七年级思想品德下册教案第8课

部编版七下道德与法治第八课《美好集体有我在》教学设计一. 教材分析《美好集体有我在》是部编版七下道德与法治第八课的主题。

本课内容旨在让学生理解个人与集体的关系，认识到在美好的集体中，每个人都扮演着重要的角色，只有团结协作，才能共同创造美好的明天。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生感悟集体的力量，自觉维护集体的荣誉和利益。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。

他们在生活中会遇到各种集体活动，对于个人与集体的关系有一定的认识。

但部分学生可能还不能充分理解集体的意义，缺乏为集体付出的意识。

因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解个人与集体的关系，认识到在美好集体中，每个人都至关重要；培养学生维护集体荣誉和利益的意识。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，让学生在实际情境中感受集体的力量，提高合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体、为集体付出的精神，增强集体荣誉感。

四. 教学重难点1.重点：个人与集体的关系，美好集体中每个人的重要性。

2.难点：培养学生维护集体荣誉和利益的意识，自觉为集体付出。

五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现生活案例，让学生在实际情境中感受集体的力量。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高合作能力，培养团队精神。

3.案例分析法：分析典型案例，使学生深入理解个人与集体的关系。

4.情感教育法：以情感人，激发学生的集体荣誉感和责任感。

六. 教学准备1.教材：部编版七下道德与法治第八课《美好集体有我在》。

2.案例材料：选取贴近学生生活的典型案例。

3.多媒体设备：电脑、投影仪等。

4.板书设计：设计符合课堂主题的板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体呈现一段发生在校园里的感人故事，引导学生关注个人与集体的关系。

2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生分组讨论：案例中的人物是如何为集体付出的？他们这样做有什么意义？3.操练（10分钟）小组合作，设计一次班级活动，要求活动富有创意，能够体现集体力量。

部编人教版道德与法治七年级下册《第八课第1课时憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版道德与法治七年级下册的第八课，第1课时，主题是憧憬美好集体。

本课的主要内容是让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性，从而培养学生热爱集体、积极参与集体的情感。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考和探讨如何建设美好的集体，如何为集体的发展做出贡献。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。

他们对集体生活有一定的了解，也有一定的集体荣誉感。

但同时，他们也存在着对集体规则的不理解，对集体活动的被动参与等问题。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与集体生活。

三. 教学目标1.让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。

2.培养学生热爱集体、积极参与集体的情感。

3.引导学生思考和探讨如何建设美好的集体，如何为集体的发展做出贡献。

四. 教学重难点1.理解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。

2.引导学生积极参与集体生活，为集体的发展做出贡献。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。

2.讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验，从而达到深入理解集体的目的。

3.实践操作法：通过学生参与集体活动，让学生体验集体生活的乐趣，培养学生的集体荣誉感。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。

2.课件：根据教学内容制作的课件。

3.视频或图片：用于辅助教学的案例材料。

4.纸张和笔：用于学生做笔记和回答问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们认为什么是集体？集体对我们的生活有什么重要性？”引导学生思考和探讨集体的概念和作用。

2.呈现（15分钟）教师通过课件呈现教材中的案例，让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。

部编人教版七年级下册道德与法治《第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析部编人教版七年级下册道德与法治《第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体》这一课，主要让学生认识到每个人都是集体的一部分，集体的美好需要每个人的共同努力。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生理解集体的概念，培养学生的集体荣誉感和责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人生观。

他们对集体生活充满了好奇和期待，同时也存在着对集体的模糊认识和自私心理。

因此，教学中需要引导学生正确理解集体与个人的关系，培养他们的集体荣誉感和责任感。

三. 教学目标1.让学生理解集体的概念，认识到每个人都是集体的一部分。

2.培养学生热爱集体，为集体的美好而努力奋斗的精神。

3.引导学生正确处理个人与集体的关系，培养集体荣誉感和责任感。

四. 教学重难点1.理解集体的概念，认识到个人与集体的关系。

2.培养学生为集体的美好而努力奋斗的精神。

五. 教学方法采用案例分析法、问题引导法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的思考能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例和问题，用于引导学生思考和讨论。

