人大汉语国际教育硕士学制是多少年
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汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案(专业代码:045300)一、培养目标及要求(1)培养目标培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能、良好的文化传播技能和跨文化交际能力,适应汉语国际推广工作,胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。
(2)培养要求(一)热爱汉语国际教育事业,具备良好的专业素质和职业道德,具有奉献精神和开拓意识。
(二)掌握系统的语言学和汉语专业知识,具备熟练的汉语作为第二语言教学技能。
(三)具有较高的民族文化素养和良好的跨文化交际能力。
(四)具有一定的语言文化项目组织、管理与协调能力。
(五)能够比较流利地使用一种外语进行教学和交流。
(六)能够熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。
二、研究方向充分考虑该学科高度交叉、高度综合的特点,对相关学科进行良好整合;以汉语与汉文化的传播为方向,以中原地域历史为品牌,以走出去请进来为有效途径,打造特色并推动持续发展;加强对学生教学技能和跨文化交际的训练,着重提高汉语作为第二语言教学人才的能力与素质,以适应特定国家对教师资格的要求。
三、学习年限采用全日制学习方式,学制为3年(其中课程学习1年半,实习及毕业论文1年半)。
四、课程设置和课程类型(1)课程设置实行学分制,总学分不低于38学分,其中公共课6学分,专业核心课程12学分,专业拓展课程8学分,实践课程4学分,教学实习6学分,学位论文2学分。
(2)课程类型见课程设置表汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案课程设置表五、专业实践为了保证实习实践效果,培养单位提供和保障开展实践的条件,通过多种方式建立一批国内外相对稳定的多种形式的实习实践基地。
研究生要通过实习实践为学位论文选题和完成创造条件。
(1)教学实践方式a、以志愿者身份赴海外顶岗实习,在孔子学院、外国中小学等机构从事汉语教学和文化传播工作;b、在国内各类学校及教育机构进行教学实习。
(2)教学实践管理a、志愿者主要由国家汉办选拔派出;b、国内实习期间,培养单位安排教师进行指导,研究生要提交实习计划,撰写实习总结报告;由实习单位出具考评意见,学生提交实习报告。
中国人民大学设有“汉语国际推广研究所”,该研究所由中国人民大学与国家汉办共同建设,是国家汉语国际推广战略和对策研究以及过程监测和评估的重要平台。
中国人民大学自1953年起就开展了汉语作为第二语言的教学,目前已形成包括汉语长短期进修生、预科生、本科生、硕士研究生和博士研究生在内的多层次留学生教育体系。
近年来,中国人民大学在美国、德国、爱尔兰、芬兰、津巴布韦等国建立了孔子学院,文学院还与国外70余所大学建立了交流和合作关系。
中国人民大学汉语国际教育硕士,从2009年开始招第一届学生,2010年是第二年,学制两年,第一届学生还没有毕业,全部在苏州研究院(国际学院)进行培养,学费一万一年,有保送生和部分高分生有五千到一千不等的奖学金。
2009年招生收的全部是调剂的,复试进258人,实际录取85人。
2010年第一年正式招录,分数线330分,高出国家A区线20分。
中国人民大学汉语国际教育硕士复试领导小组:由孙郁院长亲自担任组长,王贵元、张永青、贺阳副院长担任副组长,召开所有复试教师工作会,进行复试工作培训。
进行保密工作教育,制定学院的具体复试办法,并报研究生院。
复试小组每组有五名教师,两名记录员参加;考试办法(及范围):专业综合课(笔试):汉语基础(古代汉语、现代汉语、写作)与文化常识;外语笔试、口试由外语学院老师命题;外语口语、听力测试主要测试考生基本的口语对话能力。
专业课和综合素质面试的主要内容为本专业的基础知识和专业知识。
复试流程:复试:四天四个项目——报到并审核复试资格,一天;专业课及英语笔试,一上午;专业综合面试及英语面试,一天;复试体检,一天。
专业课及英语笔试:专业课笔试有简答和论述以及一篇作文,时间很紧,但试题难度中等;英语笔试是四篇阅读理解和一篇作文,阅读理解是历年的考研真题,作文是介绍自己的本科院校。
英语没有一点难度,但仍有一些高分同学挂在了复试英语上,实在可惜。
因为复试也要求每一科都必须及格,有一科不及格就会被一票否决……中国人民大学汉语国际教育硕士复试比较严格,希望考生们加以注意,特别是在专业课上,根据勤思专业专业课辅导专家的研究,很多同学败在了复试上,建议大家报一个专业的复试辅导班,以保证顺利通过复试。
汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案(专业代码:570100)一、培养目标培养适应汉语国际推广工作,胜任汉语作为第二语言/外语教学的高层次、应用型、复合型、国际化的汉语国际教育专门人才。
要求学生具有扎实的汉语言文化知识、熟练的汉语作为第二语言/外语教学的技能、较强的外语口语能力、外语教学能力以及跨文化交际能力。
二、研究方向1.汉语作为第二语言教学理论2.汉语作为第二语言教学法3.第二语言习得4.汉外对比与跨文化交际5.语言测试与评估三、修业年限全日制攻读硕士学位者学习年限一般为2-3年;在职攻读学位者基本修业年限一般也为3年,其中累计在校学习时间不少于1学年。
四、毕业学分和授予的学位总学分不低于32学分,其中课程学习不低于28学分。
修满规定学分、教学实习合格、完成学位论文并通过答辩者可授予汉语国际教育硕士专业学位。
五、培养方式1.实行导师组集体培养和指导教师负责相结合的方式。
导师组以指导教师为主,由3-5人组成,发挥集体培养的优势。
2.在课程设置上,注重实践性和应用性。
一学期脱产学习外语(英语、俄语或朝鲜语零起点),寒暑假时间学习专业课程。
对于有英语、俄语或朝鲜语基础的学生,可以申请外语免修,但必须参加外语结业考试。
学习一年后,可以到学校指定的国外教学实习基地进行教学实习,也可推荐参加汉语教师志愿者遴选,到国外从事对外汉语教学工作。
3. 硕士生应于入学之初在导师指导下制定个人学习和研究计划,并根据本专业硕士生必读文献阅读目录,每学年至少提交一篇文献阅读报告。
4.采取师生互选方式确定指导教师。
指导教师负责研究生培养全过程,帮助学生制定学习计划,选择研究方向。
5. 有计划地聘请校外专家担任兼职硕士生指导教师,承担授课任务,开设专题讲座,以提高研究生培养质量。
六、课程学习1.课程设置与学分要求汉语国际教育硕士专业学位研究生课程设置2.教学方式采用课堂教学与国外教学实习相结合的方式。
课程学习与汉语国际教育实践紧密结合,学生在导师的指导下参加汉语教学和辅助教学工作,以加强教学实践能力的培养。
汉语言文学专业(汉语国际教育方向)学分制人才培养方案一、培养目标结合来华留学生实际,培养了解中国,具有较好的汉语知识基础及汉语实践能力,掌握汉语教学技能,适应汉语国际推广工作,胜任国际汉语教学任务的国际化人才。
二、培养标准1.热爱汉语国际教育事业,具有职业理想、职业道德和奉献精神。
2.掌握语言学的基础理论和基本知识。
3.熟悉中华文化和中外文学的基本知识,并具有一定的跨文化交流能力。
4.具有扎实的汉语口头表达和写作能力,能讲比较标准的普通话,能规范地书写和使用汉字。
5. 具备以汉语作为第二语言的教学能力,以及汉语教学研究、反思和改进的能力。
