学前班汉语拼音优秀教案

学前拼音教学活动教案范文(通用5篇一、教学内容本教案主要依据我国教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园拼音教学大纲》进行设计，涉及教材《幼儿拼音》的第一至三章。

详细内容包括：声母、韵母和声调的基本认识，单韵母a、o、e、i、u、ü的发音及书写，以及简单的拼读练习。

二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母和声调的基本概念，了解拼音的基本构成。

2. 使学生能够准确发音和书写单韵母a、o、e、i、u、ü，并掌握相应的词语。

3. 培养学生的拼音语感和拼读能力，为今后的学习打下良好基础。

三、教学难点与重点教学难点：声调的正确发音和书写，以及拼读练习。

教学重点：单韵母a、o、e、i、u、ü的发音和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、录音机、磁带。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片和挂图，引导学生观察和模仿，激发学生学习拼音的兴趣。

2. 声母、韵母、声调的认知（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生认识声母、韵母和声调。

（2）教师示范发音，学生跟读，并注意声调的正确发音。

3. 单韵母学习（10分钟）（1）教师分别教学单韵母a、o、e、i、u、ü的发音和书写。

（2）学生跟随教师一起练习发音和书写。

4. 拼读练习（10分钟）（1）教师出示拼音词语，引导学生进行拼读。

（2）学生自主进行拼读练习，教师巡回指导。

5. 例题讲解（5分钟）教师挑选一道典型例题，进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

6. 随堂练习（5分钟）学生完成随堂练习，教师及时批改并给予反馈。

六、板书设计1. 声母、韵母、声调的基本概念及示例。

2. 单韵母a、o、e、i、u、ü的发音和书写示例。

3. 拼音词语拼读示例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母a、o、e、i、u、ü各5遍。

（2）拼读下列词语：ma、fa、ba、mo、fo、bo、mi、bi、pi。

学前班拼音教案5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握声母bpmf和dtnl的正确发音方法。

2. 培养学生正确书写声母bpmf和dtnl的能力。

3. 帮助学生理解声母与韵母的结合，能拼读简单词语。

三、教学难点与重点教学难点：声母bpmf和dtnl的发音区别，以及声母与韵母的结合。

教学重点：声母bpmf和dtnl的正确发音和书写。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、磁性字母、录音机。

学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性字母展示有趣的拼音组合，引导学生关注拼音，激发学习兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解声母bpmf的发音方法，通过示范和互动，让学生模仿并练习。

（2）讲解声母dtnl的发音方法，同样进行示范和互动。

3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在拼音卡片上找出bpmf和dtnl，并正确拼读。

（2）学生互相检查，加强巩固。

4. 写字教学（10分钟）（1）教师示范书写bpmf和dtnl，讲解书写要点。

（2）学生跟随教师练习书写。

5. 拼音游戏（10分钟）通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固所学知识。

教师针对学生表现进行评价，鼓励优秀学生，对有困难的学生给予指导。

六、板书设计1. 板书课题：学前班拼音教案——bpmf和dtnl2. 板书内容：（1）bpmf的发音方法（2）dtnl的发音方法（3）bpmf和dtnl的正确书写七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写bpmf和dtnl各5遍。

2. 答案：（1）略。

（2）bā bā、mā mā、dà mǐ、tǔ dì、lán tiān。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学，关注学生掌握情况，对教学方法进行反思，不断优化教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现有趣的拼音现象，进行自主学习和探索。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的环节设计。

学前班拼音教案(精选5篇一、教学内容本教案以学前班语文教材第四章《有趣的拼音》为主要教学内容，详细内容包括拼音的基本概念、声母、韵母、声调的识别和拼读练习。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音的基本概念，理解拼音在汉字学习中的重要性。

2. 使学生能够准确识别和书写声母、韵母，正确拼读词语。

3. 培养学生的语感和发音准确性，提高学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：声调的正确识别和运用，以及拼音的拼读。

教学重点：声母、韵母的识别和书写，以及词语的拼读。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察图片中的动物，并说出动物的名称。

接着，教师挑选几个学生示范用拼音读出动物名称，激发学生对拼音的兴趣。

2. 基本概念讲解（10分钟）教师向学生介绍拼音的基本概念，包括声母、韵母、声调等，并通过拼音卡片进行示例。

3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，教师进行讲解，让学生了解拼音的拼读方法，并指导学生进行声母、韵母的书写练习。

