高二英语月考质量分析

高二英语成绩分析高二学生英语情况分析高二英语成绩分析高二学生英语情况分析篇一学校人数均分良好率合格率低分率最高分最底分溧水二中从以上表格可看出,我们和兄弟学校有一定的差距,优分率和合格率比他们低很多,而底分率又高出很多.不过,通过我们的努力,我们之间的差距正在缩小,由原来的分到现在的分的差距,和原来的入学分的差距不大,说明我们的努力还是有效果的.我校成绩的分析:据统计:全年级共14人得分在96分以上,优秀率还是不错的;及格率仅为,后进面比较大,需要加大力度,提高学生的成绩。

(三)1,学生的个人能力差距很大。

2,学生的基础知识不扎实。

3,有些学生的学习习惯不好,学习方法有问题。

4,学生的阅读理解能力相对较弱,且有相当一部分的学生没有养成良好的阅读习惯。

(1).正视学生的基础,在以后的教学中,从单词,短语,句型入手注重基础知识的落实。

(2).培养学生的良好的学习习惯,加强学法指导;(3).加强辅优补后;(4).培养学生的良好的阅读习惯,注重完形填空和阅读理解的限时训练和讲解, 提高解题能力.(5).加强范文的背诵和默写,为写作的提高打基础.高二英语成绩分析高二学生英语情况分析篇二本学期我继续担任高二3、4两个理科班的英语科教学，根据学期初制定的教学计划，现已基本完成教学任务。

这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。

在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

下面是本人对一学期教学工作的一个总结。

理科班男生多，而多数男生讨厌背单词，因此他们最大的难关就是单词关，词汇量少，严重影响了他们对英语的学习兴趣。

针对这一点，我在日常的教学中特别重视学生对词汇的学习与积累，要求单词每课过关，并且每课都进行单词听写，要求人人过关，不断督促学生多背单词、短语及一些好的句子。

高二英语月考试卷质量分析一．总体分析考试时间为120分钟，分值为150分。

由基础知识应用（语音题（5分）、情景对话题（5分）、单项选择（15分））、完形填空（30分）、阅读理解（40分）、单词拼写（10分）、短文改错（15分）、书面表达（30分）六大部分组成。

考试题型与高考题型一致，知识点考查全面，结构比较合理。

二、试题的特点本试卷以新课标为指导，从学什么，考什么的原则出发，遵循“题在书中”，既重基础又注重综合能力的提高。

围绕书本内容设计基础能力题，旨在考查教师平时在该部分教学执行情况。

阅读理解选材具有时代性，紧密联系生活实际，选项设计灵活合理，注重考查学生的阅读理解能力。

书面表达联系实际以Is a Tutor Necessary？为题，考查学生的英语实际运用能力。

总之，本次月考试卷难度适中，是一份质量较高的试卷。

下面做一个简要的分析。

三．试卷具体分析1.单项选择题。

本题共25小题，共25分。

具体知识点考查分布如下：从考点上看，对基础知识的考查比较全面，知识点分布较平均。

如现阶段所学的重点词汇、短语、语法，巩固已学知识。

2. 完型填空。

完型填空讲述的一位伟大的科学家伽利略的故事，与必修五第一单元话题相符，有助于学生对科学家有更多的认识和了解。

短文结构严谨，重点考查学生对语意、语境、语篇的深层次理解。

考生需要在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系，并从全文角度去分析、归纳和猜测。

该题要求考生具备一定的逻辑思维能力，对该短文的理解程度和对试题的完成情况能充分反映出考生综合运用英语的能力，是区分度较高的题。

空格的设置间隔合理，符合高考的出卷要求。

3．阅读理解。

阅读理解总体来说难度适中。

信息量大，题材与体裁广泛的特点。

话题新颖，信息量大，有文化方面、家庭教育方面等。

所出题目的题干分布均衡。

阅读理解常见的题型基本上都有覆盖。

如：主旨大意题（如46、55）、直接信息题（如51、52、）、推理判断题（如49、50）。

高二英语月考成绩分析一、试卷各题型及学生答题情况分析（一）单项填空该大题知识覆盖面较广，涉及8个语法项目，其中动词、动词时态和语态，情景交际和句子结构等项目所占比率较大，无偏题、怪题。