2.准备PPT，用于展示教材内容和案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些美好的集体场景，如学校的运动会、班级的聚会等，引导学生思考：什么是集体？集体对我们的生活有什么意义？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何为集体的美好而努力的。

同时，提出问题引导学生思考：个人与集体的关系是什么？个人应该如何为集体的美好而努力？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组提供一个案例，让学生围绕案例展开讨论，讨论个人与集体的关系，以及个人如何为集体的美好而努力。

讨论结束后，各组选出一名代表进行分享。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的分享进行点评，总结个人与集体的关系，强调个人为集体美好的重要性。

第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体1教学分析【教学目标】情感、态度和价值观目标体会集体的力量来自团结；增强集体观念，激发集体荣誉感能力目标通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体对我们成长具有重要意义；学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系知识目标了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体需要哪些良好的氛围【重点难点】教学重点：愿景的内涵及美好集体对我们成长的作用。

教学难点：美好集体所具有的特点。

2教学过程一、导入新课考研走“合分合”路线同室四姐妹均高跃龙门考研初试成绩均在高分400以上，又均顺利闯关复试被心仪高校录取。

武昌首义学院外国语学院英语某寝室的四位学生都被顺利录取为硕士研究生，而她们也被广大同学称呼为“考研四姐妹”。

大三时，四人都选择了考研。

目标相同，大家越发团结，互相激励，各人根据自身情况制定好复习计划表，彼此监督实施。

思考：阅读材料后，说说你有哪些感想。

教师总结：任何事情的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。

今天我们就一起来认识一下我们生活的集体。

二、新课讲授目标导学一：共同的愿景(一)我们的集体活动一：描绘我心中美好的班集体活动要求：(1)学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。

(2)小组内收集、归纳本组成员所描绘的集体特征，并分享出来。

讨论：美好集体的特征是怎样的呢？我们怎样建设这样的美好集体呢？提示：团结、友爱、充满活力等。

制定共同目标，每个同学充分发挥自己的优势为集体作贡献。

教师归纳：集体的愿景(1)美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。

(2)愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。

共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。

(二)集体中的我们活动二：记者采访场景一：甲同学，请问你参加学校秋季运动会时，摔了一跤，是什么力量促使你马上爬起来，并且奋起直追呢？场景二：乙同学，你这次考试进步很大，能分享一下进步的秘诀吗？场景三：丙同学，你的人缘好像特别好，为什么大家都愿意和你玩呢？你一旦有需要，总是会有很多同学环绕在你身边。

第八课法律护我成长班级：组别：姓名：号数：成绩：要点精解要点一：对未成年人的合法权益予以特殊保护的必要性【要点分析】年龄未满18周岁的人为未成年人。

未成年人的生理、心理发育还不成熟，世界观、人生观、价值观还未形成，可塑性很大，辨别是非、区分良莠的能力还较差，抵御社会上不良风气侵袭、诱惑的能力还较弱，容易受到各种违纪、违法、犯罪行为的侵害。

未成年人的这些特点决定了他们在社会上属于需要予以特别保护的群体。

对于这一群体予以特殊保护，是世界各国的一个通例，也是我国一贯坚持的一项法律原则。

未成年人与成年人相比，自我保护意识和自我保护能力都较差。

表现在当他们的合法权利受到不法侵害时，往往意识不到，甚至错误地认为也许本来就该如此。

比如，当因为未完成作业而受到老师体罚时，未成年学生便可能会认为理应如此；即使当明知受到不法行为侵害时，如受到家庭和社会暴力侵害时，由其本身生理、心理的发育状况决定，也没有足够的能力来保护自己。

为了保障未成年人在生理、心理发展的过程中免受不法侵害，家庭、学校、社会和司法部门必须对他们予以特殊保护。

【典例1】“上下课的铃声是音乐，水龙头分为高中低，课桌椅可以调节高矮。

”这些措施体现了《中华人民共和国未成年人保护法》关于________的规定。

（）A．学校保护 B．家庭保护 C．社会保护 D．司法保护【解析】本题题干给出的材料很明显应该是大家较熟悉的校园生活。

所以，与之对应的选项“学校保护”入选。

要点二：善于斗争【要点分析】当我们的合法权益受到侵害时，要善于运用法律武器维权，依法自我保护，自觉运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。

