六年级：[语文教案]小学语文活动课《让汉字更干净》教学设计

《让文字变得更漂亮》教学设计第一篇：《让文字变得更漂亮》教学设计《让文字变得更漂亮》教学设计平度市云山镇云山小学姜丽惠教材分析：“把文字变得更漂亮”是让学生掌握如何对文字进行简单的修饰，如何添加艺术字，使得文章更加层次分明、重点突出、具有美感。

本课围绕Word 中字体的修饰和变化展开，主要讲解了改变文字的字体、字号和颜色等文字的最基本设置；字体加粗、倾斜和下划线等文字的修饰效果；文章中艺术字的插入方法和简单调整。

学情分析：学生已经学会了文章的输入、打开与修改以及段落的调整，具备了一定的基础。

对于字的大小、字体、颜色的设置，有的学生在生活中已接触过，但并不是很明白，操作不够熟练。

教学目标：知识目标：让学生学会改变字号、字体、字的颜色的方法；学会插入艺术字并对其调整位置及大小，并根据自己的爱好以及文章的实际情况进行适当的修饰，使文章的层次分明、重点突出。

技能目标：提高学生的自主、合作、探究能力、动手实践能力、良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。

情感态度与价值观：教育学生做事要持之以恒，并懂得关爱他人。

教学重、难点掌握修饰文字的各种技巧，培养修饰、美化文字的能力。

教学重、难点的突破方法：情景激趣、任务驱动、自主探究、小组合作、交流展示课前准备：1、知识准备：学生已经会利用WORD打开文章并对文章的段落进行调整。

2、资源准备：WORD程序、课件以及用于设定任务的文章。

教学过程：一、创设情境，导入新课：今天我们来认识一下一下新的朋友，喜羊羊和灰太狼，学生观察比较：哪副作品你更喜欢呢？今天我们就来一起来探索《让文字变得更漂亮》的秘密吧。

二、任务驱动，探究新知：任务一试一试：任务一：打开桌面文件夹中的文件《争创设计小明星》，进行如下操作:1、将标题的大小设置为2号字2、学习对文章的字体进行修改3、学习对文字就行颜色的更改4、学习进行文字的进一步修饰三、练习巩固，体验乐趣：施展你“文字变化”的本领，修改素材文件夹中剩余的一篇或几篇文档，比比谁做得更漂亮。

幼教小班语文教案：认识汉字“干净””教学目标1.通过认识“干净”这个汉字，培养幼儿的阅读能力和文化素养。

2.引导幼儿学会正确运用“干净”这个词语，养成良好的卫生习惯。

3.锻炼幼儿的观察能力和动手能力，让幼儿在游戏中学习。

教学内容1.幼儿认真观察图片的干净与污秽，学习“干净”这个词语的意义。

2.幼儿用积木、废纸等材料搭建卫环境，增加对“干净”概念的理解。

3.通过卡片记忆游戏，夯实幼儿识字水平，培养对“干净”等词语的正确运用。

重点难点1.让幼儿理解“干净”这个词语与实际卫生环境之间的关系。

2.提高幼儿的识字和记忆水平，让幼儿正确灵活运用“干净”这个词语。

教学过程Step 1: 导入新词教师用图片引出“干净”这个词语，让幼儿通过对图片的观察，理解“干净”和“污秽”之间的差别。

例如，教师可以采用“环保小卫士”活动中的图片，让幼儿通过对图片的观察，发现废纸篓周围的垃圾和干净的地方之间的差别，引导幼儿认识到“干净”这个词语含义。

Step 2: 培养幼儿的观察能力和动手能力教师将一些积木、废纸等材料放在教室中央，让幼儿自由搭建卫生环境。

同时，教师需要引导幼儿，让幼儿在搭建的过程中学会注意卫生。

例如，教师可以引导幼儿在搭建的过程中，将垃圾桶放置在废弃物周围，这样可以保持教室的干净。

Step 3: 让幼儿正确运用“干净”这个词语教师将不同类型的卡片分成两组，其中一组卡片上写有“干净”，另一组卡片上写有“不干净”，然后将这些卡片混合在一起。

接下来，教师会写出一些描述词语，让幼儿将描述词语与恰当的卡片配合起来。

例如，当教师说出“总是保持干净整洁”，幼儿应该将描述词语与“干净”这个卡片配合起来。

教学要求1.教师在教学中应该尽可能地采用简单明了、具有趣味性的方法，激发幼儿的学习兴趣。

2.教师在教学中应该尽可能地让每个幼儿都有表达意见的机会，让幼儿在交流中学习。

3.教学过程中应该注重实际操作，让幼儿在游戏中学习。

教学评估1.通过幼儿对图片的观察，检测幼儿是否理解“干净”这个词语的含义。

教学目标：1. 让学生了解美化文字的基本方法和技巧。

2. 培养学生审美情趣，提高写作水平。

3. 培养学生创新意识和团队合作精神。

教学重点：1. 美化文字的基本方法和技巧。

2. 如何将美化文字应用到实际写作中。

教学难点：1. 如何引导学生发现和运用美化文字的方法。

2. 如何让学生在团队合作中发挥各自优势，共同完成美化文字的任务。

教学准备：1. 教师：多媒体课件、文字素材、评价标准。

2. 学生：课桌、文具、团队合作精神。

教学过程：一、导入1. 教师展示一些美化文字的例子，激发学生学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道美化文字有哪些方法吗？请举例说明。

