一年级上册方向与位置

一年级上册数学教案-总复习方向与位置｜北师大版教学目标通过本次复习，使学生能够：1. 理解和掌握方向（上、下、左、右、前、后）和位置的基本概念；2. 能够在实际情境中正确运用方向和位置知识；3. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力；4. 增强学生对数学学习的兴趣和自主学习能力。

教学内容复习北师大版一年级上册数学教材中关于方向与位置的内容，主要包括：1. 方向的辨别：上、下、左、右、前、后；2. 位置的描述：使用方向词来描述物体所处的位置；3. 方向与位置的简单应用问题。

教学重点与难点教学重点1. 学生能够准确理解和记忆方向与位置的基本概念；2. 学生能够灵活运用方向和位置知识解决实际问题。

教学难点1. 方向的辨别在实际生活中的应用；2. 位置描述的准确性和逻辑性。

教具与学具准备1. 方向指示牌；2. 实物模型或图片；3. 地图或场景图；4. 学生活动手册或练习册。

教学过程第一阶段：复习导入1. 利用方向指示牌，带领学生复习和巩固方向的基本概念；2. 通过提问和互动，检查学生对方向知识的掌握情况。

第二阶段：知识讲解与示范1. 讲解方向和位置的定义，并通过实物模型或图片进行示范；2. 出示地图或场景图，引导学生描述特定物体的位置。

第三阶段：小组活动1. 将学生分成小组，进行方向和位置描述的练习；2. 每组选择一个场景，用方向词描述物体的位置，并派代表分享。

第四阶段：巩固练习1. 分发练习册，让学生独立完成方向和位置的相关习题；2. 对学生进行个别辅导，及时解答学生的疑问。

第五阶段：总结与反思1. 让学生总结今天学到的方向和位置知识；2. 教师对学生的表现进行评价，并鼓励学生继续努力。

板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。

可以包括以下内容：1. 方向和位置的定义；2. 方向的辨别方法；3. 位置的描述方法；4. 几个简单的应用示例。

作业设计设计一些与方向和位置相关的实际问题，让学生在家完成，以巩固课堂所学。

一年级上册数学第五单元【方向与位置---前后】巩固练习题分类：一年级数学上册一、照样子填（）。

3号车在最前面。

1．5号车排第（）。

2．4号车排第（）。

3．2号车前面有（）。

4．1号车后面有（）。

二、看图填（）。

老虎在第一节车厢。

1．熊猫排在（）。

2．松鼠排在（）的前面。

3．猴子排在（）的后面，在（）的前面。

4．大象排在（）的前面。

5．（）在（）的前面，（）在（）的后面。

三，根据图填空（1）小鸟在小狗的（）面。

（2）小老鼠在小狗的（）面。

四，看图填空（1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。

（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。

小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）个。

五，看图填空1．在图中，有（）个小动物在赛跑，松鼠排在第（），它前面是（）。

2．（）跑在最前面，最后面是（），小猫排在第（）。

3．小兔在小狗的（）面，小狗在小兔的（）面。

六，根据图上信息填空1．在上图中，小兰前边有（）名小朋友，从前面数她排第（）。

2．小兰后边有（）名小朋友，从后面数她排第（）七，看下图，完成题第辆第辆第辆第1辆(1)车。

的前面是第（）辆车，的后面是第（）辆(2)在的（）面，在的（）面。

根据得数排序，并填空3+2①93②4+5③76④106⑤3+5⑥（）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（）1.（）号算式排在最前面，（）号算式排在最后面。

