送教下乡活动记录

一、活动背景为了进一步推动农村教育的发展，提高农村教师的教学水平，促进城乡教育均衡发展，我校积极响应上级教育主管部门的号召，于2021年10月26日开展了“送教下乡”教研活动。

本次活动旨在通过城乡教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学问题，分享教学经验，提高农村教师的教学能力和教育质量。

二、活动目的1. 提高农村教师的教学水平，促进农村教育质量的提升。

2. 加强城乡教师之间的交流与合作，实现资源共享。

3. 探索农村教育教学的新方法、新思路，为农村教育改革提供参考。

三、活动时间及地点活动时间：2021年10月26日（星期二）活动地点：XX县XX乡XX小学四、活动内容1. 课堂教学展示2. 教学经验交流3. 教学研讨4. 教学资源分享五、活动过程1. 课堂教学展示上午，来自我校的优秀教师为农村教师展示了三节精彩纷呈的课堂教学。

分别是语文课《草原》、数学课《分数的加减法》和英语课《My Family》。

三位教师通过精心设计的课堂活动，激发了学生的学习兴趣，展示了良好的教学基本功。

2. 教学经验交流下午，城乡教师分组进行了教学经验交流。

在农村教师分享环节，老师们针对自己在教学过程中遇到的问题和困惑进行了深入的探讨。

在城乡教师交流环节，农村教师积极向城市教师请教，城市教师也毫无保留地分享了他们的教学经验和心得。

3. 教学研讨在教学研讨环节，城乡教师针对农村教育教学中存在的问题进行了深入剖析。

大家认为，农村教育教学中存在的主要问题有：教师专业素养有待提高、教学资源匮乏、学生基础薄弱等。

针对这些问题，老师们提出了以下建议：（1）加强教师培训，提高教师的专业素养；（2）加大教学资源投入，改善农村学校的教学环境；（3）开展丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣；（4）加强家校合作，共同关注学生的成长。

4. 教学资源分享最后，城乡教师共同分享了各自的教学资源。

城市教师带来了丰富的教学课件、教学视频等资源，农村教师也分享了自己的教学心得和经验。

幼儿园送教下乡活动记录：温暖乡村，教育点滴记录【幼儿园送教下乡活动记录：温暖乡村，教育点滴记录】送教下乡是教育工作者常年开展的一项重要活动，旨在为偏远农村地区的孩子们提供更好的教育资源和帮助。

而幼儿园送教下乡活动更是注重培养孩子们的兴趣和学习能力，同时也能拉近城乡教育差距。

近期，本人有幸参与了一次幼儿园送教下乡的活动，下面将分享这次活动的点滴记录和感想。

第一天，我们一行人来到了位于贵州省的一个偏远山区小学，这里的学校条件较为艰苦，但这并没有影响到孩子们对知识的渴望。

我们首先进行了一场简短的开班仪式，孩子们在教师和家长的陪同下簇拥在一起，期待着我们的到来。

接下来，我们向孩子们展示了一些简单的科学实验，比如水能传音、漩涡实验等，孩子们都表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与到实验中，亲自动手尝试，这增加了我们对教育活动的认同感。

第二天，我们进行了一场绘画比赛。

在孩子们的眼中，绘画是他们表达内心感受的一种方式。

我们为孩子们准备了丰富的绘画材料，比如颜料、画笔等，孩子们在我们的指导下，用自己的方式描绘了家乡的景色、父母的笑脸等，每一幅作品都充满了对生活的热爱和对未来的希望。

