北师大版二年级数学上册《分糖果》教学设计

四、课堂小结
这节课我们进行了许多分一分的活动，都是怎样分的？从中你有什么新的收获？
引导学生说一说，在分糖果和分小棒的活动中，可以有多种方法，结果却是一致的；可以利用乘法口诀帮助快捷地完成任务；有时会正好分完，也可能会有剩余……
五、布置作业
1、课后找一些大数目的物体分一分，利用表格记录分的过程。
板
书
设
有没有同学的想法跟笑笑或淘气的是一样的？举手给老师看看。（学生举手）
3）哦，也就是说没有举手的同学有不同的分法，那好下面我们用我们准备好的50根小棒代替糖果，在桌面上摆一摆，把它们分成4份，摆好之后将自己的分法像笑笑和淘气一样记录在表格中。记得第一次分要尽可能分多一点，这样就会分得更快。（像上一次分苹果，
教学
内容
分糖果
教材
分析
本节课是在平均分的基础上出现了大数目的平均分，逐步引导学生最终学会用表格记录大数目平均分的过程和结果，并体会用表格记录大数目平均分的必要性。
教学
目标
1、Βιβλιοθήκη Baidu过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2、体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
3、经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。
一个一个分很慢）
4）根据学生前两节课的经验，学生用学具代替糖果分一分。
现在有哪位同学愿意把自己记录的表格拿上来给大家看一看？并说说你是怎么分的？（学生展示记录）
你能了解这些同学分的过程和结果了吗？是不是看上去更方便，更清楚呢？
当然分法不同，可能分的时候有一次分完的，有多次分完的，你更喜欢哪一种？
预测：更多的学生会喜欢一次分完。理由是简便快捷。也不排除会有喜欢多次分完的。
既然我们学会了用表格记录我们的分法，那老师问你们，用表格记录这些分法有什么好处啊？
这样记录不容易出错；这样记录很清楚；这样很明白地看出分的过程，结果也能很清楚地显示出来。
我们翻开书本P63做一做练习。
三．拓展活动，巩固提升
1、分一分，填一填（给适当的时间操作）每组 4、 5 个人。
2、做游戏
每同桌一袋豆子，抓一抓，分一分，算一算，比一比。
教学
重难点
通过具体操作，感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。
如何组织有效的小组活动，在实践和交流中，培养优化策略的意识和能力。
教学
准备
课件
教与学活动
设计意图
修改
一、创设情境，导入新课
前面我们学习了“分一分”都是数目较小的，今天我们就来尝试对较大数目进行分一分。
小天家买了许多糖果，他想请小朋友们吃糖果，可是遇到难题了，他们不知怎么分了，老师知道，我们班的同学都很聪明，这节课我们帮小天一起分糖果吧。（课件出示图片）
二、动手操作，解决问题
仔细观察图片，从图中你知道了什么数学信息？
学生观察，获取信息。能够发现“有 4 个小朋友”和“50 块糖果”。
现在小天就是想将这50块糖果平均分给4个小朋友，应该怎么分？
同学们，之前我们学的平均分，都是将一些比较小的物品平均分的，比如20块糖果平均
分给4个小朋友，我们可以根据乘法口诀“四五二十”来分，结果每人5块糖果。（让学生回答）
可是，现在有50块糖果，要求分给4个小朋友，这个数目有点大，用乘法口诀，对于我们二年级的同学来说有点困难，那我们该怎么办呢？
1）来，我们看看笑笑跟淘气是怎么分的？（课件）
2）聪明的笑笑和淘气把他们的分法记录在表格内， 我们看看他们是怎么记录的吧。（课件）同学们，你们看得懂他们是怎么记录的吗？（老师讲解表格）
计
知识点