第四节_单细胞生物导学案

七年级生物导学案 第四节 单细胞动物 课型：新课主备人： 授课人： 时间：第九周 教研组审核： 教务处审核：班 级： 姓 名： 评分： 【学习目标】知识与技能：1.知道单细胞生物可以独立完成生命活动. 2.知道单细胞生物对外界刺激产生的反应. 过程与方法： 培养学生自主学习能力和合作探究能力. 情感、态度与价值观:培养学生树立细胞构成生物体的观点. 重难点：1.单细胞生物的形态结构及各个结构的功能.2.单细胞生物对环境变化的反应. 【旧知回顾】1.绿色开花植物的六大器官是、 、 、 、 、2.植物的五种组织是组织、 组织、 组织、 组织、 组织 3.描述植物体的结构层次按从微观到整体的顺序排列：【导学过程】一、自主学习：1.单细胞生物即生物的身体由 个细胞构成。

二、合作探究：1. 认真观察课本p68图2-20，写出草履虫的结构，思考它的功能：2.草履虫是一种单细胞生物，它的身体像一只倒置的 ，它靠 呼吸， 靠 运动，靠 排出食物残渣，靠 排出多余的水分。

草履虫的消化器官 是 ，食物通过 进入细胞内。

草履虫细胞内遗传物质存在 里。

3. 单细胞生物虽然微小，却与人类有着密切的关系：有利也有害（阅读了解P68页）。

第二单元 第一章 第一节 练习使用显微镜▲显微镜的使用步骤：1、取镜和安放 2、对光 3、观察。

▲从目镜内看到的物像是倒像 （物像与实际图像相反）。

注意玻片的移动方向和视野中物像的移动方向相反。

▲放大倍数=物镜倍数X 目镜倍数第二节 植物细胞 ▲植物细胞的基本结构和功能：（记图P45页植物细胞模式图）细胞质：液态的，可以流动的。

细胞质里有液泡、叶绿体、线粒体。

第三节 动物细胞▲动物细胞的结构（记图P48页 动物细胞模式图 ） 细胞膜：控制物质的进出。

细胞核：贮存和传递遗传信息。

细胞质：液态，可以流动。

▲ 植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。

▲ 植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，动物细胞没有。

课题第二单元第二章第四节单细胞生物课时安排1课时授课时间教学目标1.举例说出单细胞生物是由一个细胞构成的生物2.举例说明单细胞生物是通过一个细胞独立完成生命活动的3.举例说出单细胞生物与人类之间的密切关系教学重点单细胞生物可以独立完成生命活动。

教学难点使用显微镜观察草履虫。

教学方法采用观察法和归纳法。

教学资源采用多媒体手段，配以视频、图片资料，使知识信息传递立体化，激发学习兴趣。

教学过程教师活动学生活动教学意图复习导入。

前面的学习，知道了多细胞生物可以通过不同系统或者器官的相互协同完成生命活动，但是，池塘水中的单细胞生物，没有组织分化，依然可以生存，这是为什么？观察单细胞生物的图片。

