幼儿园课程论(答案)

2024国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》期末试题及答案（试卷号：25）一、选择题（每题2分，共40分）A.情境性B.活动性C.指导性D.系统性答案：DA.学科课程B.主题课程C.融合课程D.环境课程答案：DA.总体目标B.领域目标C.学科目标D.单元目标答案：CA.观察法B.访谈法C.调查法D.测试法答案：DA.符合幼儿的兴趣和需要B.符合幼儿的发展水平C.符合幼儿的生活经验D.符合教育政策答案：DA.教学活动B.游戏活动C.生活活动D.家园合作答案：DA.了解幼儿的发展水平B.了解教师的教学效果C.了解幼儿园的教育质量D.改进幼儿园的环境答案：DA.制定课程计划B.实施课程方案C.评价课程效果D.举办家长座谈会答案：DA.注重幼儿的个性发展B.注重幼儿的实践能力C.注重幼儿的创新能力D.注重幼儿的应试能力答案：DA.以幼儿为主体B.以教师为主导C.以课程为中心D.以发展为根本答案：C二、填空题（每题2分，共30分）11.幼儿园课程的基本目标是促进幼儿的全面发展，具体包括____、____、____三个方面。

答案：身体健康、智力发展、情感态度与价值观12.幼儿园课程评价的基本原则是客观性、____、____、____。

答案：全面性、发展性、指导性答案：兴趣和需要、发展水平、生活经验14.幼儿园课程实施的基本途径包括教学活动、____、生活活动、____。

答案：游戏活动、家园合作15.幼儿园课程评价的方法主要有观察法、访谈法、____、____。

答案：调查法、测试法16.幼儿园课程管理的基本内容包括制定课程计划、____、评价课程效果、____。

答案：实施课程方案、改进课程实施17.幼儿园课程发展的趋势是注重幼儿的____、注重幼儿的____、注重幼儿的____。

答案：个性发展、实践能力、创新能力答案：主体、主导、中心、根本三、论述题（每题10分，共30分）19.请论述幼儿园课程目标的重要性。

幼儿园课程论判断题(共15题,共30分)1.(2分)以课程专家或教师计划为主体的学科（领域）教育活动，一般都会忽视儿童的发展和儿童的兴趣，因为它很难在真正意义上符合每个个体的不同兴趣和需要，使每个儿童都能在原有水平上得到发展。

√×2.(2分)游戏能促进儿童认知和动作发展，但对情感发展并无益处。

√×3.(2分)艾斯纳认为在编制课程时，存在两种不同的教育目标，其中表现性目标优于教学性目标，应该替代传统的教学性目标。

√×4.(2分)教师与儿童共同计划的学科（领域）教育活动，在计划时能较多地依据儿童的兴趣和需要，课程的目标具有儿童生成性，课程内容与儿童的生活经验相符合，教育活动常以小组活动的形式展开，教育活动也具有相当的弹性，是较为理想的教育活动形式。

√×5.(2分)在蒙台梭利课程模式中，教育内容由四个方面组成，它们是日常生活练习、感官训练、肌肉训练和作业。

√×6.(2分)幼儿园中比较常见的课程内容组织方式是学科中心课程和儿童中心课程，但它们并非就是非此即彼，有时甚至可以兼容。

也就是说各种课程内容在组织方式上的差异，往往体现在取向的程度上，而不是表现为极端的选择上。

√×7.(2分)根据成熟理论，教师应重视儿童学习的“准备状态”，当儿童尚未达成“准备状态”时，应耐心地等待儿童的成熟，而不要人为地去促进儿童的发展。

教师的作用是为儿童提供支持其成长和发展的环境和气氛，让其感受到快乐和满足。

√×8.(2分)各种幼儿园课程在课程所持有的教育理念上的差异，主要反映在是“相对更强调儿童的自然发展和一般能力”，还是“相对更强调教师教学的学业知识、技能”，以及强调的程度如何等方面。

√×9.(2分)课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。

√×10.(2分)幼儿园课程的最核心要素是教育理念，各种幼儿园课程之间的差异首先也主要反映在所依据的教育哲学和所确定的教育目标的不同上。

2024年国开（中央电大）专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）A.生活性B.游戏性C.学术性D.实践性答案：CA.知识与技能B.过程与方法C.情感态度D.课程评价答案：DA.科学性原则B.教育性原则C.兴趣性原则D.系统性原则答案：CA.教学活动B.游戏活动C.生活活动D.家庭教育答案：DA.客观性原则B.全面性原则C.发展性原则D.科学性原则答案：CA.课程目标B.课程内容C.课程实施D.课程评价答案：DA.观察能力B.沟通能力C.创新能力D.管理能力答案：DA.主题课程B.区域活动课程C.分科课程D.综合课程答案：CA.评价教师的教学效果B.评价幼儿园的办学水平C.促进幼儿的全面发展D.评价课程的实施效果答案：CA.关注幼儿的生活经验B.注重幼儿的个性化发展C.强调课程的实践性D.提倡课程的学术性答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1.幼儿园课程的基本特点是________、________、________。

