泉州市幼儿园办园行为督导评估标准中各项指标得分情况(C级指标评分,供参考)(1)
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幼儿园督导评估标准
说明
某某市城区幼儿园和农村幼儿园按不同的办园标准分为,现代化幼儿园、一类幼儿园、二类幼儿园、三类幼儿园四个等级。
各县(市)、区根据本地规划和不同地域对本县(市)、区内幼儿园进行督导评估,通过评估达到提高办园质量的目的。
评估组成员由各县(市)、区选定。
流程:听汇报、听课、看环境、看资料、评审组汇总、交流意见、整改反馈。
《某某市城区幼儿园督导评估标准》适用于区、县及乡镇国办、集体、民办幼儿园,总分为IOOO分,采用定性与定量相结合的方法进行评估。
评估指标分二级,评估要素分为4个等级,配有相应的等级系数。
每一项目的得分=该项目标准分X评估等级系数。
城市现代化幼儿园为900分以上(不含900分),城市一类幼儿园为800分<得分<900分,城市二类幼儿园为700分<得分<800分,城市三类幼儿园为600分<得分W700分。
幼儿园办园行为督导评估题目A1办园条件/B1办园资质/C1办园许可1. 取得办园许可证/法人证(关键指标)A.是B. 否A1办园条件/B1办园资质/C2相关证照1. 取得医疗卫生机构出具的卫生评价合格报告(关键指标)A.是B. 否2. 食堂有《食品经营许可证》(关键指标)A.是B. 否C. 幼儿园不供餐3. 开园和近三年装修均取得消防验收合格证明(关键指标)A.是B. 否4. 取得收费许可证或收费备案书(关键指标)A.是B. 否C. 无需进行收费备案A1办园条件/B2规模与班额/C1办园规模1. 幼儿园规模A.在园幼儿≤360人B. 360人<在园幼儿≤400人C. 400人<在园幼儿≤450人D. 450人<在园幼儿≤500人 E. 500人<在园幼儿≤550人 F. 在园幼儿>550人A1办园条件/B2规模与班额/C2班额1. 小班班额A. 班额≤25B. 25<班额≤27.5C. 27.5<班额≤30 D. 30<班额≤32.5 E. 32.5<班额≤35F. 班额>35G. 无小班2. 中班和混龄班班额 A. 班额≤30 B. 30<班额≤32.5C. 32.5<班额≤35 D. 35<班额≤37.5 E. 37.5<班额≤40F. 班额>40G. 无中班和混龄班3. 大班班额 A. 班额≤35 B. 35<班额≤37.5C. 37.5<班额≤40 D. 40<班额≤42.5 E. 42.5<班额≤45F. 班额>45G. 无大班A1办园条件/B3园舍与场地/C1园舍建筑1. 幼儿园未设置在污染区和危险区 (关键指标) A. 是B. 否2. 幼儿园无C 级或D 级危房、危墙 (关键指标) A. 是B. 否3. 园舍产权A. 园舍产权明晰,自有房产并且有有效的房产证或土地证,或者租用园舍并且有有效期7年及以上的租赁合同及业主的房产证或土地证。
B. 园舍产权明晰,租用园舍并且有有效期5年及以上的租赁合同及业主的房产证或土地证。
高中人教版体育与健康《武术》教案一、教学内容本节课选自高中人教版体育与健康教材,第四章《武术》中的第2节,详细内容包括武术的基本概念、功法、套路和实用技能。
通过本节课的学习,让学生了解武术的起源、发展历程,掌握武术的基本功,学会简单的武术套路。
二、教学目标1. 让学生了解武术的基本概念、历史背景和实用价值,提高学生对武术运动的兴趣。
2. 使学生掌握武术的基本功和简单套路,提高学生的身体素质和协调性。
3. 培养学生的团队合作精神,提高学生的自信心和表现力。
三、教学难点与重点教学难点:武术基本功的练习和套路的掌握。
教学重点:武术的基本概念、历史背景和实用价值的理解;基本动作的准确性和协调性。
四、教具与学具准备教具:音响设备、教学视频、示范道具。
学具:武术服装、护具、练习场地。
五、教学过程1. 导入(5分钟)(1)介绍武术的起源、发展历程和实用价值,激发学生的兴趣。
(2)播放武术教学视频,让学生初步了解武术的基本动作。
2. 基本功训练(15分钟)(1)示范并讲解武术的基本功动作,如拳、掌、勾、踢、跳等。
(2)学生跟随示范进行分组练习,教师巡回指导。
3. 简单套路学习(15分钟)(1)示范并讲解一套简单的武术套路。