所以，作为我们未成年人，特别要注意平日里增强法制观念和树立自我保护意识，掌握一些自我保护的方法与技巧。

【例２】初中生如冰晚上独自在家，突然发现一人正在偷偷翻他家阳台。

如冰见状灵机一动，大声说道：“爸爸，你手机响了!肯定是刑警队的领导通知你去加班。

”那人闻讯转身而逃，这说明如冰( )A．凡事都依赖别人，不能自主处理问题 B．胆小懦弱，不能勇敢地面对歹徒，与之进行搏斗C．既敢于又善于同违法犯罪行为作斗争D．不主动抓住歹徒，纵容了违法犯罪分子【命题趋势】这几年中考内考有关“自我保护”知识点时，一般是选取一些具体情景来让学生作相应判断，看学生是否掌握了自我保护的方法、技巧。

统编版七年级下册道德与法治第八课美好集体有我在教学设计（2课时）一. 教材分析统编版七年级下册道德与法治第八课“美好集体有我在”，主要让学生认识到建设美好集体的重要性，以及自己在集体中的角色和责任。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生理解集体的概念，培养学生的集体荣誉感和责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观。

他们对集体生活有了一定的经验，也有一定的集体荣誉感。

但同时，部分学生可能还存在着以自我为中心的思想，对集体的理解和参与程度有待提高。

三. 教学目标1.让学生理解集体的概念，认识到建设美好集体的重要性。

2.培养学生热爱集体、关心集体的情感，增强集体荣誉感和责任感。

3.引导学生积极参与集体活动，发挥自己在集体中的作用。

四. 教学重难点1.理解集体的概念，认识到建设美好集体的重要性。

2.培养学生热爱集体、关心集体的情感，增强集体荣誉感和责任感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受集体的力量和美好。

2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生深入理解集体的概念和自己在集体中的角色。

3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

六. 教学准备1.教材：统编版七年级下册道德与法治第八课。

2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。

3.案例：收集一些关于集体荣誉和责任感的典型案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些集体活动的照片，让学生感受到集体的温暖和力量。

提问：“你们认为，什么是集体？集体对我们的生活有什么意义？”引导学生思考和回答，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）展示教材中的典型案例，让学生了解案例中人物在集体中的表现和作用。

提问：“案例中的主人公为什么受到大家的赞扬？你觉得他在集体中起到了什么作用？”引导学生讨论和回答，加深对集体的理解。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己在集体中的经历和感受。

我与集体共成长1教课剖析【教课目的】感情、态度与价值观目标培育主人翁意识，感觉尽责担当的快乐能力目标形成对复琐事物进行理性剖析的能力，能够分辨是非善恶；形成团队合作能力懂得美好集体的建设和保护离不开每一个人的知识目标努力；知道能够在哪些方面、如何为集体建设贡献力量；理解自己在肩负责任中要付出，也会获取成长【要点难点】在集体中“尽责”的详细要求以及如安在集体中肩负责任。

2教课过程一、导入新课外国儿歌一首由于少了一颗钉，一块马掌失掉了；由于少了一马掌，一匹好马丧失了；由于少了一好马，一个骑手丧失了；由于少了一骑手，整个战斗失败了；由于战斗失败了，整个王国丧失了；都因少了马掌钉，全部事情全完了。

这首儿歌能告诉我们什么道理？教师导入：个人离不开集体，集体靠众多人构成，要建设一个优秀的集体，就要求每个成员都要有主人翁的责任感，尽心全力，珍惜集体荣誉，为集体事业作贡献。

