四年级数学(上册)作业设计(全册)

四年级数学上册全册教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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义务教育“作业设计我来评”优秀作业征集评比参赛作品一、作业设计内容人教版四年级上册第四单元《三位数乘两位数》二、作业设计类型单元作业三、作业目标(一）《三位数乘两位数笔算》作业目标1.通过练习，检验学生三位数乘两位数（因数中间或末尾没有0）笔算。

2.通过练习，巩固学生对三位数乘两位数（因数中间或末尾有0）的竖式计算的简便写法及计算正确率和速度。

3.通过练习，提高学生分析处理问题的能力，培养学生解决问题的策略意识。

(二）《积的变化规律》作业目标1.通过练习，让学生进一步掌握一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0除外），积也乘（或除以）几的变化规律。

2.通过练习，提高学生利用积不变的规律解决简单的实际问题。

(三）《常见的数量关系》作业目标1.通过练习，使学生进一步掌握“单价×数量=等于总价，速度×时间=路程”这两种数量关系。

2.通过解决与生活密切联系的实际问题，让学生感受到数学知识与生活的密切联系，并能运用数量关系解决实际问题。

(四）《长周期作业》作业目标1.学生通过思维导图的绘制，对整个单元知识的有序梳理及进一步理解。

2.通过学生到超市购物提出数学问题，并解决实际问题。

让学生知道数学来源于生活，又为生活服务。

3.学生通过对错题的收集及整理，形成自己重要的资源库。

四、作业设计方案课时内容 1.三位数乘两位数的笔算作业类型作业内容设计意图参考时长备注（）。

A.万位B.千位C.百位二、火眼睛辨别对错，并订正。

（）综合性作业三、判断题。

(对的打“√”，错的打“×”）1.三位数乘两位数，积不一定是四位数。

（）2.检验一道乘法算式题的得数是否正确，只能用计算器来验算。

（ )3.在计算542 ×36时，5×3表示500×3。

（）四、列竖式计算。

176×47= 425×36=134×12= 237×82=进一步巩固三位数乘两位数的算理及笔算三位数乘两位数的计算方法。

全册教案（教案）四年级上册数学北师大版教案：四年级上册数学北师大版一、教学内容本册教材共有八个章节，具体内容包括：1. 第一章：认识一位数和两位数2. 第二章：加减法运算3. 第三章：角的初步认识4. 第四章：长度单位与测量5. 第五章：货币的认识6. 第六章：时间与日期7. 第七章：统计与概率8. 第八章：空间与图形二、教学目标通过本册数学的学习，使学生能够：1. 掌握一位数和两位数的认识及加减法运算；2. 理解角的初步概念，认识长度单位并学会测量；3. 认识货币，理解时间与日期的表示方法；4. 掌握统计与概率的基本知识；5. 理解空间与图形的概念，培养学生的空间想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：角的概念、长度单位的换算、概率的理解；2. 教学重点：加减法运算、时间与日期的表示、空间与图形的认识。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、直尺、三角板、圆规、计时器；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子、圆规、三角板。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实际问题，引发学生对数学的兴趣；2. 例题讲解：以生动有趣的例题，引导学生掌握数学知识；3. 随堂练习：让学生在课堂上通过实际操作，巩固所学知识；4. 小组讨论：鼓励学生相互讨论，培养合作精神；5. 作业布置：布置具有针对性的作业，帮助学生巩固知识。

六、板书设计根据教学内容，设计简洁明了的板书，有助于学生对知识点的理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一位数和两位数的加减法；（2）用尺子测量长度，并进行单位换算；（3）根据给定的数据，制作统计图；（4）画出一个平行四边形和一个三角形，并计算它们的面积。

2. 答案：（1）加减法答案根据具体题目而定；（2）长度单位换算答案根据具体题目而定；（3）统计图答案根据给定数据而定；（4）平行四边形和三角形的面积答案根据具体题目而定。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我将对学生的学习情况进行反思，针对教学过程中的不足进行改进。