2.②算式排在（）号算式的前面，（）号算式的后面。

3.⑥号算式排在第（），它前面有（）个算式，后面是（）号算式。

4.⑤号算式排在（）号算式的后面，（）号算式的前面。

它的后面有（）个算式，分别是（）号，（）号，（）和（）号算式。

5.（）号算式在⑤号算式的前面，（）号算式在④号算式的后面。

6.一共有（）个算式，①号算式排第（）。

后面是（）号算式。

我是小画家小红在小丽的后面，小红不在最后面，上图中那个是小丽，给她穿上花衣裳。

一年级上册数学位置与方向教案一年级上册数学位置与方向教案1教学目标：1、激发学生学习的兴趣。

2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。

2、渗透环保教育和保护小动物的教育教学难点：学生学会两位数加减整十位数的计算方法。

教学重点：正确计算两位数加减整十位数。

教具预备：计数器挂图教学过程：一、复习：32+5 42+7 84-4 75-375+2 64+3 72-2 38-3 45-（）=42 96-（）=9139-（）=31 49-（）=42二、新授：1、预备挂图。

2、引导学生说说这幅图的意思，同时进行环保教育和保护动物的教育。

3、小组活动学生说说这幅图的意思。

4、引导学生提问题。

（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫?（2）大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫?。

据题意列式计算5、引导学生尝试列式解答。

（a）学生小组内用计数器探究计算的方法。

（b）在小组内说一说怎样算出得数的6生说出算法。

7练习。

26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40三、小结。

板书：青蛙吃害虫56+30=86 56-30=26一年级上册数学位置与方向教案2我执教的课题是《组织竞赛》下面我将从备课思路，研究主题，解决问题的方法来阐述我们学校的这次校本教研活动。

一、说集体备课的思路统计知识在一年级主要是让学生感受统计的重要性，初步培养统计的观念，并在初步学习收集、整理和分析数据的根底上，认识统计图表，充分感受到数学与生活的紧密联系。

一年级上册通过“最喜爱的水果”这一真实情境，激发学生参与统计活动的兴趣，认识象形统计图和简单的统计表，并依据图表中的数据提出简单问题并回答下列问题。

《组织竞赛》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学一年级下册统计的第一课时，在教材中先后安排了学生所熟悉的“组织竞赛”“买气球”“调查你们组同学最喜爱的电视节目”三个活动，使学生体会统计的必要性，鼓舞学生经历统计活动的全过程，增长统计活动的经验。

数学人教一年级上册（2012年新编）《第二单元位置》（教
案）
一、教学目标
1.知识与技能:
–掌握方位词“前面”、“后面”、“左边”、“右边”的使用方法。

–能正确描述物体的位置关系。

2.情感态度与价值观:
–培养学生观察、思考和描述的能力。

–激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

二、教学重点
•掌握方位词的使用方法。

•能够正确描述物体的位置关系。

三、教学难点
•理解并正确运用方位词。

四、教学准备
1.课件：包括图片展示物体的位置，方位词的示意图等。

2.教具：卡片、彩色笔等。

五、教学过程
1. 导入
•利用图片或实物展示物体，让学生描述物体的位置关系，引入“前面”、“后面”、“左边”、“右边”的概念。

2. 学习
•给出一系列图片或场景，让学生模仿老师口头指令，描述物体位置，引导学生学会使用方位词。

3. 实践
•让学生进行小组活动，描述小组中不同物体的位置关系，加深对方位词的理解。

4. 总结
•教师带领学生总结本节课学习的内容，强调方位词的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

六、作业
•布置练习题，要求学生写出指定物体的位置关系，并用方位词描述清楚。

七、扩展
•教师可以要求学生在校园中寻找不同物体的位置关系，拍照记录，并在下节课分享。

八、教学反思
•教师通过观察学生的学习情况和表现，及时调整教学方法和内容，确保教学效果。

以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在学习中掌握好方位词的使用方法，正确描述物体的位置关系。

