有机合成设计 逆合成分析
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第 6 章 逆合成分析法与合成路线设计20世纪60年代,Corey 在总结前人和他自己成功合成多种复杂有机分子的基础上,提出了合成路线设计与逻辑推理方法。
创立了由合成目标逆推到合成用起始原料的方法—逆合成分析法。
该方法现在已成为合成有机化合物特别是对复杂分子的合成具有独特体系的有效方法。
6.1 逆合成分析法6.1.1 逆合成分析法概念有机合成是利用一种或数种结构简单的原料经一步或数步有机化学反应得到既定目标产物的过程,可表示如下:逆合成分析法是将合成目标经过多种逆合成操作转变成结构简单的前体,在将前体按同样方法进行简化,反复进行直到得出与市售原料结构相同为止,可表示如下:图6-1 多路线逆合成分析示意图1.合成子原料反应反应( 产物 )目标分子官能团转换另外的目标分子逆合成转变前体(合成子)逆合成转变前体的前体原料目 标 分 子A D EF BG HK JCO L M N多路线逆合成分析示意图Corey 的定义:合成子是指分子中可由相应的合成操作生成该分子或用反向操作使其降解的结构单元。
一个合成子可以大到接近整个分子,也可以小到只含一个氢原子。
分子的合成子数量和种类越多,问题就越复杂。
例如:在这些结构单元中,只有(d)和(e)是有效的,叫有效合成子。
因为(d)可以修饰为C 6H 5COC-HCOOCH 3,(e)可以修饰为 。
识别这些有效合成子特别重要,因其与分子骨架的形成有直接关系。
而识别的依据是有关合成的知识和反应,也就是说有效合成子的产生必须以某种合成的知识和反应为依据。
亲电体和亲核体相互作用可以形成碳-碳键、碳-杂键与环状结构等,从而建立起分子骨架。
例如:若将上述反应中的亲电体、亲核体提出来,反应简化为2CH 2COOCH 3C 6H 5COCHCOOCH 3(a) C 6H 5 (b) C 6H 5CO (c) COOCH 3 (d) C 6H 5COCHCOOCH 3 (g) OCH 3CH 3OCOCH 2CH 23(e) CH 2CH 2COOCH 3(f)C M +CX CC+MX+C MgX OCC OHCOOEtC OEt OOCOOEtC +CCC:C OC +C O :C O OCH 2CH 2COOCH 3再将上述式子反向,便得到将目标分子简化为亲电体、亲核体基本结构单元的方法,从而也就产生了相应的合成子。
重点辅导Җ㊀云南㊀孔德坤㊀㊀有机合成是高中化学的重点和难点内容,在«普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)»中明确提出能综合运用有关知识完成推断有机化合物㊁根据信息设计有机化合物的合成路线.该类题型均是在有机化学基础大题的最后一问出现,一般分值为3~4分,它涉及的知识面广㊁信息量大㊁综合性强,能很好地考查学生的逻辑思维能力和综合素质.近5年高考情况统计如表1所示.表1年份试卷类型频次2020天津卷㊁山东卷㊁浙江卷㊁江苏卷42019全国卷Ⅰ㊁全国卷Ⅲ㊁天津卷㊁江苏卷㊁上海卷52018全国卷Ⅰ㊁天津卷㊁北京卷㊁江苏卷42017全国卷Ⅰ㊁全国卷Ⅲ㊁天津卷㊁北京卷㊁江苏卷52016全国卷Ⅰ㊁全国卷Ⅲ㊁天津卷㊁北京卷㊁江苏卷5㊀㊀由于大多数学生所学知识不扎实,不能很好地建立烃㊁卤代烃㊁醇㊁酚㊁醚㊁醛(酮)㊁羧酸㊁酯之间的知识联系,同时,对信息的加工处理整合运用能力不够,在考试中,很多学生处于放弃状态.为突破此困境,笔者认真研究教材内容和最近几年的高考试题,对逆合成分析法进行整理与反思.1㊀逆合成分析法1 1㊀逆合成分析法的基本概念逆合成分析法又称 切断法 ,是20世纪60年代,科里(E .J .C o r e y)提出的有机合成理论,是从产物逆推原料㊁设计合成路线的合理方法.剖析目标化合物的分子结构,切断官能团㊁化学键等推出合理中间体,再将这些中间体作为新的目标分子,将其切断成更小的中间体,依此类推,直到找到起始原料为止.然后再将这些小分子通过有机反应机理连接起来合成目标化合物.1 2㊀逆合成分析法的基本原则1)必须基于合理的反应机理,以已知㊁可靠㊁简捷的合成方法为基础.2)遵循最大可能的简化原则,使合成步骤少㊁产率高.3)遵循原子经济性㊁原料绿色化㊁试剂与催化剂的无公害性.1 3㊀逆合成分析法 设计有机合成路线的一般程序示意图图12㊀逆合成分析法在高考真题中的应用举例2 1以题干信息为核心的有机合成路线设计例1㊀(2019年全国卷Ⅰ,节选)化合物G 是一种药物合成中间体,其合成路线如图2所示.O HA KM n O 4㊀①ңOBH C H O O H -②ңOC H 2OHCKM n O 4H +③ңD㊀④ңOC O O C 2H 5E 1)C 2H 5O N a /C 2H 5OH 2)C H 3CH 2C H 2B r⑤ңF1)O H -,ә2)H +⑥ңOC O O HG图2设计由甲苯和乙酰乙酸乙酯(C H 3C O C H 2C O O C 2H 5)制备OC 6H 5OO H的合成路线(无机试剂任选).