这既符合高考的命题特点，也突出了阶段性诊断功能，把基础知识和灵活运用相结合，从命题方式来看，也不单纯考查某一项目而是综合考查。

学生答题情况分析：总体通过率为11.9％，学生的基础知识很不扎实，对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，特别是复杂综合语言情境中的运用。

（三）完形填空考查内容以实词为主。

特别是动词、和名词占了近60％的比例，加上形容词和副词占近90％，虚词只考查了3个。

该题以语篇为依托，着重词汇辨析能力，突出考查在一定语境下的词汇运用能力。

学生答题情况分析：本篇难度中等偏下，总体通过率为9％。

从做题情况来看，学生对综合运用基础知识的能力和语篇阅读能力不强，不能从语篇的上下文及句与句之间的联系去思考问题，很多学生按做单选的思路去做，往往造成顾此失彼。

对部分课标词汇的词义仍然模糊不清，对部分固定搭配特别是熟词生义了解不够.（三）阅读1.选材分析：五篇短文均篇幅小，取材新颖。

主要涉及环保、风俗、人物等社会话题。

试题设置合理，各种题型搭配均匀，主旨大意，细节理解，猜测词义、推理判断等均有涉及。

试题设问注意到了深层次阅读理解与浅层次理解所占的比例。

难度中等偏下。

2．答题情况简析从文章中直接和间接获取信息的题目占多数，但由于干扰项都起到了应有的作用。

考生不能轻而易举得分。

学生从字里行间读懂文章含义的能力及综合归纳、分析的能力均较弱，把握作者的写作意图，态度及判断推理方面有偏差。

（四）写作本次作文题目为学生较熟悉的话题---介绍一个你熟悉或敬仰的人，属于比较易于把握的写作题材。

学生基础较差，存在单词拼写错误多、句式单调、书写凌乱、乱涂乱画，时态不准确、条理不清晰等问题。

还有就是连词用的不是很好，文章没有浑然一体的感觉，影响得分。

高二英语月考质量分析报告高二英语月考质量分析报告一、测试情况概述本次高二英语月考共有120个学生参加考试，其中及格人数为90人，及格率为75%。

考试总分为150分，平均分为105分。

二、难易程度分析本次月考试卷整体难度适中，考察了学生对英语单词、语法、阅读理解和写作等方面的掌握程度。

在试卷设计上，既包含了基础知识和技能的考查，又注重了学生的综合能力和运用能力。

阅读理解部分的难度适中，题目涵盖了各种不同类型的阅读题型，涉及的话题也较广泛。

对于阅读理解的考查不仅要求学生具备较强的阅读理解能力，还需要有较好的语言分析和应用能力。

语法和单词部分的题目较为简单，考察了学生对于基础语法和常用词汇的理解和应用。

对于部分语法知识点的考查，学生普遍能掌握，但对于一些相近的词汇用法和时态的运用仍存在一定的不足。

写作部分的题目要求学生进行一篇类似于“议论文”或“说明文”的作文。

学生在写作方面表现良好，大多数学生能够清晰地陈述自己的观点，并且在表达上较为流畅，但部分学生在结构组织和逻辑推理等方面仍有待提高。

三、存在问题分析1. 单词拼写和词汇运用：部分学生对于一些高频的词汇拼写错误较多，同时在词汇运用上也表现得不够熟练。

这反映出学生对于词汇记忆和应用的弱点，需要加强词汇积累和练习。

2. 阅读理解能力：部分学生在阅读理解部分的理解和应用中存在较大的困难。

