中图版地理必修二第一单元第一节人口的增长模式及地区分布 教案

人口的增长模式及地区分布教学设计一、课程题目人口的增长模式及地区分布（中图版版高中地理必修2第4页—10二、课标解读课标要求：分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布本条“标准”对学生的具体学习要求可分解为：知道人口增长模式的含义；知道世界人口增长模式的主要类型及其特点；学会运用图表信息，分析比较不同人口增长模式的地区差异。

人口增长模式是反映不同国家和地区人口出生率、死亡率和自然增长率随社会经济条件变化而变化的规律。

世界上存在着以“高出生率--高死亡率--低自然增长率”为基本特征的“高高低”型、以高出生率--低死亡率--高自然增长率为基本特征的“高低高”型和以“低出生率--低死亡率--低自然增长率”为基本特征的“三低型”等主要人口增长模式。

从不同国家或地区人口发展的历史进程来看，人口增长总要经历由“高高低”型向“高低高”型、继而向“三低”型模式的过渡。

目前，世界上多数发达国家的人口增长状况已基本呈现出“三低型”的特点，大多数发展中国家的人口增长状况正处在由“高低高”型向“三低型”模式的过渡。

只有极少数生产方式落后的原始群体仍维持“高高低”型的人口增长模式。

知识与技能：1.掌握人口增长的决定性因素、出生率、死亡率和自然增长率。

2.理解人口增长模式的含义。

3.了解世界人口增长的特点4.运用图表分析不同人口增长模式的特点，了解人口增长模式的地区分布。

5.世界人口的分布特点及影响因素。

过程与方法：①通过阅读1-1-2“世界人口增长”分析归纳世界人口增长的特点。

②通过图表分析，探究不同人口增长模式形成的原因、特点、转变规律及地区分布。

③通过分析“人口增长和增长模式”活动，获取、整理、分析、运用地理信息的过程与方法，掌握地理调查的基本技能。

情感态度价值观：让学生通过学习了解到我国、我市的人口增长情况和我国应采取的正确的人口政策，树立正确的人口观。

三、教学重点教学难点1.人口增长模式的地区分布，人口增长模式及其特点。

第一节人口增添模式及地域散布（第一课时）编制人：张燕审查：高一地理互研组时间班级组别姓名【学习目标】2.识记并理解人口增添模式的主要种类及特色。

3.经过学习，认识人口问题的严重，建立正确的人口观。

【要点难点】：认识不一样人口增添模式的特色，会阅读人口增添模式的有关图表，剖析不一样人口增添模式的特色，并研究原由。

【课前预习】。

.⑴自然增添率是指一年内必定地域的自然增添人口(出生人口-死亡人口)与之比。

自然增添率=出生率—死亡率⑴出生率是指一年内必定地域的与总人口之比。

出生率=×100%⑴死亡率是指一年内必定地域的与总人口之比。

死亡率=×100%3.人口发展有必定规律可循，即人口的增添经历了从“、、”到“、、”再到“、、”的过程，也就是说人口增添拥有的特色。

4.三种人口增添模式：、、【预习检测】课前发问检查预习状况【合作研究】1、读以下图联合课本第4页内容及图1-1-2——明确世界人口在不一样期间的增添特色及原由：1)．家产革命从前：2)．家产革命此后——二战前：3)．二战后：2.议论剖析三种增添模式的特色、原由及地域散布 3.议论以下两种增添模式带来的人口问题？模式 人口增添 人口问题 举措快仍是慢过分模式“三低”模式4.请你计算富阳市２００４年人口出生率、死亡率、自然增添率，并判断属于哪一种人口增添模式?年份富阳市总人口出生人口死亡人口200462778173254014【讲堂检测】人口增添模人口增添特色地域散布代表国家式出生率死亡率自然增添率“高高低”模式“三低”模式过高增添渡阶段模 增添下 式 降阶段1.1）、以下左图中黑线代表人口死亡率，红线代表了人口出生率，则中间暗影部分代表______2）、（1）阶段，人口出生率____，人口死亡率_____，人口自然增添率_____，这属于_______人口增添模式。

