如何提高课堂教学有效性如何提高课堂教学有效性，因此，在课堂学习中，教师应尽量为学生营造仿真性的探究情境，帮助学生在真实的情境中通过解决一些相对复杂而灵活的挑战性问题来学习。
2、灵活采用探究的形式。
探究形式通常有学生个人独立探究、学生临时以自愿组合的方式共同探究、既定的小组合作探究和大班集体探究等。
课堂上，可根据不同的探究需要，采用一种形式，也可以几种方式交叉进行，使探究活动更加深入充分。
3、热情地参与学生的探究。
教师的参与是对学生莫大的支持与鼓励，教师的热情对学生有强烈的感染力，它能激发学生的探究动机和探究热情，促进学生主动探究。
4、促进学生在探究中的互动与交流。
在探究过程中，教师要做的首先是促进学生学习小组内部的交流与互动。
其次，教师还应鼓励学习小组与学习小组之间进行对话，并为这种交往、交流提供条件。
此外，教师还要组织好全班学生的交流，使全体学生在演示与观察、表达与倾听、质疑与争论、反驳与支持中得到多方面的收获。
5、宽容与欣赏学生探究的过程和结果。
教师要善于对学生的探究活动进行适当的评价，并利用评价来有效地组织探究学习。
三、建立有效的合作方式随着素质教育的深入发展，小组讨论、合作交流的学习方式被越来越多地引入课堂。
小组合作学习体现了“与人合作”，并与同伴交流思想的过程和结果，不但充分地体现教学的民主，也给予学生更多自由活动的时间和相互交流的机会，是学生取长补短、展现个性的舞台，因而，在新课程的背景下，很多的课堂上都可以看到小组讨论式的合作学习。
但是我们有些教师却把它演绎成为课堂教学中的“点缀”，成了形式和走过场的“合坐”。
那么，怎样才能提高合作学习的有效性呢？首先，教师要明确提出的问题有没有合作的必要。
对于那些学生能独立解决的问题，就不需安排合作学习。
只有那些学生单独不能解决的、并能最大限度发挥学生之间优势互补的问题，才是有价值的合作，是为了学生发展的有效合作。
其次，在具体操作中教师至少应注意：①分工明确。
让每一个学生在小组学习中都有事可做，使每人在小组学习中都有表现自己的机会，让人人都成为小组学习的主人。
②建立机制。
必须有意识的强化“学习小组”的集体荣誉感，让每个成员感到自己的行为会影响小组的学习结果，引导学生学会倾听，尊重别人的意见，从而使组内出现“互动、互助、互勉、互进”的局面。
③适时引导。
合作过程中学生活动相对分散，干扰因素相对增多，教师要成为学习小组的一员，参与学习活动，并通过提示、点拨、引导等形式，保证合作为提高课堂效率服务。
四、运用有效的课堂评价。
《标准》指出：“评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，更要帮助学生认识自我，建立自信。
”这是新课程提倡激励性评价的宗旨。
有效的评价，有助于学生认识自我、建立自信，有助于教师改进教学。
首先，评价的原则应该是客观公正。
在这个基础上，再坚持鼓励为主，才是富有魅力有价值的评价。
作为教师我们一定要正确处理学生出现的错误，不能把激励评价用到极端，对于学生的错误不能敷衍了事，一定要引导学生说出解题思路，然后才能做出相应的评价。
对那些有错误，但又蕴涵创新思维的想法，在指出不足的同时，再给予鼓励，这样学生的学习热情和创新火花才能得到较好的发展。
其次，教师应锤炼课堂教学的评价语言。
具体做到：（1）准确不能模糊。
教学中准确语言能给学生以提醒和纠正，对于学生的回答，教师要给予恰如其分的评价。
（2）生动还要丰富。
多样、灵活、生动、丰富的评价语言，能使学生如沐春雨，促进思维发展。
（3）严谨不失幽默。
幽默是现代课堂教学中不可或缺的一种教学手段。
可以打破课堂内的枯燥局面，使整个教学过程达到师生和谐、充满情趣的美好境界，优化课堂教学的效果。
