《望洞庭》教案

《望洞庭》教案（精选12篇）《望洞庭》教案（精选12篇）《望洞庭》教案篇1教学目标：正确、流利、有感情朗读古诗，达到熟读成诵理解古诗的意思，感悟诗的意境在吟诵中进一步升华主题，使学生从中受到美的熏陶教学重点：理解诗句，感情诗境让学生在吟诵中受到美的熏陶教学准备：多媒体课件教学流程：一、谈话导入激发兴趣师：同学们喜欢旅游吗？到哪些地方旅游过：老师去过的地方比你们加起来的还要多，信吗？我去过：白日依山尽，黄河入海流的鹳雀楼飞流直下三千尺，疑是银河落九天的庐山瀑布天门中断楚江开，碧水东流至此回的天门山天苍苍、野茫茫，风吹草地见牛羊的敕勒川我游历过这么多地方大家很羡慕吧，这都是在哪游历呀！你知识这叫什么吗？板书：神游今天老师就和同学们一起去洞庭湖神游一番。

课前同学们搜集了资料，谁来介绍一下洞庭先请同学们来看一段短片：（师介绍洞庭湖）洞庭湖在湖南省北部，长江南岸。

湖南和湖北的分界线。

面积2740平方千米，是我国第二大淡水湖。

洞庭还有许多座山，其中最著名的就是君山。

八百里洞庭，湖中有山，湖外有湖，秋天的洞庭更是碧波万顷，气象万千美不胜收。

今天我们就来学习其中一首《望洞庭》齐读课题1. 解诗题这里的望是看，怎么看（远远地看），看哪里？（看洞庭）再读课题1. 知诗人理解了诗题，我们再来看本首诗的作者是（刘禹锡）说说你对诗人的了解：刘禹锡字梦得洛阳人唐代文学家、哲学家被白居易称为诗豪学会积累有价值的知识，也是一种很好的学习方法，现在请同学们把它积累在书上。

1. 明诗意悟诗情⑴自由读这首诗，读准字音，读通诗句⑴同桌读，一人读，一人认真倾听，校正字音，把诗读正确，遇到困难互相帮助有了同学的帮助，现在能把这首诗读得一字不错吗？⑴指生读诗师生评议在这首诗中还有哪些词语的意思，你一看就明白了。

出示：磨螺潭并理解潭和螺的意思用自己喜欢的方法读诗⑴我们初步接触这首诗，就有这么多的收获，再来读诗，就会有更多更大的收获。

请同学们默读诗：想想诗人远远地看到了什么？在文中找出来、画出来。

《望洞庭》刘禹锡优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并背诵《望洞庭》这首诗。

能够分析并欣赏刘禹锡的诗歌风格和艺术特色。

能够理解并描述诗中的自然景观和意境。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方式，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。

引导学生运用想象和联想，感受诗中的意境和情感。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强对中国传统文化的认同感。

培养学生的审美情趣，提高他们对自然美的感知和欣赏能力。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：《望洞庭》这首诗的理解、分析和欣赏。

刘禹锡的诗歌风格和艺术特色的学习。

2.2 教学难点：诗中的一些生僻字词的理解和运用。

对诗中意境和情感的深入感受和表达。

第三章：教学准备3.1 教学材料：《望洞庭》原文及其注释。

刘禹锡的简介和相关背景资料。

相关的诗词鉴赏指导资料。

3.2 教学设备：投影仪或白板。

教学多媒体课件。

第四章：教学过程4.1 导入：引导学生回顾之前学习的刘禹锡的其他诗歌，激发学生对刘禹锡诗歌的兴趣。

向学生介绍《望洞庭》这首诗的背景和创作背景。

4.2 朗读与理解：让学生朗读《望洞庭》原文，感受诗的节奏和韵律。

引导学生理解诗中的字词和句子，解释生僻字词的含义。

4.3 分析与欣赏：引导学生分析诗的结构和意象，讨论诗中的主题和情感。

让学生欣赏刘禹锡的诗歌风格和艺术特色，与其他诗人的作品进行比较。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和提问等。

5.2 知识掌握情况：通过提问和测验等方式，检查学生对《望洞庭》这首诗的理解和记忆情况。

5.3 表达能力：评估学生在写作和口头表达中对诗的意境和情感的描述和表达能力。

第六章：教学活动设计6.1 课前活动：让学生预习《望洞庭》这首诗，了解刘禹锡的背景资料。

鼓励学生收集有关洞庭湖的图片或资料，增加对诗中景观的认识。

6.2 课后活动：布置作业，要求学生写一篇关于《望洞庭》的读后感或诗歌解析文章。

望洞庭教学设计精选8篇《望洞庭》教学设计篇一学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗，理解古诗的意思。

