幼儿园大班数学教案：认识立体图形,培养空间想象力

幼儿园大班数学教案：认识立体图形幼儿园大班数学教案：认识立体图形导语：在幼儿园的数学教育中，立体图形是一个重要的学习内容。

通过认识立体图形，幼儿可以培养空间思维和形象思维能力，提高观察和分析问题的能力。

本篇文章将深入探讨幼儿园大班数学教案中认识立体图形的多个方面，帮助幼儿更好地理解和应用这一知识点。

一、认识立体图形的意义1.1 发展空间思维能力认识立体图形可以帮助幼儿培养对空间的观察和理解能力，提高幼儿的空间思维能力。

通过观察和比较不同的立体图形，幼儿可以逐渐形成对立体空间的感知，进而更好地理解和分析空间中的问题。

1.2 提高形象思维能力认识立体图形可以培养幼儿的形象思维能力，使他们能够具体地想象和构造立体物体。

通过观察、触摸和操作立体图形，幼儿可以将抽象的数学概念与具体的物体形象相联系，从而更好地理解和应用数学知识。

1.3 培养观察和分析问题的能力认识立体图形可以帮助幼儿培养观察和分析问题的能力。

通过观察不同形状、大小和属性的立体图形，幼儿可以比较它们的相同点和不同点，从而培养他们观察和分类问题的能力。

二、教学目标与重点根据幼儿园大班数学教学大纲，我们制定了以下教学目标与重点：2.1 教学目标- 认识常见的立体图形，如立方体、圆柱体、圆锥体和球体等。

- 能够观察和描述不同立体图形的形状、大小和属性。

- 能够根据给定的图形要求，选择相应的立体图形。

2.2 教学重点- 让幼儿熟悉常见立体图形的外观和特点。

- 帮助幼儿培养对立体图形的观察和分析能力。

- 引导幼儿运用所学知识解决相关问题。

三、教学内容与教学步骤3.1 教学内容- 立方体、圆柱体、圆锥体和球体的形状、大小和属性。

- 不同立体图形的命名和表示方法。

- 引导幼儿观察和比较不同立体图形的特点。

- 引导幼儿解决与立体图形相关的问题。

3.2 教学步骤步骤一：导入新知识（5分钟）教师介绍立体图形的重要性，并与幼儿一起回顾已学的二维图形知识。

步骤二：认识立体图形（10分钟）教师利用实物和图片展示不同的立体图形，如立方体、圆柱体、圆锥体和球体。

大班数学优秀公开课教案《认识立体》教学目标：1. 能够正确识别和命名常见的几何立体图形（长方体、正方体、圆柱体、圆锥体、球体）。

2. 能够比较不同立体图形的特点，了解它们的异同。

3. 能够正确排列组合不同的立体图形，形成新的图形。

4. 能够通过实物、图片、视频等形式感知和认知立体图形的形态和特征。

教学重难点：1. 准确辨识和命名常见的几何立体图形。

2. 比较不同立体图形的特点，了解它们的异同。

3. 培养学生的空间想象力和创新思维。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师用一组立体图形放在桌子上，让学生看、摸、感受，并引导学生说出自己的感受。

2. 教师跟学生做一个简单的思维导图，让学生了解今天学习的内容：认识立体。

二、感性认识（15分钟）1. 教师播放视频，让学生感知立体的形态和特征，了解几何立体图形的种类、形状。

2. 教师在黑板上画出不同形状的几何立体图形，让学生说出各个图形的名称。

3. 教师拿出实物，让学生自己摆弄，感知各个立体图形的特征，比较不同图形的异同。

三、理性认识（15分钟）1. 教师通过黑板报、图片、视频等形式，详细讲解各个几何立体图形的名称、属性、特征，并引导学生比较不同图形的异同。

2. 在黑板上画出各个图形，让学生比较不同图形的长宽高、表面积、体积等属性，并帮助学生归纳总结不同图形的特点。

四、课堂练习（15分钟）1. 教师通过黑板报、图片等形式，出示不同的图形和问题，并让学生在5分钟内回答出正确的答案。

2. 老师让学生通过分组的形式着手设计其它的几何问题，让每一队呈现出来，共同交流。

五、巩固与拓展（10分钟）1. 教师出示一些组合图形：如长方体、正方体、圆柱体、圆锥体等，让学生通过组合这些图形来形成新的图形。

2. 学生思考并讲述自己的建议方案，并把它们画在黑板上。

教师可以引导学生建立他们的空间想象力并发挥他们的创新思维。

六、总结（5分钟）1. 教师总结今天课堂的重点内容和学习收获，并鼓励学生勇于发问和思考，在空间感知和几何形态方面多加努力。

大班认识立体图形教案1教案一：《认识立体图形》活动目标：1、认识简单的立体图形（长方体，正方体，圆柱等）知道它们的名称。

2、能在很多的图形中辨认这几个立体图形。

活动准备：课件，不同形状的积木若干活动过程：一、通过观察，发现平面图形与立体图形的不同：1、出示小朋友搭好的作品，鼓励幼儿说一说：用到了哪些图形？2、结合幼儿的回答出示相应的图形。