4. 随堂练习（15分钟）教师给出一些词语，让学生进行拼音拼读练习，并对学生的发音进行纠正和指导。

5. 互动环节（10分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行游戏，提高学生的拼音识别和拼读能力。

六、板书设计1. 在黑板上书写本节课的重点内容，如声母、韵母、声调等。

2. 根据教学内容，画出相应的卡通形象，增强视觉效果。

七、作业设计答案：bà ba、mā ma、gē ge、jiě jie、dì di、mèi mei。

答案：lán tiān、bái yún、cǎo dì、dà shù、xiǎo niǎo。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写、多用拼音，提高拼音应用能力。

学前班拼音教案（优秀7篇）学前班拼音教案篇一教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

教学时间两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。

3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。

(1)图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。

星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。

爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。

”(在相应的地方出示音节)3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。

(2)领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。

①板书，并出示图一。

提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？(图上画了一位运动员，他在水上冲浪。

)②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。

③教师范读b 和bo，要求学生认真听，区别他们的不同。

④教师小结发音方法。

读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥“开火车”读，比赛读。

⑦教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。

(2)p 的读音。

发鼻音。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥检查个别学生⑦教学顺口溜：两扇小门mmm。

(5)f 的读音。

①板书，并出示图四。

图上画有什么人？他在干什么？②教师范读三次④教师小结发音方法。

读m这个音的时候，要读得又轻又短。

上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。

学前班拼音教学教案范文（精选5篇）学前班拼音教学教案范文（精选5篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的学前班拼音教学教案范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学前班拼音教学教案1〖教学目标〗1.通过拼音巩固学过的字。

2.渗透识字“西”。

3.认识3个声母，能用3个声母拼读。

4.掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。

〖教具准备〗字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。

〖教学设计〗(一)奖品激励，复习导入1.猜字母游戏，复习学过的拼音。

圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。

2.猜字游戏，复习拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。

[思考：简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形，不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注意力。

](二)学习认读声母：“j、q、x”1.(出示木偶丁丁)师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗?(丁丁)今天，他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。

(课件演示)瞧，他们正在草地上玩呢!听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽!切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜蜜蜜!(配《卖报歌》音乐)2.丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。

(生：jqx。

教师在四线格中板书j、q、x。

)3.(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。

同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。

)4.(学生试读，教师正音，带读。

)5.谁能给这些字母编顺口溜。

(一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx。

)[思考：为了增强学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友喜爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学习中。

学前拼音教学活动教案范文(通用5篇一、教学内容本教案主要依据幼儿教育教材《汉语拼音乐园》的章节内容进行设计，具体涉及第一章节的字母认读和第二章节的音节拼读。

详细内容包括26个字母的认读、书写，以及音节的构成和拼读方法。

二、教学目标1. 让学生掌握26个字母的正确发音和书写方法。

2. 培养学生正确拼读音节的能力，为日后的汉字学习打下基础。

3. 培养学生的自主学习能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：音节的拼读方法，字母b、d、p、q的区分。

教学重点：26个字母的认读、书写，音节的构成和拼读。

四、教具与学具准备教具：字母卡片、音节卡片、多媒体教学设备。

学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体展示一个充满拼音字母的童话世界，引导学生进入拼音的学习氛围。

2. 字母认读（10分钟）教师发放字母卡片，带领学生认读26个字母，并进行个别指导。

3. 字母书写（10分钟）教师在黑板上示范字母书写，学生跟随练习。

4. 音节拼读（10分钟）教师通过音节卡片，讲解音节的构成和拼读方法，引导学生进行拼读练习。

5. 例题讲解（5分钟）教师选取几个具有代表性的例题，进行讲解，巩固所学知识。

6. 随堂练习（10分钟）学生完成随堂练习题，教师进行个别指导。

六、板书设计1. 26个字母的书写示例。

2. 音节的构成和拼读方法。

3. 几个典型例题。

七、作业设计1. 作业题目：(1) 抄写26个字母，每个5遍。

(3) 完成课后练习题。

2. 答案：(1) 见课本附录。

(2) 见课本P26。

(3) 见课本P27。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：(1) 组织学生进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音应用能力。

