幼儿数学教育作业（100分）
1．第1题
幼儿计数能力发展的顺序是：先口头数数、然后按物点数，再后按数取物。
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2．第2题
对应是比较两组以上物体的数量是否相等。
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3．第3题
小班学习概括物体（图形）的两个特征。
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4．第4题
中班学习10以内数的分解和组成。
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5．第5题
中班能在老师的帮助下归纳、类推有关的数学经验。
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6．第6题
中班能按物体的一种特征分类。
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7．第7题
数学是思维的体操
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8．第8题
10以内的加减运算是大班的学习内容
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9．第9题
大班可以按数群教学
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10．第10题
幼儿按物点数比口头数数发展得要晚一些。
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11．第11题
中班能正确点数10以内的物体，并能说出总数。
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12．第12题
大班会将实物或图形做两等分或四等分。
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13．第13题
量的守恒指物体的量不因物体的外形、摆放位置等发生变化而改变。
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14．第14题
幼儿数学教育有助于发展幼儿的思维能力。
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15．第15题
幼儿数学教育内容的选择应遵循数学知识的逻辑和幼儿数概念的认知和发展规律。
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16．第16题
幼儿学习的量主要是指大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重、宽窄等。
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17．第17题
大班学习等分实物或图形。
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18．第18题
小班会说出以自身为中心的上下方位。
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19．第19题
一个集合的元素必须是确实的。
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20．第20题
20世纪60年代国际上兴起“中小学数学现代化”运动的显著变化是引进了集合概念。
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21．第21题
集合中的元素都具有共同属性。
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22．第22题
中班认识数字1-10，会用数字表示物体的数量。
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23．第23题
拼图可以分成看范例拼图和想象拼图。
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24．第24题
自然数不表示物体的次序。
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25．第25题
数学具体事物本身的特性。
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26．第26题
数学教育促进幼儿良好学习习惯形成，但对学习品质不产生影响。
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27．第27题
中班幼儿学习认识圆形、正方形和三角形。
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28．第28题
大班能根据圆形、正方形和三角形等特征进行分类和排列。
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29．第29题
幼儿排序是一种比较简单的比较。
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30．第30题
4-5岁幼儿还没有开始尝试真正的排序活动。
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31．第31题
中班教授认识立体图形。
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32．第32题
数学是对现实的具体。
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