高职新生入学教育

高职新生入学教育论文【3篇】第一篇一、时间管理教育对于高职新生的价值和功能(一)显性功能和隐形功能逐步显现开展入学教育首先就是要解决新生无所事事、不知道怎么打发时间这些暴露的、迫切的不适应性问题，解决新生的显性矛盾，体现显性功能。

同时，时间管理是贯穿学生整个大学期间的事情，入学期间解决得好，会直接促进今后三年的学习态度、学习动力和学习效果，从而顺利完成大学学业以及顺利走向社会，这只有在一个相当长的时间内才能间接地表现出来，所以说新生入学的时间管理教育具有隐性功能。

(二)宏观功能和微观功能相形益彰从学校整体来讲，将时间管理教育列入新生入学的“第一堂课”，其目的就是希望通过前置性的教育手段和内容，让新生这个群体能够在正确的时间观基础上端正学习态度，这对于高职院校学生而言更有现实意义。

从新生个体来讲，良好的时间管理教育对大学生今后的学习、生活乃至就业、工作等都具有极强的导向作用。

这就是入学教育的宏观功能。

而入学的时间管理教育的微观功能主要是指通过个性化、科学性的指导、帮助，为新生出现的问题进行有效的安排和解决，从而实现每一个新生都能够尽快适应大学的学习生活，能够合理安排好每一阶段、每一学期、每一学年的学习和生活。

(三)基本功能与辅助功能相互补充首先，时间管理教育能给新生合理利用、规划时间乃至养成良好的时间习惯提供帮助，这是引入时间管理教育的基本功能。

其次，大学教育以人的发展为目的，在给学生传授知识和技能的同时，使他们的道德情操得到陶冶和修养。

从整体来说，时间管理教育无论是对高等教育管理、还是对高校的思想政治教育、或是一个新生的调适引导与人格养成，具有积极的辅助的功能，这就是德育。

此外，时间管理教育也承担着诸如健康教育、创新教育、爱情教育等辅助性功能。

二、如何在高职新生入学教育中实施时间管理教育(一)引入现代时间管理理论，树立正确的时间理念时间观念是时间管理的前提，而良好的时间意识是强化时间观念的基础。

一、总则为加强职业学校新生入学管理，规范学生行为，提高教育质量，保障学生权益，根据《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、入学条件1. 报考我校的学生，必须符合国家教育行政部门规定的入学条件，且身体健康，无传染性疾病。

