旅行时需要注意的事项。
2. 生词学习•护照•机场•找寻•外出四、教学过程第一节：导入1.利用图片或视频引入机场场景，激发学生对话机场的兴趣。
2.引导学生谈论自己或家人曾经去过机场的经历。
第二节：课文学习1.先让学生自由阅读课文，了解整个故事内容。
2.教师朗读课文，引导学生跟读，注意语音语调。
3.分段解释课文内容，帮助学生理解故事情节。
4.教师提出问题，引导学生进行讨论，检查学生对课文内容的理解程度。
第三节：词汇学习1.通过图片、动作等方式，帮助学生理解和记忆新词汇。
2.进行单词拼读练习，加深学生对词汇的印象。
第四节：小组讨论1.分组让学生就“护照”的重要性展开讨论，鼓励学生表达自己的看法。
2.教师引导学生分享讨论结果，吸引更多学生参与。
第五节：书写练习1.布置书写练习：请学生写一段话，讲述小兔找寻护照的经历。
2.教师巡视学生书写过程，纠正学生的字迹和用词错误。
五、教学总结通过本节课的学习，学生不仅了解了课文内容，还掌握了新的词汇，并进行了简单的书写练习。
希望学生能够在以后的学习中继续加深对语文知识的理解和应用。
以上是我针对新部编人教版小学一年级下语文《语文园地五》的优质课教学设计，希望对您有所帮助。
语文园地五教学目标：1.辨析两组同音字;能在具体的语境中正确使用同音字..2.进一步巩固用音序法查字法查字典的知识;提高自主识字的能力..3.正确朗读并背诵四则歇后语;大致了解其意思;初步体会歇后语这种语言形式的特点..教学难点：进一步巩固形声字的构字规律;练习用音序查字法查字典..教学重点：在具体的语言环境中正确使用同音字;初步了解歇后语这种语言形式..教学过程一、情境导入出示哆啦A梦;送礼物..师：同学们;今天老师带来了大家的老朋友——哆啦A梦;哆啦A梦想带大家打开任意门出去旅行..在打开任意门之前;看;门上有四个字这也是我们的老朋友了;哪个聪明的小朋友记得是在哪里认识他们的恭喜大家;现在哆啦A梦的任意门打开了;欢迎大家来到第一站同音国..这个国家呀到处都是同音字宝宝..二、辨析同音字出示几组同音字仔细观察;自己默读;举手告诉老师你发现了什么指名答..总结：对了;汉字的读音一样;意思却不一样;这样的字就叫做同音字..1、下面我们先来认识第一对同音字出示青清青是什么意思呢青蛙——青色的蛙青草——青色的草青山——青色的山所以青表示一种颜色..清看偏旁;三点水;表示很干净..找朋友;指名生组词..清水——清清的水清泉清早2.这一对同音字朋友我们认识了;下面第二队同音字朋友来了..这一对比较顽皮;它们藏在了句子里让你们分一分..1出示句子：小鸟天上飞我想去公园玩一玩..我学校里写完作业回家..指名答..为什么这么选你们能说说区别在哪儿吗2课件出示选字组词练习：家正学校次来..教师引言：“在”表示存在或者表示存在于某地点;比如：在家、在场、在外面“再”表示又一次..3.轻轻打开语文;摆好写字姿势;出示示意图;完成练习..4、课件投影学生答案..指导学生书写规范..5、拓展两组同音字..荷河半伴指名认读..里的花都开了..不到天;妞妞在学校里就认识了许多小伙..选择正确的字填空..师总结：同学们脑筋动得很快;现在我们知道了辨析同音字;一定要结合具体的词语和句子;根据汉字的意思来正确区分..三、巩固音序查字法师：我们这一站的旅行结束了;下面哆啦A梦的任意门又要带我们去第二站——字典国了..1、出示“语文园地三”中学习的音序查字法口诀;生齐读;师：字典国里的人啊都特别擅长查字典;所以在开门之前;需要同学们回忆一下我们之前学过的音序查字法口诀并指名生说说音序查字法的几个步骤..有谁想起来查字法的步骤了吗和大家说一说..2、在生交流的基础上师投影带领学生复习：出示溪、查找这个字..第一步：找汉字音节的第一个大写字母X；第二步：在字母栏下找到相关音节;看看它在第几面；第三步：翻到字典正文的这一面;依次寻找;就能找到这个汉字..3、根据以上方法;生用音序查字法在字典里查到“解、准、楼、伯”四个字;进行查字小能手比赛..