《一个妈妈的女儿》教案

教案一．授课年级：三年级二．教学课题：《一个妈妈的女儿》三．教材分析：《一个妈妈的女儿》是一首抒情优美的儿歌。

其歌词朴实,大方，简洁且主题鲜明。

词中多用比喻的修辞手法，起到了借景抒情的作用。

旋律部分由低声区进入，流畅而舒展。

其中的“啊”及八度跳进将歌唱情绪推向了高潮，点亮了表演的激情更突出了主题“一个妈妈的女儿”四．授课类型：综合五．课时：一课时六．教学重点：完整，流畅有感情地演唱歌曲七．教学难点：1，节奏复杂，处理三连音和延音线2，音程跨度大，音域较宽八．教学目的：1，通过学唱歌曲《一个妈妈的女儿》，使学生对藏族民歌的旋律和风格有初步的认识。

2，讨论歌词内容，激发学生的爱国热情。

九．教具：钢琴多媒体十．教学过程：1，导入（设计问题：有哪些同学坐过火车？）2，视频欣赏，回答问题○1○23，老师示范演唱歌曲的简谱让学生来发现节奏的问题节奏分析：三连音延音线4，用钢琴教唱简谱，要求学生用啦代替歌词来哼唱旋律、、朗读歌词，讨论歌词内容，听范唱小声跟着唱5，处理歌曲的力度一字多音的情况介绍藏族的旅游景点，风俗文化，服饰6，给大家讲舟曲地震时汉族对藏族同胞的援助的故事，然后引出少数民族，维蒙傣。

让同学了解多民族文化6，最后合着伴奏再唱一遍十一.小结：五十六个民族、、、、、、、、、、、、、现在给同学们布置点作业：1，回去把今天学的内容多熟悉一下，并表演给爸爸妈妈看2，今天咱们课堂上提到的其他三个少数民族也有自己独特的音乐，同学们回去后就接触一下，把自己认为最好听的下节课带过来和同学们分享。

主讲人：吴蔚晗学号: 08368325。

《一个妈妈的女儿》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材五年级下册第五单元第一篇课文《一个妈妈的女儿》。

课文主要讲述了一个关于母爱和亲情的故事，通过讲述一个妈妈和她的女儿之间的感人故事，让学生感受到母爱的伟大和亲情的深厚。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 理解课文中所表达的母爱和亲情的深厚，培养学生的情感态度和价值观。

三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：学会本课的生字词，理解课文中所表达的母爱和亲情的深厚。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅母女情深的画面，引导学生谈论自己对母爱和亲情的理解和感受。

2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，交流自己对课文的理解和感悟，分享感人的亲情故事。

教师参与讨论，引导学生深入理解课文。

4. 重点讲解（10分钟）教师针对课文中的重点句子和生字词进行讲解，帮助学生理解和掌握。

5. 实践练习（5分钟）学生运用本课所学的生字词，结合自己的生活实际，编写一个关于亲情的短故事。

教师批改并给予评价。

6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书设计如下：一个妈妈的女儿母爱亲情感人故事七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 运用本课所学的生字词，结合自己的生活实际，编写一个关于亲情的短故事，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述一个关于母爱和亲情的感人故事，让学生感受到母爱的伟大和亲情的深厚。

在教学过程中，学生能够积极参与，主动讨论，课堂氛围较好。

但在讲解课文中的重点句子和生字词时，部分学生仍然存在理解困难。

《一个妈妈的女儿》教案教学内容：学唱《一个妈妈的女儿》教学目标：1、提高学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》。

