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1.1我与社会PPT课件

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我与社会ppt完整版

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看完视频，你有哪些感受？和我们一起分享一下吧。
第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活
学习目标
1.通过多种方式了解社会生活，感受社会生 活的丰富多彩； 2.理解个人与社会之间的关系，我们都是社 会的一员； 3.树立热爱生活、关心国家发展的态度，增 强我们亲社会的情感和社会责任感。
运用你的经验： 1.1我与社会课件PPT
•
2.引导学生凭借生动形象的语言文字 ，了解 海底是 个景色 奇异、 物产丰 富的世 界。
•
3.在品读文字中，继续巩固总分的构 段方法 ，初步 学习围 绕中心 句概述 自然段 主要内 容。
•
4.第五节讲只要细心观察就能获得更 多的知 识。从 植物妈 妈的办 法中， 学生能 感受到 大自然 的有趣 ，生发 了解更 多植物 知识的 愿望， 培养留 心观察 身边事 物的习 惯。
业缘关系
以人们广泛的 社会分工为基 础而形成的社 会关系，如同 学、同事等。
知识点3：几种主要的社会关系
1.1我与社会课件PPT
1.1我与社会课件PPT
小组合作：回答问题
（2）他们的存在对你产生了怎样的影响？ 答：①父母给予我生命，哺育我成长； ②老师教给我知识，教我做人的道理； ③同学让我懂得了友谊的重要性； ④......
1.1我与社会课件PPT
1.1我与社会课件PPT
活动二：请同学们绘制自己的社会关系网络图
1.1我与社会课件PPT
1.1我与社会课件PPT
小组交流
1.这些人通过哪些方式与你 产生联系？ 2.他们的存在对你产生了怎 样的影响？ 3.结合你你绘制的社会关系 网络图和生活经验，说说你 如何理解个人与社会的关系？
结合中学生小西的一天，说说我们可以通过 哪些方式了解社会生活？在参与社会生活的过程中，你有哪些 感受？

1.1 我与社会 课件(41张PPT)-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

1.1 我与社会 课件(41张PPT)-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

一、感受社会生活
2、社会生活绚丽多彩的表现①-⑤
①走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作； ②来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作； ③步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘； ④参观博物馆，丰富的展品令人震撼； ⑤观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的骄傲。
笔记区
暑假里，夏雪走进社会生活，以下是她的日记节选。
一、感受社会生活
3. 感受社会生活有哪些意义？
神州十八号载人 飞船成功发射
巴黎奥运会首金
中菲南海激烈对峙
③会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。【国家】
3.参与社会生活的意义
社会 形 社会 积 社会 增 知识 交往 成 关系 累 经验 长 能力
个人的成长与发展离不开社会
①随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断 延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认 识越来越深刻。②我们会更加关注社区治理，并献计献策； ③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
我们的学习要求”
①预备铃响，科代表提前带读，全班同学书立起大声齐读； ②学会做笔记，先写问题，再划线标序号； ③课堂上积极回答问题， 不讲与课堂无关的话，不做与课堂无关
的事；
①作业保质保量（大题必做） ，及时完成（无故不交作业的上课 前拍照存档） ，老师改完后汇报家长群；
②所有作业上交批改，老师讲评时用红笔订正，统一装袋子保管 科代表板书早读内容，齐读+自由背+默写 。每人准备
我们的社会 生活是绚丽 多彩的！
社会生活的特点：绚丽多彩
走进农村，看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，看到工人 在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观 博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为 中国人的自豪......一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会 生活绚丽多彩。

八上道德与法治1.1《我与社会》课件(共25张PPT)

八上道德与法治1.1《我与社会》课件(共25张PPT)

