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《中考复习专题—说明文信息的筛选与概括》导学案学习目标：说明文信息的筛选与概括（一）以文析法1.结合全文说说中国石拱桥的特点是什么？（八上《中国石拱桥》）2. 苏州园林的整体特点是什么？课文从哪几个方面具体说明这个特点的？（八上《苏州园林》）3.文中主要介绍了清明上河图哪几部分的内容？（八上《梦回繁华》）（二）归纳策略1. ；2. ；3. ；4. 。
三、以法析文，巩固策略。
（一）本文题为《大自然的语言》，主要是讲物候现象，你能概括一下“物候”是什么吗？（八下《大自然的语言》）（二）通过读课文，你从文中了解了哪些有关大雁的知识？（八下《大自然的语言》）（三）你能根据教材中的有关内容概括石烂到新生的过程吗？（八下《时间的脚印》）四、以文测法，内化能力。
（一）阅读下面选文，回答问题。
（2018·福建中考真题）汉字是世界上最美丽的文字之一，其数量惊人，由于电脑键盘不可能为每一个汉字造一个按键，因此，需要替汉字编码，通过敲击多个按键来输入一个汉字。
最早的汉字输入法，一般认为是20世纪80年代初期出现的拼音输入法．但是，早期的拼音输入法有个致命的弱点，就是单字重码率非常高，常常要翻很多页才能找到所需的汉字，输入效率低下。
1983年，王永民推出了划时代的五笔字型输入法，该输入法只使用英文字母键中的25个参与编码，极大地解决了输入速度慢这一顽症；一旦背熟了字根表，就可以实现盲打。
尽管五笔字型输入法有诸多好处，但难学这个致命弱点让其难以高度普及。
反倒是拼音输入法，因为操作最为简单，始终没有被抛弃。
21世纪初期，拼音输入法有了长足的改进，特别是2005年以后，以搜狗为代表的新一代拼音输入法异军突起。
它充分借助互联网的优势，通过自动升级词库等方式，保持词库处于最新状态；嵌入了网络搜索功能，智能化程度较高。
随着各种个性化皮肤的涌现，其屏幕展现形式也更加丰富多彩。
2016年，搜狗CEO王小川提出搜狗拼音输入法将推出智能回复功能。
中考说明文阅读复习教案第一章：说明文阅读的重要性一、教学目标1. 让学生了解说明文的概念和特点。
2. 强调说明文阅读在中考中的重要性。
3. 激发学生对说明文阅读的兴趣。
二、教学内容1. 说明文的概念和特点2. 中考说明文阅读的要求3. 说明文阅读的重要性三、教学步骤1. 引入说明文的概念和特点，让学生初步了解说明文。
2. 分析中考说明文阅读的要求，让学生明白中考对说明文阅读的考查重点。
3. 通过实例讲解说明文阅读的重要性，让学生认识到学习说明文阅读的意义。
四、教学评价1. 检查学生对说明文概念和特点的理解。
2. 评估学生对中考说明文阅读要求的掌握。
3. 观察学生对说明文阅读重要性的认识。
第二章：说明文阅读技巧与策略一、教学目标1. 让学生掌握说明文阅读的基本技巧。
2. 培养学生运用策略进行说明文阅读的能力。
3. 提高学生说明文阅读的效率和准确度。
二、教学内容1. 说明文阅读的基本技巧2. 说明文阅读的策略3. 说明文阅读的实践应用三、教学步骤1. 介绍说明文阅读的基本技巧，如理解、概括段落大意等。
2. 教授说明文阅读的策略，如查找关键词、分析逻辑关系等。
3. 提供实践应用机会，让学生运用所学技巧和策略进行说明文阅读。
四、教学评价1. 检查学生对说明文阅读技巧的掌握。
2. 评估学生运用策略进行说明文阅读的能力。
3. 分析学生说明文阅读的效率和准确度。
第三章：说明文文本分析与解读一、教学目标1. 让学生掌握说明文文本分析的方法。
2. 培养学生解读说明文文本的能力。
3. 提高学生对说明文内容的理解和概括能力。
二、教学内容1. 说明文文本分析的方法2. 说明文文本解读的技巧3. 说明文内容理解和概括的实践三、教学步骤1. 介绍说明文文本分析的方法，如分析作者观点、梳理事实与例子等。
2. 教授说明文文本解读的技巧，如理解数据和图表、推断隐含意义等。
3. 提供实践机会，让学生运用所学方法和解题技巧进行说明文文本分析和解读。
决胜信息筛选题案例名称《中考说明文阅读专题——决胜信息筛选题》教学设计科目语文教学对象初三学生课时一课时提供者一、教材内容分析在说明文阅读中，在读懂文章的基础上筛选信息非常重要。
从考纲上看，2015年中考的考纲里这样表述这一要求：“阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点”。