不然将是“一颗钉，毁了一个王国”。

这节课，我们来共同学习《我与集体共成长》。

二、新课讲解目标导学一：在共建中尽责活动一：出示班级获取的荣誉组图或集体活动图片(1)想想在集体建设的过程中，你为集体做过什么？你感觉自己做得怎么样？(2)要想防止“三个和尚没水喝”的惨剧，你以为集体建设有赖于什么？教师概括：集体建设有赖于每个成员的自觉梦想和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。

活动二：我的地盘我做主(1)想想我们班的班委、班级目标、班级文化是如何产生的？这是我们的共同愿景和共同目标吗？提示：投票产生的，是每一个人参加的结果。

(2)产生以后能否是其余同学就无所作为什么都不用担忧了呢？提示：不是。

每一个人都需要参加班级目标和文化的建设。

(3)班级的共同愿景对我们个人成长和集体建设有什么作用？教师概括：它凝集每一个人的才干和智慧，我们深信集体的愿景和目标经过努力必定能够实现。

活动三：模拟竞选班长活动(1)你会选谁做班长？原因是什么？(2)你以为选班长的重要标准是什么？请大家议论共同认可的班长标准。

第八课美好集体有我在班级：________小组：_________姓名：__________教师评价：_________【学习目标】1.了解美好集体的愿景的含义及作用;2.了解美好集体氛围的表现；知道为什么要建设美好集体；学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。

3.知道集体建设需要个人的智慧和力量4.了解在集体中成长需要承担责任，勇于担当；【重点难点】教学重点：美好集体愿景的含义、作用；集体良好氛围的特点；在担当集体责任中成长。

教学难点：对于集体生活中的民主与公正的正确理解；认同集体的共同愿景、共同目标，做好自主建设、自我管理【自主学习反馈展示】一、共同的愿景1.集体愿景的含义美好集体拥有共同的________，向往美好的前景，承担共同的________，认同正确的________，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。

2.集体愿景的作用（1）愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的________。

（2）共同的愿景引领集体成员__________，开拓进取。

3.美好集体的意义（1）美好集体是我们共同学习、共同生活的________，引领我们成长。

（2）在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和________，凝聚拼搏向上的________，坚定自己的生活信念。

二、良好的氛围美好集体的特点（1）美好集体是民主的、________。

①对于集体事务，每个人都可以提出意见和_______，每个人的意见和建议都应得到________和重视。

②每个人都应该遵守共同的________，在规则面前没有特权和________。

③每个人都享有________的发展机会，没有偏见与排斥。

（2）美好集体是充满关怀与友爱的。

①在集体生活中，人与人之间友善相待、__________，相互包容、相互关心、相互帮助。

②不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的_______和得当的方法。

8.1 憧憬美好集体【教学目标】1.知识目标：了解美好集体的愿景是什么、有什么作用，了解良好的集体氛围的表现；知道为什么要建设美好集体。

2.能力目标：学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。

3.情感、态度、价值观目标：以积极的心态参与美好集体建设，在集体合作中感受集体的关爱与温暖。

【重点、难点】重点：集体愿景的内容、作用；集体良好氛围的特点。

难点：对于集体生活中的民主与公正的正确理解。

【教学过程】一、朗读感悟导入新课【多媒体呈现】——美好集体是什么？在新学期憧憬未来班集体的班会上，经过同学们的热烈讨论，我们希望在三年的学习生活中，我们能形成这样的班集体：团结、向上、奋进。

失意时，班级是抚平忧伤的天使；痛苦时，班级会带来安慰和鼓励；高兴时，我们会彼此分享快乐。

我们大家一起发展，一起进步，一起走向成功。

有人说，班集体就是一个温暖的家，给我幸福，给我快乐，让我不再孤独，让我拥抱未来。

的确，班级就是我们共同的家，我们没有理由不去爱护她。

有了她，我们才会感到安全；有了她，我们才会自信地走向明天！请问你理想中的美好班集体是什么样子的？你认为一个美好班集体对我们的成长能起到什么作用？今天我们就一起来学习这些内容。