2、对藏族民歌及其音调感到兴趣。

教材分析：《一个妈妈的女儿》是一首抒情优美的儿歌。

其歌词朴实大方，简洁且主题鲜明。

词中多用比喻的修辞手法，起到了借景抒情的作用。

旋律部分由低声区进入，流畅而舒展。

其中的“啊”及八度跳进将歌唱情绪推向了高潮，点亮了表演的激情更突出了主题“一个妈妈的女儿”。

教学过程：一、导入让学生聆听《走进西藏》片段，问生听过吗？叫什么？（具有藏族民歌风格的歌曲）你还知道那些藏族歌曲，并唱下来。

二、学唱歌曲1、初次聆听歌曲《一个妈妈的女儿》，感受歌曲的情绪，并让学生说出情绪是什么样的。

如：欢快、亲切、深情优美等。

教师给以鼓励。

2、再次聆听歌曲，咱们来找一下歌曲的欢快节奏在哪些地方。

找出歌曲的典型节奏XXX XX全体学生一起打节奏。

这些节奏有些地方不适合，比如说第三行，我们就用X X来表示。

3、再次聆听歌曲，学生打凳子。

4、这一次大家用“U”来演唱歌曲，要求大家用手把前两句的旋律线划出来。

5、同学们看第一句和第二句的旋律基本相同，节奏完全相同。

下面我把第一句的旋律唱下来，并用旋律线划出来。

同学们看看像什么？（连绵不绝的山峰）歌曲的旋律感觉和藏族所处的地理位置很像。

6、旋律的起伏特别大，第一句和第二句都具备这样的特点，所以我们要用气息拖住声音，这样才能更好地把握音准。

7、要表达一首歌曲的特点，不仅仅是靠节奏和旋律，更重要的是音乐符号，这里就包括一些装饰音了，这首歌曲里面有什么装饰音呢？（上波音、前倚音）。

8、教师进行示范演唱加上波音和不加上波音的区别，要求学生说出加上上波音的感觉。

（欢快、亲切）。

9、还有什么装饰音？指导学生演唱前倚音的旋律。

（有了这个前倚音，让我们感觉到依偎在祖国妈妈的怀抱里）10、加上装饰音，把歌曲唱一遍。

11、跟着伴奏有感情地演唱歌曲。

（最后一句非常自豪，偷偷地告诉你身边的每一个人，然后再告诉全世界。

一个妈妈的女儿教学设计教学目标1 、通过学习, 用优美抒情的声音演唱《一个妈妈的女儿》。

2、通过聆听、讨论和演唱，认识倚音和波音。

3、理解歌词含义，树立民族团结意识，增强对祖国的热爱之情。

教学重点：有感情地演唱歌曲《一个妈妈的女儿》教学难点：1、歌曲的节奏比较复杂。

2、歌曲演唱过程中一字多音的掌握。

教学过程：一、情景导入以《爱我中华》为背景音乐，谈话法导入，出示以《青藏高原》为背景的藏族风情图片，让学生观看，引入课题二、出示教学目标1 、通过学习, 用优美抒情的声音演唱《一个妈妈的女儿》。

2、通过聆听、讨论和演唱，认识倚音和波音。

3、理解歌词含义，树立民族团结意识，增强对祖国的热爱之情。

三、新歌学唱1、听录音范唱，思考回答：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪？听后学生自由回答，教师适当进行点评。

2、再听录音范唱。

问：这首歌曲说的是一个什么内容？表达了怎样的情感？（学生思考回答后教师总结评价）3、有感情地朗读歌词。

（要注意学生朗读的状态，要象唱歌一样去读，要及时纠正）4、聆听歌曲，找出歌曲中的装饰音记号，师生共同了解他们的写法和演唱方法5、聆听老师范唱，小声唱词，。

师：小声地跟着老师一起来学习唱这首歌曲，你们要边看歌词，边听，边唱。

6、分句指导唱词。

重点练唱：小节切分和后十六、三连音节奏，以及一音多字的地方，慢速连句成段后跟着琴唱，再跟着伴奏演唱。

7、完整地跟琴唱。

要求：低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。

8、表现歌曲（1）、教授基本的西藏舞步动作。

（2）、跟录音边唱边表演（3）、教授串铃、铃鼓的演奏方法师：把你们的嘴巴，手，和脚都动起来吧！看谁表现得最好。

9、情感升华图片介绍孔繁森及其感人事迹，再次强调藏汉两族亲如一家10、说说自己的收获四、小结：各族人民团结一心祖国才能更繁荣。

唱歌：一个妈妈的女儿-人教版六年级音乐上册教案一、教学目标1.能掌握《一个妈妈的女儿》这首歌曲的曲调、节奏、歌词及演唱技巧。

2.发扬个性，培养学生对音乐的兴趣和爱好，在唱歌过程中增强学生的自信心。

3.挖掘歌曲中的深层含义，培养学生的情感表达能力和思维能力。

二、教学重点1.歌曲的曲调和节奏。

2.歌曲的演唱技巧。

三、教学难点1.歌曲中承载的深层含义的挖掘。

2.鼓励学生在表达情感时尽可能地放松身心。

四、教学准备1.教师备好音乐播放设备、录音笔、黑板、彩色粉笔等。

2.学生准备好歌曲录音、笔记本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入（3分钟）教师播放歌曲《一个妈妈的女儿》的录音带或mp3，让学生们静心欣赏。