2、反复诵读古诗，于品词析句、想象意境中熟读成诵。

3、感受月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦，体会诗人的思想感情，激发对洞庭湖的喜爱和赞美之情，受到美的熏陶。

教学重难点：重点：感情朗读古诗，理解古诗的意思；感受月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦，体会诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。

难点：对“两相和”、“镜未磨” “白银盘里一青螺”景象的感悟。

教学时间：1课时。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、激趣导入1、师板书“洞庭湖”：你们领略过它的美景吗？2、让我们来游览一番（播放课件）。

相机请去过的同学做小导游简略介绍。

3、多媒体出示洞庭湖的画面。

欣赏“月夜图”时，请学生尝试用词语形容所看到的景象，如：水平如镜、波光粼粼、月光如水、皓月当空、月明星稀、风清月朗……二、学习古诗（一）知作者1、板书：刘禹锡、望。

一千三百多年前，唐朝有位诗人（指板书）来到了洞庭湖附近，眺望了月夜下的洞庭湖美景，于是诗兴大发，写下了这首千古传颂的佳作——《望洞庭》。

2、关于刘禹锡，你们了解多少？（刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。

与白居易并称“刘白”。

代表作：《乌衣巷》、《陋室铭》。

）（二）明诗意师：现在，让我们一起走进刘禹锡所吟诵的景象中去。

1、要求学生自读全诗：读准字音，读通诗句。

2、指名汇报读，正音。

3、小组竞赛形式朗读古诗，指导评价。

4、引导学生回忆理解诗句内容的方法（查字典、看注释、看插图、读资料等）。

5、自主选用以上方法在小组内说说诗句的基本意思。

6、全班交流诗的大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。

在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。

7、重点把握：“两相和”——〉湖光与秋月之“和谐”。

《望洞庭》优秀教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望洞庭》。

（2）理解诗歌中的关键词语和意象，如“洞庭湖”、“青螺”、“翠绿”等。

（3）分析诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生对古典诗词的兴趣和鉴赏能力。

（2）通过模仿和创作，提高学生的写作技巧和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生对传统文化的认同和尊重之情。

二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。

2. 诗歌中的关键词语和意象的理解。

3. 诗歌韵律和节奏的分析。

三、教学难点：1. 诗歌中的一些生僻字词的认读和理解。

2. 对诗歌深层含义的解读和感悟。

四、教学准备：1. 教师准备《望洞庭》的文本和注释。

2. 准备相关的自然景观的图片或视频。

3. 准备一些关于古典诗词鉴赏的资料和方法。

五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示洞庭湖的美丽景色，引发学生对自然景观的兴趣。

（2）引导学生回顾之前学过的有关洞庭湖的诗词，为新课的学习做好铺垫。

2. 朗读和背诵：（1）教师带领学生朗读《望洞庭》，注意停顿和韵律的把握。

（2）学生自主背诵诗歌，教师给予指导和鼓励。

3. 词语解释：（1）教师引导学生理解诗歌中的关键词语，如“洞庭湖”、“青螺”、“翠绿”等。

（2）学生通过讨论和思考，理解词语的含义和作用。

4. 意象分析：（1）教师引导学生分析诗歌中的意象，如洞庭湖的波光、君山的倒影等。

（2）学生通过描绘和表达，感受诗歌中的意象美。

5. 韵律和节奏分析：（1）教师引导学生分析诗歌的韵律和节奏，注意平仄和押韵的运用。

（2）学生通过朗读和模仿，体验诗歌的音乐美。

6. 鉴赏指导：（1）教师介绍古典诗词鉴赏的方法和技巧。

（2）学生运用所学的方法，进行诗歌鉴赏实践。

7. 创作练习：（1）教师引导学生模仿《望洞庭》的写作手法，创作一首关于自然景观的诗歌。

《望洞庭》教学设计优秀教案1教学目标认识本课的5个生字，能借助注释和工具书读懂古诗，说出每首诗的大意。

能有感情的朗读并背诵三首诗。

体会作者热爱大好河山、赞美大自然的思想感情。

教学重难点朗读、背诵古诗。

体会作者的思想感情。

教学时间：一课时教学流程：指导学习《望洞庭》解题，了解诗人：⑴板书课题：望洞庭。

你从题目知道了些关于这首诗的什么信息?(写的是洞庭，从“望”角度来写的，是远看)⑵介绍诗人：刘禹锡，洛阳人，它的诗通俗清新，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。

