语文教研组听课评课活动总结

语文听评课总结语文听评课总结1老师要在实践中成长，自身要对自身和自身所从事的职业有一个正确的认得。

这种正确的认得在很大程度上来自于自我反思和不绝的学习，才略为教育事业的进展注入新的活力。

从这点来说，这次督导活动又给我们老师的专业化进展供给了一次机会。

通过听评课活动结合自身实际情况和李校长指出的课堂的不足，我把自身教学的优缺点及改进方法总结如下：一、教学中我认为好的做法：⑴细心准备新奇的教学设计，以期引起同学的爱好，形成清楚的思路，构建完整的学问体系。

⑵在对课程目标、课程体系的总体把握下，在对教学内容、教学对象、教学资源、教学环境和老师本人客观分析的基础上，清楚地说明教学目标，科学地制定教学方案，制作合适的课件，化抽象为实在，突破重难点。

⑶每堂课后，依据同学在课堂上的反应和学习实效，我都认真分析其原因，好的连续坚持；不好的`“对症下药”适时实行挽救措施。

二、教学中存在的问题1、教学中不能充足发挥同学的主体地位，在学习程度相对较低的班级中，启而不发的现象时有发生，这与新理念下的课堂标准尚有一些差距。

2、多媒体教学手段与传统教学手段二者怎样才略实现完美对接，发挥各自优势，是我这一年来一直思考的问题。

三、改进措施1、每个人对同一个问题可能会有不同的思维，不同的见解，所以对同学的回答应多宽容，先激励确定，再指出不足，以调动同学发言的积极性，提高同学的参加课堂的意识与激情。