(2) 开展家庭作业辅导，帮助学生巩固所学知识。

(3) 举办拼音知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 字母b、d、p、q的区分。

2. 音节的构成和拼读方法。

3. 实践情景引入的设计。

学前班拼音教案最新9篇在学前教育的过程中，拼音教育是一个关键的环节。

通过拼音教育，幼儿可以逐渐掌握拼音知识，为日后的阅读和表达能力的发展打下基础。

本文将介绍学前班拼音教案的最新9篇内容。

第一篇：拼音基础知识在学前班的拼音教育中，第一篇主要是介绍拼音的基础知识，包括声母、韵母、声调等内容。

通过教育幼儿掌握拼音的基础知识，为后续的拼音学习打下基础。

第二篇：初步读音练习在此篇中，将对一些简单的声母和韵母进行正音教育，让幼儿初步掌握这些读音。

通过听、说、读等多种方式进行训练，让幼儿在充满趣味的氛围中提高他们的听力和发音能力。

第三篇：拼音故事在这篇教案中，幼儿将通过听故事的方式学习拼音。

每个故事中，故事的主角会出现与拼音相关的事物，幼儿需要在听故事的同时通过选择正确的拼音，来帮助故事的主角完成任务。

第四篇：认读练习在此篇教案中，主要是通过认读练习培养幼儿对拼音的识别能力。

教师会准备一些卡片，上面印有不同的拼音图案，幼儿需要根据图案来识别并读出对应的拼音。

第五篇：拼音拼图通过拼音拼图的方式，幼儿可以更好地练习拼音的组合与拼读。

教师会准备一些带有拼音的拼图，幼儿通过拼图的形式来组合和拼读拼音，培养他们的发音和拼写能力。

第六篇：歌唱拼音这篇教案通过歌唱的方式来教授拼音。

教师会编写一些有关拼音的歌曲，幼儿在欢快的音乐中学习拼音，增加学习的乐趣和兴趣，激发他们学习的动力。

第七篇：拼音游戏通过拼音游戏，幼儿在玩耍的过程中学习拼音。

教师可以设计一些拼音相关的游戏，如拼音接龙、找出相同拼音的卡片等，让幼儿在游戏中不知不觉地提高他们的拼音能力。

第八篇：拼音书写在此篇教案中，幼儿将学习如何正确书写拼音。

教师会为幼儿准备一些练习册，在每一页上标有拼音的组合。

幼儿需要按照书写规范正确地书写拼音，锻炼他们的书写能力。

第九篇：拼音演讲这篇教案的目的是让幼儿通过演讲来展示他们对拼音的掌握程度。

教师会给每个幼儿布置一个拼音主题的演讲任务，幼儿需要在舞台上用流利且准确的口语表达来展示他们的拼音学习成果。

学前班拼音教案范文10篇学前班拼音教案篇1第一单元 a o e i u ü第一节：a o e教学目标：1.知道学习汉语拼音可以帮助识字和阅读，学习普通话。

学好汉语拼音。

2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

教学重点：a o e的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。

课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程：（一）谈话揭题。

孩子们，我们从今天开始学习汉语拼音。

那么汉语拼音的用处可就大了！它可以帮助我们读，读，说好普通话。

想学吗？每个人都必须努力学习。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。

教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3.老师示范发音，学生边听边看口型。

学生模仿发音，老师边检查边朗读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

5、看投影片记字形。

覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。

看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。

"（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是"声调符号"，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