愿大家都能取得进步！。

方向与位置数学试卷一、材料题（共8题，24小题；共 0 分）1.（1）在的面．（2）在的面．（3）在的边．（4）在的边．2. 在横线里填“东”、“南”、“西”、“北”．（1）小芳家在学校的面．（2）小林家在学校的面．（3）小明家的面是小华家．3. 下图中，在的面，在的面．（1）A. 东B. 南C. 西D. 北（2）A. 东B. 南C. 西D. 北4. 看图回答问题．（1）小丽家在学校的面；明明家在学校的面．（2）家在学校的南面；家在学校的北面．5. 看图，填一填．（1）大门在游乐园的面．想玩碰碰车，他们向面走．（2）旋转木马在三个小朋友的面，摩天轮在三个小朋友的面，旋转木马在摩天轮的面．6. 根据下图，完成问题（不会写的字可以写拼音）．（1）的北面是，的面是．（2）在的面，在的面．（3）的面有一棵，在的面．7. 看图填空．（1）天安门广场位于前门的方．（2）前门位于天安门广场的方．（3）国家博物馆位于天安门广场的方．（4）天安门广场位于人民大会堂的方．（5）人民大会堂位于国家博物馆的方．8. 观察下图，并回答以下问题．（1）在商场的东方．（2）公园在商场的方．（3）乐乐约了同学到体育馆，她先从家出发向方走到学校，再转向方到达体育馆．二、连线题（共1题，共 0 分）9. 五个小动物一起玩躲猫猫．小猴躲在房屋的北面，小猫、小兔和熊猫分别躲在房屋的哪一面？连一连．1. A. 东2. B. 南3. C. 西4. D. 北三、填空题（共10题，共 0 分）10. 小兔家在小羊家的面，小羊家的南面是家．11. 到明明的学校，应该向面走．12. 填一填．超市在奶奶家的面：奶奶家的东面是．13. 太阳每天从方升起，方落下．14. 如图，图书馆在学校的北面，丽丽要从学校回家应往面走；要从图书馆去游泳馆应往面走．15.小华家在学校的面，在小林家的面．小芳家在学校的面，在小林家的面．16. 食堂在教学楼的面，图书馆在教学楼的面，体育馆在教学楼的面，教学楼在大门的面．17.看左图，明方向：在世纪广场的南面；在世纪广场面；在世纪广场面．18. 小明家的北面是，西面是，游泳馆在小明家的面，小伟家在小明家的面．19. 市民广场在学校的面；学校的图书馆的面；图书馆在体育场的面．四、解答题（共1题，共 0 分）20. 陈明家在学校的（）面，王东家在学校的（）面，李丽家在学校的（）面，张琪家在学校的（）面．参考答案一、材料题（共8题，24小题；共 0 分）1（1）【答案】北【解析】考查对方向的认识，上北下南，左西右东．求一个物体在另一个物体的什么方向，是以另一个物体为参照物的．图中可以看到猫在老鼠的北面．1（2）【答案】南【解析】考查对方向的认识，上北下南，左西右东．求一个物体在另一个物体的什么方向，是以另一个物体为参照物的．乌龟在刺猬的南面．1（3）【答案】左【解析】考查对方向的认识，上北下南，左西右东．求一个物体在另一个物体的什么方向，是以另一个物体为参照物的．猫在刺猬的左边．1（4）【答案】右【解析】考查对方向的认识，上北下南，左西右东．求一个物体在另一个物体的什么方向，是以另一个物体为参照物的．乌龟在老鼠的右边．2（1）【答案】西【解析】这一题是将学校作为观测点，小芳家在学校的左边，根据上北下南左西右东，所以小芳家在学校的西面．2（2）【答案】东【解析】这一题是将学校作为观测点，小林家在学校的右边，根据上北下南左西右东，所以小林家在学校的东面．2（3）【答案】北【解析】因为小明家的北面是学校，学校的北面是小华家，所以小明家的北面是小华家．3（1）【答案】C3（2）【答案】A【解析】由图可知，桃子在菠萝的左边，苹果在桃子的右边，根据上北下南左西右东的方位图，所以桃子在菠萝的西面，故选，苹果在桃子的东面．故选．故选．4（1）【答案】西东【解析】根据上北下南左西右东的方位，通过观察图片小丽家在学校的左边，即为西面，明明家在学校的右边，即为东面，故答案为西，东．