在活动我们为孩子们颁发了奖品，看着他们脸上绽放的笑容，我们深深感到了这次活动的意义所在。

第三天，我们开展了一场亲子游戏。

在孩子们的眼里，父母是他们最好的玩伴，我们希望通过这次活动增进孩子与家长之间的亲子关系。

我们组织了许多有趣的游戏，比如三人行、故事接龙等，孩子与家长一起参与，不仅促进了彼此之间的交流，也为他们带来了快乐和幸福。

而我们，也在这过程中收获了满满的愉悦和成就感。

这次活动结束后，我对送教下乡的活动有了更深的理解和认识。

这不仅是对孩子们的一次教育，更是对我们自身的一次教育。

在这次活动中，我看到了孩子们对知识的渴望，对未来的憧憬，他们的眼神中充满了对生活的热爱，对未来的向往。

这让我认识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养情感，磨炼品格的过程。

第1篇一、活动背景随着我国农村教育事业的不断发展，农村学校的教育教学质量逐渐得到提高。

然而，由于地域、资源、师资等方面的限制，农村学校在教育教学过程中仍存在一些问题。

为了缩小城乡教育差距，提高农村学校的教育教学质量，我校决定开展“送教下乡”教研活动。

本次活动旨在通过城乡教师的交流互动，共同探讨教育教学问题，促进农村学校教师的专业成长。

二、活动时间2021年10月15日至10月17日三、活动地点某县某镇中心学校四、活动主题以“城乡教育交流，促进共同发展”为主题，开展送教下乡教研活动。

五、活动内容1. 城乡教师同课异构本次活动邀请了来自城区学校的优秀教师，与农村学校的教师进行同课异构。

通过对比分析，探讨不同教学策略对教学效果的影响。

2. 教学观摩与研讨城乡教师共同观摩农村学校的课堂教学，并进行现场研讨，交流教学心得，共同探讨提高教学质量的途径。

3. 教学资源共享城乡教师共同分享优质教学资源，如教学课件、教学设计等，促进农村学校教学资源的丰富。

4. 教育教学经验交流城乡教师就教育教学中的热点问题进行深入交流，分享各自的教学经验，共同提高教育教学水平。

六、活动过程1. 第一天上午：城乡教师同课异构（1）城区教师展示《平面几何》一课，农村教师展示《平面几何》一课。

（2）城乡教师分别进行课后反思，农村教师提出教学困惑。

（3）城区教师针对农村教师提出的问题进行解答，共同探讨教学方法。

下午：教学观摩与研讨（1）城乡教师共同观摩农村学校的《语文》课堂教学。

（2）城乡教师针对观摩课进行研讨，分享教学心得。

2. 第二天上午：教学资源共享（1）城区教师分享优质教学资源，如教学课件、教学设计等。

（2）农村教师挑选适合自己的教学资源，进行学习和应用。

下午：教育教学经验交流（1）城乡教师就教育教学中的热点问题进行深入交流。

（2）农村教师分享自己的教学经验，城区教师给予指导。

3. 第三天上午：总结与反馈（1）城乡教师共同总结本次活动的心得体会。

一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，城乡教育差距逐渐显现。

为缩小城乡教育差距，提高农村教育质量，促进教育公平，我国教育部开展了“下乡送教”活动。

本次下乡送教教研活动旨在通过专家团队的指导，帮助农村教师提升教育教学水平，促进农村学校教育教学质量的提高。

二、活动时间2022年9月15日-9月17日三、活动地点XX省XX市XX县XX镇XX小学四、活动参与人员1. 主办方：XX省教育厅2. 承办方：XX市教育局3. 指导专家：来自XX师范大学的教授、博士4. 农村教师：来自XX县XX镇XX小学的教师五、活动内容1. 专题讲座活动期间，指导专家为农村教师开展了为期三天的专题讲座。

讲座内容包括：（1）新课改背景下的教育教学理念（2）农村学校课程设置与实施策略（3）农村学校教育评价改革与实践（4）农村学校教师专业发展途径2. 教学观摩活动期间，农村教师观摩了来自不同学校的优秀教师的教学示范课。

观摩课程涉及语文、数学、英语、科学等多个学科。

3. 互动研讨农村教师与指导专家就教育教学中的问题进行互动研讨，共同探讨解决策略。

4. 教学反思农村教师结合观摩课和互动研讨，对自己的教学进行反思，撰写教学反思报告。

六、活动过程1. 9月15日上午：开幕式，主办方领导致辞，指导专家介绍活动安排。

下午：专题讲座一：新课改背景下的教育教学理念。

2. 9月16日上午：专题讲座二：农村学校课程设置与实施策略。

下午：教学观摩一：优秀教师示范课。

3. 9月17日上午：教学观摩二：优秀教师示范课。

下午：互动研讨，农村教师与指导专家就教育教学中的问题进行交流。

4. 9月18日上午：农村教师撰写教学反思报告。

下午：闭幕式，农村教师代表发言，主办方领导总结讲话。

七、活动成果1. 农村教师对教育教学理念有了更深入的理解，提高了教育教学水平。

2. 农村学校课程设置与实施策略得到优化，有助于提高教育教学质量。

3. 农村教师的专业发展途径得到拓展，有助于提升自身素质。

2024年秋送教下乡活动记录幼教“送教下乡”活动，目的是为了加快城乡幼教水平的均衡发展，缩小城乡幼教水平的差距，充分发挥城市示范幼儿园的辐射带动作用，是优化幼师资源配置、解决农村幼师力量薄弱问题的一项有效的举措。

同时也可以让一直在城市的幼教工作者从活动中得到磨练，又使结对幼师从中受到启发，进而实现互惠双赢。

为了充分发挥我园优质师资的辐射带动作用，共同提高结对幼儿园双方幼师的整体素质，三月上旬，益林镇奥林匹克幼儿园在园长的带领下组织开展了一次针对乡下幼儿园的“送教下乡”活动。