学前班拼音教案3篇学前班拼音教案第一篇：认识字母一、教学目标1. 学生能够准确地认识并书写26个字母。

2. 学生能够与教师和同学进行简单的字母拼读对话。

二、教学重点1. 学生能够正确辨认字母的形状和发音。

2. 学生能够独立书写字母。

三、教学准备材料1. 26个字母卡片。

2. 书写练习纸。

四、教学过程步骤一：引入1. 教师准备26个字母卡片，展示给学生，引出字母的存在和重要性。

2. 教师通过图示和动作示范，让学生猜测26个字母的名称和发音。

步骤二：认识字母1. 教师逐个介绍每个字母的形状和发音。

2. 学生跟读字母的名称和发音，教师进行纠正和指导。

3. 学生通过观察字母卡片和听教师的发音，逐渐掌握每个字母的形状和发音。

步骤三：练习书写1. 教师向学生展示一种正确的字母书写方法。

2. 学生使用练习纸，按照教师的示范进行书写练习。

教师在旁边进行指导和纠正。

步骤四：巩固与拓展1. 学生将书写好的字母卡片放在桌上，教师可以随机叫出一个字母，并让学生快速找到对应的卡片。

2. 学生分组进行字母拼读对话练习，模拟场景如购物、问路等。

第二篇：声母与韵母一、教学目标1. 学生能够准确地发出汉语拼音的声母和韵母。

2. 学生能够正确辨认拼音中的声母和韵母。

二、教学重点1. 学生能够准确分辨和发出汉语拼音中的声母和韵母。

2. 学生能够用声母和韵母组合拼读简单的字词。

三、教学准备材料1. 拼音卡片。

2. 音乐播放设备。

四、教学过程步骤一：引入1. 教师播放儿童拼音歌曲，让学生感受拼音的旋律和节奏。

2. 教师引导学生唱跟拼音歌曲，并解释拼音中的声母和韵母。

步骤二：学习声母1. 教师准备声母卡片，逐个介绍并发出声母的音。

2. 学生模仿教师的发音，并进行练习。

步骤三：学习韵母1. 教师准备韵母卡片，逐个介绍并发出韵母的音。

2. 学生模仿教师的发音，并进行练习。

步骤四：组合拼读1. 教师将声母和韵母卡片混合，让学生根据指令组合出正确的拼音读音。

学前班拼音教案（5篇）教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。

学习单韵母a、o、e、i、u、v 并让幼儿熟记、正确书写。

熟悉四声，娴熟把握单韵母的四声读法。

教学预备：六个单韵母拼音卡片（有图、无图各一套）加声调的单韵母卡片、四线三格。

教学过程：1、导入:小朋友们你们好，教师今日给你们带来了几位新朋友。

你们想不想熟悉它们啊？那我们现在就请出它们吧！（出示拼音卡片和小朋友打招呼）它们就是单韵母宝宝(a、o、e、i、u、v)下面我们就一起来熟悉它们一下吧！（1）、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。

教师范读，（2）、领读：教师可以带着幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。

练读：可以设置嬉戏如：“接住拼音宝宝”教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最终面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。

直到小朋友能够按挨次精确的读出单韵母。

留意幼儿的发音。

（3）、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观看图形，找字母和图形之间的关系。

如：张大嘴巴a a a。

嘴巴圆圆o o o等。

（4）、通过定位联想方式记忆6个单韵母。

（嬉戏：“谁走了”请小朋友闭上眼睛，教师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。

）2、书写标准：（1）、小朋友是不是都有家啊？每天放学后都要回家是不是啊？我们的拼音字宝宝也有家。

下面我们就来熟悉一下拼音宝宝的家吧！（出示四线三格）拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫“四线三格”（2）、我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。

幼儿书空练习，留意书写笔顺。

（3）、留意i、v 的书写挨次。

(先写下面，在写上面的点。

占拼音格的中上格。

（4）、请小朋友在自己的描红本上写一写（从大到小，每个韵母书写一次）3、好玩的声调：（1）、今日教师要和小朋友共享一个小故事。

故事的名字叫《我们去寻宝》。

有一天一位老爷爷告知我说在山的那边有几顶奇妙的小帽子，所以教师打算带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线走（出示图片：两座山后有闪闪发光的珍宝。

学前班拼音教案（优秀10篇）学前班拼音教案1学习目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、知道ai ei ui的标调位置。

4、能够看图说话，根据音节拼读句子。

5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。

学习重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

学习难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。

课时安排：3课时第一课时课时目标：1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。

2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

学习过程：(一)复习检查。

1、用卡片认读6个带调单韵母。

2、说说单韵母发音时要注意什么？(强调口型不变)3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？(二)提出学习任务。

今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。

单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。

你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。

这节课我们就一起来学习复韵母。

(三)学习复韵母ai。

1、看插图说话引出ai：图上画了什么？(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高？谁个儿矮？(姐姐高，弟弟矮。

)2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3、学习ai的发音，认清字形。

ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。

复韵母ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai 呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。

a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai 时可体会一下“矮”的读音。

(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。

)4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

5、四声练习。

学儿歌：a母出现a上标，a母不在找o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。

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拼音教案学前班教案通用7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学前班拼音教案【优秀10篇】学前班拼音教案篇一情感目标：培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。

认知目标：学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

能力目标：能运用所学知识。

读准ao ou iu三个韵母的音和形。

教学过程1、导语：蓝猫从太空旅游回来了，给大家带来神秘的礼物，谁愿意上来摸出其中的礼物？2、先摸一摸，再想一想你摸到的礼物该怎么用拼音拼出来。

3、出示情境图，问这画的是什么时候？从哪儿看出来？谁在哪儿干什么？学生练习说话：这是冬天，天气很冷。

地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。

有2个在海里冬泳，他们真勇敢，岸上的小朋友为他们喊：“加油！”海鸥在空中飞翔。

4、学习语境歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。

游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫。

一、学习三个复韵母ao ou iu1、仔细观察：ao ou iu：看看这三个复韵母是有哪些单韵母组合在一起的？再想想它们是怎么发音的？2、先来读准ao 的音：孩子身上穿的鸭绒袄的ǎo是第几声？把棉袄的袄读的轻短一点。