三、主干学科主干学科:汉语言文学学位课程:综合汉语、汉语口语、汉语读写、汉语听力、汉语写作、汉语阅读、现代汉语、古代汉语、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、语言学概论、对外汉语教学法、中国概况、中国传统文化、应用语言学。
四、学制与修业年限学制为四年,实行弹性学制3-6年。
五、毕业学分与授予学位毕业学分:167学分学位课程学分:126学分授予学位:文学学士六、汉语水平等级证书鼓励学生积极考取国际汉语教师证书,汉语水平等级证书,原则上学生毕业前应达到新HSK6级水平。
激励措施:考取一门证书可以替代专业选修课2学分。
七、实践教学环节1.专业技能训练2.毕业实习和毕业论文(设计)毕业实习:一般安排在第8学期,共4周。
达到规定要求,合格者计4学分。
毕业论文(设计):第6学期末在指导教师的指导下进行毕业论文(设计)的选题工作。
第7学期进行毕业论文(设计),合格者记8学分。
八、课程结构学时学分构成表 1 课程分类计划学时学分数构成九、课程计划表为期一周的工程测量实训已经圆满结束了,通过此次实训,让我深刻明白了理论联系实际的重要性.测区是我们学校的主教楼,在这天气多变的情况下,我们也克服啦种种困难,顺利的完成了实训任务。
一次测量实训要完整的做完,单单靠一个人的力量和构思是远远不够的,只有小组成员间团结一致相互配合才能让实训任务快速而高效的完成.测量实训中,每个组员都必须亲自实践,工作经常交换来做,让每个人都尽可能熟悉具体操作.在测量的过程中,所得数据不可能完全没有错误,我们应该不气馁,坚持重测、重新计算,一次次地练习,一次次得提高测量水平,不断在教训中获得宝贵经验.在这里要感谢老师的指导,实训之初,我们遇到了各种各样的困难,多亏的老师的耐心讲解,才使我们解决了不少测量中的难题.通过实际的测量实训,让我学到了很多实实在在的东西,主要是熟悉了水准仪、全站仪的用途及其使用方法,掌握了仪器的检验和校正方法等.最重要的是在很大程度上提高了对仪器的实际操作能力,巩固了理论教学知识的同时,也拓展了与同学之间的交际合作的能力首先,通过实际操作,我基本掌握了课堂所学的测量学知识,知道如何正确使用水准仪、全站仪测量距离、角度、高差等.既然是要测量就离不开实践.实践是对测量学知识的最好检验,只凭在课堂上的听课,我并没有掌握很多具体知识,尤其是对仪器的使用更是一塌糊涂.当第一天开始测量的时候,我的心里还一阵发愁,当真正接触的时候,发现其实并没有想象中难,听别人一说或者翻阅一下课本,然后自己动手操作一遍,就基本掌握了方法.但要想提高效率和测量精度,则需要经过不断地操作练习了.其次,我懂得了做任何事情都要认真细致,不能有丝毫的马虎,特别是在使用全站仪这样精密的仪器时,更要做到精益求精.因为稍有差错就可能导致数据的偏差很大,更会导致以后其它点的测量出错,最终导致数据计算的错误,比如我们刚开始测量角度时,一个基准点没有瞄准,导致一个角度偏小,然后角度的闭合差也不符合要求,经过校验,才发现问题出在哪儿。
汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案(非工程类硕士专业学位)(045300)一、专业学位类别简介“汉语国际教育”专业是为支持国际汉语教育事业发展,配合中华文化“走出去”战略,响应“一带一路”倡议,为培养能适应汉语国际教育新时代需求,能在国内外从事汉语作为第二语言语言或外语教学和中华文化传播的高层次、国际化、复合型专门人才而设立的专业学位。
本专业以提升汉语作为第二语言或外语的教学能力为核心,同时注重培养人才的中华文化传播能力与跨文化交际能力。
从学科属性看,汉语国际教育融通语言学、哲学、教育学、社会学、心理学、新闻学与传播学、民族学与文化学、信息科学与系统科学等多学科,具有跨学科优势。
为适应硕士生培养结构性调整的需要,教育部于2007年首次批准汉语国际教育专业硕士点,2014年1月我校与中国石油大学(华东)合作组织申报,6月获批。
2016年开始招收汉语国际教育专业硕士研究生。
经过近年来的发展,研究方向逐渐凝练,聚焦汉语国际教育理论与实践、汉语本体研究、跨文化交际研究三个方向。
依托学校能源行业特色与优势,以及人文学院语言人才培养教学资源,我校汉语国际教育发展特色建设,致力于服务“一带一路”能源合作国家汉语传播。
师资队伍逐渐壮大,现有硕士生导师10名,其中教授3名,副教授3名,年龄结构、学历结构、职称结构搭配合理。
高素质的师资队伍,为本专业的教学提供了良好的师资保证。
同时,学校还拥有各具特长的中文、外语、音乐、体育以及与石油相关各专业的兼职教师队伍。
为加强学生实践能力和综合素质的培养,学院融合我校资源,建立特色见习、实习基地。
我校设有国际教育学院,每学期有200余名不同水平的留学生在此学习汉语,为学生进行教学实习提供优越条件。
此外,与厄瓜多尔基多圣弗朗西斯科大学合作建立孔子学院,作为汉语国际教育硕士生的见习、实习基地,为学生专业训练开拓更多机会。
二、培养目标汉语国际教育硕士专业学位培养适应汉语国际推广工作、胜任各种类型的汉语和中国文化教学任务的高层次、应用型、复合型的教学人才,尤其力争服务于“一带一路”能源合作国家汉语传播。
汉语国际教育硕士专业学位国际学生培养方案(学科代码:045300)一、培养目标及要求(一)培养目标培养了解中国、理解中华文化,具有较熟练的中国语言文化教学技能和跨文化交际能力,胜任汉语教学任务的专门人才。
(二)培养要求1.具备良好的专业素质和职业道德。
2.具备较熟练的汉语教学技能。
3.具有较好的中华文化理解能力和中外文化融通能力。
4. 具有较强的跨文化交际能力。
5.具有一定的语言文化项目组织、管理与协调能力。
二、学习方式及年限本领域专业硕士研究生学制为2年。
采用全日制学习方式。
学习年限为2-3年。
三、课程设置、学分及考核方式以汉语教师的职业需求为目标,以突出实际应用为导向,围绕汉语教学能力、中华文化理解与中外文化融通能力以及跨文化交际能力的培养,形成以核心课程为主导、拓★必修的核心课程(含公共课和专业课)20学分,选修的拓展及训练课程14学分,必修环节(本土汉语教学实习、学术会议或讲座、语言与文化考察实践)6学分,总计40学分。
四、培养方式及方法采用课程学习与汉语国际教育实践相结合、汉语国际教育与中华文化传播相结合、校内导师指导与校内外导师联合培养相结合的方式。
运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法。
国际学生专业实践主要通过教学实习形式完成。
一般在第二学年由学生自行联系到本国各类学校、教育机构进行教学实习,实习时间一般不少于4个月或实习教学工作量达到120课时左右。
实习期间,学校安排校内外指导教师进行指导,学生要提交实习计划,撰写实习相关材料,并于实习结束时提交实习报告,由实习单位和学院共同出具考评意见。
学生还应通过实习为学位论文选题和完成创造条件。
五、中期考核中期考核是课程学习阶段结束后,对学生是否具备综合素质和学位论文写作能力的资格审查。
考核办法采取综合评价方式,对学生思想品德表现、课程学习状况、论文写作资格等进行评价。
中期考核合格者方可进入论文开题与写作阶段。
中期考核未获通过,两个月后申请一次重新考核。
对外汉语的专硕和学硕相信对外汉语考研的同学选专业的时候都晕过,国际汉语教育专业硕士、课程与教学、语言学与应用语言学等等专业名称到底有什么区别,貌似拿到的证也不一样哦!今天任老师来扒一扒专硕和学硕到底有何不同,为大家选择专业的时候提供方便。
简单的说,传统的对外汉语专业,就是有较长历史的,招收的都是学硕,以北京语言大学为例:课教、语言学与应用语言学这些专业都是学硕。