益林镇奥林匹克幼儿园的两位老师带领王村幼儿园的全体小朋友进行早操活动。

由益林镇奥林匹克幼儿园的周明星老师带给孩子们的打击乐活动——《小星星》。

王慧老师精心地为孩子们准备了一次手工活动——《制作玫瑰花》。

幼儿园送教下乡活动记录与反思一、活动背景1.幼儿园送教下乡活动的意义幼儿园送教下乡活动是一项旨在促进幼儿全面发展，推动城乡教育均衡发展的教育实践活动。

通过此活动，可以增进城乡之间的教育交流，促进大城市资源向农村地区倾斜，有助于打破城乡教育不均衡的局面。

2.幼儿园送教下乡活动的过程和内容送教下乡活动通常会安排一些富有特色的主题教育活动，比如农作物种植、手工制作、环保知识宣传等。

幼儿园的老师会带领孩子们走出校园，去到农村地区开展相关教育活动，促进孩子们对于乡村建设和生活的了解。

二、活动记录1.活动前的准备我们幼儿园的送教下乡活动是在今年春天进行的。

为了保障活动的顺利开展，我们提前做了充分的准备工作。

老师们精心准备了教学用具和教育教学资料，与乡村学校老师们进行了充分的沟通，确保活动的顺利进行。

2.活动过程我们选择了一个环境优美、生态良好的农村小学进行送教下乡活动。

在活动中，我们开展了以农作物种植和环境保护教育为主题的教学活动。

孩子们亲自动手种植了一些蔬菜，学会了爱护大自然，认识了更多乡村地区的生活与环境。

3.活动后的反思送教下乡活动结束后，我们进行了一次深入的反思。

我们发现孩子们通过此次活动不仅学到了知识，更重要的是增进了对乡村地区的认识和理解。

我们也发现了活动中一些不足之处，比如孩子们对于环保知识的理解还需进一步深化，活动后的跟进工作也需要加强。

三、个人观点和理解作为一名参与者，我深刻体会到了送教下乡活动的重要意义。

这种活动不仅能够促进城乡教育资源的均衡分配，更能够让孩子们深入了解乡村地区的生活和环境。

我认为，送教下乡活动应该成为幼儿园教育的常规活动，通过这种方式，可以培养孩子们的社会责任感和环保意识，促进他们健康成长。

四、总结与回顾送教下乡活动是一项具有重要意义的幼儿园教育实践活动。

通过这种活动，可以促进城乡教育资源的均衡发展，增进孩子们对于乡村地区的认识和理解。

在今后的教育教学工作中，我们将进一步加强送教下乡活动的组织和开展，以促进孩子们全面发展，培养他们积极的社会意识和环保意识。

2023年最新的送教活动记录3篇送教活动记录1篇为了给全县教师送去教育新理念、新知识和新方法，进一步推动全县小学课堂教育教学改革，推动九寨沟县教育均衡发展。

在此，特制定我校本期城乡交流活动方案。

一、指导思想坚持以科学发展观指导我们的教学工作，全面贯彻党的教育方针，推进教育的快速前进；坚持以新理念课堂教学改革，构建和谐课堂、阳光课堂；坚持以名优骨干教师垂范，指导和引领全县教师，从而实现教学质量的全面提高。

通过开展骨干教师城乡交流活动，搭建乡村教育联系的桥梁，缩小全县教育发展之间的差距，加强全县教师的交流与沟通。

二、活动目的1.让教学新的理念、新办法走进我们的课堂，改变传统、陈旧的教学方法。

2.构建平等、和谐、阳光的课堂教学，突出师生课堂教学的平等关系。

3.发挥名优骨干教师的辐射、引领和指导作用，展示新课堂的教学风采，不断激发广大教师的构课思路。

4.全面落实新课堂的精神实质，为教师搭建互帮互助、相互交流、互相带动的研究平台。

三、活动主题：城乡互动，推进模式，共同发展四、活动地点:1.第一小学；2.双河小学；3.马家小学。

五、活动形式：交流、讲座、授课、听课、说课、议课。

六、活动安排（一）毕业班教育教学工作研讨会（时间：2023年3月20日参加人员：一小本届和上届六年级教师，管教学的行政领导，教研室教研员，双河片区和四小六年级教师、教导主任。

）1.教导主任刘莉简单的分析我校前几届毕业班的成绩，交流学校对本届毕业班毕业班教育教学的管理。

2.语文教研组组长、上届毕业班语文教师陈莉交流毕业班的语文教学工作。

3.学校副校长、上届毕业班数学教师陈洪清交流毕业班的数学教学工作。

4.本届毕业班教师交流。

（二）教育科研课题现场观摩活动（时间：2023年3月26日；参加人员：一小教科室人员，管科研的行政领导，教研室教研员，双河片区和四小六年级教师、教导主任。

）1.教科室主任陈文玉老师介绍我校的教育科研课题的管理工作。

2.阿坝州第四届中小学优秀课题评选活动获奖者蒋玲老师介绍小课题的研究过程。

幼儿园乡村之行：送教下乡活动记录与心得共享随着城市化进程的加速以及教育资源不均衡的现实，送教下乡活动越来越受到重视。

作为一名幼儿园老师，我有幸参与了一次乡村之行，为您记录下这次活动的点点滴滴，并共享我的心得体会。

活动记录：一、准备阶段1. 志愿报名这次活动是由学校组织的，我积极报名并经过选拔后成为志愿者之一。

2. 知识备课在活动前，我们进行了相应的准备，包括对乡村教育现状的了解、教学方案的设计以及教学准备等。

3. 教具准备我们准备了适合幼儿学习的教具和小礼物，希望能给孩子们带去一些新鲜的体验和知识。

二、活动过程1. 实地探访到达乡村后，我们首先进行了实地探访，了解当地的自然环境、学校条件和孩子们的生活状态。

2. 教学开展接下来，我们按照计划进行了教学活动，内容涵盖语言、文学、艺术等多个领域，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。

