《煮书》的阅读题答案

部编版三年级上册语文阅读与理解附答案一、课外短文。

“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。

我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收嘛爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。

其实，这就是‘煮书’。

这样，他做起诗来就感到得心应手了。

所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。

我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。

”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手嘛。

语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。

肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！1．从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

A．指心里不明白，不相信。

（____）B．形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。

（____）C．形容开阔或通达，一下子就明白了。

（____）2．阅读短文后填空。

（1）使“我”感到奇怪的问题是______________________________（2）“我”认为“煮书”是。

而爷爷说的“煮书”是指_______________________________（3）“煮书”的好处是_________________________________3．给第三自然段加上标点符号。

4．写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。

________________________________________二、课外阅读。

宝岛台湾台湾岛是一座美丽、富饶的宝岛。

竺可桢的故事阅读答案“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。

我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收嘛爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。

其实，这就是?煮书?。

这样，他做起诗来就感到得心应手了。

所以他说：?读书破万卷，下笔如有神?。

我们学习语文，对那些好的文章也应该这么?煮?，否则，就很难把语文学好。

”“爷爷，你看我该怎么?煮书?呢？”“你可以从?煮?语文书入手嘛。

语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。

肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

A. 指心里不明白，不相信。

（）B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。

（）C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。

（）2. 阅读短文后填空。

（1）使“我”感到奇怪的问题是（）。

（2）“我”认为“煮书”是。

而爷爷说的“煮书”是指（）。

（3）“煮书”的好处是（）。

3. 给第三自然段加上标点符号。

4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。

答案：1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

A. 指心里不明白，不相信。

（疑惑不解）B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。

（得心应手）C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。

（豁然开朗）2. 阅读短文后填空。

（1）使“我”感到奇怪的问题是书只能读，怎么可以煮啊！。

（2）“我”认为“煮书”是把书放在锅里煮。

而爷爷说的“煮书”是指读书时反复诵读品味，积累妙词佳句。

五年级阅读练习卷（一）《煮书》爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。

我感到很奇怪:书只能读,怎么可以煮呢？一天爷爷刚写完一篇文章正在转椅上品茶我指着条幅问爷爷书怎么可以煮呢放在锅里煮不是煮坏了吗爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮,怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。

”爷爷看我疑惑不解的样子,便接着说:“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，能反复诵读请品味，非把书读透不可。

其实，这就是‘煮书’。

这样，他作起诗来就感到得心应手了。

所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。

我们学习语文，对那些好的也应该这么‘煮’否则，就很难把语文学好。

”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手嘛。

语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，任细品味一番，多有意思呀!这样‘煮’下去,你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦！肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩。

练习部分1、写出下列词语的近义词。

（3分品味——（）奇怪——（）牢记——（）2、给文章的的第二自然段加上标点。

（3分）3、“我”认为的“煮书”是干什么？爷爷说的“煮书”又是什么意思？（3分）4、说说“煮书”的好处？（3分）5、谈谈你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解？（二）李清照买书①北宋女词人李清照从不像其他的女儿家那样对胭脂水粉兴趣浓厚,反倒痴迷醉心于读书。

②有一年清明,李清照穿着姨母给她做的一件漂亮的裙衫去踏青,谁知竟不由自主地来到了书市。

③走着走着,她发现在一个角落里有一位须发皆白的老者,守着一个小书摊,李清照便走了过去。

突然,她被地上的书吸引住了,书皮上以篆字写着《古金石考》。

她不禁大吃一惊，这就是她梦寐以求的古书,这部书流落民间几乎失传,她找过好多人帮着购买,结果都没有买到。

李请照抑制不住自己的惊喜,拿起一本便翻看起来。

看着她那入迷的样子老者说这是家传的一部古书按理讲是绝不能卖的唉也是时运不济家遭变故实在是没有可以救急的物件儿了只好忍痛将这部书拿来典当啊李清照忙问老者:“老伯,您需要多少钱来应急?”老者说:“唉,应急至少也得三十两吧。

