浅谈作文创新思维训练

关于创新思维的作文创新思维是当代大学生应具备的素质之一。

下面店铺为大家整理了关于创新思维的作文，欢迎大家阅读。

创新思维的作文1江泽民爷爷曾说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

”作为新时期的少年朋友，肩负着中华民族伟大复兴的使命，一定要努力培养创新思维。

所以，今天老师给我们做了一次创新思维训练。

首先，老师给我们讲了《猴子与帽子》的故事。

这个故事告诉我们：人如果守着老经验不放，会连猴子也不如，一定要不断去创新。

接着，丁老师在黑板上写下了“1+1=1 2+1=1 5+7=1 4+9=1”几个算式，让我们思考要什么情况下等式成立。

我们的眼珠骨碌碌直转，几分钟过去了，我们一个个疑云笼罩，百思不得其解。

突然丁艺恒举起手来，大声说道：“1里+1里=1公里。

”“对呀，我怎么没想到呢?”大家绞尽脑汁地想也没想出来，就被丁艺恒给说了，一个个都说自己笨。

那2+1=1怎么会等于1呢?我嘴里“嘶嘶”吸着冷气。

对了，2+1=3，3和1又有什么联系呢?我听见有人嘴里不停地说着月份，却又想不出来是什么关系。

这时，我把手高高的举了起来。

“2个月+1个月=1季度。

”“天才呀!”丁老师夸道。

“5个月+7个月=12个月=1年”一个聪明的同学解出了第四题。

“4点+9点=13点=下午1点”又一个天才“诞生”了。

随后，丁老师又在黑板写下了三组数字，分别是：1、3、7、8，2、4、6，5、9。

让我们找出这三组数字有什么不一样。

郑洁丽快速地把手举起来，似乎早已想好。

“第一组有4个数字，第二组有3个数字，第三组有......”同学们陆续把手举起来。

王君峰说“第一组有奇数也有偶数，第二组全是偶数，第三组全是奇数。

”“回答得真好!还有什么不同呢?”丁老师继续问道。

我们的思维快速旋转起来，生拍被别人先找出答案。

过了几分钟，老师见我们实在没辙了，就开始启发我们：“请同学们把每组数字读读看，看从读音上能找出什么不同?”丁艺恒反应最快，说：“第一组全部念平声，第二组全念去声，第三组念上声。

