高职新生入学教育

现在学习不努力，将来努力找工作
中学教育为了学生考上大学，大学教育为了学 生更好的进入社会 中学培养“考”生，大学培养“学生” 中学是封闭式教育，大学是开放式教育 中学老师“逼”着学生走，大学学生“追”着 老师走 中学是被控式学习，大学是强调自主性学习 中学学习老师帮你掌控，大学学习需要自己经 常“反省”
根据人的能力与态度，可分为4类：
人裁——没有能力，态度又差。裁掉算了！ 人才——能力挺强，就是态度差。真是难用呀！ 人材——态度不错，就是干不了事。再培养吧！ 人财——态度好，又有能力。真是公司的财源呀！
高职这三年？
坚持自习 经常锻炼 早起早睡
培养爱好 考四六级 拿奖学金 节俭生活
收获爱情 考证升本 社会实践

学会与人共处
1、学会学习——自主学习观
比起考试，学会自学更重要。 学习是获取知识的唯一途径 ，要保持获取知识 的喜悦感、成就感！
2、学会做人
沟通表达 团队协作 个人修养
学习做人
IQ
学会做事
EQ
我的理解：学会做人；学会做事
品德 小胜靠智， 大胜靠德
能力
3、学会做事
脑、心、手并用 理论联系实际 培养专业技能和 专业意识 能使用常用的办 公软件
4、冲刺期（第五、六学期）
特征： 对未来的思考更加现实；充满期望和担忧 规划任务： 做好就业的准备和选择 了解就业政策、学习就业相关的技巧和方法 工作申请，成功就业 策略指导： 对前2年全面总结 强化求职技巧，进行模拟面试等训练 了解相关就业信息，积极参加招聘，在实践中检 验自己的积累和准备 调整心态，以开朗而积极的心态去迎接挑战
中学越学问题越少，大学学习问题越多
越好
中学要求服从，大学倡导个性
中学靠别人管自己，大学靠自己管自己
中学只要伏案学习，大学要四面观望
（二） 高职新生不适应的突出表现
1、理想与现实差异带来失望与迷惘 2、自我评价失调导致自卑与怀疑
3、人际关系不良带来孤独与压抑
4、时间安排不当带来空虚与忙乱
5、物质需要的剧增带来拮据与尴尬 6、对高职教育认识偏差带来的自轻与自弃
规划意识（对生活、学习、钱财 等的规划）
1、自立意识
身体自立行动自立
心理自立
经济自立
社会自立
一直以来，你都在父母、老师的关注下前进， 那么现在该学会一个人走了。 父母不在你身边，你要学会坚强；老师不再时 刻关注，你要自觉前进；身边多了许多诱惑，你要 懂得自觉抵制；通往成功的路有很多，你需要自己 选择。 在路上，最终你是要成长为坚强的行者。
五、高职3年，我们要实现这些
千万不要让自己的高职生活这样……
同学教我颓废！
通宵都在网吧！
上课我要补觉！
生活我爱恶搞！
爱情让我好累！
困难我却不敢面对！
空虚啊，郁闷啊！————这是很多大学生的口头禅 现象：他们总觉得大学没事做、好无聊——除了上课，就是睡觉、
上网；甚至有些人连课也不去上，过着犹如“猪”一般的生活。
3、有责任心
•责任心是一种习惯性行为，是一个优秀 的人所必需的。
当一件事没有干成，总是能为推卸责任找到理 由，理由找得越多，就离发现客观规律越远，谁将 责任推卸得干干净净，谁就与成功绝缘了。 ——程社明（南开大学MBA教授）
4、团队精神
团队与团伙
树立三种意识
自立意识（独立生活、自我管理）
目标意识
人才
自我认同
自觉自省
自律自强 庸才
你
自怨自艾
晚睡懒床 学会逃课 寂寞无聊
自暴自弃
盲目攀比 考试挂科 通宵泡网 拖拉机王
自我否定
没有心气 没有目标 重修退学
废才
适应期 探索定向期
拼搏期
冲刺期
1、适应期（第一学期）
特征： 新环境、新学习、新的生活方式；人际关系复 杂化；目标缺失或模糊
规划任务： 尽快熟悉、适应 融入新的集体中
4、学会与人相处 发现认可别人的优点
保持适当人际距离
助人互助，互利互惠 举止得体 善用语言 勇敢地承认错误
以善良的愿望猜度同学
和谐的人际关系会让 你的生活更加多彩
谢 谢
策略指导： 向老师和高年级同学请教 学生会和社团活动，有选择性地参加 了解本专业的培养目标和就业方向 学习计算机知识，辅助自己的学习
2、探索定向期（第二学期）
特征： 环境已熟悉，对大学生活有了自己的看法，但对 未来就业依然迷茫；有了相对稳定的交际圈子 规划任务： 确定自己的合适定位 制定能力提升计划 策略指导： 分析自身特点，明确自己的兴趣和目标 尝试兼职、社会实践活动，并坚持；发现自己适 合做什么，同时检验自己的知识技能 通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的组织 能力、团队协作精神等
大学与中学有很多不同，你要认真去了解， 细细去品味，积极去适应，努力去创造。
大学的学习特点
泛读内容多，精读内容少 自学内容多，讲授内容少 自由多，管束少 学生交流多、师生交流少 有意识地主动利用好本校的师资条件。 清楚——糊涂——清楚（糊涂）
一直以来流传着……
选修课必逃，必修课选逃
你逃或者不逃课，分数 就在那里，不增不减。 逃课好？还是找到学习