2、初读：自由读诗，想想从诗中体会到了什么。

指名读，正音：潭、磨、螺。

齐读。

3、精读感情(抓住字眼、想象意境)：⑴“湖光秋月两相和”：感受“和”──和谐、协调。

你读出时间了吗?(秋天的夜晚：“秋月”)你读出当时作者眼前见到的景物了吗?(洞庭湖水清澈透明，与天上明月清光交相辉映，显得十分宁静、和谐)结合看插图。

“两相和”这“两”谁与谁?(湖光与秋月)湖光秋月如此“和谐”，水月澄洁，一片宁静的氛围，一派和谐之美!⑵“潭面无风镜未磨”：感受“镜未磨”──风平浪静。

(未：没有)这里藏着一个精确的比喻，你读出来了吗?(把“潭面”比作“铜镜”)这铜镜还没有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。

为什么?(一是月光下不真切;二是浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼⑶“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”：感受“遥望”“银盘青螺”──自然之美精美绝伦。

闭上眼睛，边读边想象，感受洞庭山水美景。

指名读，想象：白银作的盘子里放上一颗小巧玲珑的青色田螺，看着它，你有什么感觉?诗中的“白银盘”指什么?“一青螺”呢?再看插图。

说说感受。

月夜遥望，水白山青，相依相伴，恰似一颗青螺缀放在白银盘中，大自然如同精妙绝伦的工艺珍品，让人爱不忍释，好一派秀美柔和之景。

朗读、背诵。

(指名有感情读背，因已有基础，重点放在投入情感上)。

拓展延伸课后找一些自己喜欢的山水诗背一背，并抄写在积累本上。

《望洞庭》教学设计优秀教案2教学目标：1、学会《望洞庭》诗中出现的生字，能结合注释理解词义。

《望洞庭》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望洞庭》。

（2）理解诗歌中的意象和意境，领会作者的表达技巧。

（3）了解唐代诗人刘禹锡的生平及其创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题和表现手法。

（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的壮美，增强对祖国河山的热爱。

（2）领悟诗人高尚的品质和坚定的信念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词背诵和理解。

（2）诗歌主题和表现手法的分析。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

2. 教学难点：（1）诗歌中某些生僻字词的认读和理解。

（2）诗歌意境的感悟和表达。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读《望洞庭》，了解诗歌背景，掌握教学目标和要求。

（2）准备相关的教学资源和素材。

（3）制定教学计划和课堂活动安排。

2. 学生准备：（1）预习《望洞庭》，初步理解诗歌内容。

（2）收集有关刘禹锡的资料，了解其生平事迹。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，对新课产生期待。

（2）介绍本节课的教学目标和内容。

2. 自主学习（1）学生自主朗读《望洞庭》，理解诗歌大意。

（2）教师提问，检查学生的学习效果。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗歌中的意象和意境。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌欣赏（1）教师引导学生体会诗歌的美感，培养审美情趣。

（2）学生分享自己欣赏诗歌的心得。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容和学生表现。

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

五、课后作业1. 背诵《望洞庭》。

2. 写一篇关于《望洞庭》的作文，表达对诗歌意境的感悟。

3. 调查其他同学对《望洞庭》的看法，总结大家对诗歌的评价。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现。

《望洞庭》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望洞庭》。

（2）理解诗中的词语和句子的含义，体会诗的意境。

（3）了解唐代诗人刘禹锡的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过查阅资料，了解诗人的创作背景，提高学生的自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的壮丽景色，增强对自然环境的保护意识。

（2）培养学生热爱祖国大好河山的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵《望洞庭》。

（2）理解诗中的词语和句子的含义，体会诗的意境。

2. 教学难点：（1）诗中一些生僻词语的理解。

（2）诗人创作背景的了解。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《望洞庭》的内容，理解诗的意境。

（2）了解刘禹锡的生平和创作背景。

（3）准备相关的教学材料和课件。

2. 学生准备：（1）预习《望洞庭》。

（2）查找刘禹锡的资料，了解其生平和创作背景。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生朗读《望洞庭》。

（2）提问学生对诗的理解和感受。

2. 讲解：（1）讲解诗中的词语和句子的含义。

（2）介绍诗人的创作背景。

3. 讨论：（1）分组讨论诗的意境和主题。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流。

（2）强调对自然环境的保护意识。

五、作业布置1. 抄写《望洞庭》并背诵。

2. 写一篇关于《望洞庭》的观后感。

3. 调查其他描写自然景色的诗词，与《望洞庭》进行对比分析。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，评价学生的学习态度和合作精神。

2. 作业评价：检查学生抄写和背诵《望洞庭》的情况，以及观后感质量和对比分析报告的完成情况，评价学生的学习效果。

七、教学拓展1. 组织一次户外自然风光观察活动，让学生亲身体验大自然的美丽，激发他们创作自然景色的诗歌。

2. 邀请一位诗人或文学爱好者来校讲座，分享他们的创作经验和诗歌鉴赏技巧。

《望洞庭》优秀教案在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《望洞庭》优秀教案，希望对大家有所帮助。