煮书阅读短文答案XX所谓“煮”书：就是反复品读，钻研，将书中的内容深入了解，透彻了解。

以下是PINCAI的关于煮书的相关内容，欢送阅读和参考! “煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字.我感到奇怪：书只能读,怎么可以煮呢?一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在转椅上品茶.我指着条幅问：“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮,不是要煮坏吗?”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛,既是食粮怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀.” 爷爷看我疑惑不解的样子,便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书,常常是反复诵读品味,非把书读熟读透不可.其实,这就是‘煮书’.这样,他作起诗来就感到得心应手了.所以他说,‘读书破万卷,下笔如有神’.我们学习语文,对那些好的文章也应该这么‘煮’.否那么,就很难把语文学好.”“爷爷,你看我该怎么‘煮书’呢?”“你可以从‘煮’语文书入手吗.语文课文都是范文,每天清晨起床,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思呀!这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感,还可以牢记妙词佳句……好处可多啦.肚子里的词可多了,今后说话和写文章还会犯愁吗?”爷爷的话使我豁然开朗,“煮书”还真有道理呢.1、根据意思,从文中找出相应的四个字的词语,并填在括号里.①心里怎么想,形容运用自如.( )②一下子明白过来.( )不理解.( )2、写近义词.品味( )3、造句.不仅……还……4、用自己的话写出对“读书破万卷,下笔如有神”的理解.5、用“ ”划出怎样“煮书”的句子,用“～”划出写“煮书”好处的句子.6、读了这篇短文,你觉得怎样才能学好语文?1.(1)得心应手(2)豁然开朗(3)疑惑不解2.体味3.我们不仅要认真学习,积极进取,还要有一颗为祖国为人民的赤子之心.4.这句话是告诉我们只有多读书,而且要读透,领会文章的内容,就可以不断地积累好词佳句,不断地增长知识,只有这样写文章说话才得心应手.5.煮书：反复诵读品味,非把书读熟读透不可.煮书好处：不仅能体会文章情感,还可以牢记妙词佳句,说话和写文章不会犯愁.6.因为书籍是人类的精神食粮,生活告诉我们：食粮是要煮熟后才会有利于更好地消化.我们读书消化的过程就形如一个“煮”食粮的过程,而认真、激情的态度就是“煮”书所必备的“火”,火候可大可小,这都需要“书厨”来很好地把握.。

煮书阅读答案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。

我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。

我指着条幅问：“书怎么可以煮呢书放在锅里煮，不是要煮坏吗”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。

”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。

其实，这就是‘煮书’。

这样，他作起诗来就感到得心应手了。

所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。

我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。

否则，就很难把语文学好。

”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢”“你可以从‘煮’语文书入手吗。

语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。

肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。

1.阅读文章后回答下列问题（1）使我感到奇怪的问题是什么？--------------------------------------------------------（2）“我”认为“煮书”是指什么而爷爷说的“煮书”是指什么---------------------------------------------------------------（3）“煮书”的好处是什么？-----------------------------------------------------2.你是如何理解“读书破万卷，下笔如有神”的？-----------------------------------------------------3、根据意思，从文中找出相应的四个字的词语，冰天在括号里。

一本阅读题四年级下册答案爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。

我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收嘛爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。

其实，这就是‘煮书’。

这样，他做起诗来就感到得心应手了。

所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。

我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。

”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手嘛。

语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。

肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

A. 指心里不明白，不相信。

（）B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。

（）C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。

（）2. 阅读短文后填空。

（1）使“我”感到奇怪的问题是（）。

（2）“我”认为“煮书”是。

而爷爷说的“煮书”是指（）。

（3）“煮书”的好处是（）。

3. 给第三自然段加上标点符号。

4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。

答案：1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

A. 指心里不明白，不相信。

（疑惑不解）B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。

（得心应手）C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。

（豁然开朗）2. 阅读短文后填空。

（1）使“我”感到奇怪的问题是书只能读，怎么可以煮啊！。

（2）“我”认为“煮书”是把书放在锅里煮。

而爷爷说的“煮书”是指读书时反复诵读品味，积累妙词佳句。

“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。

我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收嘛爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。

其实，这就是‘煮书’。

这样，他做起诗来就感到得心应手了。

所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。

我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。

”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手嘛。

语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。

肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！1．哪个词语的意思与下面这句话的意思最相近，将序号写在括号里。

