100以内数的认识读数与写数

人教数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》说课稿（一）一、说教材本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。

每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。

二、说教学目标1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2.能正确地读、写出100以内的各数。

（教学重点）3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

（教学难点）三、说教法和学法1、本课通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。

2、发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。

因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。

四、说教学过程【教具准备】：计数器、小棒、铅笔板块一、情景导入1．从一数到一百，可以怎样数？(老师指名让学生回答从一数到一百的不同数法)①一个一个地数：1、2、3、4、5、 (100)②五个五个地数：5、10、15、20、 (100)③十个十个地数：10、20、30、40、 (100)④两个两个地数：2、4、6、8、10、12、 (100)2．在下面各数的后面连续数出五个数。

四十八六十九二十七八十八3．想一想，写一写。

(1)39里面有()个十和()个一。

(2)8个一和5个十合起来是()。

板块二、学习新课老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小朋友，大家能帮老师一起来数数吗？1、出示2捆铅笔（每捆10支）和4支铅笔。

问：①我手上拿了几支铅笔？为什么？②怎样在计数器上表示？说说你拨珠的理由。

100以内数的认识知识点一、1、2、3、4、5、6、7、8、9、1011、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、3031、32、33、34、35、36、37、38、39、4041、42、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、53、54、55、56、57、58、59、6061、62、63、64、65、66、67、68、69、7071、72、73、74、75、76、77、78、79、80、81、82、83、84、85、86、87、88、89、9091、92、93、94、95、96、97、98、99、100这个是一个一个的挨着数，要求孩子正着数，倒着数，必须流利，快速，正确。

二、双数；个位上是2、4、6、8、0的数，100以内的双数有；2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、3032、34、36、38、4042、44、46、48、50、52、54、56、58、6062、64、66、68、7072、74、76、78、80、82、84、86、88、9092、94、96、98、100三、单数；个位上是1、3、5、7、9的数，100以内的单数有；1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21、23、25、27、29、31、33、35、37、39、41、43、45、47、49、51、53、55、57、59、61、63、65、67、69、71、73、75、77、79、81、83、85、87、89、91、93、95、97、99、这个是两个两个的挨着数，要求孩子正着数，倒着数，必须流利，快速、正确。

四、5、1015、2025、3035、4045、5055、6065、7075、8085、9095、100这个是五个五个的挨着数，要求孩子正着数，倒着数，必须流利，快速、正确。

五、10、20、30、40、50、60、70、80、90、100这个是10个10个的挨着数，要求孩子正着数，倒着数，必须流利，快速、正确。

一年级《100内数的认识》数学教案一年级《100内数的认识》数学教案1教学目标：1.使学生能正确理解“读数和写数，都从高位起”的基本规则，并能根据这一规则熟练地读、写100以内各数;初步了解三个计数单位与三个数位的含义，掌握数位的排列顺序。

2.让学生经历观察、动手操作，使学生进一步加深对数位的理解，有层次建立位值概念，理解十进制计数法的基本原理，培养学生的数感。

3.感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣，逐步形成良好的数学学习习惯。

教学重点：100以内数的读、写方法。

教学难点：由直观到抽象，读、写两位数。

教学准备：小棒、计数器、课件、卡片、学具。

教学过程：一、复习引入(一)复习旧知。

师：小朋友们，大家好!上节课我们学会了数100以内的数了，现在老师想考考大家，大家一定得听仔细了!1.从45数到57，再从73数到85。

2.老师数出一个数，你们接着数后一个数。

19 ( ) 29 ( ) 58( ) 79 () 99( )3.1个十是()， 2个十是( )，10个十是( )。

4.师拿出计数器：同学们还认识这个老朋友吗?它是谁呀?(计数器)(1)计数器从右边起，第一位是什么位?个位上1颗珠子表示多少?4颗呢?8颗是几个一?如果是10颗呢?那就要从哪一位上拨几颗珠子?(板书：10个一是十)(2)从右边起，第二位是什么位?十位上1颗珠子表示多少?5颗呢?9个十要在哪一位上拨几颗珠子?【设计意图：通过复习，让学生对已学知识进行一个简单的回顾，为学习本节课的知识做铺垫】(二)点明课题。

你们的表现真好，今天这节课，我们继续来学习100以内的数的读法与写法。

(板书课题)二、探究新知(一)教学例3。

1.创设情境，自主探究：师：小明是幼儿园小班的小朋友，他的妈妈开了一个小的裁缝店，有一天，妈妈买回来许多的纽扣(课件出示纽扣图)，小明一下就傻眼了!这么多啊!到底有多少粒啊?我们能帮帮小明把这些纽扣的数目理一理，然后再把正确的结果告诉他吗?那下面就让我们来试一试吧!(2)交流汇报：学生汇报数法时，教师用课件演示他的方法。