主要表现在对于篇章的整体理解和理顺思路上，以及对于一些生词和复杂句型的理解不够。

这些问题可能与学生的阅读量不足有关，需要增加阅读的时间和广度，提高阅读理解能力。

3. 写作组织和逻辑推理：部分学生在写作部分的组织结构和逻辑推理方面表现不足。

需要在写作方面进行更多的实践和练习，锻炼学生的写作能力和逻辑思维能力。

四、改进措施建议1. 加强词汇积累和应用：在日常教学中，教师可以适当增加词汇练习和记忆的时间，通过多种方式扩大学生的词汇量，引导学生在词汇运用上更加出色。

2. 提高阅读理解能力：教师应引导学生进行有目的的阅读，鼓励学生进行大量的英语阅读，培养学生对于阅读材料理解的能力。

月考英语成绩质量分析报告月考英语成绩质量分析报告1. 引言英语作为一门国际交流语言，在现代社会中具有重要的地位。

学生的英语水平不仅关系到他们的学术成绩，还与他们的全球竞争力和跨文化沟通能力息息相关。

本报告分析了本校学生在最近一次月考中的英语成绩，以评估他们的英语水平和学习质量。

2. 数据概述本次月考共有500名学生参加，平均成绩为72.5分，标准差为8.3分。

根据成绩分布情况，将学生划分为五个等级：优秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）和不及格（60分以下）。

下面是每个等级的学生人数和占比：- 优秀：50人，占比10%- 良好：120人，占比24%- 中等：200人，占比40%- 及格：100人，占比20%- 不及格：30人，占比6%3. 学生表现分析从成绩分布情况可以看出，相对来说，学生的整体表现尚可。

然而，仍有一部分学生成绩较差，需要加强学习。

同时，有一部分学生取得了优异的成绩，值得表扬和鼓励。

针对优秀学生群体，应该及时给予表扬，并提供更高难度的学习任务，以满足他们的学习潜力。

对于成绩较差的学生，我们应该找出他们的学习难点，并提供个性化的辅导和指导，帮助他们提高成绩。

4. 难题分析分析学生的错题情况可以帮助我们找出他们普遍存在的问题和困难，为改进教学方法提供指导。

根据教师的评估，本次月考中学生普遍存在的问题有：- 词汇掌握不牢固：一些学生在词汇应用上偏弱，容易出现理解上的错误。

- 语法错误较多：学生在语法应用上出现错误的情况较多，需要加强语法知识的掌握和应用能力。

- 阅读理解能力有待提高：学生对于长篇阅读的理解能力相对较弱，缺乏整体把握能力。

基于以上问题，教师将会在后续的教学中重点针对词汇积累、语法训练和阅读训练进行强化，以提高学生的整体英语素养。

5. 教学建议为了提高学生的英语水平和学习质量，我们建议：- 针对学生的个别差异，提供个性化的学习指导和辅导；- 加强语法和词汇的教学，提供多样化的练习对学生的语言应用能力进行训练；- 增加阅读材料的难度，培养学生的阅读理解和整体把握能力；- 建立多种评估方式，从而全面了解学生的学习情况；- 提供积极的学习环境和学习氛围，鼓励学生自主学习和积极参与课堂活动。

2010~2011学年第二学期第二次英语月考质量分析（五篇模版）第一篇：2010~2011学年第二学期第二次英语月考质量分析2010~2011学年第二学期第二次英语月考质量分析学校：修文县六广中学任教科目：英语任课教师：杨培燕任教班级：九年级1、2班一、试题评价本次试卷是150分。