(2)学生跟随示范进行分组练习,教师巡回指导。
4. 随堂练习(10分钟)(1)学生分组进行套路练习,教师点评并指导。
(2)学生互相交流学习心得,共同进步。
5. 实践情景引入(10分钟)(1)设置一个实战情景,让学生运用所学武术动作进行攻防练习。
(2)教师点评并指导,强调动作的实用性和技巧。
(2)布置课后作业,鼓励学生课后进行武术练习。
六、板书设计1. 武术的基本概念、历史背景和实用价值。
2. 武术基本功动作名称及要领。
3. 简单武术套路动作流程。
七、作业设计1. 作业题目:练习所学的武术基本功和简单套路,录制练习视频。
2. 答案:正确完成动作,动作流畅、有力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的参与程度,对学生的表现进行评价,及时调整教学方法。
幼儿园教育教学督导评估方案幼儿园教育教学督导评估方案一、评估背景和目的随着社会经济的发展,家长对幼儿教育的重视程度越来越高。
幼儿园作为儿童教育的第一站,其教育教学质量直接决定了儿童未来的发展。
为了保证幼儿园教育教学质量,各级教育部门一直对其进行督导评估,以期推进其质量的持续提高。
本方案旨在制定一套科学、规范、全面、客观、公正的幼儿园教育教学督导评估方案,对幼儿园进行全面的教育教学质量评估,提高幼儿园教育教学质量。
二、评估范围本方案的评估范围针对全国各级幼儿园进行。
具体包括以下内容:1.幼儿园的教育教学管理;2.教师队伍建设;3.教育教学质量;4.教学资源及设备;5.家长参与度。
三、评估方法1.量化评价法采用问卷调查法,分别对家长、教师、学生进行问卷调查,对幼儿园进行全面的评估。
同时,通过分析调查结果,归纳出各指标的得分情况,然后按照一定比例计算综合得分。
2.定性评价法采用校园实地访问和观察法,对幼儿园进行实地考察,了解幼儿园教育教学情况,包括教学设备、管理制度、教学质量等综合情况。
3.文献材料分析法通过收集幼儿园的办学情况、学生档案、教师档案等材料资料,对幼儿园的教育教学质量进行评价。
四、评估指标1.教育教学管理1.1 教育教学经费占比;1.2 教育教学管理制度建设;1.3 教育教学管理效能。
2.教师队伍建设2.1 教师专业背景;2.2 教师教育培训;2.3 教师工作积极性。
3.教育教学质量3.1 教育教学目标;3.2 教育教学成果;3.3 教育教学质量保障。
4.教学资源及设备4.1 教学场所;4.2 教学资源配置;4.3 教学设施维护。
5.家长参与度5.1 幼儿园与家长沟通交流;5.2 家长参与幼儿教育的情况;5.3 家长对幼儿园的满意度。
五、评估标准1.教育教学管理占20%;2.教师队伍建设占25%;3.教育教学质量占30%;4.教学资源及设备占15%;5.家长参与度占10%。
评估标准根据以上要求,制定相应的评估指标,针对每个指标制定相应的评分标准。
幼儿园工作考核评分标准一、概述幼儿园工作考核评分标准是对幼儿园工作人员在日常工作中的表现进行评估和打分的依据。
通过评分标准的制定,旨在全面、客观地评价工作人员的业务能力、工作态度和团队合作能力,进而提高工作质量和效果,促进幼儿园工作的健康发展。
二、评分标准1. 业务能力评分区间:0-40分评分细则: - 优秀(36-40分):具备扎实的专业知识和技能,能够独立开展各项工作,并能有效解决问题和应对突发情况。
- 良好(26-35分):具备一定的专业知识和技能,能够独立完成日常工作任务。
- 中等(16-25分):对本职工作有一定的了解,但在实际操作中还存在一些不足。
- 较差(6-15分):对本职工作认识不够,操作中存在许多错误和不合理的行为。
- 不合格(0-5分):对本职工作没有基本的认识和掌握。
2. 工作态度评分区间:0-30分评分细则: - 优秀(27-30分):工作热情高,能够主动承担工作责任,积极主动解决问题,对待幼儿、家长和同事友善耐心。
- 良好(19-26分):工作认真负责,能够按时保质完成工作任务,与幼儿、家长和同事保持良好沟通和合作关系。
- 中等(11-18分):工作态度一般,有时工作缺乏主动性和积极性,对待幼儿、家长和同事时不够耐心和友好。
- 较差(3-10分):工作态度消极,常常推卸责任和拖延工作,与幼儿、家长和同事之间存在冲突和不良关系。