第六单元除数是两位数的除法单元评价导语同学们，我们已经学过整数乘法、除数是一位数除法，本单元我们要继续学习除数是两位数的除法。

在这个单元里，我们要通过自主探索、合作交流，掌握试商的方法，正确进行计算。

我们还能通过转化的方法，找到除数是两位数除法与之前的除法之间的联系，相信大家会有很多的收获哦！单元知识结构单元评价目标目标序号内容要求核心素养认知类型070601 理解整十数除整十数的算理，迁移使用到整十数除几百几十数的除法，能正确口算。

运算能力推理意识理解070602 能根据口算除法的原理，迁移到两位数除两三位数的估算。

运算能力推理意识掌握也就是求（个（）里有多少）。

列式为120÷30=（场）数感070603 理解除数是两位数的除法的算理，能结合情境对竖式计算过程进行数学解释。

运算能力推理意识理解070604 能运用“四舍”、“五入”的方法试商，理解除数是两位数的除法的计算方法。

运算能力推理意识理解070605 能运用不同的运算方法对除数是两位数的除法进行验算。

运算能力推理意识掌握070606 能根据除数和被除数的特点灵活试商，提高运算能力。

运算能力推理意识掌握070607 能把商是一位数的除法的计算方法迁移到商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法的计算方法。

运算能力推理意识掌握070608 理解并能用数学语言表达商的变化规律，能运用商的变化规律进行简便计算。

运算能力推理意识理解070609 能灵活运用除数是两位数的除法解决生活中的一些简单的实际问题。

运算能力应用意识应用070610 能自主整理单元知识结构，形成认知结构。

创新意识分析单元评价工具口算除法✭基础素养✭【题1】柳州的卡乐星球是高科技主题乐园，其中“360天地幕剧场—《神话》”，能让游客坐在动感平台上，配合各种俯仰、旋转、倾斜等动作欣赏到《神话》影片的故事内容。

四年级 120 名同学到“360天地幕剧场”参加体验，每场限 30 人参加，同学们需要分多少场参加体验？我是这样想的：你是怎计算的？用你喜欢的方式把你的思考过程记录下来吧。

苏教版四年级数学上册综合作业设计（一）——《统计、简算》假期中，俊俊一家人到美丽的丽江旅游，遇到了很多有趣的数学问题，我们一起去看看吧。

1、俊俊一家人从太原乘坐旅游车出发了。

汽车每小时行67千米，从太原到丽江的路程是871千米。

俊俊一家坐旅游车到丽江需要几小时？2、旅游车来到中国最美乡村-----婺源，下表是停车场的收费标准。

第1小时5元随后1小时或1小时内2元/每时旅游车缴费13元，你知道旅游车在停车场停了多长时间吗？3、接着，大家来到了玉佩城。

要到玉佩城，需要过一条马路，下面是人行横道线。

如果从A点穿过马路，怎样走路线最短？把最短的路线画出来。

4、婺源的乡间有许多青石板路。

在一条360米的青石板路边从头至尾每隔6米栽1棵香樟树，相邻两棵香樟树间，有1棵盛开的玫瑰，你知道这段路边香樟树和玫瑰各有多少棵吗？5、俊俊一家还参观了婺源县江湾小学，得知此小学11月份学生去学校图书馆的次数和人数，如下表。

去图书馆的6次8次9次10次12次次数学生数50人132人125人180人175人作业设计自评：本次作业主要考查学生三位数除以两位数的笔算方法、行程问题的数量关系式、学生对生活中数学问题的理解，同时让学生明确点到直线的线段中垂线段最短及植树问题的理解与解答方法。

苏教版四年级数学上册综合作业设计（二）——《角的认识》根据所学知识，按要求完成下面的题目。

1.给出不同方向开口的角，让学生进行测量2.自己画出不同的角进行测量。

3.画出学过的几种角，进行测量。

并按照要求画规定的角。

4.量出三角板的各角度数，进行规定的拼角活动.5.出示图让学生根据已知角进行计算。

6.探索同位角，互补角，内错角的关系。

作业设计自评：这样的教学设计，满足了学习能力高的学生的需求，也为能力低的学生降低了学习的难度，提高到了他们学习的兴趣，也让他们在学习中收获到了成功，都在不同程度上享受到了成功的快乐。