B、与任何人都无关
C 、越来越紧密 D ．一条线
D、彼此不能分开
随
堂
练
３．在家里，我是孩子，要孝敬父母；在马路上，我是 行人，要遵守交通规则；在公园里，我是游客，要爱护花 草树木……这些事例说明（ ）
A.随着场景的变化，我们不断变换角色 B.承担责任是自立自强、走向成熟的表现 C.及时纠正自己的过失，是负责任的表现
修建住所，制造工具，种植谷类，驯养山羊，改善了环境，表现出不知疲 倦、百折不挠的毅力。 和星期五一直在一起
《鲁滨逊漂流记》
英国作家丹尔·笛福的 一部长篇小说
社会中的人制作的
他独自生活了多年以后，遇见一些土人到岛上来举行人肉宴。他从中 救出一个土人，收为自己的奴隶，取名“星期五” 。直到二十八年之后,鲁 滨孙才搭乘一艘商船,返回到了自己的故乡英国。
A．越来越分离
A B、越来越分离 ．与任何人都无关
B、与任何人都无关
C、越来越紧密
D．彼此不能分开
C．越来越紧密
D、彼此不能分开
随
堂
练
）
1.我们走入了高度信息化的社会，人与人 A．网上的一个结点 之间的联系应该是（ ）
A、越来越分离
B．漏网之鱼 C．互不相干的个体
2．如果说社会是张网，那么我们每个人都是（
她们完全不懂语言，也发不出人类的音节。她们两人经常
动物似地蜷伏在一起，不愿与他人接近。她们不会用手拿东西，
吃起东西来真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一样用舌头舔。吃东 西时，如果有人或有动物走近，便呜呜作声去吓唬人。在太阳
下晒得热时，即张着嘴，伸出舌头来，和狗一样的喘气。她们
不肯洗澡，也不肯穿衣服，并随地便溺。 “狼孩”的事实，证明了 人类是社会发展的产物。 人不能脱离社会而存在。

部编版八年级上册道德与法治我与社会ppt课件

部编版八年级上册道德与法治我与社会ppt课件
我与社会
新课导入 微思考：
人能不能离开社会而生存发展?
印度狼孩
微故事
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们 常见到有一种"神秘的生物"出没于附近森林，往往是一到晚上，就有 两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死 了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”,原来是两个女孩。其中大 的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到孤儿院去抚养，还给 她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了， 而卡玛拉一直活到1929年。这就是曾经轰动一时的"狼孩"一事。
供了方便；等等。
「提示」: 相互依存，相互制约，相互促进，对立统一。 ①个人的生存和发展离不开社会。 (强调社会的作用) ②个人是社会的有机组成部分。 (强调个人的作用)
1.2017年3月5日，为传承雷锋精神，为社区居民创造一个整 洁的环境，张晓参加了社区卫生大扫除志愿者服务活动。对 此张晓感受颇多，其中有误的 是 ( A.收获了满满的成就感。 B.体会到了劳动的艰辛。 C.感受到了劳动的乐趣。
我是××的儿子；我是您的同事××的孩子；我是您 的孩子××的同学；我是学校××班级的学生。
关键点拨
1.社会关系的含义 社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成
的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。 2、 几种主要的社会关系
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同是 的类型。从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业 缘关系。
新知讲解
运用你的经验 情境一
感受社会生活
小有所养，老有所依。
运用你的经验
情 境 三
情境四
健身娱乐，其乐融融。

1.1 我与社会 课件(23张PPT)

1.1 我与社会 课件(23张PPT)
第一课 丰富的社会生活
第一框 我与社会
1.政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途、命运。 2.道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融 入社会。 3.法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩 序，有为他人、为社会服务的精神。 4.责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责 任的公民。
A．①②
B．①③
C．②④ D．③④
3．（2023·湖南益阳·统考中考真题）据统计，截至2022年12月我国
吸毒人数近39.7万人，其中青少年占有一定比例，吸毒人群低龄化成为
A 令人忧虑的社会问题。为营造全民拒毒禁毒的浓厚氛围，开展创建“无
毒社区”活动，青少年的正确做法是（ ）
①洁身自好，远离毒品
②替吸食毒品的好朋友保守秘密
1.了解社会的方式和感受有哪些？（P3）
①方式：参加社会实践活动，观看新闻节目，与他人交流， 参观博物馆，观看天安门广场的升旗仪式，到农村去体验 生活等等。
②感受：在参与社会生活过程中，我们感受到国家更加富 强，人民的生活水平不断提高，感受到自己能够学到很多 在课本上学不到的知识，感受到自己需要提高与人交往沟 通的能力。感受到我们的社会生活是绚丽多彩的等等。
B 人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。中
学生会更加关注社会治理，并献计献策；会更加关心国家发展， 或为之自豪，或准备为之分忧。
我们在世界中并非孑然一身，而是 与无数的人共享同一个世界。
人这种生物为了生存，必须适应群 居生活，因此与他人的交往对我们 来说至关重要。
个人是社会的有机组成部分。每个 人都是社会这张“大网”上的一个 节点，是社会的有机组成部分。
社会像一张网