2. 学生须持本人身份证、户口本、准考证、初中毕业证等证件，按照规定的时间和地点参加入学考试。

3. 学生须遵守国家法律法规，具有良好的思想品德和行为习惯。

三、入学程序1. 报名：学生须在规定的时间内到我校报名，并提交相关证件。

2. 考试：报名结束后，学生参加入学考试，考试内容为文化课和专业技能。

3. 录取：根据学生考试成绩和学校招生计划，择优录取。

4. 报到：被录取的学生须在规定的时间内到校报到，办理入学手续。

四、入学教育1. 入学教育时间为一周，内容包括学校规章制度、校规校纪、安全教育、心理健康教育等。

2. 学生须参加入学教育，认真学习各项内容，自觉遵守学校规章制度。

3. 入学教育结束后，学校组织考试，考试合格者方可正式入学。

五、住宿管理1. 学生须按照学校宿舍管理规定，合理分配宿舍，自觉维护宿舍卫生。

2. 学生不得擅自更换宿舍，如有特殊情况，须向宿管部门申请。

3. 学生须遵守宿舍管理规定，不得在宿舍内吸烟、饮酒、打架斗殴等。

六、请假制度1. 学生因病因事需请假，须提前向班主任申请，经批准后方可离校。

2. 请假期间，学生须遵守学校规定，按时返校。

3. 学生未经批准擅自离校，视为旷课，将按照学校规定进行处理。

七、违纪处理1. 学生违反学校规章制度，将按照《职业学校学生违纪处理办法》进行处罚。

2. 学生有严重违纪行为，将按照《中华人民共和国教育法》等相关法律法规进行处理。

八、附则1. 本制度自发布之日起施行，解释权归学校所有。

2. 本制度如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。

3. 学校可根据实际情况对本制度进行修订和完善。

从心育入手，抓好职校新生入学教育近年来，随着高中阶段教育的改革发展，职业学校已经成为高中毕业生继续深造的重要选择之一。

与传统的大学本科教育相比，职业学校以就业为导向，更加注重培养学生的实际工作技能。

然而，由于职业学校教育的特殊性，新生入学教育的重要性也日益突显。

本文将从“心育”角度出发，探讨如何抓好职校新生入学教育。

首先，职校新生入学教育的核心理念应该是“以心为本”。

职业学校的学生群体来自不同家庭、不同学校，他们的心理状态和心理发展的差异较大。

因此，只有真正了解学生的心理需求，才能有效开展入学教育工作。

在职校新生入学教育中，可以通过心理测试、心理咨询等方式，全面了解学生的个性特点、兴趣爱好、职业意向等方面的信息，以更好地针对不同学生制定相应的教育计划。

其次，职校新生入学教育应该注重对学生自主学习的培养。

职业学校教育的特点之一是注重学生的实践能力培养，而这种能力更多来自于学生自主学习的能力。

因此，在入学教育中，应该加强学生自主学习的指导，培养学生的学习兴趣和学习方法，激发学生的学习动力。

可以通过开展学习方法讲座、学习动机培养训练等活动，帮助学生树立正确的学习观念，学会主动获取知识和技能。

另外，职校新生入学教育还要注重培养学生的团队合作和沟通能力。

作为职业学校的学生，他们未来的职业发展往往需要与他人进行合作和交流。

因此，通过入学教育，可以组织学生参与一些团队活动，如团队拓展训练、模拟商务谈判等，培养学生的团队意识和合作能力。

另一方面，职校新生入学教育也应该注重职业规划和就业指导。

职业学校的最终目的是帮助学生顺利就业，在这个过程中，职业规划和就业指导是不可或缺的一部分。

入学教育中应该安排职业规划和就业指导的专题讲座，指导学生了解就业市场的现状和需求，了解自己的职业发展方向，并提供相应的就业指导服务，如简历撰写、面试技巧等。

最后，职校新生入学教育还应该强化法律、道德和职业道德教育。

职业学校的学生即将面临社会，他们应该具备良好的法律意识、道德水平和职业道德素养。

房县职业技术学校新生入学教育方案为让新生三年在校学习生活开好头、起好步，为今后的人生远航奠定坚实的基础，经学校讨论决断，由学工处组织，于8月20日开展新生入学教育活动。

现将有关事项作如下安排。

一、指导思想入学教育紧紧围绕学校的人才培育目标，通过讲座、实地参观等方式，让新生尽快了解学校生活，了解学校，了解专业，适应环境，转变学习方法，确立奋斗目标，设计好三年学习生活蓝图。

引导新生逐步学会学习、学会生活、学会做人、学会技能，成为德智体美全面进展的高素养技能型人才。

二、时间安排8月20日一天三、主要内容爱校教育、校规校纪教育、专业思想教育、就业指导教育、适应性教育、安全卫生教育等。

(一)爱校教育1、校史介绍;2、介绍我校近年来取得的主要成果;(二)专业思想教育专业思想教育是新生入学教育的核心，要让新生充分了解学校的办学特色、学科专业状况，了解本专业知识结构、技能结构、学习方法和专业进展前景，援助新生端正专业思想，加强对专业学习的信心和动力，提高同学的学习爱好。

