部编版九年级历史上册期末复习教案

第1课古代埃及课标：知道金字塔，初步了解古埃及文明。

1•古埃及国家⑴产生：约公元前3500年，尼罗河流域出现了若干个奴隶制小国家。

⑵统一：约公元前3100年，古埃及形成了统一的奴隶制国家，新王国时期是古埃及的兴盛时期。

古埃及国家实行中央集权的专制统治，国王称为法老。

⑶衰亡：新王国之后，古埃及国力逐渐衰落，公元前526年被波斯所灭。

2•神奇的金字塔⑴金字塔：金字塔是古埃及法老的陵墓。

古埃及现存金字塔集中分布在尼罗河下游的吉萨和萨卡拉一带。

胡夫金字塔是最大的金字塔。

⑵地位：是古埃及文明的象征。

3•象形文字、天文和历法⑴象形文字：古埃及人创造了象形文字。

他们把象形文字写在纸草上，或铭刻在石碑或石柱上。

⑵天文：古埃及人已知道43个星座的位置，并绘制出星座分布图。

⑶历法：古埃及人制定了太阳历，第2课古代两河流域古巴比伦王国课标：通过《汉谟拉比法典》，初步了解古代两河流域文明。

••两河流域的早期国家⑴起源：两河流域（幼发拉底河和底格里斯河）是古代西亚文明的摇篮。

⑵产生：约从公元前3500年开始，两河流城南部出现了苏美尔人建立的为数众多的奴隶制国家。

⑶统一：阿卡德王国在两河流域建立了最早的统一国家。

⑷分裂：公元前2006年，两河流域陷入分裂之中。

2•古巴比伦王国⑴建立：约公元前1894年，阿摩利人在巴比伦城建立起奴隶制国家一一古巴比伦王国，它是西亚文明的典型代表。

⑵统一：古巴比伦王国在汉谟拉比时再度统一了两河流域，建立起中央集权的专制统治。

⑶繁荣：汉谟拉比时代，两河流域的社会经济、文化达到了空前的繁荣。

⑷衰落：汉谟拉比死后，古巴比伦王国走向衰落，公元前1595年，被北方入侵的民族所灭。

3.《汉谟拉比法典》⑴制定：为加强对统一王国的专制统治，汉谟拉比编订了《汉谟拉比法典》。

⑵概况：法典用楔形文字刻在一个黑色玄武岩石柱上。

法典由序言、正文和结语三部分构成。

序言宣扬国王的权力是神授予的，颂扬汉谟拉比的丰功伟绩。

结语昭告天下，表明法典奉神的旨意保护民众，立法公正，要传之久远。

总结与复习古代欧洲文明希腊城邦和亚历山大帝国希腊城邦出现：公元前8世纪，希腊出现城邦特点：“小国寡民”。

最大的城邦是斯巴达居民公民：占有土地，参军打仗非公民：外邦人和奴隶两者界限分明雅典的民主政治全盛：公元前5世纪中后期的伯里克利主政时期最高权力机构：公民大会局限：外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利亚历山大帝国东征：成功，波斯帝国灭亡领土：地跨欧、亚、非三洲性质：侵略性质影响积极：促进了东西方文化的大交汇消极：给东方人民带来灾难，掠夺了东方世界的无数财富罗马城邦和罗马帝国罗马城邦兴起：意大利半岛中部的台伯河畔罗马共和国建立：公元前509年最高权力机关：公民大会颁布成文法：《十二铜表法》是罗马法发展过程中的一个重要里程碑发展公元前3世纪初，罗马征服意大利半岛后又战胜迦太基，罗马控制西地中海地区公元前2世纪，罗马又征服东地中海地区衰落：斯巴达克起义沉重打击了罗马奴隶制，加速了罗马共和国的衰落罗马帝国建立：公元前27年，屋大维建立罗马帝国兴盛：2世纪，罗马帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的“内湖”衰亡：375年，日耳曼人侵入罗马帝国，4世纪末，分裂为东西两个帝国。