如何写好作文的思维与创新作文写作是许多学生和考生的重要任务之一。

无论是在学校的语文课上，还是在各类考试中，写好作文都是展示语言表达能力和思维能力的重要环节。

本文将从思维与创新的角度探讨如何写好作文，并提供一些实用的写作技巧和方法。

一、培养灵活思维思维是作文的灵魂，而灵活的思维能够使文章内容充实、观点独到。

要培养灵活思维，可以通过以下几种方法：1. 多角度思考：在写作前，不妨从多个角度思考问题，避免固定模式的思维。

可以尝试从不同的视角出发，思考问题的原因、影响和解决方法。

2. 扩展思维边界：努力开拓自己的知识面，通过广泛阅读、参与讨论等方式，了解不同领域的知识，让自己的思维边界不断扩展。

3. 多元思维碰撞：与他人进行交流和讨论，听取他人的不同观点和见解，从中获得启发，并结合自己的思考形成独特的观点。

二、激发创新灵感创新是作文的灵魂，一篇出色的作文需要有独到的见解和富有创新性的表达。

以下是一些激发创新灵感的方法：1. 多维度观察：观察生活中的人、事、物，发现其中的规律和独特之处。

可以通过观察、思考和记录的方式，积累素材，并以此为基础进行创作。

2. 跨界融合：尝试将不同领域的知识和元素进行融合，创造出独特的观点和见解。

例如，将科学知识与文学情感相结合，产生与众不同的作文题材和写作风格。

3. 反思与总结：在写作后，及时对自己的作文进行反思和总结。

思考自己的表达方式是否独特、观点是否新颖，以及如何进一步提升创新性。

三、提高写作技巧除了思维与创新，作文的写作技巧同样不可忽视。

以下是一些提高写作技巧的方法：1. 规范结构：作文应具备引言、正文和结尾三个部分，并注意结构的合理性和连贯性。

引言部分可以起到引起读者兴趣的作用，正文部分应详略得当、条理清晰，结尾部分则可以对文章内容进行总结或提出展望。

2. 合理段落：段落是作文中的基本单位，要注意合理划分段落，并确保每个段落内的内容连贯。

每一个段落都应该围绕一个中心思想展开，避免出现无关的内容。

高中二年级写作作业中的创新思维训练在高中二年级的写作作业中，创新思维的训练扮演着至关重要的角色。

对于学生而言，写作不仅仅是文字的排列组合，更是一种思维的延展和创造的体现。

通过创新思维的训练，学生能够超越传统的写作模式，培养出更具个性化和深度的表达能力。

首先，创新思维训练在高中二年级写作作业中的重要性在于它帮助学生打破常规，探索独特的写作方式。

传统写作方法往往局限于固定的框架和套路，而创新思维则鼓励学生从不同的角度看待问题，挑战既有的思维定式。

例如，在写作一篇关于社会现象的文章时，学生可以尝试从不同的文化背景、历史时段或个人体验出发，而不是单纯地依赖教科书中的观点。

这种方法不仅丰富了文章的内容，也锻炼了学生的批判性思维和多角度分析能力。

其次，创新思维训练促使学生在写作中融入个人特色。

每个人的经历和视角都是独一无二的，通过创新思维，学生能够将这些独特的元素融入到写作中，形成个人风格。

例如，在描写一场自然灾害时，学生不仅可以描述灾害的过程，还可以加入自己对灾害的感受、对相关社会问题的思考等。

这种方法不仅使文章更具真实性，也增强了学生的写作自信。

此外，创新思维的训练有助于提升学生解决复杂问题的能力。

在写作过程中，学生常常需要处理复杂的主题和问题，这就要求他们具备较强的分析和解决能力。

通过创新思维的训练，学生可以学会如何将复杂的问题拆解成更小、更易于处理的部分，并从中寻找创新的解决方案。

例如，在撰写关于科技进步对社会影响的文章时，学生可以将科技进步分为不同的领域，如医疗、教育和交通等，分别探讨其对社会的具体影响，而不是笼统地讨论科技的总体影响。

在实际的写作训练中，可以通过多种方式来培养学生的创新思维。

首先，可以设计一些开放性的问题，让学生自由探索。

例如，给学生一个宽泛的主题，如“未来的教育”，让他们从不同的学科和角度进行研究和写作，而不是给出一个具体的题目。

这种方法不仅激发了学生的创造力，也让他们在探索过程中发现自己的兴趣和专长。

浅谈作文教学中创新思维的培养“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

”写作作为一种创造性的精神劳动，应该具有一定的创新性，这种创新性在作文教学中就是“见人所未见，道人所未道”，写出“人人心中有，个个笔下无”的新意来，因而在作文教学中培养学生创新思维意义重大。

那么，如何在作文教学中培养学生的创新思维呢？我认为应从思维的角度来培养学生开拓创新的能力。

在教学实践中，我主要是从以下三个方面入手的：一．培养发散思维能力，进行求异性作文训练发散性思维以其独特性、变通性及流畅性能使学生在作文构思时获得举一反三，此及彼并不落俗套的效果。

因此，写作中培养学生的发散思维能力，进行求异性作文训练，是培养学生创新能力的主要手段。

这一点出发，借助已有信息，让联想，想象向各个方向发散的方法是多种多样的，既可以运用多向思维，也可以运用逆向思维；既可以通过分析、比较不同事物的相似点来发散，也可以通过分析同一事物的不同点进行发散，总之，发散的方式不拘一格。

如于丹的《读诗有感》正是运用这种思维方法，从王国维的一首读史诗生发开去，唐代文化辉煌灿烂的原因联想到西方乃至世界文化兴衰的原因，又联想到整个人类历史中文化的兴衰。