从题型和分值上看，信息筛选题均以客观选择题的形式呈现，设置2题，分值为6分。
从模底测试情况看，大部分学生信息筛选、整合能力不强。
教师依据2011版新课标、2015年考纲的要求和本班学生实际自编中考说明文阅读专题——决胜信息筛选题。
内容结构分析：本设计根据学生的摸底测试情况，设计了三大教学环节：一是“知己”——养成良好的答题习惯。
运用了大量来源于学生自身的案例，让学生明确阅读和答题方法存在的问题，激发学生解决问题的主动性。
二是“知彼”——掌握常见干扰项类型和答题技巧。
本环节的范例从初中说明文课文和中考题、模考题、摸底测试题中选取，通过复习和分析，使学生在范例中观察发现特点，获得范例呈现的知识，进一步过渡到对“类”的认识，进而掌握规律。
三是“实战”——巩固训练提高能力。
通过设计相似题型让学生训练，使学生当堂巩固本节课的知识和技能，获得迁移的能力。
内容特点分析：本设计有三个环节具有创新的亮点：一是导入环节，针对学生中存在的畏难情绪问题，设计“大家来找茬”小游戏，生动形象、深入浅出地引出课题，一矢中的地指出信息筛选题的根本就是“找不同”，加深学生对该题型的认识。
二是归因训练、习惯养成环节，采用来源于学生自身的数据和案例，一下子抓住了学生的眼球，使教师的引导更具说服力和针对性，有效帮助学生纠正不良阅读习惯和答题习惯。
三是知识传授环节，选取中考题、模拟考试题、摸底测试题为范例，分析命题者的设题陷阱，疏理常见干扰项类型，吸引学生参与课堂学习。
二、教学目标（知识、技能、情感态度、价值观）1.知识与技能了解中考说明文阅读信息筛选类的题型、设题角度和干扰项类型。
说明文阅读复习的教学教案一、教学目标1. 回顾和巩固说明文的基本概念和特点。
2. 提高学生对说明文阅读的理解和分析能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，提升阅读素养。
二、教学内容1. 说明文的概念与特点：说明文的定义，说明文的结构，说明文的语言特点等。
2. 说明文阅读技巧：如何快速捕捉说明文的主要信息，如何理解说明文的逻辑关系，如何分析说明文的论据和论证等。
3. 说明文实例分析：选取一些经典的说明文进行详细分析，让学生通过实例掌握说明文的阅读方法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点和阅读技巧。
2. 案例分析法：分析经典说明文实例，让学生通过实例理解说明文的阅读方法。
3. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的阅读心得和体验。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含说明文概念、特点、阅读技巧等内容的PPT。
2. 说明文实例：选取一些经典的说明文，以便进行案例分析。
3. 学生作业：提前布置相关作业，了解学生对说明文的掌握程度。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式回顾说明文的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解说明文的定义、结构、语言特点和阅读技巧，让学生明确说明文阅读的要求。
3. 案例分析：分析经典说明文实例，让学生通过实例掌握说明文的阅读方法。
4. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得和体验，互相学习、交流。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调说明文阅读的重点和技巧。
6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与程度，了解他们对说明文阅读的理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生完成作业的质量，检查他们对说明文阅读技巧的掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和交流技巧。
七、教学拓展1. 推荐阅读：向学生推荐一些优秀的说明文作品，让他们在课后进行阅读，进一步拓展阅读视野。