2、把握好电子白板的运用可以在很大程度上发挥多媒体教学和传统教学的优势，改进我们的课堂，提高课堂效率。

3、重视对同学学习本领的培育，与学习方法的教授，把同学从“学会”渐渐引导到“会学”。

总之，通过听评课让我受益匪浅，学习他人优点，提高自我。

每次的学习都让我意识到自身还有需要提高的地方，那种感觉让我找到了作为老师有别于其他行业的责任感和幸福感。

语文听评课总结2四月九日我们语文教研组组织了一次集中听评课活动。

本次活动语文教研组共呈现了三节示范课，由张二妞、马妍、翟二妮三位老师分别做课。

小学语文教研组听课评课活动总结我校开展了第一轮语文听评课活动，在赵主任的带领下，全镇新教师和临代老师都参加了本次活动。

现将听课评课活动总结如下：一、体现了小学语文新课程的理念；1.教学中努力体现学生的主体地位。

低年级的两位教师在教学活动中充分体现了这一点。

在识字教学中教给学生方法，让学生运用识字方法自主学习，教师在整个教学活动中只是引导者，学生学习兴趣较高，课堂气氛很活跃。

尤其是刘玲老师在教学二年级语文上册识字4的儿歌部分，教给学生朗读的方法，让学生带着问题读书，在朗读的过程中解决问题。

2.“读”中尽显语文课堂魅力。

中高年级的两位语文教师都能以读促悟，通过朗读来体会人物思想感情；或抓关键词句（重点词语）来反映人物或景物的特点，这点做得非常到位。

孙伶艳，张玉财老师在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。

每位老师都能带领学生充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。

3.比较注重扎扎实实的语文基础的学习。

低年级的识字教学能注重讲练结合，在练一练中及时巩固所学生字，在许亚平的课堂教学中体现较为明显。

中高年级能把读说写有机结合，注重学生说话的训练。

教师能够准确地把握教材内容，没有出现远离文本进行过度发挥的现象，注重教材资源和学生资源的挖掘和运用。

为了使教学理念与教学实践更好融合，以评促教，教学相长。

听课完毕后，语文教研组还安排了互动式评课活动。

全体老师畅所欲言，既肯定了执教老师亮点，又诚恳地提出了商榷之处，使听课、评课活动达到了预期效果。

二、存在的问题；1.课堂问题设计过多或不充分，点拨、评价单一、不及时。

课堂教学过程中，部分教师对环节的设计不够合理，从而出现拖堂、讲不完的现象。

2.几位教师评价有些单一（好、棒等），末针对不同学生实行不同的评价语。

总之，不论什么样的课，都始终把学生成长放在第一位置上；不论什么样课堂，每时每刻不忘为师者的责任，这是我们共同追寻目标。

前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取。

2024年小学语文教研组听课评课活动总结本次小学语文教研组听课评课活动于2024年在我校顺利举行，通过听课和评课的形式，进一步促进了教师之间的交流和学习。

以下为本次活动总结：
一、活动内容
1.听课活动：各年级语文教师进行了前期准备，精心设计了课程，开展了精彩的语文授课。

2.评课活动：在听课之后，教研组成员进行了评课，对所听课程进行了详细的讨论和分析。

二、活动收获
1.教师交流：通过听课和评课活动，教师之间相互交流、分享教学经验，增进了彼此的了解和合作。

2.教学思考：教师在听课和评课的过程中，对自己的教学进行了反思和总结，发现了教学中的问题和不足之处，并在交流中得到了改进的方法和建议。

3.教学水平提升：通过听课和评课，教师们学习借鉴了其他教师的教学经验和教学方法，提高了自己的教学水平和能力。

三、活动亮点
1.课堂互动：教师充分利用课堂时间和资源，注重与学生互动，营造积极、轻松的学习氛围。

2.多媒体应用：教师运用多媒体教学手段，生动形象地展示课程内容，激发学生学习兴趣。

3.差异化教学：教师针对不同学生的学习特点和能力水平，采用了差异化教学策略，提高了教学效果。

四、改进建议
1.活动时间：在活动安排上，可以适当增加活动时间，确保每位教师都有充分的听课和评课时间。

2.教师主导：活动组织方可以鼓励教师积极参与，提供更多的主导权，让教师能够主动地分享自己的教学经验和方法。

通过本次活动，教师们在听课和评课中取得了丰硕的成果和收获，相信这将对今后的教学工作产生积极的影响。

我们将继续加强教研活动，推动教师之间的交流与合作，不断提升语文教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了教研活动听评课活动。

本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，让全体教师取长补短，共同进步。

二、活动目的1. 提高教师的教学水平和教学质量；2. 促进教师之间的交流与合作；3. 推动我校教育教学改革，提高教育教学质量；4. 为教师提供一个展示自我、学习他人、共同进步的平台。

三、活动内容1. 听课：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，了解优秀教师的授课方法和技巧；2. 评课：针对所听的课进行点评，提出意见和建议；3. 分享：优秀教师在课后分享自己的教学经验和心得；4. 总结：对本次活动进行总结，提出改进措施。

四、活动过程1. 听课环节在听课环节，我校教师分组观摩了优秀教师的课堂教学。

课堂上，优秀教师们展示了丰富的教学经验和高超的教学技巧，使全体教师受益匪浅。

2. 评课环节在评课环节，教师们针对所听的课进行了热烈的讨论。

大家纷纷发表自己的看法，指出优秀教师的优点和不足，并提出改进意见。

3. 分享环节在分享环节，优秀教师们分享了他们在教学中的经验和心得。

他们从教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了详细的讲解，使全体教师受益匪浅。

4. 总结环节在总结环节，教研组长对本次活动进行了全面总结。

他指出，本次活动取得了圆满成功，达到了预期目的。

同时，他也指出了活动中存在的问题，并提出了改进措施。

五、活动成果1. 教师的教学水平得到了提高；2. 教师之间的交流与合作得到了加强；3. 学校的教育教学质量得到了提升；4. 教师对教育教学改革的认识更加深入。

六、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织严密，安排合理，确保了活动的顺利进行；2. 活动内容方面：活动内容丰富，形式多样，满足了教师的需求；3. 活动效果方面：活动取得了预期效果，达到了提高教师教学水平、促进教师交流与合作的目的。

七、改进措施1. 加强教师培训，提高教师的教学水平和综合素质；2. 定期开展教研活动，促进教师之间的交流与合作；3. 加强教育教学改革，推动学校教育教学质量的提升；4. 关注教师成长，为教师提供更多展示自我、学习他人的机会。

一、前言为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于近日组织了一次教研活动，全体语文教师参加了此次活动。

本次教研活动以“优化课堂教学，提升学生语文素养”为主题，通过听课、评课、研讨等方式，对教师的课堂教学进行了全面、深入的剖析和总结。

以下是对本次教研活动的评课总结。

二、活动回顾1. 课前准备本次教研活动课前，语文教研组对参与活动的教师进行了明确的要求，要求教师认真备课，精心设计教学环节，力求在课堂上充分展示自己的教学风格和教学特色。

2. 课堂教学在课堂教学中，各位教师充分展现了各自的教学风采。

他们以学生为主体，注重培养学生的语文素养，关注学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

3. 评课环节在评课环节，各位教师积极发言，对课堂教学进行了客观、公正的评价。

他们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对课堂教学进行了全面剖析，提出了宝贵的意见和建议。

三、评课总结1. 教学目标明确本次教研活动中，大部分教师能够明确教学目标，围绕教学目标设计教学环节，使学生在课堂上能够有针对性地学习。

2. 教学内容丰富教师在教学内容上做到了丰富多样，不仅关注了语文基础知识的学习，还注重培养学生的阅读、写作、口语表达等综合能力。

3. 教学方法灵活教师们在教学方法上表现出较高的灵活性，根据学生的实际情况和教学内容，运用多种教学方法，如情景教学、合作学习、探究学习等，使课堂气氛活跃，学生参与度高。