在教学中，我把理清文章的思路作为重点，让学生深刻地理解，掌握这种方法。

倒骑毛驴的张果老，反弹琵琶的飞天，尤为引人注目，这就告诉我们，运用逆向思维也是创新作文的一个很好途径。

在议论文写作教学中，我拟了一个总标题——“反弹琵琶重思量”，要求学生对一些约定俗成的观念或说法作一番逆向思考，来一个发弹琵琶；然后分小组讨论，辩论，写一篇文章。

这样的训练，，打破常规，学生兴趣大增，思维活跃，写作积极，收到了意想不到的效果，出现了一批好文章。

如《开卷未必有益》《皇帝的女儿也愁嫁》《众人拾柴未必火焰高》《弄斧就要到班门》等等。

二．培养想象能力，进行想象性作文训练想象是创新的翅膀，丰富的想象能使文章流光溢彩，熠熠生辉。

那么，应如何培养学生的想象能力呢？我认为，对文学作品中的“空白”的填补，可以成为作文训练中激发学生想象，培养学生创新思维的重要手段。

提高作文写作的创新思维能力的方法作文写作是学生们日常学习中常遇到的任务，不仅考验着他们的语言表达能力，也对他们的思维能力提出了挑战。

为了在作文中表现出色，提高自己的创新思维能力就显得尤为重要。

本文将介绍几种提高作文写作创新思维能力的方法。

一、养成广泛阅读的习惯广泛阅读可以帮助学生开阔视野，丰富思维，培养创新的思维模式。

通过阅读不同类型的文章，可以领略到不同的观点和思考方式，从而对写作产生启发。

尤其是阅读一些经典作品，如名著、文学作品等，可以学习到优秀的表达技巧和思维模式，进而将其应用到自己的作文中。

二、注重积累素材和观察力培养创新的思维需要有丰富的素材作为支撑。

因此，学生在平时的生活中要注重积累素材。

可以通过观察身边的人事物，积累各种各样的素材，如生活经验、人物故事、社会现象等。

同时，要培养敏锐的观察力，善于发现身边的细节，并通过观察来思考问题，这样才能在作文中描绘生动的场景和形象。

三、多角度思考问题创新的思维要求我们能够从多个角度思考问题，不拘泥于传统的思维模式。

在写作时，可以想象自己是一个局外人，换位思考，从不同的角度出发，思考问题会有不同的视角和答案。

此外，还可以采用“倒转思维”的方法，将传统的观点颠倒过来，这样可以带来不一样的见解和创新思路。

四、锻炼逻辑思维和批判性思维逻辑思维和批判性思维是创新思维的重要组成部分。

逻辑思维能够使文章的结构更为合理，思路更为清晰。

批判性思维则要求我们对信息进行自主思考，并能分析和评估其真实性和可靠性。

通过锻炼逻辑思维和批判性思维，可以使我们的作文更具说服力和权威性。

五、勇于冒险和创新创新思维要求学生敢于冒险和创新，不怕犯错误。

在写作过程中，可以尝试一些新的写作方式和表达方式，大胆地发挥自己的创意。

哪怕出现一些错误，在不断尝试中学习和进步，才能不断提高自己的写作水平和创新思维能力。

综上所述，提高作文写作的创新思维能力需要多方面的努力。

学生应该通过广泛阅读来开阔自己的思维，培养积累素材和观察力的习惯。

作文教学中创新思维的培养创新思维是指独立、大胆地思考问题，不拘泥于传统的思维模式和固定的观念，具有开拓思路、解决问题的能力。

在作文教学中，培养学生的创新思维能力是非常重要的，它可以提高学生的思维活跃度和写作水平。

本文将浅谈关于作文教学中创新思维的培养。

一、激发学生的创新意识要培养学生的创新思维能力，首先要激发学生的创新意识。

传统的作文教学往往是以模式作文为主，学生只是被动地接受教师的指导，缺乏主动思考和表达的机会。

因此，教师应该鼓励学生不拘泥于固定的写作模式，鼓励他们勇敢地表达自己的思想和观点，培养他们的创新意识。

首先，教师可以为学生创造一个积极向上的学习氛围，鼓励他们勇于尝试新的写作方式和结构。

例如，教师可以引导学生使用多样化的修辞手法和表达方式，如比喻、夸张、反问等，使作文更富有个性和创新性。

此外，教师还可以为学生提供一些有趣的题材和素材，激发他们的创造力和想象力，让他们的写作更富有创新性。

其次，教师应该鼓励学生尝试不同的观点和立场，培养他们的思辨能力和逻辑思维能力。

例如，在议论文写作中，学生可以尝试支持和反对不同的观点，并给出自己的观点和理由。

这样可以激发学生思考问题的多样性，扩展他们的思维方式，提高他们的创新思维能力。

二、引导学生灵活思维在作文教学中，教师要关注学生的思维方式和思维习惯，并通过引导和训练，使他们能够进行灵活的思维。

首先，教师可以设立一些启发性的问题和任务，引导学生进行思维的跳跃和创新。

例如，教师可以给学生出一道开放性题目，让他们从不同的角度思考问题，展开全面的讨论和思考。

其次，教师可以使用一些思维导图和思维框架的工具，帮助学生整理和组织思维。

思维导图是一种用来辅助记忆和整理思维的工具，可以帮助学生将信息整合到一个整体中，同时也可以培养学生的逻辑思维能力和结构化思维能力。

在作文教学中，教师可以引导学生使用思维导图来构思作文的内容和结构，培养他们的创新思维能力。

三、鼓励学生积极探索和实践在作文教学中，教师要鼓励学生积极探索和实践，让他们通过实际操作和实践经验来培养创新思维能力。

浅谈作文教学中创新思维能力培养三年级组商敏二十一世纪的竞争，是创造力的竞争，素质教育的核心是将来培养有创新能力的建设者和接班人，作文教学是语文教学中培养创新思维最广阔的天地。

同一事物，同一篇文章，可以有不同的观察角度，可以有不同的感受，可以有不同的叙述方法。

因此，可以写出富有创造性的文章。

结合我多年的教学实践，谈谈我的做法：一、激发兴趣，培养创新思维。

思维是学生掌握知识的重要心理过程，在这个过程中，兴趣是推动学生的内在动力，只有激发学生的兴趣，才能让学生主动的获取知识。

在学习知识的过程中积极思考，达到积极思维。

美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。

”学生对学习产生了浓厚的兴趣，思维才能充分调动起来，才能达到“独到”与“最佳”的程度。

作文教学中，我运用多种教学手段，充分调动学生的写作兴趣。

如讲《春天》作文指导课时，我给学生播放春天美景录像，让学生在亲身体验美景，播放歌颂春天的歌曲，让学生谈春天见闻等等，激发学生说写的兴趣。

二、创设环境，发展创新思维。

爱因斯坦说过：“自由是天才的沃土。

”在一个受压制和约束的环境里很难谈到创造性思维的培养。

要培养学生的创新思维，就必须给学生创造一个良好的思维环境和适宜的心理环境。

传统的作文教学模式，严重束缚了同学们思想和、动手、动脑活动，使学生在一种框框中受煎熬，只有让同学们自由思考，让其有动手的机会，有言论自由，有广阔的视野，使学生真正认识到自己才是学习的真正主人，才会使他们有自信心和勇气去思考问题和发现问题。

作文教学中，我给他们创造极大的谈论空间，使同学们争相发言，各抒己见，这样做既训练了学生口语表达能力，又促进了学生的思维想像。

学生之间互相争论，闪发出智慧的火花。

放开学生的双手，让他们有动手的机会，同样有利于同学们创新思维发展。

作文课外活动让学生自办手抄报，同学们兴趣大增，创作出丰富多彩，文采并茂可读性强的作品。

让同学们走进大自然，去观察自然，认识自然，去解放他们的空间，为他们提供最好的写作素材。

浅谈如何培养学生作文的创新思维能力新课标指出：“要重视发展学生的思维创新，发展创造性思维。

”作文创新首先是思维要创新。

作文思维创新，能使文章思想独到、新颖而深刻。

培养学生创新思维，可以从以下几方面入手：一、感悟创造性思维，启迪学生创新意识感悟，是人们对自然对社会某现象产生的一种顿悟性认识，感悟可以快速提高观察和分析概括能力。