此时此刻，他们也许就悄悄漂浮在我们周围的空气中，但是我们却看不见它们。

为什么呢？环节二：草履虫是一个细胞构成的生物。

回顾洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞，看草履虫是否具备细胞的基本结构。

环节三：草履虫是如何独立生存的1.独立生存，需要满足哪些条件？2.显微镜观察草履虫。

熟悉活体草履虫的观察技巧：①从分布密集的表层培养液中吸取。

②用棉花纤维阻隔草履虫的运动。

这两个技巧，都指向活体观察图片，这些美丽的生物就生活在我们周围。

在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它们的踪影。

没有水的地方也有，每一克土壤中就有几十万个。

它们太小了，小到全身只有一个细胞。

①经过染料的染色，说明草履虫的边界，具有控制物质进出的功能，猜测是细胞膜。

②中间被染色深色的结构，与洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞对比，说明是细胞核。

③细胞膜以内，细胞核以外是细胞质。

符合细胞的基本结构，说明草履虫是一个细胞。

能够独立生存，必然符合生物的基本特征。

情境导入，激发兴趣刚刚学到的细胞知识，去框定，发现草履虫的形态结构完全符合，且与洋葱表皮细胞、口腔上皮细胞镜下观察图类似，这符合学生的认知规律。

复习生物的基本特征，为说明草履虫独立生存奠定知识基础，也为后续说明草履虫的生观察的操作，是在前面我们观察静态细胞时，所不能体现的。

2.2.4单细胞生物【学习目标】1.了解单细胞生物可以独立完成生命活动。

（重、难点）。

2.理解单细胞生物与人类的密切关系。

3.认同细胞构成生物体的观点【课前预习】1．下列关于变形虫的叙述，错误的是A．由细胞膜、细胞质和细胞核构成B．通过伪足完成摄食和运动C．通过分裂生殖来繁殖D．通过神经系统来对外界刺激做出反应2．下列关于草履虫结构与功能的搭配，正确的是A．食物泡——消化食物和吸收营养B．胞肛——呼吸和排泄C．口沟——运动D．表膜——排出食物残渣3．下列不属于单细胞真核生物的是（）A．草履虫B．绿眼虫C．螺旋藻D．酵母菌4．下列同属于单细胞动物的一组是（）①细菌②衣藻③眼虫④酵母菌⑤变形虫⑥草履虫A．①③⑤B．②③④C．③⑤⑥D．④⑤⑥5．下列关于草履虫实验的叙述，正确的是（）A．应该从培养液的下层吸取草履虫，因为下层有更多的氧气B．草履虫身体较为透明，纤毛纤细，观察时应选用大光圈，使光线变暗C．在制作装片时放少量棉纤维，可以限制草履虫运动，方便观察D．在盖玻片一端滴一滴盐水，草履虫会朝向加盐水的一侧运动，说明草履虫能对外界刺激作出反应【学习探究】自主学习阅读课本，完成下列问题1.生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为，它们大多生活在的或环境中，有些寄生在其他生物体上。

大肠杆菌属于；酵母菌属于；衣藻属于单细胞；草履虫、变形虫、眼虫属于单细胞；变形虫的任何部位可形成临时细胞质突起——伪足，可运动、摄食。

2.观察草履虫的形态结构时，材料用具有：草履虫培养液、、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许（限制草履虫的运动）。

从草履虫培养液的吸一滴培养液，因为这里氧气和光线充足，而草履虫又有趋氧性和趋光性。

3.草履虫的身体只由细胞构成，但可独立完成各项生命活动。

草履虫因形状像一只倒置的草鞋底而得名，草履虫的细胞有细胞膜（）、细胞质和（分大核、小核）组成，此外还有口沟、胞肛、收集管和伸缩泡等结构。

2.2.4 单细胞生物——导学案一、学习目标1. 认识草履虫的结构，描述其完成生命活动的过程。

2．了解单细胞生物与人类的关系。

二、学习内容1．单细胞生物定义：身体只有________细胞的生物，称为单细胞生物。

生活环境：大多数生活在或的环境中，有些在其他生物体上。

常见的单细胞生物有：变形虫、草履虫、、、、。

2.实验：观察草履虫请你阅读课本67页，思考以下问题：(1) 用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最佳部位是哪儿？为什么？(2)观察的工具有哪些？观察的顺序是怎样的？（3）在培养液中加入棉花纤维的目的是什么？（4）思考与讨论：②如何设计实验探究草履虫是否能对外界刺激做出反应？提供材料用具：草履虫培养液、放大镜、载玻片、滴管、食盐、肉汁、清水等。

（1）提出问题：草履虫是否能对外界刺激做出反应？（2）作出假设：（3）设计并实施实验：变量（4）得出结论：③草履虫有细胞结构吗？思考并填写下表。

细胞的基本结构草履虫的结构细胞膜 细胞质 细胞核3．小结：草履虫的结构与功能在下图的方框中填写草履虫各部分的的结构名称。

小结：草履虫的身体虽然只由一个细胞构成，但有精致和复杂的结构来完成各种生理功能。

这进一步说明了 是生物体结构和功能的基本单位。

单细胞生物体具有的结构次是： 。

4.单细胞生物与人类的关系 内容举例有利1. 2. 3.有害1. 2.三、课后练习1．生物兴趣小组的同学在观察探究草履虫时，对观察过程或相关叙述不正确的是（ ） A ．草履虫的游动依赖于纤毛的摆动 B ．放置几丝棉花纤维可以限制其游动，利于观察12 34 56 7891011C．草履虫能够自己制造有机物 D．草履虫生命活动的控制中心在细胞核2．如图是显微镜下的嗜热四膜虫，全身布满了数百根长约4~6微米长的纤毛，它在形态结构上与草履虫十分相似。