人教版道德与法治八年级上册我与社会优秀ppt课件

人教版道德与法治八年级上册我与社会优秀ppt课件
人教版道德与法治八年级上册1我.1与我社与会社优会秀（p 共pt1课7张件 PPT）
人教版道德与法治八年级上册1我.1与我社与会社优会秀（p 共pt1课7张件 PPT）
2.关心社会发展，关注国家大事，我们就应该( B )①通过读
书、看报、看电视、上网等途径了解国内外大事，感受蓬勃发 展的社会生活②关心国家的建设事业，关心中华民族的复兴大 业③关心身边社会生活中的实际问题④积极为解决社会生活中 的实际问题献计献策，为社会的发展贡献自己的力量A． ①② ③ B． ①②③④ C． ②③④ D． ①②④
Contents
———八年级上册
目 一、走进社会生活 录 二、遵守社会规则
三、勇担社会责任 四、维护国家利益
•
20世纪70年代，在美国的阿
拉斯加州，护林员发现了一个吃狼
奶长大的女孩劳拉。这个8岁的女 孩用四肢爬行，用狼的语言在狼群 里尽情“交谈”。小劳拉后来被送 到美国心理改造中心。经过18个年 头的艰苦训练和学习，劳拉才逐步 恢复人性，最终还上了大学。
①社会生活绚丽多彩 ②社会交往中
形成各种社会关系。 ③随着自身成长
感受社会生活 对社会生活感受越来越丰富，认识越
我
来越深刻。
与 社 会
④更关注社区治理，献计献策；关 我们都是社会的一心 忧员国。家发①展个②，人人为的是之身社自份会豪由的或社有准会机备关组为系成之确部分定分，。
在不同社会关系中有不同的身份。
3、个人与社会的关系？P4—5(必背理解) ①个人是社会的有机组成部分。 ②人的身份由社会关系确定， 在不同社会关系中有不同的身份。 4、几种主要社会关系？P5（理解）
血缘关系、地缘关系、业缘关系
人教版道德与法治八年级上册1我.1与我社与会社优会秀（p 共pt1课7张件 PPT）

人教部编版八年级道德与法治上册课后作业 第一单元 1.1我与社会(共17张PPT)教育课件

人教部编版八年级道德与法治上册课后作业 第一单元 1.1我与社会(共17张PPT)教育课件

6. 人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系
中，我们具有不同的身份。在社区，小北与陈阿姨是邻
居。小北与陈阿姨的关系属于（ B ）
A. 血缘关系
B. 地缘关系
C. 法律关系
D. 业缘关系
7. 某小区举办了一次“百家宴”活动。小区的近百户居
民在小区活动中心摆了一长排的桌子，每户人家都端出
两三样自己做的拿手菜，大家坐在一起，开开心心品尝
9. 随着年龄的增长，我们开始关注社会、谈论社会。下 列对社会生活的看法不正确的是（ A ） A. 社会生活是复杂的，充满了危险，我们应少接触 B. 社会生活丰富多彩，而且在不断地向前发展 C. 社会生活中有一些丑恶的东西，但主流是积极向上 的 D. 社会生活对人的影响有积极的方面也有消极的方面， 我们要提高自我控制能力
•: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。

道德与法治八年级上册—我与社会(优质课课件)

道德与法治八年级上册—我与社会(优质课课件)

等。
互 联 网 查 询
（2）感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在
发生越来越大的变化；感受到自己能够学到很多在课
本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人交往沟
通的能力；等等。
便捷高铁 家用电器的变化 农业机械化 粮 票 庄严时刻
关键点拨
社会生活的分类：广义、狭义 『提示』
广义指整个社会物质的和精神的活动； 狭义指社会的物质生产活动和社会组织的公共活 动领域以外的社会日常生活方面。
老师 同学
我
（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？ （2）他们的存在对你产生了怎样的影响？ （3）结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说 你如何理解个人与社会的关系。
『提示』
（1）父母通过血缘关系的方式与我产生联系；同
学、老师通过业缘关系的方式与我产生联系；公交车
司机、银行职员通过地缘关系的方式与我产生联系。
『提示』
社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中
所结成的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。
3、社会关系从建立的基础可分为那几种？
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关 系分为不同是的类型。从社会关系建立的基础可以分 为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
血缘关系
地缘关系
业缘关系
（1）血缘关系
随着身体的成长、智力的发展、能力的提 高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与 越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来 越丰富，认识越来越深刻。
二、我们都是社会的一员
每个人周围都有一个“小网” 一个个“小网”无限地延伸，组成了社会的“大网”
个人是社会的有机组成部分。如果把个 人看成点，把人与人的关系看成线，那么， 由各种关系连接成的线就织成了一张“大 网”，每个人都是这张“大网”上的一个 “结点”。