如一棵小草，可从它的形状、属性、生长环境、作用去思维，还可用拟人、比喻、象征等从谦让、团结、坚韧、知恩知情等方面去思维，更可运用寓言、童话、小说等去进行多角度、多侧面、多层次、多结构的思维。

千百人写小草，千百篇不同样。

在作文训练中的仿写、改写、续写便是感悟。

如《羚羊木雕》的感悟是：孩子的心比大人们更真诚更纯洁。

仿写便会出现像《可爱的小弟弟》这样的题目。

仿写感悟比一般仿写结构手法更灵活，更能启发学生创新思维和启迪学生的创新精神。

二、逆向思维训练作文要写出新意，往往要打破常规，用逆向思维去审题。

逆向思维在古代称为“反弹琵琶”，俗称“倒过去想”。

让思维沿着人们与正常思路相反的方向推进，从相反角度和方向审视题目、思考问题，往往能得出新观点。

例如在写以《雪》为题的作文时，一般学生都会在文中赞扬白雪的纯洁，这是一种习惯思维，我们可以引导学生“倒过去想”，也许会有“白雪以洁白为外衣掩盖了世间的污秽”这样的观点，这个观点较之“白雪纯洁”的观点新鲜得多，写出来的文章当然也会因立意新颖而颇受好评。

又例如我们引导学生对“各人自扫门前雪”，“买椟还珠”，“班门弄斧”等成语“倒过去想”，结果就能引发出“各人完成本职工作，才能出色完成总任务”，“商品要注重包装的艺术”，“弄斧必须到班门”等新观点、新见解。

另外，我们还可以用逆向思维来补充某些原有的单一观点，使之更臻完善。

例如，“近墨者黑”是一般人的观点，但也有人从逆向提出“近墨者未必黑”，没有否定观点，而是从反面进行补充，使之完善。

再如“开卷有益”也是公认的观点，但也有同学从逆向提出“开卷未必有益”，由于读书的内容、态度、方法等因素，有时可能使读书无益，甚至有害，这一观点并没有否定“开卷有益”，而是补充、充实了这一观点。

作文的创新思维写作是一种表达思想和观点的方式，而创新思维则是写作中不可或缺的要素。

作为一名作文写作者，我们应该如何运用创新思维，使我们的作文更富有想象力和创造力呢？本文将从两个方面进行讨论，一是如何培养创新思维，二是如何运用创新思维进行作文写作。

首先，我们应该培养创新思维的能力。

创新思维是一种跳出传统思维框架的思考方式，需要我们具备开放的心态和广泛的知识背景。

要培养创新思维，我们可以通过以下几个方面进行锻炼。

首先是培养广泛的兴趣爱好。

兴趣爱好的多样性可以提供丰富的素材和观点，帮助我们开启创新思维的大门。

我们可以尝试不同的艺术形式、文学作品、科学实验，以及参与各种社会活动，充实自己的知识和经验。

其次是积极思考和观察。

我们应该培养发现问题并解决问题的能力。

经常思考一些具有挑战性的问题，观察周围的事物并思考它们的本质和原因。

这样可以让我们的思维变得敏锐和灵活，有助于创造性的写作。

还有就是交流与合作。

和他人进行积极的交流和合作，可以拓宽我们的思维视野和观点，激发创新思维的火花。

我们可以参加讨论会、阅读俱乐部、写作班级等，与他人分享自己的想法和经验，从中获取新的启示和灵感。

其次，我们来谈谈如何在作文写作中运用创新思维。

作为一名作文写作者，我们可以运用创新思维来创造独特的内容和结构，使我们的文章更具吸引力和影响力。

首先是选题。

创新的选题能够引起读者的兴趣并激发他们的思考。

我们可以选择一些热门话题或者是与时俱进的议题，加入自己的观点和思考，展示出独特的见解和观点。

其次是内容创新。

我们可以通过引用一些不同领域的知识，或者是运用比喻、类比等修辞手法，给文章增加创造性。

丰富的内容和观点可以使我们的作文更加有说服力和深度。

再者是结构创新。

传统的作文结构往往是开头-中间-结尾的三段式，我们可以尝试一些新颖的结构形式，比如逆向思维、对比结构等。

这样可以增加文章的层次感和流畅度。

此外，还可以运用各种修辞方法和语言技巧来增加文章的创新性。

有关创新思维训练心得体会精选五篇有关创新思维训练心得体会精选五篇【一】教育应培养造就一批高素质的具有创新能力的人才。

创新人才首先要具有创新思维。

创新思维是指个人在头脑中发现事物之间的新关系，新联系或新答案，用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程。