就是我们今天要学的第一个复韵母ɑo.指名读，读对了请他做小老师带领大家读。

(1)ao 是有哪两个单韵母组成的？读时要注意什么？（2）学生练习读。

（3）说说ao 的声调该怎么标？练习读ao的四声。

3、读准ou的音：刚才儿歌中那展翅飞翔的鸟叫“海鸥”它的名字里就有我们学的第二个复韵母ou,它由哪两个字母手拉手组成的？指名说后读，读对带领大家读。

（1）学生练习读复韵母的音。

（2）练习读它的四声。

4、练习读iu的音。

（1）游泳的“游”是第二声，那么iu怎么读呢？（在图上相应位置贴出iu），指名读，带领大家读。

(2)iu的声调该怎么标？（3）练习读四声。

5、书写ao ou iu（1）引导观察书上的四线格，说说写ao ou iu要注意什么？（2）请学生先上台书写，再评价。

（3）描红。

二、巩固练习1、抽读卡片ao ou iu。

2、听音找朋友。

学前班拼音教案集合5篇一、教学内容本教案集合涵盖了学前班拼音教材的第五章至第九章，详细内容包括：1.第五章：声母、韵母、声调的认读及拼写规则。

2.第六章：整体认读音节的认读和书写。

3.第七章：汉语拼音的音节结构及音节拼读。

4.第八章：拼音词语的认读和拼写。

5.第九章：拼音句子的认读和表达。

二、教学目标1.掌握声母、韵母、声调的基本知识，能正确认读和拼写。

2.学会整体认读音节的认读和书写。

3.理解汉语拼音的音节结构，能熟练进行音节拼读。

4.能认读和拼写拼音词语，并进行简单的拼音句子表达。

三、教学难点与重点1.教学难点：声母、韵母、声调的拼写规则；音节拼读；拼音词语和句子的认读。

2.教学重点：声母、韵母、声调的认读；整体认读音节的认读和书写；音节拼读。

四、教具与学具准备1.教具：拼音卡片、挂图、PPT课件、黑板、粉笔。

2.学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1.实践情景引入：通过讲故事、唱儿歌等形式，引导学生主动发现拼音的作用。

2.例题讲解：（1）声母、韵母、声调的认读和拼写规则。

（2）整体认读音节的认读和书写。

（3）音节拼读方法及技巧。

（4）拼音词语和句子的认读。

3.随堂练习：（1）让学生根据拼音卡片，练习声母、韵母、声调的认读。

（2）分组进行整体认读音节的认读和书写比赛。

（3）进行音节拼读练习，并相互检查。

（4）认读拼音词语和句子，并进行表达。

六、板书设计1.声母、韵母、声调的拼写规则。

2.整体认读音节的认读和书写方法。

3.音节拼读方法及技巧。

4.拼音词语和句子的认读示例。

七、作业设计1.作业题目：（1）默写声母、韵母、声调的拼写规则。

（2）整体认读音节的书写练习。

（3）根据拼音词语和句子，进行认读和表达练习。

2.答案：（1）声母、韵母、声调的拼写规则答案。

（2）整体认读音节的书写答案。

（3）拼音词语和句子的认读答案。

八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：根据学生的作业情况，分析教学效果，查找不足，进行教学反思。

学前班拼音教案三篇学前班拼音教案第一篇：声母教学1. 教学目标：- 学会拼读声母b、p、m、f、d、t、n、l以及相关词汇； - 培养正确的发音习惯和语音感知能力；- 培养对汉语拼音的兴趣和学习动力。

2. 教学准备：- 课件、PPT等教学辅助工具；- 与声母相关的图文资料；- 练习册、挂图等教学材料。

3. 教学过程：（1）导入：- 创设情境，引起学生学习兴趣；- 复习上节课所学的声母；- 激发学生对新内容的好奇心。

（2）新知呈现：- 利用课件或PPT展示声母的拼音形式和发音特点；- 借助图片、动画等方式直观呈现声母的发音方法；- 让学生跟随教师模仿、听辨、发音。

（3）巩固训练：- 制作练习册或挂图，包含有关声母的拼音和相应的练习题；- 让学生独立完成练习，巩固已学内容；- 教师巡回指导，纠正学生发音错误。

（4）拓展活动：- 进行声母拼音游戏或小竞赛，加强学生对声母的记忆；- 制作拼音卡片，组织学生合作进行拼音拼图游戏；- 利用声母编写带音节的简单词语，进行口头练习。