试卷总体来说，难度适中。

本次命题在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。

试题以听、读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。

总体来说本套试题能够较全面地考核本册书的知识点，既考学生的基础知识，又考学生的能力，尤其是灵活的应变能力。

二、学生对各题得分情况分析：1.听力部分：此题考察学生是否能正确理解所听的内容，并具备用英语进行释义的能力，用英语回答问题的能力，在特定的语境中进行交际的能力。

对有一定英语基础，但掌握不扎实的学生来说，听力还存在薄弱的环节。

另外学生除了对听力的训练不够，答题的方法和技巧也掌握的不是很好。

对于英语学习吃力的学生来说，听力是相当难的，成绩也很不理想。

2.笔试部分的基础知识题占三分之一以上，能力题占三分之二左右。

此题注重考察词的辨析、语法以及习语等语言知识，在特定的语境中运用语言知识进行交际能力。

此题知识覆盖面较广，重点、难点比较突出。

3.笔试中的阅读理解，此题考察学生是否具备根据上下文猜测词意进行推理等思维活动，识别选择归纳所提供的信息，探索语篇中的表层含义和深层含义的阅读能力，从而达到获得正确的语言信息的目的。

4.笔试中的书面表达：以怎样做一个好孩子为话题，作文所涉及内容和学生的日常生活有着极大的关系,学生写的时候不觉的费力。

但同学们在语言的灵活应用上欠功夫，不能够把书上的语言恰当的运用到自己的作文中去,且中式英语较重, 语言表达不地道,语法错误较多。

高二英语月考试卷分析一，总体评价本次英语试卷总分150分，时间100分钟。

测试内容主要为高二英语选修5模块1-3的基础知识。

从学什么，考什么的原则出发，试卷容量大，阅读理解题量所占比例更大，题目设置有较好的区分度，紧扣学案基础知识的同时，多方位考查了学生综合语言运用能力。

二，分项评价1．单项填空题总分为15分，几乎每条题目都与教材的重点语法知识，短语词组等有密切关系，而且还有几道是学案中做过的题目，但总的得分率并不是很高。

考查语法项目的题有：强调句式（1）、名词性从句（8）、倒装（2、4）；另外几道题则考察的是to one’s+抽象名词/as far as sb know/can’t help doing/be worthy to be done/it is certain that+从句/plenty of +可数或不可数名词；还有几道单纯考察词汇题目。

失分率较多的是2、6、7、14、12这几道目。

例如第七题，有一半的考生选择了D，这是由于考生审题能力不强，只考虑到look forward to doing 的结构，而忽视了题干的主谓关系，忽略了定语从句的存在。

这说明我们将来在基础知识方面在强化记忆的同时还要让学生学会使用知识点，会变化，灵活运用。

2．完形填空总分为30分，每小题1.5 分，考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇和语法知的识掌握，要求学生综合运用所学知识，选出最佳选项，是综合性较强的题型。

得分较低的有第21,22,24.27,32.35题，有些同学在上下文整体联系上把握不够，造成一些理解上错误,还有就是学生对选项中出现的一些词汇和短语不熟悉。

3．阅读理解总分为60分，试卷阅读理解共6篇，24题。

题材多样，难度适中，设题合理（有事实节题，归纳总结题，逻辑推理题，词义猜测题）试卷反映的情况为：事实细节题完成情况最好，主旨大意的两条题目正确率差距很大，推断词义的能力仍需很大提高，归纳总结和逻辑推理题能力不能满足要求，不能准确把握作者的态度、情感等。

