小学数学学科优质课评分标准表
评价项目评价指标分值能熟练使用、拓展教材，组织教学；语言运用得体、规范
教师
素质
教学基本功扎实，教学技能娴熟；课堂调控能力强
教态亲切自然；有较强的亲和力和感染力
20
教学目标教学目标明确具体、符合学生实际和教学要求
注重对学生情感态度、学习方法和价值观等的培养
10 教学设计能根据学生实际、创造性地开发和使用教材
课堂设计有层次，能为不同学生的发展提供空间，难度适合学生水平，可操作性强
（具体可依据教案）
课堂活动以学生为中心，注意创设民主、平等、积极的自主学习氛围，在整个教与
教
学的过程中扮演好不同的角色
师
行
关注学生学习过程和学生个体差异，尊重学生的学习结果和独特的情感体验
能用多种方式调动学生积极参与学习活动，为学生提供富有数学价值的讨论、质疑、为
80
教学探究、合作、交流的机会，课堂气氛活跃，师生互动和谐
教学思路清晰。教学疏密适度，过渡自然，符合学生的认知规律
50
过程
根据教学内容和活动需要，选择合理的技术手段，包括：科学、合理地利用现代教
育技术手段；简便、实用的传统教学手段
完成教学任务，达到预定的教学目标，学生身心愉悦
使不同层次的学生都有收获，教学实效高
教学在某个方面有独到之处，学生积极主动参与学习活动有进一步学习数学的欲望
和信心；做到教学相长；教学有特色。
通过评价引导、调控教学活动，激励学生的学习兴趣和自信心，引导学生创新与实
践
学
自主积极、主动的参与学习的全过程；经历数学知识形成的过程；形成并掌握数学知识
生
参与的方法和技能；获得积极的情感体验，思维活跃。
行
20
合作积极参与小组活动，能主动表达自己的不同观法，善于思考，勇于探索，有进一步
为
探究学习的愿望。
20
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