播放结束后，教师提问：1.大家觉得这首歌曲表达了什么情感？2.你们最喜欢的一句歌词是哪句？为什么？3.你们唱这首歌的时候有什么感受和体会？2. 歌曲分析（10分钟）教师通过黑板、PPT或其他方式呈现歌曲《一个妈妈的女儿》的歌词，带领学生认真分析歌词中的词汇、句型和语言特点等。

同时，让学生倾听歌曲并跟随歌曲的节奏，感受歌曲的节奏感和曲调。

3. 教学重点和难点（5分钟）教师重点讲解歌曲的基本节奏和曲调，指导学生掌握歌曲的演唱技巧；对于歌曲中承载的深层含义，教师鼓励学生畅所欲言，自由表达。

4. 分组练习（20分钟）教师将学生分组，让他们结合自己的情感和经验，创新歌曲的演唱，以表达自己对歌曲的理解和感受。

5. 展示演唱（15分钟）各小组依次上台展示演唱成果，教师在旁边指导和引导，让学生们更好地理解和掌握歌曲的演唱技巧和表达方法。

6. 总结（5分钟）教师让学生总结本节课的学习收获，并通过听写、口语练习等方式检验学生掌握程度。

同时，教师提醒学生要多听音乐、多唱歌，不断锤炼自己的音乐素养。

六、教学评价学生们在本节课中积极参与唱歌和演唱的过程中，自我表达自己的情感，增强了音乐的感知能力和表现能力，培养了个性。

本节课可从学生的反馈和知识应用情况来进行评价。

唱歌：一个妈妈的女儿-人教版六年级音乐上册教案一、课程目标通过学习唱歌，让学生了解到唱歌的技巧和方法，培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的嗓音表达能力，同时让学生了解一首歌曲背后的故事和文化内涵。

二、教学重难点重点1.唱歌的技巧和方法；2.歌曲的节奏和旋律；3.歌曲中的情感表达。

难点1.教授一些高难度唱歌技巧；2.让学生在音乐表达中更好地表达自己的情感。

三、教学过程1. 歌曲的介绍教师首先介绍歌曲的背景和故事，让学生了解到在不同的背景下唱歌有不同的文化内涵。

同时，介绍歌曲的节奏和旋律，让学生感受到歌曲的美妙之处。

2. 歌曲的演唱让学生跟着教师一起唱歌，教师重点指导学生在演唱歌曲时需要注意的技巧和方法，帮助学生更好地掌握唱歌的技能。

同时，教师可以让学生自由发挥，让学生在唱歌中发挥自己的个性和风格。

3. 歌曲的情感表达教师可以借助歌曲中的情感表达，让学生了解到在唱歌中如何表达不同的情感。

教师可以通过一些练习让学生更好地理解歌曲中的情感，比如让学生模拟不同情感下的唱歌风格和表情。

四、教学效果评估教师可以通过以下几种方式来评估学生的教学效果：1.观察学生的表演情况，看学生是否能够正确地唱出歌曲的旋律和节奏；2.听取学生的口语表达，看学生是否能够在唱歌中表达出不同的情感；3.搜集学生的反馈信息，看学生对本次唱歌课程的评价和建议。

五、教学延伸教师可以选择更多的歌曲来让学生进行练习和表演，让学生在音乐表达中体验到更多的乐趣。

同时，教师也可以邀请一些歌唱达人来给学生进行演唱指导，让学生能够在更专业的指导下提升自己的唱歌水平。

歌曲《一个妈妈的女儿》教案课题：《一个妈妈的女儿》课时：一课时教学目标：1、提高学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》，并通过学唱歌曲激发学生的爱国热情。

2、能初步感受藏族民歌及其音调特点。

教学重难点：歌曲风格特点的掌握节奏的掌握教具准备：多媒体，电子琴，教学过程一、组织教学播放歌曲《走进西藏》，学生随音乐进入教室。

二、创设情境1、师：这首歌曲的名字是什么？生：《走进西藏》2、师：这是一首具有藏族民歌风格的歌曲，你知道哪些藏族民歌?能为大家演唱一段吗？生汇报。

3、教师将学生所回答的藏族民歌和具有藏族民歌风格的歌曲给予分类。

和学生共同总结这些歌曲共同的特点（旋律起伏、曲调高亢）。

师：今天让我们一起再来学习一首具有藏族民歌风格的歌曲《一个妈妈的女儿》。

三、学习歌曲（设计意图：遵循音乐是听觉的艺术，从聆听入手学唱歌曲，采用回归大众学唱歌曲的方法，在歌曲唱会后视唱曲谱，减低学生学习乐谱的难度，提高学生的视唱能力，知识技能的掌握渗透在歌曲学唱之中。