高二英语月考质量分析引言本文对高二英语月考的质量进行分析，旨在了解考试的难度和学生的表现，为教学提供参考和改进建议。

考试难度分析根据考卷内容和学生反馈，本次高二英语月考相对较难。

主要表现在以下几个方面：1. 词汇与语法：考试中涉及了较多的高级词汇和复杂的语法结构，这对于学生来说是一种挑战，需要较高的英语水平才能应对。

2. 阅读理解：阅读理解部分的文章篇幅较长，涵盖了多个主题，并且包含了较多的细节和推理题，要求学生具备较强的阅读和推理能力。

3. 写作：写作部分要求学生根据所给的提示进行写作，并展开思路，需要学生具备较强的写作能力和逻辑思维。

学生表现分析根据成绩统计和教师评价，学生的整体表现还算不错。

大部分学生能够针对不同的题型和考点给出合理的答案，表现出良好的研究能力和应试能力。

然而，也存在以下几个问题：1. 词汇掌握：部分学生在词汇的掌握上还存在一定的困难，导致在阅读和写作中出现理解和表达不准确的情况。

2. 阅读能力：部分学生在阅读理解中遇到了较大的困难，对文章的整体理解或者某些细节的把握还不够准确。

3. 写作表达：部分学生在写作中缺乏思想的连贯性和逻辑性，需要加强对写作技巧和结构的训练。

改进建议为了提高学生的英语水平和考试成绩，以下是一些建议：1. 针对词汇掌握问题，教师可以加强词汇教学，并引导学生多进行词汇积累和运用，提高词汇量和应用能力。

2. 针对阅读能力问题，教师可以选取一些适合学生阅读的材料进行训练，同时鼓励学生多进行阅读，提高阅读理解能力和解题技巧。

3. 针对写作表达问题，教师可以引导学生进行写作训练，强调写作的逻辑性和连贯性，同时提供实用的写作技巧和范文供学生参考。

结论通过对高二英语月考的质量分析，我们发现考试难度较高，但学生的整体表现还不错。

通过针对性的教学和改进措施，可以提高学生的英语水平和考试成绩，为日后的研究和考试打下坚实的基础。

以上为本文对高二英语月考质量的分析及相应的改进建议。

高中英语试卷质量分析高中英语试卷质量分析一、试题结构分析与历次月考相比，题型结构有些变化。

没有了听力题，其它试题基本不变。

客观试题占75%，其中，单项选择占15分，完形填空占30分，阅读理解占30分。

主观试题即写作占25%（25分）整卷突出语篇能力、强调英语语言的运用。

学案中的原题只出现在单选题型里占66.7%，占整个试卷的10%，合10分。

总体来讲，试卷难度较小。

单选题只考察了几个单词的用法；完形填空和阅读理解文章难度也很低。

写作基本上还是简单的单句翻译。

各种题型得分比例为：单选题69%，完形填空35%，阅读30%，写作28.5%。

平均仅36分。

及格率仅为2.5%.从写作来看，能写出几个正确初二难度的的英语句子的学生很少。

学生的词汇量很少，多数学生达不到正常的初二年级水平。

试卷体现了语言交际性原则，加大了应用能力考查的力度，考查不只停留在对于语言知识的识记与简单再现上，而且考查考学生语言知识的运用能力，即词汇及重要句型所用的语境是否恰当、得体，是否达到准确表达思想的目的。

二、本班现状三、改进措施1.加强写作训练因为学生普遍缺乏英语句子结构意识，乏英语思维习惯。

而英语写作的题材简单，学生基本上可以用初中水平的句型就可以得到大部分分数。

这是一个突破口。

2.增加阅读量，提高阅读能力尽管很多学生见了阅读文章就头疼，还没开始就已经没有读懂的信心了，但还要象牵着盲人走路那样，边引路、边鼓励，尽量消除学生的恐惧心理。

直到使学生能独自行走。

相信这只是时间问题。

3.坚持以学生为主体，培养学生自主学习能力4.培养学生语言能力的这一长期目标同时，更注重提高考试成绩，强化机械记忆。

本次高一英语试题满分100分，试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了课程标准的方向，题量适当，难度适中。