《100以内数的认识——读数、写数》教学设计◆您现在正在阅读的《100以内数的认识——读数、写数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《100以内数的认识——读数、写数》教学设计教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。

2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。

3、初步掌握100以内数的组成。

教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。

教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

教具准备：计数器、数字卡片教学过程：（一）复习：1、数数：从100倒数到1从35起，五个五个地数到80从10起，十个十个数到100从50起，二个二个数到642、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。

3、复习数位表：从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。

那么怎么样用计数器表示17？（指名回答，并上来拨珠子）对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1。

（并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书）（二）导入：刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21这样用计数器表示？（学生讨论，教师指名回答）（教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一，写作：21 读作：二十一）其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。

（三）新课：1、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示24？（指名回答）想：24由2个十和4个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨4。

写作：24 读作：二十四2、教学例五：（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗请问珠子表示的数是多少？（指名回答）板书：写作：43 全班齐读十位是4，个位是3，所以读作四十三读作：四十三（2）另外2个图也如上教法3、练习巩固：（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。

从周萍的打骂人看其性格特点樒张怡春 课文枟雷雨枠（节选）中周萍出场不多，一共七句话一个动作。

周朴园要他不要走，他答“是，爸爸。

”鲁大海揭露周朴园的罪恶时，周萍先后说了这么几句话：“（忍不住）你是谁？敢在这儿胡说？”“（怒）你混帐！”“（冲向大海，打了他两个嘴巴）你这种混账东西！”“打他！”“（向仆人）把他拉下去！”鲁侍萍问“你是萍，……凭———凭什么打我的儿子？”时，他问“你是谁？”光这么点很不全面的言行，我们至少就可以看出周萍莽撞、凶狠的一面，正像鲁大海与鲁侍萍所指出的那样，“这真是一群强盗！”要知道，鲁大海是代表罢工工人来同董事长周朴园谈判的，而在这场劳资冲突中，周朴园并不占理，他先是命令警察开枪打死了三十个工人，后来在没有满足工人条件的情况下，一面到省府沟通，约警察局张局长来家谈话，一面用收买工人代表的手段，连逼带骗地让工人复了工，并开除了罢工最坚决的工人代表鲁大海。

也就是说，周朴园根本就没把枪杀工人以及工人罢工当回事儿，也没把工人放在眼里，从道理上讲，他是蛮横的，他是输理的。

在这种情况下，被周朴园蛮横而无理地开除的工人鲁大海发泄一下内心的愤怒，揭露周朴园的罪恶，是再正常不过的事，而周萍却连这点让人说话的肚量都没有，又是骂又是打的，一副凶恶资本家恶少的嘴脸，让人生厌，也可见他一惯的作派和为人了。

可以说，周萍的这些言行根本就是他自然而习惯的反应，毫无遮拦。

那么，周萍为什么敢这么露骨地打骂人呢？阶级本性使然。

从枟雷雨枠全剧来看，周萍并不是什么好人。

他勾引后母，同后母繁漪“闹鬼”，并向后母发誓，愿他父亲死，“就是犯了灭伦的罪也干”（第二幕）。

玩腻了后母后，他便“良心”发现，冠冕堂皇地甩了她，又很快勾搭上家里年轻貌美的女仆四凤，又是一番海誓山盟，廉价的“爱”字不断从他口里丢出，并让她怀了孕。

由此可见他生活的荒唐与糜烂。

正像鲁大海责骂他的那样，“（轻蔑地）不用推托，你是个少爷，你心里混账！你们都是吃饭太容易，有劲儿不知道怎么使，就拿着穷人家的女儿开开心，完了事可以不负一点儿责任。

【导语】数学是⼀门基础性的科学，值得每个⼈去学习，尤其是孩⼦，更要去学习数学，并且以此来构架⾃⼰的思维体系。

学数学就是在学⼀种思维体系，在⽇常教导孩⼦的过程中也要注重这⼀点。

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【篇⼀】⼀年级数学《100以内数的认识》知识点 1、从右边起，第⼀位是个位，第⼆位是⼗位，第三位是百位。