以下关于嗜热四膜虫的说法正确的是（）A．嗜热四膜虫没有细胞核，仍能正常生活B．嗜热四膜虫通过收集管、伸缩泡进行呼吸C．嗜热四膜虫通过胞肛排出体内多余的水分和废物D．嗜热四膜虫属于单细胞生物，能独立完成各项生命活动3．下列关于图中四种单细胞生物的说法，错误的是（）A．1和4的细胞内有叶绿体，能进行光合作用 B．四种生物均能进行细胞分化C．2是草履虫，可净化水质 D．都能独立完成各种生理功能4．下图表示在载玻片的两端各滴一滴培养液，在右侧的培养液中加入少许食盐，然后把这两滴培养液连通起来。

单细胞生物导学案学习目标1、说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。

2、概述单细胞生物与人类的关系。

重点观察草履虫的实验，单细胞生物是如何通过一个细胞完成生命活动的。

难点认同细胞构成生物体的观点。

学习方法实验探究法，讨论合作学习知识链接1、草履虫在生态系统中的作用是什么？在显微镜下的观察，草履虫不具备叶绿体，不能进行光合作用，以水中的细菌、真菌和其他有营养的碎削为食物，属于原生动物，因此属于生态系统中的消费者。

2、单细胞生物结构简单，它们的细胞结构中有细胞壁吗？单细胞生物形态微小，结构简单，只由一个细胞构成，仅依靠一个细胞完成生命活动。

单细胞生物有植物，也有动物。

比如衣藻是单细胞植物，它的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。

草履虫是单细胞动物，它的结构包括细胞膜、细胞质、细胞核。

3、凡是微小的生物都是单细胞生物吗？因为单细胞生物只由一个细胞构成，所以容易产生理解上的误区。

但是有些单细胞生物用肉眼是可以看见的。

例如，草履虫长约150-300微米，肉眼隐约可见。

而有些微小的生物体也并不都是单细胞生物，如病毒。

预习导学一、单细胞生物的结构和生活1、生物圈中还有身体只由一个细胞构成的生物，称为___________，如________、____________、___________、____________、___________等，大多数生活在_______环境中。

2、草履虫的身体_________端较圆，________端较尖，形状像一只倒转的___________。

3、草履虫的结构、生活（1）纤毛：草履虫靠纤毛的摆动在水中________。

（2）表膜：进行_________的摄入和_______的排出。

（3）口沟：________进入体内的结构。

（4）食物泡：储存并________食物。

（5）收集管和伸缩泡：收集并排出体内多余的________和________。

（6）胞肛：排出__________。

第四节单细胞生物教学目标1．说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

2．使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。

3．举例说出单细胞生物与人类的关系。

教学重点单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类的生活有着密切关系。

教学难点1．单细胞生物可以独立完成生命活动。

2．使用显微镜观察草履虫。

教学准备实验材料，显微镜，多媒体课件等。

教学过程新课导入【教师活动】展示眼虫的图片，激发学生的学习兴趣，提出疑问，引发学生思考。

出示问题：眼虫是一个细胞，它为什么能独立生活呢？【学生活动】观察图片，根据已有的知识、经验回答。

【教师活动】对学生的回答作出评价。

【过渡】下面我们就来一起学习单细胞生物。

新知探究【教师活动】出示几种单细胞生物的图片，简单介绍它们的生活环境和特征，引导学生总结出单细胞生物的概念。

【学生活动】倾听教师讲解，进行总结：身体只有一个细胞的生物，称为单细胞生物。

一、单细胞生物的结构和生活【教师活动】展示池塘的图片，对单细胞生物的生活环境进行补充：大多数单细胞生物生活在水域或湿润的环境中，有些寄生在其他生物体上。

提出问题，引发学生思考：单细胞生物的种类那么多，结构和生活方式差异又很大，怎样研究它们的结构和生活呢？【过渡】下面以草履虫为例，了解它的结构和生活。

【教师活动】指导学生阅读教材第67页的实验“观察草履虫”，让学生初步了解草履虫的外形与运动。

【学生活动】自主阅读实验内容，思考草履虫的外形与运动。

【教师活动】展示实验的目的要求、材料用具、方法步骤。

教师演示方法步骤，引导学生关注细节，鼓励学生大胆提出疑问。

【学生活动】认真观察教师的演示。

【教师活动】引导学生对实验过程中的某些细节进行思考。

出示问题：1．为什么要从培养液的表层吸取草履虫？2．在培养液的液滴上放几丝棉花纤维的目的是什么？3．要想清楚地观察纤毛，视野应调的亮些还是暗些？【学生活动】针对实验过程中提出的问题，展开讨论、回答。