中考说明文阅读复习教案一、教学目标1. 理解说明文的概念和特点2. 掌握说明文的阅读方法和技巧3. 提高学生对说明文的理解和分析能力4. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯二、教学内容1. 说明文的概念和特点2. 说明文的阅读方法和技巧3. 说明文实例分析4. 练习题和答案解析三、教学过程1. 导入：介绍说明文的概念和特点，引起学生的兴趣2. 讲解：讲解说明文的阅读方法和技巧，引导学生主动思考3. 实例分析：分析一篇说明文，让学生实践所学阅读方法和技巧4. 练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识和技能5. 答案解析：解析练习题的答案，帮助学生理解和纠正错误四、教学资源1. 说明文阅读指导PPT2. 说明文实例文本3. 练习题和答案解析文档五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和思考情况2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生的理解和分析能力3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和改进方向六、教学策略1. 互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，提出自己的观点和问题，增强课堂互动性。
2. 实例分析：通过分析具体的说明文案例，让学生了解说明文的结构和特点。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成阅读任务，培养学生的合作能力。
4. 反思总结：引导学生进行反思总结，归纳阅读方法和解题技巧，提高学生的自主学习能力。
七、教学重点与难点1. 教学重点：掌握说明文的阅读方法和技巧，提高对说明文的理解和分析能力。
2. 教学难点：理解和运用说明文的结构和语言特点，解决阅读过程中的问题。
八、教学计划1. 第1-2课时：介绍说明文的概念和特点，讲解阅读方法和技巧。
2. 第3-4课时：分析说明文实例，让学生实践阅读方法和技巧。
3. 第5-6课时：设计练习题，让学生巩固所学知识和技能。
4. 第7-8课时：解析练习题答案，帮助学生理解和纠正错误。
5. 第9-10课时：进行小组合作阅读，培养学生的合作能力和交流能力。
中考专题复习《说明文阅读》语文优秀教案一、教学目标1.理解说明文的特点和结构，掌握说明文的阅读方法。
2.提高学生分析说明文的语言特点和说明方法的能力。
3.培养学生准确筛选信息、概括要点的能力。
二、教学重点与难点1.重点：理解说明文的特点和结构，掌握说明文的阅读方法。
2.难点：分析说明文的语言特点和说明方法，准确筛选信息、概括要点。
三、教学过程一、导入1.教师简要介绍说明文的概念，引导学生回顾已学的说明文知识。
2.学生分享自己在阅读说明文时遇到的问题和困惑。
二、自主学习1.学生自主阅读一篇说明文，初步感知说明文的特点和结构。
2.学生在阅读过程中，勾画出关键信息，概括文章的主要内容。
三、课堂讲解1.教师讲解说明文的特点和结构，包括：说明对象、说明顺序、说明方法等。
2.教师通过实例，讲解说明文的语言特点和说明方法，如：平实、准确、简明等。
四、互动讨论1.学生分组讨论，分析所读说明文的语言特点和说明方法。
五、实践训练1.教师给出一篇说明文，学生独立完成阅读任务，包括：筛选信息、概括要点、分析说明方法等。
2.学生展示阅读成果，教师点评并指导。
2.学生分享自己的学习心得，反思在阅读说明文时的不足之处。
一、说明文的特点和结构1.说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，旨在客观、准确地介绍事物的特征、原理、功能等。
2.说明文的特点：客观性、准确性、条理性、通俗性。
二、说明文的阅读方法1.理解说明对象：明确说明文所介绍的事物或现象，把握其本质特征。
2.分析说明顺序：了解说明文的逻辑顺序，如：时间顺序、空间顺序、总分总顺序等。
3.筛选关键信息：勾画出文章中的关键信息，如：定义、特征、原理、功能等。
4.概括文章内容：根据关键信息，概括文章的主要内容。
三、说明文的语言特点和说明方法1.语言特点：平实、准确、简明。
说明文的语言要简洁明了，避免冗长复杂的句子，使读者容易理解。
2.说明方法：举例子、列数字、作比较、分类别等。