读数、写数的⽅法：读数和写数都要从⾼位起。

2、单数：个位上是1，3，5，7，9的⾃然数。

3、双数：个位上是0，2，4，6，8的⾃然数（0除外）。

4、整⼗数：个位上是0的⾃然数（0除外）。

5、5个⼗，5个⼀，组成起来是55。

（⼗位上的5表⽰5个⼗，个位上的5表⽰5个⼀。

） 读作：五⼗五（写语⽂汉字）写作：55（写数学字） 6、10个⼀是⼗，10个⼗是⼀百。

（⼀、⼗、百是计数单位。

要写汉字） 数的组成：（注意不同的问法） 例：68是由6个⼗和8个⼀组成的；68是由8个⼀和6个⼗组成的 68⾥⾯有（6）个⼗和（8）个⼀，有（68）个⼀。

68⼗位上的数是6，表⽰6个⼗（写汉字），个位上的数是8，表⽰8个⼀（写汉字）。

7、⽐较两位数⼤⼩的⽅法：先看⼗位，哪位数⼤它就⼤。

如果⼗位相同，再看个位，哪位数⼤它就⼤。

（开⼝朝⼤数，尖尖朝⼩数。

） 8、当两个数量相差很⼤时可以⽤“多得多，少得多”来描述；当两个数量相差不⼤时可以⽤“多⼀些，少⼀些”来描述。

9、最⼩的三位数是100；的两位数是99；最⼩的两位数是10；的⼀位数是9；最⼩的⼀位数是1。

【篇⼆】⼀年级数学《100以内数的认识》教案 ⼀、教学⽬标： 1、能够运⽤不同的⽅法正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道这些数是由⼏个⼗和⼏个⼀组成的。

感受100有多少，建⽴数的概念，初步认识计数单位⼀、⼗、百、知道10个⼀是⼗、10个⼗是百。

2、经历从⽇常⽣活中抽象出100以内各数的过程，学会数数的⽅法，体会数数的原理是⼗进制计数法，通过对数量在100以内的物体的个数的估计，感受100以内各数的意义 3、让学⽣在活动中体验合作、交流的乐趣，体现数可在⽣活中⽤来表⽰与交流的作⽤。

一年级数学《100以内数的认识》知识点、教案及教学反思知识点：1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

读数、写数的方法：读数和写数都要从高位起。

2、单数：个位上是1，3，5，7，9的自然数。

3、双数：个位上是0，2，4，6，8的自然数（0除外）。

4、整十数：个位上是0的自然数（0除外）。

5、5个十，5个一，组成起来是55。

（十位上的5表示5个十，个位上的5表示5个一。

）6、10个一是十，10个十是一百。

（一、十、百是计数单位。

要写汉字）数的组成：（注意不同的问法）例：68是由6个十和8个一组成的；68是由8个一和6个十组成的68里面有（6）个十和（8）个一，有（68）个一。

68十位上的数是6，表示6个十（写汉字），个位上的数是8，表示8个一（写汉字）。

7、比较两位数大小的方法：先看十位，哪位数大它就大。

如果十位相同，再看个位，哪位数大它就大。

（开口朝大数，尖尖朝小数。

）8、当两个数量相差很大时可以用“多得多，少得多”来描述；当两个数量相差不大时可以用“多一些，少一些”来描述。

9、最小的三位数是100；最大的两位数是99；最小的两位数是10；最大的一位数是9；最小的一位数是1。

教案：一、教学目标：1、能够运用不同的方法正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

感受100有多少，建立数的概念，初步认识计数单位一、十、百、知道10个一是十、10个十是百。

2、经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，学会数数的方法，体会数数的原理是十进制计数法，通过对数量在100以内的物体的个数的估计，感受100以内各数的意义3、让学生在活动中体验合作、交流的乐趣，体现数可在生活中用来表示与交流的作用。

培养学生的数感、数数的兴趣及估数的意识。

二、教学重难点：教学重点：熟练数100以内数及掌握数的组成，建立100以内数的数感。

教学难点：数数过程中，接近整十数时的数数（拐弯数）。

一年级数学下册4100以内数的认识第2课时读数和写数教案新人教版第2课时读数和写数▶教学内容教科书P36～37例3,完成P37“做一做”,P39“练习八”第5题.▶教学目标1。

知道个位和十位的意义，并能正确地读出、写出100以内的数。

2.在读数、写数、拨数等活动中,积累数学活动经验，发展学生的抽象思维能力。

3.在读、写数的过程中，体验自主学习的方法,感受学习数学的乐趣。

▶教学重点能正确读、写100以内的数.▶教学难点理解数位的意义。

▶教学准备课件、小棒、计数器。

▶教学过程一、复习铺垫，情境导入1.课件出示习题。

◎教学笔记一年级数学下册4100以内数的认识第2课时读数和写数教案新人教版【设计意图】学生会数100以内的数，又知道“几十几”是由几个“十"和几个“一”组成的,这些知识为学生正确读、写100以内的数打下了坚实的基础。

2.情境导入。

师：猜一猜，老师手中是什么?（1颗珠子）师：老师会用这颗珠子表示10，你们信吗？(出示计数器，把珠子放在十位上）怎么样，现在它表示多少？(10）师：一颗珠子如果在计数器的十位上，就表示10,计数器是我们学习数学的好朋友。