)1、初听歌曲，感受歌曲所表现的情绪，理解歌词所表达的情感。

2、复听歌曲，用XXXXX为歌曲伴奏，感受不同伴奏型对歌曲情绪表现的作用。

3、再听歌曲，指导学生随音乐用手表现出歌曲的旋律线条，感受起伏的旋律特点，并为延音线出现的音符划拍，为准确掌握节拍作铺垫。

4、指导学生跟随教师伴奏用Lu模唱歌曲旋律，引导学生发现第一句旋律与第二句旋律的相似之处更加准确的摸唱旋律。

5、解决学生在模唱时所出现的问题。

准确的表现延音线、附点四分音符、切分等节奏。

6、师钢琴伴奏，完整视唱歌谱。

7、跟随教师钢琴伴奏，填词演唱，并用对比的方法让学生感受有无上波音不同的效果。

8、在演唱中对对一字多音处进行指导，能够连贯、圆滑的演唱，并对咬字及呼吸进行指导。

10、听歌曲范唱，唱歌词。

11、力度处理。

（1）引导学生分析每一句旋律的最后都有以切分节奏和二分音符结束，旋律下行的特点，在歌曲处理中以渐弱的力度进行表现。

六年级音乐《一个妈妈的女儿》教案教学目标1. 通过学习歌曲，了解歌曲的藏族风格，体验少数民族人民对祖国的热爱之情。

2. 能用真挚的感情演唱歌曲《一个妈妈的女儿》，表达热爱祖国的感情。

教学重、难点重点：有感情、准确地歌唱歌曲。

难点：歌曲中“太阳和月亮”的“亮”字和“他们的妈妈”的“妈”处的节拍。

教学过程一、导入阶段目标：初听歌曲《一个妈妈的女儿》，感受歌曲情绪。

1. 初次聆听歌曲《一个妈妈的女儿》，请学生听后谈谈对歌曲的初步印象。

学生回答问题。

2. 教师出示《一个妈妈的女儿》曲谱介绍歌曲，复听歌曲《一个妈妈的女儿》。

二、学唱歌曲阶段目标：分段学习歌曲，对比歌曲乐句的旋律，解决歌曲中的难点。

1. 再次聆听歌曲《一个妈妈的女儿》，请学生听出歌曲的高潮部分并为歌曲分段。

第一乐段（1、2乐句）；第二乐段（3、4乐句）2. 分乐段学习歌曲旋律。

学习歌曲第一乐段（1、2乐句）（1）教师分别弹奏第一、二乐句旋律，请学生进行分辨旋律不同的地方，出示第一乐句谱例、第二乐句谱例。

（2）教师带着学生打着拍子慢速模唱歌曲的第一、二乐句，先不看连线模唱，再加入连线模唱。

注意根据学生情况加入颤音记号演唱，如觉得较难可以先不加。

（3）熟练后，回到原速完整地唱歌曲的第一乐段。

3.学习歌曲第二乐段。

（3、4乐句）（1）教师播放歌曲《一个妈妈的女儿》第三乐句音响，并出示第三乐句谱例。

（2）教师带着学生打着拍子慢速模唱歌曲的第三乐句。

（3）出示第二乐句谱例、第四乐句谱例，请学生分别听这两个乐句的旋律进行比较，寻找两个乐句的相同与不同。

（4）教师带着学生打着拍子慢速模唱歌曲的第四乐句。

（5）熟练后，回到原速完整地唱歌曲的第二乐段。

4. 完整演唱歌曲《一个妈妈的女儿》。

（1）加入歌词，连贯地演唱歌曲。

（2）随歌曲《一个妈妈的女儿》伴奏完整并深情地演唱。

三、歌曲的藏族风格阶段目标：使学生了解歌曲中包含的藏族民歌惯用的旋律。

1. 教师介绍歌曲中等藏族民歌惯用的曲调行进和歌曲中等具有转调性质的音调，使学生了解歌曲的旋律具有与歌词相吻合的藏族民歌风格。

《一个妈妈的女儿》说课稿俗话说：民族的才是世界的。

聆听民乐，了解我们民族民间音乐文化，有助于培养我们的爱国情怀。

今天我就以一节带有民族色彩的音乐课和大家来共同探讨我的教学设计。

一、说教材1、教材分析：我教学的内容是歌曲《一个妈妈的女儿》。

这节课选自人教版小学音乐教材六年级上册第六单元，歌曲《一个妈妈的女儿》是一首曲调柔美抒情，言语朴实简练，主题鲜明的歌曲。

其曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，歌曲具有浓郁的民族歌风。

