小学英语集体备课教案

小学英语集体备课教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握基本的英语单词和句型。

学生能够进行简单的英语口语交流。

2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高英语运用能力。

学生能够通过小组合作，提高团队合作能力。

3. 情感目标：学生能够对英语学习产生浓厚的兴趣。

二、教学内容：1. 第一课时：介绍自己和家人学习基本的英语问候语和介绍自己的方式。

学习家庭成员的英语表达。

2. 第二课时：日常用品学习日常生活中常见的用品的英语表达。

进行简单的购物情景模拟。

3. 第三课时：颜色和数字学习基本的颜色和数字的英语表达。

进行颜色和数字的匹配游戏。

4. 第四课时：动物和植物学习常见的动物和植物的英语表达。

进行动物和植物的分类游戏。

5. 第五课时：食物和饮料学习常见食物和饮料的英语表达。

进行食物和饮料的选择练习。

三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。

2. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和应用英语。

3. 小组合作学习：通过小组合作的形式，让学生进行互动交流，提高团队合作能力。

四、教学资源：1. 教学课件：通过多媒体课件，生动形象地展示教学内容。

2. 单词卡片：制作单词卡片，帮助学生记忆和复习单词。

3. 录音机和磁带：播放英语录音，帮助学生提高听力能力。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。

3. 测试成绩：定期进行英语测试，评估学生的学习效果。

4. 家长反馈：与家长沟通，了解学生的学习情况和存在的问题，共同促进学生的英语学习。

六、教学计划：1. 第一周：介绍自己和家人课时：2课时2. 第二周：日常用品课时：2课时3. 第三周：颜色和数字课时：2课时4. 第四周：动物和植物课时：2课时5. 第五周：食物和饮料课时：2课时6. 第六周：复习和测试课时：2课时七、教学步骤：1. 热身活动：5分钟引导学生进行简单的英语口语练习，如问候语和自我介绍。

2024年小学英文集体备课计划一、备课主题：提高学生英文听说能力二、备课目标：1. 帮助学生建立英文基本听说能力，能够听懂简单的英文对话并进行简单回答。

2. 培养学生对于英文发音的准确性和流利度的要求，增强学生的英语口语表达能力。

3. 培养学生的听力理解和口头表达能力，让学生能够在日常生活中运用英文进行简单的交流。

三、备课内容和安排：第一周：介绍自己1. 用英文问候学生并告诉他们姓名。

2. 学习简单的问候语句和回答方式。

3. 通过小组活动和角色扮演来练习对话。

第二周：家庭1. 学习家庭成员的英文词汇。

2. 学习如何询问和回答家庭人员的问题。

3. 进行小组活动，让学生互相介绍自己的家庭成员。

第三周：日常活动1. 学习常见的日常活动词汇。

2. 进行听力练习，让学生听懂日常活动的对话内容。

3. 练习表达和讨论自己的日常活动。

第四周：食物与饮品1. 学习食物和饮品的词汇。

2. 进行听力练习，让学生能够听懂关于食物和饮品的对话。

3. 练习点餐和订购食物的对话。

第五周：动物1. 学习动物的常见英文词汇。

2. 进行听力训练，让学生能够听懂有关动物的对话。

3. 练习描述和询问动物的特征和习性。

第六周：学校1. 学习学校建筑和设施的英文词汇。

2. 进行听力练习，让学生能够听懂关于学校的对话。

3. 练习描述学校环境和讨论学校生活。

第七周：节日和庆祝活动1. 学习常见节日和庆祝活动的英文词汇。

2. 进行听力练习，让学生能够听懂关于节日和庆祝活动的对话。

3. 练习表达和讨论自己对于节日的喜好和庆祝活动。

四、备课方法和教学手段：1. 利用多媒体资源，如录音机和视频等，提供多样化的听力材料。

2. 运用小组合作学习和角色扮演等活动，激发学生的参与和表达兴趣。

3. 创设情境，提供真实交流的机会，让学生能够在实际生活中运用英语进行交流。

五、备课评估：1. 每周末进行口语测试，考察学生的听说能力。

2. 利用听力测试，检查学生对于听力内容的理解程度。

集体备课教案英语一、教学目标1.培养学生对英语学习的兴趣，提高学习动力；2.培养学生的听、说、读、写综合能力；3.学会运用所学知识进行实际交流；4.增加对英语文化的了解。

