走进西藏［教学目标］一、通过演唱、聆听有关藏族的歌曲（民歌及创作歌曲）。
试着参与舞蹈活动，感受歌曲的艺术风格，感悟藏族特有的文化内涵和神秘色彩。
二、了解、感受并喜爱西藏地域、民族、历史文化及藏族同胞的民族情感。
［教材背景］西藏地区是我国国土的重要组成部分，藏族同胞是我国民族大家庭的重要成员，西藏地域有着极其古朴的文化传承。
从音乐教学角度向学生介绍关于西藏的文化，是我们的责任。
在前一个课时要向学生介绍“关于西藏”。
（用《走进西藏》光盘的内容）［中国国际广播音像出版社］引导学生记住关于西藏的下列内容：1. 我们这个星球离太阳最近的地方。
（这里是地球的最高峰，藏族同胞是有人类以来，在这里的最后坚守者。
）2. 两种生活方式。
（自然环境、气候条件使藏族同胞选择了游牧和农耕两种生活方式。
）3. 三大古文明的集结地（世界上有许多地区，也曾有着灿烂的文化与文明，可是后来却“莫名其妙”地消逝了。
而西藏，几千年来人们坚守着，成为中国、古印度、古巴比伦的文化集结地，进入西藏地区便可看到三种文化的影响存在。
）4. 四种宗教崇拜：山水崇拜、动物崇拜、图腾崇拜、偶像崇拜。
（不同的生活地区有不同的信仰，如生活在水边的人不会打渔，他们认为鱼是水中之神；麻尼旗麻尼堆到处可见；而活佛更是全民族的偶像。
）5. 五种丧葬办法：天葬、土葬、水葬、火葬、塔葬。
藏传佛教认为，一般人死后要升天，天葬，有罪的人要下地，土葬，生活在水边的人要水葬，达官贵人要火葬，活佛是偶像，死后也是偶像，要塔葬。
6. 六字真言：奄嘛呢叭咪哞（意为如意宝啊莲花，这是藏传佛教信仰的最高境界，人们口中在不断地念这六个字，麻尼旗上写这六个字……）另外，还有如七条古道从西藏通达外界的各地，西藏是九条江河的发源地等。
这几个数字使学生很容易地记住了西藏地区的各种文化。
综合起来，学生们就会悟出藏族人民的古朴、虔诚的性格和坚强的生存意志。
［教材分析］《北京的金山上》、《翻身农奴把歌唱》、《北京有个金太阳》、《回到拉萨》、《珠穆朗玛》等，有的是老歌唱家唱，有的是老歌新唱；有的是新歌，另有不同的唱法，如民族唱法、通俗唱法等。
