小班生活教案：生气的爸爸妈妈

幼儿园小班社会教案《当我们生气的时候》一、教学目标1.认识情绪：通过生气时的情绪认识学生的感受。

2.分辨情绪：帮助学生分辨自己的情绪，并確認这是很自然的事情。

3.了解情绪的表达：学习情绪表达的方式，以及如何避免不妥当的情绪表达。

4.接受和理解他人的情绪：学习理解他人的情绪，尊重他人的感受，以及如何进行有力的沟通。

二、教学步骤第一步：情绪的认知先向学生传达情绪的定义。

当你觉得高兴，悲伤，害怕，愤怒，焦虑等就代表你正处于不同的情绪当中。

然后问学生，你们有没有什么时候会感到生气的呢？在得到答案后引导学生畅所欲言，让他们告诉你当他们感到愤怒时都有哪些感受，以及这种感受是如何影响他们的。

第二步：情绪的区分引导学生理解情绪的区分。

用眼泪、微笑和嘴唇微缩等根据情绪改变的表情来告诉学生表情是情绪表达的一种方式。

要指出生气时不应该进行过度的表达才能更好的使自己和他人感受一致。

告诉学生沟通和平时不同，我希望你们在讲述生气的状态时会更加具体。

第三步：情绪的表达现在再次讨论生气的感觉以及这种表达方式，让学生说一些他们认为好的和不好的表达方式。

事先准备好以下几种情绪表达方式的ppt，通过图片告诉学生该情况下最好的情绪表达方式。

•告诉朋友，孪生兄弟姐妹或其他有尊重且受信任的面孔你的感觉•深呼吸，放松自己，走开一会儿•给自己的安慰和保证•告诉了自己参照事实来判断，而不要为想象中的事情生气•围绕你，你的朋友和家人去寻找或制定一个解决方案这里说一下不好的情绪表达方式。

点出这些情况所产生的负面影响，并告诉他们这是不合适的表达方式：•在别人面前大叫大嚷，小打小闹•砸东西，破坏物品•自我伤害，自残第四步：情绪的接受与理解随着年龄的增长，人类都会遇到更多的情绪，正因为如此，让孩子们领会和谐沟通和理解他人的情绪是很重要的。

请孩子们想象一下你一个人走在回家的路上，心情很不好，因为今天你的老师批评了你，你的表现不能让家长满意。

然后，另一个孩子来到了你旁边，他问你，为什么你看起来很生气？告诉孩子们，这个孩子有什么可以做的呢？他应该如何接受你的情绪呢？现在是时候向孩子们讲述重要的信息了：我们不应该让自己感到困惑或把我们的情感藏起来。

《生气的爸爸妈妈》教案3篇《生气的爸爸妈妈》教案1目的要求1、理解故事的内容：一家人即使吵架了，也不会（并且不应该）分开。

2、想出更好的办法让爸爸妈妈不生气、不吵架。

准备挂图第一号，材料包妈妈和爸爸的形象图。

内容与指导1、刺猬妈妈和狮子爸爸。

（1）教师出示妈妈和爸爸的形象，请幼儿看一看这两个人是谁。

师：他们怎么会变得像刺猬和狮子？2、爸爸妈妈生气了。

（1）我喜欢爸爸妈妈，可是我不喜欢他们吵架。

（2）幼儿听教师讲述一遍故事。

妈妈生气了，变得像什么一样？为什么？3、教师引导幼儿结合挂图再次欣赏故事。

（1）故事中的宝宝愿不愿意和妈妈去外婆家，为什么（宝宝和爸爸都不愿意让妈妈走掉，家里的人不能分开。

）（2）宝宝让妈妈找不到，躲到了哪些地方？最后发生了什么以外的事？（不小心撞到了桌角）（3）重点引导幼儿讨论当宝宝不小心碰到了，爸爸妈妈两人还生气吗？他们是怎么做的？（都非常关心宝宝不吵了）。

4、爸爸妈妈别生气。

（1）教师引导幼儿说一说与没有看见过爸爸妈妈生气的样子？（2）你们的爸爸妈妈生气时，会怎么说，怎么做？5、引导幼儿说说有什么办法让爸爸妈妈不吵架。

（如：对爸爸妈妈说“别吵了，我们是亲亲热热的一家人等，别吵了，小朋友都不吵架的等等，）6、活动总结：小朋友要是遇到了爸爸妈妈吵架了，要想办法阻止爸爸妈妈，让爸爸妈妈不生气，这样一家人就亲亲热热在一起！7、活动结束。

《生气的爸爸妈妈》教案2活动目标：1、理解故事内容：一家人即使吵架了，也不能（并且不应该）分开。

2、想出更好的办法让爸爸妈妈不生气、不吵架。

活动准备：1、挂图第3号。

2、PPT：妈妈和爸爸的形象图：妈妈头发有点散乱，好像刺猬；爸爸怒瞪双眼，好像狮子。

活动过程：一、出示教具，请幼儿看看这是谁。

猜猜这两个人是谁？他们像什么？他们怎么会变得像刺猬和狮子？二、讲述故事，让幼儿理解故事内容。

1、教师讲述故事一遍。

妈妈生气了，变得像什么一样？爸爸生气了，变得像什么一样？2、结合挂图（逐步出示挂图），再次欣赏故事。

小班健康导学案《高兴和生气的时候》一、导学目标通过本次健康导学，让小班幼儿了解情感表达，学会认识自己和他人的情绪，培养合理的情绪表达方式，提高自我情绪控制能力，构建良好的情感沟通方式，增强幼儿的心理健康。