3)、（5）阶段，人口增添模式为______，人口年纪构造体现型，我国的上海就属于这类种类。

《人口增长模式及地区分布》说课稿一、说教材的地位和作用《人口增长模式及地区分布》是中图版必修2的第一章《人口的增长、迁移与合理容量》的第一节，本节在本章中起着非常重要的作用，它是人口知识的基础。

二、说教学目标1.知识与技能（1）通过世界人口增长图，了解世界人口增长的趋势；分析人口增长的特点，结合出生率、死亡率和自然增长率学习并掌握人口增长模式，同时引导学生分析人口增长模式柱状图和人口金字塔图，理解生产力发展水平是人口增长模式转变的决定因素。

（2）通过比较分析世界各大洲人口增长图表统计数据，培养学生分析、运用数据的能力。

2、过程与方法（1）通过搜集不同地区人口增长的数据信息来分析整理人口增长的原因及增长模式。

（2）通过案例分析对比，培养学生良好的思维方式和学习习惯。

3、情感、态度与价值观（1）激发学生探究关于人口增长与环境的关系的兴趣和动机，培养学生科学的人口观、环境观和资源观。

（2）通过分析我国人口变动曲线的资料和案例，使学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就，理解我国的人口政策，培养学生的社会责任感。

三、说教学重难点1、教学重点：世界上有哪几种主要的增长模式。

2、教学难点：将不同的增长模式进行比较，通过比较获得各种人口增长模式特点并分析不同的人口增长模式在世界上的分布。

四、说教学过程与方法导入：必修2是人文地理学，是以人地关系的理论为基础，人口问题是一切人文地理学习内容的核心。

本节课我们将来学习第一章第一节《人口增长的模式及地区分布》。

一、世界人口增长P4读图1-1-2，[问题]从图中你能获取哪些信息？1、世界人口增长总趋势：人口不断增长。

2、按时间分成明显的几个阶段：缓慢增长阶段、加速阶段、快速增长阶段。

二、人口增长模式描述人口增长的快与慢一般用人口的自然增长率来表示：人口的自然增长率=出生率-死亡率[问题]在不同的历史时期三个比率分别呈现什么样的特点？——人口发展的共同点：人口增长的变化具一定规律性：低高低——高低高——低低低的过程。

人口增长的模式及地区分布一、教材依据中国地图出版社必修二第一章第一节：人口增长的模式及地区分布二、设计思想教材分析：人口发展主要包括三方面的内容：人口数量的变化、人口素质的提高和人口结构的改变。

其中，人口增长是人口发展的基本内容。

而出生率、死亡率及由二者决定的人口自然增长率，是人口问题研究的主要内容。

在“人口增长模式”这部分内容中，教材首先介绍世界人口增长的历程。

图1—1—2非常直观地反映了人口增长速度的变化，随后教材介绍了人口增长的三种模式，即“高低高”模式、“三低”模式、从“高低高”向“三低”过渡模式，及每一种模式的特点和出现时间。

同时，教材以阅读材料的形式介绍了英国人口学家布莱克的人口增长阶段理论，作为课本内容的延伸。

“人口增长的地区分布”部分内容，主要通过比较发达国家和发展中国家的人口增长率，说明人口增长及人口模式的空间差异。

案例研究“中国人口变化模式”，旨在让学生了解自1949年以来，我国人口变化的六个阶段，并通过对这六个阶段的了解，分析总结影响人口自然增长率的因素。

学情分析：学生在初中阶段的学习中接触过人口增长问题，知道世界人口增长过快，人口总数过多，有一定的基础，但要真正理解人口增长模式的特点、地区分布，尤其是人口增长模式的转变规律有一定难度，这需要教师设置好台阶，引导学生逐步完成学习目标。

设计理念：在教学过程中，根据学生的认知规律，引用大量的图表资料，采用设问方法，引导学生理解人口增长模式的特点、转变规律、转变原因及地区分布，认识国情国策，逐步树立正确的人口观。