中考语文《说明文专题复习课教学设计》复习教案说明文专题复习课教学设计设计思路：说明文是初中语文的三大文体之一，课前要求学生阅读复习资料），运用讲练结合的教学方式，系统地帮助学生梳理说明文的文体知识以及掌握说明文的阅读方法，从而提高学生的阅读水平。
考点梳理（教学目标）：1.理解文章的内容，抓住说明对象的主要特征。
（省卷2018.18 2015.16 ）2.辨析文章的说明方法，分析其作用。
（省卷：2019.19 2018.19 2015.16 ）3.把握文章的说明顺序。
（省卷2018.20 2015.18 ）4.体味和推敲重要词语、限制性词语在语言环境中的意义和作用。
（省卷2018.20 2015.18 ）教学方法：阅读法、问题教学法、点拨教学法、合作探究法。
教学时间：2课时教学内容及过程：一、知识回顾教师展示课件，师生共同回顾说明文的有关知识。
（说明对象及特征，说明方法及作用，说明顺序，说明语言的特点）二、把握说明事物的主要特征（一）快速浏览《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》，它们各自的主要特征分别是什么？（二）补充学生答案，归纳做题方法：寻找文段开头、结尾或者中间的中心句或者抓出现频率较高的关键词，可以帮助我们迅速把握说明事物的主要特征。
（三）实战链接：完成《一战成名》P213--214《绿色技术》第1题，P214--《坡路——琼岛精灵》第2题。
三、辨析几种常用说明方法，体会其在说明事物特征时的作用（一）你能准确辨识他们分别使用了什么说明方法吗？（白板出示例句）1.我国石拱桥几乎到处都有。
这些桥大小不一，形式多样有许多惊人的杰作。
其中最著名的是当推河北省赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。
（）2.永定河上的卢沟桥，桥长235米。
由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，16米到21.6米。
（）3.松鼠是一种片漂亮的小动物，它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机智。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。
《说明文阅读复习教案》一、教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固说明文的阅读技巧与策略。
2. 提高学生对说明文结构、特征和语言表达的理解能力。
3. 培养学生的批判性思维和信息提取能力。
4. 增强学生对说明文阅读的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 回顾说明文的基本特征，如事实性、客观性、逻辑性等。
2. 复习说明文的常见结构，如总分总、总分、分总等。
3. 分析说明文的语言特点，如准确性、简洁性、严谨性等。
4. 探讨如何提取关键信息和进行有效推理。
5. 通过练习和讨论，巩固上述阅读技巧。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学模式，鼓励学生提出问题并寻找答案。
2. 通过小组合作和讨论，促进学生之间的互动和思维碰撞。
3. 利用案例分析和实例解读，帮助学生深入理解说明文的阅读方法。
4. 采用定期的自我评估和同伴评估，提高学生的自我监控和反思能力。
四、教学评估：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的练习作品和小组讨论报告，进行定期的评价。
3. 通过问卷调查或访谈了解学生对说明文阅读的认知和态度变化。
4. 结合学生的期末考试成绩，综合评估学生在说明文阅读方面的进步。
五、教学资源：1. 说明文阅读材料，包括文章、图表、视频等。
2. 教学指导手册和阅读策略手册。
3. 小组讨论指南和评估表。
4. 辅助教学工具，如投影仪、计算机等。
六、教学步骤：1. 导入：通过引入一个有趣的说明文话题，激发学生的兴趣，引导学生思考说明文的特点和阅读方法。
2. 回顾：让学生回顾已学过的说明文知识和阅读技巧，通过举例或小测验进行巩固。
3. 自主学习：学生自主阅读一篇说明文，尝试运用已学的阅读技巧，并记录下自己的理解和感悟。
