校本研修活动设计方案 (3)

校本研修活动实施方案（3篇）校本研修活动实施方案（通用3篇）校本研修活动实施方案篇1【研修时间】20__年度【研修形式】自主学习教研组内研讨网上学习学科群内交流研讨【研修主题】思品课堂教学的有效性策略研究【基本情况】本人1991年参加工作，所学专业为政史教育，多年以来，一直从事思品教学及班主任工作，学生思想工作扎实，班级凝集力强。

在思品教学方面，善于钻研独特的教学方法和学生的学习方法；勤于思索拓展学生思维途径，着力打造高效、特色课堂模式。

【研修目标】1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。

学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立良好的师德风尚。

2、积极参与“互助导学”的课堂教学模式探索与推进，打造特色、高效课堂，形成自己的品牌。

3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养自身的.可持续发展能力。

通过研读课标，课堂实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。

4、积极做好课题研究工作，做一名研究型的教师。

【研修内容】（一）学校规定的研修内容1、师德研修。

积极参与读书活动，学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范（修订版）》，学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，进一步提高自己的职业道德素质，提高自己依法从教的水平。

2、新课程标准研修。

学习《初中思品学科新课程标准及解读》，更新教育教学理念，促进自己将先进的理念内化为教学行为。

3、教学教研能力研究。

积极参与组内教研活动，参与课题研究研讨课活动、听评课活动。

积极研讨，在互助学习中更新理念，改进不足，努力提高自身教学教研能力。

4、教育科研能力研修。

要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。

做到教学即研究，不畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中。

5、现代信息技术应用能力研修。

树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力。

校本研修工作实施方案通用8篇为了确保活动顺利进行，常常需要提前制定一份优秀的活动方案，活动方案指的是为某一次活动所制定的计划类文书。

活动方案应该怎么制定才好呢？以下这8篇校本研修工作实施方案是来自于作者的校本研修过程的范文范本，欢迎参考阅读。

校本研修活动方案篇一为切实做好校本研修工作，进一步搞好本年度的校本研修活动，提高改善校本研修活动效益和教师的业务素质水平，根据济源市教育局《关于做好xx-20xx年度校本研修活动的通知》要求，特制订我校校本研修活动方案。

一、参与范围全校具备专业技术职称的在编教师。

二、起止时间xx年7月1日至20xx年5月30日三、学时限额80学时（72合格）四、研修内容本学年记入继续教育学时的规范性校本研修活动大体分阅读、主题研修、教育电影三大类。

1、阅读。

40学时。

从本年度起，校本研修的阅读内容扩展为两领域。

一是关于教育教学理论专著类的“专业类阅读”20学时。

我校集中学习《学校无分数教育三部曲》；二是关于提升教师综合学养的“人文类阅读”20学时。

我校本年度主要组织阅读莫言的作品系列。

要求教师分阶段阅读相关章节内容，做好批注，并组织好专题研讨活动。

2、主题研修。

30学时。

以教研组为单位在学期初总结出教育教育中的问题，开展相关的主题研修活动。

形式以小组观课议课，校内研修交流，个人课题研究等。

各教研组要精心组织，做好记录，真正把主题研修活动做成促进教师交流成长的平台和载体。

3、教育电影。

10学时。

校本研修活动中每月主题研修时间要间开展一次教育电影的观看活动。

我校主要组织教师集体观看《地球上的星星》和《放牛班的春天》两部电影，及时进行研讨交流活动，并撰写不少于500字的观看心得。

五、相关要求1、学校要做好骨干教师的专项阅读工作，要依托“济源名师成长工作室”平台，开辟推荐书目的共读交流平台，组织骨干教师按照师训科的进度安排，按时阅读，撰写心得，在平台上进行交流。

2、组织教师积极参与《研修茶座》中各类交流平台的学习交流活动。

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业素养和教育教学质量成为学校发展的关键因素。

为了提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高，我校决定开展校本研修教研活动。

本次活动旨在通过组织教师进行有针对性的研修，提高教师的教育教学能力，促进教师之间的交流与合作，为学生的全面发展创造更好的教育环境。

二、活动目标1. 提升教师的专业素养，增强教育教学能力。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 提高教育教学质量，促进学生全面发展。

三、活动主题“聚焦核心素养，提升教育教学质量”四、活动时间2022年10月至2023年6月五、活动对象全校教师六、活动内容1. 理论学习（1）组织教师学习国家教育政策、教育法规和教育教学理论，提高教师的教育教学理念。