【教师活动】对学生的回答进行评价。

人教版七年级上册生物导学案：第四节单细胞生物杭六中导学案课题第四节单细胞生物课型新授主备审核学习目标1．描述单细胞生物的形态结构特点。

2. 描述单细胞生物的生命活动特点。

导学过程一、自主学习、合作探究1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物，它们的身体是由一个细胞构成的，称为，如等，大多数生活在环境中。

2、草履虫的整个身体就是一个，草履虫依靠进行运动，食物从进入细胞内，在内进行消化，不能消化的食物残渣从排出。

通过和把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。

草履虫通过呼吸3、草履虫等单细胞生物与人类的关系密切，益处有：和；害处有②若右侧液滴中草履虫都向左侧液滴运动，则该物质对草履虫是刺激。

③若左右两侧液滴中草履虫运动趋势不明显，则该物质对草履虫的刺激。

（3）结论：草履虫对外界刺激可以做出_______，_______有利刺激；______有害刺激。

当堂达标检测一、填空题（每小题3分，共12分）1.下列关于单细胞生物的说法，错误的是（）A．单细胞生物不能独立完成各项生命活动B. 草履虫能趋利避害C．有许多单细胞生物是鱼类的天然饵料D．单细胞生物也有对人类有害的一面2.草履虫在生态系统中属于（）A、生产者B、消费者C、分解者D、既是分解者又是消费者3．如果将草履虫和细菌一起放入清水中，出现的情况是（）A．两者都死亡 B．草履虫将会死亡，而细菌继续生存C．两者都继续生存 D．草履虫继续生存，而细菌将会死亡4.在显微镜下观察草履虫，能看到与其运动和消化食物有关的结构是（）A．伸缩泡和食物泡 B．纤毛和食物泡 C．纤毛和伸缩泡 D．伸缩泡和口沟二、非选择题（8分）在观察草履虫的应激性实验时：（1）在载玻片的一端滴一滴清水，另一端滴一滴草履虫的培养液，并把这滴清水和这滴草履虫培养液连通起来，用放大镜观察草履虫最终聚集在________。

（2）如果在草履虫培养液的边缘放一小粒食盐，用放大镜观察，草履虫最终都聚集在________。

第二章细胞怎样构成生物体第四节单细胞生物学习目标：1.说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。

2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。

3.认同细胞构成生物体的观点。

学习过程：一、自主学习（根据以下问题，批注阅读P66-69页）1、什么是单细胞生物？它们生活在哪里？2、单细胞生物与人类生活的关系。

3、单细胞生物（草履虫）怎样完成生命活动？二、挑战学习（一）草履虫的结构与功能：阅读课本P68图２-2０，请找出草履虫完成各项生命活动的结构，并说说各结构的功能。

（二）草履虫对外界刺激的反应：图甲、乙表示两块载玻片，分别在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，并使两滴培养液连通。

当在两块载玻片左侧培养液的边缘分别放一小粒食盐和一滴肉汁时，发现甲载玻片中的草履虫远离食盐一端；乙载玻片中的草履虫聚集到滴入肉汁一端（如下图，甲、乙下方的（）内的箭头表示草履虫移动的方向），请回答下列问题。

1、甲、乙出现不同现象的原因：甲： ；乙： 。

2、得出的结论是 。

达标检测：（ ）1、观察草履虫时，常放一些棉花纤维，目的是：A 、固定草履虫B 、使草履虫运动缓慢，便于观察C 、分隔培养液D 、吸收培养液（ ）2、下列不是草履虫特点的是：A 、能自由运动B 、具有细胞壁C 、对刺激反应灵敏D 、以现成有机物为食（ ）3、草履虫的表膜不具有的功能是：A 、保护B 、呼吸C 、排泄D 、消化（ ）4、小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这个结构是：A 、细胞核B 、液泡C 、食物泡D 、伸缩泡（ ）5、下列关于草履虫的叙述中不正确的是：A 、具有细胞膜、细胞质、细胞核B 、能通过生殖器官进行繁殖C 、能够趋利避害、适应环境D 、对污水有一定的净化作用甲（ 乙（ ）食盐 肉汁第二章细胞怎样构成生物体第四节单细胞生物学习目标：1.说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。