其内容主要是专业设置、专业进展的现状、前景等内容的介绍。

(三)适应性教育适应性教育是新生入学教育的重要内容之一，要让新生熟识学校，熟识所处的环境，从而尽快地适应学校生活。

1、生活适应性教育。

援助新生减削孤独感，生活上多关怀体谅，使其不因进入一个新的环境而在情感上引起波动。

其教育内容主要包括:生活设施介绍，便于同学自理生活，合理安排作息;教学设施设备介绍，为新生提供上课指南;学校生活一般规律介绍，如作息制度、宿舍管理制度、安全管理制度等，教育同学做一个老实守信的文明职校生。

2、学习适应性教育。

援助同学尽快适应学习，尽快掌控学习方法，端正良好的学习立场。

其内容主要为教与学的方法、特点介绍，如何做好实训等。

(四)校规校纪教育通过组织同学学习我校制定的《中职同学一日常规》、《同学管理手册》各项管理制度，让新同学熟识学校各项规章制度的内容，明确遵守纪律的重要性，提高遵守法律的自觉性，进而为形成良好校风、班风和学风，顺当完成学业提供纪律保证。

从心育入手，抓好职校新生入学教育从心育入手，抓好职校新生入学教育引言：高等职业教育是培养优秀技能人才的重要途径，是推动经济社会发展的重要力量。

为了使职校新生在入学教育中能够全面发展，本文从心育入手，探讨如何抓好职校新生入学教育。

一、了解新生的内心需求每个新生都有自己独特的内心需求，了解他们内心的渴望和期待，是抓好职校新生入学教育的重要前提。

在学校组织的入学教育中，可以通过问卷调查、座谈会等方式，征集新生的意见和建议。

了解新生对入学教育的期望，帮助学校更好地满足他们的需求。

二、培养新生的学习兴趣和动力新生在职校的学习过程中，需要有足够的学习兴趣和动力。

学校可以在入学教育中，组织一些有趣的活动和课程，激发新生对学习的兴趣。

比如，可以邀请一些成功的校友来讲述自己的求学经历，激励新生奋发向前。

同时，学校还可以开展一些实践活动，让新生亲身体验所学知识的应用，增强他们对学习的动力和自信心。

三、强化新生的人际交往能力新生入学后，需要与同学、老师和其他教职员工进行交流和互动。

为了帮助新生更好地适应学校的环境，学校可以开展一些促进人际交往的活动。

比如，可以组织小组讨论，让新生在团队合作中学会与他人相处；也可以开展社交礼仪培训，让新生学会与他人交往的基本礼仪。

通过这些活动，学校可以培养新生的团队合作能力和沟通协调能力。

四、塑造新生的职业意识和职业道德高等职业教育旨在培养适应社会需求的技能人才，因此，培养新生的职业意识和职业道德是职校入学教育的关键环节。

学校可以通过开展职业生涯规划讲座、职业素养培训等方式，引导新生树立正确的职业观念和道德观念。

此外，学校还可以组织一些实践活动，让新生在实际操作中体会到职业道德的重要性，进一步培养他们的职业意识。

五、关注新生的心理健康新生入学后，由于环境的变化和学习的压力，容易出现心理问题。

为了保障新生的心理健康，学校在入学教育中可以加强心理辅导和心理健康教育。

学校可以聘请专业的心理咨询师开展心理辅导课程，帮助新生解决内心的困惑和焦虑；同时，也可以开展心理健康教育，让新生了解常见的心理问题以及应对方法，提高他们的心理适应能力。

高职新生入学教育内容设计新生入学教育是高职院校对学生进行各方面教育的起始点,是为了使新生了解所学专业的基本情况与学习方法,转变学习理念,树立正确的人生观和价值观,了解学校、熟悉环境,培养自主学习的能力与习惯,树立职业意识、规划职业生涯,形成与大学相适应的思维方式和生活习惯,使学生从思想上和心理上顺利完成从高中到大学的转变。

