人教版七年级下册第30课《狼》

七年级语文下册第30课《狼》教案通过诵读，感受故事情节的艺术魅力;通过研读课文，懂得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且要运用智慧，善于斗争;以下是我为您整理的七年级语文下册第30课《狼》教案，供您参考，教案栏目查看。

篇一：狼一、教材依据本节课选自人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书七年级下册第六单元(第30课)。

二、设计思路教材分析：本文选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则，是清朝作家蒲松龄写的一篇笔记体小说。

叙述了两只狼与一个屠户场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户刀下的故事。

本文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简练生动。

随着情节的波澜起伏，生动的表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性和屠夫勇敢机智的斗争精神。

设计理念：学生初学文言文，对文言知识缺少足够的字词积累，但本文篇幅较短，内容并不难懂，因此授课中决定遵循文言文学习的一般规律和学生认知的一般规律，通过四读(一读读准字音、二读读出节奏、三读读懂内容、四读读出情感)的方式，使文言文的语言学习融入到思想情境的感知中，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。

三、教学目标知识与能力：研读文本、理解重点虚词“之”;通过探讨问题，深入理解文意，领悟狼的狡猾与屠户的勇敢、机智;方法与途径：通过自主研读、合作探究的方式理解文意;情感与评价：通过诵读，感受故事情节的艺术魅力;通过研读课文，懂得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且要运用智慧，善于斗争;现代教学手段的运用：多媒体课件四、教学重点通过理解重点字、词、句理解课文的寓意;紧扣情节，培养丰富的想象力。

五、教学难点对文章主旨的探究、领悟、理解。

六、教学准备制作“四步十二法”导学案;制作多媒体课件;学生完成“四步研读预习表”上的内容(常识研读——作家作品、写作背景、文体;文本研读——生字新词、情节研读、基本结构、文章主旨;艺术研读——立意、选材、结构、表现手法;生活研读——自己的启示与感悟)。

初中语文试卷灿若寒星整理制作人教版七年级语文下册第六单元第30课《狼》3.阅读鉴赏1．【题目】课文精彩语段阅读题少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴其，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也，身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

1、解释下列句子中加点的字。

①缀行甚远（）②而两狼之并驱如故（）③眈眈相向（）④乃悟前狼假寐（）2、翻译句子。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

3、上文是故事的高潮和结局，主要是写。

4、上文中表现狼狡诈的句子有哪一些？请写出来。

7、细读选文，用精练的语言概括狼和屠户的特征。

8、读了《狼》这个故事，你得到哪些启示？【解析】1、结合句子正确理解。

2、注意“寐”“盖”“敌”等字的理解，加上主语“屠户”。

6、只要不偏离课文内容，言之成理即可。

【答案】1、①连接，这里是紧跟的意思。

②旧、原来。

③注视的样子。

④睡觉。

2、屠户这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来迷惑对方的。

3、屠户杀狼。

4、①久之，目似瞑，意暇甚。

②一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

5、狼：阴险狡诈屠户：机智勇敢。

6、示例：①对待像狼一样的恶人或恶势力，要敢于斗争、善于斗争；②邪不胜正等。

【考点】阅读理解【难度】中档题【题型】阅读理解【来源】【批注】【视频】2．【题目】拓展阅读题有屠人货肉归，日已暮。

歘（xū，突然）一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎；步亦步，尾行数里。

屠惧，示之以刃，则稍却；既走，又从之。

屠无计，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸树，而早取之。

遂钩肉，翘足挂树间，示以空空。

狼乃止。

屠即竟归。

昧爽（黎明）往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。

大骇。

逡巡近之，则死狼也。

仰首审视，见口中含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵。

时狼革价昂，直十余金，屠小裕焉。

缘木求鱼，狼则罹之，可笑已。

1、解释句中加点的词语。

①有屠人货肉归（）②既走，又从之（）③默念狼所欲者肉（）2、翻译下面的句子①屠惧，示之以刃，则稍却②逡巡近之，则死狼也③时狼价昂，直十余金，屠小裕焉。

七年级下册语文30课《狼》原文：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下，弛担持刀。

狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露*尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