二、前置知识1.情绪的概念，如愉快、生气等2.情绪表达的方式，如言语、动作等3.了解情绪对身体的影响三、导学内容1. 观看动画片，感受情绪任务目标通过观看动画片，让幼儿了解生气和高兴情绪，感受情绪传递的方式，培养幼儿的情感体验和感受能力。

教学步骤1.老师播放生气和高兴的动画片（如《愤怒的小鸟》、《喜羊羊与灰太狼》等），引导幼儿感受角色的情绪，并询问幼儿观看动画片的感受。

2.老师通过引导，让幼儿描述自己生气时或高兴时的表现，并让幼儿尝试模仿动画片中角色的表情和语言，来加深对情绪的理解和认识。

3.让幼儿体验情绪传递的方式，如张嘴大声尖叫、跳跃等，让幼儿在安全的范围内大声表达自己的情绪。

2. 分享情感经验，感知情绪价值任务目标通过分享情感经验，让幼儿开发自己的情感经验，进而感知情绪价值，并培养积极的情感态度，传递并渲染幸福、温馨的情感氛围，有益于幼儿的心理健康成长。

教学步骤1.老师鼓励幼儿分享自己愉快的、生气的经历，并引导幼儿讨论这些情绪经历的价值和意义。

2.让幼儿谈论他们的感受，并想一想遇到同样的情感经历，应该如何处理。

3.在交流中，让幼儿学会理解和支持别人，在交流中认识到幼儿自己的情感状态和表达方式，从而培养积极的情感态度。

3. 针对性情绪教育，提高幼儿情绪控制能力任务目标针对性情绪教育，让幼儿了解情绪产生的原因及其对身体的影响，同时提高幼儿的情绪控制能力，提高幼儿的整合能力和自我调节能力。

教学步骤1.老师以日常生活中的小事为例，讲解针对性情绪的问题，引导幼儿通过思考、讨论、实践，正确认识自己和他人的情绪。

2.通过情境演示等方式，帮助幼儿了解情绪的兴奋与平静状态，并让幼儿学会平静的情绪处理方式，如呼吸练习、放松练习等。

小班健康教案《我们生气的时候》含反思活动目标:1、让幼儿知道每个人都有不高兴的时候。

2、学习用适当的方式表达自己的情绪。

3、初步学会与朋友交往的简单方法。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备:教师平时注意本班幼儿较突出的不高兴的实例。

活动过程:1、教师讲故事《生气的时候》①与幼儿讨论:丽丽和豆豆为什么要撅嘴和哭闹?如果是你,会怎样做?②你平时有不高兴的事吗?为什么不高兴?生气的时候可以做些什么?2、介绍几种表达自己情绪的方式。

告诉幼儿:生气并不是一件坏事情,人人都会有生气的时候,如果生气后,问题解决了,大家互相更了解。

这就是适度的生气,是件好事情。

如果生气时,伤害自己,妨碍了别人,就是件坏事情。

生气时,可以独自呆一会儿消消气,也可以对别人说出生气的原因,或者哭一哭,叫一叫,睡一觉,看看书,听听音乐等等,或者为别人想一想,这样很快就没事了。

3、组织幼儿讨论后,制定本班"公约",如生气的时候不能打人、大声吵闹、损坏东西等,并把这些内容画出来(事先画好)贴在教室的墙壁上。

4、幼儿唱歌曲《拉拉勾》。

附:《生气的时候》丽丽和豆豆是邻居。

一天晚上,丽丽想让妈妈给自己讲故事,可妈妈正忙着,说:"明天再讲吧。

"丽丽不高兴了,她一声不响地走到墙角边撅着嘴生闷气。

这时,豆豆正坐在自己家的电视机前,津津有味地看着动画片,爸爸走过来说:"现在正播放精彩的足球赛,不看太可惜了。

"说着把动画片换成了足球赛,豆豆生气了,他大哭大叫地跺着脚,哭得连嗓子也哑了,还把桌子上的东西弄得很乱很乱。

教学反思：从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小百科：生气是汉语词语，读作shēngqì，一是指活力，生命力，生机;二是指发怒，因不合心意而不愉快。

生气是一种很自然的情绪，每个人都会有时感到不满、烦躁、无奈甚至愤怒。

然而，在幼儿园中班的年龄段，孩子们并不一定能够正确的表达和控制自己的情绪。

这就需要我们通过社会活动来帮助他们认识、理解和管理自己的情绪，以便他们更好地适应生活，建立健康、积极的心态和行为。

本文将为大家介绍一些关于生气主题的幼儿园中班社会活动方案。

一、生气产生的原因在进行社会活动时，我们应该从孩子们可接受的角度入手，启发他们认识和理解生气产生的原因。

可通过参观、角色扮演、游戏等方式来引导他们了解生气产生的原因：1.参观可以带孩子们去学校周边的公园，观察小动物、树草和周围环境等，引导他们发现和探索生气情绪的产生环境。