（2）邀请专家学者进行专题讲座，帮助教师了解当前教育发展趋势和前沿教育理念。

2. 教学实践（1）开展教学观摩活动，组织教师观看优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和经验。

（2）组织教师进行教学研讨，针对教学中的问题进行讨论，共同探讨解决方法。

3. 教研活动（1）成立教研组，开展集体备课、教学设计、教学反思等活动，提高教师的教学设计能力和教学效果。

（2）组织教师参加各类教学竞赛，激发教师的教学热情，提升教师的教学水平。

4. 教学反思（1）要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，发现问题，改进教学方法。

（2）组织教师开展教学案例分享活动，促进教师之间的交流与学习。

5. 教师培训（1）组织教师参加各类专业培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。

（2）鼓励教师参加研究生课程班、教育硕士等进修学习，提升教师的教育教学水平。

七、活动实施步骤1. 准备阶段（2022年10月）（1）制定校本研修教研活动方案，明确活动目标、内容、时间、对象等。

（2）成立校本研修教研活动领导小组，负责活动的组织实施。

2. 实施阶段（2022年11月至2023年5月）（1）组织教师进行理论学习，提高教师的教育教学理念。

校本研修活动方案（通用3篇）校本研修活动方案（通用3篇）校本研修活动方案篇1为切实落实区教研室20xx年校本研修主题，加强我校校本教研工作的深入开展，提高校本教研的实效性，促进教师专业化发展，进行课堂教学改革，为新教育实验----“构建理想课堂”奠定基础，切实提高课堂教学质量，根据我校教学实际，特制定开展主题式校本研修活动方案如下：一、主题名称：基于学情的教学目标制定与课堂有效教学二、主题背景随着新课程实施的不断深入，虽然我校教师对于教学目标的认识已经有了明显的改变。

但从实际教学的现状来看，教师往往为了完成自己的备课任务，照着参考书上的教学目标一字不漏抄在备课本上，以此来应付学校的检查，却忘记了教学目标制定的合理与否直接影响课堂教学的有效性，影响学生的课堂学习的达成度。

教师在目标的理解和应用方面也存在着一些认识上的误区。

如设计课程时，往往过于重视教学过程的设计，而忽略对教学目标的思考，教学目标的制定不够深入，甚至“走过场”，这样就无法发挥教学目标应有的价值，也加大了提高课堂教学有效性的难度。

同时，在实际的教学管理工作中也发现，教师缺乏对课堂教学目标达成的有效检测与评价的方法。

因此，急需对教师进行教学目标制定与促进有效教学方面知识的培训，使全体教师掌握基于学情的教学目标的制定的相关知识，掌握一定的目标制定的方法，积累更多的基于目标制定与课堂有效教学的经验。

二、目的意义基于学生的实际水平制定教学目标是课堂有效教学的需要：深化课程改革，推进课堂变革，实现教师的教为中心向学生的学为中心的转变，做到以学定教，就向老师制定教学目标提出了更高的要求。

它要求我们制定目标必需要基于学生的实际学情为起点，不能好高骛远，不能偏离实际，只有认真研究学生的实际需要、能力水平、已有的知识体系和认知倾向，为课堂教学制定切实可行的，容易达到的教学目标，才能促进课堂教学的有效性，提高课堂教学的效率。

三、研修目标（1）提升教师的专业素养：通过理论学习和课例研讨，使教师掌握相关的基于学情的制定教学目标的方法，积累与制定教学目标相关的经验，能够基于学情制定出有效的教学目标。

校本研修活动方案1. 研修目的通过校本研修活动，提高教师的教学水平和专业素养，促进教育教学质量的提升。

同时，加强教师之间的交流和合作，共同推动学校的发展。

2. 研修对象本次研修活动面向全校教师，包括班主任、学科教师、教育辅导员等。

3. 研修内容3.1 学校课程思政工作研讨本次研修活动将针对学校课程思政工作开展研讨，通过分享和交流教育教学经验，提升参与教育教学改革的教师教学能力和教学质量。

3.2 学科专题教研活动根据不同学科的需求和教师的实际情况，本次研修活动还将组织学科专题教研活动。

教师可选择自己感兴趣或切实需要提升的教育教学问题进行讨论和分享，以促进教学质量的提高。

3.3 教育教学技能培训课程本次研修活动还将安排一些教育教学技能培训课程，旨在提高教师的教育教学能力和专业素养。

培训课程包括教学设计与评价、课堂教学技巧、学生综合素质评价等内容。

4. 研修机制4.1 活动安排为了保证研修的有效性和利益最大化，本次研修活动将设置多个时间段，采用分别研讨、合并备课、小组互动等多种形式，以促进学习效果的最大化。