但是，从本校全体考生答题的情况来看，却不容乐观。

高一英语平均分仅为54.8分，最高分91分，最低分10分。

这些数据表明我们高一英语教学质量不高，学生基础知识参差不齐。

高二2012-2013第一次月考英语科质量分析报告本次月考，从整个试卷看比较简单，主要涉及必修5的1、2单元。

多数班级未上第2单元，但影响不是很大。

该卷无听力，其它题型正常。

从结果来看：全年级平均83.93，文科82.72，理科85.14。

改卷过程中学生对各题的反应如下：1、单选：本题满分为20分，全年级平均约为11分。

由此，可以看出，该题得分率并不高。

存在的情况是学生练习的量不够，对许多知识点把握不够，导致失分。

改进方法：增加练习量、精讲、细讲。

2、完形填空：满分30分，全年级平均23分左右，本题设计简单，对学生没有多大障碍。

所以，此次完成的较好。

但从暴露的情况来看，学生的综合能力急待提高，特别是解题技巧。

今后应加强这方面的训练。

3、阅读理解：满分40分，平均28分左右。

本题难度不大，做的较为成功。

但显示出的情况来看，学生的阅读量不够，解题技巧有待提高。

4、七选五：满分10分，均分在5分左右，这是一道要求高、逻辑性较强的题。

不但要求学生能读懂文章，还要他们选出能承上启下的句子。

这样的题要引导学生如何去做，提高他们的熟练程度。

5、单词拼写：满分10分，均分5分。

已不可能再出现的题目，下次尽量避免。

6、改错：此题综合能力的要求很高。

不仅应读懂文章，还应把错误的词改正，要学生从文章的整体结构、句子、词汇中去加以改正。

特别是时态、语态、词性、固定搭配，语言的表述习惯等方面去寻找错误。

这也是我们今后应加强的地方。

7、作文：学生所表现出来的问题是，对文章的要求分析不够。

整体架构不协调，汉语式的英文，组织句子的能力欠佳。

今后应注意对学生词汇、句子成分如何搭配等应多加。

训练。

分析人：2012年10月14日。

高二英语月考1试卷分析杨松一、考试情况概述这次高二月考试卷与高考题同型,涵盖了英语听力30分,完形填空30分,阅读理解(含7选5)40分,语法填空15分,短文改错10分,书面表达25分,共150分。

知识面覆盖较广,试题难度对于学生较合适。

本次月考试卷主要侧重考察学生的基础知识,听力的语速适中,干扰项的设计更加灵活;阅读理解直接从文章中找答案的题目减少逐渐少了,主观推测的题目逐渐变了,增强篇章综合分析能力;完型填空题和语法填空题着重考查了在语境中的语法运用和对词义的正确理解,不拘泥于单纯的知识点,而加强了对知识点综合运用能力的考查;书面表达注重实际运用。

整体情况来看,听力第一节5个小题有一定难度,短文只念一遍,有的学生听前没有准备好,一不小心就容易出错。

阅读理解中等偏易,干扰项不多。

完形填空和语法填空需要学生认真思考,仔细审题。

短文改错虽然不是很难,但得满分的人数也并不多,而且分数整体偏低。

作文基本上是学生比较好写的话题,但普通班基础相对薄弱,尤其是理科普通班,作文分数总体偏低。

二、主要存在问题1、词汇运用欠缺从卷面上看,无论是能力要求较低的短文改错,还是能力要求较高的完形填空,书面表达题。

都表现出学生词汇掌握不够,词汇联想能力的欠缺和词汇运用能力的薄弱。

12、表达能力不够学生的组句,组篇能力须通过有效训练才能得到提高。

这次的书面表达是一个关于骑自行车。

应该说这个话题很贴近生活,也许正因如此,部分学生的语句表达书写随意,而且较中文式英语。

直接体现学生表达水平的不足,不能就所提供的语境材料适当发挥。

三、采取的措施1、精选课堂练习和课后练习。

处理好专项练习和综合练习的关系。

加强作业的针对性。

重难点的内容须反复强化,并且有必要进行阶段性错题再现。

2、务必将词汇记忆、词汇运用能力和表达能力的提高结合起来。

平时训练少用单项选择,应多用语篇题。

真正立足于能力提高。

另外建议采用改写句子、选词填空、笔头翻译等形式。

高二英语月考质量分析
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东台市安丰中学2014—2015学年度第二学期
高二年级第一次学分认定考试学科质量分析。