《望洞庭》优秀教案篇1【教学目标】１、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

２、学习本课的生字，认识一个多音字。

３、能理解诗句中重点词和诗句的意思。

并能写出《望洞庭》一诗的景色。

４、理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

【教学重难点】理解这首诗的意思，感悟诗的意境。

【课时安排】１课时。

【教学流程】一、导入新课１、背诵古诗。

同学们已经读过不少古诗，现在老师想请大家来背一背自己最喜欢的古诗。

（教师相机评价）２、刚才大家背了很多古诗。

它们只是中国浩瀚诗海中的一滴水，其中很多古诗都是诗人漫游登临写下的见闻感受，如王之涣的《登鹳雀楼》，李白的《望庐山瀑布》等等都是这样的情况下写成的。

一千年前的一个秋天，有位诗人经过洞庭湖，洞庭的美景令他诗兴大发，写下了一首千古传诵的诗歌佳作。

这就是我们今天要一起来学习的《望洞庭》，这位诗人就是唐代的著名的诗人刘禹锡。

３、简单介绍作者：刘禹锡，唐代著名的文学家，诗人。

代表作《竹枝词》、《陋室铭》。

二、初读感知１、学生自读全诗。

要求是：读准字音，读通诗句：教师提问：你掌握了那些字词的正确读音？你会怎样提醒别人注意这些读音？２、学习一下生字词：正音：和hè hé huó huò 潭、君是前鼻音。

磨是多音字，螺是边音。

３、再读一读，结合课文中的插图，理解一下诗句：看看你读懂了哪些诗句？可以帮助别人。

还有哪些诗句是你不懂得，需要别人帮助的。

４、说一说，你觉得诗中哪些句子写的很美。

你读了有怎样的感受和体验：⑴ 湖光秋色两相和，潭面无风镜未磨：注意：① 和的意思是指和谐。

② 后一句是一个比喻句，让学生了解到未磨之镜，很模糊。

而磨过的镜子很光亮，从而体会到洞庭湖的湖面朦胧的意境美。

《望洞庭》优秀教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望洞庭》这首古诗。

（2）理解诗句中的重点词语，如“洞庭”、“青螺”等。

（3）了解作者刘禹锡的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过对比分析，使学生掌握古诗的韵律和节奏。

（3）学会通过描绘画面来理解诗句的意境。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的壮美，培养对自然景观的热爱。

（2）了解人与自然和谐共处的理念。

（3）激发学生对古代文学的兴趣，提高文化素养。

二、教学重点：1. 诗句的理解与背诵。

2. 古诗的韵律和节奏。

3. 通过描绘画面来理解诗句的意境。

三、教学难点：1. 诗句中重点词语的理解。

2. 作者创作背景的掌握。

3. 激发学生对古代文学的兴趣。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾已学的古代诗词，为新课的学习营造氛围。

（2）简介作者刘禹锡的生平和创作背景。

2. 学习古诗：（1）让学生朗读古诗，感受诗句的韵律和节奏。

（2）解释诗句中的重点词语，如“洞庭”、“青螺”等。

（3）分析诗句的意境，引导学生描绘画面。

3. 讨论与交流：（1）分组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受。

（2）选取代表进行汇报，总结讨论成果。

4. 背诵与默写：（1）指导学生正确地朗读和背诵古诗。

（2）检查学生对古诗的默写情况。

五、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 学生对诗句的理解和感受是否到位？3. 教学方法是否适合学生的需求？4. 如何更好地激发学生对古代文学的兴趣？5. 针对不同学生的学习状况，如何调整教学策略？六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，了解学生的学习态度和积极性。

2. 知识掌握评价：通过提问、默写等方式，检查学生对诗句的理解和记忆情况，评估学生对重点词语和作者背景的掌握程度。

3. 能力提升评价：通过学生的描绘画面、讨论交流等表现，评估学生的文学鉴赏能力和表达能力。

《望洞庭》刘禹锡优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望洞庭》这首诗。

（2）理解诗中的字词含义，体会诗人的情感。

（3）分析诗中的意象和意境，感受洞庭湖的美丽风光。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文内容。

（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

（3）培养学生的朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然景色的热爱和赞美之情。

（2）培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

（3）提高学生的人文素养，传承中华优秀传统文化。

二、教学重点：1. 诗文内容的掌握，字词的含义。

2. 体会诗人的情感，分析意象和意境。

三、教学难点：1. 诗中难点词语的理解。

2. 欣赏诗歌，感受洞庭湖的美丽风光。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括诗文、译文、相关图片等。