答案：生活性、游戏性、实践性2.幼儿园课程目标分为________、________、________三个层次。

答案：总体目标、年龄阶段目标、具体活动目标3.幼儿园课程内容的选择应遵循________、________、________原则。

答案：兴趣性原则、科学性原则、教育性原则4.幼儿园课程实施的基本途径包括________、________、________。

答案：教学活动、游戏活动、生活活动5.幼儿园课程评价的方法有________、________、________。

答案：观察法、问卷调查法、访谈法三、判断题（每题2分，共20分）1.幼儿园课程目标应具有可操作性。

（正确）2.幼儿园课程内容的选择应注重幼儿的兴趣。

（正确）4.幼儿园课程评价的目的是为了评价教师的教学效果。

（错误）5.幼儿园课程改革应关注幼儿的生活经验。

（正确）6.幼儿园课程实施中，教师应注重幼儿的个性化发展。

幼儿园课程论作业1一、填空题（每小题1分，共10分）1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即科目、课程即经验、课程即目标、课程即计划。

2．幼儿园课程的基础是（社会学）（心理学）和（哲学）它们分别主要解决幼儿园课程中（为什么教）、如何教和（教什么）的问题。

3．幼儿园课程的最核心要素是（教育理念）4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；（帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算岁于儿童来哦说是困难的）二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。

每小题2分，共10分）1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（ D ）。

A 学习者的经验B 教学大纲C课程计划D 教科书2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（D ）在发挥作用。

A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（BCD ）。

A 生活课程B经验课程C活动课程 D 儿童中心课程4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（ A ）。

A 蒙台梭利课程B瑞吉欧教育方案C方案教学 D 福禄贝尔的恩物教学5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（ABD ）A 非真实性B积极情绪C目的导向 D 自由选择三、名词解释（每小题5分，共20分）1．活动课程P8第二小节2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”P32倒数第二节3．多元文化课程P7,这种课程是以让儿童参与多元文化社会为出发点,注重帮助儿童获得使他们在多元文化社会有效活动的知识、技能和能力4．鹰架教学P20第二节四、简答题（每小题8分，共32分）1．显性课程和隐性课程的区别有哪些？P8（三）显性课程与隐性课程：第一、学习计划性。

第二、学习的环境。

第三、学生的学习结果。

幼儿园课程论判断题(共15题,共30分)1.(2分)以课程专家或教师计划为主体的学科（领域）教育活动，一般都会忽视儿童的发展和儿童的兴趣，因为它很难在真正意义上符合每个个体的不同兴趣和需要，使每个儿童都能在原有水平上得到发展。

√×2.(2分)游戏能促进儿童认知和动作发展，但对情感发展并无益处。

√×3.(2分)艾斯纳认为在编制课程时，存在两种不同的教育目标，其中表现性目标优于教学性目标，应该替代传统的教学性目标。

√×4.(2分)教师与儿童共同计划的学科（领域）教育活动，在计划时能较多地依据儿童的兴趣和需要，课程的目标具有儿童生成性，课程内容与儿童的生活经验相符合，教育活动常以小组活动的形式展开，教育活动也具有相当的弹性，是较为理想的教育活动形式。

√×5.(2分)在蒙台梭利课程模式中，教育内容由四个方面组成，它们是日常生活练习、感官训练、肌肉训练和作业。

√×6.(2分)幼儿园中比较常见的课程内容组织方式是学科中心课程和儿童中心课程，但它们并非就是非此即彼，有时甚至可以兼容。

也就是说各种课程内容在组织方式上的差异，往往体现在取向的程度上，而不是表现为极端的选择上。

√×7.(2分)根据成熟理论，教师应重视儿童学习的“准备状态”，当儿童尚未达成“准备状态”时，应耐心地等待儿童的成熟，而不要人为地去促进儿童的发展。

教师的作用是为儿童提供支持其成长和发展的环境和气氛，让其感受到快乐和满足。

√×8.(2分)各种幼儿园课程在课程所持有的教育理念上的差异，主要反映在是“相对更强调儿童的自然发展和一般能力”，还是“相对更强调教师教学的学业知识、技能”，以及强调的程度如何等方面。

√×9.(2分)课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。

√×10.(2分)幼儿园课程的最核心要素是教育理念，各种幼儿园课程之间的差异首先也主要反映在所依据的教育哲学和所确定的教育目标的不同上。

幼儿园课程论题库（含答案）（精品）5、赞同“学校如工厂”的隐喻，强调教育目标的统领作用的课程模式属于()A.目标模式B.过程模式C.问题模式D.结果模式标准答案:A8、下面哪个选项不被认同是课程目标确立时需要考虑的依据()。