4. 教学效果显著通过本次教研活动，学生们的语文素养得到了有效提升，课堂纪律明显改善，学生的学习兴趣和积极性明显提高。

四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教学目标的把握不够准确，导致课堂教学偏离主题。

（2）个别教师教学方法单一，课堂气氛不够活跃。

（3）部分教师对学生个性化需求的关注不够，教学效果有待提高。

2. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对教学目标的把握能力。

一、前言为了进一步提高语文教学质量，提升教师教育教学水平，我校于近期组织开展了语文教研活动。

本次活动，语文教研员深入课堂，对教师的教学情况进行全面、细致的听课、评课，现将听课总结如下。

二、听课情况1. 教学内容丰富，贴近学生实际本次听课活动中，教师们所教授的内容丰富多样，既有古诗词、现代文阅读，又有作文指导。

教学内容贴近学生实际，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

2. 教学方法灵活多样，注重学生主体地位教师们在课堂上运用了多种教学方法，如情境教学、讨论法、合作学习等，注重培养学生的自主学习能力。

同时，教师们关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。

3. 教学目标明确，重难点突出教师们在课堂教学中明确教学目标，注重知识点的落实，同时针对重难点进行讲解和练习，帮助学生掌握知识，提高能力。

4. 教学评价客观公正，注重学生反馈教师们在课堂上注重评价，通过提问、讨论、作业等形式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

同时，教师们关注学生的反馈，尊重学生的意见，使教学更加贴近学生需求。

三、存在问题及改进措施1. 部分教师对教材理解不够深入，教学目标不够明确针对这一问题，教师们应加强对教材的研究，深入理解教材内容，明确教学目标，确保教学有的放矢。

2. 部分教师课堂组织能力有待提高课堂组织能力是教师的基本素养之一。

针对这一问题，教师们应加强课堂管理，提高课堂组织能力，确保教学秩序井然。

3. 部分教师课堂互动不足，学生参与度不高课堂互动是提高教学效果的重要手段。

针对这一问题，教师们应注重课堂互动，鼓励学生积极参与，提高学生的课堂参与度。

4. 部分教师教学评价不够全面教学评价应全面、客观，关注学生的各个方面。

针对这一问题，教师们应加强对教学评价的研究，提高教学评价的准确性。

四、建议1. 加强教师培训，提高教师教育教学水平学校应定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学水平。

2024年小学语文教研组听课评课活动总结范本一、活动背景介绍在21世纪的今天，语文教育已经成为小学教育的重中之重，也是全面发展素质教育的核心。

为了提高小学语文教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，____年小学语文教研组特别举办了听课评课活动。

二、活动目的1. 提高教师的教学观察能力和分析能力，促进教研合作；2. 加强教师的专业发展，提高教学质量；3. 促进教师之间的交流与分享，提升整体教学水平。

三、活动流程1. 选定观摩课程：活动之前，教研组根据教案、教师教学计划等材料，选定了一堂典型的小学语文课作为观摩课程。

2. 观摩课准备工作：教研组成员提前进行准备，了解教师的教学思路、课堂设备、学生特点等。

3. 观摩课实施：观摩课程正式进行，教师按照原计划上课，教研组成员仔细观察、记录课堂情况，并给予评价。

4. 评课讨论：观摩课结束后，教研组成员进行评课讨论，针对教学方面的亮点和问题进行分析和总结。

5. 成果分享：评课讨论结束后，教研组成员将评课结果与其他教师分享，提供相互借鉴的机会和空间。

四、活动收获与亮点1. 提高教师的教学观察能力：通过观摩其他教师的课堂，教师们能够更好地观察到不同的教学方式和方法，拓宽教学思路，增加自己教学的多样性。

2. 加强教师的专业发展：评课过程中，教研组成员通过提出问题、分析问题、提出改进措施等方式，帮助教师全面了解自己的教学优势和不足，并进行相应的专业发展。

3. 促进教师之间的交流与分享：通过评课讨论和成果分享，教师们能够相互交流教学经验，分享教学资源，促进彼此之间的合作与共同进步。

4. 提升整体教学水平：通过听课评课活动，教师们能够全面提升教学水平，找到自己的教学特点和优势，并结合其他教师的优点和建议，形成良好的教学风格和方式。

五、活动改进与展望1. 加强活动前的准备工作：活动前，教研组成员要对选定的观摩课程进行充分的了解和准备工作，确保评课的全面性和有效性。

2. 引入外部评价资源：可以邀请外部专家或教育机构的专业人士来观摩和评价，以获得更公正客观的评价结果。

2024年初四语文听评课活动总结
根据2024年初四语文听评课活动的情况，我对本次活动进行总结如下：
1. 参与人数：本次活动吸引了大量的学生参与，他们积极参与活动，并展示了他们的语文听评能力。