- 不合格(0-2分):工作态度极差,对工作漫不经心,对幼儿、家长和同事的负面情绪表现明显。
3. 团队合作评分区间:0-30分评分细则: - 优秀(27-30分):能够与团队成员高效合作,积极参与团队讨论和决策,能够有效协助他人解决问题,展现出团队精神。
- 良好(19-26分):与团队成员良好合作,能够有效协调资源,完成团队任务,能够主动向他人提供帮助和支持。
- 中等(11-18分):与团队成员一般合作,缺乏积极主动参与,对团队目标理解不够深刻,协作能力有待提高。
幼儿园评估都检查什么内容呢随着幼教事业的快速发展,幼儿园评估已经成为了幼儿园管理的一项重要工作。
幼儿园评估是对幼儿园教育教学质量与管理水平进行彻底检查的过程,通过评估结果可以有效提升幼儿园的教育质量与管理能力。
那么,幼儿园评估都检查什么内容呢?下面就来详细介绍一下。
幼儿园评估内容主要分为以下几个方面。
一、教育教学质量教育教学质量是幼儿园评估的重点之一,幼儿园评估主要关注幼儿教育教学质量是否达到规定标准,幼儿是否能够得到符合其年龄段的有效教育。
评估人员在进行检查时主要关注以下几个方面。
1、教材和教学计划:检查幼儿园使用的教材和教学计划是否符合国家规定的标准,是否能够满足幼儿的需求。
2、教师的教育水平:评估人员会检查幼儿园的教师是否拥有专业的幼儿教育背景,在教学方面是否有经验。
3、教学内容:评估人员会检查教学内容是否与幼儿的发展需求相符合,是否利于幼儿发展。
4、教学效果:评估人员会观察和检查各种幼儿活动,对幼儿的参与度、发展、社交技能和学习成果进行评估。
二、管理能力幼儿园评估不仅要关注教育教学质量,还要关注幼儿园的管理能力。
幼儿园的管理工作在教育教学质量的提升中非常重要,而幼儿园的管理能力是评估人员检查的焦点之一。
此外,评估人员还会查看幼儿园内部的管理规章制度、文档档案等,从而评估幼儿园的管理能力。
1、机构设置:评估人员会查看幼儿园是否符合国家规定的机构设置,幼儿园领导和员工的配备是否合理。
2、队伍建设:评估人员会对幼儿园的教职工情况进行检查,关注幼儿园的师资力量是否足够,是否合理搭配。
3、人员资质:评估人员会检查幼儿园教职工的相关证书是否齐全,是否符合岗位要求。
4、安全管理:评估人员会检查幼儿园内的安全管理、突发事件应急处理方案等情况,确保幼儿园的安全管理能够做到有序、规范。
三、环境设置环境设置是幼儿园评估中的重要内容之一,评估人员会查看幼儿园内部的环境设置是否符合国家规定的标准。
在幼儿园环境的设置中,评估人员主要关注以下几点。
幼儿园办学行为督导整改报告幼儿园办学行为督导整改报告(精选14篇)在人们素养不断提高的今天,我们都不可避免地要接触到报告,我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
那么一般报告是怎么写的呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园办学行为督导整改报告,希望对大家有所帮助。
幼儿园办学行为督导整改报告篇1实验小学幼儿园按照《幼儿园办园行为督导评估指标与要点》,认真开展了自评工作,实事求是,不弄虚作假,从五方面内容进行了自查,现将自查工作开展情况总结如下:一、基本情况1.办园条件我园是一所公办幼儿园,取得办园许可,证照齐全,无危房周边没有安全隐患,园舍、户外场地、规模、班额等符合相关规定,设置在安全区域,教学、生活、安全、卫生等设备设施齐全,有一定数量的玩教具、游戏材料和幼儿图画书,符合国家相关安全质量标准和环保要求。
2.安全卫生建立安全防护,检查和卫生保健制度,落实到岗到人,提供安全卫生的饮用水,确保幼儿按需饮用温开水。
建立卫生消毒制度,按时对幼儿的用具及玩具等进行消毒,春季是传染病的高发期,我园各班每天在放学后都要进行消毒,降低传染病的发病率,按要求对教职工进行健康检查,取得健康证明。
为新入园的幼儿建立健康档案,并及时提醒家长为幼儿接补种疫苗,定期开展安全教育,安全是幼儿园工作的重中之重。
我园将安全教育纳入日常教育教学内容之中;通过家长会、致家长一封信、微信等多种方式告知家长认真落实监护人职责,承担起幼儿脱离幼儿园管理后的监护责任。
并制作家长问卷调查表,制作教师问卷调查表,排查本园教师是否有体罚或变相体罚行为。