①形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。

（）A．心想事成B．得心应手C．妙笔生花②形容开阔或通达，一下子就明白了。

（）A．恍然大悟B．若有所悟C．豁然开朗2．爷爷说的“煮书”是指（）A．把书放在锅里煮熟。

B．把书吃下去，好消化。

C．不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句反复诵读品味，把书读透。

3．“煮书”的好处是（）A．“煮书”非常有意思，可以让我们的生活变得很有趣。

B．可以把文章的意思理解得更透彻。

C．不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句，提高我们的写作水平。

4．给第三自然段加上标点符号。

A．，：“，，？，。

”B．，，“。

，？，。

”C．，，“。

，？，！”5．写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。

二年级小学生阅读练习题及答案【三篇】【篇一】煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着"煮书"两个苍劲有力的大字。

我感到奇怪：书只能读，怎么能够煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。

我指着条幅问："书怎么能够煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？"爷爷笑了："书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不能够煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。

"爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说："你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。

其实这就是'煮书'。

这样，他作起诗来就感到得心应手了。

所以他说，'读书破万卷，下笔如有神'。

我们学习语文，对那些好的文章也应该这么'煮'。

否则，就很难把语文学好。

""爷爷，你看我该怎么'煮书'呢？""你能够从'煮'语文书入手。

语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样'煮'下去你不但能体会文章情感，还能够牢记妙词佳句……好处可多啦。

肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？"爷爷的话使我豁然开朗，"煮书"还真有道理呢。

1、根据意思，从文中找出相对应的四个字的词语，并填在括号里。

①心里怎么想，手就怎么做，形容使用自如。

（）②一下子明白过来。

（）③心里不明白，不理解。

（）2、造句。

不但……还……。

3、你认为"读书破万卷，下笔如有神"的意思是：。

4、杜甫是怎样"煮书"的，请用"~~~~~"画出相关部分的句子；我们学语文该怎样"煮书"？请用""画出相关部分语句。

5、"煮书"有什么好处？你今后打算怎样学好语文呢？1、根据意思，从文中找出相对应的四个字的词语，并填在括号里。

“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。

我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑了说书是精神的粮食嘛既是粮食怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好吸收嘛爷爷看见我疑惑不解的样子，接着说：“你只带唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透了不可。

其实，这就是’煮书’。

这样，他做起诗来就感到得心应手了。

说以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。

我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。

”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手嘛。

语文课文都是范文，每天清晨起来，放声的读上几遍，仔细品味一番，独有意思！这样住下去，你不仅能够体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句，好处可多啦。

肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁嘛？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！1.从短文中超出意思相近的词语，写在括号里。

A.指心里不明白，不相信。

（）B.形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。

( )C.形容开阔或通达，一下子就明白了。

2.阅读短文后填空。

（1）使“我”感到奇怪的问题是______________________________________ （2）“我”认为的“煮书”是_________________________________________。

而爷爷说的“煮书”是指__________________________________________。

（3）“煮书”的好处是_______________________________________________3.给第三自然段加上标点符号。

4.写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。

小学四年级语文下册阅读题目1 “煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。

我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收嘛爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。

其实，这就是‘煮书’。

这样，他做起诗来就感到得心应手了。

所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。

我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。

”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手嘛。

语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。

肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

A. 指心里不明白，不相信。

（）B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。

（）C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。

（）2. 阅读短文后填空。

（1）使“我”感到奇怪的问题是（）。

（2）“我”认为“煮书”是。

而爷爷说的“煮书”是指（）。

（3）“煮书”的好处是（）。

3. 给第三自然段加上标点符号。

4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。

2 竺可桢的故事竺可桢不仅爱学习，还爱用脑子思考问题。

家乡雨水特别多，屋檐上老是滴水，落在石板上发出“滴滴答答”的响声。

竺可桢站在一旁数那滴答作响的水滴，数着数着，他像发现了奇迹，眼睛盯住石板出神，他心里纳闷：哎，这些石板上怎么有一个一个的水坑呀，水滴正好滴在小坑里。

再看看另外一块石板，也是同样的情况。

他立即跑去请教父亲。

竺嘉祥听了儿子的问话，由衷地高兴，耐心地向他解释说:“小熊啊，这就叫‘水滴石穿’呀！别看一滴一滴的雨水没有什么厉害的，但是，天长日久，石板就被滴出小坑了。

竺可桢的故事阅读答案篇一：小学语文四年级下册阅读题(附答案)“煮书” 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到特别惊奇：书只能读，如何可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。

