心理测量学ppt课件

第二节 测北验京师的范常大模学
第一单元 常模团体
二、常模团体的条件 （一）群体的构成必须明确界定 （二）常模团体必须是所测群体的代表性样本 （三）样本的大小要适当（考点）
•最低不小于30或100； •全国常模一般应有2000-3000为宜
（四）标准化样组是一定时空的产物
第二节 测北验京师的范常大模学
第一节 概北述京师范大学
第六单元 心理测验的发展史
一、科学心理测验的产生与发展（考点） • 高尔顿：
首先倡导科学心理测量的学者 第一个提出相关的概念 • 卡特尔： 1890年，《心理》发表：心理测验与测量 心理测验第一次出现在心理学文献中 • 比内： 1904年，第一个正式的心理测验
第一节 概北述京师范大学
依据一定的法则用数字对事物加以确定。
第一节 概北述京师范大学
第二单元 心理测验的基本概念
• 心理测验的基本要素： 1、测量的对象是人的行为 2、选取的是行为样本 3、测量要标准化 4、测量要有常模
第一节 概北述京师范大学
第二单元 心理测验的基本概念
二、心理测验的性质 （一）间接性 （二）相对性 （三）客观性
第二节 测北验京师的范常大模学
第一单元 常模团体
• 常模分数：代表性样本的原始分数按照一定规则 转换出来的导出分数。
第一单元 常模团体
• 取样的方法
简单随机抽样：每个人或抽样单位都有相同的机会作为常模中 的一部分。
系统抽样：有时在总体数目为N的情况下，若要选择K分之一的 被试作为样本，则可以在抽样范围内选择每个第K个人来构 成样本。
系统抽样的要求：目标总体无序可排
分组抽样：有时总体数目较大，无法进行编号，而且群体又有 多样性，这时可以先将群体进行分组，再在组内进行随机取 样。
分层抽样：它是先将目标总体按某种变量（如年龄）分成若干 层次，再从各层次中随机抽取若干被试，最后把各层的被试 组合成常模样本。
包括分层比例抽样和分层非比例抽样
第二节 测北验京师的范常大模学
第二单元 常模的类型
一、发展常模 （一）发展顺序量表 （二）智力年龄 （三）年级当量 二、百分位常模 三、标准分常模
第一节 概北述京师范大学
第三单元 心理测验的分类
一、按测验功能分类 智力测验 特殊能力测验 人格测验
二、按测验的材料分类 文字测验 操作测验
三、按测验材料的严谨程度分类 客观测验 投射测验
四、按测验的方式分类 个别测验 团体测验
五、按测验的要求分类 最高作为测验 典型行为测验
第一节 概北述京师范大学
• “你不必吃完整头牛,才知道肉是老的.”这就是抽样的精髓: 从检查一部分来得知全体.
• 总体:我们求取信息(想研究)的对象全体.
• 样本:总体的一部分,我们从样本搜集信息,以便对总体做出 结论.
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从样本到总体的基本逻辑
• 检验假设的基本步骤
确
定
陈
与
述
假
虚
设
无
相
假
关
设
的
统
计
量
ห้องสมุดไป่ตู้
确 概率小
定
好单位的两个条件（考点）： • 有确定的意义 • 有相同的价值
第一节 概北述京师范大学
心理测量：顺序量表(考点)
三、 测量量表：一个定有单位和参照点的连续体。 斯蒂文斯（S.Stevens）划分的四种水平：
命名量表 顺序量表 等距量表 等比量表
单位 参照点 基本特点 实例
相对零点 绝对零点
无单位
无相等 单位
拒绝虚无假设
获
得
样
本
不能拒绝虚无假设
结 概率大 果
概
率
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• 对测验编制者而言，常模的选择主要是基于对测验 将要施测的总体的认识，常模团体必须能够代表该 总体。这种工作包括：
确定一般总体、确定目标总体、确定样本。
• 对测验的使用者来说，要考虑的问题是，现有的常 模团体哪一个最合适。标准化测验中，通常提供许 多原始分数与各种常模团体的比较转换表，被试者 的分数必须与合适的常模比较。
心理测量学知识 ——基础知识
.
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第一节 概述
• 第一单元 测量与测量量表 • 第二单元 心理测验的基本概念 • 第三单元 心理测验的分类 • 第四单元 纠正错误的测验观 • 第五单元 心理测验在心理咨询中的应用 • 第六单元 心理测验的发展史
第一节 概北述京师范大学
第一单元 测量与测量量表
第六单元 心理测验的发展史
20世纪心理测验的主要发展： 1、操作测验的发展 2、团体智力测验的发展 3、能力倾向测验的发展 4、人格测验的发展
第一节 概北述京师范大学
第六单元 心理测验的发展史
二、现代心理测验在我国的发展 • 源于1914年前后 • 20世纪二、三十年代两次修订比内-西蒙量表。 • 1979年后，协作修订国外智力和人格测验工具。 • 近年来致力于编制适合我国文化背景的测验工
第四单元 纠正错误的测验观
错误的测验观： • 测验万能论 • 测验无用论
ü正确的测验观 • 重要的心理学研究方法之一，决策的辅助工具
（例如，升学指导测验）
• 作为研究方法和测量工具尚不完善
第一节 概北述京师范大学
第五单元 心理测验在心理咨询中的作用
较多地使用以下三类测验： 1. 智力测验 2. 人格测验 3. 心理评定量表
不可进行数字运算 性别代码 比赛排名
有相等 单位 相对零点
可以加减 不可乘除
温度
有相等 单位 绝对零点 可加减乘除
身高体重
第一节 概北述京师范大学
第二单元 心理测验的基本概念
一、 心理测验的定义 根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察
人的少数有代表性的行为，给贯穿在人的全部行为活
动中的心理特点做出推论，确定出一种数量化价值的一种 科学手段。
具。 本土化
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第二节 测验的常模
• 第一单元 常模团体 • 第二单元 常模的类型 • 第三单元 常模分数的表示方法
第二节 测北验京师的范常大模学
第一单元 常模团体
一、常模团体的性质
• 常模团体是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体， 或者是该群体的一个样本。它用一个标准的、规范的分数 表示，提供比较的基础。
一、 什么是测量 依据一定的法则用数字对事物加以确定。
三个元素： • 事物：我们要测量的事物的属性或特征。 • 数字：某一事物或事物某一属性的量。 • 法则：测量所依据的规则和方法。
第一节 概北述京师范大学
第一单元 测量与测量量表
二、测量要素（考点）： 参照点： • 绝对参照点
• 相对参照点
单位