师：相信同学们都掌握了查字典的方法;下面还有四个生字;让我们比一比;看看谁是一四班的查字小能手..先来说一说他们的音序音节吧..知道了音序音节查字典就会变得很快了..现在123、坐坐好..同学们要注意;在查字典的过程中必须保持安静;查到汉字所在页码把它写在语文书64页相应的位置;最快写完的同学立刻举手示意;当第一位同学完成时;比赛就结束了;其他同学要停下来把字典合起来了..准备好了吗倒计时开始师巡视了解学生的学习情况..4、指名生交流自己是如何查到这几个字的;在交流中进一步巩固音序查字法的基本步骤..查字小能手颁奖..师：第三站你们猜猜看任意门带我们要去哪儿——歇后语国四、学习“日积月累”1、师举例引导学生体会歇后语的表现形式：（1）出示第一则歇后语;指名生朗读;中间的横线是破折号..这里的作用就是为了引出下文..指名生交流这个短语中出现了什么物品小葱、豆腐;它们是混合在一起的;所以叫“小葱拌豆腐”..（2）师出示“小葱拌豆腐”的图片;生结合图片和生活体验说说这两种物品放在一起是什么颜色有青色和白色..因为看起来颜色分明;所以后半部分的“一青清二白”就表示弄得明明白白..生再次朗读第一则歇后语;师引导学生体会前后两部分有什么关系..（3）总结：前半部分和后半部分的意思是相关的;就像一个谜语;前半部分是谜面;后半部分是答案..有意思吗下面我们再来认识几个..请同学们自己自由读一读..2、按照刚才的学习方法;生自主朗读并比较每则歇后语前后两部分之间的关系..3、指名生朗读剩下的三则歇后语;出示对应图片;请同学说说自己的理解..竹篮子打水——什么都没有——一场空芝麻开花——每开花一次枝干就拔高一节;再开花再拔高_____所以节节高..十五个吊桶打水——来不及同时下去打水;八个刚上来七个又下去了..所以一般说人心神不安;为一件事担心..4、师适当讲解并小结：这几则短语;前半部分讲的是生活中常见的物品或现象;后半部分则是一种比喻的意思;整句联系起来十分生动有趣..像这样的语言形式就叫做歇后语..5、大致理解这四则歇后语的意思..师描述一种情况;鼓励生说一说用哪一条歇后语比较适合..如：一位同学期中考试没有考好;当他拿着试卷回家的时候;心里十分紧张;担心爸爸妈妈会批评他;这个时候他的心情就可以用“十五个吊桶打水—七上八下”来形容..6、带入语境;尝试使用..我忘带作业;不知道老师会不会批评;心里真是..家乡的变化真大;人们的生活时..守株待兔的农夫想要不劳而获;最终只能是..8、同桌互读..一个同学读前半部分;后一个同学读后半部分..师生互读..越说越快;越说越好..等方法指导学生熟读并背诵四则歇后语..五、课堂小结今天我们学的歇后语有不有趣呀在我们平时的生活中、在今后的语文学习中;我们会经常接触到歇后语;希望同学们课后去收集一些歇后语;下课后和同学们一起交流讨论..最后同学们今天的课堂表现非常棒;我祝愿所有同学的学习成绩芝麻开花--------节节高。
部编版一下语文园地五公开课教案
语文园地五
教学目标：
1.辨析两组同音字，能在具体的语境中正确使用同音字。
2.进一步巩固用音序法查字法查字典的知识，提高自主识字的能力。
3.正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式的特点。
教学难点：
进一步巩固形声字的构字规律，练习用音序查字法查字典。
教学重点：
在具体的语言环境中正确使用同音字，初步了解歇后语这种语言形式。
教学过程
一、情境导入
出示哆啦A梦，送礼物。
师：同学们，今天老师带来了大家的老朋友——哆啦A梦，哆啦A 梦想带大家打开任意门出去旅行。
在打开任意门之前，看，门上有四个字？这也是我们的老朋友了，哪个聪明的小朋友记得是在哪里认识他们的？
恭喜大家，现在哆啦A梦的任意门打开了，欢迎大家来到第一站同音国。
这个国家呀到处都是同音字宝宝。
二、辨析同音字
出示几组同音字
4、课件投影学生答案。
指导学生书写规范。
5、拓展两组同音字。
荷河半伴指名认读。
（）里的（）花都开了。