入学教育的内容要根据学生的特点进行系统设计,要讲究时效性和针对性,在入学教育过程中要注重以教师为主导,学生为主体的原则。

根据几届入学教育的实践经验,入学教育应贯穿大一第一学期,分三个阶段七个单元进行,其中第一阶段为国防教育、规章制度教育和安生教育;第二阶段为大学生活适应性教育、心理健康教育;第三阶段为专业思想和职业生涯规划教育。

3.1国防教育开展大学生国防意识教育是高等学校实施大学生素质教育的重要组成部分。

一方面,具有一定的国防知识以及相应的意识和观念,是现代社会公民必须具备的基本素质,因而,帮助在校大学生掌握一定的国防知识,形成相应的意识和观念,也是高校大学生素质教育的应有之义。

另一方面,通过多种形式的国防教育活动,可以帮助青年学生提高自身的综合素质。

在入学教育中要通过集中军训和专题报告、政策宣讲等形式,培养学生的爱国主义精神,增强国防意识,立志报效祖国,增强公民的使命感和责任感。

3.2规章制度教育院纪院规教育是大学生在校正常学习和生活的制度保障。

辅导员通过一定的方式开展课堂文明、考场文明、宿舍文明、网络文明和举止文明等教育活动,强化学生的综合素质。

制度教育不宜死板说教,可以通过案例与学生互动,使学生在轻松自由的气氛中了解制度并达到入于耳,记于心的效果。

3.3安全教育安全教育是新生入学教育的必要内容,是对新生可能出现的安全问题进行预防教育、提出忠告,加强自身防范能力的有效措施。

教育内容主要有防诈骗、盗窃、火灾、非法的传销和网络安全等,可开展相关主题的警示教育活动,使学生增强自我防范保护意识和应对突发事件的能力,自觉抵制不良行为对学生人身和财产的侵害,保证学生安全、健康和愉快地度过大学生活。

高职院校新生入学教育的主要内容及途径［摘要］新入校的高职生对新环境有多方面的不适应，搞好入学教育十分重要，教育的主要内容有同学关系教育、安全法纪教育、专业教育及学习方式教育、励志教育等，主要途径有做好迎新和军训工作、开好班会和开展好课外活动，做到集体教育与个别教育相结合。

［关键词］高职院校；入学教育；学生工作好的入学教育可以先入为主地为新生设计奋斗蓝图，为新生今后的学习和生活打下良好基础。

大专院校普遍重视这一问题，但其入学教育一般是在新生入学的最初几天组织新生进行，内容大多以了解学校基本情况、学校规章制度为主。

笔者认为，高职院校新生入学教育内容还应该再多一点、细一点，并且入学教育不是一两次就完成了的，而是一个较长的过程，尤其是最初半年更应该根据新生实际情况随时进行，帮助新生尽快适应高职院校的生活和学习。

一、高职院校新生思想和心理状况高职院校新生既有同龄人共有的积极向上的热情和特点，又有与同龄人不相同的思想和心理困惑，其主要表现为：（1）强烈的失落感。

这对于那些自认为高考失误不得不进入高职院校的新生，心理上和行为上表现得尤为明显；（2）专业思想不稳定。

由于我国高职教育起步较晚，社会对高职教育认识不足，因而造成高职院校新生“学职不爱职”的思想；（3）学习方式的不适应。

这是因为我国中学教育是一种应试教育，而职业教育是一种应用型、技能型教育，使得许多新生走进高职院校后对学习方式、方法不知所措，从而产生不同程度的失落、自卑、茫然等消极情绪；（4）恐惧感和孤独感，这是由于新生对环境的陌生而产生的一种心理压力，如果任其自由发展，将会对新生今后的健康成长产生负面影响。

因此，高职院校必须针对新生的思想和心理状况采取相应的入学教育内容和途径。

二、高职院校新生入学教育的主要内容1.熟悉环境、消除陌生感与建立和谐融洽的同学关系教育高职院校新生多数都是外地生源，部分新生由于对环境和同学的陌生而产生恐惧感和孤独感，以致无法安心学习，因此，这个问题最好在入学初期就得到解决。