4.2 研修形式本次研修活动将采用面对面研讨和培训课程相结合的方式，以提高教师的参与度和互动性。

在研修活动过程中，线上线下相结合，充分利用现代化教育技术手段，如在线问卷、微信公众号等，以便教师更好地参与和沟通。

4.3 研修评估为了及时了解教师参与研修活动的情况和效果，学校将通过问卷调查、学生评价等方式进行研修活动的评估，以便制定更具体且有效的改进措施，持续推进教育教学质量的提升。

5. 研修保障为保证研修活动的顺利开展，学校将做好以下服务保障：•提供场地和设备保障；•安排专人负责研修活动的组织和协调；•提供必要的教学材料和资料；•发放研修学时证书。

6. 总结本次校本研修活动旨在提高教师的教学水平和专业素养，促进教育教学质量的提升。

学校将以积极的态度和开放的心态，致力于研修活动的顺利开展和成果的取得，让教育教学改革得到蓬勃发展。

校本研修活动方案一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教师的专业素养和教育教学能力成为学校发展的关键。

校本研修作为一种促进教师专业成长的有效途径，受到了越来越多的关注。

为了更好地满足教师的发展需求，提升学校的教育教学质量，特制定本校本研修活动方案。

二、活动目标1、提升教师的教育教学理念，使其能够紧跟时代发展和教育改革的步伐。

2、提高教师的教学设计与实施能力，优化课堂教学效果。

3、增强教师的教育科研意识和能力，促进教师从经验型向研究型转变。

4、加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动内容1、教育教学理论学习（1）定期组织教师学习最新的教育教学理论，如建构主义学习理论、多元智能理论等。

（2）邀请专家学者进行专题讲座，解读教育政策和前沿研究成果。

2、教学技能培训（1）开展教学设计、课堂管理、教学评价等方面的培训，提高教师的教学基本功。

（2）组织教师观摩优秀教师的课堂教学，进行案例分析和反思。

3、课题研究（1）引导教师结合教学实践，确定研究课题，开展校本课题研究。

（2）定期组织课题研讨活动，交流研究进展和成果。

4、团队合作与交流（1）组建学科教研小组，开展集体备课、同课异构等活动，促进教师之间的合作与交流。

（2）举办教学经验分享会，鼓励教师分享自己的成功经验和教学心得。

四、活动方式1、集中培训定期组织集中培训活动，通过讲座、报告、研讨等形式，系统地学习相关知识和技能。

2、自主学习鼓励教师根据自身需求和兴趣，自主选择学习内容和方式，如阅读教育书籍、观看教学视频等。

3、实践反思要求教师在教学实践中积极应用所学知识和技能，及时反思总结，不断改进教学。

4、网络研修利用网络平台，开展在线学习、交流和研讨活动，拓展研修的时间和空间。

五、活动时间安排1、准备阶段（具体时间区间 1）（1）制定校本研修活动方案。

（2）开展教师需求调研，确定研修内容和方式。

2、实施阶段（具体时间区间 2）（1）按照活动方案，有序开展各项研修活动。

2023校本研修工作计划方案5篇2023校本研修工作计划方案（篇1）一、指导思想：以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。

二、实施目标：1、校本课程要体现基础性：基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。

全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。

2、校本课程要体现发展性：根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。

3、校本课程要体现现实性：校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。

4、校本课程要体现主体性：校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。

同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。

三、实施内容：（一）、建立健全校本课程开发体系校本开发不是一两个人能完成的，是由校长、课程专家、教师、学生家长等共同参与的。

学校要形成开发校本课程的组织网络，形成领导小组——教研组——教师——学生的开发网络，通力合作，共同创建“学习化校园”。

1、成立课程开发领导小组（负责课程的初步审议）组长：蒋志敏副组长：乔磊、赵春丽组员：班主任、自然、社会、综合实践课程等相关教师2、成立课程开发研究小组（负责课程的具体开发）组长：蒋志敏副组长：乔磊赵春丽组员：班主任、自然、社会、综合实践课程等相关教师（二）、加强校本课程开发的师资培训和课题研讨1、在校本培训中设立校本课程开发专题，进行讲座辅导和自学研讨，深入领会校本课程开发的意义和作用，提高认识，明确目标。

