曲刚英语说文解字(字根终极学习)
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英语词根学习笔记(⼆)——《英语词根与单词的说⽂解字》李平武Part 1 英语词根的基本知识四、从词根看词缀传统上,词缀分为两类:派⽣词缀,可加在单词上构成派⽣词,如un-,-er,-ly,ing等;屈折词缀,可加在词尾上表⽰语法关系,如-ing(表进⾏时),-ed(表完成时),-s(表名词复数)等。
但这两种词缀都只能加在⾃由词根上,⽆法应对粘附词根带来的词缀问题。
如果检视含有粘附词根的单词,可以分析出许多与粘附词根相对的成分:含有粘附词根的单词与粘附词根相对的成分visible-ibleunite-iteunion-ionestablish-ishjustice-icedomestic-icgeneral-alliberty-tycollect col-perfect per-insure in-provide pro-defense de-由于词根常与词缀结合共⽣共存,如果这些“相对的成分”没有合法的词缀的⾝份,则相应的粘附词根的地位也就岌岌可危了。
这⾥简要叙述作者的观点,对此问题的详细论证见作者的《英语词缀与英语派⽣词》。
⾸先,英语词汇发展的历史中存在着不同语源的词缀:本族语词缀与外来语词缀。
un-,-ly,-er,-ing,-ed,-s等都是本族语词缀;⽽上⾯分析出来的“相对的成分”都是外来语词缀,主要是古典语词缀。
现代英语中,两种词缀都失去了形态上的独⽴性,但依然拥有⾃⼰稳定的形体、含义与语法属性,都是最⼩的、有意义的语法单位。
所以它们全都符合词素的定义。
从构词功能上看,本族语词缀能与单词和⾃由词根结合,属于平常所说的派⽣词缀;外来语词缀的功能则较为复杂。
那些随着外来语词整体进⼊英语的外来语词缀,都只能与粘附词缀结合,按作者观点将此类词缀定名为“原⽣词缀”。
要识别由粘附词素构成的数以万计的古典语词,就必须掌握这些词缀。
概括起来,从构词功能上看:词根与词缀的关系是主从关系。
词根与词缀是构词的两个要素,词根是基本词素,词缀是辅助词素。
AB-,ABSaway,from分离字首ab,abs 源自拉丁文介系词a,ab 拉丁文的意思是away,from 等. 通常在拉丁文较常见的介系词形态, 有a,ab,abs 三种,后接名词为子音开头者用a,母音开头者用ab,子音t 与q 开头者用abs. 在拉丁文中即为字首,如aberration n. [脱离正轨],abduct v. [诱拐] 等,出自拉丁文的aberrare,abducere 等字. 在英文中拼法常见的有ab 与abs, a 则十分少见. 如abominate v. [痛恨],字根有ill omen [凶兆] 之意, 因此[视为凶兆而远离],便成了[痛恨]. absolve v.源自字根solv,solu [放松],因此absolve有释放的意思。
abdicate 让位,放弃abduct 绑架,绑走aberration 越轨,脱离常轨abhor 憎恶,痛恨abject 卑鄙的,卑屈的abjure (发誓)放弃abnegate 放弃abnormal 畸形,不正常的abominate 痛恨,憎恶aboriginal 土著的abrade 磨损,摩擦abrogate 取消,废止abrupt 突然,陡峭的abscond 潜逃,逃匿absence 缺席,缺乏absolute 纯粹,完全,绝对的absolve 免除,赦免,解除absorb 吸收abstain 抑制,戒绝abstract 抽出,提炼,摘录abstruse 难解,深奥的absurd 荒谬的abundant 丰富,充足的abuse 虐待,辱骂AD-to,toward向字首ad 源自拉丁文介系词ad,在拉丁文中为to 之意. ad 的拼法变化相当复杂,为了与字根配合,第二个字母d会消失或同化,而衍生出a,ac,af,ag,al,an,ap,ar,as,at 各种形态,如accustom v. [使习惯於],affix v. [黏上],append v. [添加] 等等. ad 原意虽表示方向,但与字根配合之后,则必须视该字的字根来定义.如accelerate v. [促进],由字首ac加上字根celer [敏捷] 而成, 字根也是该字的意思. 再如adapt v. [使适应], 由ad 与apt [适合的] 组成,apt 便成了该字的字义。
英语字根表全部讲解英语字根是构成单词的基础部分,它们具有固定的含义和词源。
理解英语字根能够帮助我们更好地理解和记忆单词,提高词汇量和阅读能力。
下面我将从多个角度全面讲解英语字根表。
首先,英语字根可以分为希腊字根和拉丁字根。
希腊字根主要来自古希腊语,而拉丁字根则来自古罗马语。
这两种字根在英语中都有广泛的应用。
希腊字根的一些常见例子包括:1. "bio"(生命),例如biology(生物学)、biography(传记)。
2. "tele"(远程),例如telephone(电话)、television(电视)。
3. "graph"(写、画),例如autograph(亲笔签名)、photograph(照片)。
4. "log"(言论、理论),例如dialogue(对话)、logic (逻辑)。