二、新课讲授1. 教师讲解美化文字的基本方法：a. 运用修辞手法：比喻、拟人、排比等。

b. 运用丰富的词汇：成语、典故、名言等。

c. 运用恰当的标点符号：顿号、分号、破折号等。

d. 运用新颖的句式：疑问句、感叹句、倒装句等。

2. 教师展示具体实例，让学生分析其美化文字的方法。

三、实践操作1. 教师发放文字素材，要求学生运用所学方法进行美化。

2. 学生分组讨论，发挥各自优势，共同完成美化任务。

四、展示与评价1. 学生展示美化后的文字，其他同学进行评价。

2. 教师根据评价标准，对每组学生的美化文字进行点评。

五、总结与反思1. 教师引导学生总结美化文字的方法和技巧。

2. 学生反思自己在美化文字过程中的收获与不足。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中发现和运用美化文字的方法。

2. 组织学生参加写作比赛，提高写作水平。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如回答问题、讨论等。

2. 实践操作：评估学生在实践操作中的表现，如美化文字的质量、团队合作等。

3. 评价与反思：关注学生对美化文字方法和技巧的掌握程度，以及反思能力的培养。

[语文教案]小学语文活动课《让汉字更干净》教学设计[语文教案]小学语文活动课《让汉字更干净》教学设计教育目的通过活动，使学生更努力认真地学习汉字，正确掌握和使用汉字，同时培养学生关心社会的意识。

活动准备1．学生分成四组到街道、社会上寻找错别字、不规范字做好“啄木鸟”头饰。

2．教师准备部分错别字例子。

3．奖品：本子若干本。

4．四块小黑板上各画好一棵树，写上错别字。

活动过程一主挂人甲：同学们，你们知道世界上最古老的文字是哪一种吗我可以自豪地告诉你们，它就是汉字。

主持人乙：几千年来，我国人民用汉字写下了大量不朽的著作，内容涉及哲学、历史、文学、地理等。

这些宝贵的遗产流传至今，使我们对祖国的文明史有了清楚的了解。

我们祖先创造的灿烂文化，对人类文明作出了卓越的贡献。

主持人甲：现在汉字仍在继续发挥它的作用，人们还在使用汉字记录着今天的一切，让后代的子子孙孙了解今天，认识今天。

所以，汉字在目前，甚至在今后一个相当长的时期内，还是记录汉族语言的重要工具。

主持人甲乙：因此，我们应该重视汉字的学习。

主持人乙：你们了解汉字吗（学生自由发言）学生A：汉字数量很大，《汉语大字典》选收了约56000字。

学生B：笔画最多的字是“齉”，共36笔。

学生C：9笔的字数量最多。

学生D：“的”字用得最多，大约每25个字就要遇到一个。

学生五：最常用的字有6OOO个左右。

二主持人甲：同学们对汉字了解得还真不少。

但由于汉字字数多，字形复杂，难认、难记、难写，所以，书写时常常出差错，也就是我们通常说的“错别字”。

同学们可得注意纠正错别字呀，要不，闹出笑话来还是小事，人家听不清、看不懂你要说的意思，产生错误的理解，影响了学习和工作，那才是大事呢！学生F：那么怎样才能纠正错别字呢主持人乙：提得好，请同学们就这个问题自由谈谈吧。

学生G：大家学习生字时要读准字音，看清字形，理解字义，做到会读、会写、会讲、会用，并且要反复进行练习、巩固。

学生H：读书时要认真、细心，一个字、一个字地看清楚，并且一边读一边想，弄清楚每个字的意思。

《让文字变得更漂亮》教学设计青州云门书院双语学校刘海英教材分析：“把文字变得更漂亮”是让学生掌握如何对文字进行简单的修饰，如何添加艺术字，使得文章更加层次分明、重点突出、具有美感。

本课围绕Word 中字体的修饰和变化展开，主要讲解了改变文字的字体、字号和颜色等文字的最基本设置；字体加粗、倾斜和下划线等文字的修饰效果；文章中艺术字的插入方法和简单调整。

学情分析：学生已经学会了文章的输入、打开与修改以及段落的调整，具备了一定的基础。

对于字的大小、字体、颜色的设置，有的学生在生活中已接触过，但并不是很明白，操作不够熟练。

教学目标：知识目标：让学生学会改变字号、字体、字的颜色的方法；学会插入艺术字并对其调整位置及大小，并根据自己的爱好以及文章的实际情况进行适当的修饰，使文章的层次分明、重点突出。

技能目标：提高学生的自主、合作、探究能力、动手实践能力、良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。

情感态度与价值观：教育学生做事要持之以恒，并懂得关爱他人。

教学重、难点掌握修饰文字的各种技巧，培养修饰、美化文字的能力。

教学重、难点的突破方法：情景激趣、任务驱动、自主探究、小组合作、交流展示课前准备：1、知识准备：学生已经会利用WORD打开文章并对文章的段落进行调整。

2、资源准备：WORD程序、课件以及用于设定任务的文章。

教学过程：一、创设情境，导入新课：今天我把神通广大的孙悟空请到了我们的教室。

听说他最近又学会了第七十三变，同学外务想不想见识一下？学生观察比较：文字发生了哪些变化？效果怎样？今天我们就来一起来探索《让文字变得更漂亮》的秘密吧。

二、任务驱动，探究新知：任务一试一试：任务一：打开桌面“素材”文件夹中的文件《村居》，进行如下操作:1、把诗的题目设为楷体、一号绿色字。

2、把作者及诗的内容设为楷体、二号绿色字。

3、把“醉”、“鸢”后面的①②设为上标，颜色为红色。

4、注释为隶书、小四、红色字。

小秘笈：1、试一试“格式”菜单里的“字体”命令。

《让文字更漂亮》教学设计龙涤新世纪学校郭宏一、教学目标：知识与技能目标：1、学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。

