让作文语言美起来
教学目标：
1）知识目标：让学生认识了解优美语言的一般写作技法和规律。
2）能力目标：学生运用作文技法，提升作文的文采。
3）情感目标：激发学生的写作兴趣，培养学生写作热情。
教学重点：了解作文语言多种锤炼的一般技法。
教学难点：指导写作应用。
学习过程：
一、导入：
孔子说：“言之无文，行而不远”。要我们认真锤炼自己的语言，使作文语言富有现力。
二．整体感知
1学生讨论：写作时要使作文语言“美”起来，你会从哪些方面来实现？
2提高作文语言一般技法：
A巧用修辞，让文章“有血有肉”．
结合平时课文，学生分析各种修辞的好处？
原句：大海从很远的地方向堤岸冲来
修改后：大海从很远的地方就开始摆好姿势，弓起脊背，像一头西班牙斗牛拼死向
堤岸冲来。
原句：考试成绩好，回家才有好日子过。
改句：考试成绩是家长的晴雨表,优秀是晴天, 及格是多云, 不及格是暴风雨。
原句：祝福你。改句：祝福是雪，问候是花，变成漫天雪花飘到你家。
例句：1风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
2夜空中的星星眨着眼睛, 正在对着你微笑。
3船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
4顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
5巨浪伸出双臂把我猛地托起。
原句：祝你一天到晚幸福快乐。
改句：一片树叶代表快乐，我就送你一片森林；
一滴水代表祝福，我就送你汪洋大海；
一颗星代表思念，我就送你整个宇宙。
例子：清晨曙光初现，幸福到你身边；中午艳阳高照，微笑在你心间；夜晚明月高悬，好梦伴你入眠。
１团团如果跌一交，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。
２要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。
３这橘子酸得我的牙都快掉了。４教室里静得连根针掉在地上也听得到。
５他的声音难听极了，简直能震碎人的耳膜。
设问：我爱我的祖国吗？当然！
设问：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
设问：谁是最可爱的人呢？我们的战士，他们是最可爱的人。
原句: 我们不会忘记党的恩情.
反问：难道我们会忘记党的恩情吗？
原句: 这些花够美.
反问：这些花还不够美吗？
１我昨天吃了鸡蛋，我今天又吃了鸡蛋，我明天再吃鸡蛋!能不吃腻吗？
２盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了
３沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
（诗句名言俗语流行语等）
示例：中考算什么！杜甫那“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄鼓舞着我；李“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的决心支持着我；苏轼那“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的壮志
激励着我。我这只小小雏鹰，“不飞则已，一飞冲天”。
诗文名句：现代文明正无情的冲击着古老习俗的防线，“青山遮不住，毕竟东流去”。
流行歌曲：自那以后，“该出手时就出手，好汉们有时间就对公共财物大打出手，风风雨雨闹个够……”
套用古诗句：前不见古人，后不见猪肘，望肚子之空空，独怆然而涕下……唉，都
是零食惹的祸！
练一练：运用学到的技法写一些精彩的句子。
B添加恰当的修饰词
在主干的基础上适当添加一些感观的修饰成分，使句子的意义变得具体而生动。
原句：早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。（直白乏味）
修改后：早晨，（明媚的）阳光（柔柔的）照着我的卧室，（轻盈的）小鸟在树上（婉转的）鸣叫。
原句：月亮照在草原上。
修改后：（皎洁的）月亮（温柔地）照在（故乡辽阔的）草原上
试一试：（）夜晚（）我一个人走在回家的路上，（）风吹得我好冷。
C 精选词语
讲究用词，在绘景状物写人叙事时，精心挑选最富有表现力的字眼，把意思表达得准确、鲜明、生动。
★从“飘、泻、流、笼、洒、浮、洗”中选出适当的动词填空。
月光如流水一般，静静地＿＿在这一片叶子和花上。薄薄的青雾＿＿起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中＿＿过一样；又像＿＿着轻纱的梦。
★根据语境，从“钻”、“填”、“挤”、“溜”四个词语中选择恰当的动词填空。
……霎时间，也就围满了大半圈的看客……待到增加了这个老头子之后，空缺已经不多，而立刻又被一个赤膊的红鼻子大汉满了……但是后面的一个抱着孩
子的老妈子想乘机进来……一个小学生奔上来，一手按住自己头上的小布帽，向人丛中直进去……他(指工人似的粗人)于是仿佛自己就像犯了罪似的局促
起来，终于慢慢退后，出去了……（鲁迅《示众》）
★试一试：天啦，要迟到了，我（）开被子，（）下床来，拿过衬衣，（）上鞋子，几步跑进洗手间，（）出牙刷，（）上牙膏，在口中胡乱（）了几下，然后（）下毛巾，在脸上（）了几把，（）起外套，（）出门外。
