2016考研心理学专业312学硕大纲发展心理学大纲

312心理学考研大纲参考书目
1.《心理学导论》（第15版），作者：尼尔·卡尔森，出版社：人民教育出版社
2.《心理统计学》（第6版），作者：大卫·科利波特，出版社：中国人民大学出版社
3.《社会心理学》（第12版），作者：戴维·迈尔斯、查尔斯·斯塔特、理查德·考夫曼，出版社：中国人民大学出版社
4.《认知心理学》（第7版），作者：罗伯特·斯特恩伯格，出版社：人民教育出版社
5.《发展心理学》（第9版），作者：菲利普·斯特恩伯格，出版社：人民教育出版社
6.《人格心理学》（第10版），作者：杰里米·帕吉特、戴维·佩里斯，出版社：人民教育出版社
7.《神经心理学》（第6版），作者：艾伦·科斯特利、丹尼斯·柯伊尔，出版社：中国人民大学出版社
8.《心理治疗学》（第9版），作者：理查德·沙普罗、霍华德·伯克、莱斯利·格林伯格，出版社：人民教育出版社
9.《心理测量学》（第9版），作者：唐纳德·卡恩、尼古拉斯·洛弗，出版社：人民教育出版社
10.《实验心理学》（第7版），作者：罗伯特·里斯曼、艾伦·弗里德曼，出版社：中国人民大学出版社。

- 1 -。

发展心理学提纲（表格式）第一节概述第一单元发展心理学的研究对象一、心理发展的内涵3二、心理发展的基本性质（一）心理发展的整体性（二）心理发展的社会性（三）心理发展的活动性（四）心理发展的规律性3三、发展心理学的研究内容（一）心理发展的年龄阶段基本特征2 （二）心理发展的基本理论4第二单元发展心理学简史一、儿童心理学诞生的准备阶段二、科学儿童心理学的诞生三、儿童心理学的发展从儿童心理学到发展心理学的演变第三单元发展心理学研究方式一、发展心理学研究的功能4二、发展心理学的设计方式一、横断研究二、纵向研究三、横断研究和纵向研究相结合的交叉设计三、发展心理学研究方法的新趋势第四单元心理发展的理论问题一、遗传与环境在心理发展中的作用（一）单因素论1．遗传决定论2．环境决定论（二）二因素论（三）相互作用论二、各主要学派的心理发展理论（一）皮亚杰的认知发展理论（二）艾里克森的人格发展八阶段论（三）班杜拉的社会学习理论（四）维果斯基的文化—历史发展理论和心理发展观（五）科尔伯格的道德发展理论第四单元心理发展过程一、心理发展的连续论二、心理发展的阶段论三、心理发展的连续性和阶段性的统一2第二节婴儿期的心理发展第一单元新生儿的发展一、新生儿的反射行为第一类无条件反射；第二类无条件反射二、新生儿的行为模式三、新生儿的心理发展（一）以感觉为指标（二）以无条件反射（三以明确而稳定的条件反射为指标四、新生儿第二单元婴儿生理和动作的发展一、婴儿大脑的可塑性白板说二、婴儿大脑的可修复性脑瘫早期三、婴儿的动作（一）动作发展对婴儿心理发展的意义：源泉；心理发展水平的指标：探究环境的新手段和主动权;认知和社会交往能力的发展（二）婴儿的主要动作（一）手的抓握动作（二）独立行走第三单元婴儿的学习一、模仿学习二、条件反射学习三、偏好新颖刺激的学习形式第四单元婴儿期的认知发展一、婴儿感知觉发展（一）婴儿感觉的发展视觉的发展（视觉集中；视觉追踪；颜色视觉；对光的察觉；视敏度）听觉的发展（听觉辨别能力；语音感知；音乐感知；视听协调能力）二、婴儿知觉发展（一）跨感觉通道的知觉（二）模式知觉（三）深度知觉：视崖是一种研究婴儿深度知觉的装置二、婴儿的注意和记忆的发展210 婴儿的注意婴儿的记忆三、婴儿的加工信息整合能力与问题解决的能力第五单元婴儿期的言语发展一、婴儿的发音（一）、婴儿的发音阶段性3（二）、婴儿的发音特点3二、婴儿词汇的发展（一）、词汇量的发展（二）、掌握词汇的特点三、婴儿句子的发展（一）单词句到多词句（二）、简单句到复合句四、婴儿与成人之间的言语交往（一）婴儿与成人之间的前言语交往（二）、婴儿与成人之间的言语交往（三）成人与婴儿之间的言语交往4五、语法的获得三、思维的发展四、言语的发展（一）言语发展的理论1．后天学习理论2．先天成熟理论3．环境和主体相互作用理论（二）婴儿言语的发展（语音的发展；词汇的发展；句法的发展）第三单元婴儿期的社会性发展一、情绪的发展（一）笑的发展1．自发性微笑2．无选择的社会性微笑3．有选择的社会性微笑（二）哭的发展（三）恐惧的发展二、气质三、社会性依恋（一）婴儿依恋的发展阶段；（二）婴儿依恋的类型四、自我意识的发展（主体我的发展；客体我的发展）第四单元婴儿期的心理卫生…一、保证婴儿充足的营养和睡眠二、关注婴儿的情感需要，建立安全型的母婴依恋三、针对不同类型的气质特点，积极对待婴儿四、促进婴儿的认知活动第三节幼儿期的心理发展第一单元幼儿的游戏一、游戏是幼儿期的主导活动二、对游戏的理解和解释古典游戏理论如；精力过剩论，重演论：现代游戏理论精神分析论，认知论：三、儿童游戏的发展（一）儿童游戏的特点1.机能游戏2.象征性游戏，3.规则游戏四、象征性游戏的特征有5一、以主题游戏为主；运用与现实物相仿的代替物；通过想象建构休假游戏情景；游戏中富有创造性；游戏的动机重在活动过程五、游戏的社会性发展（一）、非社会性游戏（独自游戏、旁观游戏）（二）、平行游戏（三）社会性游戏（协同游戏、合作游戏）六、游戏对儿童心理发展的意义游戏对儿童心理发展的意义有①促进认知；②体现创造性能力；③培养健全的人格；④增强体质；⑤是参与社会生活的特殊形式。