在教学中对学生看图、读图、提取信息、分析问题以及解决问题的能力进行潜移默化的培养。

三、学习目标知识与能力：理解不同人口增长模式的特点、转变规律及地区分布；过程与方法：学会阅读人口增长的相关图表，分析不同人口增长模式的特点，并探究其原因；情感态度与价值观：认识国情、国策，逐步树立正确的人口观。

四、教学重点人口增长模式及其特点五、教学难点人口增长的地区分布六、教学准备将课本图表扫描，制成课件；精选练习，精编学案。

第一节人口增长的模式及地区分布（第二课时）【课程标准】分析不同人口增长模式的主要特征及地区分布【学习目标】1、了解人口增长模式的地区差异2、比较发达国家与发展中国家人口状况的差异【新课导入】课本P4“探索”——比比有何不同【课堂精讲】三、人口增长的地区差异1、读表1—1—1（1750—1940年世界人口出生率、死亡率和自然增长率的地区差异），分析回答：（1）两类地区的“三率”高低有什么区别？为什么？（2）两类地区“三率”的变化有什么区别？为什么？2、读图1—1—9（世界各洲人口增长及2006年各国家和地区的人口自然增长率），填写下表：大洲（国家或地区）人口增长速度（快/ 慢）人口增长模式非洲亚洲、拉丁美洲欧洲、北美洲、大洋洲发展中国家或地区发达国家【问题探究】：亚洲出生率下降，为什么总人口增加量最多？3、（读图指导）P8 图1-1-10 “20世纪世界各大洲和地区的人口增长情况”【学法指导】分析比较发达国家与发展中国家所处人口增长阶段的异同，并分析原因在工业革命开始以前，世界各国人口增长都是“高高低”模式。

工业革命在西方国家开始后，打破了这种格局，发达国家率先进入高增长阶段，随着社会进步和生产力发展，形成了目前的“三低”模式。

发展中国家的工业化起步较晚，人口增长模式落后于发达国家。

目前多处于高增长或增长下降阶段。

求其根本原因，是生产力发展水平造成了这种人口增长模式的不同。

【迁移运用】阅读“案例研究”——中国人口变化模式【节节清】：1、发达国家与发展中国家的人口增长的差异：国家出生率和死亡率趋低，自然增长率低；国家总体出生率较高，死亡率下降，自然增长率较高。

2、各大洲人口增长的差异：洲，高出生率，高增长率；亚洲、拉丁美洲，出生率、死亡率，人口稳定增长；北美、欧洲、大洋洲，出生率、死亡率，增长率。

3、整个世界人口增长模式属于模式，中国被认为已经进入模式。

学案2 第一章第一节人口的增长模式及地区分布（第二课时）班级姓名作业等第1、图1表示某地区人口再生产类型的转变过程。

第一章人口的增长、迁移与合理容量第一节人口增长的模式及地区分布【课标要求】1标准〗分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

1活动建议〗运用本地人口资料，绘制图表，探究本地人口的发展模式。

【教学目标】【重点难点】〖重点〗人口增长模式及其特点。

〖难点〗人口增长模式的地区分布。

【活动设计】（详见课件）〖活动1〗教学参考：观察网页中的人口钟（中国人口信息网；世界人口钟），了解中国人口和世界人口的增长情况。

1活动2〗影响人口自然增长的因素有哪些？F面是2000年三个国家的人口统计资料，计算并填写下表。

〖活动3〗读图1-1-2 （世界人口增长），分析世界人口增长的特点。

（1）世界人口增长的总趋势是什么？（2 ）世界人口增长的“拐点”出现在什么时间？为什么？〖活动4〗读图1-1-3 （世界人口增长阶段），分析世界人口增长的阶段性。