二、教学内容1.主题：描述人物外貌特征；2.词汇：描述人的外貌特征的形容词；3.句型：使用形容词进行人物描写；4.文化背景：英国著名作家的介绍。

三、教学重点1.学会使用形容词进行人物描写；2.培养学生的语言表达能力。

四、教学步骤步骤一：导入通过给学生展示一些著名人物的照片，让学生尝试用英语进行简单的人物描写。

步骤二：学习词汇教师出示相关图片，通过图片引导学生学习描述人物外貌特征的形容词。

教师先进行示范，然后让学生跟读、模仿。

教师可以设计一些互动小游戏，让学生更好地掌握这些词汇。

步骤三：学习句型教师通过示范和操练，教导学生使用形容词进行人物描写的基本句型。

教师提供一些范例句子，让学生进行模仿和创造。

教师可以设计一些情境对话，让学生运用所学知识进行实际交流。

步骤四：学习文化背景教师通过介绍英国著名作家的一些基本情况，让学生了解英国文化的一部分。

教师可以使用多媒体资源，例如音频、视频等，增加学生的学习兴趣。

步骤五：输出练习让学生分成小组，每个小组选择一个人物进行描述，并在课堂上展示给其他小组。

其他小组可以通过听描述来猜测所描述的人物是谁。

教师可以提供一些提示词语，帮助学生进行描写。

五、教学评估1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度；2.口语表达能力：评估学生的口语表达能力；3.描述准确性：通过学生的描述来评估他们对所学知识的掌握程度。

六、教学延伸1.给学生布置家庭作业，要求他们根据一张图片写出相关人物的描述；2.鼓励学生多与外国人进行交流，提高他们的口语能力；3.推荐一些优秀的英语小说，让学生进行阅读并写读后感。

以上是关于集体备课教案英语的教学内容与教学步骤。

希望通过此教案能够培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的英语综合能力，并增加对英语文化的了解。

小学英语集体备课实施方案
目标
编写一份小学英语集体备课实施方案，旨在提高教师之间的协作效率，保证教学质量和一致性。

实施步骤
1. 环境准备
- 确保备课室具备良好的灯光和通风条件。

- 配备必要的教学设备，如投影仪、电脑等。

2. 参与人员
- 所有参与备课的小学英语教师。

3. 每周备课安排
- 每周确定备课时间，确保所有教师都能参与。

- 安排备课主题，根据教学进度和教材内容确定。

4. 备课流程
- 讨论备课内容和教学目标，确保教师之间的理解一致。

- 分工合作，各自负责备课任务。

可以按照教材章节或课时进行分工。

- 指定一名教师担任备课主持人，负责组织、引导讨论，并记录备课内容。

- 在备课过程中，确保教师之间的交流和互动，分享教学经验和资源。

5. 备课成果整理
- 每次备课结束后，主持人整理备课成果，包括教学计划、教案、教学资源等。

- 将备课成果分享给所有参与备课的教师。

6. 反馈和改进
- 定期组织备课评估会议，教师们可以就备课过程提出意见和建议。

- 根据反馈意见和建议，不断改进备课方案，提高备课效率和质量。

评估标准
- 教师之间的协作效率是否提高。

- 教学质量和一致性是否得以保证。

- 备课成果的质量和可操作性。

以上为小学英语集体备课实施方案，希望能帮助教师们更好地组织备课工作，提高教学水平。

Unit 1 单元教材分析教学内容：1.话题和功能：Animals & Likes and dislikes2.句型和日常用语：I like… I don’t like…Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.3.词汇：like, dog, cat, panda, horse, tiger, animal, cute, fat, elephant, lion, monkey, have4.歌谣：Little monkey.5.语音：字母g在单词中的读音。