A.学习者的需要B.当代社会生活的需要C.学科的发展D.学习者父母的需要标准答案:D15、幼儿园教育评价的中心内容是() A.幼儿园课程评价B.幼儿园工作评价C.幼儿园环境评价D.幼儿发展评价标准答案:A4、通常被看做课程开发的经典模式、传统模式是()A.目标模式B.过程模式C.问题模式D.结果模式标准答案:A2、来自自然科学和心理学的实验传统，强调实证的求知方法，具有科学主义的价值判断倾向的课程评价类型是()A.定量评价B.定性评价C.过程评价D.总结评价标准答案:A24、选出不属于行为课程教材经验来源的一项()A.本身个体发展而得B.和自然环境相接触而得C.从社会环境交际而得D.教师精心布置的环境而得标准答案:D15、教育评价实施的最基础性工作就是() A.搜集信息B.整理信息C.分析信息D.交换信息标准答案:A12、第一个竖起“幼儿教育”大旗，被称为“幼儿园之父”的教育家是()A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.皮亚杰1D.埃里克森标准答案:A22、开展单元主题活动的第一步是() A.选择确定合理的主题B.确定主题活动的目标C.梳理学科的知识D.思考主题的潜在方案标准答案:A1、第一个提出了系统的学校体系，强调人类知识是支撑社会存在与发展的支柱的，是近代分科课程的鼻祖的()。

A.赫尔巴特B.卢梭C.福禄培尔D.夸美纽斯标准答案:D14、一线教师接受新的课程变革理念的重要载体是()。

A.教具B.教材C.培训机构D.专家指导标准答案:B19、单元主题活动本质上是一种()。

A.学科课程B.活动课程C.经验课程D.核心课程标准答案:A29、1987年的美国纽约瑞吉欧展览名为“儿童的一百种语言”其深刻含义是()A.儿童语言能力很强B.成人对儿童特点、精神世界的承认C.要注重对儿童的语言训练D.儿童的语言能力超越成人的想象标准答案:B27、20世纪80年代以来，我国幼儿教育改革的核心是()A.幼儿园课程改革B.幼儿园师职培训C.幼儿园体制改革D.幼儿园教学改革标准答案:A14、教师是课程的消费者，依据专家的课程“使用说明”实施教学的课程实施的取向是()A.忠实取向B.目标取向C.相互适应取向D.课程创生取向标准答案:A6、第一次明确提出并系统确定了过程模式是()。

2024年国开（中央电大）专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案幼儿园课程论作业一、选择题（每题2分，共20分）A.教学内容B.教学方法C.教学目标D.教学评价A.生活性B.游戏性C.探索性D.竞争性A.教学计划B.教学活动C.教学评价D.教学反馈A.提高教学质量B.促进幼儿发展C.满足家长需求D.提高教师待遇A.适应性原则B.发展性原则C.活动性原则D.知识性原则A.教育性原则B.生活化原则C.游戏性原则D.适应性原则A.形成性评价C.过程性评价D.诊断性评价A.生活课程B.游戏课程C.探索课程D.知识课程A.教学计划B.教学活动C.教学评价D.教学反馈A.生活化B.游戏化C.探索化D.学术化答案：1.D2.D3.B4.D5.D6.B7.D8.D9.B10.D二、填空题（每题2分，共20分）1.幼儿园课程的目标包括________、________和________三个方面。

2.幼儿园课程的设计原则有________、________、________和________。

3.幼儿园课程评价的方法包括________、________、________和________。

4.幼儿园课程的分类有________、________、________和________。

5.幼儿园课程实施的基本要求有________、________、________和________。

答案：1.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观2.适应性原则、发展性原则、活动性原则、生活化原则3.观察法、谈话法、作品分析法、问卷调查法4.生活课程、游戏课程、探索课程、知识课程5.课程目标的明确性、课程内容的科学性、课程实施的有效性、课程评价的客观性三、简答题（每题10分，共30分）1.请简述幼儿园课程的特点。

2.请简述幼儿园课程实施过程中教师应具备的素质。

3.请简述幼儿园课程评价的目的和意义。

四、案例分析题（20分）案例：某幼儿园在一次教学活动中，教师计划让幼儿学习认识水果。

2024年月国开（中央电大）专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案4一、选择题（每题2分，共40分）A.生活性B.活动性C.学术性D.开放性答案：CA.总目标B.年龄阶段目标C.学期目标D.家庭目标答案：DA.社会生活B.教育目标C.教师经验D.幼儿兴趣答案：CA.艺术课程B.语言课程C.数学课程D.家庭课程答案：DA.教学活动B.游戏活动C.生活活动D.研究活动答案：DA.了解幼儿的发展水平B.改进教育教学工作C.提高教师素质D.提高家长满意度答案：DA.观察法B.调查法C.测试法D.比较法答案：DA.课程设置B.课程实施C.课程评价D.课程开发答案：DA.坚持幼儿为本B.坚持素质教育C.坚持课程整合D.坚持学科本位答案：DA.课程综合化B.课程生活化C.课程个性化D.课程标准化答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1.幼儿园课程的目标体系包括______、______和______。