（1）世界人口增长的变化具有什么规律性？（2 ）世界人口增长大致经历了几个阶段？（3）世界人口增长各阶段人口增长的特点是什么？〖活动5〗如何阅读人口年龄结构金字塔图？〖活动6〗读图1 —1 —4、图1 —1 —5、图1 —1 —6 （三种人口增长模式），分析回答：（1）这种人口增长模式有什么特点？（2 ）主要分布在哪些国家和地区？（3）有哪些有利与不利之处？〖活动7〗读表1—1 —1（ 1750 —1940年世界人口出生率、死亡率和自然增长率的地区差异），分析回答：（1）两类地区的“三率”高低有什么区别？为什么？（2）两类地区“三率”的变化有什么区别？为什么？〖活动8〗读图1 —1 —7 （世界各洲人口增长及2002年各国家和地区的人口自然增长率），分析回答：（1）目前哪个大洲的人口最多，哪个大洲的人口最少？（2）从1900年以来，哪个大洲的人口增加得最多/少？（3）从1900年以来，哪个大洲的人口增长得最快/慢？（4）1900- 1950年人口增长得最快/慢的大洲是哪个？1950- 2002年人口增长得最快/慢的大洲是哪个？（5）欧洲和北美洲在人口增长方面有什么异同，为什么？〖活动9〗如何阅读和分析图1 —1 —8 （20世纪世界各大洲和地区的人口增长情况）？〖活动10〗探讨下列问题：（1）为什么发展中国家人口增长过快？为什么发达国家人口增长缓慢？两类国家面临的人 口问题有什么不同？（2 ）为什么俄罗斯有人提出“一夫四妻”的荒唐法案？ （3 ）怎样的人口增长才是合适的？巩固练习基础•巩固1. 目前世界人口增长的 地区差异主要表现在（ ；'A. 发达国家的人口增长很快B. 如卩收讥11州卡农快C. 经济发展水平越高，人口增长越快D. 阳I 密度切3皿区上11卿长部快解析：目前发展中国家人口自然增长率高，人口增长速度快；经济发展水平影响人口的增长，发展中国家目前人口增长快是因为社会经济发展水平的提高，从而使人们的生活水平提高。

第一节人口增长的模式及地区分布一、世界人口增长1．总趋势人口不断增长。

2．不同时期的人口增长二、人口增长模式1．影响人口变化的因素世界各国人口的变动主要是出生率和死亡率变化的结果。

2．人口增长的阶段性特点经历了“高出生、高死亡、低增长”到“高出生、低死亡、高增长”再到“低出生、低死亡、低增长”的过程。

3．人口增长模式(1)人口增长模式及其特点：发展中国家的人口变动不宜等待自然地进入增长下降阶段，以至低增长阶段。

要大力发展经济，促进社会文化发展，采取各种措施，延缓人口的增长速度。

[温馨提示]人口增长模式的转变首先从死亡率下降开始的原因人口增长模式转变的根本原因是社会生产力的发展。

生产力水平的提高，使人们逐步摆脱了完全依赖自然环境的状况，人们的营养水平和保障生命的各种条件，特别是医疗卫生条件的改善，也就是说人们的生存环境发生了很大变化，这些都是死亡率下降的必要条件，这也正是人口增长模式转变首先从死亡率下降开始的原因。

三、人口增长的地区差异1．原因由于世界各国工业化进程不同，人口增长在不同阶段表现出不同特征。

2．表现(1)速度差异：20世纪50年代以后，发展中国家和地区的人口增长大大超过了发达国家和地区。

(2)数量差异：目前世界人口增长95%来源于发展中国家和地区。

知识点一| 世界人口增长———————情景导入先思考———————2013年6月13日联合国发布的最新报告说，到2025年，全球人口预计将从现在的72亿增加至81亿，并于2050年达到96亿。

印度将在2028年左右超过中国，成为全世界人口最多的国家。

(1)世界人口数量有何变化特点？提示：增长速度呈减缓趋势，但总量仍在增加。

(2)影响世界人口总量变化的根本原因是什么？提示：生产力水平的提高。

———————核心要点掌握好———————世界人口增长的特点世界人口发展到现在的规模，经历了一个漫长的发展历程，主要表现出以下特点：(1)持续性和阶段性，如图所示：由图可看出世界人口在持续增长，这体现了人口增长的持续性特点，但不同阶段人口增长的幅度不同，这体现了人口增长的阶段性特点。

地理中图版必修2学案：教材梳理第一章第一节人口增长的模式及地区分布Word版含解析疱丁巧解牛知识·巧学一、人口增长模式1.世界人口增长具有阶段性和规律性（1）阶段性人口的增长模式大致分为三个阶段：①工业革命开始之前：世界人口增长比较缓慢。

