《让作文语言美起来》教案

《让作文语言美起来》教学设计教学目标：知识目标：让认识了解优美语言的一般写作技法和规律能力目标：学生运用作文技法，提升作文的文采。

情感目标：激发学生的写作兴趣，培养学生写作热情。

教学重点：了解作文语言多种锤炼的一般技法。

教学难点：指导写作应用学习过程：一、导入（1）教师配乐朗读富有美感的语言，学生闭上眼睛用心感受。

朗读结束后，让学生说自己内心的感受（轻松，惬意，悠闲，优美），让学生明确语言优美的重要性。

（2）先贤孔子说得好“言之无文，行而不远”，没有文采的文章，就难以传播。

缺少靓丽的语言包装，再深刻的立意再丰富的的内容，也会显得黯然失色。

于是，每次考试之后，很多同学只能望“分”兴叹：作文，想说爱你不容易。

那么，怎样才能让自己的作文语言美起来呢？这是今天我们要共同探讨的问题。

二、感悟升格1，先通过一个例子感受一下。

不少同学在写记叙文时只有空洞的叙述，缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡，请看下面一段文字：考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常高兴。

可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。

这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。

同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎样？毫不具体。

我们不妨改动一下：（前后位之间热烈讨论）成绩公布了。

哈，100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。

几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。

哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。

我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！这段改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。

三、实用技法(一)、巧用修辞添文采（二）、妙引诗词厚底蕴（三）、幽默风趣显智慧（四）、贴切词语善使用四、详细讲解和实战演练(一)、巧用修辞添文采要保证外观的漂亮，就要学会使用多种修辞手法，使文章更加生动形象。