拉丁字根的一些常见例子包括:1. "dict"(说),例如dictionary(词典)、predict(预测)。
2. "port"(携带),例如transport(运输)、import(进口)。
3. "struct"(建造),例如construct(建造)、instruct (指导)。
4. "spect"(看),例如inspect(检查)、spectacle(场面)。
此外,还有一些其他常见的英语字根,如英语中常用的一些数字字根:1. "uni"(一),例如unicycle(独轮车)、unilateral(单边的)。
2. "bi"(二),例如bicycle(自行车)、bilingual(双语的)。
3. "tri"(三),例如tricycle(三轮车)、triangle(三角形)。
另外,还有一些表示时间、空间、方向等含义的字根:1. "chrono"(时间),例如chronology(年表)、chronic (慢性的)。
《曲刚运动符号造字说》、《曲刚英语说文解字》5大特点:———哲学化、结构化、完全彻底化、旁证化、缺陷合理。
曲刚经过多年研究后,绘出了《拉丁字母解义密码表》创立了《运动符号造字说》,写出了中国人学英语可直接使用的《英语说文解字》,该套学说令人信服地解释清楚了英语单词及西方其它文字的造字,而且具有以下5大特点:哲学化、结构化、完全彻底化、旁证化、缺陷合理。
1.哲学化:《曲刚运动符号造字说》从字母的角度来解释单词造字,将拼音文字的26个字母解释为一组表达运动的符号,把它们叫做“音义根”,这是一个非常哲学化的解释。
曲刚用三张《拉丁字母解义密码》(包括元音表、辅音表、组合表)详细列出了每个字母的含义(如上图)。
该表并指出,辅音字母表达运动的类型,如快动(J)、慢动(M)、转动(R)、摆动(W)、重复动(W)、不规则动(Z)、持续动(S)、分段动(G)、系列动(Q)、停止不动(T)、以及与其他物体的远离(L)、靠近(N)、接触(M)、碰撞(B)、进入(T)、突破(P)、切断(K/C)、分开(S/C)、混合(X)等运动,元音字母协助表达运动的三维时空属性,如快/慢/远/近/大/小/长/短/内/外/上/下/方/圆/水平/垂直等。
这一观点显然带有统一的哲学认识。
而以往的实物象形说把26个字母解释成“牛头、牛角、房屋、骆驼、蛇、鸟、门、窗、眼睛、嘴、手、腿、太阳、月亮、山、水、刀、棒、鞭子、绳子、牙齿、走、坐、站、拿、打、跑、跳……”等,显然纷乱复杂,不带有统一的哲学认识。
以往的实物象声说又把26个字母解释成“稀里哗啦、劈哩啪啦、泣哩喀嚓、滴滴嗒嗒、呜哩哇啦、嘠嘠嘣嘣、咦咦呀呀……”,虽然带有一致化的理解,但却过于靠近古人对声音的本能理解,不符合人类后期发达语言的特点。
其实古人造字既不会象实物象形说那样东一榔头、西一棒子地“打发”了26个字母的含义,也不会象实物象声说那样完全满足于琐碎细腻的原始拟音,古人从千万个声音中提炼出来的26个字母一定会带有十分古老而朴素的哲学含义,曲刚经12年的探索后发现了这个含义,那就是“运动符号”含义,这恰恰吻合了西方古人对世界产生的最早的哲学理解,即“世界是运动的”。
曲刚说文解字-字根前后缀(完整版)
小后缀(收封口音,协助构造单音节字尾)E动作,东西,无意义namemovehaveBp触碰动作,东西jumptapjobthumpTd动作,东西actputendlandG分步动,东西bagflagfrogdigK触碰,接触,东西ilktalkinkbank
大后缀(协助复杂字构造)-Ability名后-Able可..的-Ably可地-Aceou形后-Aciou形后i-Acity名后-Ality名后Ally副后-Aneou形后-Arian人-ee人,语言-E女性,雌性-Et最-Faction名后-Fold倍-Form
形状的--Hood时期,性质-Ician人
-Icity名后-Ic…学-Ility名后-Ie动后(化)-Ih语言-Im主义-
Itic形后-Itical形后-Itude名后-Ization化-Le无,不-Like如的-Logical学-Logit学家-Logy学-Ment名后-Ne名后-Oon物-Orium场所,
地点-Oe形后-Oity名后-Proof防的-Re女性-Ship名后-Sion形后-Some
形后-Th名后,第-Ture名后-Ward朝-Ward朝-Way方式,方向-Wie方向
Mn软东西,小东西mumautumnroomL小东西,长东西tellhillanimalmealdealS小,长,持续,众多mabuumiCt,pt,t,某t,ft,lt动作acttemptconitmelt,leftV动lovemovepavehave。
学习者只需用几天时间学会查阅“英语语法大表”“英语语音大表”两张大表,就可以一览无遗地纵观英语语音、语法等重要规律,享受“两张大表在手、成竹在胸”的感觉。
语法大表是小学生就可以看懂的大表,小学生用一周左右的时间就可以学会查阅语法大表,之后只要在学英语时随时查阅语法大表,就可以在半年左右记住大表的内容,彻底掌握英语语法,这是学语法最简单的方法,也是最自然、最可靠、最快速的方法。
“英语语法大表”,是曲刚绘制出的一张英语语法总结大表,以数学的思想来阐述和归纳英语语法。