②18世纪中叶英国工业革命：一些工业化比较早的国家人口持续增长。

③20世纪后半叶开始：亚非拉国家和大洋洲人口快速增长。

由以上三个阶段可以看出，整个人类发展历史上，人口一直呈增长趋势，而且呈现先慢后快的特点，即阶段性明显。

公元前8000年至公元1770年约1万年的时间里人口增长了约7亿；1770～1950年180年中人口增长了约17.2亿；1950～1999年约50年的时间里人口增长了35亿；预计1999～2008年10年的时间里世界人口将再增长9.6亿。

表1-1-1表示的是世界人口每增长10亿所用的时间。

表1-1-1人口(亿) 年份所用时间(年)10 1800 -20 1930 13030 1960 3040 1975 1550 1987 1260 1999 12从表中不难看出，世界人口每增长10亿所用的时间越来越短，人口增长越来越快。

（2）规律性从历史过程来看，人口发展的一个共同点就是人口增长的变化具有一定的规律性，即人口增长经历了“高出生、高死亡、低增长”到“高出生、低死亡、高增长”再到“低出生、低死亡、低增长”的三个过程。

人口增长的变化规律是由慢变快再变慢。

世界人口增长共经历了五个阶段：高位静止阶段：高出生率、高死亡率——个别国家中的原始群体；早期扩张阶段：高出生率、死亡率下降——大部分发展中国家；后期扩张阶段：出生率下降、低死亡率——20世纪50年代的欧美发达国家；低位波动阶段：低出生率、低死亡率——大部分发达国家；低位下降阶段：出生率低于死亡率——德国、瑞典等国家。

2.人口金字塔人口性别年龄金字塔是把性别结构和年龄结构结合在一起，形象直观地用几何图形的形式表示出来的方法。

第一章人口的增长、迁移与合理容量第一节人口的增长模式及地区分布【学习目标】1.通过读图1-1-3“诺特斯特人口发展模式”及三种人口增长模式柱状图，记住、理解三种人口增长模式的名称、特征、主要原因及地区分布，学习运用人文地理的基本概念和原理思考和分析问题。

2.通过对人口增长的阶段及各阶段人口的增长特点等知识的学习，明白事物是不断发展的道理。

3.结合中国实例，了解控制人口数量的重要意义，树立进一步控制人口数量、提高人口素质的观念。

【学习过程】一、自主学习（一）课前准备：1、读图1-1-2 世界人口增长图中共有_____个拐点，将世界人口增长分为_____个阶段。

请简单进行总结。

由以上三个阶段可以看出，整个人类发展历史上，人口一直趋势，而且呈现先后的特点，即阶段性明显。

2、读读图1-1-3“诺特斯特人口发展模式”及课本P6-P7，总结3种人口增长模式。

表示方法：自然增长率 =3、读表1-1-1 1750-1940年世界人口出生率、死亡率和自然增长率的地区差异思考：1750-1940年，世界发达国家和地区与发展中国家和地区人口自然增长的变化有何特点？主要原因是什么？5、读图1-1-9和1-1-10，想一想从图中你可以获取那些信息？这些信息能够说明哪些问题？(提示：在读图1-1-10时，请先选择读取一组数据)（二）、合作探究、提出问题：三、达标测评：例1（2005全国高考文综Ⅱ,1～2）图1-1表示某地区人口再生产类型的转变过程。

据此完成下列问题。

图1-11、与“人口自然增长率迅速降低，高龄人口比例缓慢增加”对应的期间是（）A.Ⅰ期B.Ⅱ期C.Ⅲ期D.Ⅳ期2、在Ⅰ期（）A.人口急剧膨胀B.人口老龄化C.人口增长停滞D.人口平均寿命较低3、图1-3反映四个国家的人口出生率和死亡率，其中人口增长模式属于“现代型”的国家是…（）图1-3A.①B.②C.③D.④人口、资源、环境工作是强国富民安天下的大事。

读图15，完成下列问题。