第四节 单细胞生物导学案学习目标1、说明单细胞生物可以独立完成生命活动；2、举例说明单细胞生物与人类生活的关系。

一、自主学习（仔细阅读课本P66—69，完成下列 知识点）1、眼虫是由_____个细胞构成的生物体，常常生活在________、________或_______中。

2、生物圈有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为_______________。

大多数单细胞生物生活在_________或________的环境中，有些_______在其他生物体上。

3、常见的单细胞生物有________、_______、_______、________、_______、______等。

4、据草履虫的结构示意图完成下列问题： （1）不能消化的食物残渣从[ ]_______排出。

（2）[ ]________和[ ]________把体内多余 的水分和废物收集起来，排到体外。

（3）[ ]________随着细胞质的流动，其中的食物逐渐被消化。

（4）细菌和微小的浮游植物等食物由[ ]_____ 进入体内。

（5）氧的摄入、二氧化碳的排出都通过[ ]______。

（6）草履虫靠[ ]______的摆动在水中旋转前进。

5、草履虫整个身体只有一个细胞，但这一个细胞 能完成动物的各种生理活动，例如通过纤毛的摆动，可以在水中_______前进；通过 _在细胞质中的流动，可以消化食物；通过 可以排出不能消化的食物残渣等。

6、你能分清楚单细胞生物中哪些是动物、植物还是其他生物吗？变形虫、草履虫是 ，衣藻是 ，大肠杆菌是 。

7、酵母菌的结构与植物相比较没有 ，与动物相比较又多了 ，所以酵母菌 既不是植物也不是动物，而属于真菌。

8、单细胞生物虽然微小，却与人类的生活有着密切的关系：水域中的浮游生物，有许多是 生物，是 _的天然饵料。

还对污水净化有一定作用，所以用来监测环境污染。

用来生产面包和馒头、酿酒。

9、单细胞生物也有对人类有害的一面，如 、_______________等，能侵入人体，危害健康；海水中某些单细胞生物大量繁殖时可形成_________，危害渔业。

《单细胞生物》导学案一、学习目标1、了解单细胞生物的常见种类。

2、理解单细胞生物的结构和生活方式。

3、掌握单细胞生物与人类的关系。

二、学习重难点重点：1、单细胞生物的结构特点。

2、单细胞生物的生命活动。

难点：1、探究单细胞生物的应激性。

2、理解单细胞生物对环境的适应。

三、知识讲解（一）单细胞生物的常见种类在我们周围的环境中，生活着许多肉眼难以直接看到的微小生物，其中就有单细胞生物。

单细胞生物是指整个生物体只由一个细胞构成的生物。

常见的单细胞生物有草履虫、变形虫、衣藻、眼虫、酵母菌等。

草履虫是一种生活在淡水中的单细胞生物，形状像倒转的草鞋。

它全身布满纤毛，依靠纤毛的摆动在水中旋转前进。

变形虫则没有固定的形状，可以根据需要改变自身的形态。

衣藻是一种能进行光合作用的单细胞植物，具有细胞壁、叶绿体等结构。

眼虫既有植物的特征，如能进行光合作用，又有动物的特征，如能运动和摄取食物。

酵母菌是一种常见的单细胞真菌，在发酵、酿酒等方面发挥着重要作用。

（二）单细胞生物的结构以草履虫为例，来了解单细胞生物的结构。

草履虫的结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。

细胞膜具有保护和控制物质进出的作用。

细胞质内有食物泡、伸缩泡等结构。

食物泡是草履虫消化食物的场所，伸缩泡则用于排出多余的水分和废物。

细胞核分为大核和小核，大核主要与营养有关，小核主要与生殖有关。

（三）单细胞生物的生活单细胞生物虽然个体微小，但也有着自己的生命活动。

1、运动草履虫依靠纤毛的摆动在水中运动，变形虫通过伸出伪足来改变位置。

2、呼吸单细胞生物通过细胞膜直接与外界进行气体交换。

3、摄食与消化草履虫通过口沟摄取食物，形成食物泡进行消化。

4、排泄伸缩泡和收集管可以帮助单细胞生物排出体内的废物。

（四）单细胞生物与人类的关系单细胞生物与人类的关系既有利也有弊。

有利方面：1、酵母菌在食品加工和酿酒中被广泛应用。

2、一些单细胞藻类是鱼类的天然饵料。

不利方面：1、某些单细胞生物会引起疾病，如疟原虫会导致疟疾。

单细胞生物教学设计（共7篇）第1篇：单细胞生物教学设计教案第四节单细胞生物体教学建议教材和学生分析本节课是本章和全书的最后一节，认识单次细胞也能构成一次具有独立生命活动的生物体。