根据图2中由E 到F 再到G 的变化过程可知,乙酰乙酸乙酯和卤代烃在C H 3C H 2O N a /C H 3C H 2O H 条件下反应的产物,在碱性条件下水解并酸化即可得到目标化合物,故先把目标产物和乙醇反应生成酯,其次切断C C 键可得到原料1(乙酰乙酸乙酯),同时另一端引入卤原子,然后75重点辅导再切断C X 即可得到原料2(甲苯),逆合成分析过程如图3所示图3㊀㊀本题合成路线如图4所示.OOO C H 2C H 3C 6H 5C H 3B r 2/光照ңC 6H 5C H 2B r üþýïïïï1)C 2H 5O N a /C 2H 5O H2)C 6H 5C H 2B r ңOC 6H 5OO C H 2C H 31)O H -,ә2)H +ңOC 6H 5OO H图42 2以课外知识为核心的有机合成路线设计例2㊀(2019年全国卷Ⅲ,节选)氧化白藜芦醇W 具有抗病毒等作用.图5是利用H e c k 反应合成W 的一种方法图5利用H e c k 反应,由苯和溴乙烷为原料制备,写出合成路线(无机试剂任选).由图中的H e c k 反应可知需要一种反应物中含有双键,另一种反应物中含有碘原子,先把与双键相连的C C 键切断,得到中间产物碘苯和苯乙烯,然后把苯乙烯中C C 键切断,但是在中学阶段无法连接,所以考虑将苯乙烯中的双键加成引入卤素原子,再把C X 切断,进一步得到乙苯,最后再根据傅克烷基化反应切断C C 键,得到原料苯和溴乙烷,逆合成分析过程如图所示.图6本题合成路线如图所示图也有学生写出如图所示合成苯乙烯的路线图885重点辅导2 3以课本知识为核心的有机合成路线设计例3㊀(2017年全国卷Ⅰ,节选)化合物H 是一种有机光电材料中间体.实验室由芳香化合物A 制备的一种合成路线如图所示图9已知:①R C HO+C H 3C HO N a O H /H 2OәңHO +H 2O.②写出用环戊烷和丁炔为原料制备化合物的合成路线(其他试剂任选).根据目标产物和题中所给信息可知,先切断C B r 键引入双键,然后根据乙烯和乙炔发生[2+2]成环反应,再将该四元环切断,得到原料1(2G丁炔)和中间产物(环戊烯),环戊烯加成即可得到中间原料2,但是考虑引入双键的方法,故引入卤素原子,接下来切断C X 键即可得到原料2(环戊烷),逆合成分析过程如图10所示.图10本题合成路线如图所示图11(作者单位:云南省昆明市第一中学)Җ㊀北京㊀张金龙㊀㊀利用氧化还原反应原理,可以制取以下6种气体:H 2㊁C l 2㊁O 2㊁N 2㊁N O ㊁N O 2;利用非氧化还原反应原理,可以制取以下6种气体:C O 2㊁S O 2㊁H C l ㊁H 2S ㊁N H 3㊁C 2H 2.利用图1所示装置(常用仪器:分液漏斗㊁烧瓶㊁广口瓶㊁烧杯),选取合适的试剂,可以制取以上12种气体,并能完成一系列实验(必要时可对装置做适当的调整或改进)图11)若甲中是双氧水,乙中是M n O 2(或甲中是水,乙中是N a 2O 2)可以制取氧气.丙中是滴加了酚酞的N a 2S O 3溶液,可以探究S O 2-3的水解性和还原性.此实验不需要装置丁.2)若甲中是饱和食盐水(代替水减缓反应速率),乙中是电石,丙中是饱和C u S O 4溶液(除去C 2H 2中的H 2S 等杂质),丁中是溴水或酸性高锰酸钾溶液,可以制取乙炔并验证乙炔的不饱和性(使溴水褪色)或还原性(使酸性高锰酸钾溶液褪色).此实验可以将烧杯换成试管.3)若甲中是醋酸,乙中是N a 2C O 3粉末,丙中是饱和N a H C O 3溶液,丁中是苯酚钠溶液,可以验证酸性:C H 3C O O H>H 2C O 3>C 6H 5O H.可以将丁中溶液换成漂白粉溶液㊁硅酸钠溶液㊁纯碱溶液㊁偏铝酸钠溶液比较碳酸㊁次氯酸㊁硅酸㊁碳酸氢根离子㊁氢氧化铝的酸性强弱.丙中的饱和N a H C O 3溶液,是为了除去C O 2带出的乙酸蒸气.若分别除去C l 2㊁S O 2㊁H 2S 中的H C l 等强酸性气体或酸雾,丙中溶液分别是饱和食盐水㊁饱和N a H S O 3溶液㊁饱和N a H S 溶液.4)若甲中是浓盐酸,乙中是高锰酸钾固体,丁中是N a O H 溶液.丙中盛装淀粉碘化钾溶液,根据 溶液变蓝,而后蓝色褪去 的现象,可以得出氯气有氧化性95。