2. 学生准备课本、笔记本、文具。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示洞庭湖的图片，引导学生欣赏。

（2）提问：你们对洞庭湖有什么了解？（3）简介诗人刘禹锡及《望洞庭》的背景。

2. 自主学习（1）学生自读诗文，理解大意。

（2）学生分享学习心得，讨论难点词语的含义。

3. 合作探讨（1）分组讨论诗中的意象和意境。

4. 朗读展示（1）学生朗读诗文，体会语气、节奏。

（2）教师指导学生正确朗读，感受诗文的韵律美。

5. 背诵练习（1）学生跟读录音，模仿语音、语调。

（2）学生自主背诵，教师检查背诵效果。

6. 课堂小结7. 作业布置（1）抄写《望洞庭》诗文。

（2）预习下一节课内容。

8. 板书设计望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、朗读展示等形式，让学生充分感受《望洞庭》的诗意美。

在教学过程中，注意引导学生理解诗中的难点词语，分析意象和意境，培养学生的审美情趣。

注重朗读训练，使学生在朗读中体会诗文的韵律美。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

教案：望洞庭一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望洞庭》这首古诗。

（2）理解诗中的词语和意象，领会诗的意境和情感。

（3）了解唐代诗人刘禹锡的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象和表达技巧。

（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的壮丽景色，培养对自然美的热爱和敬畏之情。

（2）体会诗人对家乡的思念和热爱之情，培养学生的家国情怀。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵《望洞庭》这首古诗。

（2）理解诗中的词语和意象，领会诗的意境和情感。

2. 教学难点：（1）诗中一些生僻词语的解释和理解。

（2）分析诗中的意象和表达技巧。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《望洞庭》这首古诗的内容和背景。

（2）准备相关的教学资源和素材。

2. 学生准备：（1）预习《望洞庭》这首古诗。

（2）了解唐代诗人刘禹锡的背景知识。

四、教学过程1. 导入：（1）激发学生对自然景色的兴趣，引导学生思考自然景色的美丽和变化。

（2）引入诗人刘禹锡和他的作品《望洞庭》。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读《望洞庭》，注意语气和节奏的把握。

（2）学生自主翻译诗句，理解诗中的意思。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析诗中的意象和表达技巧。

（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。

4. 讲解与解读：（1）教师针对学生的讨论结果进行讲解，解释生僻词语的含义。

（2）教师引导学生深入理解诗的意境和情感，解读诗人的思想感情。

5. 欣赏与感悟：（1）学生欣赏《望洞庭》的美丽景色，感受诗中的意境。

（2）学生分享自己的感悟，表达对自然美的热爱和敬畏之情。

五、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨、讲解解读和欣赏感悟等环节，让学生全面理解和感受《望洞庭》这首古诗的意境和情感。

在教学过程中，注重培养学生的朗读能力、合作能力和审美情趣，提高学生的文学素养。

教案编辑专员：《望洞庭》优秀教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望洞庭》这首诗；（2）理解诗中的生词和难点，如“洞庭”、“湖光山色”等；（3）分析诗的意象和意境，领会作者的表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《望洞庭》；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情；（2）培养学生热爱自然、珍惜生态环境的观念；（3）增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《望洞庭》；（2）理解诗的意象和意境，领会作者的表达技巧；（3）分析诗中的情感态度和价值观。

2. 教学难点：（1）诗中一些生词和难点的理解，如“洞庭”、“湖光山色”等；（2）诗的背景和文化内涵的把握；（3）对作者表达技巧的鉴赏和批判性思维的培养。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《望洞庭》的诗意、背景和文化内涵；（2）准备相关的教学资源和素材；（3）制定教学计划和教学评价标准。

2. 学生准备：（1）预习《望洞庭》这首诗；（2）了解作者刘禹锡的背景资料；（3）搜集与洞庭湖相关的资料，了解其地理和文化意义。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或地图展示洞庭湖的地理位置和美景；（2）简介作者刘禹锡的背景和创作风格；（3）激发学生对《望洞庭》的兴趣和好奇心。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《望洞庭》，感受诗歌的节奏和韵律；（2）引导学生理解诗中的生词和难点，如“洞庭”、“湖光山色”等；（3）鼓励学生分享对诗的意象和意境的理解。

3. 合作探讨：（1）将学生分成小组，讨论诗中的情感态度和价值观；（2）组织小组分享，引导学生从诗中感受到作者对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情；（3）引导学生思考诗中对自然和生态环境的珍惜和保护的意义。