476年，西罗马帝国灭亡希腊罗马古典文化文学和雕塑文学：《荷马史诗》是了解早期希腊社会的主要文献雕塑宙斯像是古代世界七大奇迹之一《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作之一建筑艺术希腊：体现在神庙上，雅典帕特农神庙是典型代表罗马：大竞技场、凯旋门、方尖碑和万神庙哲学和法学哲学德谟克里特提出“原子论”苏格拉底主张“人应该认识你自己”亚里士多德是一位百科全书式的学者，创立逻辑学等新的学科法学《十二铜表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源罗马法学系统：万民法、经济法及众多的法律概念公历的缘起罗马的历法来源于古埃及人的太阳历凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”罗马皇帝以“儒略历”作为基督教历法考点一希腊城邦和亚历山大帝国【例1】“它是城邦公民内部的民主，只有成年男性公民才真正享受权利，而妇孺、外邦人、奴隶被排除在外。

部编版九年级上册历史教案模板5篇部编版九年级上册历史教案模板1【教学目标】知识与能力：知道两河流域的地理位置;知道古巴比伦王国的建立和君主专制制度的实行;了解楔形文字;理解《汉穆拉比法典》的特点和历史价值过程与方法：阅读“古代两河流域的地图”，分析地理环境对两河流域文明形成的影响，初步学习根据图例，观察地图，提取历史信息的方法;阅读有关《汉谟拉比法典》的“相关史事”了解古巴比伦王国的社会状况及该法典的特点，初步学习从历史文献中发现历史信息、分析问题的方法。

情感态度与价值观：古代东方文明是在适应与改造大河自然环境中发展起来的，让学生初步形成人与自然和谐共存的理念。

【重点难点】教学重点：理解《汉穆拉比法典》的特点与历史价值教学难点：理解国家的产生是人类进入文明时期的重要标志教学过程一、导入新课(多媒体展示动态图片)这个数学上非常有名的定理是什么?最早是由什么人发现并使用的?今天让我们一起来学习第2课：古代两河流域。

二、新课讲授目标导学一：古代两河流域文明(一)两河流域的地理位置与地理环境1.学生自主学习：指导学生阅读教材和“古代两河地域地图”，思考：两河流域的地理位置在什么地方?两河指的是哪两条河?两河流域的地理环境怎样?提示：两河流域指底格里斯河与幼发拉底河的流经区域，基本位于今天伊拉克境内。

古代两河流域分为南北两大部分，北部被称为亚述，南部被称为巴比伦尼亚、巴比伦尼亚又可分为南北两部分，北部为阿卡德，南部为苏美尔。

两河流域位于亚非大干旱地区，自然环境并不十分优越。

北部丘陵地带雨量相对较多;南部地势低洼，多沼泽，除洪水泛滥季节外，雨量一般较少，呈干旱状态。

由于河源地区高山积雪定期融化，每年3月至7月是两河流域的洪水泛滥季节。

2.问题思考：地理环境对两河流域文明形成会有怎样的影响?3.教师归纳：受制于自然条件，该地区农业生产在洪水泛滥季节需要排涝，其他季节则依赖人工灌溉，因而古代两河流域南部的居民很早就开始修渠筑堤。

【导语】西⽅的历史学开始于公元前5世纪，古希腊作家希罗多德在《历史》（⼜名《希波战争史》）⼀书中记录了希腊与波斯之间的希波战争，历史从此⾃神话和⽂学中脱离出来成为独⽴的学科。

准备了以下内容，供⼤家参考!拜占庭帝国和《查⼠丁尼法典》 【教学⽬标】 知识与能⼒：了解东罗马帝国的基本状况，《查⼠丁尼法典》编纂的⽬的，能正确评价《查⼠丁尼法典》；通过阅读教材，了解拜占庭帝国灭亡的史实；归纳总结拜占庭帝国灭亡的原因；理解拜占庭帝国对中西⽅⽂化的贡献 过程与⽅法：通过多媒体教学利⽤地图、图⽚、⽂字等资料，创设学习情境，设置相关问题，组织学⽣利⽤材料研究历史问题，使学⽣在历史课堂中体会论从史出、辩证看待问题等历史学习⽅法。

情感态度与价值观：通过学习古罗马法律，认识到罗马法是重要的⼈类⽂化遗产，并且对古代西⽅社会和近代⽂明产⽣都有重要影响。

培养正确对待和汲取⼈类优秀⽂化成果的积极态度。

【重点难点】 教学重点：《查⼠丁尼法典》的内容和作⽤ 教学难点：探讨拜占庭帝国强盛、衰亡的原因 教学过程 ⼀、导⼊新课 公元前27年，屋⼤维建⽴罗马帝国，之后帝国不断扩张成为了⼀个地跨欧、亚、⾮三洲的⼤帝国，若⼲年后，罗马帝国分裂成东罗马、西罗马两部分，东罗马帝国以其繁荣的经济、辉煌的⽂化，傲⽴于当时相对⿊暗的欧洲，但后来却逐渐衰落、灭亡了，留给后⼈⽆限的感慨及探索的空间。