3. 互动交流除了课堂教学，我们还和孩子们进行了互动游戏和交流，增进了彼此的了解和情感交流。

三、总结回顾1. 效果展示在活动结束后，我们进行了成果展示，孩子们自信地展示了自己的成果，这让我们感到非常欣慰。

2. 感谢表达我们向当地村民和学校表示了感谢之情，同时也收获了他们的真诚感激之眼。

3. 留恋告别在即将离开的时刻，我们都有些依依不舍，留恋这里的孩子和美好的乡村风景。

心得共享：在这次乡村之行中，我深刻地感受到了乡村教育的不易和重要性。

乡村教育资源匮乏，孩子们的学习环境较为艰苦，但他们却依然保持着纯真和向往。

作为城市幼儿园的老师，我有责任和义务为他们带去更多的关爱和教育资源。

这次活动也让我意识到，教育不只是知识的传授，更需要情感的沟通和陪伴。

在与乡村孩子们的交流中，我感受到了他们对知识的渴望和对外部世界的向往。

他们天真烂漫的笑容也让我感受到了纯真的美好。

送教下乡活动不仅是对乡村孩子们的帮助，也是对我们自身教育理念和价值观的一次洗礼。

通过这次活动，我更加坚定了自己的教育使命，愿意将更多的爱心和教育资源带给每一个孩子，让他们都能享受到公平的教育机会。

幼儿园送教下乡活动记录幼儿园送教下乡活动是一项教育公益活动，旨在让城市的孩子们走进农村，与农村的孩子们进行交流，互相学习，增进感情，传递爱心。

我所参与的幼儿园送教下乡活动记录如下。

一、活动准备为了让孩子们在活动中更好地参与，我们提前进行了活动准备。

首先是给孩子们做一些生动形象的讲解，让他们认识一些农村的生活方式和文化传统。

同时，我们还准备了一些礼品，如文具、玩具等，以便在现场送给农村的孩子们。

二、活动过程我们到达农村后，首先进行的是开场仪式。

我们在村委会教室里，分别向农村孩子们和老师们介绍了我们的来意，并与他们互相问候、交流。

接下来，我们分成小组，分别到农村幼儿园和小学进行授课和送礼。

我所负责的是到农村小学进行授课，我的主题是安全知识。

我先向孩子们讲解了常见的几种危险和预防措施，如交通安全、火灾、淹溺等。

然后我设计了一个小游戏，让孩子们参与其中，根据我提出的问题和提示，进行安全知识的回答。

这个小游戏不仅让孩子们对安全知识有了更深刻的认识，而且也增加了活动的趣味性。

在授课结束后，我们为农村孩子们送上了精心准备的礼品。

礼品的种类繁多，既有文具、绘本、小玩具等学习用品，又有糖果、饼干等小零食。

孩子们收到礼品后都非常开心，纷纷向我们表示感谢。

三、收获与感想通过这次活动，我深深地感受到了送教下乡这个公益活动的重要性和意义。

同时，也让我更加深刻地认识到了城乡之间的差距。

城市的孩子们可以接受更好的教育资源，而农村的孩子们则相对缺乏。

通过送教下乡这个活动，我们可以让农村孩子们有机会接触到更广阔的世界、增加知识和技能，同时也可以让城市孩子们更好地了解和关心农村的生活。

在活动中，与农村的孩子们和老师们的交流中我获得了很多启示和提高，在自我的认知和交际方面更进了一步。

希望未来还能有机会参加这样的活动。

第1篇一、活动背景为深入贯彻落实国家关于教育扶贫的政策，充分发挥城区优质教育资源的辐射带动作用，缩小城乡教育差距，提高农村教育教学质量，我校教研室于近日开展了“送教下乡”活动。

本次活动旨在通过优质课展示、教学研讨、经验交流等形式，为农村教师提供学习、交流的平台，共同探讨教育教学改革的新思路、新方法。

二、活动时间与地点活动时间：2023年X月X日至X月X日活动地点：XX县XX乡XX小学三、活动内容1. 优质课展示本次送教下乡活动共展示了6节优质课，涉及语文、数学、英语、科学等多个学科。

授课教师均为我校优秀教师，他们凭借丰富的教学经验和扎实的专业素养，为农村学生带来了精彩纷呈的课堂。

（1）语文课《草原》授课教师：张老师张老师通过生动的语言、丰富的表情，将课文中的草原风光描绘得栩栩如生，让学生们仿佛置身于广袤的草原之上。

（2）数学课《分数的加减法》授课教师：李老师李老师以游戏的方式导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的加减法，提高了学生的学习兴趣。

（3）英语课《My Family》授课教师：王老师王老师通过图片、视频等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发了学生的学习热情。

（4）科学课《植物的生长》授课教师：刘老师刘老师通过实验演示、小组合作等形式，让学生亲身体验植物生长的过程，培养了学生的动手能力和观察能力。

2. 教学研讨课后，参与活动的教师进行了热烈的研讨，共同探讨教学中的困惑和问题。

研讨内容主要包括以下几个方面：（1）如何提高农村学生的学习兴趣？（2）如何将信息技术融入课堂教学？（3）如何开展小组合作学习？（4）如何提高农村教师的专业素养？3. 经验交流在经验交流环节，城区学校的优秀教师分享了他们在教育教学中的成功经验和做法。