该大表概括出了英语语法的来龙去脉,是学英语的一张“语法地图”,大表作者大胆地指出了传统英语语法理论中的缺陷与不足,并纠正了以往语法理论中的诸多缺陷和不足,修改了“16个时态”的错误,更正了“不定式、动名词、现在分词、过去分词”等等定义的缺陷。
“语音大表”完成了英语音标历史性的统一,将“英音”、“美音”两大音标体系成功地合并为一体,不仅使人们学会大表中的一套音标符号就可以认识各种各样的其他音标,而且还将音标按口诀和口型分类,形成了朗朗上口的如汉语的“b、p、m、f……”一样的“音标口诀”,小学一年级的学生用几天时间就可以背下这个音标口诀,以往大学生都难以掌握的英语音标,现在小学生就可以学会了。
“英语语音大表”,是曲刚绘制出的一张英语语音总结大表,是把国际音标与常见的美国英语音标符号结合在一起构成的一套统一的“新英语音标”,该大表将国际音标、美音音标合并在一起,解决了目前国际音标与美音音标不通用的问题。
语音大表中的音标符号,其中大部分是原有的国际音标的符号,第三行是国际音标中所没有的“美音”中所特有的卷舌音符号。
它使学习者既认识了目前通用的国际音标,又认识了国际音标中所缺乏的美国英语音标,学习者只需掌握一套音标符号,就可以认识国际音标和大多数常见的美国英语音标符号。
语音大表,即曲刚英语音标表,是曲刚英语语音理论的代表性作品,是学英语发音和背单词的重要基础,学英语的第一步。
《曲刚英语说文解字》的12年探索之路——从文字到历史、再从历史到文字的拼音文字解密之路我解字12年,其实前6年都在迷茫中,后6年才突飞猛进,但如果没有前6年的体验和积累,就没有后6年的灵感和突飞猛进.1996-2002年:用字根和词源解释英语单词造字,发现大量难解单词,后广泛查阅各国字典和历史资料,获得26个字母为“运动符号”造字灵感;2002-2008年:翻遍西方拼音文字字典,证实运动符号假说,绘出《拉丁字母解义密码表和解义图》,创立《曲刚运动符号造字说》,写出《曲刚英语说文解字》。
1.我对拼音文字造字起源的历史判断全人类使用语言的有记载的历史,已经有数千年了。
但遗憾的是,当古人类感觉出自己在使用语言文字的时候,或者说,当古人类把自己嘴里发出的口发音交流符号称之为“语言文字”的时候,这个时候已经离语言文字真正产生的更远古时代太“久远”,这个“久远”到底是多远?人类没法讲得清,因为人类开始写历史的时候,已经是文字相当发达的时候,文字发达了才能用文字写历史,而语言文字起源于人类尚没有“历史”的先古时代,这个先古时代,要大大早于人类开始写历史的时间。
因此文字的起源,是历史没法记载的迷,只可猜测,而无史料可查。
文字有音、形、义三大要素,“形”的产生要大大晚于“音”的产生,两者在时间上不可同日而语,“形”的产生大约在几万年前,而音的产生则大约在几十万年、几百万年前。
应该说,只要猿人的口腔结构已经发展成今天人类口腔结构的样子,猿人就有可能用今天人类的语音进行讲话和交流。
北京周口店的猿人已经有170万年历史了,因此北京地区170万年前就应该有人类语音的存在”。
没有“形”的纯语音文字是可以独立发展到相当发达的程度的,今天地球上的一些少数民族(如中国的鄂伦春族和阿拉斯加的爱斯基摩人)就只用声音进行交流,而没有自己民族的文字,但语言学家们考察了他们的语言后,却惊奇地发现他们的语言相当发达,语音、语法、词汇等指标毫不亚于汉语、英语等发达语言,并且能完全描述当今社会的复杂事物,这说明文字的“音”在“形”产生之前就可以自己发达到很成熟的地步,今天不识字的文盲不认识字形却照样可以用音来讲话,也证明了这一点。
曲刚英语语法曲刚英语语法是一种以中文为基础,辅以英文表达的英语语法教学方法。
该教学方法在国内外广受欢迎,很多人通过曲刚英语语法方法学习英语,获得了很好的成效。
今天,我们就来分步骤阐述曲刚英语语法的教学方法。
第一步:课前预习在正式上课之前,学生需要先自行学习相关的课程内容,掌握基本的语法知识,并准备好自己的问题。
预习的过程非常重要,可以在正式上课时更好地理解老师的讲解内容,提高学习效率。
第二步:听老师讲课上课时,老师会对课程内容做详细的讲解,以生动形象的方式展示各种语法知识点,并举例说明。
学生要认真听讲,理解老师的讲解,及时记录笔记。
第三步:做练习题在学习过程中,做习题是必不可少的。
老师会设置大量的练习题,让学生巩固自己的语法知识,提高自己的语法运用能力。
在练习题中,学生可以找出自己的弱点,加强自己的练习,提升自己的语法水平。
第四步:辅导作业老师会帮助学生纠正作业中存在的错误,并对作业中的难点进行深入讲解,帮助学生更好地掌握语法知识点。
同时,在辅导作业的过程中,老师也会针对学生的特点,为学生提供个性化的学习建议。
第五步:课后复习课后复习是巩固学习成果的关键。
学生需要回顾当天所学的知识点,并且巩固练习,充分掌握语法知识点。
同时,也可以通过复习过程中发现自己的不足和不足之处,及时补充和弥补。
以上就是曲刚英语语法的教学方法。
通过这样的学习方法,能够帮助学生更好地掌握英语语法知识,提高语言运用能力。
如果您正在学习英语语法,相信曲刚英语语法一定会为您提供帮助。
“曲刚英语”说文解字之最高境界曲刚,他是一位语言大师,发现,发明语言规律,解决了中国人学不好,学不快英语的局面,他的功绩足以名流青史,为世人所称称颂!其中”曲刚的拉丁字根说文解字”,就为我们学习英语,记忆单词的时候少记的一道坎——中文意思的记忆,我们是不是感同身受啊,记忆英语的同时还要记忆(相当于翻译)成中文,那消耗的时间就更多了。