教材简析:本单元的话题是谈论自己喜欢和不喜欢的动物。

教学重点是八个动物单词和句型I like… I don’t like… Do you like…?以及回答Yes, I do. / No, I don’t.关于农场动物的词汇已经在三年级下册第七单元中学过，教师可以采用以旧引新的方法，引出本单元的目标词汇。

教学目标：1.能听懂、会说、会读：（话题和功能）Animals; Likes and dislikes2.能听懂、会说、会读、会写: I like… I don’t like… Do you like..? Yes, I do./ No, I don’t.3.能听懂、会说、会读、会写: like, dog, cat, panda, horse, tiger4.能听懂、会说、会读：animal, cute, fat, elephant, lion, monkey, have5.能会诵读歌谣：Little monkey.6.能听懂、会说、发音正确：字母g在单词中的读音。

教学重、难点：重点：1.能听懂、会说、会读、会写：I like… I don’t like…Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t。

2.能听懂、会说、会读、会写：like, dog, cat, panda, horse, tiger, do。

小学英文集体备课计划本学期英语活动安排：____月：1、小学英语工作会2、三年级教材集体备课____月：1、英语青年教师专题课评选2、五年级片区联研____月：1、小学英语教学案例评选2、英语录像课3、四年级片区联妍____月：1、英语作业2、录像课上报市一、指导思想以英语新课标为依据，以教材的研究为重心，结合我校工作实际，继续开展集体备课活动。

充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展英语教学研究，集体钻研教材，明确教学目标，商讨教学方法，合作共享，交流反思，探索小学英语教学规律，切实提高课堂教学效率。

以研究为基础，加强学习，及时总结、推广教学经验，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。

二、备课原则坚持“四定”、“五备”、“三统一”。

即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人;备教材、备课标、备教法、备学法、备教学手段;统一三维教学目标、统一教学重难点、统一教学进度。

三、备课内容1、三到五年级选择部分教学内容，共同探讨教学重点难点以及突破重难点的想法，实施的教学策略及方法。

2、继续深入探索英语课堂教学模式。

四、操作程序1、个人初备个人备课，钻研教材，收集相关素材，按教学设计要求写好教案。

确立中心发言人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿。

2、集体议课议课主要从教学目标，教学重难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等方面进行。

中心发言人介绍自己的教学构思，其他教师分别发言，对本单元内容进行重难点分析、资料补充、教学环节的研讨，初步形成教学设计预案，最后备课组长作小结，中心发言人对议课活动作详细记录。

3、完善整理中心发言人在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学文本设计。

4、设计补改设计补改主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在中心发言人规范的教学设计上，根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。

5、教学反思实施课堂教学后，主备人要写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足，批判地考察自我的教学行为,努力提升教学实践的合理性和提高教学效能。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。

为了提高小学英语教学质量，促进教师的专业成长，我校英语教研备课组于2022年3月15日开展了主题为“提高小学英语教学质量，促进学生全面发展”的教研备课组活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等形式，提升教师的教学水平和学生的学习效果。