2、掌握格式菜单和右键功能设置字体的方法。

3、了解设置自定义字号的方法。

过程与方法目标：通过学生自主学习、合作探究，自己去寻找解决问题的方法，组织交流，协助学生完成学习。

情感态度目标：培养学生乐于助人的好习惯。

二、教学重、难点：设置字体、字号和颜色三、教学过程：情景导入：师：同学们今天老师给大家带来了一位新朋友你们认识他吗生：认识喜羊羊。

师：看他来了，他就是“喜羊羊”，你们喜欢他吗？生：喜欢。

师：那同学们谁来说说你对印象中的喜羊羊有什么优点呢！生：聪明、勇敢、跑得快等等那么今天聪明的喜羊羊也遇到了困难你们愿意帮助他吗？这节课我们就来学习：文字更漂亮（板书：让文字更漂亮）师：大家来看看喜羊羊遇到了什么困难通过对比我们发现了灰太狼的文章设置的更精美，更漂亮。

（板书：设置字体）（二）新授师：请同学们根据我们以前学过的写字板中的改变字体的方法，小组合作来完成这个任务。

将WORD中字体改变。

看看哪一组的哪一位同学能够第一个完成任务，生：上机操作。

师：哪位同学已经设置好了字体？可不可以和同学们介绍一下你是怎么做的？（找同学上前操作并讲解）师：首先定义为文字块，然后单击“字体框”右面的三角，选择“黑体”，这里有很多字体，选择自己喜欢的字体！下面请同们设置自己喜欢的字体。

师：同学们，你们的文章都编辑好字体了吗？第一个任务已经被我们成功攻破了。

师：你们真是太棒了！那就让我们一起去迎接第二个任务吧！设代表什么。

师：请一位同学到教师机前介绍一下吧！让大家一起分享！师：字的大小叫字号，表示字的大小有两种方法，任务三现在我们来设计字体颜色。

（板书设置字体颜色）生：学生自己操作来设置。

（四）作品展示：同学们编辑的“文章”基本已经完成，哪位同学愿意来和大家一起来分享一下自己的“成果”呢！来展示一下自己的作品！。

小学语文《美化计划文字》优秀教案分享一、教学目标：1. 让学生了解和掌握文字美化的基本方法。

2. 培养学生独立思考和合作讨论的能力。

二、教学内容：1. 文字的基本美化方法：字体、字号、颜色、行间距等。

2. 段落的美化方法：对齐方式、缩进、边框等。

3. 图文混排的美化方法：插入图片、图表、超等。

三、教学重点与难点：重点：文字和段落的基本美化方法。

难点：图文混排的美化方法。

四、教学准备：1. 电脑、投影仪等教学设备。

2. 教学PPT。

3. 学生练习用的电脑和软件。

五、教学过程：1. 导入：通过展示一些美观的文档，激发学生的兴趣，引出本课的主题。

2. 讲解：讲解文字和段落的基本美化方法，并进行示范。

3. 练习：学生根据所学方法，自行美化一段文字和一段段落。

4. 讨论：学生之间相互展示和评价，交流美化心得。

5. 拓展：讲解图文混排的美化方法，并进行示范。

6. 练习：学生尝试运用图文混排美化方法，完成一个简单的文档。

7. 总结：对所学内容进行总结，强调文字美化在实际应用中的重要性。

8. 作业：布置一道美化文档的作业，要求学生独立完成。

9. 课后反思：教师对课堂进行总结，学生对学习过程进行反思。

10. 课后评价：对学生的作业进行评价，给予鼓励和建议。

六、教学评价：评价方式：过程性评价与终结性评价相结合1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、操作技能和合作意识。

2. 终结性评价：评价学生作业完成情况，美观度、创意性和实用性。

七、作业设计：1. 制作一份个人简历，要求文字和段落格式美观，运用图文混排技巧。

2. 选择一篇喜欢的文章，进行文字美化，提高文章的可读性。

八、教学反思：1. 教师反思：教学内容是否适合学生程度？教学方法是否激发学生兴趣？课堂互动是否充分？作业设计是否合理？2. 学生反思：学习过程中是否积极参与？掌握文字美化方法了吗？如何在实际应用中运用所学知识？九、拓展活动：1. 举办一个“美化文字”比赛，邀请其他班级参与。

小学信息技术公开课（让文字更美丽）教学设计、课后反思由于 2021-10-18 12:33 编辑（让文字更美丽）课后反思本节课采纳引导--参与型课堂教学模式，培养学生的分析问题，解决问题的能力，通过实践操作，培养学生的操作能力，审美能力一个合理的教学结构框架是在教师策导下，营造良好的教学气氛，使学生没有压力感，始终保持平安、自由、舒服的心态，让他们独立地去学习发觉、制造。

引导--参与型课堂教学模式是以主体教育思想为指导，在老师的引导下，以学生主动参与教学过程为特点，以培养学生的自主意识与能力，促进学生的学习质量整体提高为目标，教与学有机结合、同步开展的教学实践活动。

〔1〕开始让学生演示，调动学习的积极性〔2〕以创设情境的方法，激发学生的学习兴趣〔3〕以任务驱动的方法催促学生快速地完成作品〔4〕通过学生作品展示与点评及全课总结，提高学生学习积极性与教学效果。