2009年以后建设的,名为“国际汉语教育”的学科,就是专硕。
国际汉语教育专业硕士,2009年开始的一两界,曾经招过在职的,毕业后单证。
后来取消了,现在的“国际汉语教育专业硕士”都是参加一月国家统考,毕业双证。
这一点跟其他的专硕有所区别。
下面的文章清楚的说明学硕和专硕的区别,请大家参考。
1培养方向不同学术型硕士教育以培养教学和科研人才为主,授予学位的类型主要是学术型学位专业型硕士是国家为了克服学术型硕士的不足新增的一种新硕士,培养的是现在市场紧缺的应用型人才。
2招生条件不同学术型硕士则不需要报考者有一定年限的工作经历。
专业硕士国家09年新增的一月份统考的全日制专业型硕士并不要求工作经验,招生条件跟原来的学术型硕士一样,应届生可以报考。
3招生考试不同学术型硕士的招生考试只有年初的“统考”,而统考以外的专业考试则由各招生单位自行命题、阅卷。
专业硕士的招生考试有10月份的“联考”和年初的“统考”两次机会,考生可以自行选择,而这两大国家级别的考试的专业考试,也由各招生单位自行命题、阅卷。
GCT在职硕士是参加10月份的联考,全日制专业硕士跟原来全日制学术型硕士考试时间一样,都是每年一月份初试。
4入学难度不同学术型硕士的全国硕士研究生入学统一考试(统考)完全是严进宽出的代表。
据了解,一些名校热门专业的录取比例甚至为70:1。
而一些二流学校的冷门专业却年年招不满。
因此,入学难度取决于考生报考的学校和专业。
专业硕士的招生考试有10月份的“联考”和年初的“统考”两次机会,考生可自行选择。
多所高校官宣研究生学制延长是怎么回事?多所高校官宣研究生学制延长前不久,几所高校公布的2024年研究生招生简章内容显示,研究生学制有所延长。
例如,陕西理工大学发布的《2024年硕士研究生招生简章》中,全日制教育硕士、汉语国际教育硕士学制由两年改为3年。
至此,该校硕士研究生所有学科专业(全日制及非全日制)学制均为3年。
在上海体育大学,2024年起,博士生学制统一改为4年,可申请提前毕业,但原则上不少于3年。
而该校2023年的招生章程中称,全日制非定向博士生的学制为3年,全日制定向博士为4年。
在此之前,不少高校已宣布延长研究生学制,特别是专业硕士的学制。
东南大学《2023年硕士研究生招生工作章程》显示,硕士研究生所有专业学制均为3年。
哈尔滨工业大学《2023年硕士研究生招生章程》也提到,部分学科的基本修业年限将由两年调整为3年,在过渡阶段专硕可申请提前至2-2.5年毕业。
记者梳理发现,目前部分高校已经公布的研究生招生简章中,学制有所延长的专业多集中于全日制研究生专业,如陕西理工大学研究生学制除教育硕士、汉语国际教育硕士为两年,其余学科学制均为3年;东南大学的国际商务英语笔译、示范软件学院软件工程专业学制延长至3年。
此外,在研究生学制有所延长的专业中,文科、商科占据较大比例,如东南大学、东北农业大学的会计专业,中南大学、东北农业大学的工商管理专业,河北大学、湖南大学的法律(非法学)专业。
值得一提的是,从梳理中可以发现,建筑学、城市规划、风景园林等建筑类专业,以及临床医学、护理、兽医、生物与医药等医学类专业,也在研究生学制延长的院校专业中多次出现。
为何越来越多的高校选择延长研究生学制?据了解,南京师范大学《2023年硕士研究生招生章程》指出,硕士研究生在校学习年限实行弹性学制,其中,学术型基本学制为3年,全日制专业学位基本学制为2-3年,非全日制专业学位基本学制为2.5-3年。
南京师范大学教育科学学院教授陈何芳在接受中青报·中青网记者采访时分析:“本硕博的第一年基本都是公共基础课,这是压缩不了的。
国际中文教育专业硕士学制国际中文教育专业硕士学制是指培养具备国际视野、国际交流能力和中文教学能力的专业人才的硕士学位教育项目。
此项目旨在培养具备深厚的中国语言文化基础和全球化教育理念的中文教育专业人士,为推动和拓展国际中文教育事业的发展作出贡献。
一、学制概述国际中文教育专业硕士学制一般采取全日制的方式进行教学,通常为2年制。
教学内容包括语言教育理论、中文教学法、文化教育、现代教育技术等。
学制内除了课堂教学外,还包括实践教学和科研训练,为学生提供实际教学和研究操作经验。
二、主要课程设置1. 语言学理论:介绍语言学的基本概念、理论框架和研究方法,培养学生对语言教学和学习的深入理解。
2. 中文教育导论:探讨中文教育的历史沿革、理论基础和特点等,使学生对中文教育产生整体性的认识。
3. 中文教学法:介绍中文教学的基本原则、方法和技巧,培养学生具备设计和组织中文教学课程的能力。
4. 教材与教具开发:介绍中文教材和教具的制作、选用和评估,培养学生独立设计和开发教材的能力。
5. 跨文化交际:研究不同文化之间的交际和交流规律,培养学生具备跨文化交际能力。
6. 教育测量与评估:学习教育测量和评估的理论和方法,培养学生科学地评估中文教学效果的能力。
7. 现代教育技术:了解和掌握现代教育技术在中文教学中的应用,培养学生运用多媒体教学手段的能力。
三、实践教学与科研训练国际中文教育专业硕士学制重视实践教学和科研训练,以提升学生的实践操作能力和科研能力。
学生需要参与实际教学活动,例如教授中文课程、组织文化交流活动等,以提高他们的中文教学水平和跨文化交际能力。
此外,学生还需进行科研课题的选题、撰写和发表论文,培养他们的科研能力和学术素养。
四、毕业要求国际中文教育专业硕士学位的毕业要求包括完成规定的课程学分,通过考试和论文答辩,并须取得相应的学分要求。
学生需要通过学位论文的撰写和答辩,展示自己在中文教育领域的研究成果,并经得到指导教师和评审专家的认可。
全日制汉语国际教育硕士专业学位(国际生)培养方案(专业代码570100)一、培养目标及要求(一)培养目标培养了解中国,理解中华文化,具有较熟练的中国语言文化教学技能和跨文化交际能力,胜任汉语教学任务的专门人才。
(二)培养要求1、具有良好的专业素质和职业道德;2、具有较熟练的汉语教学技能;3、具有较好的中华文化理解能力和中外文化通融能力;4、具有较强的跨文化交际能力;5、具有一定的语言文化项目组织、管理与协调能力。
二、招生对象及入学考试1.学生应该具备:①本科毕业证书;②HSK五级以上考试成绩;③在中国学习一年以上或者在母国学习两年以上汉语证明材料;④原学校汉语教师推荐信。
2. 对于在我校学习、成绩优秀者可适当放宽条件。
三、培养方式与学习年限(一)培养方式1、采用导师指导小组集体指导的培养方式。
根据学生人数和导师人数,建立2-5人的导师指导小组,小组由本专业导师及相关专业的教授、副教授以及具有博士学位的讲师组成,由本专业导师担任组长。
2、采用课程学习和教学实践相结合的方式。
学生在导师指导小组的指导下参加汉语教学实习或者辅助教学工作,增强教学实践能力。
(二)学习年限学制为两年,其中课程学习一年,实习及论文一年。
分为课程学习、教学实习和学位论文三个阶段,课程学习、教学实习实行学分制,学位论文实行申请答辩制。
四、课程设置与学分分配本培养方案的课程设置依据国家教育部“教指委”全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案(2009年9月)而定。
课程设置以实际应用为导向,以国际汉语教师的职业需求为目标,围绕汉语教学能力、中华文化传播和跨文化交际能力的培养,形成以核心课程为主导、模块拓展为补充、实践训练为重点的课程体系。
课程名称部分采用《指导性培养方案》中的课程名称,部分沿用对外汉语教育学院现有硕士研究生课程。
对选修课选课的规定依从指导性培养方案规定;选修课系列中的具体课程根据中国传媒大学的办学实际情况选择而定,有些课程属有待建设的课程。