3、引导幼儿观察自己所说的平面图形与搭建作品中的立体图形进行比较发现它们的不同。

二、简单认识立体图形。

1、认识圆柱体。

（1）教师出示圆柱体的积木，请幼儿找一找和图片中的哪个图形是一样的？它叫什么？在桌上顺着一个方向滚动，对幼儿进行提问，发现了什么？（2）教师小结圆柱体的特征：直直的，上下一样粗，两头是圆的，平平的。

2、认识长方体和正方体。

（1）分别出示长方体和正方体的积木，请幼儿找出和图片上的哪个图形是一样的？它们叫什么？找一找它们都有几个面？（6个平平的面）（2）请幼儿找出它们的不同点。

（长方体：长长方方的，大小不一;正方体：四四方方的大小一样）三、帮助幼儿巩固对图形的认识：1、分别出示不同的立体和平面图形幼儿说说名字。

2、教师描述一种图形的特征，幼儿猜出相应图形的名字。

四、幼儿操作：1、分发幼儿操作用书，请幼儿翻到第14-15页。

2、请幼儿看看14页画面上的积木有哪几种，并进行点数，将玩具卡上的数字取下，贴到方框里。

3、再请幼儿看第15页的画面，引导幼儿从数量和积木种类上判断哪一个是正确的积木造型。

2教案二：《认识立体图形》活动目标：1、通过操作和观察，使幼儿初步认识长方体、正方体、圆柱、球等。

2、知道各种立体图形的名称；会辨认这几种物体和图形。

3、培养幼儿动手操作和观察的能力，初步建立空间观念。

活动准备：教学课件，积木。

活动过程：一、情景激趣1、出示一组用各种积木搭成的建筑物的图片。

教师：小朋友你们看它漂亮吗？你们知道它是用什么搭成的吗？你们想不想也搭一个这么漂亮的宝塔（房子）？下面请小朋友自己动手搭一个漂亮的宝塔（房子）。

大班认识立体图形教案一、教学目标1.让学生了解什么是立体图形，并能够辨别常见的立体图形。

2.培养学生的观察力和形象思维能力。

3.培养学生的合作意识和团队合作能力。

二、教学准备1.教学用具：立体图形的模型、图片、识图卡片等。

2.教学环境：宽敞明亮的教室，保持整洁。

3.教学方法：情景教学、合作学习、示范教学等。

三、教学步骤第一步：导入新知（约15分钟）1.利用图片或实物等引导学生讨论他们在日常生活中见过的立体图形，鼓励学生积极参与，提醒学生观察事物的细节。

2.引导学生思考什么是立体图形，引导学生从不同角度观察并描述常见的立体图形。

第二步：学习立体图形（约20分钟）1.通过展示立体图形的模型或图片，依次介绍球体、立方体、圆柱体、锥体和棱柱等常见的立体图形。

2.鼓励学生触摸实物，并让学生手把手地拆解和组合立体图形，培养学生的动手能力和创造力。

第三步：认识立体图形（约20分钟）1.准备一些识图卡片，上面绘制了不同的立体图形。

2.将学生分成小组，每个小组一张卡片，让学生观察并描述这个立体图形的特点。

3.学生通过合作交流，更好地理解和记忆不同的立体图形。

第四步：综合活动（约25分钟）1.给学生分发一张纸和一支铅笔，让学生根据自己观察到的立体图形形状进行绘制。

2.鼓励学生自由发挥，可以绘制多种不同的立体图形，培养学生的创造性思维。

3.学生互相交流和展示自己的作品，借鉴和学习其他同学的绘制方法和技巧。

第五步：总结反思（约10分钟）1.引导学生回顾今天所学的内容，让学生用自己的话解释立体图形的特点和分类。

2.提问学生，问他们在实际生活中还能看到哪些立体图形，鼓励学生积极参与回答。

3.对学生的观察力、合作意识和创造力进行评价和鼓励。

四、教学反思本节课注重了学生对立体图形的观察和认识，通过多种教学方法使学生能够全方位、多角度地认识立体图形。

通过小组合作和综合活动，让学生在实践中巩固所学知识，并培养了学生的合作意识和创造力。

大班儿童感性认识立体图形教案分享大班儿童感性认识立体图形一、教案概述本教案是针对大班儿童开展的立体图形感性认识教学活动。

本次教学以游戏、讲解、互动等多种形式，让儿童对常见的立体图形有一个感性的认识，同时培养他们的观察能力、空间想象能力和动手能力，为日后一步步深入学习奠定基础。

二、教学目标1.了解常见的立体图形，如立方体、球体、圆柱体、锥体、棱柱等；2.掌握几何立体图形名称及特征；能够根据给出的名称和特征画出对应的图形；3.培养观察能力、空间想象能力和动手能力；4.激发学生对立体图形的兴趣，为今后的学习打下基础。