二、活动目的1. 提高教师对小学英语教学的理解和认识，明确教学目标。

2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题。

4. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。

三、活动内容1. 集体备课（1）本次集体备课的主题为“Unit 4 My Home”，由备课组长主持，全体英语教师参与。

（2）首先，备课组长对本次备课的主题进行了简要介绍，明确了教学目标。

（3）接着，各教师结合自己的教学经验，对教材内容进行了深入分析，提出了教学难点和重点。

（4）然后，各教师对教学环节进行了详细讨论，包括导入、新课讲解、巩固练习、课堂小结等。

（5）最后，备课组长对本次集体备课进行了总结，并对后续教学提出了建议。

2. 教学研讨（1）各教师结合自己的教学实践，分享了在教学过程中遇到的问题和解决方法。

（2）针对学生在英语学习中的困难，各教师提出了针对性的教学策略。

（3）讨论了如何激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。

（4）针对不同学段的学生，探讨了如何调整教学内容和方法。

3. 经验交流（1）各教师分享了在教学中的成功经验，如课堂管理、教学方法、家校沟通等。

（2）针对新教师，老教师分享了如何快速适应教学岗位、提高教学水平的经验。

（3）讨论了如何利用信息技术手段辅助教学，提高课堂教学效果。

四、活动总结1. 本次教研备课组活动取得了圆满成功，达到了预期目的。

2. 通过集体备课，教师们对教材内容有了更深入的理解，教学设计更加优化。

3. 教学研讨环节，教师们积极参与，共同探讨了教学中的问题，分享了教学经验。

小学英语集体备课教案模板一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握基本的英语单词和句型。

学生能够运用所学的单词和句型进行简单的日常交流。

2. 技能目标：学生能够听、说、读、写基本的英语单词和句型。

学生能够在适当的场合运用所学的英语进行交流。

3. 情感目标：学生能够对英语学习产生浓厚的兴趣，树立学习的信心。

二、教学内容：1. 教学主题：介绍自己和家人。

2. 教学重点：掌握单词"name, age, family" 和句型"My name is,I am years old, This is my".3. 教学难点：正确运用单词和句型进行交流。

三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：老师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的课堂氛围。

学生进行小组活动，用英语自我介绍。

2. 课堂讲解（10分钟）：老师讲解本节课的主题和重点单词、句型。

学生跟随老师一起朗读单词和句型，巩固记忆。

3. 小组活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学的单词和句型进行交流。

老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4. 课堂练习（5分钟）：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

老师及时批改，给予学生反馈。

5. 总结与作业布置（5分钟）：老师对本节课的内容进行总结，强调重点。

布置作业，要求学生复习所学知识，并练习运用。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及与老师和同学的互动。

2. 发音准确性：检查学生在朗读单词和句型时的发音准确性。

3. 作业完成情况：检查学生对课后练习的完成情况，以及对所学知识的掌握程度。

五、教学资源：1. 教学课件：用于展示单词和句型，直观地引导学生学习。

2. 练习题：用于巩固所学知识，及时检查学生的学习效果。

3. 录音机或音响：用于播放英语歌曲或听力材料，增加学生的听觉学习效果。

4. 教学卡片：用于进行小组活动，方便学生进行角色扮演。

六、教学策略：1. 任务型教学法：通过小组活动和小任务，引导学生主动参与课堂，提高学生的实际运用能力。

小学英语集体备课教案2009年8月10日费县小学英语集体备课教案2009年8月10日费县小学英语集体备课教案2009年8月10日费县小学英语集体备课教案2009年8月10日费县小学英语集体备课教案2009年8月10日Step1 Preparation(准备活动)1."接力活动"：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。

如：A: Hello! B!B: Hi! A! Hi! C!C: I'm Sarah. What's your name---D: My name's Mike.E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.3.游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。

B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。

教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。

此活动可分为男、女生两大组进行。

Step 2 Presentation(新知呈现)1.Let's learna. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。

在教"铅笔袋" pencil-case时，出示"铅笔盒"pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。

小学英语集体备课教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语单词和句型。

（2）学生能够进行简单的英语口语交流。

（3）学生能够理解简单的英语故事情节。

2. 技能目标：（1）学生能够听懂并能够正确发音英语单词和句型。

（2）学生能够通过图片和情景进行英语思维和表达。

（3）学生能够运用所学的英语知识进行简单的写作和交流。

3. 情感目标：（1）学生能够对英语学习产生浓厚的兴趣。

（2）学生能够积极参与英语课堂活动，增强自信心。

二、教学内容：第一单元：Hello, my name is.1. 单词：hello, name, I, you, he, she, it, we, they2. 句型：My name isYour name isHis name isHer name isIts name isOur names areTheir names are第二单元：Good morning/afternoon/evening.1. 单词：good, morning, afternoon, evening, how, are, you, I2. 句型：Good morning/afternoon/evening.How are you?I'm fine, thank you.And you?I'm good, too.三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语单词和句型。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行小组讨论和互动交流，提高口语表达能力。