今天我们就⼀起来学习第10课：拜占庭帝国和《查⼠丁尼法典》，⾛近这个曾极度繁荣的古⽼帝国，感受它的辉煌，了解它的衰亡。

⼆、新课讲授 ⽬标导学⼀：查⼠丁尼及《查⼠丁尼法典》 1.展⽰：《查⼠丁尼⼀世统治时期的拜占庭帝国》 2.教师提问：拜占庭盛极⼀时的原因有哪些？ 提⽰：地理位置优越；商业贸易发达，经济繁荣；继承和保存古希腊、罗马⽂化；东西⽂明交汇，互相影响。

3.教师讲述：西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国则延续下来，并且进⼊⼀个“黄⾦时代”。

527年，查⼠丁尼继任为东罗马帝国皇帝。

九年级上册全册课复习提纲第13课西欧经济和社会的发展（资本主义萌芽）一新的生产和经营方式（资本主生产关系）庄园制的瓦解根本原因：11世纪欧洲农村开展垦殖运动（铁农具和重犁的出现）表现1新开发区仿效自治城市，开始独立。

庄园制开始瓦解。

2 农奴购买劳役豁免权或缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。

3农民获得对自己剩余产品的支配权4租地农场的出现。

领主通过转让、联姻、继承、买卖等方式，土地集中成为趋势。

部分领主出租直领地，富裕农民承租、购买领主和佃户土地，建立租地农场。

（英国最典型）租地农场的特点：①采用新的生产生产方式经营（资本主义生产方式），②雇佣农民（工人），③产品推向市场。

手工工场的变化①13世纪，手工业发展，随着分工细化，小型手工作坊发展，农村出现手工工场。

商人统一提供原料、生产工具，集中劳动，形成了集中的手工工场。

②土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化二富裕农民和市民阶层13世纪，贵族抵押地产，富裕农民、骑士、乡绅集中土地，用新的资本主义经营方式掌握生产，控制行政，成为农村中富有生气的阶级力量。

第14课文艺复兴（发现人）（14---17世纪）一文艺复兴运动兴起原因：①14世纪，意大利工商业发展，出现了资本主义萌芽(根本原因）。

②资产阶级不满罗马教会对精神世界的控制。

时间地点：14世纪，意大利核心思想：人文主义形式：弘扬古希腊古罗马文化性质（实质）：资产阶级思想解放运动影响：1、文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动，促进了人们思想的大解放。

2、文艺复兴运动推动了欧洲文化思想领域的繁荣。

3、文艺复兴运动为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。

二代表人物及其成就意大利但丁神曲地狱炼狱天堂文艺复兴的先驱。

彼特拉克薄伽丘文学三杰意大利达芬奇蒙娜丽莎最后的晚餐拉斐尔、米开朗琪罗美术三杰英国莎士比亚哈姆雷特罗密欧与朱丽叶第15课探寻新航路一探寻新航路的热潮原因：1商品经济发展和资本主义经济萌芽（根本）。

部编版初三上册历史教案部编版初三上册历史教案1【教学目标】知识与能力:知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝;知道古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表;了解这一时期的哲学代表人物;知道法学是罗马人最伟大成就之一过程与方法:学会根据课文内容制作表格，归纳希腊古典文化的主要成果;通过学习古希腊史学家和史书，了解历史、历史学、史料的基本内涵情感态度与价值观:欣赏希腊优秀的文明成果，感受古希腊文明的魅力，体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神。

【重点难点】教学重点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景教学难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。

教学过程一、导入新课2008年3月24日，北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行。

询问学生对奥运会起源的了解，引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡献。

关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。

古希腊共和国伊利斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，提出应选者必须和自己比赛战车。

比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛普斯。

在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑战，终于以智取胜。

为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。

今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。

二、新课讲授目标导学一：文学和雕塑1.展示：盲诗人在唱诗2.教师讲述：到底历究竟有无荷马这个人?这两部史诗真是他写的吗?这些问题在西方学术界争论已久。

早在古希腊时代，历史学家希罗多德、修昔底德，哲学家柏拉图与亚里士多德，都肯定荷马是两部史诗的，直到18世纪初，欧洲人仍然认为荷马是历确实存在过的一位远古的伟大诗人。