比如当我们看到小动物被捕捉、伐木砍树和建筑物破坏环境时，容易产生生气情绪。

反之，当我们看到小动物自由自在地游泳、天空清澈明亮等时，容易产生愉悦的情绪。

2.角色扮演可以选出一个幼儿扮演单纯想玩游戏但被抢走玩具的小朋友，另一个幼儿扮演想要玩具但被妈妈带走的孩子，引导他们两个进行角色扮演，经过交流，慢慢产生共同的观点，帮助他们理解生气的产生原因。

可以为幼儿们安排一段对话进行练习和引导，譬如：“我很生气，因为玩具是我的，但是你抢走了它。

”、“我很伤心，因为我也想玩玩具，但我没有自己的玩具。

”引导孩子们感知不同的情感和需求。

3.游戏可以选择一些具有生气情绪的主题游戏，比如“沙包墙”、“翻斗乐”等，并引导孩子们发现他们在游戏中产生了什么样的情绪。

让孩子们认识到，游戏中有赢有输，更要遵守规则，坦诚面对自己的情绪。

二、控制生气情绪的方式一旦了解了生气产生的原因，孩子们对于怎样控制自己的生气情绪会有更好的认识。

可以通过社交活动，像游戏和艺术手工等方式来帮助孩子们学习和锻炼控制自己的情绪。

1.游戏可以选择“煮汤游戏”、“跳绳比赛”、”复古玩具游戏”等游戏，在游戏的过程中为幼儿们提供练习忍耐和控制情绪的机会。

在游戏过程中大声数数、唱歌，或做出其他需要童声的动作，这些小动作可以使孩子们转移注意力和缓和情绪。

中班下学期社会教案《我们生气的时候》一、教学目标1. 知识与技能目标：学习了解并理解生气是一种情绪，学会正确处理生气的方法。

2. 情感目标：培养学生正确的情绪管理能力，增强情绪调节的自控能力。

3. 智能目标：通过本节课的学习，提高学生的思维观察能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解生气是一种情绪，认识到生气的原因和表现形式，学会合理应对生气的方法。

2. 教学难点：帮助学生理解并运用生气的处理方法。

三、教学准备1. 教学素材：绘本《我们生气的时候》、图片、道具等。

2. 教学工具：PPT、投影仪、幼儿绘图纸、彩色笔等。

四、教学过程1. 创设情境引导学生回想一下自己生气的情境，询问他们在什么情况下会感到生气，有什么样的表现。

分享几个学生的经历，激发学生的学习兴趣。

2. 导入新知呈现绘本《我们生气的时候》，通过图画和文字的解读，让学生了解生气的原因和表现形式。

3. 播放教学视频播放相关视频，展示不同的生气情绪和处理方法，引导学生观察和思考。

4. 分组活动将学生分成小组，让每组选一位代表，并给每组发放绘图纸和彩色笔。

让代表选择自己生气时最常用的处理方法，并在绘图纸上画出来。

鼓励其他组员提出建议和分享自己的处理方法。

5. 情绪调节活动带领学生进行一些简单的情绪调节活动，如深呼吸、放松活动，以缓解学生的紧张情绪。

6. 小结与延伸通过小组代表的展示，对本节课的学习内容进行小结，并激发学生对情绪管理的深层思考。

引导学生延伸思考，想一想在其他情况下，除了本课学习到的方法，还有哪些适合自己的方法。

7. 课堂作业布置一些课后作业，如家庭作业：观察家里人生气时的表现和处理方法，写下你的观察和感受。

五、教学资源1. 绘本《我们生气的时候》2. PPT和投影仪3. 幼儿绘图纸和彩色笔4. 相关视频资源六、教学评价与反思通过学生的课堂表现和小组活动的展示，观察学生对生气情绪和处理方法的理解程度和运用能力。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，在小组活动中促进学生的合作和交流，提高学生的思维观察能力。

描写生活中爸爸妈妈生气的动态描写
1. 爸爸妈妈生气时，他们的脾气变得很暴躁，嘴角紧抿，双眉紧锁，目光中透着严厉。

2. 爸爸妈妈生气时，他们的声音明显变得尖锐而刺耳，语气变得强硬无比，让人感到非常压抑。

3. 爸爸妈妈生气时，他们的身体也随之变得紧绷起来，双手握成拳头，好像要爆发出来一样。

4. 爸爸妈妈生气时，他们的脸色也随之变得苍白或者通红，眼神中透着悔恨和无助。

5. 爸爸妈妈生气时，他们的身体语言也迅速变化，手舞足蹈，甚至有些人会摔东西来宣泄自己的情绪。

6. 爸爸妈妈生气时，他们的眉头紧皱，额头上出现深深的皱纹，让人感到他们的烦躁和不安。

7. 爸爸妈妈生气时，他们的双眼变得炯炯有神，好像要把对方看穿一般，让人感到有些惊恐。

8. 爸爸妈妈生气时，他们会语无伦次地发泄自己的情绪，有些话语也让人觉得伤心和难过。

9. 爸爸妈妈生气时，他们也许会说出很多刺耳的言语，但是当
情绪平静下来时，他们也会为自己的行为道歉，表达自己内心的思考与真正的关心和爱。

发脾气大叫的妈妈教案20XX年度健康教育教案1同学之间教学目的：通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。