4（2）【答案】小兰芳芳【解析】学校的南面即为学校的下边，小兰家在学校的下边，故小兰家在学校的南面；学校的北边即为学校的上边，芳芳家在学校的上边，故芳芳家在学校的北面，故答案为小兰，芳芳．5（1）【答案】南北【解析】根据题意，碰碰车在北面，再根据“上北下南，左西右东”判断，大门在游乐园的南面，想玩碰碰车，往北走．5（2）【答案】西东西【解析】“左西右东”可知，旋转木马在三个小朋友的西面，摩天轮在三个小朋友的东面，旋围木马在摩天轮的西面．6（1）【答案】山西【解析】先找到北方向，再依次按照方位顺序即可找到对应方向，即可求解．的北面是山，的西面是．故答案为：山，西．6（2）【答案】南西【解析】先找到北方向，再依次按照方位顺序即可找到对应方向，即可求解．在的南面，在的西面．故答案为：南，西．6（3）【答案】东西【解析】先找到北方向，再依次按照方位顺序即可找到对应方向，即可求解．的东面有一棵，在的西面．故答案为：东，西．7（1）【答案】北【解析】方向：上北下南左西右东，在做题的时候，标好方向，照图读出即可．7（2）【答案】南【解析】方向：上北下南左西右东，在做题的时候，标好方向，照图读出即可．7（3）【答案】东【解析】方向：上北下南左西右东，在做题的时候，标好方向，照图读出即可．7（4）【答案】东【解析】方向：上北下南左西右东，在做题的时候，标好方向，照图读出即可．7（5）【答案】西【解析】方向：上北下南左西右东，在做题的时候，标好方向，照图读出即可．8（1）【答案】餐厅【解析】依题意得，由图意根据方向位置的有关知识点可知，餐厅在商场的东方．8（2）【答案】北【解析】公园在商场的北方．8（3）【答案】西南【解析】乐乐约了同学到体育馆，她先从家出发向西方走到学校，再转向南方到达体育馆．故得出以上答案．二、连线题（共1题，共 0 分）9【答案】1,D; 2,C; 3,B; 4,A;【解析】三、填空题（共10题，共 0 分）10【答案】西小狗【解析】根据上北下南，左西右东可得，小兔家在小羊家的西面，小羊家的南面是狗家．11【答案】东【解析】根据题意分析可知，图中的方位指示为：上为北下为南左为西右为东，以小明的位置来看，学校在小明的右边，即东边，所以到明明的学校应该向东面走．故答案为：东．12【答案】北学校【解析】从图中分析可知，图中的方位为上北下南左西右东，由此可知，以奶奶家为观测点，超市在奶奶家的上方即北方；奶奶家的东面即右边是学校．故答案为：北；学校．13【答案】东西14【答案】东南15【答案】南西东北【解析】根据上北下南，左西右东的方位，通过观察图片，小华家在学校的下面，即南面，在小林家的左面，即西面；小芳家在学校的右面，即东面，在小林家的上面，即北面．16【答案】北西东北【解析】由上北下南左西右东的原则可知食堂在教学楼的北面，图书馆在教学楼的西面，体育馆在教学楼的东面，大门在教学楼的南面，所以教学楼在大门的北面．17【答案】西北【解析】根据题意和图片可知，塔在世纪广场的南面，所以，图中的方位为上为西面，下为东面，左为南面右边北面，迎宾环岛在世纪广场的上方即西面，区医院在世纪广场的右边，所以为北面．故答案为：西；北．18【答案】图书馆健身房东南【解析】从图中分析可知，图中的方位指示为上为北，则下为南左为西右为东，小明家的北面即上面是图书馆；西面即左边是健身房；以小明家为观测点，游泳馆在小明家的右边即东面；一小明家观测点，小伟家在小明家的下方即南面．故答案为：图书馆；健身房；东；南．19【答案】北西东【解析】从图中的方位指示可知，上为北，则下为南左为西右为东，由此可知，以学校为观测点，市民广场在学校的上方即北面；以图书馆为观测点，学校在图书馆的左边即西面；以体育场为观测点，图书馆在体育场的右边即东面．故答案为：北；西；东．四、解答题（共1题，共 0 分）20【答案】陈明家在学校的（北）面，王东家在学校的（南）面，李丽家在学校的（西）面，张琪家在学校的（东）面．【解析】突破点根据平面图的指向标，以学校为参照物，学校的上面是北，下面是南，左面是西，右面是东，便可知道答案．。