认真研究课标要求，立足课本，注意基础性；突出重点，注意针对性；联系生活，注意应用性；动手操作，注意实践性；新颖有趣，注意趣味性；循序渐进，注意层次性；训练思维，注意开放性。

人教版四年级数学上册《课堂作业设计》全套第1单元大数的认识第1课时亿以内数的认识一、填一填。

1.一(个)、十、百、千……等都是（），每相邻两个计数单位间的进率都是（）。

2.从个位起向左数，第（）位是十万位，第（）位是千万位。

3.十万里面有（）个一万，一百万里面有（）个十万,一千万里面有（）个一百万,一亿里面有（）个一千万。

4. 367908是（）位数，它的最高位是（）位。

5.一个数的最高位是万位，这个数是（）位数。

6.从个位起，第（）位是万位，计数单位是（）；第八位是（）位，计数单位是（）；第九位是（）位，计数单位是（）。

7.一个数，它的最高位是千万位，这个数是（）位数。

二、选择正确答案的序号填在括号里。

1.一(个)、十、百、千、万……都是（）。

A．数位 B.个级的计数单位 C．计数单位 D．万级的计数单位2.由8、0、6、2、0、5组成的最小的六位数是（）。

A．200568 B．200658 C．200865 D．2006853. 300个四万是（）。

A.1200万 B．12万 C．120万 D．12000万4.最小的八位数是（）。

A．10000000 B．10000001 C．11111111 D．99999999三、仔细思考填一填。

1.在76后面添上（）个0，这个数就变成七十六万。

2.在9后面添上（）个0，这个数就变成九千万。

3. 3026754中“2”在（）位上，表示：（）。

4. 2950004中“2”在（）位上，表示：（）。

参考答案：一、1. 计数单位 10 2. 六八 3. 10 10 10 104.六十万5. 五6. 五万千万千万亿亿7.八二、1.C 2.A 3.A 4.A三、1. 4 2. 7 3. 万 2个万 4. 百万 2个百万第1单元大数的认识第2课时亿以内数的读法一、先说出下面每一个数是几位数，再读出来。

3┆2680 读作： 164┆5800 读作：520┆5000 读作： 47┆0050 读作：3060┆0900 读作： 10┆4070 读作：120┆0605 读作： 9030┆0500 读作：二、选一选。

小学四年级数学上册第二单元作业设计一、预习作业1、我们可以把手电筒射出来的光线看成是射线。

你还能举出一些射线的例子吗？2、认识直线和角。

二、探究作业直线、射线和角之间有着一定的联系，但又有着明显的区别。

认真观察，找一找他们三者的区别和联系。

三、拓展作业纸上有一点，通过这一点画直线。

大家猜猜可以画多少条？《角的度量》作业设计预习作业两辆同一型号动力相同的汽车，请大家猜一猜：哪一辆车可以爬上山坡，哪一辆不可以呢？为什么？”探究作业同一个人在力度相同的情况下三次掷出铅球的过程，到底哪个角度掷出的铅球才是最远的呢？课后拓展用一张正方形的纸对折两次，再沿一条对角线对折，再打开。

你能从中分别找出45度角、90度角、135的角吗？《角的分类》作业设计预习作业一、什么叫做角?说出角的各部分名称。

二、角的大小是由什么来决定的探究作业1认识直角。

学生动手，用准备好的长方形纸先横着对折，再竖着对折。

折出的角是什么角量一量这个角有多少度？你能说出身边有哪些角是直角吗?（课本的角、黑板的四个角……）2认识平角。

(1)学生动手，把刚才折成的直角纸打开来。

两个直角组成一个新的角，这个角有什么特点(2)请你指出这个新的角的边和顶点各在哪里?(顶点没有变动，两条边在一条直线上了。

)(3)这个角是多少度?(180度，因为是两个直角组成的。

)课后拓展你能说说周角、平角、直角有什么关系吗？《画角》作业设计宝城街道西徐小学赵权修探究性作业1.判断题(1)在A、B两点间只能画一条线段。

()(2 )两条直线相交，其中有一个角是直角，那么其它三个角都是直角。

()(3)一条直线长15厘米。

()2.用量角器画出下面度数的角。

25° 75°35° 80°3.两条直线相交于一点，/1=60°,求/2、/3、/4各多少度？4.三条直线相交于一点，/1=40°,/2=/3求：/2、N3、N4、N5、N6各多少度？《角的度量》单元达标自测题班级姓名一、想一想，填一填。