《发展心理学》考试大纲适用专业：发展与教育心理学考试目标及要求发展心理学是研究有关个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命全程中心理发生、发展特点和规律的科学。

考试目标：.了解发展心理学这门学科的性质、发展历史、现状与发展趋势，解释并描述个体发展的重要理论观点，以及心理发展的特点与影响因素等，具备相关的知识与科学的发展观，对发展心理学有一个整体的认识。

.掌握生命周期内各个阶段中心理发展的重要课题，理解发展的原因及其复杂性，并运用相关的理论对发展中的心理年龄特征与关键问题、儿童教育现状、老年文化等现状进行描述、分析和解释，培养开放的批判性的思维方式和将知识运用于实践的学习风格。

.掌握发展心理学研究中重要且独特的研究方法和研究范式，了解这些方法对研究心理发展的重要性，并能运用这些研究和设计，应用到生命发展与健康教育的实际工作中去解决问题。

考试基本要求：.建立关于发展心理学的一般认识与基本兴趣，掌握发展心理学的基础知识及相关理论体系，形成发展心理学的必备知识基础与必要的理论修养。

.培养关于发展心理学方向研究的基本兴趣与研究取向，并综合运用发展心理学的知识、技能与方法分析和解决一些心理问题。

知识和能力的要求与范围第一章绪论【考试内容与要求】通过本部分的学习，理解发展心理学的学科性质和研究对象、研究内容，了解发展心理学的含义，正确认识发展心理学从儿童发展到个体毕生全程发展的历史演变过程。

掌握常见的发展心理学研究方法，认识发展心理学研究的功能、特殊性、基本原则，还应对发展心理学的最新进展有一定的了解。

【考核知识点】一、发展心理学的界说二、发展心理学的发展三、发展心理学的研究方法四、发展心理学的进展与展望第二章发展心理学理论【考试内容与要求】通过本部分的学习，了解发展心理学的各种学术观点和科学理论，包括西方和中国的发展心理学观点，熟悉各学派关于个体毕生发展的理论。

【考核知识点】一、精神分析的心理发展观二、行为主义的心理发展观三、维果茨基的心理发展观四、皮亚杰的心理发展观五、朱智贤的心理发展观第三章胎儿期与新生儿期的发展【考试内容与要求】胎儿期主要指个体从受孕到出生这段时间，通过本部分的学习，了解并辨识从受精卵到胎儿产出的过程中的关键期，理解影响这个过程中对胎儿发展可能产生影响的内外因素。

《312心理学专业基础综合考试大纲》是一项由教育部考试中心制定的考试大纲，旨在对心理学专业学生的基本理论和实践技能进行评估。

它包括了心理学导论、发展心理学、实验心理学、心理统计与测量学等方面的内容。

一、考试性质312心理学专业基础综合考试是为招收心理学专业硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学专业基础知识、基本理论和基本方法的水平，评价的标准是高等学校心理学专业优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有初步的心理学基础知识和专业实践能力。