本节课的缺少之处：〔1〕新课导入过程不够新颖，不能更好的调动学生的积极性。

〔2〕学生缺少相互协作精神，遇到问题，不能共同商量，找到更发的解决问题的方法。

〔3〕学生学习信息技术课，主要在于更多更好的参与实践操作，课堂上应该留出更多的时间给学生。

（让文字更美丽）教学设计教学内容：1、文字字体、X、颜色设置2、文字加粗、倾斜、下划线、阴影等特别效果教学目标1、认识“格式〞式栏上的各个按钮及“字体〞对话框2、如何选中文字块3、对文字进行各种格式〔包含字体、X、颜色、加粗等特别效果〕的设置4、学生通过自主研究自行找出解决问题的途径，增强其自信心教具打算：多媒体操纵系统、演示课件一套教学重难点在选择修饰效果前，首先要选中文字块教学过程一、创设情境，激趣导入1、创设情境翻开“全体屏幕播送〞命令，使全部学生机全部显示教师课件第—张（让文字更美丽），并翻开背景音乐。

学生在轻松的音乐声中就座。

2、激趣导入师：我们前面已经学习了怎样使用WORD软件“写〞文章，这节课咱们来看一下怎样能使我们的文章变得更美丽。

请讲普通话写好规范字主题班会教案（全文5篇）第一篇：请讲普通话写好规范字主题班会教案《推广普通话，共筑中国梦》主题班会教案一、活动目标：1．认识到说好普通话的重要性。

2．引导学生养成说普通话的习惯。

二、活动方法：讲解、讨论法、竞赛活动。

三、活动过程：（一）引言国家语委强调，维护语言文字的纯洁、健康，不但是一个国家文明程度的标志，也是关于国家主权和民族尊严的大问题。

当前，社会语言应用空前活跃，语言文字作为交际工具的作用尤为突出。

在这种情况下，国家颁布了《中华人民共和国国家通用语言文字法》。

为了认真贯彻国家、省、市、区有关部门关于加强语言文字规范化工作精神，进一步在校园内做好推广普通话，推行规范字的工作，切实发挥“学校是纯洁祖国语言文字的坚强阵地”的作用，净化校园语言文字环境，使全体师生能自觉讲普通话，写规范字，做文明人，促进学生综合素质的提高，提升学校的办学品位，特举办此次班会。

（二）展示不规范文字图片（学生街头调查所拍图片：用电脑展示）（三）自由发言：学生讲述生活中关于不规范的语言文字的例子或笑话广西某高校新来一位口音很重的校长。

一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人！”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。

弄了半天，原来校长“杀”（sha）“查”（cha）不分，其实是想说“我要查一个人”。

（四）以小组为单位绕口令比赛白石塔白石白又滑，搬来白石搭白塔。

白石塔，白石塔，白石搭石塔，白塔白石搭。

搭好白石塔，白塔白又滑四和十四和十，十和四，十四和四十，四十和十四说好四和十得靠舌头和牙齿谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。

认真学，常练习，十四、四十、四十四。

语言美是文明礼貌的一个重要标志。

作为新世纪的初中生，我们不仅要说好普通话，还要能够正确使用礼貌用语，比如，“请”“谢谢”“对不起”等。

（五）现场书写比赛15分钟（实物投影显示材料，学生书写作品上交）（六）倡议书：1.我们要认真学习、贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，增强语言文字规范化的法律意识、公民意识。

语文综合实践活动课《汉字的魅力》教学设计一、教学目标 1.采用小组合作、研究性学习、学习成果展示等方式完成本专题的学习，培养团结协作的精神和表达自己观点的能力。

2.了解汉字的起源与发展，认识汉字的特点，通过汉字游戏感受汉字的趣味性，理解汉字的文化价值和艺术价值，感受汉字的魅力。

3.使学生享受到学习和使用汉字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的感情，激发学生学习汉字的热情，增强维护汉字纯洁性的责任感。

二、研究过程1.资料收集：汉字起源传说，汉字的演变发展过程；造字法；书法作品（名家的或自己的毛笔或硬笔书法）；关于汉字的故事、趣闻轶事，字谜、成语、古诗词若干；2008年奥运会徽的含义；调查汉字在世界上的影响。

2.资料分析：研究汉字的演变发展，分析汉字独特的发展规律；研究汉字与欧美表音文字的区别，分析汉字的奇特之处；研究如何鉴赏书法作品，分析汉字的构造美；研究汉字与中国文化的关系，分析汉字在民族凝聚力方面所起的作用；研究汉字在世界上的影响，分析汉字的未来和在国际上的地位。

3.成果展示：通过PPT、实物展示、演讲、小品等方式展示本组的研究成果。

4.总结报告：反思本次研究性学习，撰写总结报告，内容包括本组课题研究意义、研究过程、研究结果，以及尚待进一步探讨解决的问题等。

三、分组安排全班学生按照五个选题分成五组，每一组成员8～10人，其中（1）资料收集员两三名，负责各种资料的收集、调查、整理工作；（2）资料分析员2名，负责资料统计处理、结果分析工作；（3）成果展示员两三名，负责整个探究的组织安排和成果的展示工作；（4）总结汇报员2名，负责撰写总结报告。

四、教学流程1.教师导入。

师：我们都知道，2008年，奥运会将在中国北京举办，这是一件令所有中国人都为之振奋的事情。

那么奥运会徽也就成了世人关注的焦点之一。

我们对2008年的奥运会徽或多或少都有一定的了解，那么，你能否从这个会徽中看出汉字的美和博大精深的汉字文化呢？我们先来欣赏一个短片《中国印――舞动的北京》，边看边考虑这个问题。