它要求个人在已有的知识、经验基础上，重新组合产生新的前所未有的思维结果，并创造出新颖的具有社会价值的产物。

因此，它是智力高度发展的表现。

而传统教育制度的弊端主要在传授知识时采用灌输式，忽略了学生的兴趣和好奇心，忽略了学生创新思维的培养。

创新思维这种形式在物理思维中占举足轻重的地位。

下面就对物理教学中学生创新思维培养谈一点体会。

苏霍姆林斯基说：“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中成功的乐趣”。

求知欲，也叫学习兴趣，是力求探索，认识客观世界，渴望获得科学知识不断追求真理。

求知欲作为内在力量促使人致力于从各个方面去认识对象，了解对象产生的原因，找出规律性的东西，它是活动动机最现实最活跃的因素。

培养创新思维的关键，首先在于是否激发起学生强烈的求知欲望。

1、问号像一把钥匙，打开了一扇又一扇求知的大门。

问号更像种子，在未知的原野上开出一朵又一朵创造之花。

如在“牛顿第一定律”教学开始时，教师将一块黑板擦轻轻用手在讲台上推动，问学生：“黑板擦为什么会运动”学生答：“因为它受到力的作用”；马上停止推动，黑板擦静止下来，又问学生：“黑板擦为什么停止了运动”学生答：“因为它没有受到推力的作用；”再问：“空中飞行的子弹是否受到推力的作用它为什么能继续飞行呢”……这样通过步步设疑，牢牢抓住学生的思维，激起学生知慧的火花。

又如讲“重力”这一节时，提问一：什么叫力力的作用效果是什么提问二：手推铅球，铅球离开手后，在空中运动过程受到向前的推力、重力和空气阻力等，这种说法对吗为什么提问三：竖直向上抛出的一小球，速度越来越小，这主要是受到空气的阻力，这种说法对吗为什么提问一是复习以前的力学知识，提问二是制造悬念。

作文如何培养创新思维在学生的学习生涯中，作文占据着重要的地位。

而要写出一篇出色的作文，创新思维的培养至关重要。

那么，如何培养这种宝贵的能力呢？首先，广泛阅读是培养创新思维的基石。

阅读如同打开了一扇通向无数世界的窗户，让我们能够接触到各种各样的思想和观点。

通过阅读不同类型的书籍，包括文学作品、科普读物、历史传记等等，我们可以拓宽视野，丰富知识储备。

当我们沉浸在书中的世界时，会不自觉地受到作者独特思维方式的影响。

比如，读科幻小说能激发我们对未来的想象，读哲学著作能促使我们深入思考人生的意义。

而且，在阅读的过程中，我们要学会批判性地思考，不盲目接受作者的观点，而是尝试提出自己的见解。

这样的阅读习惯有助于打破思维的定式，为创新思维的培养打下坚实的基础。

其次，善于观察生活是培养创新思维的源泉。

生活是一本丰富多彩的大书，蕴含着无尽的素材和灵感。

我们要学会用心去观察周围的人和事，留意那些看似平凡却又独特的细节。

比如，街头巷尾的小贩叫卖声、公园里老人下棋的场景、学校里同学们的欢声笑语等等。

这些日常生活中的点滴都可能成为我们作文中的精彩素材。

同时，观察不仅仅是用眼睛看，还要用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸，全身心地去感受。

当我们对生活有了敏锐的观察力，就能发现别人忽略的东西，从而在作文中展现出与众不同的视角和观点。

再者，多思考、多提问也是培养创新思维的关键。

遇到问题时，不要急于寻找标准答案，而是要深入思考其背后的原因和可能的解决方案。

比如，看到一则新闻报道，不要只是简单地浏览，而是要思考为什么会发生这样的事情，它对社会和个人会产生怎样的影响。

在思考的过程中，不断地提出问题，挑战现有的观念和常规。

这种思考和提问的习惯能够锻炼我们的思维能力，让我们在写作时能够提出新颖的观点和独特的见解。

此外，勇于尝试新的写作方式和体裁也是培养创新思维的重要途径。

不要总是局限于传统的记叙文、议论文等体裁，可以尝试写诗歌、小说、童话等。

在写作方式上，也可以大胆创新，比如采用倒叙、插叙的手法，或者运用第一人称、第三人称交替叙述的方式。

作文教学中创新思维的培养标题：作文教学中创新思维的培养引言：作文是培养学生综合语言运用能力、思辨能力和创新能力的重要途径之一。

然而，传统的作文教学往往注重知识的灌输，缺乏对学生创新思维的培养。

为了更好地引导学生发展创新思维，作文教学需要更加注重培养学生的思辨、批判和创造能力。

本文将从理解创新思维的重要性、培养创新思维的具体方法和实践经验等方面进行浅谈。

一、理解创新思维的重要性1. 创新思维是现代社会的核心竞争力。

在快速变革的时代，创新思维成为了人们解决问题和跳出固有思维框架的重要能力。

2. 创新思维培养了学生的跨学科思维能力。

在解决问题的过程中，培养学生跨学科的思维方式，有助于拓展学生的知识面和思维广度。

3. 创新思维能够激发学生的学习兴趣和主动性。

作文教学中注重创新思维培养，能够培养学生探究问题、思考问题和解决问题的兴趣，提高学生的自主学习能力。

二、培养创新思维的具体方法1. 培养学生的批判思维能力。

在作文教学中，鼓励学生对问题进行分析和辨析，启发学生思考问题的多方面因素，培养学生的批判思维能力。

2. 推动学生的想象能力。

通过引导学生进行联想、想象和构建场景等方式，培养学生创造性思维和想象力，丰富作文内容。

3. 鼓励学生运用各种工具和资源。

在作文教学中，鼓励学生利用各种信息资源，如图书馆、网络等，培养学生获取信息、整合资源和创新运用等能力。

4. 提供合适的作文题材和创新思维的学习环境。

为了培养学生的创新思维，作文题材的设置应该多样化，涵盖各种题型和难度，同时也要提供具有启发性和创新性的学习环境，激发学生的创作潜力。

三、创新思维培养的实践经验1. 鼓励学生进行头脑风暴。

引导学生形成创新创造的思维方式，让学生不受限制地进行头脑风暴，激发他们的创作灵感。

2. 提供充足的案例和范文。

通过展示大量成功案例和优秀范文，激发学生的创新思维，帮助他们借鉴和模仿优秀作文的创新之处。

3. 注重学生的实践操作。

在作文教学中，勇于尝试各种实践方式，如组织比赛、创办学生论坛等，培养学生创新思维和表达能力。

浅谈作文教学中创新思维的培养（精选多篇）第一篇：浅谈作文教学中创新思维的培养浅谈作文教学中创新思维的培养郭桥杨岔学校杨建国写作本质是创造，是一种独创性很强的精神劳动，是训练和培养学生创新思维能力的一条重要途径。