将荷马其人是否真实存在的争议先搁置一边，单从《荷马史诗》开创了西方文学的先河来说，荷马堪称西方文学的始祖，他以诗歌般的记叙手法所展现的战争，生活场景至今仍为人所津津乐道。

初中历史九年级上册部编版——九年级历史期末试卷答题卡一、教学目标：1. 通过答题卡的使用，帮助学生巩固和复习九年级上册历史知识点。

2. 培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

3. 提高学生的历史学科素养，为中考做好充分的准备。

二、教学内容：1. 本期历史课程的主要内容，包括中国古代史、中国近现代史、世界史等。

2. 答题卡中涉及到的重点知识点，如封建社会的演变、近代化探索、抗日战争、解放战争、新中国成立等。

3. 答题卡的题型，包括选择题、填空题、简答题、材料分析题等。

三、教学过程：1. 课堂讲解：教师对答题卡中的每个题目进行讲解，引导学生回顾和复习相关的历史知识点。

2. 学生练习：学生在课堂上完成答题卡，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 答案解析：教师和学生一起分析答题卡的答案，讲解答题技巧和方法。

4. 课后巩固：学生课后自主复习历史知识点，完成相关练习题。

四、教学评价：1. 课堂练习：通过学生在课堂上的答题情况，评价学生对历史知识点的掌握程度。

2. 课后作业：通过学生完成的课后练习题，评价学生对答题卡的使用能力和历史知识点的掌握情况。

3. 考试成绩：通过学生在历史期末考试中的成绩，综合评价学生的历史学科素养。

五、教学资源：1. 教材：九年级上册历史教材，部编版。

2. 答题卡：针对本期历史课程设计的答题卡。

3. 课件：教师制作的课件，用于辅助讲解和展示历史知识点。

4. 历史资料：相关的历史资料和图片，用于丰富教学内容和拓展学生视野。

六、教学策略：1. 案例分析：通过分析历史事件案例，让学生深入了解历史事件的背景、过程和影响。

2. 比较学习：引导学生比较不同历史事件之间的异同，提高学生的分析能力。

3. 讨论互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队协作精神。

4. 情境创设：创设历史情境，让学生身临其境，增强历史学习的兴趣。

七、教学注意事项：1. 引导学生正确理解历史事件，避免片面或极端观点。

九年级历史上册期末复习【教学目标】1、通过本课对九年级历史上册教材的复习，掌握本册教材的基本知识点和基本的发展脉络，在头脑中形成清晰时间脉络和对基本事件有清晰的定位。

2、通过对本册历史的学习，形成正确的世界历史观、价值观，培养学生国际主义精神和唯物主义历史观，让学生通过世界历史的学习，领悟中华民族复兴的伟大意义。

【重点难点】重点：四大文明古国与古希腊罗马日本大化改新三大宗教西欧封建制度的建立文艺复兴新航路开辟英法美资产阶级革命工人运动与马克思主义的诞生难点：印度的种姓制度雅典的奴隶民主政治西欧封建城市兴起的历史意义基督教会的演变新航路开辟的因果和影响拿破仑对外战争的性质工业革命引起社会阶级关系的变化【讲评方法】学生自主学习，合作探究，及时反馈，教师有的放矢，重点难点点拨。

【教学流程】【教学过程】本课的基本知识考点：人类文明的开端、亚欧封建社会和古代文明交往方式、步入近代的运动与革命和改革、殖民掠夺与殖民抗争和无产阶级的抗争、工业革命考点一：古代文明（一）考点回顾一、上古人类文明1．大河流域的文明：①约公元前3100年，埃及形成了统一的国家。

古代埃及文明最著名的历史遗产是金字塔，金字塔是埃及法老的陵墓。

②公元前1894年古巴比伦王国成立，古巴比伦王国的第六代国王汉谟拉比在位期间制定的一部著名的法典——《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典。

法典的实质是保护奴隶主利益的法典。

③婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗构成了古印度的种姓制度。

2．古代希腊是西方文明的摇篮，而罗马基本保持了希腊文明的特点，希腊和罗马文明共同构成了地中海文明。

3．在希腊城邦中，最著名的是雅典，被称为“全希腊的学校”。

经过梭伦改革，在伯里克利时代，雅典民主政治达到极盛。

4布匿战争：罗马战胜迦太基的战争。

公元前27年，罗马的屋大维建立了罗马帝国。

（二）考点分析本单元知识点是本册教材的基础知识点，是经常考到的。

考查的内容主要涉及四大文明古国、古希腊罗马等知识点。

部编版九年级历史上册全册教案部编版九年级历史上册全册教案一、课程目标通过本课程的学习，学生将能够：1、理解并掌握古代文明的发展历程，包括重要的历史事件、人物和制度。