如何净化汉字环境教案教案标题：如何净化汉字环境教案教学目标：1. 了解当前汉字环境存在的问题和挑战；2. 掌握净化汉字环境的重要性；3. 学会如何有效地净化汉字环境；4. 提高学生对汉字的认识和尊重。

教学内容：1. 汉字环境的现状分析：包括汉字书写错误、乱用异体字、网络用语对汉字的冲击等；2. 净化汉字环境的重要性：汉字是中华文化的瑰宝，净化汉字环境有助于保护和传承中华文化；3. 净化汉字环境的方法和策略：包括正确书写汉字、规范使用异体字、传播正确的汉字知识等；4. 培养学生的汉字意识和尊重：通过课堂活动和讨论，引导学生认识到汉字的重要性和美丽之处。

教学步骤：引入活动：1. 通过展示一些常见的汉字书写错误和乱用异体字的例子，引发学生对净化汉字环境的思考。

知识讲解：2. 分析当前汉字环境存在的问题和挑战，让学生了解净化汉字环境的紧迫性和3. 介绍净化汉字环境的方法和策略，包括正确书写汉字的基本规范、避免乱用异体字、传播正确的汉字知识等。

活动设计：4. 分组活动：要求学生分成小组，每个小组选择一个常见的汉字书写错误或乱用异体字的例子，并设计一份海报或宣传材料，向全校宣传正确的汉字用法和书写规范。

5. 汉字知识竞赛：组织学生进行汉字知识竞赛，考察他们对汉字的认识和理解。

讨论与总结：6. 引导学生进行讨论，分享他们对净化汉字环境的认识和体会。

7. 总结本节课的内容，强调净化汉字环境的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极传播正确的汉字知识。

作业布置：8. 布置作业：要求学生以小组为单位，设计一份宣传册或海报，向社区或学校宣传净化汉字环境的重要性和方法。

教学反思：9. 教师对本节课的教学进行反思，总结教学经验，为下一节课的教学做好准备。

教学资源：1. 展示板、投影仪等；2. 汉字书写错误和乱用异体字的例子；3. 小组海报或宣传材料设计所需的纸张、颜料、画笔等；4. 汉字知识竞赛的题目和奖品。

1. 学生小组设计的海报或宣传材料；2. 学生在汉字知识竞赛中的表现；3. 学生对净化汉字环境的认识和理解的讨论参与情况。

2019—2020学年度上期微主题《让文字靓起来》教学设计与反思魏希涛一、教材分析：我选择的是第十课《美化我的文字》二、学生情况及教学构思分析授课年级是四年级，学生上课注意力集中的时间较短，针对学生的这一认知特点，为学生创设一个轻松愉快的学习环境。

在能力方面，四年级的学生，已经具有一定动手操作能力和自学能力。

但是在操作熟练程度上学生个体差异比较大，有的孩子家里有电脑，操作就很熟练，而有的孩子很少接触电脑全靠课堂中的操作，动作慢就不太适应整体节奏，需要个别辅导。

基于这点，在任务的设计时，考虑了学生的层次和信息技术教育的“非零点”差异，采用了多个任务的形式，能力较差、操作较慢的同学只完成基本的任务，而操作能力较强的孩子不仅完成一种任务，还可以尝试完成多个任务。

这就避免了“吃不饱”和“吃不了”两个极端现象的发生。

三、教学目标及教学重难点：一）教学目标：1认知目标：1）知道如何调出格式工具栏；2）学会改变字体、字号的操作方法；3）文字颜色，修改文字格式的操作方法；2能力目标：1）培养学生自主探索学习知识的能力；2）提高学生的自学能力，发展学生动手动脑能力。

