抓分类指导促基础落实
---弘文中学2012届高三第一轮复习备考方案
一、指导思想
根据学校“以人为本，为学生终身发展奠定基础”的办学理念，坚持“低进中出，中进高出，高进优出”的原则，确立文理并重、体音美并举、全面备考的战略目标，充分尊重学生的个性差异，因材施教，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考气氛，让不同层次、不同兴趣的学生找到自己的发展目标，经过自身的努力，考入各自理想的大学。
二、领导小组
总指挥: 肖新举
组长：刘新发
副组长：李启新刘同荣龙涛王厚宽
成员：曾庆玉李传淼郭红梅梁义琼陈庸华贾志强涂国安蒋修煊张玉林熊福星张仪龙红涛余飞梁凡胜职责：领导深入备考第一线，全面负责备考工作的领导和管理；蹲班抓组，参加班科教师联席会、学科教研会、主题班会、学生座谈会等；协
调各方关系，及时了解和解决备考中存在的问题。
三、工作任务
一本总体目标：保底数16人目标数18人争取数20人文理+体音美28人
四、工作目标
以提高一本、二本上线率和尽可能多地打造高考亮点为主要工作目标，确保一本上线绝对数居全市民办学校第二位，力争获得市高考备考先进单位奖牌。增强工作的责任意识，抓好班主任和备课组长两个方面军，实施分层教学，抓实过程管理，加强备考研究，增强团队意识，努力把好学生管理关、课堂教学关、质量分析关、培优补差关、信息整合关，实现高考各项指标最大化。
五、教学模式
①教学原则
高三应届：低起点复习、高标准要求、抓知识落实、重学法指导
高三往届：多练习、细点评、重补差、讲透练够、就地拔高
②教学要领
一是注重基础知识的理解与掌握。
二是要正确处理知识与能力的关系，抓知识点落实与考点细化，提高运用知识解决问题的能力。
三是以教材为依据，合理使用资料。教师要用心收集信息，多储备资料，要勤于动脑动手，提倡剪刀加浆糊，组编出高质量的训练题、考试题。
③教学模式
读--讲--练--评--考—补
六、加强集体备课，落实培优治跛
（一）强化集体备课，提高课堂效率，抓好培优补差，重视小秋收工程
①认真开展教研活动，狠抓教学过程的落实。要充分保证教研时间，每周
一次集体备课，做到有计划，有措施，有记载，有课题，有实效。做到
“四定”，即定时间、定地点、定主题、定中心发言人，各学科组长将
全学期的集体备课作好统一安排，做到“六统一”，统一备课（是指每一章的备课思路），统一进度（就同类班级，以下同），统一教法，统一作业，统一检测，统一评价，从而使教学效果不断得到优化。加强相互听评课活动，相互学习、取长补短，提高教师的教学水平，促进复习备考效果的提高。
②发挥备课组的作用，以备课组为中心，强调整体作战，步调一致，携手
并进，采取联合教学的方法，形成良好的备考氛围。注重分析讲授高考出题者的命题思想和对考点的解读，突出重点，突破难点，覆盖全面，循序渐进。
③提高课堂教学质量，夯实基础。基础指基础知识、基本方法和基本技能。
⑴重视课本、夯实基础，从课本中学知识，更要学方法，着力梳理知识
结构，形成知识网。
⑵单元过关，及时反馈，了解学生对问题的思考情况及思维盲点，因势
利导，要讲够练透，全收全改。
⑶精选资料、习题。复习重心下移，多做低中档题，使学生达到“低档
题不失分、中档题多得分、高档题尽可能得分”的要求。
⑷向课堂主渠道要质量，精心备课，热心讲课，潜心研究，最大限度提
高复习效率。
a.精心设计教学过程，增大课堂的容量。
b.体现全体参与。让学生尽可能多地自主解决问题，教学中让学生
自己总结规律，例（习）题让学生先思考经挫折后，从学生的思
维角度出发去讲解，精讲多练。单元小结与练后反思让学生自己