二、考查目标312心理学专业基础综合考试涵盖普通心理学、发展心理学、教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程，要求考生系统掌握上述学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。

三、考试形式和试卷结构312心理学专业基础综合考试采用闭卷、笔试形式，考试时间为180分钟，试卷满分为300分。

试卷内容由各部分组成，共包括四个部分：心理学导论、发展心理学、教育心理学和实验心理学。

第一部分，心理学导论，约100分，主要考查心理学的基本概念、基本理论、基本方法以及心理学的发展历程和发展趋势。

第二部分，发展心理学，约70分，主要考查儿童青少年的认知、情感、人格等方面的发展特点和发展规律。

第三部分，教育心理学，约70分，主要考查学习与教育心理学的基本理论、基本知识以及教育心理学在实践中的应用。

第四部分，实验心理学，约60分，主要考查实验设计、数据收集和处理、实验结果分析等方面的基本技能。

四、考试内容312心理学专业基础综合考试主要考查心理学的基本理论和实践技能，具体内容如下：1. 心理学导论（1）心理学的研究对象和方法，包括心理学的基本概念、研究方法和研究设计等。

（2）心理过程，包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、语言等。

（3）个性心理，包括个性倾向性、个性心理特征和自我意识等。

一、实验心理学概述（一）实验心理学的产生和发展在实验心理学建立之前，心理学附属于哲学，还不是一门独立的学科。

1879年，冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志科学心理学的诞生。

实验心理学的建立使心理学成了一门独立的科学。

今天，实验心理学已经成为科学心理学研究的代表和主力，这一地位的取得离不开实验心理学创始之时众多研究者的工作和贡献。

其中又尤其以三位学者的工作最具里程碑意义，他们是费希纳、冯特和艾宾浩斯。

1．费希纳费希纳开创性地提出了量化研究“心灵”的思想，以及具体可操作的量化方法，运用心理物理学方法研究物理刺激变化和感觉变化之间的关系，从而为实验心理学指明了方向。

（1）费希纳在韦伯定律的基础上，提出了用以了解人们对刺激量的心理经验（即知觉大小）的费希纳定律。

费希纳定律深刻地反映了某些本质规律，这一定律证明了内部世界（心理和经验的世界）与外部世界（物理和环境刺激）之间存在联系，而且这种联系可以进行简单的数学表达。

（2）费希纳在心理物理学研究中创造了三种感觉测量方法，分别是最小变化法、恒定刺激法和平均差误法。

费希纳提出的三种方法，使心理现象得以被精确量化地描述。

从此，实验心理学家将有能力以科学的方式确定人的心理状态，正如实验物理学家用精密的仪器确定物质的状态一样。

由此，实验心理学成立的前提得到了满足。

（3）1860年他出版了《心理物理学纲要》，奠定了实验心理学的基础。

2．冯特冯特首次提出心理学必须用实验的方法进行研究，从而搭建了实验心理学的框架。

冯特的心理学第一次确立了实验法在科学心理学研究中的核心地位，实验心理学由此成为科学心理学的先锋。

（1）冯特倡导用心理现象作为心理学的研究内容，反对把神学和哲学上的灵魂作为自己的研究对象，为心理学的独立开辟了道路。

（2）冯特提出必须用实验方法研究心理学，并于1879年在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，对心理现象进行量化的科学研究，从而创立了实验心理学这门新学科，使心理学真正地走入科学的殿堂。

312心理学内容和分值结构Psychology is the scientific study of the mind and behavior, exploring various aspects of human mentality, emotions, cognition, and behavior through observation, experimentation, and analysis. It is a multifaceted field that delves into the complexities of human nature, seeking to understand the intricacies of thought processes, emotional responses, and social interactions. Through the study of psychology, we gain insights into the underlying mechanisms that drive human behavior and shape our perceptions of the world around us.心理学是研究心智和行为的科学，通过观察、实验和分析探索人类心理、情感、认知和行为的各个方面。

它是一个多方面的领域，深入探讨人类本性的复杂性，试图理解思维过程、情绪反应和社会互动的复杂性。

通过心理学的研究，我们深入了解推动人类行为的基本机制，塑造我们对周围世界的认识。

One fundamental aspect of psychology is understanding the individual differences that exist among human beings. Every personis unique, possessing a distinct set of traits, qualities, and experiences that shape their personality and behavior. Psychologistsstudy these individual differences to uncover the underlying factors that contribute to variations in behavior, cognitive processes, and emotional responses. By understanding how and why people differ from one another, we can better appreciate the diversity of human nature and develop strategies to support individuals in their personal growth and development.心理学的一个基本方面是理解人类之间存在的个体差异。