3情感目标：1）激发学生主动探索知识的兴趣；2）激发学生电脑学习的热情。

二）教学重点： 1）掌握改变字体、字号、文字颜色，修改文字格式的操作步骤。

2）格式工具栏上不同按钮的使用方法。

三）教学难点：对所要修改的对象操作前必须先选中。

四、教法及学法指导：第一，采用情景教学法。

第二，采用任务驱动法。

第三，在学法指导上，采用探究学习法。

第四，分层教学法。

五、教学过程：1．引入：出示两个版本的趣味词句，一个没有经过修饰，一个对文字进行了修饰，请学生对比选出自己喜欢。

给一分钟时间看看这个到底哪里吸引人。

（字体、字号、文字颜色，文字格式）引导学生观察经过修饰的在文字上做了哪些修改？2．师引出格式工具栏。

观察，找方法，修饰任务一：（先设好的word文档），试一试（字体，字号）学生练习。

小学语文活动课《让汉字更干净》教案一、教学目标1.让学生掌握正确的汉字书写方法，提高书写质量。

2.培养学生爱护汉字，尊重汉字的情感。

3.提升学生的审美能力和团队合作意识。

二、教学重难点1.教学重点：汉字的正确书写方法和书写规范。

2.教学难点：培养学生对汉字的情感和审美能力。

三、教学准备1.教师准备：课件、教材、黑板、粉笔、红笔、投影仪等。

2.学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮、直尺等。

四、教学过程（一）导入新课1.教师出示一组书写规范的汉字，让学生观察并发表看法。

（二）自主学习1.学生自读教材，了解汉字书写的基本规则。

2.教师提问，检查学生对教材的掌握情况。

（三）课堂讲解1.教师讲解汉字书写的基本方法，如：横、竖、撇、捺等。

2.教师示范书写，学生跟随练习。

3.教师讲解汉字书写的美感，如：笔画之间的搭配、字形的美感等。

（四）互动交流1.学生分组，每组选出一个代表进行书写展示。

2.其他学生评价展示的汉字，提出改进意见。

3.教师点评每组学生的表现，给予鼓励和指导。

（五）实践环节1.学生独立完成书写练习，注意书写规范。

2.教师巡回指导，纠正学生的错误。

3.学生展示自己的作品，互相评价。

2.学生分享自己的学习心得，表达对汉字的热爱。

五、课后作业1.学生完成课后练习，巩固所学知识。

2.家长监督孩子完成作业，关注孩子的书写质量。

六、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃。

2.学生对汉字书写规范有了更深入的了解，书写质量有所提高。

3.部分学生对汉字的情感培养还需加强，今后教学中需加以关注。

附：教学课件1.课件1：汉字书写规范2.课件2：汉字书写美感3.课件3：学生作品展示重难点补充：教学重点：1.汉字正确书写方法的掌握：比如，在讲解横、竖、撇、捺等基本笔画时，教师可以这样引导学生：“同学们，你们看，横画就像天空的彩虹，要平直；竖画就像大地，要稳固。

我们一笔一划，都要用心去体会它们的特点。

”2.汉字书写规范的落实：教师可以设计互动环节，例如：“请大家拿出自己的练习本，我们一起来检查一下，你的汉字是否符合规范？有哪些地方需要改进？”教学难点：1.培养学生对汉字的情感：教师可以通过故事、文化背景等方式，让学生了解汉字的演变，如：“汉字是中华民族的瑰宝，它不仅仅是一个符号，它蕴含着深厚的文化底蕴和历史故事。

【引言】字迹是我们生活中非常重要的一个方面，它不仅影响我们的个人形象和民族形象，还直接影响到我们获取知识的效率和学习成绩的表现。

在学生的学习中，字迹好坏直接关系到我们的语文成绩，对于一些字迹不好的同学来说，提高字迹应该是一个重要的学习目标。

如何提高字迹是我们在语文学习中需要探究和解决的问题。

【正文】一、小组合作模式提高字迹在课堂上，老师可以采用小组合作的方式来提高学生的字迹水平。

在小组合作中，老师可以安排一些同学给其他同学作业，让他们给同学批评指导，并评选出字写得比较整齐的同学。

对于评选出的优秀同学，可以给予相应的积分和奖励。

这样做可以培养学生的互相批评指导意识，并提高学生的字迹水平。

二、写字比赛促进学生提高在班级学习中举办写字比赛，可以促进学生提高字迹水平，激发他们的学习热情。

在比赛中，老师可以设置多个环节，比如速写、楷书、书法等，让同学们根据题目完成作品。

在比赛中，老师可以鼓励学生，也可以给予相应的奖励和表扬。

这样做可以提高同学们的自心，激发他们的学习热情，并在比赛中提高他们的字迹水平。

三、严格纠正字迹错误在课堂上，老师要严格纠正学生的字迹错误。

当学生写错字或画丑画时，老师应及时发现并进行指导，给学生树立正确的字迹意识，因为字迹好坏直接影响到学生的语文成绩，影响到学生未来的学习生活，老师在平时要严格要求学生的字迹，及时纠正学生的偏差习惯，纠正错误，加强训练，提高学生的字迹水平。