小学作文教学必须依着促进学生个性发展的要求，着眼于未来人才素质的培养，这就需要教师在作文教学中大胆创新，有目的地进行富有创造性的作文训练，这是素质教育的需要，更是未来社会对创造型人才的需要。

那么，在小学教学中如何培养学生的创新思维能力呢？我在平时的作文教学中，力求从观察、思维、想象等方面入手，充分挖掘教材中蕴含的创新因素，培养学生的创新思维。

一、观察——培养学生创新思维的基础写作素材的积累，离不开平时对生活的观察，细致入微的观察才能使作文言之有物。

如何引导学生养成良好的观察习惯是每一位教师在作文教学中必须解决的首要问题。

我想，激励学生参与，培养他们的观察兴趣是至关重要的。

1、在生活中积累素材生活是写作的源泉。

教师要让学生充分感受生活，让他们情绪饱满地参与生活一一劳动、参观、采访、竞赛、主持班会……当学生在创造充满激情的学校生活时，学校生活也馈赠他写作的灵感。

同样，在家庭、社会，纷繁多彩的场景也会在他们的内心世界激起波澜，这时若能及时捕捉灵感，那么写作兴趣就自然来到了身边。

为庆祝元旦，学生们刻苦排练，获得一等奖时；为希望工程捐款，感受失学儿童贫困生活时；为庆祝六一儿童节时，班会课上“主持人”、“小演员”纷呈自己的才能，获得好评时……情感的冲动，引发表达的欲望，写作时也兴趣盎然。

教师要特别强调，学生要做有心人，养成观察的好习惯，留意周围的人和事，努力从生活的现象里抓住本质，找到足以表现生活本质的材料。

表现时代的最强音，发人未发之音。

再说老师、同学本身就是一个材料库，引导学生有目的、有计划持续进行观察，让学生透过学校现象看社会本质，品味人生艰辛，领悟生活哲理，搜集积累许多各具特性，富有时代气息的材料。

如何培养学生的作文创新思维作文是学生语言能力和思维发展的重要一环。

培养学生的作文创新思维，不仅可以提高其写作水平，还能促使他们深入思考和创新。

本文将探讨几种方法，帮助学生培养作文创新思维。

一、提供多样化的写作素材为了激发学生的创新思维，教师可以提供丰富多样的写作素材。

这些素材可以包括不同领域的知识、社会热点、文学作品等。

通过各种素材的引导，学生可以在写作中结合自身经验、观点和想法，创造出独特的作品。

二、鼓励学生独立思考学生的作文创新思维需要通过独立思考来培养。

在作文教学中，教师可以设定开放性题目，鼓励学生自主选择写作角度和思路。

同时，教师还要引导学生进行深入的调研和思考，在写作过程中学会质疑、探索和创新。

三、注重写作技巧培养创新思维和良好的写作技巧是相辅相成的。

教师可以通过讲解、示范和练习，帮助学生掌握各类写作技巧，如修辞手法、段落结构、行文逻辑等。

这些技巧的掌握可以帮助学生更好地表达思想，从而更好地展现创新思维。

四、引导学生进行文学鉴赏文学作品是培养学生创新思维的重要途径之一。

教师可以引导学生进行文学鉴赏，让他们了解不同风格、题材的作品，并从中感悟创新思维的力量。

通过学习优秀作品，学生可以汲取灵感，丰富自己的想象力和创造力。

五、提供合适的评价与反馈学生的作文需要得到及时有效的评价与反馈。

教师可以针对学生不同的写作特点和需求，给予具体、针对性的指导。

同时，教师还可以组织同学对彼此的作文进行评审，通过互评和交流，帮助学生培养批判性思维和创新意识。

六、鼓励学生多样化的写作形式除了传统的议论文和叙事文，教师还可以鼓励学生尝试其他形式的写作，如诗歌、剧本、小说等。

多样化的写作形式可以激发学生的创新思维，让他们充分展示自己的想象力和创造力。

七、营造宽松的写作氛围学生需要在宽松、自由的氛围中才能发挥创新思维。

教师应该鼓励学生大胆表达自己的观点，不受约束地发挥想象力。

同时，教师还可以组织一些写作比赛或展示活动，为学生提供展示作品的机会，激发他们的写作热情。

浅谈作文教学中创新思维的培养浅谈作文教学中创新思维的培养一谈到作文教学，很多老师都会摇头蹙眉；一谈到写作文，很多学生都会头痛不已，觉得无话可说。

造成作文教学难原因有：一是学生生活窄、见识少、读得少，无内容可写，有货倒不出；二是学生生活在一个相对闭塞的，循规蹈矩的小空间中，使得作文选材窄、内容浅、立意旧，缺少多视角、多立意的创造性思维。