答案：总目标、年龄阶段目标、学期目标2.幼儿园课程内容的选择应遵循______、______和______原则。

答案：生活性、活动性、发展性3.幼儿园课程实施的基本途径包括______、______和______。

答案：教学活动、游戏活动、生活活动4.幼儿园课程评价的方法包括______、______和______。

答案：观察法、调查法、测试法5.幼儿园课程管理的内容包括______、______和______。

答案：课程设置、课程实施、课程评价三、判断题（每题2分，共20分）1.幼儿园课程目标应具有可观测性和可操作性。

（）答案：正确2.幼儿园课程内容的选择应注重学科知识的系统性和完整性。

（）答案：错误3.幼儿园课程实施过程中，教师应注重幼儿的自主性和创造性。

（）答案：正确4.幼儿园课程评价应注重过程性评价，忽视终结性评价。

（）答案：错误5.幼儿园课程管理应遵循国家教育政策，注重地方特色和园本特色。

（）答案：正确四、简答题（每题10分，共30分）1.简述幼儿园课程目标的作用。

国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》名词解释简答题题库及答案（试卷号：25）1.课程目标课程目标是指在幼儿园教育过程中，教师希望通过教育活动达到的预期效果。

它是幼儿园课程设计的出发点和归宿。

答案：课程目标是指在幼儿园教育过程中，教师希望通过教育活动达到的预期效果。

2.课程内容课程内容是指幼儿园教育活动中涉及的各种知识、技能、情感、态度等方面的内容。

它是幼儿园课程的核心部分。

答案：课程内容是指幼儿园教育活动中涉及的各种知识、技能、情感、态度等方面的内容。

3.课程实施课程实施是指教师在幼儿园教育过程中，根据课程目标、课程内容，运用一定的教育方法和手段，组织和指导幼儿进行教育活动的过程。

答案：课程实施是指教师在幼儿园教育过程中，根据课程目标、课程内容，运用一定的教育方法和手段，组织和指导幼儿进行教育活动的过程。

4.课程评价课程评价是指对幼儿园教育活动的效果、幼儿的发展状况以及教师的教育教学水平等方面进行的评价。

它是幼儿园课程的重要组成部分。

答案：课程评价是指对幼儿园教育活动的效果、幼儿的发展状况以及教师的教育教学水平等方面进行的评价。

5.教育活动教育活动是指教师在幼儿园教育过程中，根据幼儿的年龄特点和兴趣需要，有计划、有组织地进行的各种教育活动。

答案：教育活动是指教师在幼儿园教育过程中，根据幼儿的年龄特点和兴趣需要，有计划、有组织地进行的各种教育活动。

6.教学方法教学方法是指教师在幼儿园教育过程中，为实现课程目标、完成课程内容而采用的教育手段和教育策略。

答案：教学方法是指教师在幼儿园教育过程中，为实现课程目标、完成课程内容而采用的教育手段和教育策略。

7.游戏活动游戏活动是指幼儿在自发、自愿、自由的基础上，运用一定的玩具、材料和设施，进行创造性、娱乐性活动的过程。

答案：游戏活动是指幼儿在自发、自愿、自由的基础上，运用一定的玩具、材料和设施，进行创造性、娱乐性活动的过程。

8.区域活动区域活动是指幼儿园教育活动中，教师根据幼儿的兴趣和需要，设置不同的活动区域，让幼儿在自主选择、自由交往中进行各种教育活动的过程。

幼儿园课程论考试试题及答案幼儿园课程论考试试题及答案一、选择题1、下列哪个不是幼儿园常见的课程实施策略？ A. 动手做 B. 观察C. 讲述D. 反思答案：C2、在幼儿园课程中，以下哪个方面最能体现“儿童为本”的理念？ A. 课程内容的选择 B. 课程的组织形式 C. 课程实施的方法 D. 课程评价的标准答案：A3、根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，幼儿园教育评价应遵循的原则不包括？ A. 全面性 B. 客观性 C. 长期性 D. 发展性答案：C二、简答题 4. 简述幼儿园课程评价的意义和基本方法。

答案：幼儿园课程评价的意义在于了解课程的适宜性、有效性，调整和改进课程实施过程，促进幼儿、教师和课程本身的发展。

基本方法包括观察法、问卷法、访谈法、作品分析法等。

5. 请简述幼儿园环境创设的原则。

答案：幼儿园环境创设应遵循安全性、适宜性、丰富性、互动性、教育性、美观性等原则。

三、论述题 6. 请结合实例，论述幼儿园课程如何平衡学科知识、社会需要和儿童发展的关系。

答案：幼儿园课程应平衡学科知识、社会需要和儿童发展的关系，使之形成一个有机整体。

在课程设计中，既要注重学科知识的传授，又要满足社会发展的需要，同时还要关注儿童的兴趣和需求。

例如，在幼儿园数学课程中，可以通过组织有趣的数学游戏，引导幼儿学习计数、排序、图形等基础知识，同时培养幼儿的逻辑思维和创造力。

此外，还应关注幼儿情感和社会性的发展，通过角色扮演、合作游戏等方式培养幼儿的合作精神和人际交往能力。

在课程实施过程中，应根据幼儿的发展水平和兴趣需求，不断调整和改进课程内容和方法，使课程更加符合幼儿的发展需要。

四、分析题 7. 阅读以下材料，分析幼儿园课程评价的难点和解决方法。

某幼儿园开展了一系列以“环保”为主题的活动。

在活动结束后，幼儿园对活动效果进行了评价。

评价结果显示，大部分幼儿对环保知识有了初步了解，但在实践操作方面还存在不足。

例如，很多幼儿知道如何回收垃圾，但在日常生活中仍然乱扔垃圾。

《幼儿园课程》作业本课程作业由两部分组成。

第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。

第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。

作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。

客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）1、幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的( )。