全日制汉语国际教育硕士培养方案外国学生一、目标与任务本专业培养具备扎实的汉语基础知识和良好的汉语教学能力,具备独立从事对外汉语教学和教研工作的高级专门人才。
二、培养要求1.掌握汉语语音、语法、词汇及交际功能等基本知识,能应用于对外汉语教学;2.熟悉汉语教学现代教学理论和方法,了解当代对外汉语教学的最新研究成果;3.具备扎实的讲授汉语听说读写技巧和汉语教学方案的设计能力;4.熟悉对外汉语教材的编写、评价和选择,能根据学生的需求制定个性化教学方案;5.具备一定的科研和论文写作能力,能开展对外汉语教学相关研究;6.具备跨文化交际能力和国际视野,能适应不同文化背景的教学环境。
三、培养内容1.汉语基础知识:包括汉语语音、语法、词汇等基本知识的学习和掌握;2.汉语教学理论与方法:包括汉语教学的理论基础、现代教学方法和技巧的学习;3.汉语教材与教学设计:包括对外汉语教材的编写、评价和选择,以及教学方案的设计和实施;4.对外汉语教学实践:包括对外汉语教学实习和课堂教学观摩等实践活动;5.对外汉语教学研究:包括对外汉语教学相关研究的选题、研究方法以及学术论文写作;6.跨文化交际与国际视野:包括跨文化交际能力的培养和国际汉语教学实践的经验积累。
四、培养模式本专业采用以课堂教学为主,辅以实践教学和研究性学习的培养模式。
其中,课堂教学包括理论学习和案例分析,实践教学包括教学实习和教学观摩,研究性学习包括选题研究和学术论文写作。
五、学制与学分学制为两年,总学分要求为32学分。
其中,专业课程学分为20学分,包括必修课和选修课;实践教学学分为6学分,包括教学实习和教学观摩;研究性学习学分为6学分,包括选题研究和学术论文写作。
六、培养环节与时间安排1.第一学期:-汉语基础知识学习-汉语语音、语法、词汇等基本知识的掌握-汉语教学理论与方法的学习2.第二学期:-汉语教学设计与实施-对外汉语教学实践:教学实习3.第三学期:-对外汉语教学实践:教学观摩-对外汉语教学研究选题和研究方法的学习4.第四学期:-对外汉语教学研究:论文写作与答辩七、评价与考核本专业采取综合评价和考试相结合的方式进行培养考核。
人民大学硕士学制与招生学科专业对照、学费及奖学金说明提示:人民大学硕士招生简章及招生学科、专业一览表见研究生院招生网站。
【学制】一、学习年限(根据年度硕士招生简章摘录该部分)(一)我校学术学位硕士生的基本学习年限为2-3年。
经济学、法学、教育学、管理学等学科和新闻传播学一级学科的硕士生基本学习年限为2年,试行全员硕博连读的哲学院、统计学院、汉青研究院、商学院、农业与农村发展学院农林经济管理一级学科的硕士生基本学习年限为3年;其他院系、学科、专业,除招生专业目录特别说明外,基本学习年限为3年。
(二)我校各专业学位硕士生的学习年限详见相应专业学位招生简章。
二、中国人民大学2014年硕士生招生学科、专业一览表(不含专业学位)注:本部分内容如与教育部文件不一致,则以教育部文件为准。
学科门类一级学科硕士生专业代码、名称招生院系备注01 哲学0101哲学010101马克思主义哲学哲学院马克思主义学院010102中国哲学哲学院010103外国哲学哲学院010104逻辑学哲学院010105伦理学哲学院010106美学哲学院010107宗教学哲学院010108科学技术哲学哲学院0101Z1管理哲学哲学院0101J1国学国学院交叉学科02经济学0201理论经济学020101政治经济学经济学院马克思主义学院020102经济思想史经济学院020103经济史经济学院020104西方经济学经济学院020105世界经济经济学院国际关系学院020106人口、资源与环境经济学环境学院社会与人口学院0201Z1网络经济学经济学院0201Z2企业经济学经济学院0202应用经济学020201国民经济学经济学院020202区域经济学经济学院020203财政学财政金融学院020204金融学财政金融学院汉青研究院020205产业经济学商学院020206国际贸易学经济学院商学院020207劳动经济学劳动人事学院公共管理学院020208统计学统计学院020209数量经济学经济学院汉青研究院020210国防经济经济学院0202Z1保险学财政金融学院0202Z2商业经济学商学院0202Z3房地产经济与管理公共管理学院0202Z4城市经济学经济学院0202J1金融工程财政金融学院交叉学科0202J2风险管理与精算学统计学院交叉学科0202J3劳动关系学劳动人事学院交叉学科03 法学0301法学030101法学理论法学院030102法律史法学院030103宪法学与行政法学法学院030104刑法学法学院030105民商法学法学院030106诉讼法学法学院030107经济法学法学院030108环境与资源保护法学法学院030109国际法学法学院0301Z1知识产权法法学院0301Z2比较法法学院0301Z3中国法法学院0302政治学030201政治学理论国际关系学院030202中外政治制度国际关系学院信息资源管理学院030203科学社会主义与国际共产主义运动国际关系学院马克思主义学院030204中共党史马克思主义学院030206国际政治国际关系学院030207国际关系国际关系学院030208外交学国际关系学院0302Z1中国政治国际关系学院0302Z2国际政治经济学国际关系学院0302J1中国特色社会主义理论马克思主义学院交叉学科0303社会学030301社会学社会与人口学院030302人口学社会与人口学院030303人类学社会与人口学院030304民俗学社会与人口学院0303Z1老年学社会与人口学院0303Z2社会心理学理学院心理学系0305马克思主义理论030501马克思主义基本原理马克思主义学院030502马克思主义发展史马克思主义学院030503马克思主义中国化研究马克思主义学院030504国外马克思主义研究马克思主义学院030505思想政治教育马克思主义学院030506中国近现代史基本问题研究马克思主义学院04教育学0401教育学040106高等教育学教育学院0401Z1教育法学教育学院0402心理学040201基础心理学理学院心理学系040203应用心理学理学院心理学系05 文学0501中国语言文学050101文艺学文学院050102语言学及应用语言学文学院050103汉语言文字学文学院050104中国古典文献学文学院050105中国古代文学文学院050106中国现当代文学文学院050108比较文学与世界文学文学院0501Z1古典学文学院0501J1国学国学院交叉学科0502外国语言文学050201英语语言文学外国语学院050202俄语语言文学外国语学院050204德语语言文学外国语学院050205日语语言文学外国语学院0503新闻传播学050301新闻学新闻学院050302传播学新闻学院0503Z1传媒经济学新闻学院0503Z2广播电视学新闻学院06历史学0601考古学0601Z1考古学及博物馆学历史学院0602中国史0602Z2史学理论及史学史历史学院0602Z3历史地理学历史学院0602Z4历史文献学历史学院0602Z5专门史历史学院0602Z6中国古代史历史学院0602Z7中国近现代史历史学院0602Z1当代中国史马克思主义学院0602J1国学国学院交叉学科0603世界史0603Z1世界史历史学院07 理学0701数学070101基础数学信息学院070102计算数学信息学院070103概率论与数理统计信息学院070104应用数学信息学院070105运筹学与控制论信息学院0702物理学070201理论物理理学院物理学系070203原子与分子物理理学院物理学系070205凝聚态物理理学院物理学系0703化学070301无机化学理学院化学系070302分析化学理学院化学系070303有机化学理学院化学系070304物理化学(含:化学物理)理学院化学系070305高分子化学与物理理学院化学系0705 