我指着条幅征询爷爷：“书如何可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮如何不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收嘛爷爷看见我不明白不解的模样，便接着说：“你明白唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。

事实上，这确实是?煮书?。

如此，他做起诗来就感到得心应手了。

因而他说：?读书破万卷，下笔如有神?。

我们学习语文，对那些好的文章也应该这么?煮?，否那么，就特别难把语文学好。

”“爷爷，你看我该如何?煮书?呢？”“你可以从?煮?语文书入手嘛。

语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，细心品味一番，多有意思！如此煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。

肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然爽朗，“煮书”还真有道理哩！1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

A. 指内心不明白，不相信。

（）B. 描绘运用自如，内心如何想，手就能如何做。

（）C. 描绘开阔或通达，一下子就明白了。

（）2. 阅读短文后填空。

（1）使“我”感到惊奇的征询题是（）。

（2）“我”认为“煮书”是。

而爷爷说的“煮书”是指（）。

（3）“煮书”的好处是（）。

3. 给第三自然段加上标点符号。

4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。

答案：1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

A. 指内心不明白，不相信。

（不明白不解）B. 描绘运用自如，内心如何想，手就能如何做。

（得心应手）C. 描绘开阔或通达，一下子就明白了。

（豁然爽朗）2. 阅读短文后填空。

（1）使“我”感到惊奇的征询题是书只能读，如何可以煮啊！。

2020年春季部编版四年级语文下册（统编版）“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。

我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收嘛爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。

其实，这就是‘煮书’。

这样，他做起诗来就感到得心应手了。

所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。

我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。

”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手嘛。

语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。

肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！1.从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

A.指心里不明白，不相信。

（）B.形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。

（）C.形容开阔或通达，一下子就明白了。

（）2.阅读短文后填空。

（1）使“我”感到奇怪的问题是（）。

（2）“我”认为“煮书”是。

而爷爷说的“煮书”是指（）。

（3）“煮书”的好处是（）。

3.给第三自然段加上标点符号。

4.写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。

答案：1.从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

A.指心里不明白，不相信。

（疑惑不解）B.形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。

（得心应手）C.形容开阔或通达，一下子就明白了。

（豁然开朗）2.阅读短文后填空。

（1）使“我”感到奇怪的问题是书只能读，怎么可以煮啊！。

（2）“我”认为“煮书”是把书放在锅里煮。

而爷爷说的“煮书”是指读书时反复诵读品味，积累妙词佳句。

小学三年级语文阅读练习题及答案【篇二】“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。

我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。

我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。

”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。

其实这就是‘煮书’。

这样，他作起诗来就感到得心应手了。

所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。

我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。

否则，就很难把语文学好。

”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手。

语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。

肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。

1、根据意思，从文中找出相应的四个字的词语，并填在括号里。

①心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。

（）②一下子明白过来。

（）③心里不明白，不理解。

（）2、造句。

不仅……还……。

3、你认为“读书破万卷，下笔如有神”的意思是：。

4、杜甫是怎样“煮书”的，请用“~~~~~”画出相关部分的句子；我们学语文该怎样“煮书”？请用“”画出相关部分语句。

5、“煮书”有什么好处？你今后打算怎样学好语文呢？“煮书”参考答案2、根据意思，从文中找出相应的四个字的词语，并填在括号里。

②心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。

（得心应手）②一下子明白过来。

（豁然开朗）③心里不明白，不理解。

（疑惑不解）2、造句。

不仅……还……她不仅举止优雅大方，还平易近人。

3、你认为“读书破万卷，下笔如有神”的意思是：只有做到博览群书的人，写作时才能妙笔生花。

阅读题练习及答案“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到非常奇怪：书只能读，如何能够煮呢？一天，爷爷刚才写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。