高中英语教研组月考质量分析
简介
本次高中英语教研组月考的主要内容为阅读和写作，包括阅读
理解、完形填空和作文三个部分。

考试难度适中，但是在考试过程
中还是出现了一些问题。

下面分析一下其中的具体情况和问题。

阅读理解
阅读理解部分是本次考试的难点，出现了一些生僻词汇和复杂
的语言结构，给学生带来了很大的挑战。

有部分学生对于题目的要
求没有完全理解清楚，导致答案错误或不完整。

完形填空
完形填空部分相对来说比较简单，但是还是有部分学生存在题
目理解上的问题，以及对于一些词汇的不熟悉导致的错误答案。

作文
作文部分是本次考试的亮点，大部分学生都能够正确理解题意，结构严谨，语言流畅，表达清晰。

但是有少数学生存在语法和拼写
错误的问题，对于一些复杂词汇和句子结构的运用还需要进一步提高。

总结
本次考试整体难度适中，但是还存在部分学生对于题目要求理解不足和对于词汇的不熟悉等问题。

在今后的教学活动中，需要加强对于基础知识和语言技能的训练，提供更为全面的备考资料，帮助学生更好地应对英语考试。

以上是本次高中英语教研组月考的质量分析报告。

高二英语月考试卷质量分析第一篇：高二英语月考试卷质量分析高二英语月考试卷质量分析一．总体分析考试时间为120分钟，分值为150分。

由基础知识应用（语音题（5分）、情景对话题（5分）、单项选择（15分））、完形填空（30分）、阅读理解（40分）、单词拼写（10分）、短文改错（15分）、书面表达（30分）六大部分组成。

考试题型与高考题型一致，知识点考查全面，结构比较合理。

二、试题的特点本试卷以新课标为指导，从学什么，考什么的原则出发，遵循“题在书中”，既重基础又注重综合能力的提高。

围绕书本内容设计基础能力题，旨在考查教师平时在该部分教学执行情况。

阅读理解选材具有时代性，紧密联系生活实际，选项设计灵活合理，注重考查学生的阅读理解能力。

书面表达联系实际以Is a Tutor Necessary？为题，考查学生的英语实际运用能力。

总之，本次月考试卷难度适中，是一份质量较高的试卷。

下面做一个简要的分析。

三．试卷具体分析1.单项选择题。

本题共25小题，共25分。

具体知识点考查分布如下：从考点上看，对基础知识的考查比较全面，知识点分布较平均。

如现阶段所学的重点词汇、短语、语法，巩固已学知识。

2.完型填空。

完型填空讲述的一位伟大的科学家伽利略的故事，与必修五第一单元话题相符，有助于学生对科学家有更多的认识和了解。

短文结构严谨，重点考查学生对语意、语境、语篇的深层次理解。

考生需要在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系，并从全文角度去分析、归纳和猜测。

该题要求考生具备一定的逻辑思维能力，对该短文的理解程度和对试题的完成情况能充分反映出考生综合运用英语的能力，是区分度较高的题。

空格的设置间隔合理，符合高考的出卷要求。

3．阅读理解。

阅读理解总体来说难度适中。

信息量大，题材与体裁广泛的特点。

话题新颖，信息量大，有文化方面、家庭教育方面等。

所出题目的题干分布均衡。

阅读理解常见的题型基本上都有覆盖。

如：主旨大意题（如46、55）、直接信息题（如51、52、）、推理判断题（如49、50）。

高二英语期中及月考成绩对比分析分析人：全小童2017/11/22高二英语月考及期中成绩对比分析一、成绩分析表经过了两次月考，从表格中可以明显看出期中考试的平均分比第一次月成绩略微高出一点，但不明显。