按照传统的方法中文那还容易遗忘,今天作者本人参考“曲刚曲语的拉丁字根说文解字”,总结了其中的规律,推出了“曲刚英语”说文解字之最高境界!单个字母:◆A:(1)远,宽(2)向前(3)高(4)长久(5)语气音◆B:(1)碰撞,结合◆C:(1)切,切开(2)碎裂,弯曲(3)抓住(4)碰◆D:(1)站立(2)停止,持续◆E:(1)外(2)上(3)我(4)不(5)长◆F:(1)发散(2)伸出拉长(3)面向(4)手绘,制造◆G:(1)逐步动◆H:(1)语气音(不一定等于恐怖尖叫声的模拟)(2)语气◆I:(1)内(2)内部◆J:(1)突然动◆K:(1)击打◆L:(1)拉长◆M:(1)相遇(2)温柔(3)软碰(4)小(5)发音预备音◆N:(1)产生◆O:(1)出去(2)语气音◆P:(1)碰上(2)破开(3)放置(4)分开◆R:(1)转动(2)跑(3)动◆S:(1)分离(2)海(3)语气音◆T:(1)伸进,破开(2)站立(3)刺入◆U:(1)聚合◆V:(1)动多个字母组合:◆A:(1)Au响亮声音的模拟(2)act=ct 行动(3)ar 远◆B:(1)Be碰撞声,冲突声=)战争(2)Brev 破碎的声音(3)bit 碰◆C:(1)ca,ce,ci,co,cu切入,分离,离开(2)ci=s持续(3)cult=cut切(4)cure=care=ca切开(5)cl破碎拉长,分开拉长(6)ct=act行动,接触(7)ct=k碎(8)碰撞声◆D: (1) Di=day=tai天(2) Dict=dictic 模拟说话的声音(说)(3) de 位置(4) Doc:模拟说话的声音(说)(5) Do 落地,传递,给予(6)dr 推动(7)Du=tw◆E: (1)er,or=out 出去(2)er 转(3)en 展开(4)en=ev 年代的(5)err 漫步◆F: (1)Fin=line 线(2)Fund=found 土地(3)fou放远的(4)Fur=far远的(5)Fl 发散(6)Fle伸出拉长(7)Fr,Fra 散发开(8)Fl 释放拉长(9)Fli向外伸出◆G: (1)gr 走(2)gr逐步动(3)go 走◆H: (1)her=heart=he 心(2)hil=hale 呼吸◆I: (1)ir 小,圆,心(2)In 内部(3)ic 惯连◆J: (1)Ju 伸出;突然向上动;快长◆L: (1)litter=letter 模拟语言的发音=)文字(2)lingu说话声的模拟(唠叨)说,地方(3) loc=lock 锁上=)锁定,确定(4) log 说话声的模拟(唠叨)(5) lo 拉长(6) lis 说话(7)le 拉长◆M: (1)man 人(2)men 思想(3)med 中间,平衡,治疗(4)memo 默默背诵的声音=)记忆(5)mi=meet聚集(6)mini 小的声音(7)mir 表达惊叹的模拟声(8)mo 物体运动的声音(9)mn小(10)mort=morn 哭声,悲哀=)死的(11)min =mini 小的,尖的,突出的◆N: (1)na窄小的小条;产生(2)ne=ni 接近(3)ni=no 没有;接近(4)noc=knock 打击的声音=)伤(5)nomin=name 名字(6)nomy=name命名=)学科(7)norm=north 指向北的(8)no 产生(9)number 基数的口发音模拟(10)nu吸吮的声音;吸取营养◆O: (1)or 小,圆,心(2)oper=open突破,工作◆P: (1)pa 平(2)pand 膨胀的声音的模拟(3)pe=pesh 推;向前;切入,看透(4)pand 悬挂物破开落地声音,悬挂(5)pen=pun 打击声=)惩罚(6)per 喷发的声音(7)pi 小,尖,笔(8)pir 呼吸声音的模拟,呼吸(9)pon,pos=put放置的声音(10)popu 人口讲话的声音的模拟(11)pt 破开的声音(12)ph=f 发出(13)pt 放长=)摆放◆R: (1)Rut=root根的,原始的,粗糙的(2)Rur=root根的,原始的,自然的,田园的,农村的(3)ro=run 动◆S: (1)same=simi =see+mirror)看镜子(2)se切开,分离(3)ser=cir 圆(4)see=sci 看见(5)sist=sit 站立(6)sol=sun 太阳,唯一的(7)son=sound 发出响应的声音的模拟(8)scr 刻画(9)sc=s分离(10)str伸长◆T: (1) Tact,tag 触碰的声音,接触(2) Te 伸出去(3)Tect触碰的声音(4)Terr 恐怖的声音(5)Tempor 拍打节奏的声音,钟表走的声音,时间(6) Ta,Te,Ti 伸出,站立,占领,把握(7) Ton 发出声音的模拟,声音(8) Tour=turn 轮流(9) Turb =turn+b 碰撞(10) Tra 伸长,拉长(11)Tru 伸出,冲出◆U: (1)ur 圆,小,=)中心◆V: (1)va 动(2)verb 说话声的模拟,字,词,言(3)ver 说话声音的模拟,能说话的,有生命的,真实的(4)voc,vok 大喊声音的模拟,声音的(5)vol 转动声音的模拟,转动总结:读者如果能把这篇字根文章记熟记牢了,这是说文解字的第一步;在记忆新单词,甚至你从来没有见到过的单词时,例如考试时,没有办法查字典,这时就需要说文解字的技巧了,我们发现一个字母或字母组合,都有很多意思解释,即一词多义,因为词境不同,字根的意思自然也不同啦,英语也是如此的,所以在翻译时要活学活用!注意变通,这是第二步;完成这二步你已经成功了,英语为此变得非常容易了。