八年级上册道德与法治第一单元1.1我与社会(17张PPT)

八年级上册道德与法治第一单元1.1我与社会(17张PPT)
改造客观世界同改造主观世界，是相互联系、相互作用的。改造主观世界是为了更好地改造客观世界，人们在改造客观世界的同时也 改造着自己的主观世界。通过自觉改造主观世界，又能提高改造客观世界的能力。 （3）牢固树立并认真落实科学发展观，就能促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设与和谐社会建设全面发展，中国特色社 会主义伟大事业就能更加卓有成效地推向前进。 三维集训
人的身份是通过社会关系确立的， 各民族的文化之中又贯穿着一般的东西，即共同的、普遍的属性，也就是文化的世界性。文化的民族性与世界性是个性与共性的关系
，它们反映了世界各种文化的差异性和统一性的辩证关系。文化的世界性不能脱离民族性而存在，世界性寓于民族性之中，没有民族 性就没有世界性。民族性与世界性的界限具有相对性，它们在一定条件下相互转化。
课堂小结
课堂练习
1.马克思 说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现
实性上，它是一切社会关系的总和”。下列理解不正确的是
（） D
A.每个人都是社会的一员
B.个人是社会的有机组成部分
C.每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D.人可以脱离社会生存而发展
2.人的身份是通过社会关系确立的，在不同的社会关系中，
利于我们接受正确的价值观念。
告诉我们（ ） B A．①②③
B．②③④
二、教学方法
B．文化对人产生深远持久的影响
C．①②④
D．①③④
3.理解经济全球化的影响。
A.每个私人都有三个好朋友 科学发展观的主旨在于更好地发展。必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务，我国作为发展中大国，需要长期保持较快的经济发
展速度，并实现速度、结构、质量、效益的统一，这样才能为社会全面进步和人的全面发展提供雄厚的物质基础。

人教版道德与法治八年级上册1.1我与社会课件 (共20张PPT)

人教版道德与法治八年级上册1.1我与社会课件 (共20张PPT)

不同的社会关系，不同的身份
我是学生！
我是朋友！
我是孙女！
我是女儿！
• 列举三种主要的社会关系 （ ）（ ）（ ）
血缘关系
地缘关系 业缘关系
血缘关系---家庭、亲人 地缘关系---同乡、邻居 业缘关系---同学、同事
血缘关系 的方式与我产生联系； 父母通过_________ 业缘关系的方式与我产生联 同学、老师通过________ 系； 业缘关系的方式 公交车司机、银行职员通过________ 与我产生联系。 老乡、邻居、我是山西人通过 地缘关系 的方式与我产生联系。
温馨提示：平稳度过
第一课
我与社会
1.我们可以通过哪些方式了解社会？ 举例说说你参与社会生活的感受？ 2.如何理解我们都是社会的一员？ 3.举例说明人的身份是在社会关系中确 立的。
4.列举三种主要的社会关系（ ）（ ）（ ）
无论我们是否情愿，暑假生活已经 和我们说再见了，在暑假我们有了更 多时间和机会参与到更广阔的社会生 活中，与社会有了更深的交融。 在暑假你有哪些不同于学校的生活 经历，请选择一件和大家分享并谈谈 感受。 总结：
• 什么叫“初二现象”？
青少年心理问题专家、北京师范大学心理学院 院长许燕教授提出“初二现象”是： “事故多发的危险阶段”；“思想道德的分水岭， 学习成绩的分水岭，能力培养的分水岭”；是“一 道坎儿”。一部分适应环境脱颖而出，一部分不适 应，处于有诸多麻烦状态。
• 因此，初二阶段既是发展的危险期，同时 也不可避免的成为教育的关键期。
随堂演练
1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该 是（ ）
A.越来越分离
C.越来越紧密
B.与任何人都无关
2.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（