四、减少电子产品使用现在的学生在学习过程中，往往会用电子产品来查看资料，打字和画画，这种习惯对学生的字迹水平表现较为不利。

在保证正常的学习用品之外，尽量避免让学生过多使用电子产品，让学生尽量采用手写形式完成笔记和练字，这样可以锻炼学生的字迹书写能力，提高学生的字迹水平。

五、合理安排考试时间因为字迹好坏直接影响到学生的语文成绩，老师在考试前需合理安排时间来练习字迹。

可以在课程中给学生留出特定的时间来练习字迹，也可以让家长协助进行练习，保证学生的字迹在考试时能够有所提高。

教室字迹清理活动方案策划一、活动背景随着科技的发展，电子设备的普及，学生们普遍使用电子设备进行学习、交流和娱乐。

然而，这也给教室的管理带来了新的挑战，即学生在教室中涂鸦、写字、粘贴纸片等不良行为也大量增加，严重影响了教室的整洁与美观。

因此，开展一次教室字迹清理活动显得尤为重要，既可以增强学生的责任意识和团队合作精神，又可以改善教室环境，提升学习和教学效果。

二、活动目标1. 提高学生的责任意识和环保意识，培养维护教室整洁的习惯。

2. 增强学生的团队合作意识和相互协作能力。

3. 提升教室的整洁程度，营造良好的学习氛围。

三、活动内容1.活动准备：a.确定活动负责人和相关工作人员，制定活动计划和具体任务分工。

b.向学生宣传活动目的和意义，并发放相关宣传材料。

c.准备清洁工具和材料，如清洁剂、垃圾袋、拖把、抹布等。

2.活动执行：a.分组清洁：根据实际情况，将学生分为若干个小组，每个小组负责清洁一个教室。

b.任务分工：每个小组根据清洁区域的不同，分配具体的清洁任务，如擦拭桌椅、清理黑板、清扫地面等。

c.注意安全：在活动执行过程中，要特别注意安全问题，如使用清洁剂时注意通风，搬运重物时注意防止受伤等。

d.培养意识：在活动过程中，可以组织相关讲座、学习班等形式，培养学生的环保意识和责任意识。

3.活动评估：a.活动结束后，对每个小组的表现进行评估，鼓励积极参与并提出改进意见。

b.对教室清洁情况进行评估，记录整洁度，并与活动前的评估进行对比。

c.根据评估结果，总结活动经验，制定下一步改进措施。

四、活动时间安排根据学校的具体情况，可以安排一到两个小时的活动时间。

可以选择在学期初或学期末进行，以达到开学和结束学期整理的效果。

五、活动预期效果通过开展教室字迹清理活动，预期可以达到以下效果：1.增强学生的责任意识和环保意识，培养维护教室整洁的习惯。

2.提升学生的团队合作意识和相互协作能力。

3.改善教室环境，提升学习和教学效果。

文字治污，迫在眉睫今年春节，笔者高快乐兴花了近千元，买了个万利达高清歌王DVD，一放歌碟，却大失所望，歌碟上的字幕错别字真是让你哭笑不得，像?我的心?中“祖国已多年未清静〞、?该是回家的时候?中本来歌词是“月上柳枝头〞那么变成了“树上有只狗〞，简直另人发指！笔者曾碰到一位出版社的退休老同志，他是搞校订的，他说当年，在他们工作中，谁校订的稿子，如果出了错别字，那不得了，就像医生出了医疗事故一样！可是现如今，那么不单纯是错别字的问题了。

你翻翻书摊上的书，甚至你走进一个书店，那几乎是无错不成书了！甚至，本来就是辅导学生高考的语文资料书也频频出错。

公开出版的书，错字、病句、还有标点错误，随书可见。

再看看现在的报刊杂志,再翻开开电视播送,各式各样的群众媒介,读错的、写错的也随机可见，媒体几乎每时每刻都在传播着错字与病句,传播着常识性错误,严重破坏着汉语言的纯洁性和标准。

君不见，那一本正经的主持人，却时常把“感同身受〞“炙手可热〞“美轮美奂〞等成语用错；那仪表堂堂的演员，一出口，却经常读错字音，每每让人大失所望。

还记得，曾几何时，一位扮演周总理的演员，竟然把“虚与委蛇〞的“蛇〞读成了“he〞，也真有损于总理形象！君不见，传唱流行很广的歌儿，也有被名演员唱错的：听，?心雨?中“我的思念不再是决堤的海〞，“堤〞竟唱成了“ti〔提〕〞；?少年壮志不言愁?中“历尽苦难痴心不改〞“痴〞竟唱成了“hi〔知〕〞等等。

有谁听了唱错的词儿，心里能不别别扭扭？君不见，现如今，那包装精美的图书，却纰漏不断吗？且看几例：江西樟树干部刘晓生的网上帖子说：电视台播出的2021视连续剧?不共戴天?，笔者竟发现字幕中的错别字连篇，并且几乎每集的字幕中都反复出现错别字。

我粗略地统计了一下，出现错别字之处高达50处之多。

尤其不能原谅的是，不少错别字连小学三年级的学生一眼就能看出，可是却在那些大导演、大编剧、大制片的眼皮底下顺利通过，最终堂而皇之地出现在电视屏幕上。

《[小学语文活动课《让汉字更干净》教学设计]小学语文活动课教案》摘要：[语教案]学语活动课《让汉更干净》教学设计教育目通活动使学生更努力认真地学习汉正确掌握和使用汉培养学生关心社会识，主持人乙你们了汉吗（学生由发言）学生汉数量很《汉语》选收了约56000，学生G学习生要准音看清形理义做到会、会写、会讲、会用并且要反复进行练习、巩固[语教案]学语活动课《让汉更干净》教学设计教育目通活动使学生更努力认真地学习汉正确掌握和使用汉培养学生关心社会识活动准备．学生分成四组到街道、社会上寻错别、不规做啄木鸟头饰．教师准备部分错别例子3．奖品子若干．四块黑板上各画棵树写上错别活动程主挂人甲学们你们知道世界上古老是哪种吗我可以豪地告诉你们它就是汉主持人乙几千年我国人民用汉写下了量不朽著作容涉及哲学、历史、学、地理等这些宝贵遗产流传至今使我们对祖国明史有了清楚了我们祖先创造灿烂化对人类明作出了卓越贡献主持人甲现汉仍继续发挥它作用人们还使用汉记录着今天切让代子子孙孙了今天认识今天所以汉目前甚至今相当长期还是记录汉族语言重要工具主持人甲乙因我们应该重视汉学习主持人乙你们了汉吗（学生由发言）学生汉数量很《汉语》选收了约56000学生B笔画多是齉共36笔学生9笔数量多学生用得多约每5就要遇到学生五常用有6左右二主持人甲学们对汉了得还真不少但由汉数多形复杂难认、难记、难写所以写常常出差错也就是我们通常说错别学们可得纠正错别呀要不闹出笑话还是事人听不清、看不懂你要说思产生错误理影响了学习和工作那才是事呢学生那么怎样才能纠正错别呢主持人乙提得请学们就这问题由谈谈吧学生G学习生要准音看清形理义做到会、会写、会讲、会用并且要反复进行练习、巩固学生要认真、细心、地看清楚并且边边想弄清楚每思学生写要笔画地认真把写对、写工整不要龙飞凤舞潦潦草草写完要认真检学生多多写增多跟见面机会和使用次数理和运用加强记忆牢固掌握学生K学汉语拼音学普通话克方言土语影响不仿写社会上流行不规学生L学如发现谁错写错了就马上指出助改正三主持人甲说得真除了要上面说几外我们还要了产生错别原因出错别些规律这样才能更地纠正错别请你们想想常见错别有哪些情况学生笔画增减学生变换、移动笔画或偏旁学生张冠李戴把写成彼四主持人乙下面我们当回森林医生啄木鸟给这些树治治病（出示四块黑板分别写上棵树上拜年棉袄贰圆弗用葱二棵树上隔离孤立短暂念工令三棵树上蓝球入场券茂密辩论珠连四棵树上住扎恢心已然发财无畏）主持人甲每组派两人把错别划正确写旁边（每组两人戴上啄木鸟头饰上改改完检）主持人乙接下我们竞赛看谁短把错别都改正（出示黑板出下列成语错别并改正哀声叹气宾宾有礼病人膏盲不寒而粟不径而走草管人命穿流不息得不尝失发奋图强发扬广各抒已见鬼鬼崇崇含辛如苦黄梁梦忽然开朗流恋忘返）（学生改正教师巡视然检）主持人甲请老师给优胜者发奖主持人乙前几天老师还把我们分成四组到街道、社会上不规、错别下面请四组组长汇报下（各组组长汇报到错别、不规略）主持人甲请各组再安排与用方协商共纠正不规或错别教师结学们只要我们从思想上重视汉学习认真不粗心遇到不懂多向老师和他人请教或把消灭错别当回事做不写繁体、异体正确使用汉是完全可以做到。