高职院校入学教育活动方案一、活动背景为帮助新生尽快适应高职院校的学习和生活，了解学校的规章制度、专业特色和发展方向，树立正确的学习目标和职业规划，特制定本入学教育活动方案。

二、活动主题“开启高职新征程，铸就未来工匠梦”三、活动目的1. 帮助新生熟悉校园环境，适应大学生活。

2. 引导新生了解学校的文化、历史和规章制度。

3. 促进新生之间的交流与合作，增强班级凝聚力。

4. 使新生明确专业学习目标，规划职业生涯。

四、活动对象全体新生五、活动时间[具体入学教育活动开展时间，如：新生报到后的第一周]六、活动地点学校内各场所，包括教室、会议室、实训基地等七、活动内容及安排（一）学校层面的集中教育1. 校史校情教育- 举办校史讲座，介绍学校的发展历程、办学理念、办学成果和特色优势。

- 组织参观校史馆，让新生直观感受学校的文化底蕴。

2. 专业认知教育- 各专业负责人介绍专业的培养目标、课程设置、就业方向和职业发展前景。

- 组织新生参观实训基地，了解专业实践教学条件。

3. 规章制度教育- 讲解学校的学籍管理、考试管理、学生行为规范等规章制度。

- 开展法制教育和安全教育讲座，增强新生的法制观念和安全意识。

4. 心理健康教育- 开展心理健康普查，建立新生心理健康档案。

- 举办心理健康讲座，引导新生适应新环境，保持良好的心理状态。

（二）系部层面的专业教育1. 人才培养方案解读- 系部负责人详细解读本系各专业的人才培养方案，让新生了解课程体系和教学安排。

2. 优秀校友经验分享- 邀请优秀校友回校分享学习和工作经验，激励新生努力学习。

3. 行业发展动态介绍- 邀请行业专家介绍专业相关行业的发展动态和趋势，拓宽新生的视野。

（三）班级层面的适应性教育1. 主题班会- 开展“我的高职生活”主题班会，让新生相互交流，增进了解。

- 组织班级团队建设活动，培养新生的团队合作精神。

2. 学习方法指导- 辅导员或优秀学长学姐介绍高职阶段的学习方法和技巧，帮助新生尽快适应学习方式的转变。

职校高一新生的入学教育材料职校高一新生的入学教育材料一、心理适应教育由于社会上存在着对职业教育的偏见，如一流学生升普高，二流学生上中专，三流学生进职校的说法，这对职校的学生心理刺激很大，使他们产生较强的自卑感，很多学生抱有当一天和尚撞一天钟的思想。

因此，要对他们进行正确的心理教育，帮助他们树立自立、自强、自尊的信念，使他们树立进职校照样能成才的人生观。

1、新生入学时要教育学生正确认识当前国家的改革形势，特别是国家的教育、人事、用工制度等等，如：大中专毕业生实行收费上学，不包分配，职校毕业生与大中专毕业生享有同样的竞争、就业时机，甚至在通过人才市场择业时更具有适应性和灵活性。