教学过程：一、导言今天，我们来学习一门新的课程：心理健康教育课。

大家想一想，我们每天除了父母、家人外，与谁接触最多呀！对，是同学。

今天，我们就来研究一下，同学之间如何相处。

说着说着，问题来了。

二、情境表演1．小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：我不和小英一位，她那么胖，笨死了！”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。

师：小芳她们为会么玩不到一块？不英为什么会哭？生：略师：应该怎样解决呢？生：略师小结：这几个同学调节得很好，同学之间要友好相处，不要嘲笑同学的缺点。

这时上课铃响了，同学们快进教室吧！2．情境表演：王小燕和同学们从外面簇拥着走进教室，这时一位男同学不小心啃到她的脚后跟，王小燕大叫一声，同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个男同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

师：王小燕做得对不对？为什么？生：她好生气不好，对身体有害。

生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢！师小结：好生气对身体、精神都没有好秘，好生气的人容易得病，与同学之间的关系也处不好。

好生气的人烦恼多，学习起来也容易出差错，我们都要记住生气的害外，人人争取做个活泼快乐的小学生。

同学之间也要和睦相处，让我们生活在快乐的集体中。

师：同学们每天生活在一起，遇到下列情况，你该怎样做？3．说句心里话你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。

考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。

选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。

4．最后，让我们做一个游戏，通过纸条上的悄悄话，传递我们的友情。

幼儿园小班健康教育《我们生气的时候》教案课程目标•让幼儿了解什么是生气，认识生气情绪•培养幼儿适当表达生气情绪的能力•帮助幼儿学会控制和处理自己的情绪，建立健康的情绪管理能力•培养幼儿的合作意识，学会与他人和平相处教学内容1.生气的感觉–讨论生气的感受，用幼儿可以理解的语言描述–通过小故事、角色扮演等形式让幼儿感受生气情绪2.表达生气的方式–教导幼儿如何用语言表达自己的情绪，如“我感到生气”，“你为什么这样做让我感到不愉快”–引导幼儿用肢体语言表达生气，例如握拳、咬牙等3.冷静处理生气–教导幼儿在生气时选择冷静下来的方式，如深呼吸、数数等–告诉幼儿生气过后应该如何解决问题，找到适当的解决方式4.与他人和解–引导幼儿学会寻求帮助，向老师和同伴表达自己的感受–通过团体活动培养幼儿的合作精神，学会宽容和原谅教学方法•故事讲述：通过趣味故事引导幼儿了解情绪，并从中学习如何处理生气•角色扮演：让幼儿扮演不同角色情境，体验生气的感受并尝试用适当方式表达•游戏活动：设计有趣的游戏让幼儿在玩乐中学会控制情绪和合作•互动讨论：开展小组讨论，让幼儿分享自己的感受和想法课程安排•第一节课：介绍生气情绪，让幼儿感受生气的情绪•第二节课：教导幼儿如何表达生气，进行角色扮演和小组讨论•第三节课：引导幼儿冷静处理生气，教授一些放松技巧•第四节课：教导幼儿与他人和解，进行团体活动，鼓励互相体谅•第五节课：总结课程内容，鼓励幼儿在日常生活中运用所学技巧课后延伸•家庭作业：要求家长关注幼儿在家中的情绪表现，与孩子一起探讨如何处理生气•观察评估：老师通过观察幼儿在校园中的情绪表现，给予适当的引导和支持通过本教案的实施，希望能够有效帮助幼儿了解生气情绪，学会适当表达和处理生气，以及与他人和解的重要性，为他们的健康成长打下良好的情绪基础。

写一篇幼儿园小班语言活动生气的爸爸妈妈教案反思的报告，
600字
报告题目：小班语言活动生气的爸爸妈妈教案反思
本报告旨在对最近小班语言活动中发生的一种不良情况、即爸爸妈妈出现生气的情形进行反思。

通过对此事件的回顾，总结出应从哪些方面考虑，以避免再次发生这种情况。

爸爸妈妈生气的原因主要在于，幼儿在语言活动中未能按照爸爸妈妈的要求去做，这使得爸爸妈妈有所焦虑，从而表现出不满、生气的情绪。

针对此问题，我们可以从以下几个方面进行反思：
首先，在安排语言活动之前，班级老师应该细心观察幼儿，了解其能力特点，以便合理安排语言活动适宜的难度。

同时，应该采取让孩子自己去发掘的方式，利用视频、动画、图片等方式，让孩子主动创造，以增加其活动的乐趣性和有趣性，从而提升其参与度。

其次，爸爸妈妈在活动当中应该给与孩子足够的空间，不要急于希望孩子能够像大人一样完成活动，要给予孩子支持、鼓励，不断提醒他们自己是独立的存在，可以发挥自己的创造力，充分利用自我的能力，以及积极的情绪。