三、教学过程1.前期准备1）教师根据教学目标准备教学课件和教辅材料；2）准备五种或以上的立体图形实物或模型，为学生提供感性认知的机会。

2.启发游戏教师让全班学生闭上眼睛，听声音猜立体图形。

教师可以向学生发出声音，如左右旋转、滚动等，让学生猜测对应的立体图形。

经过几轮游戏后，学生能够感受到立体图形的形状和变化，带入教学内容。

3.讲解体验从立方体开始，教师向学生介绍每种立体图形的名称、特征、图形和实物，通过操纵实物和模型感性认知立体图形。

在教学过程中，教师邀请学生展示他们对各种立体图形的认知和想象，让他们感受到自己在学习中的参与和进步。

4.练习互动为巩固学校内容，教师开展练习互动环节。

在白板上呈现不同的立体图形名称和特征，让学生画出对应的图形。

通过学生的自主操作，理解和巩固了立体图形的各种属性和特点。

5.游戏综合为了丰富学生的思维，消除学习压力以及关注形状、颜色、数量和空间位置等方面，教师可以配合各种游戏（如找茬、连线等）让学生更好的、感性的认知立体图形。

四、教学效果立体图形的认知对孩子们未来的学习和生活有很重要的作用。

大班儿童的认知开展非主流的教学活动让孩子们在玩中学，让他们在参与中理解和记忆所学内容。

通过此次教学，孩子们感受到了学习的乐趣，培养了对立体图形的兴趣，同时掌握了常见的几何立体图形名称及特征，为日后一步步深入学习奠定基础。

大班儿童感性认识立体图形教案分享一、教学目标：1. 让幼儿能够识别和命名立方体、球体、圆柱体和圆锥体等基本立体图形。

2. 培养幼儿的空间感知能力和手眼协调能力。

3. 激发幼儿对立体图形的兴趣，培养他们的观察力和想象力。

二、教学内容：1. 立方体：介绍立方体的特征，如六个面、十二条边、八个角等。

2. 球体：介绍球体的特征，如圆形、曲面、无边界等。

3. 圆柱体：介绍圆柱体的特征，如两个圆形底面、一个侧面、直线边界等。

4. 圆锥体：介绍圆锥体的特征，如一个圆形底面、一个尖顶、曲线边界等。

5. 实物展示和操作：让幼儿观察和触摸实物立体图形，进行分类和排序活动。

三、教学方法：1. 直观演示：通过实物模型和图片，向幼儿展示各种立体图形，让他们直观地感知和认识。

2. 互动讨论：引导幼儿观察和描述立体图形的特征，鼓励他们分享自己的发现和感受。

3. 操作活动：提供立体图形拼图、分类和排序等操作材料，让幼儿动手操作，增强实践体验。

四、教学准备：1. 实物模型：准备立方体、球体、圆柱体和圆锥体等实物模型，用于展示和操作。

2. 图片资料：准备各种立体图形的图片，用于辅助教学。

3. 操作材料：准备立体图形拼图、分类和排序等材料，供幼儿动手操作。

五、教学步骤：1. 引入课题：通过提问和讨论，引导幼儿关注和思考立体图形的特点和意义。

2. 展示和介绍：出示各种立体实物模型，向幼儿介绍立方体、球体、圆柱体和圆锥体的特征。

3. 观察和描述：让幼儿观察和触摸实物模型，引导他们描述立体图形的外观和结构。

4. 分类和排序：提供操作材料，让幼儿进行立体图形的分类和排序活动，巩固对立体图形的认识。

5. 总结和拓展：引导幼儿总结立体图形的特点，鼓励他们发挥想象，创造自己的立体图形作品。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对立体图形的认识和兴趣。

2. 评估幼儿在操作活动中的表现，观察他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。

3. 收集幼儿的作品，评价他们的创造力和对立体图形的理解程度。

幼儿园感知立体图形课教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和感知立体图形，培养幼儿的空间想象力。

2. 通过观察、操作、拼接等环节，提高幼儿的手眼协调能力和动手能力。

3. 培养幼儿的观察力、思考力和创造力，激发幼儿的学习兴趣。

二、教学内容：1. 认识正方体、长方体、圆柱体、球体等基本的立体图形。

2. 了解各种立体图形的特征和属性，如面的数量、角的形状等。

3. 学习用词汇描述立体图形，如“正方体”、“长方体”等。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和感知各种立体图形，了解其特征和属性。

难点：学会用词汇描述立体图形，培养幼儿的空间想象力。

四、教学准备：1. 教具：立体图形卡片、拼图游戏、实物模型等。

2. 学具：每人一份拼图游戏，正方体、长方体、圆柱体、球体等立体图形卡片。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示各种立体图形卡片，引导幼儿观察和认识立体图形。

2. 讲解：教师讲解各种立体图形的特征和属性，如面的数量、角的形状等。

3. 操作：教师组织幼儿进行拼图游戏，让幼儿亲手操作，感受立体图形的变化。

4. 练习：教师发放立体图形卡片，让幼儿独立完成拼图游戏，巩固所学知识。

6. 拓展：教师鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的立体图形作品，展示自己的创造力。

7. 作业：教师布置家庭作业，让幼儿和家长一起完成，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对立体图形的认识和理解程度。