小学一年级数学位置与方向试题一、判断对错1.东西南北是地理方位词，与数学方向没有关系。

( )2.右手的大拇指指向北方，食指指向东方，中指指向南方，无名指指向西方。

( )3.小明站在正东方，那么小刚站在小明的正西方。

( )4.小红站在小刚的正南方，那么小刚站在小红的正北方。

( )5.根据图中的指示，你能判断出罗密欧离朱丽叶有多远吗？ ( )二、选择题1.小明站在原点O处，顺时针旋转180度后，他站在哪里？ A. 正北方B. 正东方C. 正南方D. 正西方2.小红站在小刚的正西方，那么小刚站在小红的正哪个方位？ A. 正北方 B. 正东方 C. 正南方 D. 正西方3.小华想要到达F点，该怎样前进？A. 向北走2步，向东走3步B. 先向东走3步，再向北走2步C. 向西走3步，再向北走2步D. 先向北走2步，再向东走3步三、填空题1.小刚离原点O有__4__步的距离。

2.小明向东走了__5__步后到达了点A，再向北走了__3__步到达了点B，小明现在位于点__B__。

3.小强要从原点O出发，先向东走__2__步，再向南走__3__步，最后向西走__1__步，小强现在位于点__C__。

四、解答题B点？解答：小华可以先向东走2步到达C点，再向南走1步到达D点，最后向西走3步到达B点。

2.小明站在原点O处，顺时针旋转90度，再向北走4步，最后向东走3步，小明现在位于哪个点？解答：小明顺时针旋转90度后，他站在正东方，然后向北走4步到达F点，最后向东走3步到达G点，小明现在位于G点。

3.小红站在原点O的正西方，小光站在她的正南方，小虎站在小光的正东方，现在请你判断小红、小光和小虎的位置关系。

解答：根据题意，小红站在原点O的正西方，小光站在她的正南方，小虎站在小光的正东方。

可以推断出小红、小光和小虎在同一条直线上，且小虎在小红和小光之间。

教案：位置：左右课程目标：1. 让学生能够理解并区分左右方向。

2. 培养学生的空间感知能力和方向感。

3. 培养学生运用左右方向描述物体位置的能力。

教学内容：1. 左右方向的定义和区分。

2. 运用左右方向描述物体位置。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些图片，如小猫、小狗等，并引导学生观察图片中的物体。

2. 教师提问：“同学们，你们能告诉我这些物体在图片中的位置吗？”3. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的就是如何用左右方向来描述物体的位置。

”二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示左右方向的定义和区分。

2. 教师引导学生观察自己的身体，让学生用自己的身体来感受左右方向。

3. 教师通过举例子的方式，让学生理解左右方向在生活中的应用，如穿衣服、拿东西等。

三、实践操作（15分钟）1. 教师准备一些小物品，如铅笔、橡皮等，并将它们放在讲台上。

2. 教师引导学生用左右方向来描述这些物品的位置，如“铅笔在橡皮的左边”。

3. 教师可以邀请学生上台操作，让学生亲自体验用左右方向描述物体位置的过程。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师准备一些练习题，让学生独立完成。

2. 练习题可以包括填空题、选择题和连线题等，让学生通过练习来巩固左右方向的知识。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话来总结左右方向的概念和应用。

2. 教师对学生的回答进行点评和总结，强调左右方向在日常生活中的重要性。

教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生是否能够理解左右方向的概念。

2. 通过练习题的完成情况，评价学生是否能够运用左右方向描述物体位置。

教学反思：本节课通过导入、新课导入、实践操作、巩固练习和总结等环节，让学生逐步理解和掌握了左右方向的概念和应用。

在教学过程中，我注重引导学生观察和体验，让学生通过自己的身体感受左右方向，并通过实践操作来加深对知识的理解。

在巩固练习环节，我设计了不同形式的练习题，让学生通过练习来巩固和提高。

一年级上册左右位置分辨重点+课后习题
左右位置分辨重点
在研究左右位置分辨时，需要注意以下几点：首先，要以观察者的左右为准，但是当观察者身体方向发生变化时，左右也会相应变化，但是左手和右手所在的位置始终不变。