3. 游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中轻松学习英语。

4. 任务型教学法：布置实际的英语任务，让学生在完成任务的过程中运用所学的英语知识。

四、教学步骤：1. 热身活动：引导学生用中文进行自我介绍，用英语进行模仿练习。

2. 新课导入：通过展示相关图片或情景，引入本节课的主题和单词。

小学英语组集体备课方案一、目标和背景本文档旨在为小学英语组的老师们提供一个集体备课方案，以保证教学的连贯性和质量。

二、备课流程1. 确定教学主题：根据教材内容和学生实际需要，确定每周的教学主题。

2. 制定教学目标：根据教学主题，制定每节课的教学目标，确保教学有针对性和指导性。

3. 教学资源准备：收集相关教材、教具、PPT等教学资源，以便教师们在备课过程中进行参考和使用。

4. 分工合作备课：根据教学主题和教学目标，将备课任务分配给各位英语组的老师，确保备课充分、系统和有序。

5. 交流讨论：备课完成后，组织英语组的老师们进行交流讨论，分享备课心得和教学资源，提出改进建议。

6. 调整和优化：根据教学目标、备课讨论的结果和学生实际情况，及时调整备课方案，不断优化教学效果。

三、备课要点1. 教学内容选取：根据教材和教学大纲，选取适合学生年龄和水平的教学内容，保证教学的针对性和可操作性。

2. 教学活动设计：设计多样化的教学活动，如游戏、小组合作等，以激发学生的研究兴趣和积极性。

3. 巩固与拓展：在备课中同时考虑对已学知识的巩固和对新知识的拓展，确保教学内容的连贯性和层次性。

4. 评估方式确定：确定合适的评估方式，如口语表达、书面练等，对学生的研究情况进行评估和反馈。

四、备课资源1. 教材：根据教材内容，从多个版本的教材中选取适合的教学材料。

2. 教具：准备各种教学辅助工具，如图片、录音等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3. 多媒体资源：收集和制作相应的PPT、视频等多媒体教学资源，以提高教学的趣味性和效果。

4. 网络资源：利用互联网资源，如教育平台、在线词典等，为备课和教学提供支持。

五、备课效果评估1. 学生表现观察：教师在教学过程中观察学生的研究情况和表现，如参与度、听说读写能力等，以评估备课效果。

2. 评估结果收集：收集学生的作业、测试成绩等评估结果，以确保备课方案的有效性和改进备课质量。

以上是小学英语组集体备课方案的大致内容，希望能对英语组的备课工作提供一定的帮助。

小学英语集体备课教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握基本的英语单词和句型，能够进行简单的英语对话。

2. 能力目标：通过集体备课，提高学生的团队合作能力和自主学习能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。

二、教学内容：1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you, e e2. 句型：介绍自己，询问他人，回答问候。

三、教学重点与难点：1. 重点：单词的认读和运用，句型的掌握。

2. 难点：单词的拼写，句型的灵活运用。

四、教学方法：1. 集体备课：教师提前准备教学内容，与同事们一起讨论教学方法和策略，共同制定教学计划。

2. 互动式教学：通过问答、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3. 情境教学：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用英语进行交流。

五、教学步骤：1. 热身活动：让学生用中文进行自我介绍，教师用英语进行回应，引出本节课的主题。

2. 教学新单词：教师展示单词卡片，引导学生跟读，重复练习直到学生能够熟练掌握。

3. 教学句型：教师给出句型，引导学生进行模仿和练习，鼓励他们大胆开口说英语。

4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话，教师巡回指导。

六、教学评估：1. 课堂观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、发音准确性以及对话的流畅性。

2. 作业检查：教师对学生的作业进行批改，了解他们对于单词和句型的掌握情况。

3. 小组讨论：教师在小组活动中注意学生的互动情况，评估他们的团队合作能力。

七、教学拓展：1. 课堂小游戏：设计一些与教学内容相关的英语小游戏，让学生在游戏中进一步巩固单词和句型。

2. 英语角活动：组织英语角活动，让学生有机会与同伴用英语交流，提高他们的口语能力。

实验小学五年级英语的集体备课优秀教案有关实验小学五年级英语的集体备课优秀教案第1单元教案Module2 Unit1 She learnt English.一、教学准备与分析1、教学内容学生用书：Module3Unit 2Activity 1,2,32、教学目标2.1技能与知识目标A．基本要求基本能听懂、会说词汇：be的过去式was， were的用法learnt(learn 的过去式)thesedancerclassstudyhardretiredforeign language基本能听懂、会问：“Did you/he/she +verb-ed?” 的语言结构，并会做答“Yes, I/He/She did.No, I/He/She didn’t.”B．初步要求初步感知特殊疑问句的提问与回答。