四年级上册数学全册教案人教版四年级上册数学全册教案（精选8篇）教学是一种创造性劳动。

写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。

以下是店铺整理的人教版四年级上册数学全册教案，欢迎来阅读!四年级上册数学全册教案篇1本册教学目标1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

第一单元大数的认识单元教学目标：1.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元教学内容是在已基本掌握了整数的四则运算，已知道算式里有乘法和加、减法应先算乘法，算式里有除法和加、减法应先算除法，算式里有括号的应先算括号里的，能进行连加、连减、乘除混合、乘加、乘减等两步混合运算的基础上学习的。

引导在解决实际问题过程中，主动把两步混合运算的运算顺序迁移到三步混合运算中来，引导产生中括号的需求，探究有中括号的混合运算的运算顺序。

本单元是小学阶段最后一次集中学习整数混合运算，是学习小数和分数四则混合运算的基础。

三、单元学习与作业目标培养按规则运算的意识，养成良好的计算习惯，体会数学知识间的联系。

正确掌握四则混合运算的顺序，能正确熟练地运算，具备较高的运算能力。

会分析稍复杂的实际问题的数量关系并列出综合算式，培养分析、推理能力和应用意识，积累数学学习经验。

能根据算式创编实际问题，培养创造力、语言表达能力和反向思考的能力，发展数学核心素养。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：五、课时作业不含括号的三步混合运算基础性作业5406535÷⨯+ 832-512÷⨯ 4156-96+⨯ 153120260⨯÷+1-3236249-413-411121÷⨯÷⨯⨯÷ 2-56-5360⨯有一个3层中空方阵，最外边一层有10人，求全方阵的人数。

发展性作业有一队学生，排成一个中空方阵，最外层人数是52人，最内层人数是28人，这队学生共多少人？一捆作业本有50本，某班有75名学生，如果每人买4本，一共需要买多少捆作业本？ 含有小括号的三步混合运算 基础性作业 计算：5406535÷⨯+()88315312÷-⨯()()915696+⨯-153120260⨯÷+()5696121-÷÷ ()5305805360+-⨯在一条长400米的路两边栽树，每隔5米栽一棵，首尾都要栽，一共需要栽多少棵？一共有1000吨水果，运出了28次，还剩下104吨，平均每次运出多少吨？发展性作业在一个能整除的除法算式中，被除数和除数的和是200，商是4，被除数是多少？练习十一基础性作业64减去30与24的和，差是多少？长210米的走道一侧从头到尾等距离摆放花盆，共摆放了43盆，每两盆之间相距多少米？A、B两地相距150千米，一辆汽车从A地开往B地，行了3时后，离B地还有15千米，这辆汽车平均每时行多少千米？A、B两地相距500千米，一辆汽车从A地开往B地，2小时行驶了200千米，到B地还需要几个小时？发展性作业仓库里有化肥940袋，两辆汽车4次可以运完，已知甲汽车每次运125袋，乙汽车每次运多少袋？植树活动中共有569棵树苗，共71名志愿者去植树，最后还剩下1棵树苗没被植，平均每名同学植树多少棵？学校买了4张办公桌和1把椅子，共用去510元，后又买来6张办公桌和1把椅子共用去750元。

四年级数学（上册）作业设计（全册）四年级数学上册作业设计第⼀单元《⼤数的认识》第⼀课时《认识计数单位，掌握数位顺序表》⾃学课本第2~5页1、有哪些计数单位？每相邻两个计数单位之间有什么关系？2、尝试完成第4页第⼀题。