还加强门卫管理,重视每天幼儿接送重点时段的安保工作,防范走失。
对安全工作高度重视,责任到人,方法妥当,防控有效,关注细节,消除隐患,确保了幼儿园的安全稳定,对突发事故有预案和防控措施。
3.保育教育能够遵循幼儿身心发展的特点和规律,注重幼儿良好品质和习惯的养成,促进幼儿全面发展,因人施教,为在园有特殊需要的幼儿提供更多的帮助和指导。
幼儿园幼儿评估表分数等级一、幼儿评估表概述幼儿评估表是一种针对幼儿全面发展状况的评估工具,通过对幼儿在身心发展、认知、语言、社交、行为等方面的表现进行综合评价,以了解幼儿的成长状况。
在我国,幼儿园通常使用评估表对幼儿进行定期评估,以便及时发现幼儿的优点和不足,为教师和家长提供指导依据。
二、幼儿评估表分数等级划分幼儿园幼儿评估表通常将幼儿的表现划分为五个等级,分别为:优秀、良好、中等、合格和不合格。
以下是对各等级的具体描述:1.优秀:幼儿在各方面表现出色,具有较强的综合素质,可以作为其他幼儿的榜样。
2.良好:幼儿在各方面表现较好,有一定的综合素质,需要在某些方面加以引导和提高。
3.中等:幼儿在各方面表现一般,有一定的优点和不足,需要针对性地进行教育引导。
4.合格:幼儿在各方面表现基本达到要求,但仍有明显的不足,需重点关注和改进。
5.不合格:幼儿在各方面表现较差,存在较严重的不足,需要及时采取措施进行整改。
三、各分数等级对应的表现及分析1.优秀:这类幼儿在幼儿园的各项活动中表现突出,具有良好的身心发展、认知、语言、社交和行为能力。
他们在与同伴交往中能起到带头作用,自律性强,善于助人,具有团队精神。
2.良好:这类幼儿在各方面表现较好,但与优秀幼儿相比仍有一定差距。
他们可能在某些方面有较强能力,但在其他方面有待提高。
例如,有的幼儿在认知方面表现优秀,但在社交方面稍显不足。
3.中等:这类幼儿在各方面表现一般,具有一定的优点和不足。
他们在某些方面可能需要加强引导和教育,以促进全面发展。
4.合格:这类幼儿在各方面表现基本达到要求,但仍有明显的不足。
他们需要重点关注和改进,以弥补不足,提高综合素质。
5.不合格:这类幼儿在各方面表现较差,存在较严重的不足。
针对这种情况,教师和家长应高度重视,及时分析原因,采取针对性的教育措施,帮助他们改善表现。
四、如何根据评估表提高幼儿教育质量1.针对不同等级的幼儿,制定有针对性的教育计划,给予相应的教育支持。
幼儿园办园行为督导评估自评报告尊敬的评估专家:您好!我是某幼儿园的园长,感谢您能给我们的幼儿园进行办园行为督导评估。
在此,我代表幼儿园全体师生向您汇报我们的自评情况。
一、幼儿园领导的管理能力幼儿园的领导者要具备园务管理、幼儿教育、人员管理、财务管理等方面的知识和经验。
我认为,我和我的管理团队对幼儿园的管理能力还有很大的提高空间,我们需要更多的学习和锻炼。
二、幼儿园的教学质量本幼儿园注重幼儿个性化发展,提供多元化、富有挑战性的学习体验。
我们通过多种方式开展主题教育活动,启发幼儿探究。
我们的幼儿园获得了不少家长和社会的认可和赞誉。
不过,我们也深知不足之处,包括细节方面的提高等等。
三、师资队伍建设我们的师资队伍是我们幼儿园发展的重要因素,因此我们对教师的教育水平、专业素质、职业技能、职业道德等方面提出了更严格的要求,鼓励和支持教师进行教学研究和教学进修。
但是,年轻的老师需要进一步学习和实践,以提高他们的职业素质和教育教学水平。
四、家园共育我们幼儿园注重家园合作,积极向家长提供家庭及幼儿教育方面的培训和指导,促进家长、老师和幼儿之间的良好关系,助力幼儿全面发展。
但仍需要与家长间的交流进一步深入,增强家园共育的效果。
五、幼儿园安全管理我们幼儿园非常注重幼儿的安全,建立了完善的安全管理制度,保障幼儿和工作人员的安全。
我们认为,在幼儿园安全方面没有大问题,但不排除存在细节方面的落实不足的情况。
总的来说,我们幼儿园在教学质量、园务管理、师资队伍建设、家园共育和安全管理方面都已经取得了卓越的成果,但是还存在许多需要改进完善的空间。
评估专家的评价和提出的建议将有助于我们进一步提升幼儿园的品牌形象和办园质量,提高幼儿园的影响力和社会声誉。
感谢评估专家的指导和关注!评估专家在评估幼儿园的时候,不仅是关注各项指标的得分情况,更关注幼儿园在各个方面的细节实践情况。
因此,我们也需要从细节方面做好完善工作,进一步提高幼儿园办园水平。