农村教师们纷纷表示，这些经验对他们的教学工作具有很大的启发和借鉴意义。

四、活动成果1. 提高了农村教师的教学水平。

通过观摩优质课、参与研讨和交流，农村教师们学到了新的教学方法，提高了自身的教学水平。

送教下乡活动记录2022年5月15日，我所在的社区组织了一次送教下乡的活动，目的是为了帮助贫困地区的学生提供学习支持和关爱。

这次活动的记录如下：活动开始前，我们提前做好了准备工作。

我们从社区中募集到了许多书籍和学习用品，并进行了分类整理。

我们还组织了志愿者进行培训，提高他们的教学技能和沟通能力，以便更好地帮助需要帮助的学生。

5月20日，我们一行十名志愿者乘车前往了贫困地区的某所小学。

当我们到达时，学校的校长和老师们已经热情地迎接了我们。

校长向我们介绍了学校的情况，指出了学生们面临的困难和需求。

我们根据学校老师们提供的信息，分成了几个小组，分别开展了不同的活动。

我的小组负责教授数学知识。

我们为学生们准备了一些简单有趣的数学游戏和练习题，希望通过这些方式激发学生们对数学的兴趣。

在教学的过程中，我发现这些孩子们十分聪明，但由于家庭环境和学校条件的限制，他们对数学的学习和理解存在一定的困难。

于是，我花了更多的时间和他们进行了一对一的交流和辅导。

我鼓励他们提出问题，帮助他们理解和解决难题。

通过与他们的交流，我不仅能够感受到他们的渴望学习的心情，也能够更好地了解他们所面临的困境。

除了教学活动，我们还组织了一些文艺表演和体育活动，丰富了学生们的课余生活。

志愿者们教学生们唱歌、跳舞，并组织了一场趣味运动会。

这些活动不仅让学生们感受到了快乐和关爱，也帮助他们展示出自己的才能和自信。

在活动的最后一天，我们举办了一个简单的毕业典礼，表彰学习进步最大的学生，并为他们颁发奖品和纪念品。

这些学生们的笑容和喜悦让我们感到非常欣慰，也更加坚定了我们继续投身于公益事业的信心。

活动结束后，我们与学校的老师们进行了交流，了解他们对我们活动的评价和建议。

学校校长对我们的付出和帮助表示了衷心的感谢，并希望我们能够再次组织这样的活动。

回到社区后，我们对这次活动进行了总结会议，并进行了心得交流。

大家对活动的积极意义表示了高度评价，并提出了一些建议，希望能够在未来的活动中进一步完善。

送教下乡活动记录
1.教学评价
优：1、导入激发了学生学习兴趣，同时产生了问题意识，激发了学生决解问题的欲望，从中突出了，问题的引入，为下一步教学的开始打下了良好的效果。

2、实验部分教师多方面提示学生尽量学生自己讨论完成实验任务。

并且学生汇报交流，画出实验结果等方面，最大限度调动了学生的思考和学生之间的沟通，充分体现了以学为主的教学理念。

3、小组成员之间分工明确，协作能力强，讨论积极，敢于发言，体现了以学为主的成效。

4、教学结合教材使让学生自学的方式，在教师的引导下在教材里吸取第一信息。

5、教材以外教师根据经验，敢于设计学生实验，进一步验证实验结果，巩固理解知识产生的过程以及结果，体现了当堂达标的教学理念。

不足：1、有必要的环节没有，比如猜测结果，设计实验过程等等方面，忽略了培养学生的意识。

2、每一个环节设计时间上不够精，导致压堂。

3、对比实验方法上，要强调，要求学生掌握对比实验方法。

第1页共1页。

幼儿园送教下乡活动记录与社区服务成果共享一、活动背景在当今社会，教育资源的不平衡分布已成为一个普遍存在的问题，城乡之间的教育差距更是显著。

为了改善这一状况，许多幼儿园都会积极开展送教下乡活动，通过将城区优质的教育资源带到农村地区，提高农村儿童的教育水平。

本文将记录一次幼儿园送教下乡活动的全过程，并共享在社区服务中所取得的成果。

二、活动准备在活动之前，幼儿园的老师们进行了充分的准备工作。

他们结合了农村地区的实际情况，设计了一系列富有趣味性和实用性的教育活动，确保能够吸引农村儿童的注意力并且能够帮助他们学到知识。

三、活动过程1. 周游进入农村晨曦中，我们乘坐校车，踏上了前往农村的路途。

沿途的美丽风景让我们陶醉，也让我们期待着活动的开展。

2. 与农村儿童互动到达农村后，我们迅速找到了合适的场地，开始了与农村儿童的互动。

我们分别进行了英语启蒙、手工制作和亲子沟通等多个项目，并在活动中引入了游戏环节，让孩子们在愉悦的氛围中学会知识。

3. 活动总结在与农村儿童互动的过程中，我们深刻感受到了他们渴望知识的心。

他们的纯真笑容和聚精会神的表现，让我们对送教下乡活动的意义有了更深刻的认识。

四、活动成果共享1. 农村儿童的提高通过活动，农村儿童们的英语听说能力和手工制作水平有了显著提高。

他们的家长们更是纷纷表示，孩子们在活动后表现出了更多的兴趣和求知欲。

2. 社区意识的培养送教下乡活动不仅带给农村儿童知识的滋润，更重要的是培养了他们对社区的归属感和责任感。

通过活动，我们发现农村儿童更愿意为社区出一份力，并且表现出了更多的社会责任感。

五、个人观点与感悟送教下乡活动是一项需要长期坚持的社会服务。

通过这次活动，我深刻地认识到了教育带给农村儿童的改变是深远的，更懂得了孩子们对知识渴望的无限可能。

我坚信，只有不断地将教育的阳光洒向农村，才能让城乡教育差距得到缩小。

六、总结送教下乡活动不仅仅是简单的教学活动，更是一次对孩子们成长的见证和社区服务的感悟。

幼儿园乡村教育传播者：送教下乡活动实践记录近年来，为了促进乡村教育的发展和提高教育公平性，许多幼儿园积极参与送教下乡活动，为乡村地区的孩子们带去优质的教育资源和服务。