初步感知语音元音音标的正确发音。

C．复习巩固Talking about things with past tense.Ask things with past tense，beginning with “Did?”2.2运用能力目标运用所学语言结构询问与描述过去的事情并能与现在的事作比较。

2.3素质教育目标帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式。

培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。

培养学生熟悉生活，关心他人的生活习惯。

通过比较人们的过去和现在，培养学生积极向上的学习态度和价值观，教育孩子们珍惜现在宝贵的学习机会。

3、教学重点词汇：be的过去式was， were的用法learnt(learn 的过去式)thesedancerclassstudyhardretiredforeign language句式“ Subject+Verb-ed”“Did you/he/she +verb-ed?”“Yes, I/He/She did.No, I/He/She didn’t.”4、教学难点be的过去式was， were的用法 foreign language的读法“Did you/he/she +verb-ed?”“Yes, I/He/She did.No, I/He/She didn’t.”5、任务设计A.学习任务学习巩固：be的过去式was， were的用法，learnt(learn 的过去式)thesedancerclassstudyhardretiredforeign language等词汇。

小学英语集体备课教案模板一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语单词和句型。

（2）学生能够听懂并能够运用所学的单词和句型进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）学生能够正确发音，提升口语表达能力。

（2）学生能够通过图片、情境等理解单词和句型的含义。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。

（2）培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

二、教学内容：1. 单词：学习日常生活中的常见单词，如：hello，goode，thank you，sorry 等。

2. 句型：学习简单的问候语和回答，如：Hello, how are you? I'm fine, thank you.三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够掌握基本的英语单词和句型，并进行简单的日常交流。

2. 教学难点：学生能够正确发音，并在实际情境中运用所学的单词和句型。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际交流中学习英语。

2. 游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：（1）教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的学习氛围。

（2）学生进行简单的英语自我介绍，增进彼此了解。

2. 新课导入（10分钟）：（1）教师展示图片或情境，引导学生学习新的单词和句型。

（2）学生跟读，教师纠正发音。

3. 课堂活动（10分钟）：（1）教师组织学生进行小组活动，运用所学的单词和句型进行交流。

（2）学生进行角色扮演，运用所学的单词和句型进行表演。

4. 巩固练习（5分钟）：（1）教师设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中运用所学的单词和句型。

（2）学生进行互动练习，巩固所学知识。

5. 总结与作业布置（5分钟）：（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点。

（2）布置作业，要求学生复习所学知识，并尝试运用到实际生活中。

六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及运用英语进行交流的能力。

小学英语集体备课计划一、备课时间和地点- 时间：每周三下午3点-5点- 地点：教研室二、备课人员及分工- 小学英语教师全体参与备课- 分工：- 教材准备：教师A- 教学重点整理：教师B- 备课资源搜集：教师C- 教学评估方法研究：教师D三、备课流程1. 讨论教学目标：- 确定每周的教学目标，按照学生所学年级和教材内容进行安排。