首先以单次细胞能否构成一次生物体的争论吸引学生的思考。

再用草履虫的培养叶观察，判断由一次细胞组成的草履虫是否具备生物的基本特征。

通过设计实验，看看草履虫是否能对外界做出反应。

最后，得出结论。

通过现实用环节介绍了更多单细胞组成的生物体，如球藻、酵母菌、大肠杆菌等。

教学建议身边事1.以课本中的讨论作为导入，让学生说出自己的要法和理由。

2.直接以“一次细胞能构成生物体么？”引发学生思考。

3.让学生取一滴水，观察水中的生物体，请学生观察这些生物的结构是怎样的？直接导入探索竟环节中。

4.复习上三节课所学的知识，说说细胞的结构，说说一次细胞可否构成一次生物体呢？探索竟本节“探索竟”活动部署了两次大类的活动：观察和探索。

观察活动又部署了两次活动，教师要组织好这两次活动。

课前教师一定要准备好草履虫的培养液。

草履虫临时装片的制作方法：取一洁净的载玻片，用吸管从草履虫培养液的名义吸取少许液体，滴在载玻片的中央，盖上盖玻片即可。

草履虫的运动速度非常快，不易观察，教师应该引导学生设计一些方法来限制草履虫的运动。

学生观察完后，教师可组织学生讨论对草履虫生活的看法，并思考回答草履虫是不是一次生物体。

通过第一次观察活动，只能说明草履虫是一种生物，但是，并不能说明它是单细胞生物，因为草履虫的结构及其生活是学生课堂上难以观察到的，所以教师要组织好学生观察教科书中的插图或准备好相应的媒体资料，辅助学生学习。

第二次观察活动的目的，就是让学生能感受到草履虫既是一次细胞，同时这次细胞还能完成一次生物体的所有生命活动。

注意让学生在观察的基础上通过讨论说出他们的理由。

最后得出草履虫是一次单细胞生物，一次细胞能构成一次生物体。

如果条件允许，教师还可以多提供一些单细胞生物的资料让学生观察，或者提供一些单细胞生物的图片资料也可以。

七年级生物导学案编制人：审核人：使用时间：班级：姓名：课题：第一单元第二章第四节单细胞生物体课型：新授课学案号：11【学习目标】1、知道单细胞生物是依靠一个细胞来完成生命活动的。

2、了解单细胞生物与人类的密切关系3、认同一个细胞也是一个生物体的观点【重点难点】：1、知道单细胞生物是依靠一个细胞来完成生命活动的。

【学习过程】：一、预习导航：1.草履虫的身体由、、构成。

另外，它还有、、、等结构。

2.草履虫能对外界刺激做出反应，有利刺激，有害刺激。

3.像草履虫这样，个体微小，由细胞构成，全部生命活动在细胞里完成的生物属与单细胞生物。

二、课堂探究：（一）【小组合作】：草履虫的形态和运动。

仔细阅读P37的第一段和图2-25，讨论回答以下问题：1.草履虫的形态结构2.草履虫能进行什么生理活动？（二）【小组合作】：单细胞生物仔细阅读p38的第1段，P39的第一段和图2-26，讨论学习以下问题：1.什么是单细胞生物？举例2.单细胞生物与我们生活和生产的关系。

三、达标检测：见教材p39当堂练1、草履虫进行运动的结构是（）A、纤毛B、伸缩泡C、表膜D、收集管2、将含有草履虫的池塘置于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的表层，原因是草履虫需要（）A、阳光B、二氧化碳C、氧气D、养料3、草履虫在生态系统中属于（）A、生产者B、消费者C、分解者D、既是分解者又是消费者4、显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（）A.限制草履虫运动B.增加营养C.便于计数D.增加温度5、草履虫的表膜不具有的功能是( )A.保护B.呼吸C.排泄D.消化6、草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是( )①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自由运动③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物④草履虫对外界刺激反应很灵敏A.①②③④B.①③④C.②③④D.①④【教（学）反思】：。