4. 小组讨论：学生分组讨论自己阅读的说明文，分享理解，互相提问和解答，促进深入思考。
5. 总结与反思：引导学生总结自己在阅读说明文中的收获和不足，提出改进措施，为今后的阅读打下坚实基础。
七、教学活动：1. 阅读理解练习：设计一些针对说明文的阅读理解题目，让学生通过练习加深对说明文阅读技巧的理解和应用。
说明文阅读复习的教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的定义、特点和结构。
2. 培养学生快速阅读和理解说明文的能力。
3. 提高学生分析和评价说明文的能力。
4. 培养学生运用说明文知识进行写作的能力。
二、教学内容：1. 说明文的定义和特点2. 说明文的结构：引言、本体、尾声3. 说明文的常用表达方式：描述、解释、举例、比较、引用4. 说明文的语言特点：准确性、简明性、条理性5. 说明文的写作技巧：选材、组织、表达三、教学过程：1. 课堂导入：回顾说明文的定义和特点，引导学生回顾已学知识。
2. 讲解说明文的结构：引言、本体、尾声，通过具体例子进行分析。
3. 分析说明文的常用表达方式：描述、解释、举例、比较、引用，并结合实例进行讲解。
4. 讲解说明文的语言特点：准确性、简明性、条理性，引导学生注意这些特点在阅读中的运用。
5. 总结说明文的写作技巧：选材、组织、表达，并进行案例分析。
四、课堂练习：1. 阅读一篇说明文，分析其结构、表达方式和语言特点。
2. 选取一个说明文主题，运用所学的写作技巧，编写一篇简短的说明文。
五、课后作业：1. 复习课堂内容，整理笔记。
2. 阅读两篇说明文，分析其结构、表达方式和语言特点，写在作业本上。
3. 结合所学内容，修改和完善自己的说明文作品。
教学评价：1. 课堂练习和课后作业的完成情况。
2. 学生对说明文知识的掌握程度。
3. 学生阅读和分析说明文的能力。
4. 学生写作说明文的能力。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究说明文的特征。
2. 使用案例分析法，通过具体文章解析说明文的结构和语言特点。
3. 实施小组讨论法，鼓励学生互动交流，共同分析、评价说明文。
4. 运用写作指导法，为学生提供说明文写作的技巧和方法。
七、教学资源1. 说明文阅读材料：选取不同主题和风格的说明文供学生阅读。
2. 说明文写作模板：提供不同类型的说明文模板，帮助学生进行写作练习。
说明文阅读复习的教学教案一、教学目标1. 回顾和巩固说明文的定义、特点和结构。
2. 提高学生对说明文阅读的理解和分析能力。
3. 培养学生运用说明文写作技巧的能力。
二、教学内容1. 说明文的定义与特点2. 说明文的结构与要素3. 说明文的阅读策略4. 说明文的写作技巧5. 说明文阅读练习与分析三、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
2. 互动法：引导学生进行讨论和提问，提高学生的参与度。
3. 案例分析法：分析说明文阅读实例，帮助学生理解和掌握阅读策略。
4. 练习法：提供说明文阅读练习，让学生运用所学知识和技巧进行阅读和分析。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含说明文定义、特点、结构和写作技巧的PPT。
2. 说明文阅读材料：准备一些说明文文章，用于讲解和练习。
3. 说明文阅读练习答案：准备练习题的答案和解析。
五、教学过程1. 导入：简要回顾说明文的定义和特点，激发学生对说明文阅读的兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的结构和要素，引导学生理解说明文的写作技巧。
3. 阅读策略讲解：介绍说明文阅读的策略和技巧，帮助学生提高阅读理解能力。
4. 案例分析：分析说明文阅读实例，让学生运用所学知识和技巧进行阅读和分析。
5. 练习：提供说明文阅读练习，让学生独立进行阅读和分析，巩固所学知识。
6. 答案解析：讲解练习题的答案和解析，帮助学生纠正错误和提高解题能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
8. 作业布置：布置相关的说明文阅读作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在讨论和提问中的积极参与程度，了解他们的理解和掌握情况。