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

”作文教学的改革就应从培养创新人才这一视角去思考，多组织学生写想象作文，培养学生的逆向思维、发散思维。

我们可以根据教材特点和学生实际，系统而有层次地设计一系列问题，引导学生思考，让学生通过分析推理、归纳总结、掌握规律等方法获取知识，提高创新思维，从旧中悟新，写出内容有特色，思想有深度，立意较新颖的文章。

具体做法有以下几方面：一、激发创新思维的兴趣。

要培养学生的创新思维能力，首先应让学生感到作文中“创新”并不十分难。

在我们小学各阶段的近百篇作文当中有很多命题作文，只要有创新思维，这些同一命题的作文根据不同的材料和写法，也可以写出立意新颖的文章。

如《我敬佩的一个人》、《我喜欢的动物》、《生活趣事》等等。

在教学中，我们可先让同学们感受一些好学生的作文，以《生活趣事》为例：同学们有的写小时侯蹲在蚂蚁窝边观察蚂蚁；有的写在河里捉鱼；有的写种下花生后三四天不见“花生宝宝”有动静而将花生掰开看个究竟。

大多数学生从中体会到这些新颖的作文读后给人一种新鲜感，觉得文章写得与众不同才有意思，从而产生了“我在作文时也要这样写”的念头。

有了这种跃跃欲试的愿望后，我们要抓住时机出一些半命题的作文，如《难忘的……》、《假如我……》等等。

这样的作文题可使学生有较大的选择余地避免出现选材雷同的现象，更能让学生各显神通。

学生可能会写出假如我是联合秘书长、假如我是一颗树、假如我是一本书、假如我会飞等等不同的题材。

继而我们又可以出《未来的……》、《我的梦想》、《我的观察》等在客观上促使学生写出不同题材的作文题。

创新的思维活作文（精选3篇）篇一：探索未知的乐趣在这个充满机遇和挑战的时代里，创新的思维活动变得日益重要。

作为少年儿童，我们应该如何培养和发展具有创新意识的思维呢？首先，要善于观察和思考。

只有通过敏锐的观察，我们才能发现生活中隐藏的问题和需求，从而启发创新的灵感。

在日常生活中，我们可以留心身边的一切细节，尝试用不同的视角去看待事物，激发自己的想象力。

其次，要勇于尝试和实践。

创新并非空头理论，而是需要通过实际行动将想法付诸实践。

只有不断尝试，才能发现新的可能性，拓展自己的思维领域。

无论是科学实验、艺术创作，还是社会实践，都是展示创新思维的好途径。

最后，要保持开放的心态。

创新需要积极主动地接受新鲜事物和不同观点，不断追求突破传统的思维框架。

在交流和合作中，我们可以倾听他人的建议，吸取他人的经验，从而赋予自己更广阔的思维空间。

总的来说，创新的思维活动是一项持之以恒的过程。

通过不断观察、实践和保持开放的心态，我们可以培养出与众不同的创新思维，成为未来的领军人才。

篇二：创造力的源泉创新的思维活动源自创造力，而创造力的培养离不开对多样化经验的积累和整合。

作为少年儿童，我们可以通过以下方式来激发自己的创造力：首先，多读书、多看电影、多听音乐。

阅读能够开阔我们的视野，让我们了解不同的文化背景和思维方式；观影和聆听则能够激发我们的情感和想象力，为创造力的发挥提供素材和灵感。

其次，多尝试、多实践、多反思。

只有通过不断的实践和经验积累，我们才能够培养出丰富的创造力。

在实践过程中，我们要善于总结经验教训，不断反思和改进，从而提升自己的创新能力。

最后，与他人分享和合作。

创新思维活动往往需要多方的智慧和资源，与他人分享和合作可以带来更多有价值的反馈和启发。

在团队中，我们可以汇集不同的思维力量，共同探索未知领域，创造出更加优秀的作品。

通过以上方式的综合运用，我们可以逐渐激发和培养自己的创造力，将想象力转化为现实，为社会发展和个人成长做出贡献。

浅谈作文创新与思维训练作者：谭玲来源：《语文周报·教研版》2019年第28期作文教学是语文教学中的一个重要组成部分，也是语文教学中的一个老大难问题，至于创新，更是难上加难。

这就需要语文教师在作文教学中运用行之有效的方法去启发、培养学生的创新思维，开拓学生的写作思路，从而激发他们的写作热情，养成良好的创新写作习惯。

结合学生的实际，本人总结了以下途径：一、打破常规，逆向思维所谓逆向思维就是从问题相反的角度对原意提出质疑，通过反向思考来发现或解决问题的思维過程和方法。

为此，针对我所教的班级基础差，活泼好动，思想活跃的特点，我常常让他们分组辩论一些话题。

比如“弄斧到班门”，学生们的思维很敏捷。

他们提出：“名师出高徒”，不怕出丑，有勇气向行家学习，让他们指点迷津，一定会进步很快，而“无师自通”可能要走好多弯路，甚至会永远在低层次徘徊，最终难以成功。

有意识地培养这种思维品质，有利于打破常规思维定式，使我们的作文出现新机制，创出新境界，给人耳目一新之感。

当然，我们在运用逆向思维方法时也不能随心所欲，毫无根据的怀疑一切，否定一切，因为逆向思维也要符合客观实际。

二、烘云托月，侧向思维侧向思维，是指在特定条件下，另辟蹊径，将思维流向由正面引向侧面，从新的角度探索被人们忽视的解决问题的方法。

它与逆向思维的区别在于，侧向思维是与正向思维平行同向的，也就是横向思维，而逆向思维是和原观点相反的。

侧向思维不受消极定式的影响，对一个问题从侧面角度进行换角度思考，随机应变地将思维转到比较隐蔽的别人不易想到的方向去，以求突破现有的论证和观点，提出不同凡俗的新观点。