2. 活动内容：活动主要是以听力和评价两个环节组成。

在听力环节，学生们听取了老师播放的录音，并进行了理解和分析。

在评价环节，学生们对所听内容进行评价，指出亮点和不足之处，并提出改进意见。

3. 学习收获：通过参与听评课活动，学生们收获了丰富的语文知识，提高了语文听力和评价能力。

他们学会了如何准确理解和分析听到的内容，并能有针对性地提出评价和建议。

4. 活动效果：本次活动取得了良好的效果。

通过参与活动，学生们增强了对语文的兴趣和自信心，同时也锻炼了自己的思维能力和表达能力。

5. 改进建议：针对本次活动，可以在活动内容的设置上进行调整，增加一些更具挑战性和趣味性的听评任务，使学生们更加积极参与。

此外，可以引入一些互动环节，增加学生之间的交流和合作。

总的来说，2024年初四语文听评课活动是一次成功的活动，通过这次活动，学生们收获了很多，并提高了自己的语文能力。

希望将来能有更多这样的听评课活动，让学生们在语文学习中得到更多的成长和进步。

语文教研活动总结(推荐5篇)第1篇：语文教研活动总结语文教研组根据教育局和学校的教学计划以及教学工作，以培养合格的语文教师为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究潜力为主导，全面贯彻实施新课标，用心推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。

本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念，正确把握语文教育的特点，用心倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。

从课堂教学入手，将教改落到实处。

教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，两位校长和x老师给我们精心传授高效课堂的新理念，指出我们存在的问题，给我们指导怎样具体上课，让每位教师在每次活动中都有新的收获。

语文教研组在活动中带领新老师，了解教材，了解高效课堂新理念，为自我今后的教学指路。

例如：期中复习上，有经验的教师献计献策。

高效课堂讲课大赛，给每位老师带给了上课的思路，带给了能够借鉴的具体的上课模式。

学校要求每位老师每周至少听两节课，透过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。

大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。

语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。

另外学校组织教师外出学习，语文教研组组织老师学习《中学语文教学参考》等杂志，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。

井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大？作教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。

本学期，学校派语文组教师去3中学习，拓宽了教师视野，了解教学改革的最新动态。

2、重视迎考工作，凸现合作精神。

语文组教研组四位老师，都是青年教师，在语文教学工作中都基本上有了自我的教学方法，初步构成自我的教学风格，而且都有一种用心上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把每次调考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小群众，工作中合作得很愉快。

第1篇一、背景随着新课程改革的不断深入，语文教学越来越注重培养学生的综合素养，提高学生的语文素养和人文素养。

为了提高教学质量，我校语文教研组于近期组织了一次听评课活动，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。

以下是本次听评课教研活动的总结。

二、活动目的1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和教学方法，提高教师的教学水平。

2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高。

3. 发现教学中存在的问题，为今后的教学改进提供参考。

三、活动内容1. 课堂教学观摩：本次听评课活动共观摩了5位教师的语文课，涉及古诗文、现代文阅读、作文等多个方面。

2. 课后研讨：每位教师课后进行自我反思，组内教师针对课堂教学进行点评，共同探讨教学中的亮点和不足。

3. 专家点评：邀请我校语文教研组长对本次活动进行总结，对教师的教学进行点评，并提出改进建议。

四、活动成果1. 教学水平的提高：通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们学习了先进的教学理念和方法，对课堂教学有了更深入的认识，提高了自己的教学水平。

2. 交流与合作的加强：在课后研讨中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验，共同探讨了教学中的问题，加强了教师之间的交流与合作。

3. 教学问题的发现与改进：在点评环节，专家和教师们共同发现了教学中存在的问题，如课堂氛围调动不足、教学方法单一、学生参与度不高等方面，为今后的教学改进提供了参考。

五、活动反思1. 教学理念的更新：本次活动使教师们认识到，在新课程改革背景下，教师需要不断更新教学理念，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素养。

2. 教学方法的创新：教师们在观摩优秀教师的课堂教学后，纷纷表示要不断尝试新的教学方法，如合作学习、探究学习等，以提高课堂教学效果。

3. 教师专业素养的提升：本次活动使教师们意识到，提高自己的专业素养是提高教学质量的关键，要不断学习，充实自己，以适应新课程改革的要求。

语文教研活动总结简洁版时光荏苒，一个学期又结束了。

本学期，语文教研组的工作在校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下顺利开展。

没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。

一学期来，语文组的老师走到了一起，共同探索。

这其中非能用成功失败或快乐伤心一言概之。

现将本学期的具体工作总结如下：一、继续学习课程理念，转变教学观念本学期文组利用每周的集体备课时间，结合业务学习，组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。

二、开展教研活动，提高教学质量1、抓好校级语文教学研究课。

本学期共开公开课10节，执教者认真备课、上课、说课。

与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。

每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。

在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。

你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。

这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有促进;这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。