第三章发展心理学知识第一节概述第一单元发展心理学的研究对象发展心理学是研究心理发展规律的科学，其研究对象是个体从出生到成熟直至衰老死亡全过程的心理发展现象。

一、心理发展的内涵和性质（一）心理发展的内涵1、心理的种系发展2、心理的种族发展3、个体的心理发展狭义的心理发展仅指个体的心理发展。

个体心理发展是指人类个体从出生到成熟、再到衰老整个生命历程中的心理发展。

和其他研究领域不同，发展心理学主要从个人化的角度，论述个体从出生到死亡的每一个阶段在生理、认知、社会性和人格三个方面的发展过程。

发展心理学的研究主题：生理发展：强调大脑、神经系统、感觉能力、饮食和睡眠对行为和心理的影响。

如性别、成熟的影响。

认知发展：涉及在生命过程中认知能力的发展如何影响人的行为。

如感觉、记忆、思维等的发展。

社会性和人格的发展：涉及在生命过程中个体独有的特质以及与他人的互动和社会关系的发展变化。

（二）心理发展的性质1、心理发展的整体性（1）作为整体的心理活动具有独特的质的规定性（2）心理发展是在各种心理过程相互作用的互动关系中进行的2、心理发展的社会性：心理发展受社会环境制约，在社会生活条件下实现的。

3、心理发展的活动性（1）心理发展是主体与客体相互作用的结果（外界环境作用于主体，主体对环境采取一系列活动）（2）主客体相互作用的桥梁是活动和动作（既包括外部动作也包括内化活动，内化过程表现为概括化、言语化、简约化和超越化）4、心理发展的规律性（1）心理发展具有普遍性和特殊性。

（共性和个性）（2）心理发展具有一定的方向性和顺序性。

（3）心理发展具有不平衡性（人一生心理发展并不是以相同速度向前推进的。

存在着两个明显的“加速期”，不同心理的发展还有不同的“关键期”或敏感期。

）二、发展心理学的研究内容（一）心理发展中各年龄阶段特征（二）心理发展的基本理论1、遗传和环境在心理发展中的作用问题2、心理发展的连续性和阶段性的关系问题3、心理发展的内部动力与外在动力之间的关系问题。

312心理学专业综合考试是中国教育部主管的一项国家级考试，旨在测试全国心理学专业研究生的综合素质和能力。

考试内容主要包括以下几个方面：
1. 心理学基础理论：包括心理学基本概念、研究方法、心理过程、认知过程、情绪、人格、社会心理学等方面的知识。

2. 心理测量学：包括心理测量的理论、方法和应用等方面的知识，如心理测验、心理评估、心理测量工具等。

3. 实验心理学：包括实验心理学的基本理论、实验设计、数据分析等方面的知识。

4. 临床心理学：包括临床心理学的基本理论、临床实践技能、心理治疗方法等方面的知识。

5. 发展心理学：包括人类发展的基本规律、发展心理学的研究方法、儿童心理学、青少年心理学等方面的知识。

6. 社会心理学：包括社会心理学的基本理论、群体行为、人际关系、社会认知等方面的知识。

7. 教育心理学：包括教育心理学的基本理论、学习理论、教育评估、教育管理等方面的知识。

8. 应用心理学：包括应用心理学的基本理论、应用方法和实践等方面的知识，如组织心理学、工业心理学、健康心理学等。

为了备考312心理学专业综合考试，考生需要系统地学习心理学相关知识，注重理论与实践相结合，同时加强模拟考试和真题练习，提高应试能力和水平。

三、心理发展的生物学基础与胎儿发育（一）生命的开始与遗传基因1．染色体、DNA和基因（1）染色体每一个细胞的中央部位有一个细胞核，细胞核含有一些容易着色的线状结构，叫做染色体。