“曲刚英语”说文解字之最高境界曲刚,他是一位语言大师,发现,发明语言规律,解决了中国人学不好,学不快英语的局面,他的功绩足以名流青史,为世人所称称颂!其中”曲刚的拉丁字根说文解字”,就为我们学习英语,记忆单词的时候少记的一道坎——中文意思的记忆,我们是不是感同身受啊,记忆英语的同时还要记忆(相当于翻译)成中文,那消耗的时间就更多了。
按照传统的方法中文那还容易遗忘,今天作者本人参考“曲刚曲语的拉丁字根说文解字”,总结了其中的规律,推出了“曲刚英语”说文解字之最高境界!单个字母:◆A:(1)远,宽(2)向前(3)高(4)长久(5)语气音◆B:(1)碰撞,结合◆C:(1)切,切开(2)碎裂,弯曲(3)抓住(4)碰◆D:(1)站立(2)停止,持续◆E:(1)外(2)上(3)我(4)不(5)长◆F:(1)发散(2)伸出拉长(3)面向(4)手绘,制造◆G:(1)逐步动◆H:(1)语气音(不一定等于恐怖尖叫声的模拟)(2)语气◆I:(1)内(2)内部◆J:(1)突然动◆K:(1)击打◆L:(1)拉长◆M:(1)相遇(2)温柔(3)软碰(4)小(5)发音预备音◆N:(1)产生◆O:(1)出去(2)语气音◆P:(1)碰上(2)破开(3)放置(4)分开◆R:(1)转动(2)跑(3)动◆S:(1)分离(2)海(3)语气音◆T:(1)伸进,破开(2)站立(3)刺入◆U:(1)聚合◆V:(1)动多个字母组合:◆A:(1)Au响亮声音的模拟(2)act=ct 行动(3)ar远◆B:(1)Be碰撞声,冲突声=)战争(2)Brev 破碎的声音(3)bit 碰◆C:(1)ca,ce,ci,co,cu切入,分离,离开(2)ci=s持续(3)cult=cut切(4)cure=care=ca切开(5)cl破碎拉长,分开拉长(6)ct=act行动,接触(7)ct=k 碎(8)碰撞声◆D: (1) Di=day=tai天(2) Dict=dictic 模拟说话的声音(说)(3) de 位置(4) Doc:模拟说话的声音(说)(5) Do 落地,传递,给予(6)dr 推动(7)Du=tw◆E: (1)er,or=out 出去(2)er 转(3)en 展开(4)en=ev 年代的(5)err 漫步◆F: (1)Fin=line 线(2)Fund=found 土地(3)fou放远的(4)Fur=far远的(5)Fl 发散(6)Fle伸出拉长(7)Fr,Fra 散发开(8)Fl 释放拉长(9)Fli 向外伸出◆G: (1)gr 走(2)gr逐步动(3)go 走◆H: (1)her=heart=he 心(2)hil=hale 呼吸◆I: (1)ir 小,圆,心(2)In 内部(3)ic 惯连◆J: (1)Ju 伸出;突然向上动;快长◆L: (1)litter=letter 模拟语言的发音=)文字(2)lingu 说话声的模拟(唠叨)说,地方(3) loc=lock锁上=)锁定,确定(4) log 说话声的模拟(唠叨)(5) lo 拉长(6) lis 说话(7)le 拉长◆M: (1)man 人(2)men 思想(3)med 中间,平衡,治疗(4)memo 默默背诵的声音=)记忆(5)mi=meet聚集(6)mini 小的声音(7)mir 表达惊叹的模拟声(8)mo 物体运动的声音(9)mn小(10)mort=morn哭声,悲哀=)死的(11)min =mini 小的,尖的,突出的◆N: (1)na窄小的小条;产生(2)ne=ni 接近(3)ni=no 没有;接近(4)noc=knock 打击的声音=)伤(5)nomin=name 名字(6)nomy=name命名=)学科(7)norm=north 指向北的(8)no 产生(9)number 基数的口发音模拟(10)nu吸吮的声音;吸取营养◆O: (1)or 小,圆,心(2)oper=open突破,工作◆P: (1)pa 平(2)pand 膨胀的声音的模拟(3)pe=pesh 推;向前;切入,看透(4)pand 悬挂物破开落地声音,悬挂(5)pen=pun 打击声=)惩罚(6)per 喷发的声音(7)pi 小,尖,笔(8)pir 呼吸声音的模拟,呼吸(9)pon,pos=put放置的声音(10)popu 人口讲话的声音的模拟(11)pt 破开的声音(12)ph=f 发出(13)pt 放长=)摆放◆R: (1)Rut=root根的,原始的,粗糙的(2)Rur=root根的,原始的,自然的,田园的,农村的(3)ro=run 动◆S: (1)same=simi =see+mirror)看镜子(2)se切开,分离(3)ser=cir 圆(4)see=sci 看见(5)sist=sit 站立(6)sol=sun 太阳,唯一的(7)son=sound 发出响应的声音的模拟(8)scr 刻画(9)sc=s分离(10)str伸长T: (1) Tact,tag 触碰的声音,接触(2) Te 伸出去(3) Tect触碰的声音(4)Terr 恐怖的声音(5)Tempor 拍打节奏的声音,钟表走的声音,时间(6) Ta,Te,Ti 伸出,站立,占领,把握(7) Ton 发出声音的模拟,声音(8) Tour=turn 轮流(9) Turb =turn+b 碰撞(10) Tra伸长,拉长(11)Tru伸出,冲出◆U: (1)ur 圆,小,=)中心◆V: (1)va 动(2)verb 说话声的模拟,字,词,言(3)ver 说话声音的模拟,能说话的,有生命的,真实的(4)voc,vok 大喊声音的模拟,声音的(5)vol 转动声音的模拟,转动总结:读者如果能把这篇字根文章记熟记牢了,这是说文解字的第一步;在记忆新单词,甚至你从来没有见到过的单词时,例如考试时,没有办法查字典,这时就需要说文解字的技巧了,我们发现一个字母或字母组合,都有很多意思解释,即一词多义,因为词境不同,字根的意思自然也不同啦,英语也是如此的,所以在翻译时要活学活用!注意变通,这是第二步;完成这二步你已经成功了,英语为此变得非常容易了。
曲刚新英语语法英语语法的春天1: “语法大表”是全世界最简单的英语语法书你认识很多英语单词吗?你知道英语单词里wate r是“水”的意思、sky是“天”的意思吗?你知道英语里有70多万个单词吗?(哇!这么多,这怎么记得过来!)不要怕,英语单词的数显虽然庞大,但90%以上的单词都是日常生活中不常用的专业单词(如医学里的“肺尘症”pneumoconiosis、化学里的“氯酸盐”chlorate等等)。
而在日常生活中,老百姓一般也就使用两到三千个单词,只要你能掌握这两到三千个单词,你就可以流利地用英语进行交流。
在美国, 有人甚至只认识几百个单词就可以在美国生活,因此英语其实很容易学。
认识了英语单词之后,接下来就要学习怎样用英语单词来组合成英语句子了,这就要学英语语法,英语语法是什么呢?就是用英语单词来组成英语句子的法则,学会了英语语法,就知道怎样用英语单词来组成英语句子,会了英语造句,英语不也就学会了吗?那么怎样来学会英语语法呢?这就要用到快步英语的一张“语法大表”,这张大表把全部的英语语法都总结了出来,形成了一张“英语语法公式表”,只要你能看懂这张表,就可以彻底学会英语语法。
本书就是解释这张语法大表的书,本书里列举了很多的英语句子来解释语法大表里的每一行公式,只要大家耐心地看这本书,并且跟随本书配套的讲课录音来学习本书,就可以很快学会英语语法。
语言文字,绝对是人类祖先最伟大的发明之一。
人类祖先有无数伟大而智慧的古老发明,但沿用至今、深入千家万户、并且和每个人的日常生活息息相关的,则仅是语言文字。
语言不仅实用、重要,是人类社会必不可少的生活工具,而且还启迪思想、记载文化、传承文明、维系民族与社会,是人类社会发展与进步的重要特征。
然而,在人类社会世世代代享受祖先为我们发明的伟大语言的同时,人类后代对语言的规律所知却越来越少,甚至近乎失传。
相比于语言的发达和繁荣来说,研究和揭示语言规律的语言学的发展则显得极为简陋、甚至十分肤浅,以至于人人都能容易地学会和良好地使用自己的母语,却几乎无人能说出自己母语的规律。
专八词汇讲义(曲根主讲)觉得英语专业八级词汇精讲主讲:曲根第一节如何记忆单词阅读记忆生词圈出,反复研读句子,勾画词组,了解替换,熟词辟意词根、词缀、词源、字母组合规律记单词前缀:确定肯定、否定和方向后缀:确定词性词根:确定词义regress v后退,退步-gress: to goprogress v.进步re- 再一次;向后ingress n.进入in-: intoimprovise vi.即兴创作vis-: to seeim-: into; notbenefactor n. 行善者,施主fact-: to make一、词源记忆法(如何找词源:看读音,看拼写,看意思)如果单词没有词根词缀,则依据单词词源(etymology)。
顾名思义,指词的来源。
主要适用于单音节词汇,帮助考生解释词根。
如何寻找词源:首先需去掉词根与词缀。
其次,看读音,看拼写,最重要的是看意思。
EX: shelter n.v 避难所,保护Shield n. 盾牌,保护Shell即为词源。
Shell是贝壳。
起保护作用。
在词源的结尾加辅音字母t或者d,并作相应变化,即为shield与shelter。
EX: fetter n. v. 束缚,脚镣。
词源为feet,去掉元音e,加词缀ter,构成fetter。
词源变化规则1.原音之间可以互换a,e,i,o,u,yEX: feasible a可行的例如:a feasible plan一个可行的计划feas=fac=fact原音和原音字母组合之间替换。
Fact本义是制造。
例如,factory工厂,manufacturing制造业。
此处,将元音字母a替换成ea,而c相当于s。
例如,advice与advise;practice与practise。
Ible=able。
2.辅音之间可以互换p/b, t/d, k/g/c/qu, f/v, s/z/x/thEX: wife(妻子)变复数形式为wives。