看下面的计数器,你觉得怎么样？(课件出示）【学情预设】学生已经认识过计数器，应该能够发现上面缺“个位"和“十位”。

师:同学们观察得真仔细，在你们的桌子上也有一个没有标明个位和十位的计数器，现在请同桌的两人互相合作，在计数器的相应位置写上个位和十位。

学生同桌间相互合作完成.（课件出示标明个位和十位的计数器）【设计意图】通过猜珠子游戏，在充分调动学生学习积极性的同时巧妙地引出计数器，并将计数器补充完整（写上个位和十位），让学生通过自己动手操作复习数位，加深印象，有利于学生回忆旧知，为学习新知作铺垫。

3。

揭示课题。

师：这节课我们来学习100以内数的读、写。

(板书课题：读数和写数)二、探究读数、写数的方法1。

初步感知。

课件出示教科书P36例3。

教学内容：人教版一年级下册第四单元《100 以内数的理解》教材分析：《读数写数》是 100 以内数的理解的一部分，它是在掌握100 以内数和组成的基础上实行教学的，为掌握100 以内数的顺序，比较大小和100 以内数的加减法打好基础。

学好这部分内容，不但能够为今后学习100 以内数的计算打下基础，更能为学习万以内数的读法和写法做好准备。

学情分析：一年级小学生活泼好动，根据这个阶段的年龄特点，本课教学我从学生的认知规律和知识结构特点设计了一系列动手操作和练习的活动，让学生充分参与学习过程，在经历活动过程中丰富体验，培养发展学生的动手操作水平和数感。

教学目标：知识目标：初步理解数位的意义，使学生能说出个位、十位、百位的名称和顺序。

水平目标：经历 100 以内数的读写的过程，加深学生对数位意义的理解，体验自主学习的方法。

情感目标：培养学生自主学习的意识，陶冶学生热爱数学的情操。

教学重点： 100 以内数的读法和写法。

教学难点：在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100 以内数的读法和写法。

教具准备：课件、小棒、计数器。

教学流程：一、旧知铺垫，情境导入师：同学们好！欢迎大家又一次来到数学乐园。

瞧，数字宝宝们都在这里欢迎小朋友的到来，你们高兴吗？让我们一起拍手数数来表达自己高兴的心情。

1、拍手数数（1）一个一个地数，从85 数到 100（2）五个五个地数，从 5 数到 100（3）十个十个地数，从0 数到 1002、看看谁最棒（1）（）个一是十，十里面有（）个一。

（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。

（3）3 个十和 9 个一组成（）。

（4）75 里面有（）个十和（）个一。

【设计意图：创设轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣；让学生拍手数数、猜数，相信学生的水平，使学生成为学习的主人。

通过复习数的组成，为学习本节课的内容做好准备。

】二、操作探究，构建新知师：除了数字宝宝欢迎我们，还有一位老朋友也来了，还记得它是谁吗？（计数器）对，上个学期我们借助计数器学会了读、写 11～20 的数。

人教版一年级数学下册《100以内的数的认识》【①】数的读写知识归纳】1、读数，写数2、组数、拆分数例1】填空。

66读作： 90读作：100读作： 8读作：五十七写作：________ 六十三写作：___________ 八十一写作：________ 七十九写作：__________练习一1、看图写数、读数。

写作：_______ 写作：_______ 写作：_______读作：读作：读作：2、看数画珠。

（1）（2）3、一个数从右边起，第一位是（）位。

读数和写数都从高位起，下图中，这个数写作（），读作（）。

与它相邻的两个数分别是（）和（）。

例2】填空。

（1）个位上是9，十位上是2，这个数是（_______）。

（2）4个一和2个十合起来是（_____）。

100里面有（_____）个十。

（3）用6、3、9三个数字中的两个，能组成（______）个不同的两位数，其中最大的两位数是（_____），最小的两位数是（______）。

练习二1、32 里面有（______）个十和（______）个一2、一个两位数,十位上的数是 6,个位上的数是 9,这个数是（______）,和这个数相邻的两个数分别是（______）和（______）。

3、判断题十位上是8的数有9个。

（____）读数和写数都从高位起。

（____）4、从右边起第( )位是百位。

A．一 B．二 C．三5、下列数字个位上是3的数是( )。

A．32 B．34 C．53【②】100以内数的应用例1】想一想，□里填几。

2、把下面各数从小到大排列起来。

35 68 59 93 76（）< （） < （）< （） < （）练习一1．下面哪个数与47最接近？（）。

A．41 B．74 C．512、找规律填数27，29，（），33，（），（）6，12，18，24，（），（），（）3、先写数，再比较大小。

（1）（2）例2】看谁算得又对又快。

40+4= 3+50= 66-6=30+6= 54-4= 7+20=2、在( )里填上合适的数。