二、探究新知（一）共同的愿景活动一：各抒己见～集体愿景的含义和意义要求：1.小组内互相分享交流自己心目中的美好集体。

2.小组内交流探究美好集体的共同特征，达成共识后在班级分享交流。

问题：你憧憬的美好集体有哪些特征？教师小结：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。

愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱动共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。

【多媒体呈现结论】1.集体愿景的内容。

2.集体愿景的作用。

活动二：阅读感悟～成功的团队【多媒体呈现】台湾著名作家柏杨先生在《丑陋的中国人》中说道：“每一个单独的日本人，看起来都像一条猪，可是三个日本人加起来就是一条龙，日本人的团队精神使日本所向无敌！”真正有效的团队管理是能将沙粒变成水泥块的高绩效管理。

部编人教版道德与法治七年级下册《第八课第2课时我与集体共成长》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《第八课第2课时我与集体共成长》这一课时，主要让学生明白个人与集体的关系，懂得个人与集体的共同成长的重要性。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生理解个人与集体的相互作用，培养学生的集体荣誉感和责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。

他们在日常生活中，有时会表现出对集体的忽视，缺乏集体荣誉感和责任感。

因此，本课时教学需要针对这一特点，引导学生正确处理个人与集体的关系，增强他们的集体意识。

三. 教学目标1.让学生理解个人与集体的关系，认识到个人与集体的共同成长的重要性。

2.培养学生的集体荣誉感和责任感。

3.引导学生学会处理个人与集体的矛盾，增强集体凝聚力。

四. 教学重难点1.个人与集体的关系2.集体荣誉感和责任感的培养3.处理个人与集体的矛盾五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解个人与集体的关系。

2.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。

3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实践中体验集体成长的过程。

六. 教学准备3.案例材料4.情景模拟道具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示个人与集体的关系图片，引导学生思考个人与集体的相互作用。

2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中个人与集体的关系，以及个人与集体共同成长的过程。

3.操练（10分钟）学生进行课堂讨论，让学生分享自己对个人与集体的理解，以及如何在日常生活中处理好个人与集体的关系。

4.巩固（5分钟）通过情景模拟活动，让学生在实践中体验集体成长的过程，增强集体荣誉感和责任感。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在团队中发挥自己的优势，为集体的发展做出贡献。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调个人与集体的关系，以及集体荣誉感和责任感的重要性。

统编版七年级下册道德与法治第八课美好集体有我在教学设计一. 教材分析统编版七年级下册道德与法治第八课《美好集体有我在》以学生在集体中的生活为例，让学生体会集体生活的美好，感受集体的力量，知道在美好的集体中，个人可以得到全面发展。

教材通过设置各种情景和活动，引导学生理解集体的涵义，掌握在集体中与他人相处的方法，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

二. 学情分析七年级的学生已经有一定的集体生活经验，对集体有初步的认识。

但部分学生可能还不太懂得如何与集体中的其他人相处，如何为集体做出贡献。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，引导学生从自己的实际经验出发，理解集体的意义，提高团队精神和集体荣誉感。

三. 教学目标1.让学生理解集体的涵义，知道个人与集体的关系。

2.引导学生体验集体生活的美好，感受集体的力量。

3.培养学生团队合作的精神，提高集体荣誉感。

4.让学生学会在集体中与他人相处的方法和技巧。

四. 教学重难点1.理解集体的涵义，掌握个人与集体的关系。

2.体验集体生活的美好，感受集体的力量。

3.培养学生团队合作的精神，提高集体荣誉感。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设置各种情景，让学生在实际情境中感受集体生活的美好，理解集体的意义。

2.活动教学法：通过各种活动，让学生在参与中体验集体生活的乐趣，培养团队合作的精神。

3.讨论教学法：引导学生从自己的实际经验出发，与他人交流、讨论，提高对集体的认识。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级下册。

2.教学课件：根据教学内容，制作相应的课件。

3.教学素材：收集一些与集体生活相关的图片、视频等素材。

4.活动器材：根据教学活动需要，准备相应的活动器材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些集体活动的照片，让学生感受集体生活的美好。

引导学生思考：什么是集体？集体对个人意味着什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的情景，让学生角色扮演，体验集体生活的情景。