2019版八年级上学期初二道法人教版全套教材课件1.1 我与社会

2019版八年级上学期初二道法人教版全套教材课件1.1 我与社会

而作品当中,包括主人公侯亮平、祁同伟、陈海以及
高育良书记都被认为是“汉大帮”的成员。因为他
们都跟该学校的政法系有着密不可分的关系。“汉
大”帮从社会关系分类来看属于( )C
A、血缘关系
B、地缘关系
C、业缘关系
D、帮派关系
6、我们走入了高度信息化的社会,人与人之间的联
系应该是( )C
A、越来越分离 B、与任何人都无关 C、越来越紧密 D、彼此不能分开
同事
同学
衣
食
住
行
学习
生活
个人与社会的关系怎样？
①我们都是社会的一员,个人是社会的有机组成部分。
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系 中,我们具有不同的身份。
我们的衣食住行、学习和娱乐都与社会的方方面面发 生着千丝万缕的联系。人的生存和发展也离不开社会,每 个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
课教堂学小目结
标
我与社会
一、感受社会生 活
二、我们都是 社会的一员
1、我们的社会生活绚丽多彩 2、置身社会之中,对社会生活 的感受越来越丰富
1、个人是社会的有机组成部分 2、在不同的社会关系中,我们具 有不同的身份
3、人的生存和发展离不开社会
1、鲁滨逊说过:“我什么东西都可以做出来。” 不过他马上补充了一个条件:“只要我有工具”。这
4、“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实上,它是
B 一切社会关系的总和。”马克思的这句名言告诉我们(
)
①个人是社会的有机组成部分
②每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
③社会是个人的相加
④个人与社会的关系是相互的,两者息息相关、不可分割
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

八上道法第一单元1.1我与社会

八上道法第一单元1.1我与社会

惯都同野兽一样，不会用双脚站立，只能用四肢走路。她们害 怕日光，在太阳下，眼睛只开一条窄缝，而且，不断地眨眼。 她们习惯在黑夜里看东西。她们经常白天睡觉，一到晚上则活 泼起来。她们两人经常动物似地卷伏在一起，不愿与他人接近。
她们不会用手拿东西，吃起东西来真的是狼吞虎咽，喝水也和 狼一样用舌头舔。 她们被领进孤儿院后，辛格夫妇异常爱护她们，耐心抚养 和教育她们。总的说来，小的阿玛拉的发展比大的卡玛拉的发 展快些。卡玛拉用了25个月才开始说第一个词“ma”，4年后 一共只学会了6个字，7年后增加到45个字，并曾说出用3个字 思考：这个故事说 组成的句子。进院后16个多月卡玛拉才会用膝盖走路，2年8个 明了什么？ 月才会用两脚站起来，5年多才会用两脚走路，但快跑时又会 提示：这个故事说明每 用四肢爬行。卡玛拉一直活到17岁。但她直到死还没真正学会 个人的生存和发展都离 说话，智力只相当于三四岁的孩子。
一：情境导入
小明的一天
说明： 小明一天的生活是丰富多彩的。
二：探究学习一 说说你参与过哪些社会活动？
如：旅游、购物、去敬老院慰问老人、郊游等。
请你说说参加社会活动有什么意义？P4
参与社会活动的意义：
我们会与越来越多的人打交道；
对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
我们会更加关注社区治理，并献计献策；
④会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之 分忧。
探究学习二：
个人与社会的关系网：
1、图片及社会关系网告 诉我们一个什么道理？ 道理：我们会参与各种各 样的社会关系。 2、分析： 在这些社会关系中， 人的身份是一定的吗？ （扮演的角色一定会关系：
亲子关系、师生关系、消费关系，此外还有同学关系等。
•
5.（1）喜欢或不喜欢。（2）在人生发展的每个阶段， 都是从和陌生人交往开始的。从入学开始就要同陌生的 老师交往，同时要同陌生的同学交往，从小学、中学和 大学，到走向社会，都不可避免地要和各种不同的陌生 人打交道，与陌生人交往是现代人的必修课，与陌生人 交往的能力是衡量一个人人际能力的关键性尺度。（3） “生活导师”的忠告有片面性。我们不要惧怕与陌生人交 往，而应该学习和掌握一些与陌生人交往的技巧和方法，