最后，是在活动中，鼓励孩子互相帮助，让孩子感受到团队精神的重要性，让孩子学习到协作的乐趣。

总的来说，通过以上的反思，希望在小班语言活动中，在给与孩子足够的空间下，能够激发孩子的创造力，让活动更有成效，让爸爸妈妈也感到舒适愉悦，营造一个良好的教育环境。

小班生活教案大全【篇一：小班生活活动教案：我学会穿鞋子了】（一）活动目标：1．通过亲自感受，知道我们要穿大小合适的鞋。

2．学会穿鞋子，体验成功的快乐，培养良好的自理能力。

（二）活动准备：1．爸爸、妈妈、幼儿的图片，大小不同的脚图。

2．实物投影仪、液晶展示台、录音机、磁带（歌曲《大鞋与小鞋》、欢快的音乐）。

3．各种大小的鞋子若干。

4．会念脱鞋儿歌。

（三）活动过程：1．脱鞋子。

师：今天，请你们跟小脚做做朋友，把你们的小脚露出来吧！幼儿边念儿歌边脱鞋子，并放整齐。

（脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，放在边上多整齐）。

（评析：活动一开始采用了拟人化的手法，非常适合小班幼儿的思维和情感特点，激发了幼儿参与活动的兴趣，并通过通俗易懂的儿歌，让幼儿养成良好的生活习惯。

）2．通过看图、穿大鞋，感知要穿大小合适的鞋。

（1）出示大小不同的脚图。

师：瞧！这些是什么？幼：这是脚。

师：猜猜，这是谁的脚呢？幼a：这是爸爸的脚。

幼b：这是妈妈的脚。

幼c：还有是小宝宝的脚。

（2）出示人物图。

师：我们来看看，是不是和你们猜的是一样的。

啊！真棒，猜对了。

（3）给宝宝穿大鞋。

师：我这儿有双大鞋，给宝宝穿好吗？为什么？幼a：好的，穿了会很舒服。

幼b：不好，鞋子太大会摔跤。

幼c：小宝宝穿大鞋不好看。

（4）幼儿穿大鞋，亲身体验。

师：那你们去穿穿大鞋，看看究竟会怎么样？①幼儿在《大鞋与小鞋》的歌声中穿大鞋，并做动作感受穿大鞋的不适。

师：你的小脚会做什么？幼a：我的小脚会走路。

幼b：我的小脚会跑步。

幼c：我的小脚会跳舞。

②幼儿谈谈穿大鞋的感受。

师：谁来说说穿了大鞋会怎么样？幼a：我的脚好像在里面跳舞。

幼b：我穿了大鞋摔了一跤。

幼c：我穿大鞋跳舞，鞋子掉了。

小结：穿上了大鞋，我们会摔跤，不方便，要穿大小合适的鞋子才舒服。

（评析：在音乐声中，让幼儿穿着大鞋走一走、跳一跳，相互交流，亲身体验穿大鞋的不适，轻松地感受到只有穿大小合适的鞋才是最好的。

小班社会公开课教案《我的爸爸妈妈》教学目标：1. 认识家庭成员的名字，并学会用正确的称谓称呼他们；2. 学会用简单的形容词描述自己的爸爸妈妈；3. 了解爸爸妈妈的工作和日常生活，并能说出对爸爸妈妈的感受。

教学重点：1. 学会用正确的称呼称呼家庭成员；2. 学习形容词的基本用法；3. 了解爸爸妈妈的工作和日常生活。

教学准备：1. 大纸张和彩色笔；2. 家庭成员的照片（可以是老师提供的或者学生自己带来的）；3. 爸爸妈妈的工作照片（可选）。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 向学生介绍今天的主题《我的爸爸妈妈》。