作为幼儿园的一名教育传播者，我有幸参与了此次送教下乡活动，并在实践中深刻体会到了这一活动的重要意义和影响力。

一、活动准备在活动开始之前，我们对要前往的乡村地区进行了调研，了解了当地的教育资源和孩子们的基本情况。

我们还对活动内容进行了认真的策划和准备，包括教学材料、教学课程和教学活动等。

在专业老师的指导下，我对需要授课的内容进行了系统的学习和准备，并做好了相应的教学方案。

二、活动实施在到达乡村地区之后，我们首先和当地的教育工作者和家长进行了沟通，了解了他们对于我们活动的期望和需求。

随后，我们便开始了授课活动。

在教学过程中，我采用了丰富多彩的教学方法，包括游戏教学、互动问答等，让孩子们在快乐学习中感受到知识的魅力。

我还主动与当地教育工作者和家长交流，探讨了乡村教育面临的困难和问题，以及我们能够提供的帮助和支持。

三、活动收获通过这次送教下乡活动，我不仅帮助了乡村地区的孩子们，也深刻地感受到了幸福教育带来的力量。

孩子们的笑脸和成长的点滴让我感到无比欣慰和幸福，我也在这个过程中得到了成长和提升。

我深刻认识到，作为幼儿园的教育传播者，我们有责任和义务为乡村教育事业贡献自己的力量，努力让更多的孩子享受到优质的教育资源。

四、总结回顾通过这次送教下乡活动，我对乡村教育的状况有了更全面、深刻和灵活的理解。

我深信，在今后的工作中，我会继续积极参与送教下乡活动，并为乡村孩子们的教育事业不懈奋斗。

在这次活动中，我深刻理解到幼儿园乡村教育传播者的重要性，也意识到为乡村教育事业努力奋斗的责任和使命。

我将积极践行送教下乡的理念，为推动乡村教育的发展贡献自己的力量。

希望更多的幼儿园教育传播者能够加入送教下乡的行列，让更多的孩子享受到优质的教育资源，共同促进教育公平的实现。

送教下乡活动记录12月13日，剑河二中送教下乡活动到我校，剑河二中二十多位语文老师集中到我校授课、听课。

现在将活动记录如下：一、听示范课1、我校王爱英老师授课《变色龙》。

班级：九年级一班2、剑河二中王安福老师授课《曹刿论战》。

班级：九年级四班二、评课1、我校王爱英老师说课：一、说教材：《变色龙》是人教版九年级下学期小说单元中的一篇课文，精短的篇幅中，蕴含着深刻的思想和艺术内涵。

课文通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中反复无常的变化，塑造了一个媚上欺下，见风使舵的沙皇走狗形象，巧妙揭示了俄国警察统治的反动和黑暗。

二、说学情：本文的学习对象是九年级的学生，经过九年级上册小说单元的学习，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力, 能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、神情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。

三、说教学目标及重难点的设计《语文课程标准》对义务教育初中阶段文学作品教学提出的目标是：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。

根据课程标准对小说的要求，结合本课的具体特点，我把这篇文章的教学目标确定为：1．知识目标：把握小说的故事情节，理解人物形象及小说主题。

2．能力目标：学习小说通过语言、动作、神态等来塑造人物性格的方法。

3．情感目标：认识沙皇警察统治的腐朽黑暗，培养学生做一个正直的人。

根据以上教学目标和学生对小说所反映的俄国19世纪社会现实缺乏了解的实际情况我把本文的重难点确定为：1．教学重点：引导学生从对话描写中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。

2．教学难点：理解小说的主题，掌握欣赏小说的方法。

三、说教法《基础教育课程改革指导纲要》明确指出：课程改革的目标是要改变学生被动学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，探究，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。

根据以上理念，结合教学实际，本课主要使用朗读法，自主、合作探究法，表演法，采访法讲故事法。

一、活动背景为了进一步推进城乡教育均衡发展，提高农村学校教师的教育教学水平，加强城乡教师之间的交流与合作，我校积极响应上级教育主管部门的号召，于2023年10月25日开展了“送教下乡”教研活动。

本次活动旨在通过城乡教师之间的互动交流，促进农村教师专业成长，提升农村学校的教育教学质量。

二、活动目的1. 提高农村教师的教育教学水平，促进教师专业发展。

2. 加强城乡教师之间的交流与合作，共享优质教育资源。

3. 探索农村学校教育教学的新模式，推动城乡教育均衡发展。

三、活动时间及地点时间：2023年10月25日地点：XX县XX乡XX小学四、活动内容1. 课堂教学观摩2. 教学经验交流3. 教学研讨4. 互动交流五、活动过程1. 课堂教学观摩上午，来自我校的优秀教师们分别展示了语文、数学、英语、科学等学科的示范课。