它的功能是储存和传递遗传信息，是遗传物质的载体、生物遗传的物质基础。

与机体内许多重要生命活动有极其密切的关系。

细胞分裂时出现于细胞核里，颜色深，具一定形状。

除细胞核，也存在于细胞器中，在细胞分裂时或分裂周期中均可出现。

各种有机体都有特定数目的染色体，如：果蝇8个，洋葱16个，人类46个（包括一对XY性染色体），都是偶数。

（2）DNADNA即脱氧核糖核酸，又称去氧核糖核酸，是染色体的主要化学成分，同时也是组成基因的材料。

有时被称为“遗传微粒”，因为在繁殖过程中，父代把它们自己DNA的一部分复制传递到子代中，从而完成性状的传播。

（3）基因基因是指控制生物性状从亲代传递到子代的物质基本单位。

丹麦遗传学家约翰逊1909年首先提出。

1953年，分子遗传学研究终于弄清基因是去氧核糖核酸（DNA）的生物化学结构，它是遗传信息的载体。

当控制相对性状的等位基因在生物有性繁殖时随雌、雄生殖细胞结合，二倍体的生物体便表现出相应的性状特征。

大多数的遗传特征受基因影响，而大多数的基因又可以影响不止一个特征。

2．减数分裂和受精作用（1）减数分裂减数分裂是与有性生殖细胞形成有关的一种特殊的有丝分裂。

在减数分裂过程中，一个双倍体核（具有两套染色体的核）经历连续两次分裂。

染色体数目的（每个有一套染色体）结合形成合子时的数目加倍现象。

减数分裂分阶段为：细线期、偶线期、粗线期、双线期。

减数分裂具有两个显著的特点：一是减数分裂要连续进行两次细胞分裂，但是，染色体只复制一次，结果，分裂后形成的细胞里只含有单倍数的染色体，即染色体数目减少了一半；二是减数分裂中染色体的变化情况，主要出现在第一次细胞分裂之中。

（2）受精作用精子和卵子结合成受精卵的过程。

两性生殖细胞成熟以后，精子与卵相遇，精子入卵并与卵结合时，所引起的一系列复杂的变化称为受精。

心理学统考科目312和347硕士的区别
随着近年来，心理学硕士的大热，很多在职人员利用闲暇的时间来报考心理学在职研究生。

在职考生在报名的时候，会遇到心理学统考科目312和347，不了解它们之间有什么区别，下面我们就来介绍一下二者的区别。

心理学统考312科目，是考心理学学硕的统考科目，参加统考的在职研究生考生可以上网查到。

学硕主要培养的是科研型人才，所以对心理学基础的素养和能力更加注重。

主要科目是六大块：基础心理学(其中包括社会心理学)，发展心理学，教育心理学，心理统计，心理测量，实验心理学。

心理学统考347科目，同样是统考，心理学专硕。

所以自己也要去查你的目标院校是否参加347的统考。

侧重培养应用型人才。

科目也是六大块：基础心理学(包括社会心理学)、人格心理、发展心理、临床心理、变态心理、管理心理。

注意:学硕也是有很多学校自主命题的。

312这个科目只是针对参加了统考的院校。

例如北师大、北大等。

学硕注重科研，一般学校是3年制。

专硕注重应用，一般学校2年制。

最后，对于报考心理学硕士在职研究生，是否要报班复习备考，如果你考研决心十分强烈，那么你第一年考可以不用报班，因为你的行动力是足够的;如果你目标不够明确，小编劝你还是不要浪费时间跟金钱在这上面。

附：在职研究生热门招生院校推荐表
在职研究生信息查询入口。

力比多学院/ 2016考研教育心理学第五部分发生微妙变化2016考研心理学统考大纲终于于2015年9月18日正式发布，第一时间为各位考生对新旧大纲进行了对比，发现新大纲除了教育心理学第五部分知识外，其他全无变化，详情如下：第五部分知识的学习中，由概念原理的理解与保持变为了知识的理解与保持，知识的理解与保持实质上包含了概念原理的理解与保持，是更上位的知识体系，今年的考生不用太担心，尽管出现了这样的微妙变化，只要大家及时把变化部分的知识点进行学习，应对考试不在话下，从出题角度看，此部分变化有可能会出选择题和简答题，还建议考生们在复习时，参考刘儒德版教育心理学第九章知识的学习，其中就包含知识的理解，把这章全部掌握好，应对考试应该没问题的。

复习时大家要把重点放在知识理解的类型与过程，知识理解的影响因素等内容上，当然概念的原理的理解与保持我们也不要放弃。

文档来源：新东方网校力比多学院/ 2015年心理学考理学专业基础综合考试大纲Ⅰ.考试性质心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优录取，确保硕士研究生的质量。

Ⅱ．考查目标心理学专业基础综合考试涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。

要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。

Ⅲ．考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

二、答题方式力比多学院/答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷考查内容结构心理学导论约100分发展与教育心理学约70分实验心理学约60分心理统计与测量约70分四、试卷题型结构单项选择题65小题，每小题2分，共130分多项选择题10小题，每小题3分，共30分简答题5小题，每小题10分，共50分综合题3小题，每小题30分，共90分Ⅳ．考查内容心理学导论【考查目标】1．理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。