2、改革备课制度。

随着新课程改革的逐步实施，教案的改革也势在必行。

本学期，在学校的领导下，我们科组对备课制度进行了改革。

以年级组为单位，倡导分内容分章节分头备课，力求备精品课;倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。

对教案的撰写也作了新的要求：强调教案要突出①要有明确的教学目标;②要列出必要教学程序;③要认真写好教学后记。

语文教研的活动总结（6篇）语文教研的活动总结1转瞬间，紧急、繁忙的一学期又结束了。

回顾本学期的工作，我们语文教研组的四位老师立足岗位，团结协作，在学校教育处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，顺当地完成了各项教育教研任务。

工作中每位老师都能兢兢业业、踏踏实实地依据教学工作打算，以新课程标准的基本理念为指导，以培育良好的学习习惯为目标，以提高教育质量为根本，转变教学观念，有目的，有打算，有步骤地进行课程改革试验，全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

现将本教研组一学期来的教学工作状况总结如下：一、制定切实可行的教研打算本学期的教研活动打算以教育处工作打算为指导，根据本班级、本学科特点，在征求了其他老师的看法后制定了切实可行的教研打算。

打算本着务实的原则，力争有效指导本学期组内教研。

为了更好地开展教研活动，我们还透过商量，制定了详细的实施措施，每次活动有资料、有中心发言人。

为了使每次活动顺当进行，打算制定好后张贴在醒目的地方，让每位老师在每次活动前都能够针对活动主题充分地预备。

二、开展扎实有效的教研活动1、教研组老师针对一年多来苏教版语文教学活动进行探讨，开展群众备课活动。

第一次教研活动中，我们除了制定打算、确立重点，大家还提出了一年多来语文教学中消失的困惑进行探讨，组内老师畅所欲言，纷纷发表自我的看法，大家都认为良好的学习习惯对同学的学习、生活有着确定性的作用。

低班级同学，学习刚刚起步，可塑性强。

我们在教研活动中仍旧把《培育同学良好的学习习惯》连续定为本班级讨论专题。

要求每位老师，平常教学中严格要求，训练到位，常常抓，抓常常，并且常常沟通，互相借鉴一些好的做法，采纳班班互比互学的激励措施，培育同学良好的学习习惯。

一学期下来这方面的工作虽然取得了一些进步，但是透过平常教学、听课以及日常的学习生活的状况看，本班级组的孩子在很多方面仍旧做的不够好。

2、本学期我们全组老师专心学习新课标，教研活动时进行切实有效的学习商量，用先进的教育理念来充实自我，转变传统的教学模式。

语文教研组活动总结15篇语文教研组活动总结1本学期，我们语文教研组认真贯彻《语文新课程标准》，紧紧围绕区教育局和学校的工作计划，根据教导处工作安排，深入开展了一系列的教研活动。

在活动中，我们不断探索有效课堂的教学方法和策略，努力提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的'教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力。

我们语文组主要开展了以下形式的活动：教师间的集体备课；组内教师的听课、评课，重点放在了对新进教师的考察和培养上；校本专题教研；检查教师的备课及学生的作业，教师间观摩、交流。

通过开展这些教研活动，我们规范了教学行为，加强了常规管理，每位教师立足课堂，不同程度地提升了专业技能，通过研讨，逐渐提升了教学能力。

尤其是本学期围绕校本专题教研活动，组内教师更是通过“共享式的集体备课”和“专题式的学习研讨活动”等形式促进了教师之间的互动交流，加深了彼此间的了解。

我们的教研活动应该说刚刚步上正轨，不成熟、不完善，这就为我们提供了努力的方向和上升的空间。

我们决心再接再厉、努力进取。

语文教研组活动总结2今天下午，两节课的时间是语文教研组活动。

活动的内容有两项：一是检查语文的《伴你学》《补充习题》，二是教研组长传达区语文教研组长的会议精神。

检查语文作业是各年级互相交换检查，每个老师检查一个班，其实这样老师互相查，人人是“运动员”，人人又是“裁判员”，人人都查，标准要求都不相同，只是走过形式，还应该是一个级部一个人，或者全校都是一个人查比较好，有利于整体掌握情况。

