30鲁滨孙造船

六年级语文上册第30课《鲁滨孙造船》知识点归纳一、看拼音写词语ɡànɡɡǎn bùyíyúlìwēi bùzúdào huānɡ miù yì yán nán jìn (杠杆) (不遗余力) (微不足道) (荒谬) (一言难尽) bùkěsīyì(不可思议)二、形近字组词艇（）荒（）驾（）挺（）谎（）架（）三、多音字组词乘模四、词语解释杠杆：一种简单机械，是一个能绕着固定点作为轴来转动的杆。

不遗余力：遗，留下；余，剩余。

毫无保留的用尽全部的力量。

微不足道：足，值得；道。

说。

渺小的不值得一谈。

荒谬：极端错误，非常不合情理。

一言难尽：一句话很难把事情说清楚。

形容事情曲折复杂。

不可思议：形容无法想象，很难理解。

五、近义词肯定确定怀念想念浪费挥霍放弃舍弃疑惑困惑愚蠢愚笨艰辛艰难最初开始荒谬荒唐六、反义词肯定否定怀念遗忘浪费节约放弃坚持愚蠢聪明疑惑确信艰辛安逸高兴悲伤七、课文内容《鲁滨孙造船》一文通过主人公鲁滨孙在荒岛上造独木舟的故事情节，表现了他面对困难不后退，依靠智慧去战胜困难的顽强精神。

鲁滨孙是怎样造船的？通过这件事你能看出他是怎样的人？八、写法借鉴本文运用了心理描写手法。

心理描写指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行描写，是写作中表现人物性格品质的一种方法。

最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想让人物一无遮掩地吐露心声。

30鲁滨孙造船翁娟教学目标1、认识“艇、杠、谬”；理解“舢、艇、杠杆、不遗余力、微不足道、荒谬、一言难尽、不可思议”等词语。

2、指导学生默读课文，在了解故事内容的基础上，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。

教学过程一、谈话入题。

在本单元的学习中，我们认识了名家笔下一个个栩栩如生的人物——勇敢机智的蔺相如，热爱自由的“奴隶英雄”，足智多谋的周瑜，顽强勇敢的老渔夫……也正是他们这些鲜活的形象，丰富了我们的“名著之旅”。

今天，我们再来认识一位传奇人物，（板书：鲁滨孙）关于这个人，你对他有哪些了解？二．预习检测①“谬”读作miù，不读成miào②比较下面的字再组词杠（）扛（）艇（）挺（）③说一说下面词语的意思。

不遗余力：遗，留下；余，剩余。

毫无保留地用尽全部力量。

近义词如：全力以赴。

微不足道：足，值得；道，说。

渺小得不值得一谈。

近义词如：卑不足道、不足挂齿等。

荒谬：极端错误；非常不合情理。

三、初读感知1、流利地朗读课文，边读边想一想：课文主要写了什么内容？2、带着问题默读课文，思考：故事围绕“造船”写了哪些内容？是按什么顺序叙述的？三、细读领悟1．鲁滨孙是在什么情况下想到要造船的，当他决定要造船时，他又左思右想些什么呢，2．鲁滨孙是怎么造船的，从他造船可以看出他是一个什么样的人四．拓展延伸课文鲁滨孙造船的故事给你什么启示五、作业布置：1、抄一抄下面的名言，并识记苦难是人生的老师——（法）巴尔扎克患难及困苦，是磨炼人格的最高学府——（古希腊）苏格拉底无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的——（英）牛顿板书设计：鲁滨孙造船想去陆地，寻思办法；动手修船，放弃修船；决心造船，成功造船；船成心喜，想去航行坚韧不拔地与大自然作斗争依靠双手和才智赢得生存权利。

光山县紫水学校小学部六年级语文学科电子备课设计方案备课序号（节数）：主备教师赵娟协备教师宋正梅教学内容30.鲁滨孙造船课型新授课授课时间教学目标1、在了解故事情节的基础上，体会鲁滨孙的性格品质。

2、认识“艇、杠、谬”三个生字读读记记“荒谬、一言难尽、不遗余力”等词语的意思。

重、难点在了解故事情节的基础上，体会鲁滨孙的性格品质。

教学准备查找资料、课件制作教学时数一课时教学过程复备智慧导入：同学们，今天老师能有幸和你们一起来上这节课，我真的太高兴了，首先我给大家讲个故事，想听吗？从前哪，有一个人他十分喜欢航海和冒险。

一次，他乘船去南美洲途中遭遇大风，船被吹翻，同伴们都葬身大海，只剩他一人被大浪卷到一个荒无人烟的孤岛上。

但是，他独自一人在这个孤岛上生活了28年，28年来，他无时无刻不思念着他的家人，无时无刻不想回到他的故乡。

为了这个，他努力的生存了下来。

大家知道我故事中的主人公是谁吗？对，他就是英国作家笛福笔下的《鲁滨孙漂流记》中的传奇人物——鲁滨孙。

现在同学们知道我要讲的是哪一课了吗？（咱班哪位同学板书写的好，能帮我把课题写在黑板上吗？谢谢！）快乐导学：一、看到这个题目，同学们，你能提出什么样的质疑？（鲁滨孙为什么要造船？鲁滨孙是如何造船的？）接下来，我们就走进文本，来解决我们的质疑吧！二、首先请同学们自由的读课文，然后小组讨论交流你们刚才提出的问题，一会，你们想回答哪个问题就回答那个问题，好吗？，老师想先请同学们注意两个字的读音“艇、谬”老师，我要回答第一个问题，我知道鲁滨孙为什么造船，因为他想逃生，想去大陆。

（你能说说你是在那个自然段找到的答案吗？能把它读出来吗？是啊，正是因为他有着这样坚定的信念：逃离海岛，他才会寻思办法，同学们一起把第一自然段朗读一遍吧，去感受他逃离孤岛的决心！（齐读，现在我们已经知道他在想办法逃生，那他想到了什么办法呢？——造船。

三、哪位同学愿意帮大家解决第二个问题呢？咱们自由的起立回答，好不好！你想好了，就勇敢的站起来把你的答案分享给大家！英雄在哪里？？想去陆地，寻思办法；（第一段虽然简单，交代了鲁滨孙想要造船的原因）1、初读感知：一边读一边思考：故事围绕“造船”写了哪些内容？是按照什么顺序叙述故事的呢？2、细读感悟：边读边想：鲁滨孙是在怎样的情况下想到要做一只独木舟的？决心做船时，他左思右想了些什么呢？他又是怎样做成了船的？动手修船，放弃修船；决心造船，成功造船；船成心喜，想去航行。