2、请优秀毕业生回校现身说法，介绍创业的具体事例，增强教育的可靠性、可信度和亲切感，帮助新生调整好心态，激发自尊、自爱、自强、自信、自立的精神。

3、教师要教育新生勤奋刻苦，百折不挠，在任何情况下都不放弃人生追求，同时不好高骛远，从实际出发，选准适合自己的目标，为之不懈努力。

介绍一些成功人士虽然没上过大学，但对社会同样能做出杰出奉献的事迹，鼓励新生树立学习的信心和克服困难的勇气。

通过以上教育，可以调节学生自卑心理，使他们丢掉思想包袱，全身心投入到学习中。

4、优化学校环境，帮助新生适应新环境。

良好的校园环境，是一部立体的、多彩的、无声的教科书，它不仅给学生提供身心愉悦的多种感官刺激，而且还能为知识的传播创造良好的条件。

例如：校园里绿草如茵，鲜花飘香，树木葱郁；校舍造型别致、窗明几净，会给人以赏心悦目的感觉，使新生一入校园，就有新鲜感、愉悦感，对他们产生较强的吸引力，营造出催人奋进的学习气氛，能激发学生对新知识、新技术的追求欲望；利用黑板报、宣传窗、图书室、阅览室、播送室等场所，渲染出浓厚的职业学校文化气氛；带着新生参观实验室、模型室、生产实习基地等，可扩大学生的视野，让学生产生重新开始、争取良好开端的愿望，易于接受职业学校的教育、教学活动；除此，教师端庄大方、文质彬彬的仪表和幽默幽默的语言也能对新生产生异样的魅力。

高职院校新生入学教育论文一、高职院校应高度重视新生入学教育体系的建立,全面调动校内和校外资源高职新生入学教育大体包括内容如下：校纪校规教育、校史校情教育、党团教育、专业思想教育、职业规划指导、品德素养教育、安全防范教育、国防教育(军事训练)、心理健康教育以及各种适合性引导(如何生活、学习、处理人际关系等)。

涉及内容较为全面,能够让新生从多角度、多层次理解大学生活,但具体的实施方法和模式较为陈旧,基本停留在大型报告会、讲座、班会等自上而下的说教模式上,不能满足学生需求,反而给学生一种“应付差事”“枯燥乏味”听不下去“”的感觉,与“以学生为本”的教育理念背道而驰。

所以创新和改进入学教育模式,使其为学生定制,为学生适合大学生活更好服务,是亟待需要解决的问题。

生管理工作中的一小部分,仅仅是简单的“办理新生入学事务”。

实际上,新生入学作为一个课题早在各个国家引起重视,20世纪六十年代,美国高等教育就已经开始对大学新生适合性教育展开研究,逐渐构成一套较为完整的理论体系。

日本,欧美各国都视大学第一年教育为大学生涯的重要时期,很多国家先后实施了强化FYE(FirstYearExperience大学第一年教育)策略。

1987年,卡内基教育促动基金会在《学院：美国本科生教育的经验》报告中得出结论“好的大学必须为学生完成从中学到大学的顺利过渡提供协助和服务”。

国内对于大学入学教育的研究起步于20世纪90年代,高等教育的大众化使人们逐渐意识到入学教育的重要性,开始研究分析入学教育的内容、模式、意义等等。

可见,新生入学教育在大学教育中具有很重要的地位,应该引起高校的高度重视。

1、学校各部门教职员工应全面参与新生入学工作高职院校新生入学教育主要是由学生工作系统组织安排,专职人员(主要是辅导员)实施,而对学生专业培养、职业方向较为了解的专职教师以及学生经常接触的教辅人员(教务处、后勤处等部门)参与学生入学工作较少,入学教育工作团队口径单一,力量薄弱,不能给学生创造一个完整的大学印象,甚至出现辅导员一头滔滔不绝,热情洋溢,教辅人员一头沉默寡言,淡漠无视的尴尬局面,给学生造成困惑,影响学生的心理状态,防碍学生适合大学生活。

高职类新生入学教育的内容和方法探讨摘要：高职新生的入学教育是新生了解大学生活的第一扇窗户，通过新生入学教育活动的开展，可以让新生对即将面临的大学生活和专业学习有一个心理上的、思想上全面的准备。

根据高职类新生的特点，确定入学教育内容，选择科学合理、灵活生动的教育方法将为新生适应崭新的学习和生活环境提供积极而有意义的帮助。

关键词：高职新生入学教育内容方法新生入学后，面对的是一个崭新的学习和生活环境，如何尽快了解高职院校概况及专业培养情况，熟悉大学的教学和学习特点，是学校、家长和学生非常关心和关注的问题。