我指着条幅咨询爷爷：“书如何能够煮呢？书放锅里煮，别是要煮坏了吗？”爷爷笑了讲书是精神食粮嘛既是食粮如何别能够煮呢煮熟了吃下去才好消化汲取嘛爷爷看见我不明白别解的模样，便继续讲：“你懂唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透别可。

事实上，这算是‘煮书’。

如此，他做起诗来就感到得心应手了。

因此他讲：‘读书破万卷，下笔如有神’。

我们学习语文，对那些好的文章也应该那么‘煮’，否则，就非常难把语文学好。

”“爷爷，你看我该如何‘煮书’呢？”“你能够从‘煮’语文书入手嘛。

语文课文基本上范文，每天清晨起来，放声读上几遍，认真品味一番，多故意思！如此煮下去，你别仅能体味到文章的情感，还能够牢记妙词佳句……好处可多啦。

肚子里的词儿多了，今后讲话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

A. 指内心疑惑，别相信。

（）B. 形容运用自如，内心如何想，手就能如何做。

（）C. 形容开阔或通达，一下子就理解了。

（）2. 阅读短文后填空。

（1）使“我”感到奇怪的咨询题是（）。

（2）“我”以为“煮书”是。

而爷爷讲的“煮书”是指（）。

（3）“煮书”的好处是（）。

3. 给第三自然段加上标点符号。

4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的明白。

竺可桢的故事竺可桢别仅爱学习，还爱用脑子考虑咨询题。

故乡雨水特殊多，屋檐上老是滴水，降在石板上发出“滴滴答答”的响声。

竺可桢站在一旁数那滴答作响的水滴，数着数着，他像发觉了奇迹，双眼盯住石板出神，他内心纳闷：哎，这些石板上如何有一具一具的水坑呀，水滴正好滴在小坑里。

再看看另外一块石板，也是同样的事情。

他马上跑去请教爸爸。

竺嘉祥听了宝贝儿子的咨询话，由衷地激动，耐心地向他解释讲:“小熊啊，这就叫‘水滴石穿’呀！不看一滴一滴的雨水没有啥厉害的，然而，天长日久，石板就被滴出小坑了。

1 “煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。

我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收嘛爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。

其实，这就是‘煮书’。

这样，他做起诗来就感到得心应手了。

所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。

我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。

”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手嘛。

语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。

肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

A. 指心里不明白，不相信。

（）B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。

（）C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。

（）2. 阅读短文后填空。

（1）使“我”感到奇怪的问题是（）。

（2）“我”认为“煮书”是。

而爷爷说的“煮书”是指（）。

（3）“煮书”的好处是（）。

3. 给第三自然段加上标点符号。

4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。

2 竺可桢的故事竺可桢不仅爱学习，还爱用脑子思考问题。

家乡雨水特别多，屋檐上老是滴水，落在石板上发出“滴滴答答”的响声。

竺可桢站在一旁数那滴答作响的水滴，数着数着，他像发现了奇迹，眼睛盯住石板出神，他心里纳闷：哎，这些石板上怎么有一个一个的水坑呀，水滴正好滴在小坑里。

再看看另外一块石板，也是同样的情况。

他立即跑去请教父亲。

竺嘉祥听了儿子的问话，由衷地高兴，耐心地向他解释说:“小熊啊，这就叫‘水滴石穿’呀！别看一滴一滴的雨水没有什么厉害的，但是，天长日久，石板就被滴出小坑了。

人教版小学三年级春季学期语文阅读理解课后专项习题（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、课外短文。

“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。

我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收嘛爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。

其实，这就是‘煮书’。

这样，他做起诗来就感到得心应手了。

所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。

我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。

”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手嘛。

语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。

肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！1．从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

A．指心里不明白，不相信。

（____）B．形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。

（____）C．形容开阔或通达，一下子就明白了。

（____）2．阅读短文后填空。

（1）使“我”感到奇怪的问题是______________________________（2）“我”认为“煮书”是。

而爷爷说的“煮书”是指_______________________________（3）“煮书”的好处是_________________________________3．给第三自然段加上标点符号。

4．写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。

________________________________________二、阅读下面短文，完成问题。