如作文“心灵的选择”，学生没有从正面切入，巧借“第三者”——“百元假钞”的自述，用轻松的发人深省的语言，批评了那些失去诚信后的人们的丑陋行经，从侧面表达了作者呼唤“选择诚信”的主旨，新颖而有创意，获得好评。

三、理性发挥，辩证思维在学生的写作过程中，我发现不少同学写文章只会就事论事，或只注意到事物的某一方面而忽视了另一方面，思维僵化，思想呆板。

作文的创新思维作文是学生们日常学习中重要的一部分，它不仅帮助学生提高语言表达能力，还能培养学生的创新思维。

在传统的作文教学中，大部分学生都采用相似的模板和套路进行写作，导致作文内容呈现单一、缺乏创意。

因此，如何引导学生发展创新的思维方式成为了当务之急。

一、培养开放的思维方式创新思维需要从根本上改变学生的思维方式，培养学生开放、包容的思维。

在作文教学中，可以引导学生多角度思考问题，避免只从一种观点出发进行写作。

例如，在写一篇关于梦想的作文时，不仅可以从个人的角度出发，还可以从社会、环境等多个方面进行思考，以拓宽思维空间，展现创新的观点。

二、注重锻炼观察力和思考力创新思维需要具备观察力和思考力的支撑。

学生在写作过程中，要注重观察周围的事物和现象，积极思考原因和解决办法。

作文不再是机械地复述自己的经历或感受，而是通过分析和思考，去寻找问题背后的本质。

通过引导学生不断练习观察和思考，培养他们深入思考、提出新观点的能力。

三、鼓励尝试不同的写作方式创新思维要求学生在写作过程中尝试使用不同的写作方式。

传统的作文教学中，学生常常坚持固定的结构和写作模式，造成作文内容单一和缺乏创意。

鼓励学生在写作中尝试不同的叙事手法、修辞手法或语言风格，可以让学生在尝试中发现自己的创新点，提高作文的表达力和吸引力。

四、提供合适的写作主题和素材创新思维需要有合适的写作主题和素材作为基础。

教师在作文教学中应该提供多样化的主题和素材，以激发学生的创造力。

例如，可以选择一些充满争议的话题，让学生在文中表达自己的独特观点；也可以提供一些新奇的素材，引导学生从不同的角度进行思考和写作。

通过提供合适的写作主题和素材，可以有效激发学生的创新思维。

五、组织写作比赛和交流活动组织写作比赛和交流活动是培养学生创新思维的有效方法。

通过比赛，学生们可以与其他同学进行思想和观点的碰撞，激发出更多的创新灵感。

同时，交流活动也为学生提供了展示和分享的机会，让他们在与他人的对话中不断完善自己的创作思路。

打破思维——浅析如何培养学生作文创新能力第一篇范文打破思维——浅析如何培养学生作文创新能力写作是一项需要不断创新的过程，作文的创新能力更是衡量一个学生综合素质的重要标准。

然而，在传统的作文教学中，往往过于强调格式、结构和模板，这无疑对学生创新能力的培养构成了束缚。

那么，如何打破这种思维模式，培养学生作文的创新能力呢？首先，我们需要引导学生跳出传统的思维框架，鼓励他们大胆尝试新颖的写作手法和表达方式。

我们可以让学生多阅读一些具有创新精神的文学作品，如现代诗、实验小说等，从中汲取灵感和创意。

同时，教师也应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试写出具有个人特色和独特见解的作文。

其次，我们应该注重培养学生的观察力和思考能力。

观察力是创新的基础，只有敏锐地观察到生活中的点滴，才能为作文的创新提供源源不断的素材。

教师可以引导学生关注身边的事物，从日常生活中发现写作的素材。

同时，教师也应引导学生学会思考，通过对事物的深入思考，形成自己独特的见解和观点。

再次，我们要注重培养学生的文学素养。

文学素养的提升有助于学生更好地理解和运用各种文学手法，使作文更具创新性。

教师可以为学生推荐一些经典文学作品，引导他们从中学习文学技巧。

同时，教师也可以鼓励学生进行文学创作，如写诗、写小说等，以此提升他们的文学素养。

最后，我们要营造一个宽松、自由的写作环境，让学生在没有任何压力的情况下进行创作。

教师应对学生的作文给予充分的理解和尊重，不拘泥于格式和结构，鼓励他们大胆表达自己的思想和情感。

这样的环境有助于培养学生作文的创新能力。

第二篇范文重塑教学——深入探讨提升学生作文创新能力的策略在教育领域，作文教学一直是重点也是难点。

难在何处？难在如何让学生在千篇一律的作文中展现出独特的创新思维。

那么，如何打破这个困境，让学生在作文创作中释放创新能量呢？我们可以从3W1H（What、Why、Who、How）模型和BROKE（Brainstorming、Research、Outline、Knowledge、Edit）模型来探讨这个问题。