精细化管理之教师队伍建设
哈佛大学前校长科南特曾经说过：学校的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代一代的教师质量。也就是说，教师本身的素质决定着一所学校的命运，而学校发展与否，发展快慢取决于教师的综合素质。在特级教师邢益宝的博客当中有这么一句话“学生的发展，就是教师的成功，教师的发展，才是学校的成功。”可见，加强教师队伍建设是学校非常重要的一项工作，必须常抓不懈。
一、目前学校教师队伍存在的问题。
目前学校教师队伍存在一些问题，主要表现在：一是教师数量较少，优秀教师流失比较严重，不利于教学的中心地位。二是教师缺乏不断学习的观念，多数教师的教学思想、理念、方法已落后现今教学的要求；三是有不少教师的师德存在问题，多数教师的工作积极性没有充分调动和发挥，一些教师工作得过且过，存在出工不出力、出力不尽力的现象。四是教师的创新意识不强，课堂改革的积极性还不够高，面对学生基础差的现状失去信心。
二、如何加强教师队伍建设。
如何加强教师队伍建设，可以说有许多的观点和看法，基本上大家的观点差不多，关键是我们作为校长，在做这方面的工作时采取什么样的措施和什么样的执行力。我认为应该做好以下几方面的工作。
１、切实加强教师师德师风建设。加强师德建设是教师队伍建设的永恒的主题。师德建设是学校德育工作的保证，培养高素质的学生，首先要培养师德高尚的教师。就目前我县教师队伍中，有个别教师的师德水准不高，缺乏责任心、爱心和团队精神。根据九项工程之一“师生行为规范、文明素养建设工程”的要求，学校和老师签订了职业素养承诺书，按照“十不准”规范教师的行为，把师德建设和教师的奖罚、评优、绩效紧密结合。校长要敢抓敢管，执行力一定要严，对经常违反教师职业道德规范的教师要严惩不怠。同时学校要经常开展师德主题教育，要善于做耐心细致的思想工作，善于发现人才，培养人才，准确及时发现和树立典范，要为教师创造良好工作环境，要团结好每一位教师，既要满足教师的精神需要，又要尽最大努力满足物质生活需要。目的就是为了提高教师的师德水平和工作积极性。
２、加强教学常规管理，学校不少教师在工作上还是存在应付的现象，表面上也在工作，实际是出工不出力，出力不尽力。例如备课这一重要环节，个别教师却只是在上课前看了一下教学内容就上课，教学效果可想而知。作为学校管理者应该要加强这方面的监管，经常深入课堂听课，了解老师上课情况，对课堂随意性的老师要
提出批评和整改意见。同时要加强教学常规检查力度，要求教研组要实行周、月检查制。随时抽查老师的教案、作业。要发挥教研组的作用，经常开展内容丰富、形式多样、有时效性的教研活动，让教师积极投入活动中，对一些不参加教研活动的教师要在绩效、评优、职称等方面进行处理，通过教研活动提高教师教育教学能力。
３、加大对教师的业务培训力度，把培训落到实处。（1）以课堂为基地，强化教研组的作用，有效开展校本研修、网络教研，让教师通过自主研修、参与科组集体备课、听评课、教学评比等活动提高自身业务水平。（2）建立学校外出学习、培训机制，为教师外出学习、培训搭建一定的平台。争取和保证每一位教师都有外出学习、培训的机会，通过外出学习听课、培训开拓教师的视野，提高老师业务能力。（3）学校每周有业务学习的安排，并且每次学习都有主题内容，保证学习的有效性。（4）根据学校实际邀请县级以上的骨干教师、学科带头人、专家到学校讲课、讲座。通过这种形式使老师们多多接触专家，向专家学习。（5）加强“远程研修”与“国培”的领导管理。可以说“国培”是教师继续教育、学习最好的渠道之一，但是在学习的过程中，仍有不少老师存在应付的现象，为了保证学习时间达到要求，一些老师打开了网页却不学习，到时间就点一下更新，甚至有的还叫别的老师代点。因此学校要有一套监管的办法，保证每位教师都真正在学习。
４、切实加强骨干教师的培养。学校的骨干教师就好比一个球队的主力，学校没有骨干就好比球队没有主力，成绩可想而知，但是个别学校对骨干教师的培养还没有足够关注。有的学校骨干教师是由学校领导根据个人主观认定的，没有经过严格评选、培养。选出的骨干并不是业务最精，能力最强，最想干事的代表人物。因此学校要制定骨干教师培养计划和骨干教师使用制度，为骨干教师提供物质上的、精神上的、舆论上的支持。我校目前已经建立了学校骨干教师培养计划、措施和骨干教师档案库。争取在2-3年内培养3-5名校级县级骨干教师。
总之，学校的发展关键在教师，教师队伍建设日益迫切。作为学校的管理者要清醒地认识到这个问题在的重要性和紧迫性，认真学习科学发展观的理论，真正以科学发展观为指导，创造地开展教师队伍建设工作，实现教师队伍的优化和提高，从而进一步提高学校的办学质量和效益。