其次，可以通过游戏来帮助孩子区分左右，例如让孩子观察别人和自己面对面时左右手的位置，或者通过唱歌和拍手的游戏来区分左右。

最后，要找准参照物，看清楚题目问的是什么在什么上面、前面或左面。

位置综合练题
这些练题旨在帮助孩子巩固左右位置分辨的知识。

第一部分是观察图片并判断花朵在小狮子左边还是右边，第二部分是填空和涂色，第三部分是画图，最后一部分是根据图片填空并猜测人物的名字。

参考答案：
一．
1.√
2.
二．
1.右，左
2.右，左
3.左，右
三．
1.√
2.
四．
1.正中间
2.左边
3.左边
4.最右边
5.右边
五．
1.右边
2.左边
3.右边
4.扇子
5.左边
六．
1.XXX、XXX、小山、XXX
2.XXX、XXX、XXX
3.小山
4.XXX、小山。

一年级位置与方向知识点归纳总结在一年级的数学学习中，位置与方向是一个重要的知识点。

通过学习位置与方向，学生可以更好地理解和描述物体在空间中的位置关系，培养空间想象力和准确观察的能力。

下面将对一年级位置与方向的相关知识点进行归纳总结。

一、位置词汇1. 上下：表示物体的在竖直方向上的位置关系。

例如：桌子在椅子的下面。

2. 前后：表示物体在水平方向上的位置关系。

例如：你在我前面。

3. 左右：表示物体在水平方向上的位置关系。

例如：书包在我右边。

4. 内外：表示物体在空间中的位置关系。

例如：铅笔盒在书包的内部。

二、方向概念1. 前后方向：表示物体相对于人体前后移动的方向。

例如：向前走; 向后退。

2. 左右方向：表示物体相对于人体左右移动的方向。

例如：向左转; 向右走。

3. 上下方向：表示物体相对于地面上下移动的方向。

例如：往上爬; 往下跳。

三、位置与方向的描述1. 用画线表示位置：可通过画线来明确描述物体在空间中的位置，使学生更直观地理解位置关系。

例如，在一张纸上画一条线，要求学生将纸折叠到这条线的上方、下方、左方或右方。

2. 用旗帜表示方向：教师可以通过展示一面旗帜，并向某个方向挥舞旗帜来帮助学生理解方向的概念。

例如，教师挥舞红旗向左，让学生明白左边的概念。

四、位置与方向的综合应用1. 运动游戏：通过进行各种简单的运动游戏，如追赶、接力，让学生在实践中应用位置与方向的知识。

2. 进行户外实地观察：带领学生在校园或周围的环境中进行位置与方向的观察，让学生观察并描述各种物体的位置关系和方向。

3. 绘制地图：让学生按照一定比例，根据实地观察的结果绘制简单的地图，标注物体的位置和方向。

总结：位置与方向是一年级数学学习中的重要知识点，它对于培养学生的空间想象力和准确观察能力具有重要作用。

通过合理设计的教学活动和实践操作，学生能够更好地理解和应用位置与方向的知识，提高数学学习的效果。

一年级上册数学教案：小学数学思维训练——方向与位置（一）（苏教版）教学目标1. 让学生理解上、下、左、右、前、后等空间方位概念，并能正确运用这些词语描述物体的位置。

2. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的语言表达能力。

教学内容1. 方向：上、下、左、右、前、后2. 位置：物体在空间中的具体位置教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握上、下、左、右、前、后等基本的方向词，并能正确描述物体的位置。

2. 教学难点：培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，使学生能够灵活运用方向词描述物体的位置。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学图片、教学视频等。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的场景，引导学生观察并描述物体的位置，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解上、下、左、右、前、后等基本的方向词，让学生理解并掌握这些词语的含义。