学校： 班级： 姓名：
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第四节 单细胞生物
学 习 内 容
【温故知新】
动物细胞临时裝片制作过程：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸 显微镜的操作步骤：
【学习目标】
1.举例说出单细胞生物是由一个细胞构成的生物
2.举例说明单细胞生物是通过一个细胞独立完成生命活动的
3.举例说出单细胞生物与人类之间的密切关系 【课堂探究】
一、新课导入：通过视频导入本节新课，得出单细胞生物的概念。

二、师生互动 1、初识单细胞生物
生物兴趣小组成员介绍几种单细胞生物 2、实验：观察草履虫 任务一：制作草履虫临时裝片 任务二：观察
3、合作探究 快速阅读课本68页，完成导学案 （1）写出草履虫的结构名称 （2）描述各自的功能并连线
4、单细胞生物与人类的关系
自主阅读教材最后一段，归纳草履虫与人类的关系。

（1）有益方面：_①___________②____________________ （2）有害方面：_①_________ ②____________________ 【归纳总结】
【达标检测】
1.草履虫能够进行运动，是依靠哪一部分结构( ) A.收集管 B.纤毛 C.表膜 D.细胞质
2.草履虫将不能消化的食物残渣排出体外的结构是( ) A.口沟 B.胞肛 C.纤毛 D.表膜
3.下列哪一种生物不是单细胞生物( ) A.草履虫 B.变形虫 C.眼虫 D.鼠妇
4.下面不属于单细胞生物与人类的关系的是（ ） A.作为鱼类的饵料 B.疟原虫引起疾病 C.分解有机物 D.形成赤潮 【作业】
课堂疑问点：。

第四节 单细胞生物学习目标：1.通过观察草履虫的取食、运动和各种视频资料，使学生能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；2.通过对单细胞生物生命活动的观察，能够进一步阐明细胞是生命活动的基本单位；3.尝试找出探究活动设计中的难点，有针对性地设计突破难点的办法并实施自己的设计；4.举例说明单细胞生物和我们人类的关系，逐渐养成珍惜生命，爱护生命的情感。

学习重点：重点是观察草履虫的生命活动。

难点是利用事实说明，对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体 学习过程：一、课前预习：1、把右图中的结构名称填写上二、合作探究：（一）自读教材第66-68页—试完成下列各题：1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物，它们的身体是由一个细胞构成的，称为 ，如 等，大多数生活在 环境中。

2、草履虫的身体 端较圆， 端较尖，形状像一只 。

3、草履虫的整个身体就是一个 ，草履虫依靠 进行运动，食物从 进入细胞内，在 内进行消化，不能消化的食物残渣从 排出。

通过 和 把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。

4、草履虫通过 呼吸。

5、我们能用肉眼看到草履虫吗？ 。

在做观察草履虫的实验时，如果草履虫运动过快，不便观察，可以 ，再盖上盖玻片。

6、草履虫等单细胞生物与人类的关系密切，益处有： 和 ；害处有 和 。

（二）、草履虫整个个体只有一个细胞构成，那它为什么仍然是一种生物？三、问题检测：3 45 678 10 9 1 21．草履虫运动的特点是（）A、在水中均匀运动B、旋转前进C、运动缓慢D、不能自由2.制作观察草履虫的临时装片时，往往要放少量的棉花纤维或滴少许蛋清稀释液，其目的是（）A、增加营养B、吸收水分C、防止把草履虫压死D、限制草履虫的运动3.和单细胞藻类植物相比，草履虫缺少的细胞结构是（）①细胞壁②细胞膜③细胞质④细胞核⑤叶绿体A、①⑤B、①④C、②③D、③⑤4.在显微镜下要看清草履虫的纤毛，应该（）A、将光圈调大B、将光圈调小C、增加亮度D、反光镜用凹透镜5．在制作草履虫的临时装片时，在玻片上放少许的棉花纤维，目的是（）Ａ、给草履虫保温Ｂ、设置参照物Ｃ、限制运动Ｄ、看清其纤毛6．当草履虫身体前端遇到棉花纤维时，它会采取后退的方式，改变方向后再试探前进，这说明草履虫具有（）Ａ、应激性Ｂ、变异性Ｃ、遗传性Ｄ、严整性7.如图所示，在载玻片上滴三种液体，甲为清水，乙为草履虫及其培养液，丙是浓盐水。