2. 通过拼图游戏和创作活动，评估幼儿的手眼协调能力、观察力和创造力。

3. 收集和分析家长的反馈，了解幼儿在家庭环境中的学习情况和应用能力。

七、教学延伸活动：1. 组织幼儿参观博物馆或科学展览，观察和认识更多的立体图形和空间结构。

2. 开展立体图形主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达立体图形的美感。

3. 安排家长参与的活动，让家长和幼儿一起制作立体图形手工艺品，增进亲子关系。

八、教学注意事项：1. 针对幼儿的年龄特点，采用生动有趣的教学方法和教具，激发他们的学习兴趣。

幼儿园大班数学教案：认识立体图形在幼儿园大班数学教学中，认识立体图形是一个非常重要的内容。

通过认识立体图形，可以帮助幼儿全面了解物体的形状、特征和属性，培养他们的空间想象能力和观察力。

今天，我们将会从浅入深地探讨这一主题，帮助您更好地理解和实践幼儿园大班数学教案中的立体图形教学内容。

一、认识立体图形的必要性1.立体图形的定义在幼儿园大班的数学教学中，立体图形是指具有三维形状和空间特征的图形。

与平面图形相比，立体图形更加贴近幼儿日常生活和实际感知，因此认识立体图形对幼儿的发展非常重要。

2.培养空间想象能力通过认识立体图形，可以帮助幼儿培养空间想象能力，让他们更好地理解和描绘物体的形状、大小和方位，为日后的几何学习打下良好的基础。

3.提高观察力和思维能力通过观察和比较不同的立体图形，可以帮助幼儿提高观察力和思维能力，培养他们的分类和归纳能力，促进综合思维的发展。

二、幼儿园大班数学教案实践1.教学目标–认识立体图形的基本特征和属性；–区分不同的立体图形，如立方体、球体、圆柱体等；–了解立体图形在日常生活中的应用，并能够简单描述。

2.教学内容–利用教具或图片向幼儿展示不同的立体图形，并进行简单介绍；–引导幼儿观察和比较不同的立体图形，让他们发现立体图形的特点；–进行简单的游戏和实践活动，让幼儿在实际操作中加深对立体图形的认识。

3.教学方法–观察比较法：通过观察不同的立体图形，让幼儿发现其共同特征和不同之处；–操作实践法：通过搭建、拼图等实践活动，让幼儿亲自感受和认识立体图形的特点；–故事情境法：结合故事和情境，引导幼儿理解和应用立体图形的知识。

三、个人观点和理解在幼儿园大班数学教案中，认识立体图形是一项非常重要的内容。

立体图形不仅贴近幼儿的实际感知和生活经验，而且对培养幼儿的空间想象能力和观察力有着重要的作用。

在教学中应该注重启发幼儿的积极性和主动性，让他们在实践中感受和认识立体图形，从而更好地理解和掌握相关知识。

大班儿童感性认识立体图形教案分享第一章：教学目标与内容一、教学目标：1. 让孩子们通过观察、触摸和操作立体图形，感知立体的空间特征。

2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和想象力。

3. 帮助孩子们建立对立体图形的初步认识，提高他们的空间思维能力。

二、教学内容：1. 立体图形的概念和特征。

2. 立体图形的分类和名称。

3. 立体图形的制作和展示。

第二章：教学准备一、教具准备：1. 各种立体图形卡片或实物。

2. 彩色纸张、剪刀、胶水等制作材料。

3. 展示台或白板。

二、环境准备：1. 宽敞的活动空间，以便孩子们自由操作和展示。

2. 光线充足，以便孩子们清晰地观察立体图形。

第三章：教学过程一、导入：1. 邀请孩子们坐好，向他们介绍今天的学习内容：认识立体图形。

2. 提问：你们知道什么是立体图形吗？你们见过哪些立体图形？二、观察与体验：1. 展示各种立体图形卡片或实物，让孩子们观察并触摸，感知立体图形的特点。

2. 邀请孩子们分享自己的观察心得，引导他们用语言描述立体图形的特点。

三、制作与展示：1. 发放制作材料，引导孩子们动手制作自己喜欢的立体图形。

2. 鼓励孩子们发挥想象力，创作独特的立体图形。

3. 邀请孩子们将自己的作品展示给大家，分享创作过程和心得。

四、总结与拓展：1. 引导孩子们总结今天学习的内容，巩固对立体图形的认识。

2. 提问：你们还能想到哪些生活中的立体图形？试着举例说明。

3. 鼓励孩子们在课后继续观察和探索立体图形，提高空间思维能力。

第四章：教学评价一、评价内容：1. 孩子们对立体图形的认识程度。

2. 孩子们的观察能力、动手能力和想象力。

3. 孩子们的团队合作意识和沟通能力。

二、评价方法：1. 观察孩子们在课堂中的表现，记录他们的发言和操作情况。

2. 收集孩子们的制作作品，评价他们的创作能力和审美意识。

3. 听取孩子们的意见和建议，了解他们对立体图形学习的兴趣和需求。

第五章：教学拓展一、家庭作业：1. 请孩子们在课后与家长一起，观察和收集生活中的立体图形，拍下照片或画下图形，下节课分享。

幼儿园《认识立体图形》教案幼儿园《认识立体图形》教案幼儿园《认识立体图形》教案1教学目标:1．使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。