Ⅰ.考试性质心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。

其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。

Ⅱ．考查目标心理学专业基础综合考试内容涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。

要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。

Ⅲ．考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷考查内容结构心理学导论约100分发展与教育心理学约70分实验心理学约60分心理统计与测量约70分四、试卷题型结构单项选择题65小题，每小题2分，共130分多项选择题10小题，每小题3分，共30分简答题5小题，每小题10分，共50分综合题3小题，每小题30分，共90分Ⅳ．考查内容心理学导论【考查目标】1．理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。

2．能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。

一、心理学概述(一)心理学的研究对象(二)心理学的研究方法1．观察法2．实验法3．测验法4．调查法5．个案法(三)主要的心理学流派1．构造主义心理学2．机能主义心理学3．行为主义心理学4．格式塔心理学5．精神分析6．人本主义心理学7．认知心理学二、心理和行为的生物学基础(一)神经系统的基本结构1．神经元2．突触3．周围神经系统和中枢神经系统(二)大脑皮层及其机能1．大脑皮层感觉区及其机能2．大脑皮层运动区及其机能3．大脑皮层言语区及其机能4．大脑两半球单侧化优势(三)脑机能学说1．定位说2．整体说3．机能系统说4．机能模块说三、意识和注意(一)意识与无意识1．意识的含义2．意识的种类3．意识的功能4．睡眠与梦(二)注意概述1．注意的含义2．注意的功能3．注意的种类(三)注意的生理机制和外部表现1．注意的生理机制2．注意的外部表现(四)注意的品质1．注意广度2．注意稳定性3．注意分配4．注意转移(五)注意的认知理论1．注意选择的认知理论2．注意分配的认知理论四、感觉(一)感觉概述1．感觉的含义2．感觉的种类3．感觉测量4．感觉现象(二)视觉1．视觉的含义2．视觉现象3．视觉的生理基础4．视觉理论(三)听觉1．听觉的含义2．听觉现象3．听觉的生理基础4．听觉理论(四)其他感觉五、知觉(一)知觉概述1．知觉的含义2．知觉的组织原则(二)知觉的特性1．知觉理解性2．知觉整体性3．知觉选择性4．知觉恒常性(三)空间知觉1．形状知觉2．大小知觉3．深度知觉4．方位知觉(四)时间知觉和运动知觉1．时间知觉2．运动知觉(五)知觉的信息加工1．自下而上加工和自上而下加工2．模式识别理论(六)错觉1．错觉的含义2．错觉的种类3．错觉产生的原因六、记忆(一)记忆概述1．记忆的含义2．记忆的过程3．记忆的种类4．记忆的神经生理机制(二)感觉记忆1．感觉记忆的含义2．感觉记忆的信息加工3．感觉记忆的特征(三)短时记忆与工作记忆1．短时记忆的含义2．短时记忆的信息加工3．短时记忆信息的存储与提取4．短时记忆的特征5．工作记忆(四)长时记忆1．长时记忆的含义2．长时记忆的信息加工3．长时记忆的信息存储与提取4．长时记忆的特征(五)遗忘1．遗忘的含义2．遗忘曲线3．遗忘理论4．影响遗忘的因素七、思维(一)思维概述1．思维的含义2．思维的特征3．思维的种类4．思维的过程(二)概念1．概念的含义2．概念的种类3．概念的形成4．概念的掌握(三)推理1．推理的含义2．推理的种类(四)问题解决1．问题解决的含义2．问题解决的思维过程3．问题解决的策略4．影响问题解决的因素(五)创造性思维1．创造性思维的含义2．创造性思维的特征3．创造性思维的基本过程4．影响创造性思维的因素(六)表象1．表象的含义2．表象的特征3．表象的种类4．表象理论(七)想象1．想象的含义2．想象的种类3．想象的功能八、言语(一)言语概述1．言语的含义2．言语的功能3．言语的种类(二)言语活动的中枢机制1．言语运动中枢2．言语听觉中枢3．言语视觉中枢(三)言语感知和理解1．言语感知2．言语理解3．句子理解4．语篇理解5．影响言语理解的因素九、情绪和情感(一)情绪和情感概述1．情绪和情感的含义2．情绪和情感的功能3．情绪和情感的关系(二)情绪和情感的种类1．情绪的种类2．情感的种类(三)表情1．表情的含义2．表情的种类(四)情绪的脑中枢机制(五)情绪理论1．早期的情绪理论2．情绪的认知理论十、动机、需要与意志(一)动机概述1．动机的含义2．动机的功能3．生理动机和社会动机4．动机与行为效率的关系5．动机的理论(二)需要1．需要的含义2．需要的种类3．需要的层次理论(三)意志1．意志的含义2．意志的特征3．意志行动过程4．意志行动中的动机冲突5．意志的品质十一、能力(一)能力概述1．能力的含义2．能力、才能和天才3．能力与知识、技能的关系(二)能力的种类和结构1．能力的种类2．能力的结构(三)智力理论1．智力因素说2．智力结构理论3．智力的信息加工理论(四)智力发展的差异1．智力发展的一般趋势2．智力发展的差异性3．影响智力发展的因素十二、人格(一)人格概述1．人格的含义2．人格的特征(二)人格理论1．人格特质理论2．人格类型理论3．精神分析人格理论4．人本主义人格理论(三)气质1．气质的含义2．气质的类型3．气质的理论(四)性格1．性格的含义2．性格的特征3．性格的类型4．性格与气质的关系5．认知风格(五)影响人格形成与发展的因素十三、社会心理(一)社会思维1.自我2.归因3.社会知觉与社会判断4.社会态度5.内隐社会认知(二)社会关系1.人际关系与人际沟通2.亲密关系3.偏见与歧视4.利他行为5.侵犯行为(三)社会影响1.说服2.从众与服从3.去个体化4.社会助长与社会惰化5.群体极化与群体思维6.合作、竞争与冲突7、文化及其影响发展与教育心理学【考查目标】1．理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。