检查出来的好的班级、年级的.作业可以让所有的老师参观学习。

第二项是进行教研组长会议精神传达。

教研组长会前做了充分的准备，做好了PPT。

结合课件进行讲解。

主要讲了三年级下学期的学业水平测试的相关内容。

还对上学期的期末考试教师批改情况进行了反馈，特别是关于作文的批改要求。

作文批改分为三个等地：A、B、c，出示了三年级各个等地的代表文章，我们感觉对于三年级的学生作文的要求显得太高。

语文听课评课学习总结（精选5篇）小学语文评课记录篇一1、有效应用教具：小黑板。

提前写好需检测词语，并背向学生。

在适当时间给学生展示，让学生朗读。

应用小黑板，节省时间，提高效率。

2、小组合作学生有充分准备。

每组发放学习记录单，有利于学生小组合作学习。

3、听写词语。

对大多词语进行听写，部分词语教师在黑板上写出拼音，让学生写词语。

让学生动手书写，可检测学生是否到达会写的程度，对学生识字写字的本事起到了检测和巩固的作用。

教学提议：1、学生朗读本事需要加强，教师应注重学生朗读指导。

朗读是阅读教学的重要组成部分。

明确第三学段朗读目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

我们的教师，应把这一教学目标贯穿语文教学始终。

对于正确、流利朗读要求，只要解决了学生的识字问题，只要要求学生多读几遍，就很容易到达这两个目标。

朗读指导的重点应放在有感情地朗读这一块，提议：根据自我体会的感情来朗读课文，并在朗读课文的过程中，不断体会语言所表达的感情，两者相互促进；教师经过示范朗读，并对学生进行朗读指导。

相信感情是读出来的，不是讲出来的。

2、识字和写字教学应加强。

一流教师注重学生识字本事的培养，指导、帮忙、鼓励学生独立识字，同时注重学生识字和写字的兴趣、习惯和书写姿势。

二流教师注重学生学会生字，到达会认、会写的目标，并完成识字量。

三流教师缺乏识字和写字教学方法，不懂识字和写字教学目标，识字和写字教学本事差，效果差。

我们把培养学生独立识字的本事，最为目前识字教学的重要资料。

不但使学生学会用字典查字法，并培养学生利用字典识字的良好习惯。

同时，教师引导学生结合联系上下文推想词语的意思。

这一教学环节，不宜采取小组合作方式，应鼓励学生独立识字，提高独立识字本事，养成独立识字习惯。

在识字教学过程中，教师还应注重识字教学的`深度。

如：咀嚼的嚼，是多音字。

教师李娇娇讲到两种读音，并结合每种读音进行组词。

我之后查询，嚼字应为三种读音，教师授课时的讲解与我查询的结果不相符。

小学语文教研活动总结时光匆匆，回顾本学期的工作，几多感慨，几多欣慰。

我们组根据学校科研处工作安排和要求，以追求“有效备课”“有效上课”为目标，重视备课，上课，听课，评课等基础性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性。

进一步____《语文课程标准》所倡导的教学理念，积极投身教育教研工作。

深入开展教科研活动，努力使活动有计划、有程序、有总结、有成效，扎实、有序地落实每个环节。

现把工作情况总结如下。

一、以课堂为阵地，提高课堂教学的有效性课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。

为了实现轻负担高效率的课堂教学，开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课，组内进行同课交流，集体听课，集体评议。

每节语文课不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，家庭作业尽量在课上完成。

课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。

另外，加强教师理论知识学习，再读《新课程标准》；经常访问语文专门学习网站；在学校图书馆借阅与语文教学有关的书籍。

我们寻求最佳的教学，确保孩子最优化的教育。

从而提高了组内语文教师的课堂教学水平，提高了课堂教学质量。

二、以发展为目标，提高学生的语文素养语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。

老师的教学要着眼于学生的未来。

因此，我们组开学初就制定了低段语文素养的培养目标：从常规抓起，读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面，让老师有目的、有意识地去培养。

重点抓好作业的规范性，写字的工整性，读书，写字的姿势等，各个班级还开展了讲故事活动。

学校班级文化墙上张贴学生和老师的优秀书法作品，并选出了优秀作品进行展览及奖励。

三、以常规为核心，安排好每次教研活动教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。

每两周安排一次组内教研，以抓好学生的常规，有效教学，同课异构为目标贯穿每次教研活动。

集中的同年级课堂教学研讨课活动，每次活动前要求同年级老师集体商讨，第一次教研时进行说课，全组成员发表建议，并参与听课。

第1篇一、活动背景为了进一步提高我校语文教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月举办了语文教研说课活动。

本次活动以“深化课堂教学改革，提高教学质量”为主题，旨在通过教师的说课，展示教学设计、教学方法、教学手段等方面的创新，推动语文教学的发展。

二、活动内容1. 说课准备在活动开始前，各教研组认真组织教师进行说课准备工作。

教师们根据教材内容，结合学情，精心设计教学方案，制作说课课件，并撰写说课稿。

2. 说课展示活动中，各教研组选派优秀教师进行说课展示。

教师们从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等方面进行详细阐述，充分展示了自身的教学理念和专业素养。

3. 互动交流在说课展示环节结束后，各教研组进行了互动交流。

教师们针对说课内容，提出了自己的看法和建议，共同探讨如何优化教学设计，提高教学质量。

4. 集体研讨活动最后，各教研组进行了集体研讨。

教研组长总结本次活动的成果，并对今后的教学工作提出要求。

同时，学校领导对本次活动进行了点评，对教师们的辛勤付出表示肯定，并提出了更高的期望。

三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次说课活动，教师们对自己的教学设计、教学方法、教学手段等方面进行了反思和总结，进一步提高了教学水平。