作文教案让作文语言更美作文是语言表达的重要形式之一，通过写作可以展示思维、培养想象力、提高语言表达能力。

然而，许多学生在写作过程中常常陷入无话可写、语言寡淡等困境。

为了解决这一问题，我们可以通过制定一个作文教案，帮助学生提高作文的语言表达，让作文更加优美。

教案第一步：培养学生的阅读兴趣阅读是提高写作能力的基础。

本教案的第一步是培养学生的阅读兴趣。

建议老师在课堂上推荐一些高质量的文学作品，并进行合适的阅读指导。

通过引导学生深入理解文学作品的情节、人物形象和语言运用，激发他们的阅读兴趣。

教案第二步：扩大学生的词汇量语言表达能力的好坏离不开丰富的词汇储备。

在第二步中，我们可以通过一系列的词汇扩展练习来帮助学生扩大词汇量。

例如，老师可以每周推荐一些新词汇给学生，并呈现其正确的用法和意义。

在课堂上可以进行词汇游戏，通过团队竞赛的形式加深学生对词汇的记忆。

教案第三步：提升学生的表达能力语言的美感体现在表达的准确和流畅上。

在第三步中，我们可以通过常规的写作练习来提升学生的表达能力。

老师可以设计一些主题写作，要求学生用丰富的词汇和恰当的句式来展开描述。

同时，老师还可以提供一些范文供学生参考，让他们学习优秀作文中的语言表达技巧。

教案第四步：加强语法和标点符号的学习语法和标点符号是语言运用的基础。

在第四步中，我们可以加强学生对语法和标点符号的学习。

老师可以设计一些语法练习和标点符号练习，帮助学生在写作中熟练运用正确的语法结构和标点符号。

同时，老师还可以给学生讲解一些常见的语法错误和标点符号使用错误，并通过提供修改练习来帮助他们纠正。

教案第五步：鼓励学生多写多练写作是需要持续练习的过程。

在第五步中，我们要鼓励学生多写多练。

老师可以布置一些写作作业，要求学生每周写一篇作文，并给予及时的反馈和评价。

同时，老师还可以建立一个作文交流的平台，让学生相互分享自己的作文，互相评阅和交流，促进思想碰撞和思维的拓展。

通过以上的教案，我们可以帮助学生提高作文的语言表达能力，让作文更加优美。

一、教案名称：作文教案：让作文语言更美二、教学目标：1. 让学生了解并掌握作文中常用的修辞手法。

2. 培养学生运用丰富的词汇和生动的描绘来表达自己的思想和感受。

3. 引导学生通过阅读优秀作文，提升自己的语言表达能力。

三、教学内容：1. 作文中常用的修辞手法。

2. 丰富词汇和生动描绘的表达技巧。

3. 优秀作文的语言特点。

四、教学重点与难点：1. 重点：掌握作文中常用的修辞手法和表达技巧。

2. 难点：如何运用修辞手法和表达技巧，使作文语言更生动、更美。

五、教学方法与手段：1. 讲授法：讲解作文中常用的修辞手法和表达技巧。

2. 阅读法：引导学生阅读优秀作文，分析其语言特点。

3. 实践法：让学生通过写作练习，运用所学的修辞手法和表达技巧。

4. 反馈法：对学生的作文进行评价和指导，及时反馈学生的学习情况。

教案内容待补充六、教学过程：1. 导入：通过展示一篇语言优美的作文，引发学生对作文语言美的关注和兴趣。

2. 新课内容：讲解作文中常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并示例说明。

3. 实例分析：分析优秀作文的语言特点，引导学生理解并掌握丰富的词汇和生动的描绘技巧。

4. 写作练习：布置一道写作题目，让学生运用所学的修辞手法和表达技巧进行写作。

5. 作文展示与评价：让学生展示自己的作文，互相评价，教师进行指导和点评。

七、课后作业：1. 复习课堂所学的内容，巩固对修辞手法和表达技巧的理解。

2. 积累更多的词汇和表达方式，丰富自己的语言表达能力。

3. 选择一篇自己喜欢的作文进行分析和模仿，提升自己的写作水平。

八、教学评价：1. 通过课堂参与度、作业完成情况和作文质量来评价学生的学习效果。

2. 关注学生在作文中运用修辞手法和表达技巧的情况，以及对优秀作文语言特点的理解。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和观点，培养其批判性思维能力。

九、教学拓展：1. 引导学生阅读更多的优秀作文，提升其文学素养和审美能力。

2. 组织作文比赛或写作小组，让学生有更多的机会展示和提升自己的写作能力。

•••••••••••••••••作文教案《怎样让作文的语言美起来》(九年级必修) 教案教学设计作文教案《怎样让作文的语言美起来》(九年级必修) 教案教学设计一、导入作文一直是语文学习的重头戏，然而，许多同学却是经常谈“写”色变，一篇作文，辛辛苦苦好不容易凑够了字数，读起来却让人觉得像白开水一样--淡而无味。

先贤孔子说得好：“言之无文，行而不远。

”缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。

于是乎，每次考试之后，很多同学只能望“分”兴叹：作文，想说爱你不容易！那么，怎样才能让自己的作文语言美起来呢？这是今天我们要共同探讨的问题。

二、明确学习目标知识与能力:正确理解和运用祖国语言,让语言富有魅力，提升作文语言。

方法与过程:仔细推敲,引导与品味,比较与鉴别价值与情感:热爱祖国语言,喜爱亮丽语言三、欣赏《还珠格格》片段（1）分析紫薇：诗一般的语言，蕙质兰心，才思敏捷（2）分析小燕子：想表现自已，但缺少文化，天真、鲁莽，心直口快（3）村儿里某哥们儿，傻直傻直的，尽说些不中听的大实话、不吉利的话，且经常是在村里人办红白喜事儿、生孩子、办满月的场合，弄得大伙儿办事儿时都怕他来。

一次，某村民给孩子办满月，大家都来庆贺、喝喜酒，这哥们儿也来了，主人生怕他又胡说八道，赶紧给他上菜、敬烟、敬酒，大伙儿也都跟着紧张兮兮的。

结果还不错，这哥们儿吃完、喝完，从始至终一句话都没说，就高高兴兴地走了。

大伙儿都松了一口气！没想到，一扭脸儿他又回来了，主人忙上前问他：“怎么回事儿”？他看着大伙儿，对主人道：“大伙儿作证，这回我可什么都没说，以后你们家孩子要是死了，可别怪我啊！”主人晕倒。

（4）、生活启示：1、生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛及创造美的思想2、优美的语言是才华的体现。

（四）、语言美之技法美酒总是要经过长时间的酿造才有独特的芳醇，作文的语言也要经过反复锤炼才会有无穷的魅力。

古人说“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，下面就让我们通过品味名作佳句来寻找锤炼语言的金钥匙吧。