A.计划B.内容C.工具D.方法2、课程内容难度水平处在幼儿的“最近发展区”之内，说明课程内容的选择符合()。

A.目的性原则B.发展适宜性原则C.兴趣性原则D.价值性原则3、课程评价中评价儿童是为了( )。

A.鉴别儿童B.检核课程C.评定教师D.制定评价标准4、蒙台梭利认为儿童秩序感发展的高峰期大致在( )。

A.1岁左右B.2岁左右C.3岁左右D.4岁左右5、在学前知识系统教学理论中，专门组织的集体教学形式被称为( )。

A.上课B.学习C.作业D.练习6、学问中心课程注意的焦点是如何引导学生的（）A.个性成长B.学术发展C.身体发展D.行为养成7、陈鹤琴“活教育”的方法不包括（）A.做中学B.做中求发展C.做中教D.做中求进步8、项目活动实际展开时，主题网应该（）A.由教师操纵B.由幼儿决定C.固定不变D.适时调整9、根据幼儿的特点，幼儿园课程的主要形式应是（）A.活动课程B.游戏课程C.隐性课程D.学科课程10、用可以具体观察或测量的幼儿行为来表示的目标称为（）A.教育目标B.发展目标C.表现性目标D.行为目标11、对儿童的评价内容以认知、身体动作、社会情绪，及语言为范围，这种评价属于（）A.保教活动综合评价B.自我评价C.发展评价D.学习区评价12、实现HIGH／SCOPE课程关键经验的主要是（）A.幼儿在各个兴趣区的活动B.幼儿的生活活动C.幼儿参与“人群”活动D.项目活动13、蒙台梭利认为儿童具有一种吸收知识的自然能力，即所谓的（）A. “内在需求”B. “吸收的心智”C. “图式D. “内在敏感性”14、根据幼儿教育总的培养目标，以及幼儿园课程目标，来选择或涉及活动，使得幼儿在幼儿园中得到全面地发展。

幼儿园课程论作业1一、填空题（每小题1分，共10分）1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即科目、课程即经验、课程即目标、课程即计划。

2．幼儿园课程的基础是（社会学）（心理学）和（哲学）它们分别主要解决幼儿园课程中（为什么教）、如何教和（教什么）的问题。

3．幼儿园课程的最核心要素是（教育理念）4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；（帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算岁于儿童来哦说是困难的）二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。

每小题2分，共10分）1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（ D ）。

A 学习者的经验B 教学大纲 C课程计划 D教科书2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（ D ）在发挥作用。

A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（ BCD ）。

A 生活课程 B经验课程 C活动课程 D 儿童中心课程4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（ A ）。

A 蒙台梭利课程 B瑞吉欧教育方案 C方案教学 D 福禄贝尔的恩物教学5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏（ ABD ）A 非真实性 B积极情绪 C目的导向 D 自由选择三、名词解释（每小题5分，共20分）1．活动课程P8第二小节2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”P32倒数第二节3．多元文化课程P7,这种课程是以让儿童参与多元文化社会为出发点,注重帮助儿童获得使他们在多元文化社会有效活动的知识、技能和能力4．鹰架教学P20第二节四、简答题（每小题8分，共32分）1．显性课程和隐性课程的区别有哪些P8（三）显性课程与隐性课程：第一、学习计划性。

第二、学习的环境。

幼儿园课程论试题及答案一、选择题1. 幼儿园课程的主要目标是什么？A. 教授知识B. 培养技能C. 促进全面发展D. 完成家庭作业答案：C2. 以下哪项不是幼儿园课程的特点？A. 游戏化B. 系统化C. 个性化D. 灵活性答案：B3. 幼儿园课程内容通常包括哪些方面？A. 语言、数学、科学B. 体育、艺术、社会C. 语言、体育、科学D. 数学、艺术、社会答案：B二、填空题1. 幼儿园课程的实施应遵循___________原则，确保课程内容适应幼儿的身心发展特点。