2. 阅读练习评估：评估学生在阅读练习中的表现，包括理解能力、分析能力和解题技巧。
3. 作业评估：检查学生作业的完成情况，评估他们对课堂内容的掌握和应用能力。
七、教学拓展1. 引导学生阅读更多的说明文文章，提高他们的阅读广度和深度。
说明文复习课教学反思说明文由于其写作目的，大凡语言质朴平实，内容较易掌握。
对于语文基础还可以的学生来说，到了应考复习阶段，他们通常会以为自己掌握好了，而不屑于花时间和精力去复习说明文。
但是，往往这种浮于表面的认识，导致学生在真正做题的环节中错漏百出，因各种小问题而丢大分。
对于老师来说，怎么样调动全体同学共同参与、乐于参与，并最终学有所获，是一件很有挑战的事。
本次课例，是我第一次参加复习课教学比赛，通过多次的磨课和科组各位前辈的指点，虽然依然有很多不能尽如人意之处，但是我也收获颇丰。
在录制这堂课的过程中，我自认为满意的地方有以下几点：首先，真正做到了以学生为主体，关注每一个层次学生的需要。
导入环节即关注中下层学生的基本功是否结壮，查漏补缺。
教学进行到最后的环节，试图让学生自己尝试来出一道选择题的选项，让优生能够真正明白出题人的命题意图，做到胸有成竹。
以教为主导，根据本班学生的学情，设定教学目标，设计教学环节，精心选择训练题目，使学生能够解决自己最薄弱环节的问题。
孔子说过，“不愤不启，不悱不发”，启发式教学能够让学生最大限度依靠自己的力量解决问题，本堂课老师主讲的内容只有摸底情况反馈环节，以及学生方法归纳后的合适小结。
因此，学生在自主学习之后，有问题需要解决时，老师设计小组讨论的环节，让学生自主探究，同学共同解决问题。
学生在这一堂课真正做到了学思结合。
用自己的智慧来解决问题，取得各自的进步。
其次，各环节设计精巧。
其一，用说明文知识大比拼的方式导入，既避免了因导入本堂课无关的内容浪费时间，同时也调动了气氛。
简单的题目用填空的方式，较难的知识用连线的方式给学生提示，给中下生以鼓励的同时，也无形中刺激了课堂中每一位同学的竞争意识，班级气氛真正活跃了起来。
其二，中考训练场环节，先给学生自主学习，完成习题，然后给出3分钟小组讨论环节，让学生自己解决问题，同时，展示答案要求用统一格式“A/…选项来自第…段，原文的意思是…，选项的意思是…，错在……。
中考说明文阅读复习教案及练习一、教学目标1. 让学生掌握说明文的基本特点和常见结构。
2. 提高学生对说明文主题的提炼和理解能力。
3. 培养学生的阅读说明文的习惯和技巧。
二、教学内容1. 说明文的概念与特点2. 说明文的常见结构3. 说明文主题的提炼与理解4. 说明文的阅读技巧5. 说明文练习题解析三、教学过程1. 说明文的概念与特点：通过讲解，让学生了解说明文的定义、特点及作用。
2. 说明文的常见结构：分析常见的说明文结构，如总分总、总分、分总等，让学生掌握其特点及运用。
3. 说明文主题的提炼与理解：教授如何从文章中提炼主题，理解作者的观点和态度。
4. 说明文的阅读技巧：引导学生运用阅读技巧，快速捕捉文章重点信息，提高阅读效率。
5. 说明文练习题解析：分析历年中考说明文阅读题目，教授解题思路和方法。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解说明文的基本概念、特点、结构等知识点。
2. 运用案例分析法，分析说明文阅读题目，让学生在实践中掌握阅读技巧。
3. 开展小组讨论，让学生分享阅读心得，互相学习，提高阅读能力。
五、教学评价1. 课堂互动：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对知识的掌握情况。
2. 练习题完成情况：评估学生在练习题中的表现，检验学生对知识的运用能力。
3. 课后反馈：收集学生的学习心得和建议，不断优化教学方法，提高教学质量。
六、教学资源1. 教材：中考语文阅读理解教程2. 辅助材料：历年中考说明文阅读真题及答案3. 教学工具：PPT、黑板、投影仪4. 在线资源：相关说明文阅读的学习网站和文章七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮，教学设备齐全2. 座位安排：学生分组坐，方便讨论和互动3. 教学氛围：轻松、愉快，鼓励学生提问和发表见解八、教学进度安排1. 第1-2周：说明文的概念与特点2. 第3-4周：说明文的常见结构3. 第5-6周：说明文主题的提炼与理解4. 第7-8周：说明文的阅读技巧5. 第9-10周：说明文练习题解析九、课后作业1. 每节课课后布置相关的说明文阅读练习，让学生巩固所学知识。