《我与社会》课件 2022年部编版道德与法治

《我与社会》课件 2022年部编版道德与法治

探究与分享
教材81页
小方第一次参加校团委举办的“爱心天使”义 卖活动，出售自己的手工作品。布置好自己的摊位 后，他突然感到有些紧张，连话都不敢说。看着同 学们的手工作品陆续售出，小方受到鼓舞，开始大 胆推销自己的作品。售出几件后，小方觉得自己与 周围的人交流越来越自然。义卖活动结束后，小方 感慨地对伙伴们说：“参加这次活动，既帮助了他 人，自己也得到了锻炼。”
社会微公益 传递正能量
活动要求： ________________ ________________
活动过程： ________________ ________________
“圆梦墨脱”活动策划书（西大新传微公益协会）
一、活动背景 在偏远而落后的高海拔藏区，生活着一群对外
面的世界充满好奇但为贫困所牵绊的孩子们。他们 缺少衣物，缺少上课的校舍和学习的书本，他们需 要我们的切实帮助与关心。西北大学新闻传播学院 微公益协会和复旦大学“圆梦墨脱”团队合作，一 起贡献自己的爱心和力量，帮助西藏墨脱山南等贫 困地区的教育事业。
➢ 小方的经历给你带来怎样的感受？
状元成才路 状元成才路
参加“爱心天使”义卖活动，一方面可以使
状元成才路
自己的能力得到锻炼，使自身的价值在奉献中得
状元成才路
到提升；另一方面，我们的行动会吸引众多状元成才路关注
的目光，会带动更多的人与我们同行，这有利于 状元成才路
创建一个互帮互助、相互关爱的社会大家庭。
二、活动目的 我们以爱心结对和爱心义卖两部分活动为主，
并且与上海复旦大学联合组织“你我携手，圆梦墨 脱”的公益活动，旨在呼唤爱心，最大限度的动员 全校同学参与到这项活动当中，将来自于远方的关 爱送到墨脱地区的孩子们，让他们感受到来自大哥 哥大姐姐对他们的关爱。
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.
28
5．马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是
一切社会关系的总和。”下列理解不正确的是( )
D
A．每个人都是社会的一员
B．个人是社会的有机组成部分
C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D．个人可以脱离社会而生存和发展
6．人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不
.
9
3、社会生活带给我们什么？
(1)人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、 智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我 们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、 认识越来越深刻。 （2）更加关注社区治理，并献计献策； 更加关心国家发展，或为之自豪，. 或准备为之分忧。 10
.
14
你的社会关系网：.源自15人的本质不是单个人所固有的抽 象物，在其实现性上，它是一切 社会关系的总和
---马克思
我们每个人都是社会的一份子
.
16
同一个人，为什么身份不同？
我是消费者
我是邻居大哥哥
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关系二 2.人的身份是在社会关系中确定的。
不同的社会关系中，我们具有不 同的身份。
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从它说起 社会关系
B 同的身份。在社区，我与李奶奶是邻居。我与李奶奶的关系属于( )
A．血缘关系
B．地缘关系
C．业缘关系
D．法律关系
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7.人们常说:“个人是大海中的一滴水。”下列对这句话的理解不正确的是
年多她才逐步适应人的生活，能够自己站起，让人给她穿
衣服，用摇头表示“不”。辛格夫人外出回来，她能表示
高兴。入院四年她才能摇摇晃晃地直立行走，早饭时能说
“饭”这个词，这时的智力水平相当于一岁半的孩子。入
院六年时，她能说出30个单词，与别人交往时有了一定的
感情，智力达到两岁半的水平。
第七年，卡玛拉已基本改变了狼的习性，能与一般孩子
走，昼伏夜行，睡觉也是一副狼相。卡玛拉常半夜起来在室
外游荡，寻找食物。想要逃跑时，像狼一样嚎叫，吃饭喝水
都是在地上舐食。她愿意与猫、狗。羊等动物一起玩，不让
别人给她穿衣服，不愿与小孩接近。尽管她每天与人生活在
一起，但心理发展极慢，智力低下。
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3
第二年，卡玛拉能用双膝行走，能靠椅子站立，能用
双手拿东西吃，对抚养她的辛格夫人能叫“妈”。经过三
我们都是社会的一员
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关系一
1.个人是社会的有机组成部分
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你首先需要了解——社会是什么？
人在生产生活和交 往过程中逐渐形成 了错综复杂的社会 关系，这些社会关 系构成了人类赖以 生存的
社会
每个人都是社会的一员，个人是社会
的有机组成部分。如果把个人看成点，
人与人的关系看成线，那么由各种关 系连接成的线就织成一张“大网”， 每个人都是社会这张“大网”上的一 个“结点”。
业
地
血
缘
缘
缘
关