2. 教学经验得到交流与分享活动中，教师们互相学习，共同探讨，分享了各自的教学经验，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

3. 教研氛围得到浓厚本次活动的成功举办，进一步激发了教师们参与教研活动的积极性，使教研氛围更加浓厚。

四、活动反思1. 说课内容需更加贴近实际在说课过程中，部分教师的说课内容过于理论化，缺乏与实际教学相结合的案例。

今后，教师在说课时应更加注重实际操作，提高说课的实用性。

2. 教学方法需不断创新随着教育改革的不断深入，教学方法也需要不断创新。

教师在今后的教学中，要关注教学方法的研究，积极探索适合学生的教学方法。

3. 教研活动需多样化为了提高教研活动的效果，学校应开展多样化的教研活动，如专题讲座、教学观摩、课题研究等，以激发教师参与教研的积极性。

一、背景为了进一步提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于近期组织了一次普听课活动。

本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，提升教师的教学技能，优化课堂教学效果。

以下是本次普听课的小结。

二、活动过程1. 教师授课本次普听课活动，共有三位教师进行了公开授课。

授课教师认真备课，精心设计教学环节，充分调动学生的积极性，使课堂气氛活跃，教学效果显著。

2. 同行听课教研组全体成员积极参与听课，认真记录课堂中的亮点和不足。

听课过程中，教师们密切关注学生的学习状态，对教学过程进行了全面、细致的观察。

3. 评课研讨课后，教研组组织了评课研讨活动。

首先，授课教师对自己的教学设计、教学过程和教学效果进行了反思。

接着，听课教师分别对三位教师的授课进行了点评，肯定了优点，指出了不足，并提出了改进建议。

三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次普听课活动，教师们对自己的教学有了更深刻的认识，对课堂教学方法、技巧有了更深入的理解。