地理学070503地图学与地理信息系统环境学院0711系统科学071101系统理论信息学院0713生态学0713Z1生态学环境学院0714统计学0714Z1统计学统计学院08 工学0812计算机科学与技术081201计算机系统结构信息学院081202计算机软件与理论信息学院081203计算机应用技术信息学院0812Z1信息安全信息学院0817化学工程与技术 081704应用化学理学院化学系0830 环境科学与工程083001环境科学环境学院083002环境工程环境学院0830J1环境政策与管理环境学院交叉学科0832食品科学与工程083201食品科学农业与农村发展学院0832J1食品安全管理农业与农村发展学院交叉学科0871 087100管理科学与工程信息学院10 医学1004 公共卫生与预防医学100401流行病与卫生统计学统计学院12管理学1201管理科学与工程 120100管理科学与工程商学院1202工商管理120201会计学商学院120202企业管理商学院120204技术经济及管理商学院农业与农村发展学院1202Z1人力资源管理劳动人事学院1202Z2市场营销管理商学院1202Z3财务学商学院1203农林经济管理120301农业经济管理农业与农村发展学院120302林业经济管理农业与农村发展学院1203Z1自然资源管理环境学院1203Z2农村发展农业与农村发展学院1204公共管理120401行政管理公共管理学院教育学院120402社会医学与卫生事业管理社会与人口学院公共管理学院120403教育经济与管理教育学院120404社会保障劳动人事学院公共管理学院120405土地资源管理公共管理学院1204Z1公共财政与公共政策公共管理学院1204Z2公共组织与人力资源公共管理学院1204J1城乡发展与规划公共管理学院交叉学科1204J2可持续发展管理农业与农村发展学院交叉学科1205120501图书馆学信息资源管理学院图书情报与档案管理120502情报学信息资源管理学院120503档案学信息资源管理学院1205Z1信息资源管理信息资源管理学院1205Z2信息分析信息资源管理学院13艺术学1301艺术学理论1301L1艺术学艺术学院1302音乐与舞蹈学1302Z1音乐学艺术学院1303戏剧与影视学1303Z1戏剧戏曲学文学院1303Z2电影学文学院1304美术学1304Z1美术学艺术学院1305设计学1305L1设计艺术学艺术学院三、说明1、各学科内含有若干专业、其中有少数专业在两个学院均有设置,培养方向和目标略有区别,有的属于联合培养。
全日制汉语国际教育硕士专业学位(国际生)培养方案(专业代码570100)一、培养目标及要求(一)培养目标培养了解中国,理解中华文化,具有较熟练的中国语言文化教学技能和跨文化交际能力,胜任汉语教学任务的专门人才。
(二)培养要求1、具有良好的专业素质和职业道德;2、具有较熟练的汉语教学技能;3、具有较好的中华文化理解能力和中外文化通融能力;4、具有较强的跨文化交际能力;5、具有一定的语言文化项目组织、管理与协调能力。
二、招生对象及入学考试1.学生应该具备:①本科毕业证书;②HSK五级以上考试成绩;③在中国学习一年以上或者在母国学习两年以上汉语证明材料;④原学校汉语教师推荐信。
2. 对于在我校学习、成绩优秀者可适当放宽条件。
三、培养方式与学习年限(一)培养方式1、采用导师指导小组集体指导的培养方式。
根据学生人数和导师人数,建立2-5人的导师指导小组,小组由本专业导师及相关专业的教授、副教授以及具有博士学位的讲师组成,由本专业导师担任组长。
2、采用课程学习和教学实践相结合的方式。
学生在导师指导小组的指导下参加汉语教学实习或者辅助教学工作,增强教学实践能力。
(二)学习年限学制为两年,其中课程学习一年,实习及论文一年。
分为课程学习、教学实习和学位论文三个阶段,课程学习、教学实习实行学分制,学位论文实行申请答辩制。
四、课程设置与学分分配本培养方案的课程设置依据国家教育部“教指委”全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案(2009年9月)而定。
课程设置以实际应用为导向,以国际汉语教师的职业需求为目标,围绕汉语教学能力、中华文化传播和跨文化交际能力的培养,形成以核心课程为主导、模块拓展为补充、实践训练为重点的课程体系。
课程名称部分采用《指导性培养方案》中的课程名称,部分沿用对外汉语教育学院现有硕士研究生课程。
对选修课选课的规定依从指导性培养方案规定;选修课系列中的具体课程根据中国传媒大学的办学实际情况选择而定,有些课程属有待建设的课程。
人大汉语国际教育硕士学制是多少年人大汉语国际教育硕士学费总额3万元,学制2年,为鼓励考生报考以及培养更优秀的汉语国际教育人才,本专业设立三个等级奖学金,奖励范围为50%。
其考试科目如下:①思想政治理论②英语一③汉语基础④汉语国际教育硕士基础本文系统介绍人大汉语国际教育硕士考研难度,人大汉语国际教育硕士就业,人大汉语国际教育硕士学费,人大汉语国际教育硕士考研辅导,人大汉语国际教育硕士考研参考书五大方面的问题,凯程人大老师给大家详细讲解。
特别申明,以下信息绝对准确,凯程就是王牌的人大考研机构!一、人大汉语国际教育硕士考研难不难,跨专业的学生多不多?最近几年汉语国际教育硕士考研很火,特别是人大这样的名校。
2015年人大汉语国际教育硕士研究生计划招收80人(含20人推免),招生人数还是比较多的,人大汉语国际教育硕士均在苏州校区就读,考研专业课复习较为容易,考研难度不大。
在考研复试的时候,老师更看重跨专业学生的能力,而不是本科背景。
其次,考试科目里,汉语基础本身知识点难度并不大,跨专业的学生完全能够学得懂。
即使本科学汉语的同学,专业课也不见得比你强多少(大学学的内容本身就非常浅)。
所以记住重要的不是你之前学得如何,而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划,下定决心,就全身心投入,要相信付出总会有回报。
在凯程辅导班里很多这样三凯程生,都考的不错,主要是看你努力与否。
二、人大汉语国际教育硕士就业怎么样?作为名牌院校的中国人民大学,本身的学术氛围好,有良好的师资力量,人脉资源也不错,出国机会也不少,硕士毕业生社会认可度高,自然就业就没有问题。
2014年中国人民大学硕士毕业生就业率高达99.15%。
就业率居于全国同类专业院校的首位。
人大汉语国际教育硕士研究生毕业后主要就业方向分别为:1.国内高校老师:工作稳定待遇好,进入门槛很高,一般只要专业博士。
2.国内中小学:没有太多接触,待遇应该还是不错的,但是需要进中小学系统。
全日制汉语国际教育硕士专业学位(国际生)培养方案(专业代码570100)一、培养目标及要求(一)培养目标培养了解中国,理解中华文化,具有较熟练的中国语言文化教学技能和跨文化交际能力,胜任汉语教学任务的专门人才。
(二)培养要求1、具有良好的专业素质和职业道德;2、具有较熟练的汉语教学技能;3、具有较好的中华文化理解能力和中外文化通融能力;4、具有较强的跨文化交际能力;5、具有一定的语言文化项目组织、管理与协调能力。
二、招生对象及入学考试1.学生应该具备:①本科毕业证书;②HSK五级以上考试成绩;③在中国学习一年以上或者在母国学习两年以上汉语证明材料;④原学校汉语教师推荐信。
2. 对于在我校学习、成绩优秀者可适当放宽条件。
三、培养方式与学习年限(一)培养方式1、采用导师指导小组集体指导的培养方式。