312统考推荐书籍：
1、《普通心理学》彭聃龄北京师范大学出版社(第四版)
2、《心理学与生活》（16版）。

格里格，津巴多著。

王垒，王甦等译人民邮电出版社。

3、《实验心理学》郭秀艳、杨治良人民教育出版社(淡蓝色封皮)
4、《实验心理学》杨治良浙江教育出版社
5、《实验心理学》(第3版) 朱滢北京北京大学出版社
6、《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社(第三版)
7、《心理与教育测量》郑日昌人民教育出版社(白底红皮)
8、《心理与教育测量》(第三版) 戴海崎、张峰、陈雪枫主编. (2011).广州: 暨南大学出版社
9、《发展心理学》林崇德主编人民教育出版社（白底红皮)
10、《当代教育心理学》陈琦、刘儒德北京师范大学出版社(第二版)
11、《社会心理学》侯玉波北京大学出版社（第三版)。

（9022）《发展心理学》复习大纲第一章绪论一、发展心理学的定义（重点）二、发展心理学的研究内容1、心理发展的原理2、年龄特征（重点）三、科学儿童心理学的诞生（重点）1、创始人2、标志性的代表作四、从儿童发展到毕生全程发展的研究1、霍尔：青年心理学2、荣格：成人心理学3、发展心理学的问世（重点）4、毕生发展心理学五、思考题：（一）名词解释：发展心理学、种系发展、年龄特征（二）简答题1、发展心理学的主要研究内容。

2、种系发展与个体发展的区别与联系第二章发展心理学理论（重点）一、精神分析的发展观（重点、难点）1、弗洛伊德的心理发展阶段说（重点）2、艾里克森的心理发展观（重点）二、行为主义的心理发展观1、华生的发展心理学理论2、斯金纳的发展心理学理论3、班杜拉的发展心理学理论三、维果斯基的心理发展观（重点、难点）1、社会文化—历史发展观2、教学与发展的关系四、皮亚杰的心理发展观（重点、难点）1、皮亚杰的发展观2、心理发展的实质和原因3、发展的阶段五、思考题：（一）名词解释：最近发展区、同化、顺应、图式（二）简答题1、弗洛伊德的心理发展阶段说2、埃里克森的心理发展观。

3、班杜拉的观察学习的四个阶段。

（三）论述题1、试比较弗洛伊德与埃里克森理论的心理发展理论。

2、试论述维果斯基的心理发展观。

3、试论述皮亚杰的心理发展观。

第三章发展心理学研究方法一、发展心理学研究的特殊性与研究原则1、发展心理学研究的特殊性2、发展心理学研究的原则（重点）二、发展心理学研究的设计（重点）1、纵向研究（重点）2、横向研究（重点）3、聚合交叉研究三、发展心理学研究的基本方法（四）发展心理学研究结果的分析与呈现（五）发展心理学研究方法发展的新趋势四、思考题：（一）名词解释：纵向研究、横断研究（二）简答题1、简述发展心理学研究的特殊性。