2．使学生形成一定的观察能力的操作实践能力。

3．使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。

教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球与图形，初步建立空间观念。

教学具准备： 1. 各种形状的物体。

2. 图形卡片。

3. 课件教学过程：（上课前，教师将全班学生分成若干个学习小组，每个小组由4名学生组成。

教师在每个小组的桌子上放上各种形状的物品。

这些物品分别是球、易拉罐、茶叶筒、积木块、魔方以及各种形状的包装盒等。

各个小组物品相同。

）1.创设情景师：今天，小兔子想跟来考考大家，他说把你认为形状相同或相似的物品放在一起吗？比一比，哪个小组分得最快，四人小组合作得最好！现在请四人小组一起来试试看！2. 教学互动活动设计活动一师：你们是怎样分的？生：我们把这些物品分成四组，一组是长长方方的；一组是四四方方的.；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。

师：跟他一样分的同学举手。

师：那么摸摸看它的表面，你发现了什么呢？师：你最喜欢哪一种图形呢？生：乒乓球。

师：我们把像乒乓球这样形状的物品叫做球。

大家把球拿出来，摸摸看球的形状是怎么样的？生：球的形状是圆圆的。

师：放在桌面上轻轻推一推，它能滚动吗？生：能。

师：球画在纸上是怎么样的呢？大家看一看。

把球放回盒子里。

师：现在把球放回盒子里。

除了球你还喜欢哪一种图形呢？生：长方形。

师：这个图形是立体的，所以这个叫长方体。

请大家从盒子里拿出长方体。

摸摸看长方体的形状是怎么样的？生1：长长方方的。

生2：这里又是尖尖的。

师：大家摸摸看，它的表面是怎么样的？生：平平的。

师：我们知道了长方体是长长的，方方的，这里尖尖的，表面平平的。

长方体画在纸上是怎么样的呢？大家看一看。

大班儿童感性认识立体图形教案分享一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够识别和命名常见的立体图形，如正方体、长方体、圆柱体、球体等。

2. 过程与方法：通过观察、触摸、拼接等实践活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和空间想象力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对立体图形的兴趣，培养幼儿的审美情感和创造力。

二、教学内容1. 认识正方体：了解正方体的特征，如六个面都是正方形，十二条棱都相等等。

2. 认识长方体：了解长方体的特征，如六个面都是长方形，相对的面的面积相等等。

3. 认识圆柱体：了解圆柱体的特征，如两个底面都是圆形，侧面是曲面等。

4. 认识球体：了解球体的特征，如形状是完全圆形，表面光滑等。

5. 立体图形的拼接：让幼儿尝试用不同的立体图形进行拼接，创造新的图形。

三、教学资源1. 实物模型：正方体、长方体、圆柱体、球体等立体图形模型。

2. 图片卡片：正方体、长方体、圆柱体、球体等立体图形的图片卡片。

3. 拼接材料：不同形状的立体图形拼接材料。

四、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引出立体图形的话题，激发幼儿的兴趣。

2. 认识正方体：展示正方体模型，让幼儿观察其特征，并进行触摸体验。

3. 认识长方体：展示长方体模型，让幼儿观察其特征，并进行触摸体验。

4. 认识圆柱体：展示圆柱体模型，让幼儿观察其特征，并进行触摸体验。

5. 认识球体：展示球体模型，让幼儿观察其特征，并进行触摸体验。

6. 立体图形的拼接：让幼儿尝试用不同的立体图形进行拼接，创造新的图形。

7. 总结：通过问答、讨论等方式，总结本节课所学的内容。

五、作业与评价1. 作业：让幼儿在家中与家长一起寻找生活中的立体图形，并拍照记录。

2. 评价：通过观察幼儿在实践活动中的表现，以及作业的完成情况，对幼儿的学习效果进行评价。

六、教学策略1. 直观演示：通过展示实物模型和图片卡片，让幼儿直观地了解各种立体图形的特征。

2. 动手操作：让幼儿亲自动手触摸和拼接立体图形，提高他们的实践能力。

大班认识立体图形教案5篇只有当数学回归了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用的机会，才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的能力，才能更好地体现数学的教育价值。

下面是小编为大家整理的大班认识立体图形教案5篇，希望大家能有所收获!大班认识立体图形教案1教学要求：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。

知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。

教具准备：多媒体课件、图形卡片学具准备：各种形状的实物教学过程：一、设疑___1、说学具：1)师：同学们，瞧谁来了?(出示课件：带音乐的机器人)2)生：对!机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗?赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。

(学生以组为单位说出礼物名称)3)汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物?其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗?(组内小朋友轮流说学具)2、提要求：这么多学具中，你们能把"相同的"放在一起吗?四个小朋友共同试试看。

二、操作感知A：分―――提示概念1)活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。

2)汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的?师：他们是这样分的，和你们一样吗?(其他同学进行补充)3)揭示概念师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗?教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球。

4)活动教师板书：球问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗?放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体(长方体不放回篮中)B：摸―――感知长方体a：感知长方体(1)活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。