4. 文学鉴赏与批判性思维：（1）分析诗中的表达技巧，如意象、比喻、象征等；（2）引导学生欣赏古典诗歌的美，提高审美情趣；（3）培养学生的批判性思维，对诗的优点和不足进行评价和讨论。

《望洞庭》刘禹锡优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解并背诵《望洞庭》诗的内容。

分析刘禹锡的诗歌风格和创作背景。

掌握一些重点词语的解释和用法。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的意境和情感。

学会欣赏古典诗歌，提高文学素养。

1.3 情感态度与价值观：感受诗人对自然景色的赞美之情，培养对自然美的欣赏能力。

了解诗人对社会现实的关注，培养对社会问题的敏感度。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：《望洞庭》诗的内容和意境。

刘禹锡的诗歌风格和创作背景。

2.2 教学难点：诗歌中一些重点词语的解释和用法。

诗歌的深层含义和诗人的情感表达。

第三章：教学准备3.1 教师准备：熟悉《望洞庭》诗的内容和背景。

准备相关的参考资料和讲解工具。

3.2 学生准备：预习《望洞庭》诗，了解诗的基本内容。

准备笔记本，记录重点内容和自己的想法。

第四章：教学过程4.1 导入：引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古典诗歌的兴趣。

提问学生对洞庭湖的了解，引出本节课的主题。

4.2 讲解：讲解《望洞庭》诗的背景和作者刘禹锡的生平。

逐句解析诗歌的内容，解释重点词语的意思。

4.3 讨论：分组讨论诗歌的意境和情感，鼓励学生提出自己的见解。

引导学生关注诗人对社会现实的关注，理解诗歌的深层含义。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论等。

5.2 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，包括诗歌背诵、重点词语的解释等。

5.3 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学效果的评价。

第六章：教学活动设计6.1 教学活动一：朗读与感知安排学生朗读《望洞庭》诗，感受诗歌的节奏和韵律。

引导学生通过朗读进入诗歌的意境，体会诗人的情感。

6.2 教学活动二：解析与探讨组织学生进行小组讨论，分析诗歌中的意象和修辞手法。

鼓励学生分享自己的见解，培养学生的批判性思维能力。

第七章：作业设计与辅导7.1 作业设计：布置作业要求学生背诵《望洞庭》诗，并书写读后感。

《望洞庭》优秀教案及教学反思一、教学目标知识与技能：1. 能够正确地朗读和背诵《望洞庭》。

2. 理解诗歌中的关键词语和句子，体会诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。

3. 了解唐代诗人刘禹锡的生平和创作背景。

过程与方法：1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。

2. 学会通过诗歌描绘画面，提高学生的想象力和审美能力。

情感态度与价值观：1. 感受大自然的壮美，培养对祖国大好河山的热爱之情。

2. 学会欣赏古典诗歌，提高文学素养。

二、教学重点诗歌的朗读和背诵，理解诗歌意境，体会诗人情感。

三、教学难点诗歌中关键词语的理解和运用，描绘画面。

四、教学准备多媒体课件、诗歌文本、相关背景资料。

五、教学过程1. 导入新课播放洞庭湖的美景图片，引导学生欣赏大自然的壮美，激发学生学习兴趣。

教师简介诗人刘禹锡的生平和创作背景。

2. 学习诗歌学生自读诗歌，注意生字的正确读音。

教师引导学生理解诗歌中的关键词语和句子，如“湖光秋月两相和”、“潭面无风镜未磨”等，体会诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。

3. 朗读诗歌学生分组朗读诗歌，注意朗读的节奏和情感。

教师点评并指导学生改进朗读方式。

4. 描绘画面学生发挥想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面。

教师引导学生通过诗歌描绘洞庭湖的美丽景色。

5. 拓展延伸学生分享自己喜欢的诗句，并说明理由。

教师引导学生从诗歌中感受到大自然的美好，培养对祖国大好河山的热爱之情。

6. 小结课堂7. 布置作业背诵《望洞庭》，收集其他描写洞庭湖的诗歌，了解刘禹锡的其他作品。

教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度。

对于诗歌中的关键词语和句子，要引导学生深入理解，体会诗人的情感。

要注重培养学生的朗读能力和合作精神，通过描绘画面，提高学生的想象力和审美能力。

在拓展延伸环节，要鼓励学生主动分享自己的感受，激发他们对古典诗歌的热爱。

总体来说，本节课的教学设计较为合理，但需要在实际教学过程中不断调整和改进。

望洞庭优秀教学教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望洞庭》这首诗；（2）理解诗中的关键词语和意象，体会诗人对洞庭湖的赞美之情；（3）了解唐代诗人刘禹锡的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力；（2）通过查阅资料，了解诗人刘禹锡的生平和创作背景，提高学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和赞美之情；（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵；2. 诗中的关键词语和意象的理解；3. 诗人刘禹锡的生平和创作背景的了解。