3、读⼀读含有两级的数，有什么困难，与同桌交流。

4、练习设计：（1）读出下⾯各组数，想想每组的两个数在读法上有什么区别？35和350000 3006和30060000350和35000000 3060和3060000（2）填空4800700是（）位数，它的最⾼位是（）位⼀个数的最⾼位是千万位，它是（）位数万位的左边第⼀位是（）位，右边第⼀位是（）位（3）读出下⾯各数24000 90000000 8000508031065385 73031064 19000763第⼆课时《根据数级写数及两级数的写法》⾃学课本第6~7页1、写含有两级的数，你觉得怎么写⼜对⼜快？六千⼋百五⼗万⼀千五百六⼗九万三千三千零⼋⼗万六百七⼗⼆万三千⼀百⼀⼗三2、有“零”的数的写法，你会吗？有什么困难？（⼩组⾥交流）3、练习设计：（1）写⼀写最⼤的七位数是（），最⼩的七位数是（）最⼤的⼋位数是（），最⼩的⼋位数是（）⽐59999多1的数是（），⽐59999多1万的数是（）（2）连⼀连六千五百零⼆百 65005200六千零五万⼆千 65000200六千万五千零⼆⼗ 60005020六千零五⼗万零⼆ 60500002（3）写出下⾯各数1、⼆百零五万零四⼗三写作：2、四千零⼋⼗万写作：3、六千零⼀万⽆前三百四⼗写作：4、三千万零⼆写作：5、五百⼆⼗万写作：6、五千零七⼗万零三百写作：第三课时《练习课》P11-12 第10-16题1、读数：35860 12964 4400002、写数：五千⼋百万零九⼗六⼆千三百七⼗万六千三万零七四百⼀⼗万零⼀百3、按要求写数5个万，3个千，6个百组成的数是（）6个⼗万，2个百，8个⼗组成的数是（）4个千万，9个⼗万，3个⼀组成的数是（）8个百万，8个千组成的数是（）4、⼀个数，它的千万位和万位上都是9，⼗万位上是5，其他各个数位上都是0，这个数是（）第四课时《数的读写及⼤⼩⽐较》⾃学课本第13~14页1、尝试练习：在○内填上“〉”或“〈”83024○60324 51830○1201190 78205○78138976600○949900 14699○16204 443544○3661832、在⽐较的过程中，你是怎么⽐的？和同伴说⼀说⽅法。

人教版小学数学四年级上册教案[全册]一、大数的认识本单元教学大纲【教学目标】1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。

2．掌握数位顺序表，根据数级正确读写大数，会比较数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

【重点难点】重点：理解相邻计数单位之间的关系及大数的读写方法，大数的大小比较及改写。

难点：中间或末尾有0的数的读法，写数时0的占位，用“四舍五入”法求近似数。

【课时安排】本单元建议安排10课时第1课时亿以内数的认识第2课时亿以内数的读法第3课时亿以内数的写法第4课时亿以内数的大小比较第5课时亿以内数的改写及求近似数第6课时数的产生和十进制计数法第7课时亿以上数的认识和读写第8课时亿以上数的改写及求近似数第9课时计算工具的认识和用计算器计算第10课时整理和复习第1课时亿以内数的认识【教学内容】教材第2页例1。

【教学目标】1．进一步认识计数单位“十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。

2．掌握数位顺序表，理解“数位”的概念。

【教学重难点】重点：认识计数单位“十万、百万、千万和亿”，掌握数位顺序表。

难点：掌握相邻两个计数单位之间的关系，理解数级、数位的概念。

【教学准备】课件，计数器。

一、谈话引入日常生活中，我们经常要用到比万大的数。

例如：2010年第六次全国人口普查得知，北京市人口为19612368人，在这个数中各个数位上的数表示多少呢？(板书课题：亿以内数的认识)二、探究新知1．教学例1。

课件出示例1主题情境图。

(用计算器拨出数19612368)(1)认识计数单位。

学过的计数单位有一(个)、十、百、千、万，并知道相邻计数单位之间的进率是10。

一万一万地数，10个一万是十万，照这样数下去，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

最新人教版四年级上册全册教案第一单元《大数的认识》《大数的认识》教学设计（第1课时）教学目标：1．知道生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位，掌握数位顺序表。