幼儿园大班数学教育教案：认识立体图形课程主题: 认识立体图形课程目标:1.让幼儿了解立体图形的形状和特点。

2.让幼儿学会区分不同的立体图形。

3.让幼儿学会建造立体图形。

教学材料:课堂板书、图书、彩色纸张、剪刀、胶水、套装立体图形玩具。

教学过程:一、热身环节（5分钟）1.师生互动：老师向幼儿们展示一些不同的立体图形模型，并让幼儿猜测模型的名称和特征。

2.观察呈现：老师向幼儿展示一些立体图形的图书和图片，并帮助幼儿了解它们的不同特征。

二、认识立体图形（15分钟）1.合作讨论：老师让幼儿们合作讨论一些常见立体图形的名称和特征。

2.手工训练：老师向幼儿展示一些不同的彩色纸片，并让幼儿按照模板剪裁出相应的名称图形。

然后将他们的成品粘贴在白板上，让幼儿们大声地告诉其他同学这些立体图形的名称和特征。

三、区分不同的立体图形（15分钟）1.观察呈现：老师展示不同的立体图形，并帮助幼儿们学会区分它们。

2.游戏练习：老师向幼儿展示一些不同的立体图形，并在一面白板上排成一排。

然后，老师让一个幼儿看一眼这些立体图形，然后让另一个幼儿闭上眼睛，老师教导第一名孩子说出一个图形的名称，其他孩子用手指指出他已经听到的图形。

三、建造立体图形（15分钟）1.讲解演示：老师向幼儿们展示如何使用套装立体图形玩具，在建造不同的立体图形过程中，引导幼儿学会掌握其形状和特征。

2.实践体验：老师让幼儿探索与另一个孩子一起使用套装立体图形玩具建造不同的图形，并在白板上展示他们建造的立体图形。

四、总结回顾（5分钟）1.老师问幼儿他们今天学到了什么，然后可以向他们询问是否对于立体图形友善。

2.老师鼓励幼儿们在家中或学校中观察周围的立体图形，以便加深他们的理解。

教学反思：这节课重在幼儿了解立体图形的形状和特点，让他们通过手工制作和实践操作学会区分不同的立体图形，以便幼儿们能够更好地理解和掌握它们。

这不仅有益于幼儿的数学素养和发展，而且对幼儿的空间观念和思维能力的提高都有很好的促进作用。

大班数学活动认识立体教案【含教学反思】背景所处年级：大班学科：数学章节：认识立体学习时间：1周本次授课目的是让学生通过参与活动来认识不同的立体形状，提高学生的空间想象能力和图形认知能力。

教学目标1.认识三种基本立体形状：立方体、球体、圆柱体2.能够区分不同立体形状的特征3.能够说出身边常见的立体形状4.提高学生的观察力和空间想象能力教学内容老师引导老师进入教室后，向学生展示不同的立体形状，例如立方体、球体、圆柱体等，并询问学生是否看过这些物体。

学生活动1.立方体探秘：学生分组参与立方体探秘活动。

老师将一些立方体零件放在桌子上，让学生自由组合成一个立方体。

在活动过程中，老师引导学生观察立方体的特征，包括六个面、八个顶点和十二个边。

2.球体感受：学生再次分组参与球体感受活动。

老师发放小球让学生摸一摸、捏一捏，让学生感受球体的特征，包括表面平滑无棱角、半径相同。

3.圆柱体观察：学生分组参与圆柱体观察活动。

老师展示圆柱体的物品，并引导学生观察圆柱体的特征，包括上下两个圆面、中间的圆柱面、轴线、表面积等。

教学反思本次教学活动以参与性为主，让学生身临其境地认识不同的立体形状，加深学生对数学中立体的理解。

此外，通过自由探究和小组合作，孩子们完成了任务，培养了他们与他人合作的态度，提高了他们的互动能力。

但在活动过程中，部分学生对活动缺乏热情，可能是由于学生对于学科和活动缺乏理解，因此对学科进行兴趣培养和引导是十分必要的。

总结本次大班数学课程的活动认识立体教案，使用了各种不同形式的活动让学生参与，提高了学生的空间想象能力、图形认知能力和团队协作能力。

课堂反思提醒我注意情感教育和引导、巩固学生对于学科的理解。

通过教学实践发现，活动教学是一个很好的教学方法，可以帮助学生更加深入地掌握知识点，提高学生的主动学习积极性。

幼儿园数学教案：认识立体图形一、引言在幼儿园的数学教学中，认识立体图形是一个重要的内容，它不仅有助于培养幼儿的观察力和思维能力，还能提升他们的空间想象力和创造力。