2.2.4单细胞生物导学案
【学习目标】
【学习重难点】
重点：说出单细胞生物的结构和各项生命活动
难点：使用显微镜观察草履虫
【课堂导学】
学习任务一、常见的单细胞生物
域或潮湿环境中，少数寄生在其他生物体内。

学习任务二、单细胞生物的结构和功能
3.总结：
可以推断：细胞是生物体结构和功能的基本单位。

学习任务三、单细胞生物与人类的关系
阅读教材68页最后一段文字，归纳总结单细胞生物与人类的关系。

1.对人类有利：如多数单细胞生物可作为鱼类的饵料；草履虫对污水净化有一定的作用。

2.对人类有害：如疟原虫、痢疾内变形虫等寄生虫危害人体健康；海水中某些单细胞生物大量繁殖会造成赤潮，危害渔业。

拓展探究：小熊和萌萌对眼虫是植物还是动物的问题争论不休。

小熊认为眼虫是植物，而萌萌认为眼虫是动物，你认为他俩判断的依据是什么？
小熊认为眼虫是植物，判断依据是眼虫的结构中有叶绿体；萌萌认为眼虫是动物的原因是眼虫有眼点、鞭毛能运动。

眼虫实际上是一类介于动物与植物之间的单细胞真核生物。

第四节单细胞生物基础主干梳理一、单细胞生物的结构和生活1.单细胞生物:身体只有一个细胞,大多数单细胞生物生活在水域或湿润的环境中,有些寄生在其他生物体上。

2.观察草履虫并探究其趋性:(1)观察草履虫的形态及运动。

①取材:从草履虫培养液的表层(原因:该层氧气充足,草履虫聚集在培养液的该层)吸取培养液,滴在载玻片上。

②操作:在培养液液滴上放几丝棉花纤维(原因:限制草履虫的运动,便于观察),盖上盖玻片。

③观察:先用肉眼和放大镜观察,再用显微镜的低倍镜(填“高倍镜”或“低倍镜”)观察。

(2)探究草履虫的趋性。

①实验装置:注:箭头表示草履虫的运动方向②实验结论:草履虫能够对外界刺激作出反应,且趋向有利刺激,逃避有害或不利刺激。

3.草履虫的结构及功能:二、单细胞生物与人类的关系【辨易错】。

1.草履虫是单细胞生物,没有组织、器官和系统等结构层次．．．．．．．．．．．．．．．2.易错字词书写:草履．虫________棉花纤维．．______赤潮．．__________【识图解】眼虫的结构1.眼点:感光。

2.鞭毛:运动。

3.伸缩泡:收集多余的水。

4.细胞核:内含遗传物质。

5.叶绿体:光合作用的场所。

6.表膜:吸入氧气,排出二氧化碳。

草履虫能对外界刺激作出反应草履虫能逃避有害刺激,趋向有利刺激素养分层评价【基础演练】知识点1单细胞生物的结构和生活1.下列由单个细胞构成,能独立完成各种生命活动的生物是(A)A.眼虫B.油菜C.蒲公英D.仙人掌2.(2023•青岛学业考)如图是草履虫结构示意图,在功能上相当于人体运动系统的结构是(A)A.纤毛B.食物泡C.口沟D.伸缩泡3.下列关于草履虫对刺激反应的说法,正确的是(C)A.食盐和葡萄糖都能使草履虫避开刺激B.食盐和葡萄糖都能使草履虫趋向刺激C.草履虫能避开食盐刺激D.草履虫能避开葡萄糖刺激4.用显微镜观察草履虫时,会发现其运动方式是(A)A.旋转着前进B.像蚯蚓一样蠕动C.跳跃着前进D.像鼠妇一样爬动知识点2单细胞生物与人类的关系5.单细胞生物与人类关系密切,下列说法不正确的是(D)A.许多单细胞的浮游生物是鱼类的饵料B.海水中某些单细胞生物大量繁殖形成赤潮,危害渔业C.单细胞生物如草履虫对污水净化有一定的作用D.单细胞生物对人类都是有害的【能力提升】6.(2023•泸州期中)屠呦呦和她的团队研究的青蒿素是治疗疟疾的有效药物,引发疟疾的疟原虫是一种单细胞生物。