2、探究古代文明对社会、政治、经济、文化的影响，及其与现代社会的联系。

3、培养学生对历史事件、人物和现象的批判性思维能力，以及运用历史唯物主义分析问题的能力。

4、培养学生的爱国主义情感和国际视野，激发其对人类文明发展的关注和思考。

二、课程内容本课程主要包括以下章节：第一章：古代东方文明 1.1 埃及文明 1.2 西亚文明 1.3 印度文明1.4 中国文明第二章：古希腊与古罗马 2.1 古希腊文明的兴起 2.2 古希腊的政治制度 2.3 古希腊的文化成就 2.4 古罗马文明的兴起 2.5 古罗马的政治制度 2.6 古罗马的文化成就第三章：中世纪欧洲 3.1 封建制的形成 3.2 教会的作用 3.3 中世纪的城市与商业 3.4 中世纪的文化与艺术第四章：近现代世界史 4.1 欧洲的文艺复兴与宗教改革 4.2 早期资产阶级革命 4.3 工业革命 4.4 殖民主义与民族主义 4.5 第一次世界大战第五章：中国历史概览 5.1 夏商西周时期 5.2 春秋战国时期 5.3 秦汉时期 5.4 三国两晋南北朝时期 5.5 隋唐时期 5.6 五代宋元时期 5.7 明朝与清朝三、课程实施建议1、采用多种教学方法，如讲述、讨论、演示、实验等，以帮助学生理解历史事件、人物和制度。

2、鼓励学生参与课堂讨论，提出自己的观点和看法，发挥学生的主体作用。

3、重视历史与现实生活的联系，通过案例分析、调查研究等方式，培养学生的批判性思维能力。

4、利用多媒体技术，如图片、视频、音频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

四、课程评估与反馈1、课堂表现：观察学生的课堂参与度、回答问题的质量和讨论的表现。

2、作业：布置相关练习题、阅读任务等，以检测学生对课程内容的掌握情况。

3、测验或考试：定期进行知识点测试和综合考试，评估学生对课程内容的掌握程度。

部编版九年级历史上册教学计划一、学情分析这个学期我任教九年级3个班的历史，新改版的历史教材对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。

因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度会大大加快，计划今期将《世界历史》授完。

二．教材内容《世界历史》九年级上册的内容包括：古代亚非文明、古代欧洲文明、封建时代的欧洲、封建时代的亚非国家、步入近代、资本主义制度的初步确立、工业革命和工人运动的兴起七个单元。

新教材按照时间和空间顺序重新编排，使世界历史形成一个有机的整体。

图文并茂，历史线索清晰，符合初三学生对于知识的系统掌握。

三、教学目标1、首先是备好课,在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。

课堂教学要面向全体学生,尊重学生平等受教育的权利,坚持因材施教,分类指导努力开发每个学生的特长和潜能,要坚持基础性和科学性原则,准确传授基础知识,切实加强基本技能训练。

2、课堂教学是教学工作的中心,只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益,才能大面积的提高教学质量。

课堂教学坚持以培养学生能力为重点,优化课堂教学,以提高课堂效率,改进教学模式和方法,遵循学生身心发展规律,以培养学生自主学习能力和积极参与意识,加强学习方法的指导,使学生在主动的探索中获得知识,提高自主学习能力。

四、教学措施1、要引导学生牢固树立中考的意识，让学生意识到中考的紧迫性竞争性，让他们认识到面对中考，分分必争的必要性。

2、为了提高课堂的效率，继续加强预习，可提前预留一两道题目让学生思考，带着问题预习，或者使用同步探究的自主探究环节，为下节课的教学做好准备。

3、做好课前巩固检测，对上节课最基础的知识进行检测，并及时反馈点评。

或者检查预习，巩固自主学习成效。

对检测结果不理想的同学进行个别辅导和帮扶，可以通过老师也可以通过小组的方式，生生互动，双方受益。

部编人教版九年级历史上册复习提纲世界古代史复习提纲第一单元古代亚非文明第1课古代埃及知道古代埃及的金字塔。

金字塔是古埃及著名建筑，是古埃及国王（法老）的陵墓，位于尼罗河流域，它是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。