让作文语言美起来教学设计
陈细猛
教学目标：
1、让学生认识到自己作文语言存在的问题
2、学习几种锤炼作文语言的方法，提高作文语言的表达力度，增强语言的感染力和表现力。

3、练习锤炬作文的语言使作文语言富有文采。

教学过程：
一、故事导入：
一位衣衫褴褛的盲老人，在繁华的巴黎街头乞讨，身旁写了一块牌子：“我什么也看不见”，过往的人很多，但没有人注意他。

中午，法国著名诗人让•彼浩勒经过这里，见到牌子上的字，问盲老人，老人家，有人给你钱吗，老人茫然的摇摇头，脸上的神情十分悲伤。

让彼浩勒听了，悄悄地在那行字的前面加上了“春天来了，可是——”就匆匆离去了。

傍晚，诗人又来到这里，问盲老人下午的情况，盲老人笑着回答说，“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”让•彼浩勒听了以后，摸着胡子满意的离开了。

二、两同学作文《家乡的三鲜菜》作文点评。

（让同学们找问题）
三、锤炼作文语言方法一：避免空谈，追求具体
A、化叙述性的语言为描述性的语言
B、用具体的事物代替抽象的交代
C、用修辞手法等来丰富语言
（病例作文解析）
四、锤炼作文语言方法二：摒除冗繁，打造精美
五、学生迁移练习：早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树
下的流水流向远方。

初三作文教案“怎样让作文的语言美起来”作文语言就像我们身上穿的衣服，漂亮得体的衣服能让人眼前一亮，同样，优美生动的语言能让作文魅力四射。

那到底怎样才能让作文的语言美起来呢？且听我细细道来。

首先，咱得学会用点儿修辞手法。

就拿比喻来说吧，有一次我走在路上，突然看到路边有一朵小花，在微风中轻轻摇曳。

如果只是简单地说“这朵花很漂亮”，那多没劲啊！但要是说“这朵小花像一个穿着粉色裙子的小精灵，在微风中欢快地跳舞”，是不是一下子就生动起来了？这就是比喻的魅力，能把普通的事物变得鲜活有趣。