2、简述发展心理学研究的基本原则。

（三）实验设计：请用分别采用纵向研究、横断研究和聚合交叉研究设计三个实验。

关于2016年心理学考研大纲，心理学考研人都怎样解读2016年考研大纲将于9月中旬面世。

在很多考研人还在纠结“大纲是什么？”、“大纲有什么用？”、“大纲重要吗？”的时候，殊不知，“有心”的考研人早已开始密切关注大纲以及大纲解析的一切信息。

考研大纲，是由教育部考试中心组织编写的考研命题法规性文件。

它规定了研究生考试范围、考试要求、考试形式及试卷结构，研究生入学考试试卷严格按照大纲命制试题。

这，就是为什么有那么多辅导机构争相在考试大纲发布后推出各类大纲解析相关课程的原因。

作为考研成功的过来人，我经历着大多数考研人有过的复习备考煎熬过程，也看到了太多身边人的起起落落。

在"大纲"这件事上，我想以过来人的经验告诉你们：密切关注大纲、第一时间了解大纲解析，这是考研成功者们心照不宣的秘密！那么，我就和大家说一说自己为什么觉得考研大纲那么重要。

1、复习时间紧迫，考研信息不容滞后离2016年研究生考试就只剩120天了，我相信对于很多即将赴考的学弟学妹来说，这个时间已经相当紧迫。

你会发现，政治还没上道、英语单词还没完全OK，阅读错了很多，数学效率总是不高等等，而在我们纠结复习进度和效果的同时，又不得不面对时间所剩无几的残酷事实。

很多考研人眼看着时间飞逝，于是"闭关苦读"，两耳不闻窗外事，一心只读考研书。

这种专注的精神是值得赞扬的，但是在信息时代，资讯稍纵即逝，与考研相关的很多最新资讯，从8月开始一直到考试前，都会陆陆续续发出。

不及时关注更待何时？你或许会说"没关系，当时没注意，过段时间再关注也不会有多大影响"。

如果你真的这样以为，那就大错特错了。

在考研这条路上，错过了最新信息，也就意味着错过了快速调整复习节奏的机会，在时间和时机上，你已远远落后"有心人"了！2、大纲与复习紧密相关，大纲内容不容看轻"依纲复习"即依据最新的考研大纲范围进行有针对性的复习，一直以来就是考研复习中的重要一环，很多考研人由于对大纲不够重视（尤其每年的政治大纲变化较大），导致在后期的复习中，"偏离了应该有的轨道"，把大把时间花在了大纲外的内容上，而真正大纲上规定的考试范围相关内容，却没有被足够重视，最后得到的考试成绩可想而知。

心理学学硕统考大纲心理学学硕统考大纲是评估心理学研究生入学资格的重要标准之一。

该大纲对心理学学硕考生进行综合能力测评，包括认知能力、理论掌握、实践能力等多个方面。

以下是对心理学学硕统考大纲的详细介绍。

一、心理学基础知识 1. 心理学的定义和范畴：对心理学的基本概念和心理学研究的对象进行理解和描述； 2. 心理学的发展历程：对心理学的历史发展进行梳理，理解不同流派和学派的观点； 3. 心理学的研究方法：掌握心理学研究的基本方法，包括实验法、问卷调查法、观察法等； 4. 心理学的基本理论：掌握心理学的基本理论体系，包括行为主义、认知心理学、社会心理学等； 5. 统计学基础：掌握心理学研究中常用的统计学概念和方法，包括描述统计学和推论统计学。

二、认知与学习 1. 认知过程：理解感知、注意、记忆、思维等基本认知过程的特点和机制； 2. 学习理论：掌握学习的基本原理和模型，包括经典条件作用、操作条件作用、认知学习理论等； 3. 认知发展：了解人类认知能力的发展过程和规律； 4. 语言与沟通：理解语言的认知机制和沟通的基本原理。

三、人格与社会心理学 1. 人格理论：掌握主要的人格理论和研究方法，包括特质理论、人本主义理论、心理动力学理论等； 2. 人际关系：了解人际关系的基本原理和影响因素，包括情感、亲密关系、社会认知等； 3. 社会认知与行为：掌握社会心理学中的主要概念和理论，包括自我概念、社会认知偏差、归因理论等； 4. 群体行为与社会影响：了解群体行为和社会影响的基本原理，包括集体认同、社会规范、权威影响等。

四、发展心理学 1. 儿童发展：了解儿童的生理、认知、情感和社会发展特点，包括儿童自恋、智力发展、情绪调节等； 2. 青少年发展：了解青少年的生理、认知、情感和社会发展特点，包括自我认同、同伴关系、身份建立等； 3. 成人发展：了解成人的生理、认知、情感和社会发展特点，包括职业发展、婚姻关系、心理健康等； 4. 老年发展：了解老年人的生理、认知、情感和社会发展特点，包括老年认知能力、心理健康、退休适应等。