2022年教师个人校本研修计划3篇自定个人研训学习、专业提高学习方案，并依据学校校本研训方案内容，自行学习和对自己教学进行分析，提出问题，制定对策，要求每位老师每学期上1—2节争论课，每位老师每学期听课达10节以上，教研组长听课达15节以上，训练主任和分管教学的副校长及校长课达20节以上：老师每学期写教学反思8篇，争论性论文1篇。

②同伴互助以学科组和班级组为互助载体，促进老师与同伴的对话。

留意“以老带新，以强带弱”：提倡在校本研训中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓舞老师大胆批判，各抒已见。

以老师提出的问题为争论内容，将问题入组，以组为单位制定方案，开展争论。

每学期召开校本课堂教学研讨会2—3次，以不断促进老师专业水平的提高。

③专业引领一方面提倡老师从专业的名刊和互联网上学习和引进名家教研思想：另一方面要形成我校“优势专家群体”，聘请省内知名专家作为本校教研顾问。

同时，将本县教研专家请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校老师的专业进展。

④学校为老师开展教研供应硬环境。

拟把学校电脑并上因特网，为老师学习，收集理论资料供应滚动性条件。

六、研训活动要求(一)组长做好研训活动方案，按方案组织好研训活动。

①组长做好研训活动方案，按方案组织好研训活动。

②提高研训活动质量。

③提高研训活动质量。

④各教研组成员均要按要求主动参预教研活动。

⑤参预活动状况与期末考核评估挂钩。

(二)研训活动设计要求①营造严谨、务实、民主、宽松的研训氛围，转变老师教学争论各自为战和孤立无助的状态，有效开展老师间的相互沟通与合作争论。

②加强自我争论意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高争论和解决教学实际问题的力气，形成在争论状态工作的职业生活状态。

③主动主动地争取专业人员的支持和指导。

④加强学科沟通整合，转变过去强调学校本位的倾向，平常各科老师要加强相互沟通。

七、校本研训的嘉奖制度①每学期开展“优秀教研组”和“研训先进个人”的评比活动。

校本研修活动方案设计校本研修活动方案设计1一、活动主题专题式校本研修活动是指在备课、上课、课后反思等教学以及科研课题各环节中，教研组长引导教师发现问题、提出问题，通过教研组集体探索实践和专题研讨，经过组内教师集体的思维碰撞后，提炼出解决问题的有效策略，使教研活动“专题化”。

以此唤醒教师的教研主体意识，促使教师在教研组内形成“发现问题——提出问题——探究问题———验证成果”的良好教研氛围。

二、活动目的：探究怎样使教研组活动发展成教师集体参与、主动实践、专业支撑、共同反思、深度研修、富有成效的教师研修活动，使教师在教研活动中有所体验、有所思考、有所提高，使教研活动成为广大一线教师欢迎的活动。

三、活动流程：1、活动组织以课堂教学为中心，以学科教研组和跨学科的教研组研修为平台，每周开展一次常规的学科教学研修活动，把研究的重点放在解决本校教学和教师在教学中所遇到的问题上。

在内容上坚持以理论学习为先导，以解决课堂教学中的实际问题为立足点，以课堂教学为载体，开展课堂教学研讨活动。

在课堂教学现场研讨活动中，为上好每一堂研讨课，学科教师进行集体备课，在活动中，执教教师说课、上课、反思，听课教师则通过小组讨论、大组交流，形成“备课----说课----上课----反思----评课”一条龙的教学研讨流程。

这个过程中研修的主题多层次、反复的在教师中深化，通过同伴互助、专家引领的手段，使校本研修能够真正以教带研，以研促教，取长补短，互帮互学，共同提高。

2 、活动模式思提供的案例，存在哪些问题，怎样有针对性的改进，设计出符合学生实际特点个性化的施教方案。

二是反思自己的教学行为，通过对比，寻找差距，寻求解决的办法，更好地改进自己的课堂教学。

⑵、专家引领：为进一步提高校本研修的实效性，为校本教研提供有力的支持，专家进行更高层次地指导，进行有效地引领是必不可少的。

为此我们依托教育行政部门的大力支持采取走出去，请进来的方式，专家来校做主题报告和专题辅导的形式，使教师在理念上进一步得到提升。

为促进教师专业成长，提高教育教学质量，我校特举办校本研修展示活动。

通过本次活动，旨在为教师提供一个交流学习、展示成果的平台，进一步推动学校教育教学改革，提升教师队伍整体素质。

二、活动主题“凝心聚力，共促成长——校本研修成果展示”三、活动时间2023年10月20日（星期五）四、活动地点学校多功能厅五、活动对象全校教师六、活动内容1. 开幕式：由校长致辞，介绍活动背景和目的，宣布活动正式开始。