2. 引导学生回忆上次课学习的内容，问一下学生能不能回忆起家庭成员的名字。

二、呈现家庭成员的称呼（10分钟）1. 准备大纸张和彩色笔，让学生帮助老师写下家庭成员的名字。

2. 让学生观察照片，并告诉他们这些人是他们的爸爸妈妈。

3. 引导学生用正确的称呼称呼这些家庭成员，例如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。

三、形容爸爸妈妈（10分钟）1. 向学生介绍形容词的概念，并举例说明形容词的用法。

2. 让学生用简单的形容词描述自己的爸爸妈妈，例如：高、瘦、聪明、漂亮等。

3. 鼓励学生用形容词给家人起外号，例如：高高、瘦瘦等。

四、了解爸爸妈妈的工作和日常生活（15分钟）1. 如果有爸爸妈妈的工作照片，可以选择展示给学生看，并告诉他们爸爸妈妈的工作是什么。

2. 让学生说说自己对爸爸妈妈的感受，例如：觉得爸爸妈妈辛苦、爱他们、喜欢和他们在一起等。

五、小结（5分钟）1. 请学生把今天学习到的家庭成员的称呼和形容爸爸妈妈的简单形容词整理在笔记本上。

2. 向学生询问他们对今天课程的感受，并进行简单的总结。

六、教学延伸（选择性）如果还有时间，可以让学生互相介绍自己的家庭成员，并描述他们的爸爸妈妈。

学生可以带上家人的照片来辅助自己的介绍。

幼儿园中班教案《生气的时候》含反思教学目标1.学习情绪管理，能够理解生气的情绪，学会自我控制生气的情绪。

2.学习沟通技巧，能够听取他人意见，用适当的语言表达自己的心情。

教学步骤热身游戏在课堂上，引导孩子们进行最爱的跳舞游戏，让孩子们释放自己的能量，并感受到快乐的气氛。

生活故事老师讲述一个关于生气的短故事，比如：小兔子生气了，因为狼抢走了他的萝卜。

孩子们会很好奇，问为什么小兔子生气了，接着老师讲述小兔子情绪失控的过程，让孩子们理解什么是生气，生气是一种自己的情绪体验，不能让它把自己控制住。

情境模拟老师出示一个小视频片段，里面一个小姑娘因为蓝球被抢走，不停地大声哭喊，并不断指责小伙伴。

老师将孩子们分成两组，其中一组扮演哭泣的小姑娘，另一组扮演目睹事情发生的小朋友。

每个小朋友可以依次扮演这个场景中的不同角色，让孩子们思考这种情绪失控的结果会是什么。

观察反思老师请孩子们坐在一张舒适的小长椅上，让孩子们想象一下自己遇到与生气相关的困境，让他们写下或是讲述出来。

每个孩子可以在独立思考的基础上，逐一发言，让更多的小朋友分享他们的想法。

在学习的过程中，老师也将通过回答问题和提出问题的方式，帮助孩子们反思生气时的情绪，帮助孩子们理解如何控制自己的情绪，让他们感受到积极解决问题的思考过程。

巩固练习情绪游戏老师引导孩子们一起玩情绪游戏，比如选取五种颜色的纸片，每一种颜色的纸片代表一种情绪，让孩子们通过感受颜色、形状、纹理等因素，了解自己的感受。

孩子们可以自己制定游戏规则，比如，可以把纸片折成一个小纸团，一起扔到地上，认定扔到谁那边，谁就将这个纸团打开，然后按照这个纸团的情绪来表演一个小情景。

表演比赛老师将孩子们分成若干个小组，每个小组自行联想出两到三个生气的情景，然后在小组内进行表演比赛，展现孩子们的创造力和表演能力。

参考反思生气问题是每个孩子都会遇到的，要学会管理自己的情绪，而不是让情绪管理自己。

这个教案通过一系列游戏和互动的方式，让孩子们学会如何管理自己的情绪，认识到自己的情绪不是坏事，只是需要管理和控制。

爆脾气爸爸绘本教案一、教学目标。

1. 让孩子了解父母情绪管理的重要性，培养孩子的情绪管理能力。

2. 帮助孩子理解父母的情绪，增进亲子关系。

3. 通过绘本故事，启发孩子的想象力和创造力，促进语言表达能力的提高。

二、教学重点。

1. 父母情绪管理的重要性。

2. 孩子如何应对父母的情绪。

3. 绘本故事的理解和表达。

三、教学难点。

1. 如何引导孩子理解父母的情绪。

2. 如何让孩子学会应对父母的情绪。

四、教学准备。

1. 绘本故事《爆脾气的爸爸》。

2. 教学课件。

3. 情景模拟道具。

五、教学过程。

1. 导入。

教师播放一段视频，视频内容是一个孩子在家里做作业，爸爸突然因为工作的压力大而爆发了脾气。

然后教师与学生一起讨论，问学生爸爸为什么会发脾气，孩子该怎么办等问题，引出本节课的话题。

2. 绘本故事分享。

教师向学生分享绘本故事《爆脾气的爸爸》，让学生仔细听故事内容，然后请学生谈谈自己的感受和理解。

3. 角色扮演。

教师请几名学生扮演绘本故事中的角色，进行情景模拟。

其他学生观察并在模拟结束后讨论，如何应对爸爸的情绪，孩子们有什么更好的方法来缓解爸爸的情绪。

4. 情景讨论。

教师和学生一起讨论，爸爸为什么会发脾气，孩子们又该怎么做，如何帮助爸爸缓解情绪等问题。

教师引导学生明白父母也会有情绪，孩子们应该学会理解和尊重父母的情绪。

5. 小结。

教师对本节课的内容进行小结，强调父母情绪管理的重要性，以及孩子应该如何应对父母的情绪。

并鼓励学生在家中多和父母沟通，增进亲子关系。

六、课后作业。

1. 绘本故事复述。

2. 和父母一起玩游戏或做家务，感受父母的辛劳。

3. 记录一件父母生气时，自己是如何应对的。

七、教学反思。

通过本节课的教学，学生能够了解到父母也会有情绪，培养孩子的情绪管理能力，增进亲子关系。

同时，通过绘本故事的分享和情景模拟，启发了孩子的想象力和创造力，促进了语言表达能力的提高。

但也发现一些学生在情景模拟中表现得比较被动，需要在以后的教学中加强引导，让学生更加主动参与到教学活动中来。

幼儿园大班教案《爸爸生气了》课程目标通过本节课的学习，帮助幼儿：1.了解爸爸生气的原因和表现方式。

2.学习如何正确处理爸爸生气的情况。

3.提高幼儿的情感认知和情感表达能力。

教学重难点重点：1.学习爸爸生气的表现形式和原因。

2.引导幼儿思考和解决爸爸生气的途径。

难点：1.学生中可能存在因不同家庭教育方式而对爸爸生气有不同的认知和处理方式。

2.幼儿情感认知和表达能力较弱，有可能不能完全理解本节课的教学目标。

教学活动活动一：情感联想在教室内设置一个“爸爸生气了”的情景，布置教室，让幼儿感受爸爸生气的气氛。

教师提出“爸爸生气的情景你们见过吗？爸爸生气的原因有哪些？爸爸生气的表现有哪些？”等问题，引导幼儿思考。

再请幼儿反馈家中的情况，听取大家对爸爸生气的理解和说出相关的故事。

帮助幼儿了解爸爸生气的表达方式。

活动二：故事角色扮演通过讲故事的方式来介绍爸爸生气的原因和表达方式，故事中的主人公是一个小女孩，面临了一个难以处理的问题，因此爸爸生气了。

引导幼儿理解情感变化和表达方式。

•故事情节：小女孩欺负了别的小朋友，爸爸得知后好生气，但最后体会到了情况的面貌后，和小女孩一起想办法和解决问题。

最后爸爸告诉小女孩，她错了，却非常爱她。

•角色扮演：随后可以让小朋友们角色扮演其中的小女孩或爸爸，让他们感受和理解爸爸生气的情绪，同时也促进了幼儿之间的沟通和相互理解。

活动三：合作创作幼儿园非常注重的是幼儿的动手能力，所以在这一节课我们可以给幼儿一个创作任务——创作一个类似于“爸爸生气了”故事的小剧本，让幼儿们分成若干组，共同合作完成。