还有拟人，比如说描写春天的柳树，别只说“柳树发芽了”，试试这样写“春天来了，柳树姑娘伸了个懒腰，从睡梦中醒来，她轻轻地梳理着自己的长发，准备迎接新的一天”。

你看，把柳树当成一个姑娘来写，多有画面感啊！除了修辞手法，细节描写也特别重要。

我记得有一次和家人一起去海边玩，那景色真是太美了！如果只是笼统地说“海边很美，我玩得很开心”，这能吸引人吗？肯定不能啊！得把看到的、听到的、感受到的都写出来。

比如“我赤着脚走在沙滩上，脚下的沙子细软而温暖，就像妈妈的手轻轻抚摸着我的脚底。

海浪一波一波地涌上来，拍打着我的小腿，凉凉的，痒痒的。

远处的天空湛蓝湛蓝的，和大海连成一片，分不清哪里是海，哪里是天。

海风呼呼地吹着，带来了大海特有的咸腥味，还调皮地弄乱了我的头发”。

这样详细的描写，是不是让你仿佛也置身于海边了呢？另外，用词准确也能让语言美起来。

比如说形容一个人的笑容，别总是用“笑了”，可以用“莞尔一笑”“眉开眼笑”“捧腹大笑”等等。

还有描写颜色，别总是“红”“绿”“蓝”，可以是“绯红”“嫩绿”“湛蓝”。

精准的用词能让我们的作文更有质感。

再说说描写心情吧。

比如写紧张，别只说“我很紧张”，可以说“我的心像揣了一只小兔子，怦怦直跳，手心里也全是汗，脑子一片空白”。

这样一写，紧张的感觉是不是就呼之欲出了？要让语言美起来，还得多积累。

就像盖房子需要砖头一样，写作文需要词汇和句子。

作文教案：让作文语言更美第一章：引言教学目标：1. 理解本课程的目的和意义，激发学生对作文语言美的兴趣。

2. 引导学生认识到作文语言的重要性，培养学生的语言表达能力。

教学内容：1. 介绍课程背景和目标。

2. 讲解作文语言美的概念和重要性。

3. 分析作文中常见的语言问题。

教学活动：1. 开场介绍，引起学生兴趣。

2. 学生分享对作文语言的认识和体会。

3. 教师举例说明作文语言美的重要性。

4. 学生讨论作文中常见的语言问题。

作业：1. 思考自己作文中存在的语言问题，准备下次分享。

第二章：词汇的丰富与准确教学目标：1. 学会使用丰富多样的词汇。

2. 提高词汇运用的准确性。

教学内容：1. 讲解词汇丰富性的重要性。

2. 学习如何扩展词汇量。

3. 练习使用同义词和反义词。

4. 强调词汇准确性的重要性。

教学活动：1. 教师引导学生思考词汇丰富性的重要性。

2. 学生分享扩展词汇量的方法。

3. 小组活动，练习使用同义词和反义词。

4. 教师举例讲解词汇准确性。

作业：1. 积累一定数量的同义词和反义词。

2. 修改作文中不准确的词汇使用。

第三章：句式的灵活与变化教学目标：1. 学会使用灵活多变的句式。

2. 提高句式运用的变化性。

教学内容：1. 讲解句式灵活性的重要性。

2. 学习不同句式的结构和特点。

3. 练习使用并列句、复合句等不同句式。

4. 强调句式变化性的重要性。

教学活动：1. 教师引导学生思考句式灵活性的重要性。

2. 学生分享不同句式的结构和特点。

3. 小组活动，练习使用并列句、复合句等不同句式。

4. 教师举例讲解句式变化性。

作业：1. 掌握并列句、复合句等不同句式的结构和特点。

2. 修改作文中句式单一的问题。

第四章：修辞的运用与魅力教学目标：1. 学会使用各种修辞手法。

2. 提高修辞运用的魅力。

教学内容：1. 讲解修辞手法的作用和效果。

2. 学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。

3. 练习使用不同修辞手法进行写作。

初三作文教案“怎样让作文的语言美起来”### 教学目标1. 学生能够理解作文语言美的内涵。

2. 学生能够掌握几种提升作文语言美的技巧。

3. 学生能够在写作中运用这些技巧，提升作文的表达效果。

### 教学重点- 作文语言美的要素。

- 具体技巧的掌握与应用。

### 教学难点- 将理论知识转化为实际写作能力。

### 教学准备- 精选作文范文。

- 相关写作技巧的资料。

### 教学过程#### 导入新课- 通过展示几篇不同风格的作文，让学生感受语言美的差异。

#### 讲解新知1. 语言美的内涵- 语言的准确性：用词恰当，表达清晰。

- 语言的生动性：使用比喻、拟人等修辞手法，使语言形象生动。

- 语言的韵律性：注意句式的节奏和音韵的搭配，使语言朗朗上口。

2. 提升语言美的技巧- 词汇丰富：积累并运用丰富的词汇，避免重复使用同一词语。

- 句式多样：使用不同的句式结构，如并列句、递进句、转折句等。

- 修辞运用：恰当使用比喻、拟人、排比等修辞手法。

- 情感表达：通过语言传达作者的情感，使读者产生共鸣。

#### 课堂互动- 分组讨论：每组选择一篇作文范文，分析其语言美的特点，并提出改进意见。

#### 写作实践- 学生根据所学技巧，选择一个主题，进行15分钟的写作练习。

#### 作品分享- 每组选出一篇作文进行分享，其他同学进行评价。

#### 课堂小结- 总结作文语言美的重要性及提升技巧，鼓励学生在今后的写作中不断实践。

#### 布置作业- 选择一个自己感兴趣的话题，写一篇不少于500字的作文，注意运用本课所学的语言美技巧。

### 板书设计```作文语言美- 内涵：准确性、生动性、韵律性- 技巧：词汇丰富、句式多样、修辞运用、情感表达```### 教学反思- 反思学生在课堂上的参与度和写作实践的效果。

- 思考如何更有效地帮助学生将理论知识转化为写作能力。

让作文语言美起来教学目标：1）知识目标：让学生认识了解优美语言的一般写作技法和规律。

2）能力目标：学生运用作文技法，提升作文的文采。

3）情感目标：激发学生的写作兴趣，培养学生写作热情。

教学重点：了解作文语言多种锤炼的一般技法。

教学难点：指导写作应用。

学习过程：一、导入：孔子说：“言之无文，行而不远”。

要我们认真锤炼自己的语言，使作文语言富有现力。

二．整体感知1学生讨论：写作时要使作文语言“美”起来，你会从哪些方面来实现？2提高作文语言一般技法：A巧用修辞，让文章“有血有肉”．结合平时课文，学生分析各种修辞的好处？原句：大海从很远的地方向堤岸冲来修改后：大海从很远的地方就开始摆好姿势，弓起脊背，像一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲来。