2. 优秀研修成果展示：a. 教学经验分享：邀请优秀教师在会上分享自己在教学中的心得体会和成功经验。

b. 教学案例展示：通过实际案例，展示教师在教学过程中遇到的问题及解决方法。

c. 教学改革成果展示：展示学校在教学改革方面取得的成果，如课程改革、教学方法创新等。

3. 互动交流环节：a. 分组讨论：教师根据自身专业领域，分组讨论研修成果，交流心得。

b. 现场答疑：邀请专家对教师提出的问题进行解答。

4. 总结表彰：对在本次活动中表现突出的教师进行表彰。

1. 2023年9月20日-9月30日：各教研组进行研修成果的收集和整理。

2. 2023年10月10日-10月15日：各教研组推选优秀研修成果，提交至教务处。

3. 2023年10月16日-10月19日：教务处组织专家评审，确定优秀研修成果。

4. 2023年10月20日：校本研修展示活动。

八、活动要求1. 全体教师积极参与，认真准备研修成果。

2. 活动期间，保持会场纪律，尊重他人发言。

3. 活动结束后，各教研组对本次研修成果进行总结，并制定下一步研修计划。

九、预期效果1. 提高教师专业素养，促进教师成长。

2. 推动学校教育教学改革，提升教育教学质量。

3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的学术氛围。

4. 为学校发展提供有力支持，推动学校教育事业持续发展。

学校校本研修活动方案5篇学校校本研修活动方案篇1一、指导思想：1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改变，突出工作重点，兼顾其他方面。

我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。

我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。

2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。

3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。

充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。

4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。

课堂教学是素质教育的主阵地。

只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。

二、状况分析教师情况：教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。

三、教研目的1、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研。

2、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。

四、活动形式、制度保障活动形式：建立以“自我发展，同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论谈，教学反思，结对帮扶、经验交流，调查研究、问题解决，教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作为基本形式的教研制度，并通过教学观摩，教学开放日，为教师参与校本研究搭建平台，创造条件，灵活运用开放式教研活动、针对式教研活动，以“问题—计划—行动—反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

学校校本研修方案（精选3篇）1.学校校本研修方案第1篇一、重视集体备课。

今年执教三年级的数学教师除了苗雨林外，其他教师第一次教学三年级，对教材较为陌生。

所以本学期我们加大教研组集体备课的力度，并且多多请教张红梅等有经验的老师，请这些老教师为我们梳理教材。

二、强化学习常规。

三年级是小学阶段重要的转折期，学习习惯的养成至关重要。

所以开学初，我们重点抓学生的习惯养成，比如书写习惯、听课习惯、及时订正错题习惯、倾听习惯、思考习惯等等。

这些习惯的养成是一个循序渐进的过程，需要教师耐心的讲解与引导，并且要至始至终德坚持。

三、抓好基础知识。

三年级涉及到计算、数量关系等很多基础知识，对今后进一步的学习起着承上启下的作用，打下坚实的基础对于学生的终身发展有着十分重要的作用。

所以本学期我们教研组准备在口算、计算、数量关系三大板块作专项训练，加大这方面的力度。

对常用的数量关系要使学生牢固掌握并深刻理解，不能单靠练习巩固。

在抓基础知识的同时要设法提高学生灵活处理问题及综合解决问题的能力。

四、打造精品课堂。

要加强对“常态课”的研究，思考如何有效提高课堂教学效益。

教研组准备认真组织好集体备课、不断总结、反思的基础上，真正把课改的重点放到上好每节课、提高每节课的教学效率上来。

在此基础上继续抓好“同上一节课”活动，提高常态下数学课堂的质量，努力锻造精品课。

2.学校校本研修方案第2篇一、目标：本学期，我校组语文教师将在学校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生发展为本，努力培养学生的创新能力和实践能力；以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。

紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。

二、本学期的教研主题：习惯校正，环节落实。

三、措施：1、阅读教学：1）三统一：统一学案，统一（集体）备课，统一进度。

统一学案，分工合作，优化设计，实现高效；学案设计分为教师版、学生版。

学校校本研修活动方案学校校本研修活动方案（精选8篇）为保障事情或工作顺利开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。