3. 案例分析：通过PPT展示一些具体的案例，让学生运用所学的方向词描述物体的位置，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同完成一些关于方向与位置的练习题，培养学生的合作交流能力和语言表达能力。

5. 总结讲解：对学生的讨论结果进行总结讲解，解答学生的疑问，巩固所学知识。

6. 课堂练习：让学生做一些关于方向与位置的练习题，检验学生的学习效果。

7. 课后作业布置：布置一些关于方向与位置的练习题，让学生回家后完成。

板书设计1. 方向与位置2. 上、下、左、右、前、后3. 描述物体的位置作业设计1. 填空题：让学生填空，描述物体的位置。

2. 判断题：让学生判断句子中描述的物体位置是否正确。

3. 应用题：让学生运用所学的方向词解决实际问题。

课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。

2. 教师应注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，提高学生的综合素质。

一年级位置与方向今天，我们学习了“位置与方向”一课，内容是识别东、南、西、北四个方向。

老师让我们在教室里做游戏，首先是让我们认识东、南、西、北四个方向。

然后，老师让我们根据指令做出相应的动作。

当老师说：“早晨，太阳从东方升起。

”我们就面向东方站立。

当老师说：“傍晚，太阳从西方落下。

”我们就面向西方站立。

当老师说：“春天，小燕子从南方飞回来。

”我们就面向南方站立。

当老师说：“冬天，大树的树叶都掉光了。

”我们就面向北方站立。

这个游戏真好玩，它让我们学会了识别东、南、西、北四个方向。

在我们的日常生活中，我们经常需要确定物体的位置和方向。

在地图上，我们使用经纬度来确定一个地点的位置，而方向则由北、南、东、西等基本方向来确定。

在六年级上册的数学课程中，位置与方向是一个重要的学习内容。

下面是一些关于位置与方向的习题，供同学们练习。

下列哪个地点位于东经120度，北纬40度？A.西北方向B.东北方向C.西南方向D.东南方向A.莫斯科B.悉尼C.里约热内卢D.伦敦A.新西兰B.西班牙C.法国D.日本A.莫斯科（北纬55度，东经37度）和 D.伦敦（北纬51度，西经0度）都位于北半球。

