校本课程开发实施计划
板桥小学是一所普通的农村小学，受传统教育思想的约束，教师教学运用的还是传统的教育模式。教师教学只局限于教材上的内容，注重学生对知识的接受和独立完成任务是一种被动的，接受的，封闭的学习方式。在一定程度上制约了学生的个性发展和创新能力的培养，使学生只有被动地，按老师的要求去完成学习任务。死记硬背，而不解其意，回答问题也只有按记的，背的统一答案，没有一点发挥和争论。课堂，作业，两点成一线，周而复始地进行着单一，枯燥的学习生活，教师和家长的评价学生的标准还是看每次考试的分数，分数就是好学生，分数差就是差生，分数高就是好学生。这样就违背了我们的办学理念，为此开发校本课程，实施课程改革是势在必行的，也是新时代需求和要求。我们又重新提出了，学生要做“新时期的合格小学生”的办学指导思想。
针对这些问题，首先从老师下手。转变教育观念，教师是一种神圣的职业，这所以神圣是培养人才。人才是祖国的希望，是民族进步的根本。而面对日新月异的祖国变化，培养时代需求的人才，是我们的职责。教师应转变原有的陈旧教育观念，树立新的符合时代
要求和教育发展需要的教育界观。转变教育观，我们制订以下计划：
一：教育要多参加教育科研活动。
二：观察，学习，通过有意识的观察学习，对自己观察到的内容进行反思，在此基础上加以模仿。
参加小组研讨会。每一位教师要记取：教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
学生的学习方式也是学校教育领域的一个重要概念，是教育研究的重要对象，要转变学生的学习方式是必要的。计划如下：
1：在对传统学习方式进行反思和批判的基础上，形成的学习方式，注重学生对知识的积极建构和合作学习，是一种主动的，发现的，合作的学习方式。倡导自主与探索，发挥学生的主体意识，创造性和实践能力，使学生真正成为学习的主人。
2：教师转变学生观。然后引导学生转变学习方式，把被动学生的方式作为辅助，自主学习方式作为主导，彰显出学生学习的价值，取得更好的学习效果。3：鼓励学生敢于创新，敢于标新立异。在日常生活中有创新意识。
4：开展备课，说课，讲课，评课活动，进行课程评
价。
5：开展丰富的第二课堂活动，注重学生的实践能力的培养，激发学生的学习兴趣。
6：转变学生评价方式，对学生进行全面的综合的评价。
板桥小学校本课程实施计划
板桥小学