根据学生人数和导师人数,建立2-5人的导师指导小组,小组由本专业导师及相关专业的教授、副教授以及具有博士学位的讲师组成,由本专业导师担任组长。
2、采用课程学习和教学实践相结合的方式。
学生在导师指导小组的指导下参加汉语教学实习或者辅助教学工作,增强教学实践能力。
(二)学习年限学制为两年,其中课程学习一年,实习及论文一年。
分为课程学习、教学实习和学位论文三个阶段,课程学习、教学实习实行学分制,学位论文实行申请答辩制。
四、课程设置与学分分配本培养方案的课程设置依据国家教育部“教指委”全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案(2009年9月)而定。
课程设置以实际应用为导向,以国际汉语教师的职业需求为目标,围绕汉语教学能力、中华文化传播和跨文化交际能力的培养,形成以核心课程为主导、模块拓展为补充、实践训练为重点的课程体系。
课程名称部分采用《指导性培养方案》中的课程名称,部分沿用对外汉语教育学院现有硕士研究生课程。
对选修课选课的规定依从指导性培养方案规定;选修课系列中的具体课程根据中国传媒大学的办学实际情况选择而定,有些课程属有待建设的课程。
文学院- 苏州国际学院2010级攻读硕士学位研究生培养方案一、适用学科专业汉语国际教育硕士(学习年限2-3 年)(学科门类:专业学位一级学科:专业学位)二、培养目标汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位,培养具有良好的汉语素养、外语能力以及跨文化交际能力,具有熟练的汉语作为第二外语言教学技能和良好的文化传播技能,适应汉语国际推广工作,胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化的专门人才。
三、课程设置和学分要求(见附表)攻读硕士学位研究生期间,需要获得学位课程总学分不少于38学分。
必修课不少于24学分;选修课不少于10学分;社会实践4学分。
四、社会实践采用在国内各类学校及教育机构进行教学实习、以志愿者身份赴海外顶岗实习、在孔子学院及外国中小学等教育机构从事汉语教学和文化传播工作等多种方式。
教学实习由实习指导教师负责指导,研究生应按实习阶段的要求完成实习计划、教案设计和实习总结报告。
实习成绩根据实习单位的考评意见及实习指导教师的考评评定。
教学实习安排在第2学年,内容包括教学设计、观摩与实践,计4学分。
五、论文撰写学位论文的选题应紧密联系汉语国际教育和中华文化传播的实践,注重应用价值。
论文的类型可以是专题研究、调研报告、教学实验报告、典型案例分析、教学设计等。
附:课程设置和学生课程学习的学分要求(括号里学分所示)1、必修课(不少于24学分)●第二语言习得导论 2 学分 1 学期(Introduction to the second language acquisition )●国外汉语课堂教学案例分析 2 学分 2 学期(Classroom case studies abroad )●中华文化与传播 2 学分 2 学期(Chinese culture and its dissemination )●中外文化交流专题 2 学分 2 学期(Lectures on cross-cultural communication )●第一外国语语言基础 4 学分 1 学期(Foreign Language )●中国特色社会主义理论与实践 2 学分 1 学期(The Theories and practice of socialism with Chinese characteristics )●专业外语 2 学分 2 学期(Specialized English )●汉语作为第二语言教学理论与实践 2 学分 1 学期(The Theories and practice of teaching TCFL )●汉语语音分析 2 学分 1 学期(Analysis of Chinese phonetics )●汉语语法分析 2 学分 1 学期(Analysis of Chinese grammar )●汉字通论 2 学分 1 学期(Intoduction to Chinese Characters )2、选修课(不少于10学分)●英/法/德译中国经典选读 2 学分 2 学期(Selected Readings of the Chinese Classics Translated into English/French/German )●英/法/德国家文化与习俗 2 学分 2 学期(Culture and folk-custom in English/French/German speaking countries )●汉语语言要素教学 2 学分 2 学期(Major points in teaching Chinese )●偏误分析 2 学分 2 学期(Errors analysis )●汉外语言对比 2 学分 3 学期(A comparison between Chinese and other language )●中国古代经典研读 2 学分 2 学期(Reading in Chinese Classics )●外语教育心理学 2 学分 2 学期(Psychology in Teaching a foreign language )●汉语国际推广专题 2 学分 2 学期(Special lectures on TCSOL )●汉语教材与教学资源 2 学分 3 学期(Chinese textbook and teaching resources )●儿童心理发展与成长 2 学分 2 学期(On Children`s Psychological Development and their Growth )●中国传统艺术与实践 2 学分 2 学期(Traditional Chinese arts and practice )●西方宗教与艺术 2 学分 2 学期(Western religion and arts )●教学调查与分析 1 学分 2 学期(Investigation and analysis of teaching )●中华文化才艺与展示 1 学分 2 学期(Practice of Chinese arts and skills )●教学测试与评估 1 学分 2 学期(Teaching test and evaluation )注:选修课由学生在本系所开设的选修课内或在全校开设的研究生课程范围内任选。
汉语国际教育硕士同等学力
1. 汉语国际教育硕士同等学力是国家教育部批准的硕士研究生学位授予程序之一。
2. 该学位是致力于培养具备汉语言文化教学和研究能力的专业人才。
3. 申请者需要具备相关学士学位或同等学历,并通过评审获得硕士研究生学位。
4. 硕士学位课程一般涵盖语言学、教育学、文化学、教学方法学等相关学科。
5. 学位课程通常由教育部或教育部直属院校或研究机构负责组织和管理。
6. 硕士学位课程的学制一般为2-3年,包括一定的理论学习、教学实践和学术研究。
7. 学位课程中的重要环节包括教学实习和实践教学,以提高学生的教学能力和实践经验。
8. 学位课程的研究方向多样,包括汉语教育、对外汉语教学、汉语翻译等。
9. 汉语国际教育硕士同等学力学位的毕业生可从事对外汉语教学、中外文化交流、翻译/口译等职业。
10. 汉语国际教育硕士同等学力学位的人才培养是中国积极推动汉语国际化和文化交流的重要举措之一。
汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案(国际学生)(试行)一、专业简介汉语国际教育硕士专业学位是为适应汉语加快走向世界的迫切需要、满足海外汉语教师的巨大需求而设置的专业学位,是与国际汉语教师职业相衔接的。
为加快海外汉语教师本土化培养体系的建立,2009年国家汉办还专门设立的汉语国际教育硕士孔子学院奖学金项目,并出台了《全日制汉语国际教育硕士学位外国留学生指导性培养方案》。
二、培养目标及要求主要培养了解中国,热爱中国文化,具有较高的汉语水平和较熟练的中国语言文化教学技能和跨文化交际能力,能胜任汉语教学任务的专门人才。
培养要求:1、具备良好的专业素质和职业道德;2、具备较熟练的汉语教学技能;3、具有较好的中华文化理解能力和中华文化融通能力;4、具有较强的跨文化交际能力;5、具有一定语言文化项目组织管理能力。
三、授予学位:完成课程学习及实习实践环节,修满规定的学分,教学实习合格,完成学位论文并通过答辩者,经学校专业学位评定分委员会审核,授予汉语国际教育硕士专业学位,同时获得硕士研究生毕业证书。
四、研究方向:国际汉语教学五、学制与学分学制一般为两年,其中一年半在校学习,半年回国进行教学实习。
攻读专业硕士学位研究生期间,应至少修满40学分,其中:核心课程16学分(学位公共课程6学分、学位核心课程不少于10学分)、拓展课程6学分、训练课程6学分、专题讲座2学分、文化体验2学分、教学实习6学分、学位论文2学分。
六、培养方式采取课程学习与教学实践相结合,校内外教师联合指导的培养方式。
运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法,力争使研究生在课程学习期间汉语水平有较大幅度的提高;能接触到不同类型的教学案例,提高教学技能;同时对中华文化有比较全面、深入的了解,具备一定的中华才艺。
七、学位论文学位论文要求紧密结合汉语国际教育,并有应用价值。
形式可以是专题研究、调研报告、教学实验报告、典型案例分析、教学设计等。
八、课程设置中央民族大学国际教育学院汉语国际教育硕士专业学位教育中心2009年9月22日。
汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案(专业代码:570100)一、培养目标培养适应汉语国际推广工作,胜任汉语作为第二语言/外语教学的高层次、应用型、复合型、国际化的汉语国际教育专门人才。
要求学生具有扎实的汉语言文化知识、熟练的汉语作为第二语言/外语教学的技能、较强的外语口语能力、外语教学能力以及跨文化交际能力。
二、研究方向1.汉语作为第二语言教学理论2.汉语作为第二语言教学法3.第二语言习得4.汉外对比与跨文化交际5.语言测试与评估三、修业年限全日制攻读硕士学位者学习年限一般为2-3年;在职攻读学位者基本修业年限一般也为3年,其中累计在校学习时间不少于1学年。
四、毕业学分和授予的学位总学分不低于32学分,其中课程学习不低于28学分。
修满规定学分、教学实习合格、完成学位论文并通过答辩者可授予汉语国际教育硕士专业学位。
五、培养方式1.实行导师组集体培养和指导教师负责相结合的方式。
导师组以指导教师为主,由3-5人组成,发挥集体培养的优势。
2.在课程设置上,注重实践性和应用性。
一学期脱产学习外语(英语、俄语或朝鲜语零起点),寒暑假时间学习专业课程。
对于有英语、俄语或朝鲜语基础的学生,可以申请外语免修,但必须参加外语结业考试。
学习一年后,可以到学校指定的国内外教学实习基地进行教学实习,也可推荐参加汉语教师志愿者遴选,到国外从事对外汉语教学工作。
3. 硕士生应于入学之初在导师指导下制定个人学习和研究计划,并根据本专业硕士生必读文献阅读目录,每学年至少提交一篇文献阅读报告。
4.采取师生互选方式确定指导教师。
指导教师负责研究生培养全过程,帮助学生制定学习计划,选择研究方向。
5. 有计划地聘请校内外专家担任兼职硕士生指导教师,承担授课任务,开设专题讲座,以提高研究生培养质量。
六、课程学习1.课程设置与学分要求汉语国际教育硕士专业学位研究生课程设置2.教学方式采用课堂教学与国内外教学实习相结合的方式。
课程学习与汉语国际教育实践紧密结合,学生在导师的指导下参加汉语教学和辅助教学工作,以加强教学实践能力的培养。
人大汉语国际教育硕士学制是多少年人大汉语国际教育硕士学费总额3万元,学制2年,为鼓励考生报考以及培养更优秀的汉语国际教育人才,本专业设立三个等级奖学金,奖励范围为50%。
其考试科目如下:①思想政治理论②英语一③汉语基础④汉语国际教育硕士基础本文系统介绍人大汉语国际教育硕士考研难度,人大汉语国际教育硕士就业,人大汉语国际教育硕士学费,人大汉语国际教育硕士考研辅导,人大汉语国际教育硕士考研参考书五大方面的问题,凯程人大老师给大家详细讲解。
特别申明,以下信息绝对准确,凯程就是王牌的人大考研机构!一、人大汉语国际教育硕士考研难不难,跨专业的学生多不多?最近几年汉语国际教育硕士考研很火,特别是人大这样的名校。
2015年人大汉语国际教育硕士研究生计划招收80人(含20人推免),招生人数还是比较多的,人大汉语国际教育硕士均在苏州校区就读,考研专业课复习较为容易,考研难度不大。
在考研复试的时候,老师更看重跨专业学生的能力,而不是本科背景。
其次,考试科目里,汉语基础本身知识点难度并不大,跨专业的学生完全能够学得懂。
即使本科学汉语的同学,专业课也不见得比你强多少(大学学的内容本身就非常浅)。
所以记住重要的不是你之前学得如何,而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划,下定决心,就全身心投入,要相信付出总会有回报。
在凯程辅导班里很多这样三凯程生,都考的不错,主要是看你努力与否。
二、人大汉语国际教育硕士就业怎么样?作为名牌院校的中国人民大学,本身的学术氛围好,有良好的师资力量,人脉资源也不错,出国机会也不少,硕士毕业生社会认可度高,自然就业就没有问题。
2014年中国人民大学硕士毕业生就业率高达99.15%。
就业率居于全国同类专业院校的首位。
人大汉语国际教育硕士研究生毕业后主要就业方向分别为:1.国内高校老师:工作稳定待遇好,进入门槛很高,一般只要专业博士。
2.国内中小学:没有太多接触,待遇应该还是不错的,但是需要进中小学系统。
3.国内民营教学机构:工作超级不稳定,待遇有好有坏,基本没有门槛,但是总体来说不怎么样,但是因为工作量很大,可以学到很多东西。
4.老牌帝国主义国家在华开设的汉语项目:待遇尚可,稳定性一般,但是可以系统地学习一套比较先进的教学理念,也有机会出国,有门槛,一般只要专业硕士。
5.汉语教师志愿者:有国家汉办招收派出,待遇一般是每月6400人民币,回国后在就业和考验上有一定优惠条件,但是不会安排工作。
6.国际学校老师:收入不错,工作还算稳定,但是门槛也比价高,国际学校的招聘往往自成系统。
三、人大汉语国际教育硕士考研辅导班有哪些?对于人大考研辅导班,业内最有名气的就是凯程。
很多辅导班说自己辅导人大考研,您直接问一句,人大汉语国际教育硕士考研参考书有哪些,大多数机构瞬间就傻眼了,或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书,为什么当场答不上来,因为他们根本就没有辅导过人大考研,更谈不上有人大的考研辅导资料、考上人大的学生了。
在业内,凯程的人大考研辅导非常权威,基本是考人大的同学们都了解凯程,尤其是业内赫赫有名的五道口金融学院,50%以上的学员都来自凯程教育的辅导。
凯程有系统的辅导讲义和应试题库与解析,也有系统的考研辅导班,及对人大人大深入的理解,在人大有深厚的人脉,及时的考研信息。
不妨同学们实地考察一下。