2．结合现实情境，利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。

3．在结合现实情境认识大数的过程中，体会大数的意义。

教学重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。

教学难点：体会“位值”的含义。

教学准备：课件、计数器教学过程一、情境创设，揭示课题（一）读一读下面的信息1．课件出示：师：请大家看图，从图中你了解到了哪些信息？学生读信息。

2．师：这些是我们以前学过的万以内的数，对万以内的数你都知道什么？学生可以从不同角度说，如：计数单位、数位、读写法、大小比较等。

3．课件出示：（1）师：说一说，从图中，你知道了什么？（2）师：把这些数与刚才的数比一比，你发现了什么？（二）点明课题（1）师：生活中哪些地方会用到比万大的数？（2）师：生活中我们经常会用到比万更大的数，今天我们就来认识亿以内的数。

【设计意图：通过第一组信息，唤醒学生的已有知识经验，为学习新知做准备。

通过比较两组信息中的数，使学生知道生活中有比万还大的数，而且这样的数在生活中应用非常广泛。

体会学习大数的必要，激发学生学习的兴趣和求知欲望。

】二、探究新知（一）认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”1．认识“十万”（1）师：我们已经认识了计数单位“万”，谁能在计数器上拨出10000？（2）师：如果再拨一颗珠子，是几万？（2万）再拨下去呢……（3）师：9万再加一万是几万？万位满十，怎么办？（万位满10，要向前一位进1）这里的一颗珠子表示多少？（十万）（4）师：根据刚才拨珠的过程想一想，万和十万有什么关系？（10个一万是十万）（5）师：十万有多大？（课件演示：小正方体由一→十→百→千→万→十万的变化过程）【设计意图：教师引导学生在计数器上一万一万地拨数，引导学生思考“万位满十怎么办”，使学生自主认识新的计数单位“十万”，并体会10个一万是十万。

教材内容概述0102知识点与技能点梳理01020304数的认识数的运算图形与几何统计与概率教学目标设定知识与技能目标掌握本册教材所要求的基础知识和基本技能，能运用所学知识解决简单的实际问题。

过程与方法目标经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力。

情感态度与价值观目标体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，感受数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。

启发式教学法应用创设情境引导学生主动思考结合生活实际和学生的认知水平，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

鼓励学生提出疑问小组讨论组织学生进行小组讨论，让他们在交流中互相学习、互相帮助，提高合作能力和口头表达能力。

精讲多练针对重点、难点问题进行精讲，通过举例、演示等方式帮助学生理解和掌握；同时，安排适量的练习，让学生在实践中巩固和应用所学知识。

个性化指导针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能够得到充分的关注和发展。

讲解、讨论、练习相结合信息技术辅助教学手段多媒体教学网络教学平台数学软件应用1 2 3整数概念理解整数四则运算运算规律探究整数及其运算规律掌握图形认识与性质探究图形分类与特征01图形性质探究02图形变换与对称03解决问题能力提升问题分析与建模问题解决策略问题拓展与深化分组策略小组任务小组交流030201小组合作式学习组织形式学生自主发言和展示机会创造问题导向通过提出问题或设置情境，引导学生主动思考和表达自己的观点，培养学生的问题意识和表达能力。

学生展示安排适当的时机让学生展示自己的学习成果，如解题过程、数学小报等，增强学生的自信心和成就感。

鼓励质疑鼓励学生提出疑问或不同意见，引导学生学会质疑和批判性思维，促进学生的深度学习。

评价方式改革及激励机制完善过程性评价01结果性评价02激励机制03针对性强、层次分明的作业设计根据教学目标和学生实际情况，设计不同层次的作业，包括基础题、提高题和拓展题，以满足不同学生的需求。