三、教学难点：1. 诗歌的意象和意境的理解；2. 诗人情感的把握。

四、教学准备：1. 教师准备诗歌的朗读和背诵录音；2. 准备关于洞庭湖的图片和视频资料；3. 准备诗人刘禹锡的生平和创作背景的相关资料。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）（1）引导学生回忆以前学过的描写自然景观的诗句；（2）展示洞庭湖的图片和视频资料，引导学生对洞庭湖产生兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师朗读《望洞庭》这首诗，学生跟读；（2）学生自主学习，理解诗中的关键词语和意象；（3）学生分角色朗读，体会诗人对洞庭湖的赞美之情。

3. 诗歌解析（10分钟）（1）教师引导学生分析诗中的意象和意境；（2）学生分享自己对诗人情感的把握；（3）教师总结，强调诗歌的思想内容和艺术特色。

4. 诗人刘禹锡的生平和创作背景（10分钟）（1）教师介绍诗人刘禹锡的生平和创作背景；（2）学生查阅相关资料，加深对诗人及其作品的理解。

5. 课堂小结（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容；（2）学生分享自己的学习收获。

6. 作业布置（1）背诵《望洞庭》这首诗；（2）写一篇关于洞庭湖的作文。

六、教学反思：1. 教学效果：（1）学生能够流利地朗读和背诵《望洞庭》；（2）学生对诗中的关键词语和意象有深入理解；（3）学生对诗人刘禹锡的生平和创作背景有所了解。

《望洞庭》刘禹锡优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望洞庭》这首诗。

（2）理解诗中的关键词语和意象，解释“洞庭”、“青草”、“白鹭”等词语的含义。

（3）分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。

（2）通过写作和展示，培养学生的表达和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）通过学习《望洞庭》，感受自然景观的美丽和宏伟，增强对自然环境的保护意识。

（2）培养学生的爱国情怀，了解中国传统文化和历史。

二、教学重点：1. 诗文的朗读和背诵。

2. 诗中关键词语和意象的理解。

3. 诗中修辞手法的分析和运用。

三、教学难点：1. 诗中一些生僻词语的理解。

2. 修辞手法的识别和运用。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 《望洞庭》全文和相关注释。

3. 参考资料或图片。

五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。

（2）向学生介绍诗人刘禹锡的背景和作品风格。

2. 朗读和背诵：（1）让学生朗读《望洞庭》全文，注意朗读的节奏和情感。

（2）指导学生正确背诵诗文，帮助学生记忆。

3. 词语解释：（1）解释诗中的关键词语，如“洞庭”、“青草”、“白鹭”等。

（2）让学生通过注释或查阅资料，理解词语的含义。

4. 意象分析：（1）引导学生分析诗中的意象，如“洞庭秋水”、“白鹭飞舞”等。

（2）讨论这些意象在诗中的作用和表达效果。

5. 修辞手法分析：（1）引导学生识别诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）让学生举例说明这些修辞手法的运用，并分析其效果。