它热情地表达了藏汉一家亲和对祖国妈妈无比热爱的心情。

歌曲为2/4拍，羽调式，由五个乐句构成的一段体。

第一，二句是曲调的重复变化，旋律从低声区进入，流畅而又舒展。

歌词将“太阳和月亮”比拟成一妈妈的女儿，形象非常生动，起到了借景抒情的作用。

第三句“啊”及八度大跳一下子把情绪推上高潮，充满激情地唱出了“我们的妈妈叫中国...教学理念：本节课主要将“音乐审美”这一基本理念贯穿于音乐课教学的全过程，遵循听觉艺术的感知规律，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，弘扬民族音乐。

教学中充分挖掘了藏族音乐风格所蕴含的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，并通过歌声、琴声、语言、动作等多种生动活泼的形式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，从而达到以美感人，以美育人的目的。

教学目标：1、知识与能力目标：使学生感受藏族民歌的音乐特点，提高识谱能力以及演唱水平。

2、过程与方法目标：通过多种形式的教授，使学生能准确地运用音乐知识处理音乐记号在乐曲中的表达。

3、情感态度与价值观目标：能在演唱中理解歌词中汉藏一家亲及爱国主义情怀，产生对中华民族音乐艺术的热爱之情。

教学重点:识谱能力及装饰音的演唱，感受汉藏一家亲的情感，激发爱国主义情怀。

教学难点：视唱，大跨度音准的处理和力度的变化。

二、说教法为了能更吸引学生的兴趣，使学生更快的融入到藏族民歌风格歌曲中去感受音乐，我引导学生唱出熟识的属于藏族民歌风格特点的歌曲，比较总结，让学生从中对藏族民歌有更深刻的印象和了解。

一个妈妈的女儿教学内容：1、学唱歌曲《一个妈妈的女儿》2、介绍藏族的风俗习惯，了解藏族的曲调风格3、通过学唱歌曲，激发学生强烈的爱国之情教学目标：1、感受藏族民歌的演唱风格，并能用优美的声音表现起伏的旋律2、学会唱《一个妈妈的女儿》，能够熟练的演唱出歌曲中一字多音的地方3、在演唱歌曲时，体会并表现歌曲所表达的对祖国的热爱之情教学重点：学生对歌曲演唱风格的掌握教学难度：学生对节奏类型的掌握，如切分音、前八后十六、三连音等教材分析：《一个妈妈的女儿》是一首曲调柔美，语言简练，主题鲜明的儿歌。

以川藏地区的民歌音调为素材，使歌曲具有浓郁的民族特色，抒发了少年儿童对祖国无比热爱的心情。

这首歌曲的歌词以“太阳和月亮是一个妈妈的女儿”比喻藏族、汉族是一家，质朴而亲切。

歌曲的旋律具有浓厚的藏族民歌的特点，调式为具有变宫音的六声羽调式，旋律中充满了“6 35”“6． 23 2”“1 6 ．5． 6．”等藏族民歌常用的旋律进行和“0 35 67 6”等具有转调性质的音调。

歌曲采用二段体写成，第一乐段由两个平行乐句构成，第二乐句后半句重复第一乐段的音调，为典型的“换头留尾”的乐句发展手法。

教学过程：（一）、导入让学生聆听《爱我中华》。

学生对这首歌曲比较熟悉，五十六个民族是一家，把祖国比作妈妈的话，五十六个民族都是妈妈的女儿，从而导入主题《一个妈妈的女儿》。

（二）、学唱1、初听歌曲师：音乐是门听觉艺术，请同学们竖起耳朵，来聆听歌曲《一个妈妈的女儿》，听后思考并回答老师的问题。

（播放音频）①歌曲是几拍子的？②可以为歌曲打拍子么？（要求学生注意歌曲的强弱规律）2、教师范唱教师：刚才的歌曲给了我们怎样的感受呢？请同学们再次聆听歌曲。

①歌曲给了你怎样的感受？（亲切、柔美、抒情）②歌曲具有哪个民族的风格呢？（藏族）3、学唱曲谱①对比试听，挖掘藏族歌曲的特点教师：同学们，你们都知道哪些藏族歌曲呢？下面，我们来聆听几首歌曲，来感受一下藏族音乐的美。