（4）中听更要中用。
《课程标准》指出“对学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。
”这就要求教师不光对学生说：“你说得真好”、“你说得真棒”之类的评价语，更要从思考的角度去评价学生。
（ 5）独特不乏创新。
课堂教学评价的对象是天真烂漫的学生，评价的语言也应因人而异，因时而异，因果而异，因发生的情况而异。
总之，课堂教学的有效性是广大教师所共同追求的。
有效课堂是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。
我们期待以自己的思考、交流，引发更多教师对这一问题的关注和探索。
如何提高课堂教学有效性附送：如何提高银行面试自我介绍的成功率如何提高银行面试自我介绍的成功率第一篇：如何提高银行面试自我介绍的成功率在做银行面试自我介绍的时候要注意的侧重点1、分析自己哪种tpe的人是银行所看重的呢?在自己的经历中寻找可以证明自己具备各个qualifiation的例子，注意，不建议去编故事，欺骗的结果会很惨的。
如果你的经历较少，建议你先将自己的经历仔细分析和挖掘一下，考虑这些经历可以着重说明你具备哪种技能，进而在今后的面试中将面试官向这些方面引导，胜算会更大。
2、分析行业真正的去了解银行业，知道这个行业在做什么、未来的发展方向怎样、有哪些重要的 plaer以及他们之间的核心竞争力差异等等。
3、分析目标公司知道这个公司的优势在哪里，曾经做过哪些deal和拥有的大客户，他们的文化等等。
4、分析你要申请的部门和职位投行有很多部门，工作性质差异非常大，对每个人的要求也就不太一样。
而且，在列举公司业绩的时候也要有的放矢。
举个例子，qfii就不是ibd的业务，不良资产处置在goldman里也不是ibd的业务。
在面试ibd的时候强调这些，并不一定能够有效的刺激面试官的神经。
5、熟悉求职简历上写的都是自己曾经做过的事情，没有理由不知道具体的内容。
投行里的人喜欢看细节、刨根问底，希望你对简历上所有的细节都100%了解并可以很好的陈述，从而不至于面试官误认为你是在欺骗。
6、模拟面试如果有可能的话，请一个有银行面试经历的同学给你一个mok intervie，会让你很快的进入状态的，模拟面试后，你自己也可以给自己打分，并进行改进。
银行面试自我介绍范文尊敬的各位考官、各位评委老师：通过考试，今天，我以本岗位笔试第*的成绩进入了面试。
对我来说，这次工作机会显得尤为珍贵。
我叫haoord，今年x岁。
****年7月我从**学院**系毕业。
由于**原因，使我与太阳底下最光辉的职业失之交臂。
幸好，当时***，经人介绍，我在***单位有了**的工作经历。
回想起那段时光真是既甜蜜又美好，虽然工资很低，但听着别人对我工作的美，看着那一双双充满信任的眼睛，我心里充满报幸福与甜蜜。
我原想，即使不能转正，只要单位需要，就是当一辈子临时工我也心甘情愿。
今天，我想通过此次考试重新走上工作岗位的愿望是那样迫切!我家共有三姊妹，两个姐姐在外打工，为了照顾已上了年纪的父母，我一直留在他们身边。
我曾开过铺子，先是经营工艺品，后又经营服装。
但不论生意做得如何得心应手，当一名银行职员终是我心向往之并愿倾尽毕生心血去追求的事业。
我曾多次参加考试，但都由于各种原因而未能实现梦想，但我暗下决心，只要有机会，我就一直考下去，直到理想实现为止。
如今的我，历经生活的考验，比起我的竞争对手在年龄上我已不再有优势，但是我比他们更多了一份对工作的责任心、耐心和对单位的诚心，更多了一份成熟和自信。
银行职员这个职业是神圣而伟大的，他要求我不仅要有丰富的专业知识，还要有高尚的情操。