《曲刚英语说文解字》的12年探索之路——从文字到历史、再从历史到文字的拼音文字解密之路我解字12年,其实前6年都在迷茫中,后6年才突飞猛进,但如果没有前6年的体验和积累,就没有后6年的灵感和突飞猛进.1996-2002年:用字根和词源解释英语单词造字,发现大量难解单词,后广泛查阅各国字典和历史资料,获得26个字母为“运动符号”造字灵感;2002-2008年:翻遍西方拼音文字字典,证实运动符号假说,绘出《拉丁字母解义密码表和解义图》,创立《曲刚运动符号造字说》,写出《曲刚英语说文解字》。
1.我对拼音文字造字起源的历史判断全人类使用语言的有记载的历史,已经有数千年了。
但遗憾的是,当古人类感觉出自己在使用语言文字的时候,或者说,当古人类把自己嘴里发出的口发音交流符号称之为“语言文字”的时候,这个时候已经离语言文字真正产生的更远古时代太“久远”,这个“久远”到底是多远?人类没法讲得清,因为人类开始写历史的时候,已经是文字相当发达的时候,文字发达了才能用文字写历史,而语言文字起源于人类尚没有“历史”的先古时代,这个先古时代,要大大早于人类开始写历史的时间。
因此文字的起源,是历史没法记载的迷,只可猜测,而无史料可查。
文字有音、形、义三大要素,“形”的产生要大大晚于“音”的产生,两者在时间上不可同日而语,“形”的产生大约在几万年前,而音的产生则大约在几十万年、几百万年前。
应该说,只要猿人的口腔结构已经发展成今天人类口腔结构的样子,猿人就有可能用今天人类的语音进行讲话和交流。
北京周口店的猿人已经有170万年历史了,因此北京地区170万年前就应该有人类语音的存在”。
没有“形”的纯语音文字是可以独立发展到相当发达的程度的,今天地球上的一些少数民族(如中国的鄂伦春族和阿拉斯加的爱斯基摩人)就只用声音进行交流,而没有自己民族的文字,但语言学家们考察了他们的语言后,却惊奇地发现他们的语言相当发达,语音、语法、词汇等指标毫不亚于汉语、英语等发达语言,并且能完全描述当今社会的复杂事物,这说明文字的“音”在“形”产生之前就可以自己发达到很成熟的地步,今天不识字的文盲不认识字形却照样可以用音来讲话,也证明了这一点。
字“形”的产生要大大晚于“音”的产生,甚至可以在瞬间完成,今天地球上好多地区的文字(如日语、韩语、越南语、泰国语、印度尼西亚语、马来西亚语、孟加拉语等),就是几百年前突然从别的国家“借”来的,或借鉴别国文字快速发明的,而在此之前,他们语言的“音”已经相当成熟。
“形”的产生给“音”配上了视觉符号,有了“形”之后,人类的语言便有了标准化的记音符号,人类就可以用“形”来记录说过的话,并把这些话传给更远的地方或更后来的人们去“听”,使人类在更大的时空范围内交流,使人类的文明发生质的进步。
然而不管“形”的产生有多么伟大,它都是文字发展后期的事情,而文字的起源,却是更早以前“音”的事情。
由于“音”的历史没有记录,这造成文字的起源一直是个迷!中国有一本书叫《说文解字》,他是2000年前的汉朝人许慎写出来的,这本书是一本价值连城的书,它记载了汉字“形”的发源历史,而汉字“音”的起源,却同样是个迷。
地球上的其他文字呢,就更是不幸,无一例外地均没有文字起源的资料,使得这些文字数千年来成为代代相传的密码,给文字的学习和传承都带来了很大的困难。
或许有人会说,西方的拼音文字不是有“词源”和“字根”吗?用“词源”和“字根”不是可以解释西方拼音文字的造字原理吗?在此我要告诉大家,“词源”和“字根”只是西方拼音文字“成年”之后的事情了,如果把西方拼音文字的发展历史比喻成一个人的生命,则“词源”和“字根”讲的都是四十岁以后的事情,而30岁、20岁、10岁、刚出生呢?换句话说,这些字根又是怎么来的呢?仍无从知晓。
今天西方的绝大部分拼音文字,包括英语、法语、德语、俄语、西班牙语、葡萄牙语、波兰语……等等,都起源于1500年前罗马帝国灭亡时期的“俗拉丁语文字”,也就是说,它们都是拉丁语的“地区方言”,因此他们在词汇上都大同小异地与拉丁语词汇相似,都沿用着拉丁语最大的造字工具库——1000个拉丁语字根(大约数目),这些字根又是古罗马人在2500年前从古希腊人那里“借”来的,那么古希腊字根又是从哪里来的呢?从这往前就是个迷了,这都要怪西方的古人太不爱好和平,成百年成百年地打仗,不是今天这个民族消灭了那个民族,就是明天那个民族吞并了这个民族,而每一次战胜和消灭,都伴随着文明的毁灭和文字的消失,那个时候每个国家识字的人都不多,识字的人不到1%,而且主要集中在极少数统治者当中,一旦一个国家的统治阶级被消灭,这个国家的文字、文化、历史都很容易消失,这造成古希腊之前的文字历史,就怎么也找不到了。
今天西方的绝大部分学者都认为古希腊字根是古希腊人自己发明的,因此西方人普遍把古希腊尊崇为西方文字和文明的发祥地,而我却认为,西方人持这种观点主要是民族自尊心和民族主义情绪所至,他们不愿意承认自己引以为骄傲的文化是外来的,经过对古代文字的发源深入研究后,我发现一种古代文字的产生、发展和成熟,是一个难以想象的漫长和困难的过程,一种文字必须依附于一个人口众多的大文明才能产生,这个大文明还要分布在大河流域,以有足够土地和灌溉来发展农业,才能养活众多的人口,这个大文明还必须有足够发达的建筑业、手工业、采矿业、航海业等等,才能有足够丰富的文化积累,才能产生复杂的文字。