B.西班牙（北纬40度，西经1度）和C.法国（北纬47度，东经2度）都位于东半球。

A.向东和 D.向北是从北京到上海的方向。

错误。

所有西经的地点都位于西半球。

实际上，西经20度和160度将地球分为两个半球：西半球和东半球。

因此，只有在这两个经度之间的西经地点才位于西半球。

错误。

从悉尼到伦敦的方向是东西方向。

实际上，从悉尼到伦敦的方向应该是西北方向。

因此，这个说法是错误的。

早晨，太阳从（）方升起，下午，太阳从（）方落下。

小红的家在学校的正东方向，那么学校在小红家的（）方向。

在一张地图上，如果将北定为0度，那么南与北之间的角度是（）。

晚上，当你面对北极星时，你的后面是（），左面是（），右面是（）。

在一个位置关系中，如果不知道参照物，那么方向就无法确定。

一年级位置与方向题
1. 题目描述
本文档包括一些适合一年级学生的位置和方向题目。

这些题目旨在帮助学生理解基本的空间概念和方向指示。

2. 题目列表
以下是一些适合一年级学生的位置和方向题目：
1. 在下面的方框中，画出一个小鸟站在树上的图画。

2. 小明站在教室门口，在他前面是窗户，在他后面是白板。

请画出这个场景。

3. 假设你站在操场上，面向北方。

你的左手边是游乐场，右手边是图书馆。

请用箭头表示你所面对的方向。

4. 在下面的图中，画出小狗跑到树后的场景。

5. 小红站在房子前面的路上，她想回家，应该往哪个方向走？请画出她应该走的方向。

3. 解答示例
以下是一些题目的解答示例：
1. 
2. 
3. 
4. 
5. 小红应该往东方走回家。

4. 总结
通过解答这些位置和方向题目，学生可以加深对空间概念和方向指示的理解。

这些题目旨在培养学生的观察力和空间思维能力，并帮助他们在日常生活中更好地理解位置和方向的概念。

希望这些题目能够对一年级的学生有所帮助！。

一年级上册数学位置认识左右教案一、教学目标知识与技能目标：学生能够认识左右的基本概念，了解左右方向相对性，掌握简单的左右方向辨别能力。

过程与方法目标：通过直观演示、实践操作、游戏互动等方法，引导学生观察、思考、交流，培养学生观察事物的能力和逻辑思维能力。

情感态度价值观目标：激发学生学习左右方向的兴趣，培养学生的方向感和空间观念，增强团队合作意识，提高学生的参与意识和积极性。

1. 让学生理解左右的相对性概念，掌握基本的位置关系。

学生理解左右的相对性概念：一年级的学生正处于认知发展的关键阶段，他们开始形成对世界的初步认知。

在这个阶段，我们需要引导他们理解左右的相对性概念。

教师可以通过日常生活中的实例进行引入，如学生的左手和右手，左侧和右侧的位置关系等。

在此基础上，再解释左边和右边是一个相对的概念，是相对的参照物来决定的。

教师可以设立情景问答环节，让学生在理解自身左右位置的也能够分辨其他物体的左右位置。

这样由浅入深的教学方式有助于学生对左右相对性概念的理解。

掌握基本的位置关系：在学生理解了左右的相对性概念之后，我们需要帮助他们进一步理解和掌握基本的位置关系。

这包括了识别前后、上下等位置关系。

在教学过程中，教师可以通过具体的实物操作进行演示，如利用课桌和椅子的排列，让学生明确前后左右的方位关系。

也可以设计一些小游戏，让学生在游戏中体验和理解位置关系。

教师还需要引导学生理解这些位置关系是相对的，会根据参照物的不同而发生变化。

通过这样的教学方式，学生不仅能够更好地理解和掌握基本的位置关系，还能够提高他们的空间认知能力。

通过这样的教学步骤和内容设计，学生不仅能够深入理解左右的相对性概念，也能够熟练掌握基本的位置关系，为将来的空间认知和数学学学习打下坚实的基础。

2. 培养学生的空间观念和方向感。

在这一阶段，学生的空间观念和方向感是教学的重点之一。

对于一年级的学生来说，他们刚刚开始接触方位的概念，因此需要通过直观、生动的方式帮助他们理解左右的概念。

一年级方向与位置练习题
一、看一看.说一说.
1．小鸭在小猫的( )面.
猴在小鸡的( )面.
2．羽毛球拍和羽毛球在皮球的( )面.
3．小狗在第二层的最( )面.
4．任选其中一个小动物或一个物品说说它的位置.
二、看图填上“左”、“右”.
1、在的（）边.
2、在的（）边.
3、在的（）边.
4、在的（）边.
三、填一填
2 6 1 0 7 5 8 4 9
（1）、最大的数是（）.最小的数是（）
（2）、从左边起.最小的数排第（）
（3）、从右边起.最大的数排（）
（4）、把上面各数按从小到大的顺序排列.（排完一个数字就画掉那个数）
（）<（）<（）<（）<（）<（）<（）<（）<（）
小玲丁丁小刚小青小兵小西小红
（1）小兵说：“从左往右数.我排第（）.从右往左数我排第（）.
我们一共有（）个人去看电影.
（2）小青的左边有（）个小朋友.丁丁的右边有（）个小朋友.
（3）小西说：“我的左边是（）.我的右边是（）.”
四、想一想.每幅图画的是左手还是右手.把答案填在括号里.
左手的号码是( )
右手的号码是( )
五、探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成（把看不到的小朋友用三角形画出来）
(1)从前面数小丽是第四.她的前面有（）个人.
(2)从后面数小强是第三.他后面有（）个人.
(3)没有看到的同学有（）名.
(4)这一队一共有（）名同学.
(5)从后面数小丽是第（）.从前面数小强是第（）.。