这些问题恰恰也是新生入学教育的重要内容[1]。

1、高职类新生入学教育的重要性和必要性新生入学教育就是通过各种途径和形式，有意识地引导学生完成从高中生到大学生的转变，自觉、主动地适应新的学习生活环境，处理好各种关系，成为德智体全面发展的合格大学生。

1.1 是高校思想政治工作的重要内容。

俗话说：良好的开端是成功的一半。

新生入学是加强思想政治教育的最佳时期。

通过新生入学教育，使其认识和了解所在学校的学生管理规章制度，树立正确的学习和生活理念，养成良好的道德和行为规范，是高等教育教学中不可缺少的重要内容，是高校思想政治教育的基础性工作。

1.2 是我国高职教育理论的一次宣传。

高职教育是以就业为导向的职业教育，其学习的职业定向性较强[1]。

通过入学教育介绍我国高职教育的概念，认识高职教育与普通高等教育的区别，理解我国高职教育发展意义和国内外高职教育发展状况，使高职类新生进一步明确身份、找准学习目标、确定发展方向奠定基础。

1.3 是高职新生了解学校人文历史的一扇窗。

高职新生不仅是角色和身份的转变，还要面对全新的学校和生活环境，通过入学教育介绍所在学校基本情况、专业发展和成就、所处区域的人文历史、经济水平和民风民俗文化，可使新生尽快熟悉陌生的环境。

1.4 是高职新生了解专业特色和课程设置、进行职业规划的一堂课通过新生入学教育，可以使高职新生了解所学专业的人才培养目标和方向、就业岗位、技能要求、课程设置，在入学时即可进行初步的自我职业规划，明确自身未来来的发展方向。

高职院校新生入学教育的主要内容及途径(一)〔摘要〕新入校的高职生对新环境有多方面的不适应，搞好入学教育十分重要，教育的主要内容有同学关系教育、安全法纪教育、专业教育及学习方式教育、励志教育等，主要途径有做好迎新和军训工作、开好班会和开展好课外活动，做到集体教育与个别教育相结合。

〔关键词〕高职院校；入学教育；学生工作好的入学教育可以先入为主地为新生设计奋斗蓝图，为新生今后的学习和生活打下良好基础。

大专院校普遍重视这一问题，但其入学教育一般是在新生入学的最初几天组织新生进行，内容大多以了解学校基本情况、学校规章制度为主。

笔者认为，高职院校新生入学教育内容还应该再多一点、细一点，并且入学教育不是一两次就完成了的，而是一个较长的过程，尤其是最初半年更应该根据新生实际情况随时进行，帮助新生尽快适应高职院校的生活和学习。

一、高职院校新生思想和心理状况高职院校新生既有同龄人共有的积极向上的热情和特点，又有与同龄人不相同的思想和心理困惑，其主要表现为：（1）强烈的失落感。

这对于那些自认为高考失误不得不进入高职院校的新生，心理上和行为上表现得尤为明显；（2）专业思想不稳定。

由于我国高职教育起步较晚，社会对高职教育认识不足，因而造成高职院校新生“学职不爱职”的思想；（3）学习方式的不适应。

这是因为我国中学教育是一种应试教育，而职业教育是一种应用型、技能型教育，使得许多新生走进高职院校后对学习方式、方法不知所措，从而产生不同程度的失落、自卑、茫然等消极情绪；（4）恐惧感和孤独感，这是由于新生对环境的陌生而产生的一种心理压力，如果任其自由发展，将会对新生今后的健康成长产生负面影响。

因此，高职院校必须针对新生的思想和心理状况采取相应的入学教育内容和途径。

二、高职院校新生入学教育的主要内容1.熟悉环境、消除陌生感与建立和谐融洽的同学关系教育高职院校新生多数都是外地生源，部分新生由于对环境和同学的陌生而产生恐惧感和孤独感，以致无法安心学习，因此，这个问题最好在入学初期就得到解决。