人教版七年级下册道德与法治第八课《美好集体有我在》教案导学案第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体一、学习目标1.了解集体愿景的内涵和作用。

2.体会美好集体的特征，激发建设美好集体的信念。

3.掌握与他人合作的技巧，形成团队合作能力。

二、自主预习1. 拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是的愿景。

2.每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有和；每个人都享有公平的发展的机会，没有与。

3. 意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人。

4.在集体生活中，竞争是以、为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。

三、合作探究天堂和地狱有一个天真的孩子不知天堂、地狱为何物，便去请教一位哲学家。

于是，哲学家把孩子领到一个地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐着一群老者，他们在用很长很长的勺子十分费力地从池子中舀汤喝。

尽管空气中飘散着汤的鲜美味道，这些老者却长得瘦骨嶙峋。

哲学家告诉孩子，这就是地狱。

紧接着，孩子又跟着哲学家来到了另一个地方。

同样阔大的池子，同样的汤，同样长长的勺子，不同的是，这些老者在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时，也喝到了对方送过来的汤。

小孩子发现这些老者们个个红光满面，神采飞扬。

小孩若有所悟地说：“我知道了，这就是天堂。

”（1）故事中的天堂和地狱有什么区别？（2）结合本课的相关知识，读了这个故事，你得到了哪些么启示呢？四、随堂演练1.班集体是学生成长的摇篮，实践证明，美好的班集体能够激励学生充满激情地学习和生活。

一个美好班集体的形成，靠的是( ) A．个别成员的团结与奉献B．有共同的愿景和梦想，集体成员团结一致C．各自都有奋斗目标并不懈努力 D．你争我夺互相攀比的竞争意识2.下列做法有利于创建美好班集体的是( )A．班干部为拉选票请同学吃肯德基B．将本班清洁区的垃圾倒在别班的清洁区C．为提高学习成绩，不参加任何课余活动 D．同学之间团结协作、共同进步3.某班主任把班集体比喻成一个大家庭，每当有转来或刚入学的新生，他都会对同学们说：“大家有缘才能走到一起，共同组成一个新集体，需要大家团结合作，和睦相处，彼此珍惜。

部编人教版七年级下册道德与法治《第八课美好集体有我在第2课时我与集体共成长》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第八课《美好集体有我在》第2课时《我与集体共成长》，主要让学生认识到自己在集体中的地位和作用，知道如何为集体做贡献，如何在集体中成长。

教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生思考个人与集体的关系，从而培养学生的集体荣誉感和责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己在集体中的地位和作用。

他们对集体有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实践经验。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，以生动案例和实际操作引导学生深入理解个人与集体的关系，提升他们的集体荣誉感和责任感。

三. 教学目标1.让学生认识到自己在集体中的地位和作用，知道如何为集体做贡献。

2.培养学生热爱集体、关心集体的情感，增强集体荣誉感和责任感。

3.引导学生学会在集体中成长，提高自我管理和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己在集体中的地位和作用，知道如何为集体做贡献。

2.难点：培养学生热爱集体、关心集体的情感，增强集体荣誉感和责任感。

五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引导学生思考个人与集体的关系。

2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

3.实践教学法：让学生参与实际操作，提高他们的自我管理和团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级下册。

2.案例材料：关于个人与集体的案例。

3.讨论话题：个人与集体的关系。

4.实践任务：为集体做贡献的实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，让学生思考个人与集体的关系。

2.呈现（10分钟）教师展示关于个人与集体的案例，让学生观看后进行思考：案例中的人物是如何为集体做贡献的？他们得到了什么样的回报？3.操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，让学生围绕讨论话题“个人与集体的关系”展开讨论。