金字塔的修建，反映了古埃及国王无限的权力。

第2课两河流域知道古巴比伦的《汉谟拉比法典》1.颁布者：古巴比伦王国的国王汉谟拉比2.地位：迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典3.实质：维护奴隶主阶级利益4.作用：从法典的内容中可以清晰了解巴比伦社会，是研究古代两河流域社会状况的重要参考资料。

5.影响：《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。

第3课古代印度一、知道古代印度的种姓制度1.内容：把社会分为四个等级：婆罗门（掌管祭司）、刹帝利（掌管军事和行政权力）、吠舍（从事农业、畜牧业和商业）、首陀罗（主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务）。

四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”——贱民。

2.实质：古印度社会的等级制度3.影响：时至今日，印度社会仍然没有完全摆脱种姓制度的桎梏。

二、了解佛教的创立。

1.佛教的产生（1）时间和地点：公元前6世纪、古代印度（2）创始人：乔达摩﹒悉达多，被称为“释迦牟尼”（3）教义：“众生平等”、“忍耐顺从”2.佛教的传播：公元前3世纪后开始向外传播，西汉末年传入到我国中原地区。

公元前1世纪，传到中亚、东亚、东南亚等地区。

第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国一、知道希腊城邦和雅典民主。

1.古希腊是西方文明的发源地。

2.希腊城邦：公元前8世纪，希腊出现了城邦。

希腊城邦的突出特点是“小国寡民“，城邦的居民分为公民和非公民。

成年男性公民有参与统治的权利。

3.雅典民主政治（1）公元前5世纪中期，伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。

第____周星期____ 班级______ 第_____节20 ____年____月_____日第____周星期____ 班级______ 第_____节20 ____年____月_____日第____周星期____ 班级______ 第_____节20 ____年____月_____日第____周星期____ 班级______ 第_____节20 ____年____月_____日第____周星期____ 班级______ 第_____节20 ____年____月_____日第____周星期____ 班级______ 第_____节20 ____年____月_____日第____周星期____ 班级______ 第_____节20 ____年____月_____日第____周星期____ 班级______ 第_____节20 ____年____月_____日地点：九年级组办公室主备人：李健第9课中世纪城市和大学的兴起通过阅读教材,了解西欧城市重新兴起的原因、城市居民争取城市的自由和自治教学过程教学过程(一)情景导入生成问题“城市的空气使人自由”,这是中世纪时形容城市的一句谚语。

这是怎么回事?城市难道有不受封建领主控制的特权吗?生活在城市的都是些什么人?他们从事什么工作?又是怎样工作的?本节课我们一起探讨一下中世纪城市的有关问题。

(二)自我研学生成新知知识点一自由和自治的城市1.从10世纪起,西欧新的城市不断产生。

那些以__手工业和商业__为中心的城市发展更快。

2.城市居民采取各种方式反抗,争取城市的自由和自治,常用的手段包括__金钱赎买__和__武力斗争__。

3.到13世纪,许多城市取得了一定程度的自由与特权,成为__自由城市__。

在这样的城市里,市民是__自由人__,享有__财产权__。

4.城市取得自由和自治权的形式,是从国王或领主手里取得一种证书,这种证书就是“__特许状__”。

知识点二城市居民的身份5.__手工工匠和商人__是城市的基本居民。

第三单元封建时代的欧洲“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语。

这是怎么回事？我们一起学习中世纪城市的有关问题。

第9课中世纪城市和大学的兴起一、自由和自治的城市（阅读课本42页自由和自治的城市一目，完成下列空格，思考回答相关的问题）1.西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。

从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。

那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。

意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。

‘2.由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意的征税，甚至要求居民像佃农一样履行义务。

城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。

到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市。

在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。

部分城市还取得选举市长、市政官员和设立城市法庭的权力，成为自治城市。

城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“特许状”。

国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。

●问题：（1）西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧出现了什么样的经济状况？农业、工商业普遍衰落，城市变成了废墟。

（2）西欧城市重新兴起的原因有哪些？大约从什么时间开始？发展更快的城市有何特点？农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长；从10世纪起，西欧开始恢复起来；以手工业和商业为中心。

（3）这些新兴城市有什么特点？当时著名的城市有哪些？（结合课本44页的相关史事了解）主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。

城市规模很小，人口较少。