- 强调培养学生的听、说、读、写能力，并注重实际运用。

2. 教材准备：- 教师A负责准备所需教材，包括课本、练册、教辅资料等。

- 教师A将教材复印并分发给其他教师。

3. 教学重点整理：- 教师B根据每周的教学目标，提炼出重点知识点和难点。

- 教师B制作教学重点表，并与其他教师分享。

4. 备课资源搜集：- 教师C负责收集与每周教学内容相关的教学资源，如教学课件、教学视频、听力材料等。

- 教师C将资源整理并分享给其他教师。

5. 教学方法研究：- 教师D负责研究适用于每周教学内容的教学方法。

- 教师D提供多种教学方法，并与其他教师探讨和分享经验。

6. 教学评估方法：- 教师全体参与研究每周教学内容的评估方法。

- 强调形成性评价和终结性评价相结合的方法，并注重对学生个体差异的评估。

7. 教学计划总结：- 教师全体参与总结每周备课的成果，提出改进建议。

- 教师们共同制定下周备课计划，并确定下周备课负责人。

四、评估方法1. 学生作业评估：通过学生的书面作业和口头表达评估学生的英语能力。

2. 听力测试：安排听力测试，评估学生的听力理解能力。

3. 小组讨论：安排小组讨论活动，评估学生的口头交流能力和合作能力。

五、备课记录- 每次备课会议结束后，教师们将备课内容记录在备课记录表中。

- 备课记录表包括每周备课内容、教学目标、教学方法和评估方法等。

六、经费支出- 小学英语集体备课计划的经费支出由学校负责，用于购买教学资源、复印教材等。

七、备课效果评估- 每学期结束后，学校将进行备课效果的评估，并根据评估结果制定下一个学期的备课计划。

杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析科目：英语册次：四年级上册第（ 1 ）单元杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：四年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：四年级上册教学过程（三）趣味操练（Practice）游戏1:做“找朋友”的游戏。

教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。

教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：We have… 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。

游戏2:做“拍手”的游戏。

教师播放Let’s chant的录音。

学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。

拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次；In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。

Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。

（四）扩展性活动（Add-activities）学唱歌曲《Apple Song》板书设计教学反思（课后完成）杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：四年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：四年级上册教学过程（三）趣味训练（Practice）游戏1：Colour your classroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。

2）本游戏可以进行Listen and colour的练习。

学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。

游戏2：计时猜词竞赛每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。

比赛规则：教师准备好写有英文单词computer, fan, wall, floor, teacher’s desk, board, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的单词卡。

部编版小学六年级英语下册《第六单元集体备课》1. 引言本文档是关于部编版小学六年级英语下册第六单元《集体备课》的备课内容。

本单元的主题是研究如何协作和集体合作，培养学生团队合作的意识和能力。

在这个单元中，我们将涵盖以下教学内容：团队合作的重要性、团队合作中的角色分工、团队协作与研究成果。

2. 教材概述2.1 教材信息- 课本名称：部编版小学六年级英语下册- 单元名称：第六单元《集体备课》2.2 教学目标- 培养学生积极参与团队合作的意识和能力- 研究团队合作中的角色分工- 培养学生在团队中积极贡献和倾听他人意见的能力- 培养学生通过团队协作获得更好的研究成果3. 教学内容和策略3.1 团队合作的重要性- 通过小组讨论和案例分析等形式，向学生介绍团队合作的重要性和优势- 引导学生思考团队合作可以带来的效果和利益- 鼓励学生分享自己在团队合作中的经验和感受3.2 团队合作中的角色分工- 分析案例和活动，让学生了解团队合作中的各种角色，并介绍每个角色的任务和责任- 鼓励学生发挥自己的特长，选择适合自己的角色- 进行小组活动，让学生通过模拟实践团队合作，体验各种角色的工作和贡献3.3 团队协作与研究成果- 通过案例和实例，介绍团队协作对研究成果的积极影响- 引导学生思考如何通过团队协作来提高研究效果和研究成绩- 鼓励学生在研究过程中主动提供帮助和支持，共同进步4. 教学评估为了评估学生在团队合作方面的表现和能力，本单元将进行以下评估活动：- 小组合作项目：学生将分组完成一个小项目，评估团队合作和角色扮演的能力- 反思和讨论：学生将反思自己在团队合作中的表现并参与小组讨论，评估自己的贡献和改进空间5. 总结通过本单元的研究，学生将了解团队合作的重要性，掌握团队合作中的角色分工，并培养积极参与团队合作的能力和意识。

同时，通过团队协作，学生将学会倾听他人意见，共同提高研究成果。

这将为学生以后的研究和工作打下坚实的基础。