答案：适宜性2. 幼儿园课程的组织形式主要有___________、___________和___________。

答案：集体教学、小组活动、个别指导3. 幼儿园课程评价的主要目的是了解幼儿的发展情况，以便___________和___________课程。

答案：调整、优化三、简答题1. 简述幼儿园课程设计的基本步骤。

答案：幼儿园课程设计的基本步骤包括：确定课程目标、分析幼儿需求、选择课程内容、制定教学计划、实施教学活动、进行课程评价。

2. 描述幼儿园课程中游戏活动的重要性。

答案：游戏活动在幼儿园课程中具有重要性，它不仅能够激发幼儿的兴趣，还能促进幼儿的社交能力、创造力和问题解决能力的发展。

游戏活动为幼儿提供了一个安全、自由的环境，使他们能够在探索和学习中获得愉悦和满足。

四、论述题1. 论述幼儿园课程与小学课程的衔接问题。

答案：幼儿园课程与小学课程的衔接是教育过程中的一个重要环节。

幼儿园课程应注重培养幼儿的基本学习习惯、社交技能和初步的知识基础，为小学学习做好准备。

同时，小学课程应考虑到幼儿的学习特点，逐步引导他们从游戏化学习过渡到更为系统化的学习方式，确保教育的连续性和发展性。

2. 分析幼儿园教师在课程实施中的角色和责任。

答案：幼儿园教师在课程实施中扮演着至关重要的角色。

他们不仅要负责设计和组织课程内容，还要关注每个幼儿的个体差异，提供适宜的指导和支持。

2024幼儿园课程论国开大学电大专科《幼儿园课程论》填空题题库及答案（试卷号：25）一、填空题1.幼儿园课程是指幼儿园为了实现教育目标，根据幼儿的年龄特点和发展需求，有计划、有组织地进行的教育活动。

其核心是_______。

答案：教育活动2.幼儿园课程的基本特点是_______、_______、_______。

答案：生活化、游戏化、活动化3.幼儿园课程的设计原则包括：目标性原则、_______、适宜性原则、_______、创造性原则。

答案：整体性原则、发展性原则4.幼儿园课程的实施途径主要有：日常生活、_______、游戏、_______、_______。

答案：教学活动、环境创设、家园合作5.幼儿园课程的评价目的是为了了解幼儿的发展水平，促进幼儿的全面发展，评价的主要方法有：_______、_______、_______。

答案：观察法、作品分析法、问卷调查法6.幼儿园课程的五大领域包括：健康、_______、社会、_______、_______。

答案：语言、科学、艺术7.幼儿园课程的编制过程包括：课程目标的确定、_______、课程内容的选取、_______、课程评价的设计。

答案：课程理念的确立、课程实施策略的制定9.幼儿园课程的评价应遵循客观性原则、_______、全面性原则、_______。

答案：发展性原则、动态性原则10.幼儿园课程资源的开发与利用应注重：整合社区资源、_______、开发网络资源、_______。

答案：挖掘园本资源、利用家庭资源答案：适应性、发展性答案：整体性原则、趣味性原则13.幼儿园课程的实施策略包括：直接教学、_______、游戏化教学、_______。

答案：情境教学、体验式教学14.幼儿园课程评价的目的是为了了解幼儿的发展水平，促进幼儿的全面发展，评价的主要内容包括：_______、_______、_______。