第八课美好集体有我在第2课时我与集体共成长1教学分析【重点难点】在集体中“尽责”的具体要求以及如何在集体中承担责任。

2教学过程一、导入新课运用你的经验完成课本77页中的表格。

想一想：集体中的其他人也这么认为的吗？提示：可询问集体中的其他人后再作答。

教师总结：集体建设离不开每个成员的共同努力，为建设美好的集体你能做些什么？你觉得自己做得怎样？这一节课让我们共同探究“我与集体共成长”这一主题。

二、新课讲授目标导学一：在共建中尽责活动一：在哪些方面你为集体尽过责任？(多媒体出示此问题)提示：可以从卫生、纪律、体育、集体氛围各方面来列举。

活动二：想一想我们班的班委、班级目标、班级文化是怎样产生的？(多媒体出示此问题)提示：投票产生的，是每个人参与的结果。

思考：产生之后是不是其他同学就无所事事什么都不用担心了呢？学生回答：不是。

每个人都需要参与班级目标和文化的建设。

教师强调：集体利益与个人利益相互依存，集体的成长，离不开每个人的努力。

身为集体一分子的你，要自觉主动地参与到建设美好集体的活动中来。

讨论：怎样在共建中尽责？(1)共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。

(2)需要我们的“自治”精神。

这种“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。

(3)共同创造良好的集体氛围。

一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。

良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。

目标导学二：在担当中成长活动三：材料分析——在共担中成长(多媒体展示材料)七年级(9)班参加了学校举行的体育文化节，在运动节这天，小高擅长长跑，报名参加后，取得了3000米冠军的好成绩；小明擅长跳高，报名参加了跳高项目；班长组织能力好，就带领同学们做好后勤工作。

大家齐心协力，最后取得了班级总分第一名的好成绩。

问题：结合材料，谈一谈你的感想。

部编人教版道德与法治七年级下册教学设计第八课第一框《憧憬美好集体》1.教学内容本教材所使用的是人教版七年级下册第八课第一框，主要学习的内容有：集体愿景的作用、美好集体的作用、美好集体有哪些特征；本课由“共同愿景”和“良好氛围”两部分组成，本课教材以：是什么、为什么、怎样做为内在的线索联系，让学生明白集体憧憬是什么，为什么要建设美好的集体，怎么建设美好的集体，不仅是对第七课的补充，也为法律奠定思想的基础。

2.学情分析青春期的学生对人、对事都有热情，对有些事情有心尽责或无力尽责，但有的学生个人意识较强，国家和社会意识较弱，在利益关系上以“我”为中心，凡事从“我”出发，忽视集体他人的存在，导致其原因主要有：家庭责任感教育的缺失、社会过度追求物质氛围、学校过于理想化、成人化的教育影响。

为此本框题目的使学生了解如何应用集体力量获得成长，怎样在集体中参与建设，从而使学生乐于建设，承担责任。

3.教学目标（1）情感、态度和价值观目标体会集体力量来自于团结；增强集体观念，激发集体荣誉感；培养主人翁意识，参与班级建设。

（2）能力目标掌握和他人合作技巧、形成团队合作能力；形成理性分析能力，能够分辨善恶（3）知识目标掌握美好集体的特征；知道美好集体的作用；懂得美好集体的建设和维护离不开每个人努力4.教学重难点重点：美好集体的作用（让学生明白集体的重要性，树立集体意识是本框意图所在，因此是重点）难点：美好集体有哪些特征（让学生在充满热情的青春期懂得如何尽责是个难题，因此是难点）5教学过程创设情景，导入新课（5分钟）活动：播放俞敏洪说过的一句话，让同学讨论收获。

教师过渡：没有伟大的愿望就没有伟大的天才，无论在哪个时代，青少年的特点总是充满理想跟幻想，这不是什么毛病而是一种宝贵的品质，现在的你们充满着对青春的渴望，有对自己未来美好的憧憬，也有对学业上的憧憬，有的同学对我们班级也有自己美好的憧憬，下面老师请同学们谈谈你眼中的美好集体是怎样。

《道德与法治》七年级下册第八课美好集体有我在一.本课教材内容分析1.课标和法治教育大纲要求新课程标准要求我们在教学过程中要以学生生活为基础，以学生思想品德发展为根本目的，教学内容要正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用，有团队意识和集体荣誉感，领会学校生活的幸福，体会团结的力量，教材内容贴近青少年的生活实际，充分体现了新课标的要求。