关
关
系
系
系
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4、分析自己参与了哪些社会关系，在这些社会关 系中扮演着什么身份？
• 父子（女）关系，扮演儿子（女儿）
• 师生关系，扮演学生；
• 同学关系，扮演同学；
• 公共关系，扮演公民。
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拓展空间
（1）在社会中，我们与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多人
产生各种各样的联系。为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络 图。
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【知识归纳】
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C 单选题
1、我们走入了高度信息化的时代，人与人之间的联系应该是
（）
A 越来越分离
B 与任何人都无关
C 越来越紧密
D 彼此不能分开
2、如果说社会是张网，那么我们每个人都是（ ）
A 网上的一个结点 B 网中之鱼 C 互补想干的个体 D 一条线
A
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B 3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮“这句谚语告诉我们
教我做人的道理；同学让我
公交车司机、银行职员通过地缘
懂得了友谊的重要性；公交
关系的方式与我产生联系。
车司机为我出行提供了方便。
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（3）个人与社会的关系：
相互依存； 相互制约； 相互促进； 对立统一。
结论： 人的成长和发展与社会是密不可分的。
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本课小结
本课主要讲述个人与社会的问题，我们 一生中要经历各种各样的社会生活，产生各 种各样复杂的社会关系，我们需要了解人与 社会的关系，处理这些关系的过程，也是我 们成长的过程。
老师
同学
我
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（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？
（2）他们的存在对你产生了怎样的影响？
（3）结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理
解个人与社会的关系。
（1）父母通过血缘关系的方式
（2）父母给予我生命，哺育
与我产生联系；同学、老师通过
我成长；老师教给我知识，
业缘关系的方式与我产生联系；
生活在一起，能说出45个单词，能用三言两语表达简单的
意思，能够唱简单的歌。她开始注意穿着，不穿好衣服不
出屋，有了羞耻心。她能自觉地到鸡窝去拣鸡蛋，受到表
扬就非常高兴。
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4
一滴水只有放进大海里才能永远不 干，一个人只有把自己和社会融合一 起的时候才能有力量！
狼孩的故事说明了什么呢？
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5
第一单元
第一课 丰富的社会生活
开学啦
你 好! 初 二！
新的学期新的课程现在开始
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1
狼孩的故事
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2
印度狼孩卡马拉的故事 卡玛拉，女，1912年生于印度，
当年被狼叼走，与狼一起生活了八年。1920年她在加尔各
答东北山地被人发现，从狼窝里抓回送到附近一个孤儿院，
由辛格牧师夫妇抚养。刚进孤儿院的头一年，卡玛拉只有狼
的习性而没有人的心理。她不会说话，不会思考，用四肢行
（）
A 每个人都有三个好朋友 B 人总是不能脱离其生存的社会环境
C 只要你是好人，就会有朋友帮你 D 人是无法独立完成任务的
D 4、同学们讨论个人与社会的关系问题，以下观点正确的是（ ）
A 宇航员能脱离社会而独立存在B 狼孩在狼群中完成了社会化
C 个人的生命与社会的发展无关 D 个人不能离开社会而独立存在
我与社会
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6
感受社会生活
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7
运用你的经验---1、了解社会生活的方式
情
情 境
情境二
互 联 网
四
查
情境三 境 一
询
社会实践、社会调查、上网、看电视、看报
纸等
结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。
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8
2、在参与这些社会生活的过程中，你有哪些感受？
感受到社会生活是绚丽多彩的； 感受到国家正在发生越来越大的变化； 感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识； 感受到自己需要提高与人交往沟通的能力等等。