不到（）天，妞妞在学校里就认识了许多小伙（）。
选择正确的字填空。
师总结：同学们脑筋动得很快，现在我们知道了辨析同音字，一定要结合具体的词语和句子，根据汉字的意思来正确区分。
三、巩固音序查字法
师：我们这一站的旅行结束了，下面哆啦A梦的任意门又要带我们去第二站——字典国了。
1、出示“语文园地三”中学习的《音序查字法口诀》，生齐读，师：(字典国里的人啊都特别擅长查字典，所以在开门之前，需要同学们回忆一下我们之前学过的音序查字法口诀)
并指名生说说音序查字法的几个步骤。
（有谁想起来查字法的步骤了吗？和大家说一说。
）
2、在生交流的基础上师投影带领学生复习：出示溪、查找这个
字。
第一步：找汉字音节的第一个大写字母X；第二步：在字母栏下找到相关音节，看看它在第几面；第三步：翻到字典正文的这一面，依次寻找，就能找到这个汉字。
3、根据以上方法，生用音序查字法在字典里查到“解、准、楼、
伯”四个字，进行查字小能手比赛。
师：（相信同学们都掌握了查字典的方法，下面还有四个生字，让我们比一比，看看谁是一四班的查字小能手。
先来说一说他们的音序音节吧。
知道了音序音节查字典就会变得很快了。
现在123、坐坐好。
同学们要注意，在查字典的过程中必须保持安静，查到汉字所在页码把它写在语文书64页相应的位置，最快写完的同学立刻举手示意，当第一位同学完成时，比赛就结束了，其他同学要停下来把字典合起来了。
准备好了吗？倒计时开始！）
师巡视了解学生的学习情况。
4、指名生交流自己是如何查到这几个字的，在交流中进一步巩固
音序查字法的基本步骤。
查字小能手颁奖。
师：第三站你们猜猜看任意门带我们要去哪儿？——歇后语国
四、学习“日积月累”
1、师举例引导学生体会歇后语的表现形式：
（1）出示第一则歇后语，指名生朗读，中间的横线是？破折号。
（这里的作用就是为了引出下文。
）指名生交流这个短语中出现了什么物品（小葱、豆腐），它们是混合在一起的，所以叫“小葱拌豆腐”。
（2）师出示“小葱拌豆腐”的图片，生结合图片和生活体验说说这两种物品放在一起是什么颜色（有青色和白色）。
因为看起来颜色分明，所以后半部分的“一（青）清二白”就表示弄得明明白白。
生再次朗读第一则歇后语，师引导学生体会前后两部
分有什么关系。
（3）总结：前半部分和后半部分的意思是相关的，就像一个谜语，前半部分是谜面，后半部分是答案。
有意思吗？下面我们再来
认识几个。
请同学们自己自由读一读。
2、按照刚才的学习方法，生自主朗读并比较每则歇后语前后两部
分之间的关系。
3、指名生朗读剩下的三则歇后语，出示对应图片，请同学说说自
己的理解。
竹篮子打水——什么都没有——一场空
芝麻开花——每开花一次枝干就拔高一节，再开花再拔高_____所以节节高。
十五个吊桶打水——来不及同时下去打水，八个刚上来七个又下去了。
所以一般说人心神不安，为一件事担心。
4、师适当讲解并小结：这几则短语，前半部分讲的是生活中常见
的物品或现象，后半部分则是一种比喻的意思，整句联系起来十分生动有趣。
像这样的语言形式就叫做歇后语。
5、大致理解这四则歇后语的意思。
师描述一种情况，鼓励生说一说用哪一条歇后语比较适合。
（如：一位同学期中考试没有考好，当他拿着试卷回家的时候，心里十分紧张，担心爸爸妈妈会批评他，这个时候他的心情就可以用“十五个吊桶打水—七上八下”来形容。
）
6、带入语境，尝试使用。
我忘带作业，不知道老师会不会批评，心里真是（）。
家乡的变化真大，人们的生活时（）。
守株待兔的农夫想要不劳而获，最终只能是（）。
8、同桌互读。
一个同学读前半部分，后一个同学读后半部分。
师生互读。
越说越快，越说越好。
等方法指导学生熟读并背诵四则歇后语。
五、课堂小结
今天我们学的歇后语有不有趣呀？在我们平时的生活中、在今后的语文学习中，我们会经常接触到歇后语，希望同学们课后去收集一些歇后语，下课后和同学们一起交流讨论。
最后同学们今天的课堂表现非常棒，我祝愿所有同学的学习成绩芝麻开花--------节节高！。