及格率也不高。

二、试卷命题分析命题主要降命题难度，提高学生的学习积极性，使学生增强自信的命题原则，题型和分数比例型大部分与高考英语试卷相同，没有泛起偏题、怪题，难度系数控制在0.5左右。

试卷命题符合学生的认知水平。

三、存在问题及原因部分学生阅读量不足，导致阅读理解能力较差，完形填空及阅读理解得分都较低；平时读书不够仔细，不下苦功，上课听讲不够专心。

英语语感差，因而语法填空得分率低。

大部分学生没有弄清英语的基本子结构，更不用说高质量的词汇及句型了，因此，书面表达高质量的很少。

四．对今后教学的启发和建议1、要团结一致，研究高二英语教材的特点，坚持以阅读理解为中心，在阅读中培养阅读理解各种的技巧，从阅读教学中提高阅读理解能力和思维能力，有意识地指导学生练习速度、泛读、略读、跳读和归纳总结的能力；加强学生的语篇意识，同时在阅读教学中注重跨文化的差异，拓展学生的知识面，同时以单元为基础，积极开展“同步阅读”以开阔其视野。

2、要以语言基础知识为基础，注重语言的实际运用，因为没有基础知识就谈不上语言能力的发展。

在高二阶段，尤其要强调抓落实，要求学生适当背诵一些优秀的课文、段落和全部单词，通过背诵为手段，促进学生的语言积累，培养语感和结合实际灵活地运用语言的能力。

3、要体现“以人为本”的教育理念，树立全心全意为学生服务的思想，充分调动好学生的学习积极性，精备课，上精课，多去教室为学生答题，多找找学生谈心，帮助学生解决学习和心理上的困难，及时解除学生的心理障碍，为学生的终身发展尽我们为师的职责。

高二考过英语质量分析报告英语质量分析报告一、引言本次分析报告旨在评估高二学生在英语方面的学习状况和取得的成绩。

通过对学生的英语能力、学习方法和学习动机进行综合分析，我们旨在为学生提供针对性的学习建议，帮助他们提高英语水平。

二、整体概述根据本次数据调查，共有100名高二学生参加了英语质量分析报告。

学生的英语成绩范围广泛，最高分达到95分，最低分仅为50分。

平均分为65分。

从整体来看，学生的英语水平还有较大提升的空间。

三、学生能力分析1.听力能力：大部分学生对简单的听力对话和文章有基本的理解能力，但在涉及复杂的语言表达和听力材料时存在困难。

建议学生多参加听力训练，提高听力的逻辑推理和信息理解能力。

2.口语能力：学生的口语能力在发音、语法和词汇运用方面存在问题。

建议学生多进行口语练习，包括与同学进行对话、模仿和背诵经典英文文章等，提高口语流利度。

3.阅读能力：学生在阅读理解方面有一定的基础，但对于文章的整体理解和理解深层次的意思还需要加强。

建议学生多练习阅读并注重对文本的分析和推理能力。

4.写作能力：学生的写作能力发展较为薄弱，包括语法错误、表达不准确和篇章结构混乱等问题。

建议学生多进行写作练习，积累写作素材和句型，并注意语法和拼写的正确性。

四、学习方法分析1.学习时间分配：学生普遍存在学习时间分配不合理的问题，大部分时间都用在其他学科上，导致英语学习时间不足。

建议学生在日常生活中合理安排时间，保证每天有足够的时间用于英语学习。

2.学习材料选择：学生在选择学习材料上存在较大差异，有些学生喜欢选择难度较低的教材，导致学习进展缓慢。

建议学生选择适合自己水平的教材，根据需要选择合适的学习资料。

3.学习方法：学生使用的学习方法有限，大多数学生只依赖于课堂教学和背诵。

建议学生多样化学习方法，包括听力训练、口语练习、阅读理解等，并注意复习和总结，及时解决遇到的问题。

五、学习动机分析1.学习态度：学生的学习态度存在差异，有的学生积极参与英语学习，有的学生缺乏动力。