《雪花的快乐》教学设计

《雪花的快乐》教学设计

课型：新授课课时：1课时

教材分析：

本篇课文选自语文版七年级上册第二单元第8课《雪花的快乐》。这是出自徐志摩的一首新诗，全诗诗人以雪花自喻，通过雪花的不断追寻，表达了作者对纯洁的爱情、理想和自由的不懈追求和甘愿为之牺牲的执着精神。全诗韵律和谐，节奏清晰，排列整齐，回环往复，意境唯美，画面清新，极具徐志摩新诗的“三美”特色。

学情分析：

学习本诗的学生来自七年级（2）班，他们刚刚踏入中学的大门，虽然在小学可能没有接触过新诗，更没有接触过徐志摩这位诗人，但是通过本课之前的3首现代诗的学习，学生学习现代诗歌的方法已经基本掌握。这个班的学生语文素养普遍较好，对诗歌的感悟能力较强，学习语文的积极性非常高，因此基于这种学情，我设计了很多自主学习的环节。在初步感知环节，我提前布置了预习作业，让学生搜集关于作者徐志摩的资料；在问题探究的环节，让学生自由探讨，自主解答，加深理解。

教学目标：

1、通过朗读，体会徐志摩诗歌的音乐美和建筑美。

2、通过问题探究法，赏析诗歌，体会绘画美。

3、探究重点问题，分析“她”的象征意义，感受作者徐志摩追求自由理想的精神。

教学重点：

1、通过朗读，体会诗歌的“三美”。

2、通过分析重点问题，体会作者的感情。

教学难点：

通过分析重点问题，体会作者感情。

教学过程：