现代教育技术概述 PPT

教育技术是通过设计、开发、利用、管
理、评价有合适技术支持的教学过程与 教学资源，来促进学习并提高绩效的理 论与实践。
2005定义的主要特点 继承了94定义的优点,又直接针对94定义的主 要缺陷，从以下三个方面作了改进 把原来的“关于学习”或“为了学习”（for learning）改为“促进学习”（facilitating learning） 将原来的“学习过程和学习资源”变换为 “有合适技术支持的教学过程和教学资源” 除了强调相关过程和资源要促进学习之外，还 强调要提高绩效
教育技术的发展过程
(二)个别化教学媒体技术的发展
个别化教学（PSI）： Personalized System of Instruction 教学机器的使用---普莱西 “程序教学运动”---斯金纳
(三)教学系统设计方法的发展
系统科学理论和思想的引入，使教育技术从仅仅注 重对媒体这一要素的研究扩大到对整个教育、教学 过程（系统）的研究。
“质”的飞跃
二、教育技术学
教育技术学是应用系统科学的观点和方法， 并利用现代科技领域中的有关研究成果，研 究学习过程和学习资源的设计、开发、利用 、管理及评价过程优化的理论、手段和方法 论的一门学科。
（一）教育技术学研究的基本内容 1.教学中应用的技术手段
各种媒体及相关理论、设计制作技术、开发应用 等。
《标准》的目标
完成教育技术全员培训任务 建立全国统一的教育技术水平考试体系
建立教师教育技术培训机构认证制度 形成丰富、高质量的教育技术培训资源
《标准》的内容构成
意识与态度
知识与技能
应用与创新 社会责任
从国家的角度出发，反映了 信息时代对中小学教师的要求
网络时代教师必备之八项信息技术
教学技术是关于学习过程与学习资源的
设计、开发、利用、管理和评价的理论 与实践。
开
发
印刷技术 视听技术 基于计算机的技术 整合技术
设
计
学习过程 学习资源
利
用
教学系统设计 讯息设计 教学策略 学习者特征
媒体利用 革新推广 实施和制度化 政策和法规
评
价
管
理
问题分析 标准参照测量 形成性评价 总结性评价
2.教育、教学过程及其管理过程优化的系统 方法
教学设计、教育管理技术、教学评价技术等。
（二）教育技术学的研究领域
1．学习过程和学习资源的设计。强调教学系统设计 2．学习过程和学习资源的开发。各种技术的应用于教育
教学过程的开发研究。开发是对教学设计结果的物化或产品 化，是教学设计思想的具体应用。
3．学习过程和学习资源的利用。强调对新兴技术、各相
1.信息检索技术—Google与Baidu 2.表达展示技术—PowerPoint 3.实践反思技术—Weblog 4.探究教学技术—WebQuest 5.教学评价技术—Rubric 6.思维汇聚技术—Concept Map与 Mind Map 7.网络教学技术—Moodle 8.资源管理技术—Igooi与Mypip
现代教育技术概述
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《中小学教师教育技术能力标准》
2004年12月15日颁布
国家教育部根据《教师法》和《中小学
教师继续教育规定》，为提高中小学教 师教育技术能力水平，促进教师专业能 力发展而制定的
《标准》： 规定了中小学教学人员、管理人员和 技术人员应该具备的教育技术能力要求 强化了教师专业化和教师职前与职后 培养一体化的理念。
焦建利.网络时代教师必备之八项信息技术.信息技术教育,2007年第1期
第一节 教育技术的基本概念
一、什么是教育技术
Education Technology（ET） 20世纪60年代出现于美国 20世纪70年代成为一门独立的新兴学科

1994年 AECT（美国教育传播与技术协会）定义： Instructional technology is the theory and practice of design, development, utilization, management, and evaluation of processes and resources for learning

教育技术解决什么方面的问题？
提供 改变 建设
学习情境 学习方式
数字化学习资源
教 育 技 术
改善
成绩评价与管理
改变
教学模式
教育技术概念的演变过程

起源于19世纪末，幻灯介入教学活动。开始了对教 学媒体的研究 20世纪50年代以来，发展到以系统科学理论、传播 理论和现代教学理论为指导，对整个教育、教学过 程的研究。
项目管理 资源管理 传送系统管理 信息管理

AECT 2005 定义：
Educational technology is the theory and practice of facilitating learning and improving performance by designing, developing, utilizing, managing and evaluating the teaching processes and teaching resources supported by appropriate technology
关学科的最新研究成果和各种信息资源的利用和传播，并注 意加以制度化、法规化，支持教育技术的不断革新
4．学习过程和学习资源的管理。指对所有学习资源和学
习全过程进行计划、组织、指挥、协调和控制，具体包括教 学系统管理、教育信息资源管理、教学开发项目管理等。
1.对各种媒体硬件的发展与应用的研究 2.对媒体软件开发、利用的研究 3.运用系统方法研究教育、教学过程
教育技术的发展过程
(一)视听教学媒体技术的发展
以重视媒体硬件的开发与利用为主要特征。
19世纪90年代 幻灯介入教育领域—美国 1920年 播音教育兴起 --英国马克尼公司剑佛电台 1922年 美国“视觉教育协会”成立 1928年 《学校中的视觉教育》 二战期间 电影教学在“战争培训”中的表现 6个月 1200万士兵 800万工人 1946年 《视听教学法》-美国戴尔（Edgar Dale） 1947年 美国“视觉教育协会”更名为“视听教育协会”