说明文阅读中考复习教案复习目标：1. 整体把握，筛选说明文中的科学信息，把握说明对象及其特征；2. 把握说明顺序和说明文的结构；3.辨析说明方法及其作用；4.品析说明语言的准确性。
复习方法：明确考点；讲析典型题例，总结解题方法；练习、检查；反馈、提高。
复习课时：4课时第四课时复习目标：品析说明语言的准确性教学过程：一、考点梳理：准确科学是说明文语言最突出的特点，在阅读考试中，有关准确性的考点就是：能正确指出文中表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等词语的作用，如“可能”、“一般”、“大约”等词。
二、常见题型1、加点字词有何作用？2、能否替换为另一个词语？并说明理由。
3、某一限制性词语能否删去？为什么？4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
三、以例探法例1.（2016中考.贵州）未来，木星会取代太阳吗？①在太阳系中，木星是行星中的“巨无霸”。
它的体积和质量分别达到了地球的1320倍和318倍。
不过，除此以外，木星的独特之处还在于它能发光，有自己的能源。
②也许你并不觉得这是什么稀罕事，那么我们先来看一下行星的定义：行星通常是指自身不发光、环绕着恒星的天体。
其公转方向常与所绕恒星的自转方向相同。
一般来说行星需具有一定质量，行星的质量要足够的大且近似于圆球状，自身不能像恒星那样发生核聚变反应。
在人们的通常认识中，行星的确不能发光，只能依靠反射太阳的光线。
但科学家研究发现，木星正在把巨大的能量不断地向周围的宇宙空间释放，它释放的能量，相当于两倍从太阳那里所获得的能量，说明木星有一半的能量来自它的内部。
③分别于1972年和1973年发射的“先驱者”10号与11号飞船探测的结果显示，液态氢构成了整个木星。
它同太阳一样，没有坚硬的外壳，主要是通过对流形式来实现能量的释放。
前苏联科学家齐巴罗夫和苏齐科夫认为，木星的核心温度已达到30000℃之高，热核反应还在其内部继续进行。
说明文阅读复习教案一、教学目标：1. 帮助学生复习和巩固说明文的阅读技巧和策略。
2. 提高学生对说明文结构、特征和表达手法的理解。
3. 培养学生分析和评价说明文内容的能力。
4. 增强学生对说明文阅读的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 说明文的定义和特征2. 说明文的结构：引言、主体和结论3. 说明文的表达手法：描述、解释、举例、比较等4. 说明文的语言特点：准确性、简洁性、逻辑性5. 说明文的阅读策略：快速浏览、重点阅读、批判性思考三、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、特征、结构和表达手法。
2. 互动讨论法：引导学生分析和评价说明文内容，进行小组讨论。
3. 案例分析法：分析具体说明文案例，让学生深入理解说明文的阅读技巧。
4. 练习法：设计阅读练习题，让学生巩固所学知识和技能。
四、教学准备：1. 教学PPT：制作包含说明文阅读复习内容的PPT。
2. 说明文阅读材料：准备一些说明文文章，用于案例分析和练习。
3. 阅读练习题：设计一些阅读练习题，检验学生对说明文阅读的掌握程度。
五、教学过程：1. 导入：简要回顾说明文的定义和特征，激发学生对说明文阅读的兴趣。
2. 讲解说明文的结构：引言、主体和结论，引导学生理解说明文的组织方式。
3. 分析说明文的表达手法：描述、解释、举例、比较等，让学生学会识别和理解这些手法。
4. 讲解说明文的语言特点：准确性、简洁性、逻辑性，帮助学生提高阅读理解能力。
5. 介绍说明文的阅读策略：快速浏览、重点阅读、批判性思考，引导学生运用这些策略进行阅读。
6. 案例分析：分析具体说明文案例，让学生深入理解说明文的阅读技巧。
7. 小组讨论：让学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得和体会。
8. 阅读练习：让学生完成阅读练习题，巩固所学知识和技能。
9. 总结和反馈：对学生的阅读练习进行点评和反馈，总结说明文阅读的重点和难点。
10. 布置作业：布置相关的阅读作业，让学生进一步巩固说明文阅读技巧。