《青少年法治教育大纲》要求我们在教学中要遵循青少年身心发展规律，贴近青少年生活实际，科学安排教学内容，更多采取实践式、体验式、参与式等教学方式，与法治事件、现实案例等紧密结合，注重内容的鲜活，注重学生的参与、互动、思辨，创新形式。

本课教学内容是选取了“集体”这个核心主体，完全遵循当前青少年身心发展的特点，内容鲜活，突出对学生核心素养的培养，激发学生热爱集体，勇于为集体建设贡献自己的聪明才智。

2.本课教科书内容分析（1）本课核心内容及其在全书中的逻辑定位①怎样的集体生活有助于我们实现愿景；如何在共建中尽责；如何在担当中成长？在担当中成长的重要性。

②本课内容是对前面教学内容的延伸，也是对前面教学内容的价值升华，在全书中起着举足轻重的作用。

通过本课的学习可以让学生对集体有愿景并为之而努力，也可以使学生能够在共建中尽责，在担当中成长，培养集体荣誉感。

（2）本课内容内在逻辑结构分析3.与之相应的当前社会生活背景和学生特点分析部分学生存在逃避责任，缺乏责任的意识，不能自觉承担责任。

表现之一是自我中心意识过重，社会责任意识淡化。

一些学生凡事以自我为中心，讲实际、要权利，不愿意尽义务，对社会和集体只谈索取，不讲奉献，把个人得失看得很重，注重自己的个性发展和自我实现，而集体协作观念，服务奉献精神不足，在社会活动中，只愿意当主角，不愿意做配角，不愿意做基础性、服务性的工作。

表现之二是公德纪律意识淡薄，角色责任意识弱化。

一些学生存在荒废学业、厌学、逃课、考试作弊、说谎，破坏公物、异性交往时行为不检点、迷恋网吧以及垃圾文化等问题。

8课时青春的情绪教学目标知识目标1．了解情绪的基本类型。

2．了解影响情绪变化的因素。

3．认识青春期情绪的特点。

4．认识青春期情绪变化带给我们的影响。

能力目标1．认识情绪的复杂性和多样性。

2。

感受青春期情绪变化带给我们的影响认识青春期的情绪特点，感受青春期情绪变化带给我们的影响，接纳青春期的情绪变化。

重点难点重点_情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的特点。

难点影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化带给我们的影响。

案例一教学准备教师准备：根据教材“运用你的经验”制作课件。

学生准备：说一说自己某一天的心情变化情况。

教学过程一、导入新课今天，老师给大家出个谜语：有一个东西，我们每个人身上都有。

有时候它能使我们精神焕发，有时候它又能使我们无精打采。

这是什么呢?这就是情绪。

今天．我们一起来学习《青春的情绪》。

二、讲授新课活动一：畅谈想法大屏幕展示教材第34页“运用你的经验”的内容：遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受?(1)明天我和家人要去野外郊游。

(2)下课铃响了，老师还在拖堂。

(3)过生日收到好朋友的礼物。

(4)提醒同学别喝生水，遭同学白眼。

(5)在学校住宿，不能经常回家。

(6)妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。

阅读提示：人的情绪是复杂多样的．常见的基本情绪有四类：喜、怒、哀、惧。

各种各样的情绪丰富了我们的生活。

例如，当人们遇到符合心意青春的情绪成功之处本教案特别注重知识在生活中的实践运用，设计独特巧妙．学生身边事身边人入手，激发了学生的学习兴趣。

尤其在编写小故事环节，很多同学都表达出自己对生活充满热情的一面。

这不仅让学生理解了情绪积极的一面，而且让学生体会到了生活中的热情。

不足之处本教案过于注重教师对课堂的控制力，一直由教师牵着学生的思路走，让学生在教师设定的框架内活动和展开讨论。

再教设计新课程标准要求教师只起引导作用，因此在今后的教学中．教师应放手让学生去驾驭课堂，充分发挥学生的主体作用，展现学生思维的火花。