四、人大汉语国际教育硕士考研参考书是什么人大没有指定汉语国际教育硕士考研参考书目,凯程老师根据多年的辅导经验及学员反馈,推荐人大汉语国际教育硕士研究生参考教材如下:《现代汉语》黄伯荣、廖序东高等教育出版社《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵北京大学出版社《古代汉语》中国人民大学中文系古代汉语教研室编中国人民大学出版社《语言学概论》胡明扬、沈阳、贺阳语文出版社《中国现代文学史》程光炜中国人民大学出版社《中国当代文学史》洪子诚北京大学出版社《外国文学简编》(欧美部分)黄晋凯中国人民大学出版社《文学理论新编》陈传才中国人民大学出版社《中国文学史》游国恩人民文学出版社《跨文化交际学概论》胡文仲外语教学与研究出版社《对外汉语教育学引论》刘珣北京语言大学出版社以上参考书实际复习的时候,请按照凯程老师指导的重点进行复习,有些内容是不考的,帮助你减轻复习压力,提高复习效率。
五、人大汉语国际教育硕士考研复试分数线是多少2015年人大汉语国际教育硕士考研复试分数线总分不低于324分,政治、英语不低于50分,专业课不低于90分。
复试内容:1、专业综合课和外语笔试专业综合课:汉语基础(含古代汉语、现代汉语、写作)、文化常识。
2、专业课和综合素质、外语面试3、实行差额复试,复试比例约为120%。
考研复试面试不用担心,凯程考研有系统的专业课内容培训,日常问题培训,还要进行三次以上的模拟面试,还有对应的复试面试题库,你提前准备好里面的问题答案,确保你能够在面试上游刃有余,很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。
六、人大汉语国际教育硕士考研专业课复习建议很多同学对于汉语国际教育硕士考研专业课不清楚怎么复习,在这里凯程老师系统介绍一下如何高效率复习专业课部分,供同学们参考。
汉硕这个专业的特殊性即它对知识面的要求决定了考研知识分为两大类:一是掌握性知识,即现汉引论要略等最基础的知识,这些要精要细,是要求合上书能熟练列出知识框架。
(1)汉语基础部分,人大汉语国际教育硕士考研参考书比较多,凯程老师会帮助大家划出重点知识,在复习参考书的时候配合凯程的远程视频辅导讲义,这样基础知识掌握的更加牢靠,关于现代汉语部分的知识点一定要掌握牢靠。
其它的资料,真题部分不限于人大,各个高校的真题都可以拿来做练习,笔记、知识点汇总等等当然是看得越多越好,(2)汉语国际基础这部分的内容比较多、杂,也比较难复习。
凯程老师根据多年辅导经验以及学员反馈,归结出以下这么几部分:中外文化及跨文化交际(尤其是中国文化)、教育学和心理学基础、案例分析(这三部分的具体内容考纲上很全面,不再赘述)。
这里需要重点准备的是中国文化,因为它占的分值最多。
人大的试卷上可以占到半壁江山。
教育、心理、语言方面,最权威的一本书就是大家都很熟悉的北语出版社刘珣的《对外汉语教育学引论》。
这本书很厚,内容很多,但是凯程老师会挑出重点和易考点让大家复习,减轻复习压力,复习的过程比较艰难,尤其是第一遍,但是凯程老师发现了一个很好的方法,就是边看边做笔记,把重要的地方概括归纳出来,这样,条理就清晰了。
知识点梳理出来,很多问题就迎刃而解了。
关于考研真题。
凯程老师辅导学生特别注重真题的训练。
这些真题真的是非常非常重要,其重要性不亚于英语复习中的近10年真题。
凯程老师教授学生在复习完参考书的每个部分后,就把相应的真题拿来复习。
比如在复习完汉语基础部分之后,就把几套真题拿来仔细研究一番,对于一些重要的题目,要求同学们能把答案背出来。
七、人大汉语国际教育硕士考研复习方法解读(一)参考书的阅读方法(1)目录法:先通读各本参考书的目录,对于知识体系有着初步了解,了解书的内在逻辑结构,然后再去深入研读书的内容。
(2)体系法:为自己所学的知识建立起框架,否则知识内容浩繁,容易遗忘,最好能够闭上眼睛的时候,眼前出现完整的知识体系。
(3)问题法:将自己所学的知识总结成问题写出来,每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。
尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。
(二)学习笔记的整理方法(1)第一遍学习教材的时候,做笔记主要是归纳主要内容,最好可以整理出知识框架记到笔记本上,同时记下重要知识点,如假设条件,公式,结论,缺陷等。
记笔记的过程可以强迫自己对所学内容进行整理,并用自己的语言表达出来,有效地加深印象。
第一遍学习记笔记的工作量较大可能影响复习进度,但是切记第一遍学习要夯实基础,不能一味地追求速度。
第一遍要以稳、细为主,而记笔记能够帮助考生有效地达到以上两个要求。
并且在后期逐步脱离教材以后,笔记是一个很方便携带的知识宝典,可以方便随时查阅相关的知识点。
(2)第一遍的学习笔记和书本知识比较相近,且以基本知识点为主。
第二遍学习的时候可以结合第一遍的笔记查漏补缺,记下自己生疏的或者是任何觉得重要的知识点。
再到后期做题的时候注意记下典型题目和错题。
(3)做笔记要注意分类和编排,便于查询。
可以在不同的阶段使用大小合适的不同的笔记本。
也可以使用统一的笔记本但是要注意各项内容不要混杂在以前,不利于以后的查阅。
同时注意编好页码等序号。
另外注意每隔一定时间对于在此期间自己所做的笔记进行相应的复印备份,以防原件丢失。
统一的参考书书店可以买到,但是笔记是独一无二的,笔记是整个复习过程的心血所得,一定要好好保管。
八、如何调节考研的心态稳定的心态:在考研的复习中存在着这样一种现象,那就是自己总是看着别人的复习进度,这样往往自己的复习计划被打乱。
看着别人复习的进度比自己快了,心里就会很焦急,进而产生烦躁的情绪。
对于这种情况。
凯程老师建议考生按照自己事先制定的计划来,按部就班的复习。
对于别人的复习进度,可以参考和借鉴,但是千万不能照搬照抄,要有自己的原则。
如果考生在复习中出现一段时间看不进去书的状态,拿起书来就感到非常烦躁。
出现这样的情况,凯程老师建议考生在感到烦躁时,可以由这门课换为另一门。
如果还是不管用,干脆,合起书本,找到要好的知心的朋友,一起到校园里走一走,聊一些大家都开心的事,看看校园中匆忙的身影,心情自然就会好起来。
大概半个小时左右,就可以缓解这种状况。
其实只要做到全力以赴,然后中间不徘徊、不彷徨,认定目标,心态基本上都是稳定的,成功的学生,除了刚开始纠结于考不考得上这个问题紧张心绪不稳定之外,后来都挺稳定的,至少从表面上看上去是这样的,或许内心深处还是不太稳定的,而且偶尔还是会出现抓狂的情况,不过很快就好了。
只要坚持到考研的最后的一刻,坚信自己一定会成功,那么你就一定会成功。
效率与时间:要记住效率第一,时间第二,就是说在保证效率的前提下再去延长复习的时间,不要每天十几个小时,一天基本都是在浑浑噩噩中度过的,浪费了时间又没有效率,那还不如几小时集中精力高效率的复习,大家看高效的学生,每天都是六点半醒,其实这到后面已经是一种习惯,都不给自己设置闹铃,自然醒,不过也不是每天都能这么早醒来,偶尔也会有不想起床的时候,这说明你的身体需要休息了,适当的让大脑休息休息,给自己一点缓冲的时间,再接着学习,这样才会学出成果。
坚定的意志:考研是场耗体力、耗脑力又耗心力的拉锯战,所以保持心态的慢跑,不要让心态坐上“过山车”,学着调节心态的奔跑速度和节奏,能帮助你练就一颗坚定的心。
考研考的不仅是知识,更是一场心理素质之战,在这场战争中,你要时刻警醒,不然随时都会有倒下的可能。
而且对于自己的复习成果要经常肯定,要自信!疲惫时,多和朋友聊天,以积极的态度彼此鼓励。