那么我们该怎么去写方案呢？以下是小编整理的学校校本研修活动方案，希望对大家有所帮助。

学校校本研修活动方案篇1一、指导思想本学期我们将以党的教育方针为指导，以上级教育部门整体工作思路为依据，以全面推进素质教育为核心，以课堂教学为重点，以提高教学质量为目的，开展扎实有效的教育研究活动。

二、校本教研形式以“理论学习、群众备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式。

围绕教学主题，进行理论学习。

理论学习做到组内学习与自己自学相结合，透过理论来明白教育教学实践，不断提高教育教学水平。

透过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆点评各抒己见，促进教师共同提高。

以教学中的问题或困惑为研究资料，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上课，透过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法、集思广益到达同伴互助、共同提高。

鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。

同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象进行闲聊，发表评论。

并努力获取有价值的教育教学经验。

三、工作重点开展每周一课。

总体思路是“提前备课，群众悟议，个人修改，注重反思”即教师提前备课，然后教研组群众评议，在此基础上教师根据自身教学实际进行个性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败处，学生的错例，二次教学推荐等都记录下来。

这样既加强了教师间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了教师的工作负担，提高了备课实效。

深化“课例研讨”校本教研模式。

同组教师备同一节课，听同一节课，评同一节课。

同组教师共同研讨交流，做到三个一，说出一个优点，找出一个不足，提出一点期望。

然后推选出一名教师上汇报课，课前说课，课后说反思，群众评议。

校本研修行动方案1. 方案背景随着教育行业的不断发展，提升教师的专业素质和教学能力成为了学校发展的关键。

校本研修作为一种有效的教师专业发展方式，旨在通过教师之间的交流合作，提升教师的教育教学水平和学校整体教学质量。

2. 研修目标- 提高教师的专业素质和教学能力- 促进教师之间的交流与合作- 提升学校整体教学质量3. 研修内容3.1 教育教学理念更新- 组织教师参加相关教育培训，了解最新的教育教学理念- 邀请专家进行讲座，分享教育教学心得和经验3.2 教学方法与技能提升- 组织教师参加教学方法与技能培训，提升教师的教学能力- 开展教学观摩和教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作3.3 学科教学研究- 鼓励教师参与学科教学研究，提升教师的教研能力- 组织学科教学研讨会，分享教学经验和研究成果4. 研修方式- 组织教师参加外部培训和学术交流活动- 开展校内的教学研讨和观摩活动- 鼓励教师自主学习和研究5. 组织实施- 成立研修小组，负责研修活动的策划和组织- 制定研修计划，明确研修的目标、内容和方式- 落实研修经费和时间，确保研修活动的顺利进行6. 效果评估- 通过问卷调查、访谈等方式收集教师对研修活动的反馈意见，评估研修活动的效果- 对教师的教学水平和教学质量进行定期评估，了解研修活动的实际效果7. 研修计划- 2023年第一季度：进行教育教学理念更新的培训和研讨- 2023年第二季度：开展教学方法与技能提升的培训和研讨- 2023年第三季度：进行学科教学研究的活动以上是校本研修行动方案的一个大致框架，具体的研修内容和方式可以根据学校的实际情况进行调整和补充。

校本研修校本研修活动方案（优秀6篇）为了确保活动能有条不紊地开展，时常需要预先开展活动方案准备工作，活动方案是综合考量活动相关的因素后所制定的书面计划。

那么大家知道活动方案怎么写才规范吗？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是勤劳的小编为大伙儿分享的6篇校本研修的相关范文。

校本研修总结篇一新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，主动的“实践者”和严肃的“反思者”，即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。

随着基础教育课程改革的逐步推进，农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展，大规模送教师外出学习也不现实。

因此，学校须探索出与学校发展，教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。

回顾一学期来的工作，我校在加强校本研修上取得了显著的成果，现总结如下：一、基本工作达成度较高（一）领导重视，强化校本研修管理领导非常重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。

（二）建立激励机制，推动校本教研进程为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。

此外，学校还制定了《教师岗位考核奖励办法》、《课堂教学达标考核办法》，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。

（三）采取多种研修模式，全面提升教师素质1、师徒结对模式。

对新老教师的培养学校采取了师徒结对的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本研修内容，且拜师是相互的，能者为师。

校本研修活动方案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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