《说明文阅读——信息筛选》微课教案一、教学目标：1、丰富学生的科学知识，提高学生筛选、整合信息的能力和阅读现代科技文的能力。
2、快速材料训练，圈点勾画，提取文章信息，理解课文内容。
在专题训练中形成阅读浅易说明文的方法和能力。
二、方法指导——分层次范例训练。
1、利用一个范例引导学生快速阅读，整体感知内容，勾画圈点、抓住关键句和关键词的方法来筛选信息，明晰信息“筛选”的方法。
2、分发提升题练习，强化学生筛选信息的训练，提升筛选信息的能力三、教学过程：1、快速导入，引出课题。
2、明确信息筛选特点:根据题目的要求，把符合题目要求的有关词句从文章中挑选出来。
3、通过范例《“世界屋脊”多宝藏》，指导信息筛选的解题方法。
“世界屋脊”多宝藏① 西藏地处我国西南边陲，面积122．84万平方公里，平均海拔4000米以上，是世界上平均海拔最高的地区，被称为“世界屋脊”。
②西藏是一个能源宝库。
作为“离太阳最近的地方”，西藏地区日照时间长，日照强烈，太阳能资源极为丰富，是我国太阳能利用最为充分的地区之一。
据统计，这里年平均日照在1500—3250小时，各地太阳能辐射在140—190千卡／平方厘米之间，自东向西逐渐递增。
西藏山南地区措美县哲古镇光伏电站装机130千瓦，是目前我国装机容量最大的光伏电站。
西藏境内河湖密布，流域面积大于200平方公里的河流有100多条，湖泊面积占全国湖泊面积的30％。
水能资源天然蕴藏量约为2亿千瓦，占全国水能资源的30％，其中可供开发的有5600多万千瓦，约占全国总量的20％。
西藏是全国地热资源最为丰富的地区，已查明的地热显示点达600多处，地热总热流量每秒55万千卡。
在众多的地热田中，位于藏北当雄县的羊八井地热田最为著名，是世界上大型的地热田之一。
羊八井电站经过多年的建设，已成为目前国内最大的地热发电站。
③西藏矿产资源也十分丰富。
其中铬、铜、硼、白云母等13种矿产储量位居全国前列。
西藏的铬铁矿是我国紧缺的矿种，其储量和开采量都居全国第一位。
中考说明文阅读复习教案一、教学目标1. 让学生掌握说明文的基本特征，如说明对象、说明内容、说明顺序等。
2. 培养学生分析、理解说明文的能力，能够概括文章的主题和要点。
3. 引导学生运用说明文的阅读方法，提高阅读理解速度和准确度。
4. 通过对说明文的阅读复习，帮助学生提高中考语文成绩。
二、教学内容1. 说明文的概念及特点2. 说明文的阅读方法3. 说明文常见题型及解题策略4. 说明文重点知识点梳理5. 说明文阅读练习及解析三、教学重点与难点1. 重点：说明文的基本特征、阅读方法、题型和解题策略。
2. 难点：对说明文深层次内容的理解和分析。
四、教学过程1. 导入：简要介绍说明文的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的阅读方法，如快速寻找主题、理解要点等。
3. 分析：分析说明文常见题型，如概括主旨、理解词句、推理判断等，并给出解题策略。
4. 练习：布置说明文阅读练习，让学生运用所学方法进行自主学习。
5. 讲解：对学生的练习进行点评，讲解重点知识点，解答学生疑问。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生的阅读理解能力。
3. 知识点掌握程度：通过提问、测试等方式，了解学生对说明文知识点的掌握情况。
4. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解教学效果，不断调整教学方法。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型的说明文案例，让学生深入了解说明文的结构和特点。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享阅读说明文的心得体会。
3. 练习巩固：定期布置说明文阅读练习，让学生在实践中不断提高阅读能力。
4. 反馈评价：及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足，促进学生全面发展。
七、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的基本特征、阅读方法和题型解题策略。
2. 示范法：以示例文章为例，展示阅读说明文的过程和方法。
3. 练习法：让学生通过阅读练习，提高说明文阅读能力。