在幼儿创作完成后，可以组织各组小朋友们进行表演。

活动四：情感沟通在合作创作结束后，教师可以安排深入沟通环节，组织幼儿讨论和提出对爸爸生气问题的看法，可以采取固定的环节，例如“分享你的思想”等。

同时，教师可以为大家提个醒，教导小朋友们在处理问题时要懂得尊重和包容对方，将争吵转为有效的沟通。

活动五：心语对话最后，让孩子们各自折制一个“心语卡片”，让他们表达自己的感受和想法，在情感表达方面提高他们的能力。

幼儿园中班健康教案《生气的时候》目标1.认识生气的情绪，学会表达自己的情绪。

2.掌握处理生气情绪的方法。

3.培养良好的情绪管理习惯。

教学内容1. 了解生气的情绪生气是一种普遍存在的情绪，每个人在面对不同的事情或人的时候都会有生气的情绪。

在幼儿园阶段，孩子的情绪管理能力还比较薄弱，针对生气情绪的教育是十分必要的。

教师引导教师可以引导幼儿分享自己曾经生气的经历，让更多孩子可以认识到生气的情绪是一种普遍存在的现象。

同时，教师还可以通过故事、图片等方式，帮助幼儿们认识到生气的表现形式有哪些，例如：大声喊叫、哭泣、踢打等。

情绪表达帮助幼儿学会表达自己的情绪，让他们知道生气的情绪也是一种正常的情感。

教师可以让孩子们模仿不同的生气表情并表达自己的感受，例如：Baba走了，Anana哭了。

2. 处理生气情绪生气是一种负面的情绪，处理不当会对身心健康产生不良影响。

因此，教师需要指导孩子们学会处理生气的情绪，避免产生过度的情绪反应。

自我控制在生气的情况下，他们有时会失去控制，做出一些行为甚至对他人造成伤害。

因此，教师可以引导幼儿进行自我控制的训练，例如：深呼吸、数数、闭目凝神等方法，让孩子们学会控制自己情绪的适当响应。

解决问题生气情绪往往会源于某个问题的产生，因此解决问题是处理生气情绪的关键。

教师可以和孩子们一起思考不同解决问题的方法，例如：请求别人、放弃争执、用幽默感化解等。

3. 培养情绪管理习惯通过有效的情绪教育，幼儿可以掌握处理生气情绪的方法，形成良好的情绪管理习惯。

以下是一些方法，需要帮助孩子们在日常生活中逐步培养。

保持积极心态教师可以帮助幼儿保持积极的心态，例如：赞美孩子们的优点、关注他们的成长过程。

这可以提高孩子们的自尊心和自信心，让他们更好地面对生活的挑战。

拥抱变化生活中会出现各种大小不同的变化，有时候会带来一些不适应的感觉和情绪。

教师可以引导幼儿了解变化的原因和意义，并教导他们学会适应变化，从而避免过度生气的情况发生。

小班幼儿健康教案《我们生气的时候》《我们生气的时候》是一份针对小班幼儿的健康教案。

这个教案旨在帮助幼儿了解情绪管理和冲突解决的重要性，以及如何在生气的时候保持冷静和寻求帮助。

以下是____字的教案大纲：一、教学目标：1. 帮助幼儿了解生气是一种正常的情绪，但需要恰当地表达和处理。

2. 培养幼儿尊重他人、合作、分享和解决冲突的能力。

3. 培养幼儿发展健康的情绪管理技能。

二、教学准备：1. 图书：《没关系，小兔子》、《生气怎么办？》等。

2. 图片：描绘不同情绪表情的图片。

3. 外部资源：演示生气时的正确表达和处理方法。

三、教学过程：1. 导入活动：- 展示不同情绪表情的图片，让幼儿猜测每个表情代表的情绪。

- 讨论表达情绪的重要性，引导幼儿认识到生气是一种常见的情绪。

2. 情感引导：- 通过角色扮演和图书阅读，引导幼儿关注不同情绪和如何表达这些情绪。

- 使用故事情节或图片创作活动，让幼儿分别描述生气时的感受和它们带来的影响。

3. 情绪管理技能培养：- 引导幼儿进行情绪识别和情绪控制的训练。

- 使用游戏和角色扮演，让幼儿学习冷静下来和寻求帮助的方法。

4. 解决冲突技能培养：- 引导幼儿认识到冲突的存在和解决冲突的重要性。

- 使用游戏和角色扮演，让幼儿学习有效的沟通、分享和合作的技巧。

5. 总结与评价：- 鼓励幼儿分享他们学到的情绪管理和解决冲突的技能和经验。

- 给予幼儿积极的反馈和肯定。