汉字清的教案教案标题：汉字清的教案教案目标：1. 学生能够正确辨认和书写一些常见的汉字清。

2. 学生能够理解汉字清的基本构造和书写规则。

3. 学生能够运用所学的汉字清进行简单的造字和拼音。

教学重点：1. 汉字清的基本构造和书写规则。

2. 常见汉字清的辨认和书写。

教学准备：1. 教师准备一份包含常见汉字清的课件或活动卡片。

2. 学生准备纸和笔。

教学过程：引入活动：1. 教师向学生展示一些常见的汉字清，并引导学生观察它们的形状和结构。

2. 教师与学生一起讨论汉字清的特点，例如横、竖、撇、捺等。

学习汉字清的构造和书写规则：1. 教师通过课件或活动卡片向学生展示汉字清的构造和书写规则，例如横、竖、撇、捺等的书写顺序和方向。

2. 教师解释每个构造部分的名称和作用，并示范正确的书写方式。

3. 学生跟随教师一起模仿书写汉字清。

辨认和书写常见汉字清：1. 教师逐个向学生展示一些常见的汉字清，并要求学生辨认其形状和构造。

2. 学生根据教师的示范，用纸和笔模仿书写这些汉字清。

3. 教师逐个检查学生的书写，给予指导和反馈。

运用汉字清进行造字和拼音：1. 教师鼓励学生运用所学的汉字清进行造字，即将不同的构造组合起来形成新的字形。

2. 学生可以自由发挥，创造一些有趣的造字，并解释其含义。

3. 教师引导学生将造字与拼音相结合，即将造字的发音用拼音标注在旁边。

小结与延伸：1. 教师与学生一起回顾所学的汉字清的构造和书写规则。

2. 教师鼓励学生继续练习书写汉字清，并尝试运用它们进行造字和拼音。

教学反思：本节课通过引入活动、学习汉字清的构造和书写规则、辨认和书写常见汉字清以及运用汉字清进行造字和拼音等环节，帮助学生掌握了汉字清的基本知识和技能。

在教学过程中，教师应注意引导学生积极参与，及时给予指导和反馈，以提高学生的学习效果。

同时，教师还可以根据学生的实际情况进行巩固和延伸教学，以达到更好的教学效果。

小学语文综合性学习方案净化我们的言语〔合适高年级〕教育目的通过活动，使学生正确使用祖国言语，认识汉语言语的优美，培养爱国热情和民族自豪感，推进学生道德风气和精神面貌的建设。

活动打算l．搜集一些使用不文明言语的材料。

2．搜集一些使用汉字不精确的材料。

3．搜集古今精确运用言语到达较好效果的事例。

4．由同学们打算短剧、相声等节目。

5．运用投影等手段辅助。

活动过程〔主持人甲、乙宣布班会开始。

〕甲：看到今天的班会主题，有的同学可能感到疑惑：脏水要净化，污染的空气要净化，怎么言语也要“净化〞乙：是的，不但我们的物质空间要净化，我们的精神空间更要净化。

言语是人们交流思想感情的工具，我们祖国的言语，在五千年文明开展中起了庞大的作用。

甲：而且，言语反映了一个人的文化修养和道德素养，也是一个国家精神文明的表达，中国是一个文明古国，中国人有讲究礼貌的传统美德。

乙：请看短剧（见面）。

〔学生A、B上场〕A在路上走，迎面走来B。

A上前：“吃饭了吗〞B答复：“吃过了，您上哪儿去〞A答：“到南山去打点柴。

〞B答：“那您忙吧，不耽误您了。

〞〔A、B两人下〕〔C、D两人上〕清晨，C、D偶遇于公园一角。

D见C，上前招呼：“老张，您早哇！〞C答：“您也早啊，这阵子身体还好吧！〞D答：“多谢您，好呀！〞C又问：“家里人都好〞D答：“托福，都好！走，咱蹓蹓去。

〞〔C、D两人下，主持人上〕乙：多么温馨的话语！简单的问候也能道出一片人间真情。

甲：短剧中的言语实在再朴实不过了。

乙：是啊，即便像“吃过饭了吗〞这样简单的问候，也是我国人民在生活中的礼貌用语，反映了祖国言语文化的一个侧面。

甲：但同时，我们也看到一些鄙俗、低级的污言秽语。

这种言语反映了一个人思想作风的不正派，道德品质的低劣，也反映了他缺少起码的文化修养和正当的生活情趣。

乙：这种不文明言语不仅不利于个人身心健康，也将大大损害人际关系，不利于社会主义精神文明建设。

甲：让我们来听一段相声（他妈的）。