答案：幼儿的发展水平、课程实施效果、教师的教学能力答案：规范性原则、发展性原则二、答案解析1.此题考查对幼儿园课程概念的理解，幼儿园课程的核心是教育活动。

幼儿园课程论作业二一、填空题1、就价值定位而言,目标模式是基于_杜威的实用主义哲学思想；在方法论上,目标模式依据的是行为主义心理学;2. 泰勒认为,在课程编制中,编制者必须回答四个问题,它们是：学校应该达到哪些教育目标_、提供哪些教育经验才能实现这些目标怎样才能有效地组织这些教育经验、我们怎样才能确定这些目标正在得到实现;3、幼儿园课程内容存在着三种不同的价值取向:_课程内容即教材,课程内容即学习活动,课程内容即学习经验_;4、在幼儿园课程评价中,最为常见的取向形成性评价,总结性评价;二、选择题1．被称为“行为目标之父”的是B ;A．博比特 B．泰勒C．惠勒 D．斯坦豪斯2．在课程目标的不同价值取向中,B反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向,并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程;A．行为目标B．生成性目标C表现性目标 D．预设性目标3、下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的ADA．过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程;B．过程模式绝对反对课程目标的存在;C．过程模式是由布鲁纳提出的;D．依据过程模式,课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设;4．不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为,而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现C,A．行为目标 B．生成性目标C．表现性目标D．预设性目标5.知识是儿童自己“学”会的,而不是教师“教”会的,这反映了C 的价值取向;A．课程内容即教材 B．课程内容即学习活动C课程内容即学习经验D课程内容是教学计划三、名词解释5、目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心,并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式;6、生成性目标是在教育过程中生成的课程目标;生成性目标取向追求的是“实践理性”,强调在儿童、教师和教育情境的交互作用过程中产生课程的目标;7、逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容心理顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容;8、形成性评价是一种过程评价旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断,调整和改进课程方案,使正在形成中的课程更为完善;四、简答题5、简述行为目标的运用价值和局限;1运用价值：行为目标使目标的表述具有精确性、具体性、可操作性,提高了对教育活动的影响力,提高了教学的有效性;行为目标的精确和具体还便于教育评价的进行;2局限：一些高级心理素质,如情感、态度等, 很难用具体化的、外显的行为目标来反映；具体、精细的行为目标对儿童的整体发展不利;6、简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用;1课程内容即教材的取向,将课程内容看作是向儿童传递的知识和技能,那么在选择幼儿园课程内容时必然会注重内容的基础性和系统性;2课程内容即学习活动的取向,强调儿童主动参与各种活动;3课程内容即学习经验的取向,会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力;使课程内容能够通过儿童与环境之间的有意义的交互作用而被儿童同化;7、泰勒提出的课程内容组织的基本准则是什么1连续性原则,是指课程内容如何直线式地陈述；2顺序性原则,是指课程的后继内容如何既以前面内容为基础,又为以后的内容打下基础；3整合性原则,是指各种课程内容之间的横向联系;8、幼儿园课程评价的具体内容是什么1对课程方案本身的评价, 考察和评定幼儿园课程所持有的基本理念及课程要素与理念的相一致性;2对课程实施过程的评价,主要是考察和评定课程实施过程中的诸多动态因素;3对课程效果的评价;课程效果,有的是显性的,有的是隐性的；有的是长效的,有的是短效的；有的是预期的,有的是非预期的;五、论述题1．分析目标模式的特点及对幼儿园课程编制的影响1特点目标模式强调应根据预期的行为确定课程目标,设计课程学习过程；目标模式以行为目标引领课程设计与教学;评价课程与教学的成效；目标模式把课程目标作进一步的分解和细化,形成目标体系,以便课程实施；目标模式将教育简化为科学的活动,忽视了学生的主体性、自主性；2对幼儿园课程编制的影响8分目标模式使整个课程的运作成为了一个具体化的和结构化的操作程序,这样做能提高幼儿园教育、教学过程的计划性、可控性和可操作性;但是,目标模式也具有一定的弊病;首先,由课程编制者确定的课程目标,往往难以与发展中的儿童相适合;第二, 儿童的许多高级心理素质是很难用外显的、可观察的行为来预先具体化的;第三,强调通过训练而达成预期的目标,与学龄前儿童从其自身已有的经验出发,整体地学习知识和获得经验的学习方式之间存在距离;2、举例说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点;1直线式组织有益于儿童逻辑地思考问题,而且对于一些接受性知识和技能的传递,具有较高的效能;螺旋式组织有益于儿童在与环境交互作用的过程中逐步获得经验,原有经验将在新经验的获得中起着连接作用、有利于学习活动的迁移,有利于学习活动的深入,也有益于儿童创造性思维的发展;2举例7分。

幼儿园课程论答案一、填空题（每空1分，共10分）1．显性课程隐性课程2．分离式整合式3．每个幼儿的发展水平活动4．以学科为中心以儿童为中心5．《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》二、不定项选择题（每小题2分，共10分）1.D2.BCD3.BCD4.D5.C三、名词解释题（每小题5分，共20分）1．五指活动课程是陈鹤琴创编的。

陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容，形成了他所谓的五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。

陈鹤琴以5个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面，虽有区分，却是整体的、连通的，以此说明他所谓的五指活动课程的特征。

2．鹰架教学是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。

有效的“鹰架教学”必须发生在儿童的最近发展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平之间。

3．课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。

4．课程的全纳化，即课程服务于所有的儿童，包括一般儿童和有特殊需要的儿童，这也是西方早期儿童教育课程的一个发展趋势。

其目标是创造出一个所有儿童和成人都能够学习并体会自己价值的全纳社会，使所有儿童确信自己会获得成功。

四、简答题（每小题8分，共32分）1．（1）幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿园保育和教育二者合一的教育原则，因此也决定了幼儿园课程内容需要广泛地包括日常生活活动。

（2）幼儿的年龄特征和学习特点决定了幼儿园课程内容要与幼儿的生活相关联，而日常生活活动包含了潜在的、丰富的教育内容，具有对多领域课程内容的渗透和综合作用，因而是幼儿园课程设计和实施的重要背景和来源。

2．（1）创造性表现和表达是知识建构的基本要素。

（2）共同建构在方案活动中有重要的地位。

（3）记录既是学习的过程，又是学习的结果。

2024年国开（中央电大）专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1.幼儿园课程的目标是（）A.培养幼儿的基本生活能力B.培养幼儿的道德品质C.培养幼儿的审美情感D.促进幼儿全面发展A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.家庭课程A.教学活动B.游戏活动C.生活活动D.家庭教育4.幼儿园课程的评价目的是（）A.检验幼儿的学习成果B.评价教师的教学水平C.促进幼儿全面发展D.提高幼儿园教育质量A.课程目标B.课程内容C.课程实施D.课程评价6.幼儿园课程论的研究对象是（）A.幼儿园教育现象B.幼儿园教育规律C.幼儿园课程现象D.幼儿园课程规律A.坚持以幼儿为本B.坚持以教师为本C.坚持以社会为本D.坚持以课程为本A.观察法B.调查法C.测试法D.访谈法A.以幼儿为本B.整合课程资源C.创设良好环境D.重视家庭教育A.明确性B.可行性C.时代性D.短期性二、填空题（每题2分，共20分）1.幼儿园课程是根据幼儿的年龄特点、身心发展规律和________，有目的、有计划、有组织地进行的教育活动。