人教版四年级数学上册全册精品作业设计“亿以内数的认识”作业1、从右边起第（）位是万位，第（）位是亿位，第（）位是百亿位。

2、从个位起，第七位是（）位，它的计数单位是（），第九位是（）位，它的计数单位是（）。

3、6006006最高位是（）位，右边的“6”表示6个（），中间的“6”表示6个（），左边的“6”表示6个（）。

4、63845000是（）位数，最高位是（）位，“8”在（）位，表示（）。

5、10个一千万是（），10个一亿是（），10个十亿是（），10个一百亿是（）。

6、在整数数位顺序表中，从右向左数，第四位是（）位，第九位是（）位，第十一位是（）位，亿位的右面是（）位。

7、2018760500这个数是由2个（），1个（），（）个百万，（）个十万，（）个万和5个（）组成的。

8、3207850009是（）位数，“3”在（）位上，表示（）；2在（）位上，表示（）；9在（）位上，表示（）。

9、一个数的最高位是千万位，这个数是（）位数。

一个数的最高位是百亿位，这个数是（）位数。

“亿以内数的读法”作业一、连线。

20007000 204001 30607000只读一个零读两个零一个零也不读10004082 6008000 120500 7000004二、请先划分下面各数的数级，再读出来。

6207800 读作：30000001 读作：98725000 读作：76500000 读作：90075007 读作：60502000 读作：87000700 读作：1“亿以内数的写法”作业一、先补充数位，再对齐数位写数。

二、写出或读出下列各数。

八万三千零八写作（）；一千零一十万二千写作（）；六亿零七千写作（）；五百六十亿零三万写作（）；814200读作（）； 108078000读作（）；200003050读作（）；603000004读作（）；2人教版四年级数学上册全册精品作业设计“亿以内数的认识”作业“亿以内数的读法”作业3“亿以内数的写法”作业“亿以内数的写法”作业一、比一比，写一写（1）五千六百七十八写作（）五十六万七千八百写作（）五千六百七十八万写作（）（2）九千零五写作（）九万零五写作（）九千零五万写作（）四、按要求做题2、写出由下面各数组成的数。

四年级上册数学全册教案教案四年级上册数学全册教案一、引言1.1 课程背景与重要性1.1.1 四年级数学作为小学教育的重要阶段，为学生建立扎实的数学基础。

1.1.2 课程旨在培养学生的逻辑思维能力和解决问题的技巧。

1.1.3 数学知识在日常生活和其他学科中的应用极为广泛。

1.1.4 通过数学学习，学生可以更好地理解世界，为未来学习打下基础。

1.2 学生基本情况分析1.2.1 四年级学生已具备基本的数学概念和运算能力。

1.2.2 学生在数学学习上的兴趣和动机存在差异。

1.2.3 需关注不同学生的学习风格和需求，实施差异化教学。

1.2.4 教学应注重理论与实践的结合，增强学生的应用能力。

1.3 教学资源与环境1.3.1 利用多媒体教学工具，如电子白板和教学软件。

1.3.2 教室布置应有利于小组讨论和个人思考。

1.3.3 提供丰富的学习材料，如数学游戏和练习册。

1.3.4 创建积极的学习氛围，鼓励学生提问和分享。

二、知识点讲解2.1 整数与四则运算2.1.1 加法、减法、乘法、除法的运算规则和性质。

2.1.2 整数的组成和分解，以及其在实际问题中的应用。

2.1.3 解决包含整数运算的实际问题，如购物、测量等。

2.1.4 通过游戏和练习，巩固整数运算技能。

2.2 小数与分数2.2.1 小数和分数的概念及其相互转换。

2.2.2 小数和分数的加减乘除运算规则。

2.2.3 小数和分数在生活中的应用，如烹饪、金融等。

2.2.4 通过实际案例，让学生理解小数和分数的重要性。

2.3 几何图形2.3.1 平面图形的分类和性质，如三角形、四边形等。

2.3.2 立体图形的认识和计算，如立方体、圆柱体等。

2.3.3 图形的对称性和变换，如旋转、翻转等。

2.3.4 通过制作模型和绘画，增强学生对几何图形的理解。

三、教学内容3.1 教材内容分析3.1.1 教材涵盖的数学知识点和技能。

3.1.2 教材内容的逻辑结构和教学顺序。

3.1.3 教材中的例题和练习题类型。