四、教学延伸：1. 家庭活动：- 鼓励家长与孩子一起阅读有关情绪管理和冲突解决的图书。

- 鼓励家长与孩子讨论生活中的情绪和冲突，并提供积极的解决方法。

2. 进一步思考：- 引导幼儿思考如何应对更复杂和困难的情绪和冲突。

- 培养幼儿识别和管理他人情绪的能力。

五、教学评价：本教案通过多种形式的活动和资源，开发了幼儿的认知、情感和社交技能。

教学评价可以以教师观察为主，包括幼儿对教学内容的理解和应用能力的评估。

评价可以通过观察角色扮演、绘画和口头描述等形式进行。

生气的案例小班教案一、教学目标。

1. 让学生了解什么是生气，生气的表现和原因。

2. 帮助学生认识到生气对自己和他人的影响。

3. 培养学生正确处理生气情绪的能力，学会控制自己的情绪。

二、教学重点。

1. 生气的原因和表现。

2. 生气对自己和他人的影响。

3. 如何正确处理生气情绪。

三、教学难点。

1. 让学生认识到生气对自己和他人的影响。

2. 培养学生正确处理生气情绪的能力。

四、教学准备。

1. 图片、视频等教学辅助材料。

2. 课件或者黑板。

五、教学过程。

1. 导入新知识。

教师可以通过播放相关视频或者展示图片引入生气的话题，让学生感受生气的表现和情绪。

2. 学习生气的原因和表现。

通过讨论和举例，让学生了解生气的原因和表现，例如受到委屈、遇到挫折、情绪受到刺激等。

让学生明白生气是一种情绪，是人们在受到伤害或不满意的情况下产生的一种消极情绪。

3. 生气对自己和他人的影响。

通过讨论和角色扮演，让学生认识到生气对自己和他人的影响。

生气会让人变得暴躁、情绪低落，影响身心健康，也会影响他人的情绪和行为。

4. 如何正确处理生气情绪。

教师可以通过案例分析和讨论，引导学生学会控制自己的情绪，寻找正确的方式来处理生气情绪，例如通过沟通、寻求帮助、调整心态等方式来化解生气情绪。

5. 情景练习。

教师可以设计一些情景练习，让学生在实际的情境中学会正确处理生气情绪，例如在遇到不愉快的事情时如何保持冷静，如何与他人进行有效的沟通等。

六、课堂小结。

通过本节课的学习，学生应该能够了解生气的原因和表现，认识到生气对自己和他人的影响，学会正确处理生气情绪的能力。

七、课后作业。

让学生写一篇日记或者作文，描述自己在生气时的情景和感受，以及自己是如何处理生气情绪的。

八、教学反思。

教师可以通过观察学生的表现和课后作业来评估学生的学习情况，如果有必要，可以进行进一步的辅导和指导。

同时也要不断总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。

大班妈妈我真的很生气教案及反思“哎呀，妈妈，你怎么又这样啊！”我气鼓鼓地对着妈妈喊。

今天下午，我正在房间里开心地玩着我的玩具，妈妈突然走进来对我说：“宝贝，你该去练琴啦。

”我一听，心里老大不情愿，我正玩得起劲呢！我嘟囔着说：“我再玩一会儿嘛。

”妈妈却很坚决地说：“不行，说好了每天这个时间练琴的。

”我真的好生气啊，感觉妈妈一点都不理解我。

我不情愿地走到钢琴前，没好气地乱弹一通。

妈妈在旁边看着，皱起了眉头说：“你好好弹呀，怎么这样乱弹。

”我更来气了，反驳道：“我不想弹，我讨厌练琴！”妈妈也有点生气了，说：“那当初是谁说要学琴的呀？”我撅着嘴不说话。

这时，爸爸走了进来，看到我们俩的样子，笑着说：“哎呀，你们俩这是怎么啦？怎么像两只斗气的小公鸡呀。

”我忍不住“噗嗤”一声笑了出来，妈妈也被爸爸的话逗笑了。

爸爸接着说：“宝贝，练琴是很重要呀，但也要开开心心地练嘛。

妈妈也是为了你好呀。

”我想了想，好像是这么个道理。

我小声对妈妈说：“妈妈，对不起，我刚才不该乱发脾气。

”妈妈摸摸我的头说：“没关系，宝贝，妈妈也有不对的地方，应该多听听你的想法。

”
经过这件事，我明白了，和妈妈沟通是很重要的呀，不能随便就发脾气。

就像那钢琴的黑白键，只有和谐地搭配在一起，才能弹出美妙的音乐呀！我以后可不能再这么任性啦！。