按照以上这个标准,我发现地球上的一切文字都发源于5000年前的四大文明古国,它们位于地球上的四个大河流域(见下面地图上画出的四个大红圈),今天地球上的发达地区很多,美国,欧洲,日本等,而倒退5000年,地球上最热闹的地区就是这四个大河流域,其他的地区就很冷清了,这四大文明古国是:1)古代中国:位于黄河长江流域,发源出汉字;2)古埃及:位于尼罗河流域,发源出古埃及文字;3)古西亚(古阿拉伯):位于幼发拉底河和底格里斯河,发源出楔形文字;4)古印度:位于印度河流域,发源出古梵文。
其中汉字是唯一流传到今天的文字,而其他三种文字都消失、转换、汇集成了今天的拼音文字。
经过我认真考察,我发现古希腊文字其实是相当发达的文字,可以说,古希腊文明有多发达,古希腊文字就有多发达。
古希腊产生过那么多伟大的思想家和科学家,和古希腊文字的发达十分有关,这么发达的文字绝不可能在短短几千年之内产生出来,也不可能在古希腊这样一个没有河流的很小很小的国家里产生出来(古希腊的位置及地域大小见上图地中海处的小红圈),很显然,古希腊的文字肯定是从别处借来的,而且极有可能是全盘借来的。
也许有人会说,古希腊有很多象苏格拉底、柏拉图一样聪明的思想家和哲学家,是否是他们这样的古希腊人发明了古希腊文字?那么我要回答,古希腊位于地中海中央,是欧洲、亚洲、非洲三大文明的汇合点,见多识广的古希腊人中产生伟大的思想家和哲学家是完全有条件的,但语言文字的产生(特别是指“起源”)绝不是一两个聪明人就可以做到的,古希腊人可以很好地引进文字、改进文字、完善文字,但他们绝没有条件从头去发明一种象希腊文字这样发达完善的文字。
讲到此,我先暂停一下,去回答一个问题:为什么说“字根”和“语源”仅解释了西方拼音文字“40岁”以后的事情,而不是起源?中国同学学英语,一般都是用“字根”和“词源”去解释单词的含义,但却发现1000个字根及前缀后缀本身就是解释不了的密码,而且英语里有大量简单词(如山、水、树、木、人、太阳、月亮、海洋、土地、看、听、说等)也没法用字根来解释,这些解释不了的字根和单词加在一起有3000个,这3000个“密码”成为学英语人难以逾越的高山,而这3000个词汇恰恰覆盖了中国同学小学、初中、高中要学的词汇,这导致中国同学在小学、初中、高中里必须死记硬背这些密码,等到了大学里,才能用得上字根来学习复杂的单词,但因为字根本身就是密码,因此用字根来学习单词又是用密码来解释密码,用糊涂来解释糊涂,学的字越多,就越糊涂。
字根的源头是古希腊字根,而古希腊字根的来源不明,这是用字根来解释单词的最大缺陷。
实际上发达的字根已经是语言文字发展到后期的产物,是40岁以后的产物,而它的前身,它在数万年前的形成方法,是个迷!? 下面我再说说“语源”的不足。
一说到“语源”,它的名字给人一种权威感和信任感,它讲解了西方拼音文字从古希腊开始到现在的发展历史,讲解了每一个单词的来龙去脉,这听上去很吸引人,看上去也很放心,因此便吸引了很多人深信不疑地查阅“语源”来解释单词的渊源,但我个人使用语源的体会告诉我:“语源是应该参考的,但不可全信”。
语源中频率极高地使用着“大概、或许、可能、有可能”这样的词汇,语源中相当多词汇的解释不能让人完全放心地接受。
其实只有你把语源翻烂了看透了,才能觉出语源其实也带有很大的猜想性,并发现各版本语源之间的说法矛盾。
与西方语言学家交谈后你也会发现他们对语源也不完全相信,仅当为一种参考资料。
东西方人对待历史的感觉是不一样的,中国是一个十分擅长记录历史的国家,中国人记录的历史很可靠,这使中国人从小就产生了深信历史的基因,什么事一说是历史记载的,中国人就深信不疑,而西方人看待历史的方法与我们有很大不同,他们羡慕我们有5000年的历史,是因为他们自己不擅长记载历史,他们的历史上充满着多于中国100倍的战争,这些战争毁掉了太多的历史,使他们想写出一部完整的历史是很不容易的。
西方的历史中常有几百年的空白,很多国家和民族的起源都带有很大的猜想性。
在宏观历史都尚难清楚的前提下,西方人怎么可能写出一本地跨欧亚非、时跨几千年的文字史?又怎么可能把每一个文字的来龙去脉写得一清二楚?事实上,就连“印欧语系”的概念都是到1786年才产生的,直到1786年西方人刚刚意识到从欧洲到印度的语言文字有可能是一家人,这离现在仅两百多年,他们又怎么可能完全写清楚3000年来西方文字的发展史?因此我要建议那些捧着语源不撒手的朋友们:用语源来解释英语单词,你要多加判断和怀疑!下面我继续讲拼音文字的起源问题。
古希腊人不可能突然发明出自己的文字,那么他们的文字又来自何处呢?近些年来西方开始有一些学者猜测古希腊“字母”来自地中海东岸的腓尼基字母,而测腓尼基字母又来自比它更早的地中海南岸的古埃及的象形文字,我觉得这种犹犹豫豫的猜测未免太扭扭捏捏,我相信:古希腊人不仅是字母来自埃及,而是整个文字、字根都应该来自地中海南岸和东岸的古埃及、古西亚、古印度文明。
这些地区的文明与古希腊文明毗邻,却比古希腊文明早2000年,并且发达到能建造出金字塔的程度,并且使用着相当发达的天文、地理、算数、几何、建筑知识,使用着相当发达的文字,古希腊人长达2000年端详着自己眼前的巨大文明,他们有必要、有可能视眼前的巨大文明于不顾,关起门来从头另外发明一种语言文字吗?或者说,日本也同样在长达2000年的时间里观察着比它更强大的华夏文明,日本人有必要抛开汉字于不顾,关起门来自己再发明一套日本文字吗?日本人没有必要,同样,古希腊人也没有必要。