本文将介绍一份幼儿园数学教案，旨在帮助幼儿认识立体图形并学会应用它们。

二、目标与要求1. 目标：通过本次教学，使幼儿能够认识并正确命名常见的立体图形，如立方体、球体、圆柱体和圆锥体等。

2. 要求：幼儿能够通过观察、描述和实际操作等方式，正确辨认和区分各种立体图形，并能够简单描述它们的特征和用途。

三、教学内容与步骤1. 知识导入：引入立体图形概念通过展示实物和图片等多种形式，引导幼儿观察和描述不同的立体图形。

例如，让幼儿触摸一个立方体，并引导他们讨论它的特征，如有六个面、每个面都是正方形等等。

这样可以帮助幼儿建立对立体图形的初步认识。

2. 掌握立体图形的名称逐个介绍常见的立体图形，并教授它们的名称。

可以通过展示图片、用实物演示或者使用教具等多种方式，让幼儿直观地认识不同的立体图形，并搭配简短的说明，帮助幼儿记住它们的名称。

例如，可以向幼儿展示一个球体，并说出其为“球体”的名称，并鼓励幼儿模仿记忆。

3. 辨认与分类立体图形让幼儿观察一些小型的立体图形，可以使用卡片、木块或者塑料模型等教具。

然后，向幼儿提出一些分类问题，例如“你能找出所有的圆柱体吗？”或者“请找出有四个面的立体图形。

”通过这种方式，帮助幼儿巩固对立体图形的辨认和分类能力。

4. 描绘立体图形特征鼓励幼儿观察并描述不同立体图形的特征。

例如，可以让幼儿自由绘制一个立方体，并指导他们描绘它的特征，如六个面、每个面的形状等。

通过这样的绘画活动，可以培养幼儿的观察力和绘画能力，并加深对立体图形的理解。

5. 应用立体图形通过一些生活实例，引导幼儿认识立体图形在日常生活中的应用。

例如，可以展示一个用圆柱体做成的铅笔盒，并与幼儿分享一些常见的立体图形产品，如汽车、书架等。

这样有助于让幼儿理解立体图形的实际应用价值，并激发他们的兴趣。

大班儿童感性认识立体图形教案分享第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让孩子们能够识别和命名立方体、球体、圆柱体、圆锥体等基本的立体图形。

2. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

3. 激发孩子们对立体图形的兴趣，培养他们的审美观念。

二、教学内容1. 立方体：介绍立方体的特征，如六个面、十二条边、八个角等。

2. 球体：介绍球体的特征，如曲面、无角、滚动等。

3. 圆柱体：介绍圆柱体的特征，如两个平行圆面、一条高、四个角等。

4. 圆锥体：介绍圆锥体的特征，如一个圆面、一条高、一个尖顶等。

5. 实践活动：通过观察、操作、拼接立体图形，增强对立体图形的感知和理解。

第二章：教学准备一、教具准备1. 立方体、球体、圆柱体、圆锥体等立体图形模型。

2. 彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料。

3. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料。

二、环境准备1. 宽敞的活动空间，以便孩子们自由操作和探索。

2. 光线充足，以便孩子们清晰地观察立体图形。

第三章：教学过程一、导入部分（5分钟）1. 邀请孩子们观察教室里的立体图形，如家具、玩具等，引导他们发现立体图形的特征。

2. 教师展示各种立体图形模型，让孩子们触摸和观察，引导他们用自己的语言描述立体图形的特征。

二、新课部分（10分钟）1. 教师分别展示立方体、球体、圆柱体、圆锥体等立体图形模型，讲解它们的特征。

2. 孩子们动手操作立体图形模型，观察和感知其特征。

3. 教师带领孩子们进行简单的立体图形拼接活动，增强对立体图形的理解。

三、实践活动（10分钟）1. 孩子们分组进行实践活动，根据教师提供的材料，制作自己喜欢的立体图形。

2. 教师巡回指导，解答孩子们在实践活动中的疑问。

1. 教师邀请孩子们分享自己的制作成果，引导他们描述立体图形的特征。

2. 教师对孩子们的制作成果进行评价和鼓励。

第四章：教学评价一、评价目标1. 孩子们能够正确识别和命名立方体、球体、圆柱体、圆锥体等基本的立体图形。

幼儿园大班数学教案：认识立体图形教学目标：1. 能够辨认五种基本立体图形：球体、长方体、正方体、圆锥体、圆柱体；2. 能够用正确的词语描述立体图形的相同点和不同点；3. 能够利用体积概念比较不同立体图形的大小。