因此，在书时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到有专业和专长，还能会唱、会说、会讲。
在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德和职业道德，没有不良嗜好和行为。
我想这些都是一名金融工作者应该具备的最起码的素养。
假如，我通过了面试，成为众多银行职员队伍中的成员，我将不断努力学习，努力工作，为家乡的教育事业贡献自己的力量，决不辜负银行工作者这一职业。
第二篇：公务员面试指导：自我测评有效提高面试成功率公务员面试指导：自我测评有效提高面试成功率在国家公务员考试面试临近时，考生经常通过自我测评的方法来检验自己的考前水平，使自己更加自信、更有把握地走向考场。
比如，让自己的亲友模拟考官，按历年面试真题或模拟试题来提问自己。
除此之外，还有什么自我测评的方式呢?我们的面试题目无论怎样变化，基本的题型内涵是变化不大的，所以考生在考前要测评到每一种题型。
首先，单纯考查各个题型的答题思路，考生可以在脑海里回顾，看能否做到每种题型的答题思路都谨记，以此来查漏补缺;其次，具体到各个题目，考生可以拿出一道面试题目，看看自己能否在第一时间，就能够在脑海里浮现出这道题目的类型及答题思路，并能简要写出答题的关键词。
以上是站在考生的立场上去自查，其实我们希望的是考生能够以考官的角度去考查自己，就是自己能够出题并明确考查的要素，自问自答自检。
举个简单的例子：最近丰田汽车“召回门”事件被炒得沸沸扬扬，就这个事件而言，考生不仅仅是要看个热闹，沉醉在丰田高层的90°鞠躬道歉上，而是要有一定的面试敏感性，假如这个事件要作为面试出题的素材，它会以怎样的形式出现，是要考查我们的什么能力?有了这个意识，社会中的很多事件都可以被拿来运用以自检。
还是以丰田汽车“召回门”事件为例，这个事件是不是可以出综合分析类的题目?比如问“你对丰田汽车‘召回门’事件有什么看法?”那么考生可以从简要阐述此次事件的原因、影响、采取的措施和给我国汽车业的启示等几个方面来回答。
是不是自检到这种程度就完结了?显然不是，这只是考查了一种题型，对于一个事件我们可以从多个角度来切入，以多个题型来考查。
丰田出事之后曾来中国举行过记者招待会来说明情况并道歉，那么是不是可以出计划组织类的题目，比如“你所在的单位里需要举行一个记者招待会，你怎么组织?”。
在丰田举行记者招待会时，曾有中国出事车主强烈要求进入会场，而引起了现场的骚动和媒体的争相追拍，那么是不是可以出应急应变类的题目，比如“在正在举行的记者招待会现场，突然有人要强行进入并大声喧哗，引来场内一片骚乱，你作为记者招待会的主持人你怎么办?”。
还有比如“你和同事一起筹备本单位的记者招待会，意见相左僵持不下，你怎么办?”这就是沟通协调类的题目了。
又如“请你说一件你亲身经历的最能体现你计划组织能力的事情”这就是自我认知与计划组织的结合了。
相信通过如此的自测，考生一定可以发现自己的不足并及时加以弥补，同时对当前的社会热点也可以熟悉。
看到此，考生可能会问了：我自问自答了，那我怎么自查呢?我怎么知道自己回答得好不好呢?其实考生可以从三个方面来衡量，那就是看我们的回答是不是有观点、有逻辑、有表达。
有观点比较好理解，就是看回答是不是围绕着一个集中的观点展开，这个观点是不是站在公务员的立场上得出的，并且在此基础上是不是新颖、独到、有见解;有逻辑就是指回答的结构的搭配和安排，回答的是不是有层次性、逻辑感，避免泛泛而谈或者杂乱无章;有表达就是指考生的语言是不是流畅、是不是能够围绕观点把话说清楚，更高层次上是不是能够引用名言警句来锦上添花。