4. 教学评价：- 通过观察学生在课堂上的发音表现，了解他们对声母的掌握情况； - 教师可以布置口头或书面的综合性作业，检验学生掌握程度；- 根据学生的学习情况，调整教学目标和教学方法。

第二篇：韵母教学1. 教学目标：- 学会拼读韵母a、o、e、i、u、ü以及相关词汇；- 培养准确的发音习惯和语音感知能力；- 增强学生对汉语拼音的记忆和理解。

2. 教学准备：- 课件、PPT等教学辅助工具；- 与韵母相关的图文资料；- 练习册、挂图等教学材料。

3. 教学过程：（1）导入：- 温习上节课所学的声母和相关词汇；- 通过图片、游戏等方式复习声母的发音。

（2）新知呈现：- 利用课件或PPT展示韵母的拼音形式和发音特点；- 借助图片、动画等方式直观呈现韵母的发音方法；- 让学生跟随教师模仿、听辨、发音。

（3）巩固训练：- 制作练习册或挂图，包含有关韵母的拼音和相应的练习题；- 让学生独立完成练习，巩固已学内容；- 教师巡回指导，纠正学生发音错误。

学前班拼音教案集合5篇一、教学内容1. 单韵母a、o、e的学习；2. 单韵母i、u、ü的学习；3. 声母b、p、m、f的学习；4. 声母d、t、n、l的学习；5. 声母g、k、h的学习。

二、教学目标1. 让学生掌握单韵母a、o、e、i、u、ü和声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h的发音和书写；2. 培养学生正确拼读音节的能力；3. 提高学生对拼音学习的兴趣，激发学习积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母和韵母的区分，正确发音；2. 教学重点：音节的拼读，声母和韵母的书写。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、磁性黑板、录音机、多媒体设备；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）通过播放儿歌、讲故事等形式，引导学生注意拼音发音；（2）让学生模仿老师发音，进行互动。

2. 例题讲解：（1）讲解单韵母a、o、e的发音和书写；（2）讲解声母b、p、m、f的发音和书写；（3）进行音节拼读练习。

3. 随堂练习：（1）让学生在拼音卡片上找出相应的单韵母和声母；（2）进行音节拼读比赛；（3）检查学生书写情况。

4. 课堂小结：（2）强调声母和韵母的区分，音节拼读的重要性。

六、板书设计1. 在黑板上用大字写出本节课所学的单韵母和声母；2. 用不同颜色的粉笔标注出易混淆的部分；3. 示例拼读音节。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母a、o、e、i、u、ü和声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h；（2）完成音节拼读练习。

2. 答案：（1）见教材课后练习；（2）音节拼读答案：老师课堂上已讲解。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）关注学生发音准确性，加强个别指导；（2）注重课堂互动，提高学生积极性；（3）关注学生书写规范，培养良好习惯。

2. 拓展延伸：（1）布置课后作业，加强巩固；（2）开展拼音竞赛，激发学习兴趣；（3）鼓励学生用拼音进行简单交流，提高实际应用能力。

学前班拼音教案（13篇）学前班拼音教案篇1课时目标：1、学会i uü三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读i uü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

4、学会声母y w与单韵母的拼音。

5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学重点：i uüy w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

教学难点：读准i uü的第二声和第三声。

课前准备：字母卡片：i uüy w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会i uü三个单韵母，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读i uü的带调韵母。

知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

教学过程：(一)复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母a oe及其它们的四声。

2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。

这节课，我们要学习三个单韵母i uü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

(二)教学单韵母i。

1、观察说话。

看图说话：图上画着什么?(图上画了一件衣服。

)(要求：说一句完整的.话，用准量词。

)2、讲解：衣服的"衣"跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。

教师示范发音，注意看清教师的口形。

教师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。

)顺口溜：牙齿对齐i ii。

(齐读-开火车)4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了?5、教学i的四声。

(1)i和a oe一样，可以戴上四顶帽子。

仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：īíǐì)-i上的圆点不写。

-是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

(2)分组练习四声。

教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。