课堂上，教师们以生动活泼的教学方式，引导学生积极参与，充分体现了新课程改革的精神。

课后，农村学校的老师们纷纷表示，这些示范课为他们提供了很好的学习范例。

2. 教学经验交流下午，我校优秀教师代表与农村学校的老师们进行了教学经验交流。

在交流过程中，双方针对教学中的热点、难点问题进行了深入探讨，分享了各自的教学心得和经验。

农村学校的老师们表示，这次交流让他们受益匪浅，对今后的教学工作有了更明确的方向。

3. 教学研讨随后，双方教师围绕“如何提高农村学校教育教学质量”这一主题进行了教学研讨。

研讨过程中，老师们结合自身教学实际，提出了许多有针对性的建议和措施。

研讨活动激发了老师们对教育教学工作的热情，为提高农村学校教育教学质量奠定了基础。

4. 互动交流最后，城乡教师们进行了互动交流。

在交流过程中，大家畅所欲言，分享了自己的教学故事和感悟。

此次活动不仅增进了城乡教师之间的友谊，还促进了教育教学理念的更新。

六、活动总结1. 活动取得了圆满成功，达到了预期目的。

2. 通过本次送教下乡教研活动，农村学校教师的课堂教学水平得到了提高，教育教学理念得到了更新。

标题：幼儿园田园课堂：送教下乡活动记录一、活动背景在当今社会，教育的重要性备受关注。

作为幼儿园教育工作者，我深知教育的意义和使命。

为了让孩子们在日常生活中更好地了解大自然、感受田园生活，我所在的幼儿园开展了一次别开生面的“送教下乡”活动。

这次活动旨在提高孩子们的环境意识、培养他们的爱心和环保意识，以及增进他们对农村生活的了解。

在这次活动中，我们带领孩子们前往乡村，开展了一系列特色的田园课堂教学，引导他们亲近大自然、感受农村文化。

二、活动内容1. 田野学习我们带着孩子们走近自然，去了解土地的重要性。

在乡村田野上，我们教导孩子们认识各种植物和果树，激发他们对自然的好奇心，让他们感受到大自然的美丽和力量。

在田野中，我们教孩子们如何认识土地、种植作物，让他们亲自体验耕耘、播种，让他们通过亲身体验懂得农民辛勤劳作的不易。

2. 乡村游戏在乡村，我们组织了一系列的乡村游戏，让孩子们在游戏中学习。

“扫禾扬麦”、摔跤、抬水桶等游戏，培养孩子们的动手能力和团队合作精神。

孩子们在亲身体验中学习到了很多，也多了一份乡村游戏带来的欢乐。

3. 田园体验我们特意设计了一些在城市里无法体验到的田园活动，让孩子们尝试采摘水果、挖土豆、养小鸡、喂小猪等，让他们在田园体验中学到知识、懂得劳动的重要性、培养他们的爱心。

三、活动成果通过这次活动，孩子们真切地感受到了农村生活的魅力和力量，他们对自然产生了浓厚的兴趣，也学会了尊重和爱护自然。

他们知道了土地的珍贵，懂得了劳动的不易，也体验到了农民的生活。

这次活动不仅让孩子们感受到了农村的田园风光，更让他们懂得了如何尊重大自然，爱护环境，珍惜粮食；也提升了他们的环保意识和社会责任感。

这次活动也拉近了城乡之间的距离，让孩子们更好地了解和尊重农村。

四、个人观点这次活动让我深切地感受到了田园课堂的重要性，农村生活的魅力和意义。

我相信，通过这次活动，孩子们不仅仅学到了知识，更重要的是明白了如何尊重大自然，关爱环境；懂得了劳动的不易，也体会到了乡村的美好。

第1篇为了深入推进教育均衡发展，提高农村学校教师的教育教学水平，促进城乡教育资源共享，近日，由市教育局主办，县教育局协办的“送教下乡”教研活动在X乡中心学校隆重举行。

本次活动邀请了市区部分优秀教育专家和优秀教师前来授课、交流，为农村教师们带来了一场精彩纷呈的教学盛宴。

一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，城乡教育差距逐渐缩小，但农村学校的教育教学水平仍有待提高。