6. 写作练习：（1）让学生以《望洞庭》为灵感，写一篇描写自然景观的短文。

（2）鼓励学生运用诗中的意象和修辞手法，发挥创意。

7. 展示和讨论：（1）让学生展示自己的写作成果，并分享创作思路和感受。

（2）引导学生互相评价和讨论，提出建设性的意见。

望洞庭教案精选（公开课）第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并欣赏到中国古典诗词的美。

引导学生理解并感悟《望洞庭》这首诗的意境。

1.2 教学内容：教师通过图片、故事等方式向学生介绍洞庭湖的美丽景色。

教师引导学生朗读《望洞庭》这首诗，感受诗中的意境。

1.3 教学方法：采用图片、故事引入，激发学生的学习兴趣。

通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解和感悟诗的意境。

第二章：诗文解析2.1 教学目标：帮助学生理解《望洞庭》这首诗的字词和句子。

引导学生领悟诗中的意境和情感。

2.2 教学内容：教师带领学生逐句解析《望洞庭》这首诗，解释生词和难点。

教师引导学生思考诗中的意象和情感，如洞庭湖的宁静、月光的明亮等。

2.3 教学方法：通过逐句解析，帮助学生理解诗文内容。

引导学生思考和表达诗中的意境和情感。

第三章：创意表达3.1 教学目标：培养学生的创造力和表达能力。

引导学生通过绘画、写作等形式的创作，表达自己对洞庭湖的感受。

3.2 教学内容：教师提供绘画、写作等创作材料和工具。

教师引导学生根据自己的感受，创作出自己对洞庭湖的表达作品。

3.3 教学方法：教师提供创作素材和工具，鼓励学生自由创作。

学生通过绘画、写作等方式表达自己对洞庭湖的感受和想象。

第四章：小组分享4.1 教学目标：培养学生的团队合作能力和表达能力。

让学生通过小组分享，互相学习和交流。

4.2 教学内容：教师将学生分成小组，每组学生展示自己的创作作品。

每个小组成员有机会分享自己的创作思路和感受。

4.3 教学方法：学生分组合作，展示和分享自己的创作作品。

鼓励学生互相学习和交流，培养团队合作能力。

第五章：总结与反思5.1 教学目标：帮助学生总结和反思本次课程的学习内容和学习过程。

引导学生思考如何将所学应用到日常生活中。

5.2 教学内容：教师引导学生回顾本次课程的学习内容和学习过程。

教师引导学生思考如何将所学应用到日常生活中，如欣赏诗歌、表达情感等。

5.3 教学方法：学生通过思考和讨论，总结和反思本次课程的学习。

《望洞庭》优秀教案6篇望洞庭教学设计篇一教学目标1、理解诗意，体会诗人在诗中表达的感情。

2、运用古诗的学习策略指导学生自得自悟，培养自学能力。

3、能有感情地朗读古诗，练习背诵。

教学过程一、复习《独坐敬庭寺》1、背诵。

2、这首诗描写了秋夜月光下的美景，有山、有水，充满了诗情画意，表达了诗人秋夜思恋友人、故乡的深情。

二、今天这节课我们学习第二首古诗──《望洞庭》1、诗歌的作者是唐朝的刘禹锡。

2、理解：望：遥看洞庭：洞庭湖3、交流有关洞庭湖的资料。

4、师小结：八百里洞庭，湖中有山，湖外有湖，烟波浩淼，碧波万倾，水天相接，气象万千，号称天下第一水，有神仙洞湖的美誉。

自古以来，它以湖光山色引人，使得许多文人墨客为之倾倒，留下了无数名篇佳句。

5、今天我们要学的《望洞庭》就是唐代诗人刘禹锡途经洞庭湖时留下的诗句。

（板书：由题入手，了解背景）三、轻读诗文，读准字音，读通读顺（板书：借助拼音，读通读顺）四、理解字义1、和：和谐2、山水色：这里泛指君山一片碧绿。

3、看图理解（青螺、银盘）。

（理解时要求学生加以想象）五、连起来说说诗句的意思1、学生说。

（板书：理解字意，串讲诗意（想象））2、师小结：是啊！诗人笔下的月夜洞庭山水成了一件精美绝伦的工艺品。

你们体会到诗人当时的什么情感？3、赞美之情。

4、练读，感情读。

（板书：体会诗情，感情颂读）六、背诵1、短短28个字，运用了三个比喻句，将一幅山水画展现在我们的眼前，让我们领略到了诗歌的魅力。

2、让我们试着把它背诵出来。

（板书：背诵、默写）七、小结古诗学法1、由题入手，了解背景。

2、借助拼音，读通读顺。

3、理解字意，串讲诗意（想象）。

4、体会诗情，感情诵读。

5、背诵、默写。

八、我们用这种方法学习了两首古诗1、齐读。

2、说说这两首诗有什么共同的地方？（秋月、有山有水、景美）3、有什么不同之处：小结：同是写秋天月夜美景，但李白是借景抒情，而刘禹锡是赞美之情。

感情不一样，意境也不一样。

《望洞庭》教案（15篇）《望洞庭》教案(15篇)作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《望洞庭》教案，欢迎阅读与收藏。

《望洞庭》教案1一、学习《独坐敬亭山》(一)导入新课，揭示课题你喜欢哪首古诗？谁来背给大家听？今天，我们再学三首，这三首诗想像奇特，你们一定会喜欢。

（板书课题：古诗三首）这节课，我们先学第一首李白写的《独坐敬亭山》，（板书诗题目）解题。

敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。

独坐：单独地坐。

连起来题目意思是什么？(二)自学古诗1、出示自学提示，布置自学。

①读诗、找出不理解的词语。

②结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。

③自己弄不懂的地方和别人交流。

2、检查自学。

3、这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？(三)有感情地朗读，背诵全诗（四）布置作业：熟背《独坐敬亭山》。

二、学习《望洞庭》（一）导入揭题1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。

今天，我想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。

有谁知道洞庭湖的？2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。

3、多媒体出示洞庭湖的画面。

用上一些词来形容看到的景物。

（月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。

）洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。

在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。

听，他正在吟诵呢！多媒体出示诗和配乐朗诵。

（二）精读会意1、自读全诗，明要求。

读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。

2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。