原句：考试成绩好，回家才有好日子过。

改句：考试成绩是家长的晴雨表,优秀是晴天, 及格是多云, 不及格是暴风雨。

原句：祝福你。

改句：祝福是雪，问候是花，变成漫天雪花飘到你家。

例句：1风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

2夜空中的星星眨着眼睛, 正在对着你微笑。

3船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。

4顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。

5巨浪伸出双臂把我猛地托起。

原句：祝你一天到晚幸福快乐。

改句：一片树叶代表快乐，我就送你一片森林；一滴水代表祝福，我就送你汪洋大海；一颗星代表思念，我就送你整个宇宙。

例子：清晨曙光初现，幸福到你身边；中午艳阳高照，微笑在你心间；夜晚明月高悬，好梦伴你入眠。

１团团如果跌一交，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。

２要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。

３这橘子酸得我的牙都快掉了。

４教室里静得连根针掉在地上也听得到。

５他的声音难听极了，简直能震碎人的耳膜。

设问：我爱我的祖国吗？当然！设问：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

设问：谁是最可爱的人呢？我们的战士，他们是最可爱的人。

原句: 我们不会忘记党的恩情.反问：难道我们会忘记党的恩情吗？原句: 这些花够美.反问：这些花还不够美吗？１我昨天吃了鸡蛋，我今天又吃了鸡蛋，我明天再吃鸡蛋!能不吃腻吗？２盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了３沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

让我们的作文语言靓起来教学构想：1、设计意图：学生一般都怕写作文，而毕业和升学考试中作文分的比例又较大，所以教师必须重视作文教学。

而想要作文夺取高分，除了具备准确地审题、奇特的立意、合理的结构外，还有一个更重要的因素就是“闪光”的语言。

针对很多同学的作文，读起来味同嚼蜡，语言缺乏表现力这个特点，我特意设计此堂课，力求教会学生一些常用的写作技巧，使他们的写作语言靓起来。

从整体上提升学生作文的档次，增强学生习作的可读性。

2、教学目标：（1）：知识与水平：通过品味、修改、模仿等活动，让学生掌握三种常用的写作技巧。

（2）：过程与方法：通过练习，巩固当堂所学知识，逐步提升学生写作水平。

（3）：情感态度与价值观：让学生理解到使用写作技巧的重要性。

3、教学重点、难点掌握三种让作文语言靓起来的方法。

4、环节安排：（1）：从学生的内心的强烈渴望出发，把学生引入写作殿堂，实行写作语言技巧的指导（2）：具体讲述三种写作技巧：善用修辞、精选字词、巧用诗词。

（3）：当堂实行写作练习，指导学生灵活使用所学知识，美化写作语言。

5：教学方法：启发式教学与形象化教学相结合，通过多媒体教学方式增加学生的感性理解。

教学过程：一、激情导入：同学们，你们平时是否有这样的感觉：一篇作文，辛辛苦苦地凑够了字数，读起来却让人觉得像白开水一样——淡而无味。

先贤孔子说得好：“言之无文，行而不远。

”缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。

于是乎，每次作文后，很多同学只能望“分”兴叹：作文，想说爱你不容易！那么，怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢？这是今天我们要共同探讨的问题——（屏幕显示）让我们的作文语言靓起来二、方法归纳：（设计问题引出第一环节）：从小学到现在，我们也写过很多文章，你知道有什么方法能够让语言变得生动起来吗？……（学生各抒己见）……用修辞，不错！善用修辞，能够让我们的语言更形象。

(一) 第一招：善用修辞，来一点“形象”修辞用得好，能够变抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，增强作文语言的表现性、形象性。