中国制造，中国是世界工厂！ ——欧洲旅游必买德国的厨具、刀具！去日本旅游 必买：马桶盖子
（二）高职教育的人才培养目标
高职教育 普通教育
（本科及研究生教育）
能力 本位 职业的实 际需要
课 程
学科 本位
知识的完整 性、系统性
（三）高职教育的学习目标
高职教育
普通教育
（本科及研究源自文库教育）
•是什么？ •怎样做？
3、拼搏期（第三、四学期）
特征： 开始专注于自己的目标；专业学习深化阶段；开 始反思自己的规划，并进行调整
规划任务： 在不断实践中深化对自己的认识 有意识地进行能力、职业素养的提高和经验积累
策略指导： 主动积极地投入学习和生活 学会科学合理地安排时间 多参加与所学专业和职业目标有关的社会实践、 假期打工等，和朋友们交流心得体会 相关职业资格证的考取
原因：他们没有了目标，失去了方向
高中有明确的目标——一切为了高考。进了大学，没了高考，感到 无所适从、不知所措，空虚郁闷，无事可做。
在大学里，树立一个目标非常重要
目标是灯塔，她是指引你前进的方向。如果想使自己的大学生活忙 碌、充实,树立一个目标吧。
遇到抉择时，目标是最好的天平
这个选择能帮助我达到目标吗？
（三）高职新生的6个生活特点
1、调整心态，一切从零开始
2、做好自己的财务管理 3、虚心请教，学会合作 4、“家里”突然多了几个操 着各地口音的兄弟姐妹---集体
5、校园纳新启示、传单满天 飞，千万要沉住气
6、每节课换老师、换教室， 下课各分散，各忙各的---适应
三、学习是第一位的
军人以服从命令为天职 学生以学习为天职
建立一种品格
培养一种精神
树立三种意识 学会四种本领
关于个性——不要把无知当做个性
偶尔搞怪放松一下也可以
做个表情
夸张的动作
我不懂艺 术，但我知 道，艺术是
带给人美的
享受，而不
是恶心！
培养一种精神
诚实守信 主动精神 有责任心 团队精神
1、诚实守信
狼来了的故事！
2、主动精神
2、目标意识
目标让我们的人生有了追求，并有机会 体会在实现目标过程中所展现出来的人生意
义和价值。
我们应该将设定目标变成一种习惯，用 心体验实现目标的过程，当达到目标时，与 他人分享实现目标的喜悦。
目标引领未来，目标促进行动！
3、规划意识——学会计划和管理
学会四种本领
学会学习 学会做人 学会做事
乐趣好？
当你沉湎于玩网游时，请记住
你可以 在魔兽世界中练到80级所花费的时间：
第1次玩，啥任务都不懂，不开插件， 从广州 去北京3次
完全自己摸索，平均一天上线3小时， 通读中国四大名著 只做任务的话，大概要1周升1级。
每天多 跑12趟马拉松 做48顿晚饭 给妈妈写500封信 3小时
学会一门外语 完成一门大学课程
高职学院2015级新生入学教育之：
有努力
有规划
有成功
————与高职新生谈如何读大学
前
言
经过十二年的寒窗苦读，伴着辛勤的 汗水，带着多彩的梦想，各位新同学跨进 了大学的校门，在庆祝的同时，我们更应 该思考几个问题： •大学是什么？ •为什么要上大学？
•大学的学习和生活是怎样的？
•大学这3年，我们应该如何度过？
如何适应高职的学习：
实现三个转变——尽快完成由中学学习到 大学学习的过渡 转变理想目标：升学 成人 + 成才 转变心理状态： 中学时代的成绩和荣誉已成为过去 新起点、新挑战 --- 调整心态
转变学习方法：
由学校统一安排，较多地依赖教师向学习 和生活的自主安排时间和空间的自主安排
四、规划好我们的高职生活
你可以这样
课 至少培养一种 业余爱好， 余 ， 这样心灵才不会寂寞。 练 篮 球
你可以宅起来读书
可 以 走 出 去 立 说
学生社团
大学的社团非常锻炼人：组织活动、拉赞助、协调 人际关系，还有很多时候要选择项目维持社团运作， 就是完整的一个公司运作模式。 社团像一个微型社会，你要学会怎么正视别人 的白眼，学会调节好自己和别人之间的关系。 一般社团活动对个人时间、身体素质和经济状况都 有一定要求。 在选择时不要盲目，要考虑个人自身情况，谨 慎地选择一两个社团参加。 千万记得，上大学是为了学习知识。别让社团 活动干扰你的正常学习，社团活动是业余的活动！
区别
•是什么？ •为什么？
（四）高职教育的教学计划与安排
高职的课程设置，一般由浅入深、由一般到特 殊有序地进行。各阶段紧密联系课程安排有交叉。
第4、5、6学期
毕业设计与实习
专业课
第3、4学期 第1、2学期
专业基础课 基础课又称通识
二、高职的学习和生活
（一） 高职生活新变化
中学大家忙一样，大学大家不一样忙 中学强调标准，大学鼓励创新
一、什么是高职教育
（一）大学教育不同阶段与目标
高职
培养目标： 在某一专 业领域的 高端应用 型人才。
本科
培养目标： 掌握某一专 业领域的基 础理论和技 术的专门人 才。
硕士研究生
博士研究生
培养目标： 具有从事某 一技术理论 或工程技术 项目研究开 发能力的专 门人才。
培养目标： 具有理论、 技术或工程 项目研究开 发创新能力 的人才。