总结和找问题，每次考试后，先让学生自己进行试卷分析，强调
学生课前做好预习，要加强错题重做，整理错题集，定期回头瞄。
经常性地进行随堂小检测，及时诊断教与学的效果，及时采取补
救措施。
c.渗透科学的思维方法。教师应有意识地将常见的思维方法（观察、
比较、分类、类比、联想、逆向思维、立体思维、侧向思维）渗
透到课堂教学中。
d.它山之石可以攻玉：要认真钻研近三年的高考试题,比较异同，找
出规律；认真学习《考试大纲》、把握好复习的尺度，做到复习不
超纲；研究《说明》，吃透其中规定的目标要求；充分挖掘信息源
（包括网上资源、资料、报刊杂志）；深刻领会在考查基础知识的
基础上注重对能力的考查及课改内容的渗透的命题指导思想，强
化高三复习备考和训练的针对性，用心体悟《考试大纲》和高考
命题者的思想，杜绝教学和训练的随意性、盲目性和不着边际的
辅导。
④加强“培优治跛促平衡”工作，转化临界生，提高吻合率。培优要力求
多样化，应该落实到平时教学的各个环节之中。班主任要多进行一些感情投资，重点关注这类学生的思想动态、生活情况、家庭情况，多与他们交心谈心，帮助他们减轻心理负担。对一部分成绩不稳定学生，要注重扬长与补短同步进行。培植优势学科，治理跛腿学科，利用空余时间开小灶。各班要迅速确定“三生”对象，分解到每位科任教师，每位老师要制定详细可操作的培优补差个别辅导方案。
⑤重视艺体“小秋收”工程。多渠道培养人才。科任老师、班主任、年级
组配合，制定辅导计划、安排训练。术科学生多数文化成绩不突出，术
科老师要与文化课老师齐抓共管。加大美术班和体育生的监管力度和文
化课的复习，做好术科类高考专业教学工作，做好文化课和专业课的学
习安排，力争多考一些一本类院校。
（二）加强三支队伍建设，实现高考效益最大化
一是班主任队伍建设。班主任是各班的第一责任人。班主任要树立强烈的目标意识，认真做好科任教师的协调工作，调动教师的积极性；认真开展班风学风建设，调动学生学习的积极性，形成良好的备考氛围。
二是备课组长队伍建设。备课组长是学科目标的第一责任人。通过备课组长，抓实集体备课，抓实教学的各个环节，重视基础，培养能力，使各个学科齐头并进，大面积提高复习备考效果。
三是教师队伍建设。要求老师做到“六讲”（对事业讲奉献、对学校讲责任、对个人讲自律、对学生讲爱心、对同志讲协作、对工作讲效率）、“三爱”（爱学校、爱学生、爱自己）、“三心”（精心备考、用心教学、热心辅导每一个学生）。
七、加强劳动纪律，落实工作规范
（一）复习备考的常规工作
1、坚持月考制度，严把命题质量关
①严把试题质量关。每次月考都要求有命题人和审查人（组长要事先确定各
次月考命题人），共同把关，控制好试题难度，防止出偏题、怪题、难题、错题。
②严密组织考试，开好月考质量分析会。
③按学校要求各教研组长认真组织本组教师进行考后教学质量分析、教学反
思。
2、狠抓教学教研常规管理工作
①坚持做好集体备课，强化集体研究，发挥全组的智慧。
②加大教学检查力度。每月进行一次教学常规检查，确保备考过程的优化
与落实。
③加强课堂教学管理力度，坚决杜绝迟到早退和缺误课现象。
⑴要注重课堂效率，做到“三讲三不讲”，即讲规律，讲思路，讲方法，
不讲偏题，不讲怪题，不讲不典型题，力求一题一类型，一题多变，一
题多解，把题目讲活，让每节课学生都有收获。
⑵做到有效训练，规范答题习惯。各备课组要精心选择、设计训练题。
引导学生学习教材例题、高考答案格式，加强答题的规范化和科学化训
练。
⑶各学科要强调学生有计划有步骤地进行“错题重做”工作。
④加大学情调查和反馈力度。经常开展学情调查和学生评教活动，经常与
学生个别谈话，及时反馈学生要求，及时改进教学工作。
3、增强纪律观念