为帮助农村教师更新教育理念，提升教学技能，促进农村教育质量的全面提升，我市决定开展“送教下乡”教研活动。

二、活动内容本次活动主要包括以下内容：1. 专家讲座：邀请市区教育专家针对农村学校教育教学中的热点、难点问题进行专题讲座，为农村教师提供理论指导和实践建议。

2. 示范课展示：市区优秀教师现场展示优秀课堂教学，为农村教师提供直观的教学示范。

3. 教学研讨：农村教师与市区教师就课堂教学中的问题进行深入交流，共同探讨解决方法。

4. 观摩学习：农村教师分组观摩市区优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法和教学理念。

三、活动过程1. 专家讲座：活动中，市区教育专家结合农村学校实际，从课程改革、教学方法、教育评价等方面进行了深入浅出的讲解，为农村教师提供了宝贵的理论指导。

2. 示范课展示：市区优秀教师现场展示了精彩的课堂教学，他们精湛的教学技艺、灵活的教学方法、饱满的教学热情赢得了在场教师的一致好评。

3. 教学研讨：在研讨环节，农村教师积极发言，与市区教师就课堂教学中的问题进行了深入交流。

市区教师针对农村教师提出的问题，结合自身教学经验，给出了切实可行的建议。

4. 观摩学习：农村教师分组观摩了市区优秀教师的课堂教学，认真记录、拍照，为今后的教学工作积累了丰富的经验。

四、活动成果1. 提升了农村教师的教育教学水平：通过本次活动，农村教师对教育教学有了更深刻的认识，教学技能得到了有效提升。

2. 促进了城乡教育资源共享：市区优秀教师将先进的教学理念、教学方法带到了农村学校，为农村学校提供了宝贵的资源。

活动时间：2023年10月25日活动地点：XX县XX乡XX小学参与人员：市教研员、县教育局领导、乡镇中心学校校长、各学科教师代表活动主题：以“提升乡村教育质量，促进教育均衡发展”为主题的教学研讨活动一、活动背景近年来，我国乡村教育取得了长足的发展，但仍存在一些问题，如教育资源配置不均、教师专业水平有待提高、教育教学方法较为单一等。

为解决这些问题，提高乡村教育质量，促进教育均衡发展，市教研部门和县教育局联合举办了本次“送教下乡”教研活动。

二、活动内容1. 专题讲座市教研员针对乡村教育现状，做了题为《乡村教育质量提升策略》的专题讲座。

讲座中，他结合自身丰富的教学经验，分析了乡村教育的特点、面临的挑战及应对策略，并提出了提升乡村教育质量的几点建议。

2. 示范课展示来自城市学校的优秀教师展示了五节精彩的示范课，涉及语文、数学、英语、科学等多个学科。

这些示范课充分体现了新课程理念，教学方法灵活多样，教学效果显著，赢得了在场教师的一致好评。

3. 教学研讨参与活动的教师分成若干小组，针对示范课进行研讨。

各组教师积极发言，分享了自己的教学经验和心得，同时也对示范课中存在的问题提出了改进意见。

4. 教学反思示范课后，各学科教师分别进行了教学反思，总结了本次活动的收获和不足，并提出了今后努力的方向。

三、活动总结1. 提升教师专业素养通过本次教研活动，乡村教师们对教育教学有了更深入的认识，专业素养得到了提升。

他们纷纷表示，要将所学知识运用到实际教学中，努力提高教育教学质量。

2. 促进教育均衡发展本次活动为乡村教师提供了与城市教师交流学习的平台，有助于缩小城乡教育差距，促进教育均衡发展。

3. 激发教学创新活力通过观摩示范课和教学研讨，乡村教师们开拓了视野，激发了教学创新活力，为今后的教学工作注入了新的动力。

四、活动反思1. 活动形式需多样化本次活动主要以讲座和示范课为主，形式较为单一。

今后，我们将尝试更多样化的活动形式，如教学观摩、案例分析、互动研讨等，以提高活动的实效性。

幼儿园送教下乡活动：农村教学实录与成果展示1. 背景介绍在城市的幼儿园，孩子们通常可以接触到各种各样的教育资源和优质的教学环境，但是在农村地区，由于教育资源的不足，孩子们往往无法享受到同样的教育条件。

为了弥补城乡教育差距，许多幼儿园开展了送教下乡活动，通过将城市的优质教育资源带到农村，让农村的孩子们也能够受益。

2. 活动实施在这次送教下乡活动中，我们选择了某某幼儿园的一年级小朋友作为志愿者，他们在老师的带领下前往某某农村小学进行教学支援。

在活动中，我们将重点放在富有乡土气息的教学内容上，例如农作物的种植、家畜的饲养等，以及一些与农村生活相关的实用技能，旨在让孩子们在学习中感受到亲近大自然的乐趣。

3. 教学成果展示在送教下乡活动结束后，我们对孩子们在农村学校的学习成果进行了展示。

在这次展示中，我们收到了许多令人感动的表现，例如小朋友们自己动手制作的手工作品，以及他们对农作物、家畜等知识的生动演示。

不仅如此，他们还通过表演、歌唱等形式，将自己所学的知识展示给了家长和村民们，获得了一致的好评和赞扬。

4. 观点和反思通过这次送教下乡活动，我们深切地感受到了教育的力量。

在农村的孩子们也应该有权利获得优质的教育资源，而这也需要我们全社会的共同努力。

通过将城市的教育资源带到农村，不仅可以丰富农村孩子们的学习内容，还可以加深城市孩子对乡村生活的了解，提高他们的社会责任感。

我们相信，只要有更多这样的活动，城乡教育差距将会逐渐被消除，孩子们的教育将会更加公平和完善。

总结送教下乡活动是一种有益的教育形式，不仅可以促进城乡教育资源的均衡化，还可以让城市孩子们更好地了解乡村生活，增强他们的社会责任感。

我们希望未来能有更多的幼儿园和学校参与到这样的活动中，让更多的孩子受益，让我们的教育更加公平，更加有温度。

送教下乡活动的丰富多彩送教下乡活动是一种公益教育形式，已经得到了社会各界的广泛支持和参与。

在这些活动中，不仅有教育机构的支持，还包括了家长、社会志愿者等各个方面的力量。