教学准备：五种不同立体图形模型，比较图表，教具。

教学过程：一、前置知识铺垫1. 让幼儿感受立体图形的存在性通过让幼儿手摸，感受生活中各种不同的立体图形，如球、盒子等。

2. 让幼儿了解立体图形的种类引入球体、长方体、正方体、圆锥体、圆柱体五种基本立体图形，让幼儿辨认。

二、学习五种基本立体图形1. 球体形状：圆形的，没有面，只有表面。

性质：没有棱和顶点，没有直角。

2. 长方体形状：长方形的，有六个面。

性质：有12个边、8个顶点、6个面，包含两对相对的面，每对面互相平行。

3. 正方体形状：正方形的，有六个面。

性质：有12个边、8个顶点、6个面，每个面都是正方形。

4. 圆锥体形状：由圆锥底和一个侧面构成。

性质：侧面是三角形，一个点是底面中心，一个点在侧面的顶部。

5. 圆柱体形状：由两个平行同时经过半径相等的圆构成。

性质：有3个面、2条边、2个轮廓线。

三、了解立体图形的相同点和不同点1. 比较相同点，如都有面、都有棱、都有体积等。

2. 比较不同点，如基本形状、面的数量、棱的数量、顶点数量、对称性等。

四、使用比较图表对立体图形进行比较使用比较图表，让幼儿发现立体图形的不同之处。

比较图表中，每个立体图形可以列举其基本信息，如面的数量，棱的数量，顶点数量等。

五、利用体积比较立体图形的大小通过将两个立体图形放在一起，让幼儿比较不同的体积大小。

让幼儿认识到体积的大小不一定与物体的形状有关，多个小物体的体积可能大于一个大物体的体积。

六、课后任务1. 继续探寻生活中有哪些立体图形。

2. 教师出示不同的立体图形，让幼儿阅读相应的字符，是对立体的认知加深。

3. 学会三维数字制作，将学过的立体图形用木块拼搭出来进行制作。

幼儿园大班数学优秀教案《认识立体》及教学反思[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园大班数学优秀教案《认识立体》及教学反思《大班数学优秀教案《认识立体》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.认识长方体和圆柱体，搜集生活中多种长方体和圆柱体。

2.能熟悉长方体何圆柱体的形状特点。

3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：1.搜集长方体和圆柱体的玩具及物品2.同等大的长方体，圆柱体若干3.一张圆柱体和一张长方体的图片4.问卷表格两张5.音乐难点：知道长方体和圆柱体的特点活动过程：一、幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并组织幼儿分类二、用游戏“谁的眼睛最雪亮的游戏”方法导入活动师：小朋友们第一场比赛开始了，现在我们来看看谁的眼睛最雪亮请你们看屏幕上有什么东西?三、教师提问1.请小朋友们比较一下这些东西有什么不一样?2.他们能滚动吗?3.你们可以把它们进行分类吗?。

教案来.自:屈;老师教.案网，可以分几种呢?哪两种呢?四、让幼儿观察物体特征1.游戏“谁的脑袋转的快”让幼儿思考并欣赏能滚动的玩具的什么样子，不能滚动的玩具是什么样，并能找到能滚动与不能滚动的区别。

2.让幼儿自己选择一个玩具并说一说自己的见解和玩具的特征3.完成表格4.让幼儿观察教室里有什么东西是长方体有什么东西是圆柱体五、用游戏“搭房子”让幼儿更加深入的了解长方体与圆柱体的特征师：现在请小朋友们用自己手上的玩具搭一个房子并说出你们房子都是用什么形状搭出来的。

六、活动延伸1.巩固练习：小朋友们今天都很厉害哦!那现在老师来考考你们圆柱体有什么不一样的啊?那长方形呢?2.布置家庭作业课堂作业圆柱体长方体两边一样不一样一样不一样高矮粗细家庭作业小朋友找一找自己家里有几个圆柱体的物品，有几个长方体的物品请把数字写在后面。

教学反思：数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。

认识立体形大班数学教案概述:本教案旨在帮助大班学生认识立体形，并通过多种教学方法和活动来提升他们的空间想象力和几何思维能力。

本课程适用于大班学生，旨在增进他们对立体形的理解并培养他们的数学兴趣。

教学目标：- 能够准确地辨认并命名常见的立体形，如正方体、长方体、球体等。

- 能够描述立体形的属性，如边、面、顶点等。

- 能够通过操纵模型来构建立体形并观察其特点。

- 能够从日常生活中辨认和应用立体形。

- 提升学生的观察能力和空间想象力。

教学准备：- 课堂环境：确保学生能够清晰地看到展示的立体形模型和教学材料。

- 教具准备：准备一些立体形的模型和图片，以及与立体形相关的练习题。

- 互动活动：为学生准备一些操纵立体形的游戏和实践活动，如使用积木拼建立体形、找出周围环境中的立体形等。

教学步骤：引入活动：引导学生回顾他们已学过的平面形状，并询问他们是否了解立体形。

通过提问和集体讨论的方式，激发学生对立体形的兴趣。

认识立体形：展示不同的立体形模型，如正方体、长方体、球体等，并与学生进行一一对应的识别和命名。

帮助学生理解各个立体形的特点和属性。

描述立体形：引导学生仔细观察每个立体形的边、面和顶点，并引导他们用简单明了的语言来描述各个立体形的特征。

例如，正方体有六个面，每个面都是一个正方形，有八个顶点等。

构建立体形：让学生通过操纵积木或者其他适当的教具，亲自构建一些立体形。

引导学生观察和感受在构建过程中的变化和规律。

日常生活中的立体形：带领学生走出教室，寻找周围环境中的立体形，如建筑物、家具等。

鼓励他们识别并描述这些立体形。

练习巩固：给学生分发一些练习题，让他们通过绘图或选择正确的答案来巩固对立体形的认识。

总结回顾：通过回顾本堂课的学习内容，帮助学生巩固对立体形的认识，并强调立体形在日常生活中的应用。

拓展延伸：引导学生继续探索其他类型的立体形，如圆锥体、圆柱体等。

鼓励他们使用自己的想象力和创造力来构建立体形，并进行更复杂的几何思维训练。