2.幼儿园课程论是研究幼儿园课程现象和________的科学。

3.幼儿园课程实施的基本途径包括教学活动、游戏活动、________和家庭教育。

4.幼儿园课程评价的方法包括观察法、调查法、测试法和________。

5.幼儿园课程改革的基本原则包括坚持以幼儿为本、________、坚持以社会为本和坚持以课程为本。

6.幼儿园课程的目标具有明确性、可行性、时代性和________。

7.幼儿园课程内容的选择应遵循________、________和________的原则。

8.幼儿园课程实施的基本策略包括以幼儿为本、整合课程资源、________和重视家庭教育。

9.幼儿园课程评价的目的在于________、________、________和________。

10.幼儿园课程的构成要素包括课程目标、课程内容、________和课程评价。

《幼儿园课程论》（专科）期末自测题及答案电大《幼儿园课程论》自测题及答案一、单选题1.幼儿园课程的最核心要素是（A）.A.教育理...B.教育目...C.教育内...D.教育方法2.从课程对文化的选择来看, 课程可以划分为（A）.A.一元化课程与多元化课..B.分科课程与活动课.C.显性课程与隐性课....D.教师中心课程和儿童中心课.3.按照课程的表现形态划分,课程可以划分为（C）.A.一元化课程与多元化课....B.分科课程与活动课..C.显性课程与隐性课......D.教师中心课程和儿童中心课.4.19世纪中叶, 是（C）提出了“什么知识最有价值”.A.杜..B.皮亚..C.斯宾...D.维果茨.5.杜威的“教育即生长”主张体现了哪种课程目标取向（B）。

A.表现性目...B.生成性目..C.行为目..D.普遍性目标6.皮亚杰认为主体调节自身结构, 建立新图式的过程称为（C）.A.同..B.内..C.顺..D.平.7.行为目标在课程领域中的确立始于（C）.A.泰...B.布卢..C.博比..D.梅.8.（B）被称为“行为目标之父”。

A.博比...B.泰..C.惠...D.斯坦豪.9.儿童中心课程是从（C）来界定的课程.A.学科维..B.计划维..C.经验维..D.目标维..10.（C）取向认为儿童是否能够真正获得课程内容,主要取决于儿童已有的心理结构, 取决于儿童与环境之间的有意义的交互作用。

A.课程内容即教....B.课程内容即学习活.C.课程内容即学习经..D.课程内容即学习目.11.课程内容较多考虑知识本身的逻辑性是（A）取向.A.课程内容即教.B.课程内容即学习活.C.课程内容即学习经验D.课程内容即学习目.12.认为幼儿园课程应反映“准备状态”的概念,是依据（A）.A.浪漫主...B.文化传...C.进步主...D.行为主义13.（A）强调知识是后天的经验产生的通过个体感官的经验而形成个体的知识。

幼儿园课程论作业答案3幼儿园课程论作业三一．填空题1.学科（领域）课程和_综合性课程是幼儿园课程中两种常见的课程类型。

2.结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会出以教师为中心，以课程的行为目标为导向，以结果为评价标准的课程特征。

3.幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向教师计划为主动教育活动，儿童生成为主动的教育活动。

4.将两种不同倾向的教育活动有机地结合成一体，其要点是处理好生成和预定的关系，过程和结果的关系，社会要求与儿童需要、兴趣的关系。

二、选择题1．“光谱方案”是根据（A）理论而发展起来的课程方案。

A．多元智能B．认知发展的非普遍性理论C．成熟理论D．XXX的建构理论2．下列属于综合性课程的长处的（AB）。

A．能促进儿童的主动研究B能符合儿童的兴趣与需要C、能促进儿童系统地把握知识、技能D已有相当长的运用历史3．教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。

它体现了（A）的教育活动设计倾向。

A．教师计划为主的学科（领域）教育活动B、师生共同计划的学科（领域）教育活动C、教师计划为主的综合教育活动D儿童生成为主的综合教育活动4．较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的方式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师经由过程观察、参与、指导和指导等方式影响或指导儿童的活动。

它体现了（B）的教育活动设计倾向。

A．教师计划为主的学科（领域）教育活动B、师生配合计划的学科（领域）教育活动C、教师计划为主的综合教育活动D、儿童天生为主的综合教育活动5．（A）的教育活动设计者们以为，他们“与幼儿在一同，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。

”A．瑞吉欧教育体系B、凯米和德弗里斯课程方案C、斑克街早期儿童教育方案D、XXX科普课程三、名词解释1．幼儿园学科（领域）课程就是将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科或领域为单位组织和施行教育的课程。