同时，教师们在相互交流、研讨中取长补短，教学水平得到了有效提升。

2. 课堂教学效果得到优化在普听课活动中，教师们关注学生的学习状态，积极调整教学策略，使课堂教学更加贴近学生实际。

通过改进教学方法，课堂教学效果得到了明显优化。

3. 教研氛围浓厚普听课活动为教师们提供了一个交流、学习的平台，使教研组内部形成了浓厚的教研氛围。

教师们在活动中互相学习、共同进步，为学校教育教学质量的提高奠定了基础。

四、存在问题1. 部分教师教学理念有待更新在普听课活动中，我们发现部分教师的教学理念相对滞后，教学方法单一，缺乏创新。

这需要我们在今后的教研活动中加强教学理念的学习和培训。

2. 教学评价方式有待完善目前，我校语文教学评价方式较为单一，主要依靠考试结果。

这不利于全面、客观地评价教师的教学水平和学生的学习效果。

因此，我们需要探索更加科学、合理的评价方式。

3. 教研活动形式单一虽然本次普听课活动取得了良好的效果，但教研活动形式相对单一。

教研员听课活动总结6篇一月份，我校开展了青年教师听评课活动。

对于此次活动，学校领导高度重视，青年教师们积极参加。

现将语文教研组听课评课活动总结如下：一、值得肯定的地方1．“读”中尽显语文魅力。

语文教学的核心是培养学生的语感。

而读就是培养语感最积极有效的刺激。

教授指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。

”本次活动中，大部分语文教师都能以读促悟，通过朗读来体会人物思想感情；或抓关键词句（重点词语）来反映人物或景物的特点，这点做得非常到位。

等老师在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。

每位老师都能带领学生充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。

“读”中尽显语文课堂魅力。

2、注重学习方法的指导。

多数教师在教学中重视向学生传授学习方法。

在中高年级语文教学中，注意指导学生阅读，以阅读促理解。

通过抓关键语句体会人物理解内容。

如吴丽萍老师在执教《小枣树和小柳树》时通过对几个重点句的反复阅读理解，使学生体会到“小枣树及小柳树的品质”。

3、教师具有课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的教育资源。

把学生从教材引向生活，从广阔的社会生活中开发课程资源，拓宽了学生视野，丰富了学习内容。

周丹丹老师在执教《伯牙决弦》时，课外延伸介绍了古文的特点，从课文内容延伸到现实生活，让学生在欣赏古文的同时，加深了对课文内容的理解。

二、存在的问题1、教师在课堂中说得太多，真正留给学生的时间较少，不必要的话语、不必要的教学环节过多。

2、独特教学风格呈现不明显，丧失了教师的个人魅力。

由于课堂教学中的每一步都是这样的，导致课堂的同一性。

如何展示教师的个人魅力是我们要思考的问题。

3、课堂设计过多或不充分，点拨、评价单一、不及时。

课堂教学过程中，部分教师设计内容过多，从而出现拖堂、讲不完的现象。

大部分教师评价单一（好、棒等），不能针对不同学生实行不同的评价语。

总之，不论什么样的课，我们都要把学生成长放在第一位置上；不论什么样课堂，我们每时每刻都不能忘为师者的责任，这是我们共同追寻的目标。

语文听评课总结（精选4篇）语文听评课总结1本次活动，可以看作是本学期工作的缩影。

这一学期我们语文教研组主要在上课评课两方面工作下了一定的工夫。

课堂教学是主渠道主阵地，是教学教研工作的重中之重，课程改革的主阵地主要在课堂教学中，因而我们非常重视课堂教学的研究。

扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养，提高学生综合素质的学习实践基地。

九月是本学期第一个教学月，我们首先迎来了教研室老师来校视导，语文组三位老师参与了上课，其余老师分别在本年级段听课，课后上课、听课老师都聆听了教研员的评课指导。

老师们反映收益良多。

十月份学校的一线教师研究课活动也是我们语文教研组得第一轮研究课，全体语文老师，包括于主任，共七人参加。

做课之前，召开了针对这轮课的教研会，要求老师们结合九月视导课活动，根据教研员的指点，改正问题，发扬长处，精心备课，夯实训练，体现语文味，并以张虎泉老师视导课为例，指导老师们如何打造高效课堂，提高学生语文素养。

这轮课结束，一年二班，三年级，六年级的语文课可圈可点，而其余的四节课问题仍较多，尚待改进。

于是，十一月份的教研课就确定为这四节课的执教老师完成，主要目的是针对十月份出现的问题加以整改。

老师们虚心接受意见，并加强同学段老师间的研究。

结果，四节课都取得了不同程度的进步，孙婧、张虎泉老师的课亮点频现，获得了听课领导老师的一致好评，刘华老师的课也有了大幅度的提高，闫军老师的课，虽然在设计上，还有待商榷，但他大胆构思、勇于实践，并且终于将小组合作的形式，在经过一段时间的训练后，呈现在课堂上。

十二月二十三日，贾永为老师，于洪波老师和我又将苏教版三年级的一篇课文三个课时，呈现在全校老师面前，反映出了语文组的风貌，也充分体现了我校的办学理念，为学生的成长奠基，为教师的发展引路。

我们认为，仅仅上好课是不够的，评课也是一名教师的基本素质，因此，这学期我教研组也把如何评课作为一项重点工作。

语文教研组教研活动总结(八篇)第一篇：语文教研组教研活动总结2023年1月17日，我校语文教学团队齐聚一堂，结合本学期学生学业情况反思教学，总结一学期工作，共话美好未来。

为落实“双减”政策，一年级语文教研组以“学为基点课堂构建——学业评价研究”为主题开展教研活动，提升老师教学水平。

同时开展科学有效进行幼小衔接研究，通过丰富多彩的“每时、每日、每周、每月、每季”活动巩固学生的基础知识。

“减”而不减，“语”众不同，二年级语文组对本学期丰富多彩的教学、教研活动从研、磨、学、思四个方面进行了汇报总结。

新学期将继续稳扎稳打，抓书写、重运用，全面落实高效课堂。

三年级语文组着眼“提质增效”从年级特点、学生学业情况、教学优势和存在的问题以及下一步改进措施这六大方面进行了细致透彻的分析。

四年级语文组针对学生学习中存在的问题，寻找学生能力训练的短板，定制提升质量的对策和措施。

引导学生扎实而灵活的掌握基础知识，紧扣课程标准落实单元要素，从问题出发，反思教学。

五年级语文组持续关注学生学科素养的培养，围绕阅读、练字、关注时事、语言表达等多方面开展了丰富多彩的语文学科实践活动，孩子们读写结合的活动中受益匪浅。

六年级语文组以“我们一起去追光”为主题总结了学期工作，老师们在努力在落实双减政策的同时，减量不减质，开展习字、阅读、写作和口语交际相结合的综合实践，从学期贯穿到假期，从课内联系到生活。

丰富多彩的学科活动，保证减量不减质，争取实现双减后的教育理想最大化。

我校语文组在反思中提升教学能力，在总结中梳理优秀经验，凝心聚力共同展望美好未来！我们一直在努力！第二篇：语文教研组教研活动总结四季轮回更迭，无数个40分钟从我们身边悄然滑过；无数个40分钟我们白沙小学语文组的成员们一起学习着，一起讨论着，一起劳累着，一起感动着，一起幸福着。

引领：率先垂范以身作则陈映群校长在百忙之中挤出时间参加语文组的教研活动，给所有老师树立良好的榜样。

陈校长认为，教研活动是教师专业成长的必要途径，希望大家排除干扰，积极参加教研活动，认真学习，深刻反思，锻炼能力，提升素养，对教研多一些热爱，让工作更加快乐。