七年级下册语文30课《狼》译文：一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。

路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。

屠夫害怕了，把骨头扔给狼。

一只狼得到骨头停下了。

另一只狼仍然跟着他。

屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。

骨头已经扔完了。

但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。

屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。

屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山(似的)。

屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。

两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。

一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。

时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。

屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。

屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。

身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。

屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。

屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢?只给人们增加笑料罢了。

七年级下册语文30课《狼》练习题：一、文学常识填空。

本文选自《》，作者是清代文学家，他的字是，别号，世称先生。

30《狼》【教学目标】1．熟读课文，疏通文字，理解文意。

2．能对照注释掌握一些实词及虚词的用法。

3．认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂的对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

【教学过程】一、导入新课提起狼这种动物，我们就会想起它的狡诈和凶残。

说到狼的本性，我们就会想起《东郭先生》。

今天，我们再来讲述一个发生在屠户和狼之间的故事。

二、预习检查1.检查预习学案的完成情况。

2.检查课文诵读及字词掌握情况。

3.检查搜集的作者、作品等情况。

（1）蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。

他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。

（2）《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。

作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。

作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。

很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。

三、熟读课文，疏通文字1.生字注音。

2.翻译。

看看你掌握了多少（1）后狼止而前狼又至。

骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

（2）屠大窘，恐前后受其敌，（3）少时，一狼径去；其一犬坐于前，（4）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

（5）屠自后断其股，亦毙之。

（6）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

（7）狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。

四、演一演1.这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？2.请根据自己的理解表演这个故事。

五、议一议1.请概述一下故事情节。

屠户狼开端：①遇狼（“缀行甚远”）发展：②惧狼（“并驱如故”）③御狼（“耽耽相向”）高潮：④杀狼（“犬坐于前”“洞其中”）结局：⑤“议”狼 [作者]2.文中是怎样写狼的狡猾的？3.屠户的机智表现在哪些地方？4.作者对这件事有什么议论？这一议论有什么作用？5.你对这个故事有怎样的感悟？6.请说一说文章主旨。

通过一个屠夫战胜两狼的故事，揭示出狼的凶残、狡猾而又愚蠢的本性，而人有狼所没有的智慧、勇气和力量。

人教版七年级语文下册第六单元第30课《狼》3.阅读鉴赏1．【题目】课文精彩语段阅读题少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴其，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也，身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

1、解释下列句子中加点的字。

①缀行甚远（）②而两狼之并驱如故（）③眈眈相向（）④乃悟前狼假寐（）2、翻译句子。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

3、上文是故事的高潮和结局，主要是写。

4、上文中表现狼狡诈的句子有哪一些？请写出来。

7、细读选文，用精练的语言概括狼和屠户的特征。

8、读了《狼》这个故事，你得到哪些启示？【解析】1、结合句子正确理解。

2、注意“寐”“盖”“敌”等字的理解，加上主语“屠户”。

6、只要不偏离课文内容，言之成理即可。

【答案】1、①连接，这里是紧跟的意思。

②旧、原来。

③注视的样子。

④睡觉。

2、屠户这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来迷惑对方的。

3、屠户杀狼。

4、①久之，目似瞑，意暇甚。

②一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

5、狼：阴险狡诈屠户：机智勇敢。

6、示例：①对待像狼一样的恶人或恶势力，要敢于斗争、善于斗争；②邪不胜正等。

【考点】阅读理解【难度】中档题【题型】阅读理解【来源】【批注】【视频】2．【题目】拓展阅读题有屠人货肉归，日已暮。

歘（xū，突然）一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎；步亦步，尾行数里。

屠惧，示之以刃，则稍却；既走，又从之。

屠无计，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸树，而早取之。

遂钩肉，翘足挂树间，示以空空。

狼乃止。

屠即竟归。

昧爽（黎明）往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。

大骇。

逡巡近之，则死狼也。

仰首审视，见口中含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵。

时狼革价昂，直十余金，屠小裕焉。

缘木求鱼，狼则罹之，可笑已。

1、解释句中加点的词语。

①有屠人货肉归（）②既走，又从之（）③默念狼所欲者肉（）2、翻译下面的句子①屠惧，示之以刃，则稍却②逡巡近之，则死狼也③时狼价昂，直十余金，屠小裕焉。

《狼》说课稿一、教材分析1、教材地位及作用所教学的课文是初中语文七年级下册第六单元的《狼》。

第六单元是以“动物”为主题，本单元的学习重点是对动物的了解和认识与对人和自然关系的思考，以及进一步思考从动物世界里折射出来的人类的生活轨迹。

《狼》是一篇文言文，选自《聊斋志异》中《狼三则》中的第二则，写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量。

狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。

全文分两部分，前一部分是叙事，写屠户与狼相斗的故事，环环相扣，紧张曲折。

后一部分是作者的议论，点明故事的主题，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。

2、教学目标根据本单元的学习重点，结合七年级学生的实际，本人把教学目标定为（１）、知识与技能：a朗诵文言课文。

b积累文言词汇c理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。

d理解句意、文意。

（2）、能力目标：通过学习培养学生于斗争、善于斗争的意识，让学生懂得用智慧同敌人做斗争。

（３）道德及情感价值观：了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

3、教学重点：a、积累文言词汇。

b、理解古今异义、现象一词多义、词性活用等古汉语。

4、难点：理解句意、文意；理解文章的主旨。

二、学情分析初中学生的注意力难较长时间的集中，对文言文的学习有点无味，甚至反感和恐惧，故要用多种教学手段和教学形式去吸引学生，激发学生学习的积极性，消除反感、恐惧的心理。

再加上这之前已经学习过几篇文言文，对文言文的字、词、句都有了一定的积累，对文言文的分析已经具有一定的理解，分析能力，在教师的点拔启发下，学生能够通过自主、合作、探究的方式掌握和理解课文。

三、教法设想根据对教材的分析，学情的分析，结合当前语文的教学理念，本文的教学可采用诵读法、质疑探究法、问题导引法，在教学过程中，力求体现学生自主性，教师授之以渔的教学理念。

教学于法，朗读为本，叶圣陶老先生根据文言文学习的特殊性，曾经说过：“学习文言，必须熟读若干遍，勉强记住不算熟。

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训练·达标检测一、双基积累1.解释下列句中加点的字。

(1)顾．野有麦场( )(2)其一犬．坐于前( )(3)缀．行甚远( )(4)意将隧．入以攻其后也( )(5)一狼径去．( )(6)屠暴．起( )(7)弛．担持刀( )(8)一狼仍从．( )(9)一狼洞．其中( )(10)狼亦黠．矣( )2.用现代汉语翻译下列句子。

(1)两狼之并驱如故。

译文:(2)复投之,后狼止而前狼又至。

译文:(3)禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

译文:(4)乃悟前狼假寐,盖以诱敌。

译文:3.下列朗读语句停顿不正确的一项是( )A.后狼/止而前狼/又至B.屠/自后/断其股C.场主/积薪/其中D.禽兽/之变诈/几何哉4.文学常识填空。

本文作者蒲松龄,字留仙,号,世称,山东淄川人,代著名文学家。

用二十年时间写成了文言短篇小说集《》。

5.故事中的屠夫是一个怎样的形象?答:6.文章结尾一段的议论有什么作用?答:二、课内阅读(2018·南昌中考)阅读《狼》,回答7～11题。

7.对下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )其一犬坐于前A.其一犬/坐于前B.其一/犬坐于前C.其/一犬坐于前D.其一犬坐/于前8.解释下列句中加点的词。

(1)恐前后受其敌．( )(2)屠自后断其股．( )9.翻译下面句子。

骨已尽矣,而两狼之并驱如故。

译文:10.在与狼的较量中,屠户的心理和行动前后发生了怎样的变化?答:11.概括狼的形象,并说说这则故事讽喻了什么。

答:三、美文品析(2018·湖州中考)阅读下文,完成12～14题。

猫号刘元卿①齐奄②家畜一猫,自奇之,号于人曰“虎猫”。

客说之曰:“虎诚猛,不如龙之神也,请更名曰‘龙猫’。

”又客说之曰:“龙固神于虎也,龙升天须浮云,云其尚③于龙乎?不如名曰‘云’。

”又客说之曰:“云霭蔽天,风倏散之,云故不敌风也,请更名曰‘风’。